第一篇：語文版九年級上冊《一厘米》教案教案

《一厘米》教案

教學目標：

1、整體感知，學會用自己的話復述課文故事情節。

2、能說出本劇的主題，學習借一件小事來反映深刻的主題。

3、分析人物的語言，動作，外貌，心理描寫，概括人物的性格特征。

4、學會在生活中維持自己的尊嚴，懂得要體諒父母，學會寬容，努力做一個正直、誠實、善良、有責任感的人。

教學重點：

1、通過人物的語言，動作，外貌，心理描寫，神態描寫等，概括人物的性格特征。

2、課文借一件小事來折射人性的光輝，映照平凡中的偉大這一深刻的主題。

教學難點：

1、能說出本劇的主題，學習借一件小事來反映深刻的主題。

2、分析人物的語言，動作，外貌，心理描寫，概括人物的性格特征。

教學形式：常規教學，學生討論為主

課前準備： 通過互聯網查閱有關作者的一些資料；查字典解決課文中的生字詞。課時安排：兩課時 教學過程：

第一課時

一、設疑導入：

教師拿出一把尺子，問：尺子上的一厘米會引發你哪些聯想呢？（學生各抒己見）

導語：一厘米只是一段微不足道的長度，但這一厘米卻引發了一場**，今天我們就走進畢淑敏的《一厘米》去探個究竟。（板書課題，作者）

二、檢查預習：

1、說說你所了解的畢淑敏。（學生把課前從互聯網上查閱的有關作者的資料在班級內交流。）

2、師用幻燈片的形式展示：（并配有作者相關圖片）３、檢查生字詞：幻燈片展示。（以開火車的形式認讀生字，解釋詞語）

三、整體感知課文

１、學生以自己喜歡的方式讀課文，（可以自由讀，默讀，幾個人一組分角色朗讀等。）熟悉課文基本故事情節。

２、說說文中讓你印象最深刻的情節。

（生各抒己見，暢所欲言，師作充分的肯定和評價。）

３、根據前幾位同學的回答，請以課文故事情節所發生的先后為順序，用自己的話給 大家講講課文所發生的故事。（復述時應適當地突出人物的外貌，心理，細節等描 寫）

４、師把學生的回答歸納總結文章結構。

5、對文章結構的理解

【明確】

（1）段落分析：

點拔：這篇小說圍繞“一厘米”，通過主人公陶影要努力成為一個“完美而無可挑剔的母親”的執著追求，塑造了一個平凡而偉大的母親形象，肯定了主人公對完美的執著和全力以赴的追求，也表達對不完美的理解寬容，對正直善良與責任感的褒揚。

課文可分成三個部分，其中二、三部分為課文的重點。

第一部分（從開頭到“烘制螺旋形沾滿芝麻的小火燒”）：交待主人公的做事原則和身分，為人物的出場做鋪墊。

第二部分（從“她領著兒子小也上汽車”到“她覺得生活多了幾分追求”）：圍繞“一厘米”集中寫了主人公陶影與兒子乘車的一次經歷。

第三部分(從“今天她領小也到一座巨大的寺廟參觀”到結尾)：圍繞“一厘米”，集中記敘了主人公與兒子一次參觀寺廟的經歷。

四、課堂小結：

這節課我們熟悉了課文的故事情節，課后請大家認真閱讀文章，想想陶影在你心目中是個怎樣的母親形象。

第二課時

一、導入：

孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母親總是給予子女最無私最博大的愛。課文中的陶影，也全力以赴地給孩子以正面教育，今天就讓我們走進這位偉大的母親，去感受她心中對兒子那份摯熱的愛情。

二、學生快速瀏覽課文，從文中找出描寫陶影的部分，陶影具有怎樣的性格或品質？從文中找出相關的語句來印證。（1）含辛茹苦、任勞任怨（2）執著、認真

（3）竭力維護人格尊嚴，立場堅定

小結：陶影是一位普通而偉大的母親，真實、善良、任勞任怨、自尊自強、寬宏大度，具有強烈正義感和責任感的母親！

2、練筆：放飛你的思緒，寫一段文字，表達你對母親的愛。

（50字以上）（選讀、評價）

三、再讀課文，合作探究

1、為什么陶影和兒子小也都這么重視小也是否達到1.1厘米高的問題?有人認為買冰棍的老太太稱量小也身高的情節是多余的,你認為呢？

2、陶影歷經周折,澄清了事實。當公園主任要作經濟賠償時,陶影拒絕了,說“世上有的東西能賠，有的東西不能賠”。你能站在陶影的立場上對這句話作出闡述嗎？

3、通過陶影這個人物形象，你認為小說要表現一個怎樣的主題？

4、教師小結：

小說通過寫一位母親給兒子買票的故事，塑造了一個普通而有強烈正義感和責任感，善良、大度、自尊的母親形象，警示為人父母們在子女面前要誠實守信。

5、寫法分析：以小見大

這是一篇很典型的以小見大的作品。本篇小說選取了一位賣小火燒的普通的母親為寫作對象，截取了她日常生活中的幾個橫斷面，來反映“母愛”這樣一個偉大的主題,從而引起人們對不完美的理解和寬容，對正直、善良與責任感的褒揚與思考。

四、拓展訓練

談一談你對“可憐天下父母心”這句話的新的體驗和認識。

五、鏈接生活——母愛偉大

板書設計

公共汽車—— 少也買票 —— 責任感

公園門口—— 多也不買 —— 正義感 陶影家里—— 給也不要 —— 價值觀

在孩子面前做完美無可挑剔的母親

一厘米

第二篇：2016年秋九年級語文上冊 6《一厘米》教案 語文版

6.《一厘米》教案

教學要求：

⒈理解陶影這一人物形象。

⒉學習小說通過人物的心理表現人物性格的寫作方法。

⒊學會寬容，努力做一個正直、誠實、有責任感的人，學會體諒父母，愛父母。

一、作者簡介

畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業回北京。

從事醫學工作20年后，開始專業寫作，共發表作品200萬字。曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯合報文學獎等各種文學獎30余次。

國家一級作家。內科主治醫師。北師大文學碩士。

二、語音

懲（ch?ng）罰 皸（jūn）裂 吝（lìn）惜 捺（nà）塑（sù）料 挑剔（tì）允（yǔn）諾 邏輯（jí）矜（jīn）持 吮（shǔn）磕（kē）頭

驕橫（hang）頃（qǐng）刻 哄（hōng）笑 脫臼（jiù）兀（wù）自 狡黠（xiá）內疚（jiù）反駁（b?）無措（cu?）

三、詞匯

溫文爾雅、鍥而不舍、釋然、秉公、狡黠、彬彬有禮

四、主題思想

文章是一篇關于“買票”的小說，文章圍繞“該不該買票”展開故事情節，小說歌頌了為人父母對完美的執著和全力以赴的追求，表達了對不完美的理解與寬容，對正直、善良與責任感的褒揚。

五、情節與結構

第一部分（1—23“在這個過程中，她覺得生活多了幾分追求。”）：陶影帶兒子坐公共汽車，不但沒有逃票，反而多買了一張票，表現了一位用心良苦的母親勇于承擔母親的責任。第二部分（24“今天她領小也到一座巨大的寺院參觀”—100“陶影拽著那根淡黃色的塑料尺，仿佛拽著一條冰涼的蟒蛇。”）：陶影帶兒子參觀寺院，因買票的事而受到兒子的誤解。第三部分（101“陶師傅，您烙的小火燒穿迷彩服了！”—144）：陶影通過不懈的努力，終于討回了公道，挽回了自己作母親的尊嚴，保住了自己在兒子心目中的美好印象。陶影捍衛的是誠實、正直的品質，捍衛的是兒子心靈的純潔與美好。

六、課文分析

㈠閱讀全文，思考討論下列問題：

1.小說主要刻畫的人物是陶影還是小也？為什么？

陶影，因為作品表現的是一個母親對完美的執著和全力以赴的追求。2.文中的主人公是一個怎樣的人？

是一個有強烈正義感、責任感、善良、大度、寬容，有自尊的母親形象。㈡閱讀第一部分，思考討論下列問題： 文章思想內容分析：

1.小說寫一個經常逃票的母親形象，這樣的人怎么可以成為孩子做人的榜樣呢？ 你是如何看待這個問題的？

⑴陶影逃票實出無奈：家庭經濟拮據。文章哪些地方多次提到她的家庭經濟狀況？ ①“她很看重兩毛錢的，它等于一根黃瓜兩個西紅柿如果趕上處理就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃三天的菠菜。”

②“這樣以后哪次集體活動或開食品衛生會，她騎車去，回來后可以用這張票報銷，夫婦都是藍領工人，能省就省一點。” ③“如吃西瓜，只要小也在，她一定時時提醒自己，不要把西瓜皮啃得太苦。其實在她看來，西瓜瓤與西瓜皮沒什么大分別，一路吃下去，不過紅色漸漸淡了，甜味漸漸稀了，解渴消暑是一樣的。瓜皮敗火，還是一味藥呢。” ⑵有自己的逃票邏輯：

①“為什么一定要買票呢？就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機和售票員，也不會少燒汽油。”

②“當然她很有眼色，遇上認真負責的售票員，她早早就買票。只有對那些吊兒郎當的，她才小小地懲罰他們，也為自己節約一點錢。”

③“按照往日的邏輯，沖她這份態度，陶影就不買票。”

2.盡管如此，陶影還是為不夠1.1米高的兒子多買了一張票，為什么？ 為了滿足兒子的自尊心，為了讓兒子快樂。

3.陶影自己在做事上并不完善，為什么在兒子面前表現得截然相反？

因為他要對兒子進行正面的教育，要讓兒子成為一個完美的人。這充分體現了陶影作為母親，對兒子的疼愛。

4.課文第一部分還有哪些情節表現了陶影為此做的艱辛努力？作為一個普通女工，一個普通母親，她為什么要這樣做？

①在是否保留票根的細節問題上，陶影經過深思熟慮，選擇了“不保留票根”；②吃西瓜時，要給兒子做一個好榜樣，努力成為完美而無可挑剔的母親。

陶影愛自己的兒子，她要克服重重困難把孩子培養成誠實、善良、正直、有責任感、溫文爾雅的人。

5.陶影自己吃西瓜時啃得很苦，為什么不讓兒子這樣做？

自己啃得很苦，是因為家庭經濟拮據，不讓兒子這樣，是想培養兒子具有大家風度。語言特色以及人物心理刻畫分析：

1.“就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機和售票員，也不會少燒汽油。” 這種心理似乎覺得陶影此人是一個愛貪小便宜者，讓人看不起，但通過下文內容了解到其家庭經濟拮據，這也是為給不需要的兒子買票作了一個很好的鋪襯。

2.“她很普通，對誰都不重要，可有可無，唯獨對這個男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親。”如何理解？ 作為一位母親，雖然自己很普通，但懂得養兒且教的道理，希望兒子成為一個完美無缺的人，自己的一言一行在影響著兒子，因此在兒子面前，需嚴于律己，做得完美而無可挑剔，體現了陶影強烈的責任感和兒子深情的愛。

3.“她很看重兩毛錢的，它等于一根黃瓜兩個西紅柿如果趕上處理就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃三天的菠菜。”

心理活動表現出陶影的經濟拮據，過日子需要精打細算。

4.“其實地應該把票根保存起來。這樣以后哪次集體活動或開食品衛生會，她騎車去，回來后可以用這張票報銷，夫婦都是藍領工人，能省就省一點。”

深思熟慮的心理活動，表現了她作為母親的強烈的責任感和良苦用心。

5.“油漆皸裂的車門上，有一道白線，像一只蒼白的手指，標定一·一○米。” 這個比喻句，表現了一種醒目而冰冷的感覺。形象的說明兒童購票的指定高度。6.“為自己再塑一個金身”是什么意思？ 成為一個兒子心目中完美的好媽媽的形象。

7.“現有的家境要培育出具有大家風度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到。”

比喻句形象地表現了陶影培養兒子的艱難，同時也表達了她堅定的信心。㈢閱讀第二部分，思考討論下列問題： 文章思想內容分析：

1.陶影帶兒子參觀寺院，因什么事而受到兒子的誤解？ 買票。

2.簡要敘述這個誤會過程。

誤會起因：紅衣青年認為陶影應該多買一張票。誤會發展：陶影向紅衣青年解釋未買票的理由。誤會高潮：當測量結果出乎陶影意料之外，陶影為此誤會了小也，甚至打了兒子，這更招致了紅衣青年和圍觀者的指責和嘲笑。

誤會加深：賣冰棍的老太太的狡黠又讓陶影的努力適得其反，誤會越來越深。3.在這個誤會過程中，陶影的心理變化過程怎樣？ ①安靜、自信、鎮定、有點洋洋得意。②詫異、驚慌、孤立無援、目瞪口呆。③恐懼。

4.面對這種情況，陶影對這場糾紛采取了什么態度？ 忍。

5.如果沒有兒子在跟前，面對寺院門口查票的紅衣青年的所作所為，陶影會如何做？ 陶影可能會和紅衣青年大吵一架，可能會說一些難聽的話。6.為什么陶影對這場糾紛采取了忍的態度？ 可她不愿意孩子看見這一幕。為了小也，她忍。

7.陶影為什么想去買票？她最終補票了嗎？為什么？

好不容易領孩子出來一天，她不能毀了情緒，要讓天空重新燦爛。今天這張票，她是不能買！。若買了，她將永遠說不清。

8.如果小說不加入買冰棍的老太太稱量小也身高的情節，會對文章內容有何影響？ 如果文章不加入此情節，陶影在兒子心目中的形象就不會很慘，這也是對陶影堅持討回公道、挽回尊嚴的情節非常有幫助。

9.你怎樣看待紅衣青年？為什么？

優點：對工作負責任，認真履行檢票職責；缺點：處理問題的的方法簡單、粗暴，說話刻薄，傷害了無辜的人。

語言特色以及人物心理刻畫分析： 1.“陶影突然有些傷心。不就是一座廟嗎？怎么連媽媽都不等了，旋即又釋然，帶兒子出來，不就是要讓他快樂嘛！”

母親從傷心到釋然是由于關注的焦點由自己轉向兒子，體現了母愛的平凡而偉大。2.“陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔硬的蠶絲從繭中袖了出來。”怎樣理解？

這是一個比喻句，生動形象地寫出陶影看兒子的目光充滿了溫柔，充滿了慈愛，且這種愛蠶絲一樣連綿不絕。

3.“在孩子面前，她要保持一個母親最后的尊嚴。” 此時此刻，陶影仍然首先考慮到孩子。4.“陶影的手像折斷的翅膀僵在半空。”

比喻句形象地表現了陶影擔心自己在兒子心目中的美好形象被破壞的恐懼心理。㈣閱讀第三部分，思考討論下列問題： 文章思想內容分析：

1.陶影通過了怎樣地不懈的努力，終于討回了公道，挽回了自己作母親的尊嚴，保住了自己在兒子心目中的美好印象？ ①核實小也身高；

②求人幫忙寫信向有關部門反映情況； ③討回公道，挽回尊嚴。

2.即使陶影什么也不做，隨著時間地流逝，小也也會忘記那一幕，但陶影仍然積極努力著，為什么？

為了保住自己在兒子心目中的美好形象。4.陶影對紅衣青年的態度表現了她什么品質？ 寬厚、善良。

5.小說最后，對于兩毛錢都很看中的陶影，為什么拒絕賠償？為什么說“只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯兒???”？

因為她討回了公道，討回了自己在兒子心目中的形象，這是最重要的。她要的只是自己在兒子心目中的美好形象，是作為母親的尊嚴。她捍衛的是誠實、正直的價值觀，捍衛的是兒子心靈的純潔與美好。語言特色以及人物心理刻畫分析：

1.“陶影很內疚，她對工作還是很負責的，這兩天常常走神。” 表明陶影極為重視逃票事件。

2.“日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。” 比喻句生動地表現了陶影等待回音的急切心理。

3.“是的，陶影在這一瞬，也在問自己。她是個生性平和的女人，別說是兩位素不相識的老年人登門致歉，就是紅衣青年本人來，她也不會刁難他的。” 寬厚、善良。

第三篇：《一厘米》教案

《一厘米》教案

教學目標：、整體感知，學會用自己的話復述文故事情節。

2、能說出本劇的主題，學習借一小事來反映深刻的主題。

3、分析人物的語言，動作，外貌，心理描寫，概括人物的性格特征。

4、學會在生活中維持自己的尊嚴，懂得要體諒父母，學會寬容，努力做一個正直、誠實、善良、有責任感的人。

教學重點：、通過人物的語言，動作，外貌，心理描寫，神態描寫等，概括人物的性格特征。

2、文借一小事來折射人性的光輝，映照平凡中的偉大這一深刻的主題。

教學形式：常規教學，學生討論為主

教

具：尺子，幻燈片

前準備：通過互聯網查閱有關作者的一些資料；查字典解決文中的生字詞。

時安排：兩時

教學過程：

第一時

教學內容：了解作者，并熟悉文內容，學會用自己的話，復述文故事情節。

一、設疑導入：

教師拿出一把尺子，問：尺子上的一厘米會引發你哪些聯想呢？

（學生各抒己見）

導語：一厘米只是一段微不足道的長度，但這一厘米卻引發了一場**，今天我們就走進畢淑敏的《一厘米》去探個究竟。（板書題，作者）

二、檢查預習：

、說說你所了解的畢淑敏。（學生把前從互聯網上查閱的有關作者的資料在班級內交流。）

2、師用幻燈片的形式展示：（并配有作者相關圖片）

畢淑敏，女，192年出生于x疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的x藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業回北京。從事醫學工作20年后，開始專業寫作，成為“文學界的白衣天使”。共發表作品200萬字，曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯合報文學獎等各種文學獎30余次。

國家一級作家。內科主治醫師。北師大文學碩士。

著有〈〈畢淑敏文集〉〉八卷，長篇小說〈〈紅處方〉〉，〈〈血玲瓏〉〉等。

３、檢查生字詞：幻燈片展示。（以開火車的形式認讀生字，解釋詞語）

三、整體感知文

１、學生以自己喜歡的方式讀文，（可以自由讀，默讀，幾個人一組分角色朗讀等。）

熟悉文基本故事情節。

２、說說文中讓你印象最深刻的情節。

（生各抒己見，暢所欲言，師作充分的肯定和評價。）

３、根據前幾位同學的回答，請以文故事情節所發生的先后為順序，用自己的話給

大家講講文所發生的故事。（復述時應適當地突出人物的外貌，心理，細節等描

寫）

４、師把學生的回答歸納總結并板書：

車上陶影為小也買票——張師傅送票――寺廟門口發生爭執――被誤解逃票掃興而歸――投書報社討回公道――兩位領導登門――拒絕贈票――挽回尊嚴

５、是按什么線索組織全篇的？

“買不買票”是文的線索，而這關鍵就是那“一厘米”。

６、對結構的理解

【明確】

（1）段落分析：

點拔：這篇小說圍繞“一厘米”，通過主人公陶影要努力成為一個“完美而無可挑剔的母親”的執著追求，塑造了一個平凡而偉大的母親形象，肯定了主人公對完美的執著和全力以赴的追求，也表達對不完美的理解寬容，對正直善良與責任感的褒揚。

文可分成三個部分，其中二、三部分為文的重點。

第一部分（從開頭到“烘制螺旋形沾滿芝麻的小火燒”）：交待主人公的做事原則和身分，為人物的出場做鋪墊。

第二部分（從“她領著兒子小也上汽車”到“她覺得生活多了幾分追求”）：圍繞“一厘米”集中寫了主人公陶影與兒子乘車的一次經歷。

第三部分：圍繞“一厘米”，集中記敘了主人公與兒子一次參觀寺廟的經歷。

四、堂小結：

這節我們熟悉了文的故事情節，后請大家認真閱讀，想想陶影在你心目中是個怎樣的母親形象。

第二時

教學內容：分析陶影的性格，探討的主題，教學過程：

一、導入：

孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母親總是給予子女最無私最博大的愛。文中的陶影，也全力以赴地給孩子以正面教育，今天就讓我們走進這位偉大的母親，去感受她心中對兒子那份摯熱的愛情。

二、學生快速瀏覽文，從文中找出描寫陶影的部分。

、看后請思考：你認為陶影是一位（）的母親形象？

（學生各抒己見，教師作適當的點撥）

A、她很普通，對誰都不重要，惟獨對這個小男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親。

——強烈的責任感和對孩子深沉的愛。

B、陶影充滿感情地指了指小也。她想所有的人都會喜歡她的兒子的。

——動作和心理描寫，寫出了母親對孩子的感情。

、天班上下來，累得不想動彈，真想湊合湊合算了。

—一含辛茹苦、任勞任怨

D、（掏了張紙幣）買一根冰棍就成了，媽不吃。

——（動作描寫）省吃儉用

自己把西瓜皮啃得很苦，兒子把瓜皮啃得太苦時卻勃然大怒。

——（動作描寫，神態描寫）自身生活拮據，但又要培養孩子的大家風度。

E、（輕松但是極堅決）他不夠1、1米的！

我不知道國際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有那么高，我知道我們沒有逃票。

——（神態描寫）（語言描寫）執著、認真

F、不要車票報銷

——教孩子誠實做人，不要撒謊。

“為了小也，她忍”

——（語言描寫）為了孩子，忍氣吞聲

陶影獨自坐公共汽車時，經常不買票。

——家庭經濟拮據，盡量少花錢。心中充滿無奈和自責。

G、（執拗地）如果再設有音訊，我就直接去找！

（鄭重地）小也，你離兩位爺爺再近點，我什么都不圖，只請兩位爺爺把那天的

同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯！??

——（語言，神態描寫）竭力維護人格尊嚴，立場堅定，有強烈正義感和責任感，善良、大度、自尊。

H、陶影的手像折斷的翅膀僵在半空中。

——（比喻句）擔心自己在兒子心目中的美好形象被 破壞的恐懼心理。

小結：陶影是一個有著強烈的責任感和正義感的人，有正確的價值觀，努力給孩子正面教育，在孩子面前做完美而無可挑剔的母親。

2、中的紅衣青年、小也你怎么評價呢？

學生自己分析

三、提高升華，理解主題、陶影，可以說不是一個完美的人，但是她卻給孩子樹立了完美的形象，你認為她可敬嗎？談一談你對“可憐天下父母心”這句話新的認識和體驗。

（學生先討論，然后再點名發言）

師點撥：要懂得體諒父母，孝敬父母，學會寬容，努力作一個誠實，善良，有責任感和正義感的人。

2、通過陶影這個人物，你受到什么啟發呢？（主題探討）

（學生發言，談談自己學習文的收獲）

3、教師小結：

這是一篇很典型的以小見大的作品。作者所寫的實在是一小事：一個媽媽帶孩子去公園，因為公園門口的尺度不準確而被誤會是逃票，而那高度就是相差了一厘米。這在許多關注那些天下大事的人的眼里，這的確是一小事。可這在一位母親的眼中卻是一不能含糊的大事。作者通過這樣一小事，折射出人性的光輝，映射出平凡中的偉大，寫出了一個大主題：如何讓一個孩子有一個健康的心靈，或者說一個人應該怎樣看待尊嚴的問題。這樣的主題，在我們今天這個物質逐漸豐富、精神逐漸貧乏的社會有著振聾發聵的意義。

四、外小作文

、今天小也的母親陶影有幸來到了我們班，站在這里與大家一起交流，作為傾聽者，你想對她說寫什么呢？請寫一段200字左右的心理話給這位偉大的母親。

2、后閱讀畢淑敏的其他作品，體會她以小事情，反映大主題的思想。

五、板書設計

公共汽車——

少也買票——

責任感

公園門口——

多也不買——

正義感

一厘米

陶影家里——

給也不要——

價值觀

在孩子面前做完美無可挑剔的母親

第四篇：《一厘米》教案

一厘米

教學目標：

1.能用簡明的語言概括故事情節。

2.能概括出文中各個人物的性格特征。

3．學會做一個體諒父母、正直、誠實、有責任感的人。

重點難點

重點：理解“可憐天下父母心”的含義。難點：心理活動的刻畫。

課時安排：二課時

第一課時

一、導入

一厘米只是一段微不足道的長度，但這一厘米卻引發了一場**，今天我們就走進畢淑敏的《一厘米》去探個究竟。

二、走近作者：

畢淑敏，當代女作家。1952年生于新疆，1969年入伍，在西藏的高原部隊當兵，11年，1980年轉回到北京，從事醫學工作20年后，開始專業寫作。這后，她就成了文學界的“白衣天使”，共發表作品200萬字，曾獲各種文學獎30余次。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》《血玲瓏》等。

三、初讀感知

1.給下列加點字注音

① 皸裂（jūn）②鍥而不舍（qiè）③脫臼（jiù）

④狡黠（xiá）⑤彬彬有禮（bīn）

⑥挑剔（tī）2.解釋詞語

①皸裂：因干燥而開裂。

②溫文爾雅：態度溫和，舉止文雅。③檢點：注意約束自己的言行。

④鍥而不舍：雕刻一件東西一直刻下去。比喻有恒心，有毅力。⑤釋然：形容疑惑、嫌隙等消釋而心中平靜。⑥秉公：依照公認的道德或公平的標準（辦事）。⑦脫臼：關節脫位。

⑧狡黠：本指狡猾奸詐，文中指耍小聰明。⑨彬彬有禮：形容舉止文雅，有禮貌。

四、讀課文，思考

1、文章的線索是什么？請用簡潔的語言概括小說的故事。

“買不買票”是課文的線索，而這關鍵就是那“一厘米”。

陶影為了滿足兒子“一個小小男子漢的尊嚴”,替本不應買票的兒子買車票,后來在參觀寺廟時因沒買票與紅衣青年產生矛盾,致使兒子誤會了她,為了解除兒子心中的誤會,她寫信給紅衣青年的領導,終于討回公道,并讓兒子知道“媽媽沒有錯”.2、理清結構

全文分為三個部分 第一部分 ：（從開頭到“在這個過程中，她覺得生活多了幾分追求。”）：寫陶影帶兒子小也坐公交車，不但沒有逃票，還為兒子多買了一張票。

（開端）

第二部分（從“今天她領小也到一座巨大的寺院參觀”到“仿佛拽著一條冰涼的蟒蛇”）：寫陶影帶兒子參觀寺院，因買票的事而受到兒子的誤解。

（發展、高潮）

第三部分：到結束。陶影經過努力，終于討回了公道，挽回了自己在做母親的尊嚴，保住了她在兒子心目中的完美形象。

（結局）

五、小結

本文描寫了一位普通母親為孩子的成長所做出的艱辛努力，真是可憐天下父母心。

六、作業

課后練習一

第二課時

一、分析人物形象

為了在兒子面前成為完美而無可挑剔的母親，陶影為兒子付出了哪些努力？（六件事）陶影是一個什么樣的人？

1、多買一張并不需要買的票。

38頁

2、放棄用票根報銷的計劃。

38頁

3、特意倒休陪兒子逛寺院長見識

。40頁

4、面對紅衣青年的刻薄無禮，強壓怒火不與其爭吵。44頁

5、求人幫忙寫信，向有關部門反映情況，苦等了一個月。48頁

6、她拒絕數目不小的補償和價格不菲的贈票。50頁

她是一個善良、寬容、大度、自尊，有強烈的正義感和責任感，非常愛自己的孩子的普通而偉大的母親。

二、研讀理解

1、文章為什么以“一厘米”為標題？

（因為這“一厘米”系著小也小小男子漢的尊嚴，關系著一位母親在孩子心目中的完美形象和小也的健康成長。所以這“一厘米”就成了文章的關鍵，因此以“一厘米”為題。）

2、小說《一厘米》在選材上有什么特點？表現了怎樣的主題？

作者用小中見大的選材來突出文章主旨。作者所寫的是一件小事，一個媽媽帶孩子去公園，因為公園門口的尺度不準確而被誤會是逃票，而那高度正巧差了一厘米。在許多關注天下大事的人的眼里，這的確是一件小事，可在一位母親的眼中，這卻是一件不能含糊的大事。

文章是一篇關于“買票”的小說，文章圍繞“該不該買票”展開故事情節，塑造了一個普通而有強烈正義感和責任感，善良、大度、自尊的母親形象，小說歌頌了為人父母對完美的執著和全力以赴的追求，表達了對不完美的理解與寬容，對正直、善良與責任感的褒揚。

3、課文中用了許多獨特而形象的比喻。結合上下文，體會比喻句的表達效果。

舉例分析：

（1）以她現有的家境要培養出具有大家風度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到。用小米加步槍打敗飛機大炮比喻教育孩子的困難，表現出了陶影教育孩子的決心。

（2）陶影愛撫的目光像蠶絲包裹著兒子，隨小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。

把原本無形的目光比喻成蠶絲，生動形象地寫出陶影看兒子的目光充滿溫柔和慈愛更體現她對兒子的無比關愛。

（3）日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。

用面粉作比，生動形象地寫出她焦急等待回音時的心理，渴望討回公道卻毫無音信，日子顯得空虛而蒼白。

4、文中的心理描寫對刻畫人物形象起到了十分重要的作用，試找出幾處，加以分析。

（1）為什么要買票呢？就是沒有她，車也要一站站地開，也不因此沒有司機和售票員，也不會少燒氣油。這是她為自己的行為找的可笑的借口，她也是由此減輕自己逃票的不安心理與內疚心情。

（2）陶影的手抖得像在彈一張無形的古箏。怎么辦？吵一架嗎？她不怕吵架，可是她不愿意孩子看見這一幕，為了小也，她忍。

可以看出她當時的心理斗爭是多么激烈。但她為了兒子，強壓怒火，愛子之心由此可見一斑。

三、拓展

小說的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她對孩子進行了“全力以赴的正面教育”，你能理解這位母親的苦心嗎？請談談你對“可憐天下父母心”這句話的新的體驗和認識。

四、作業

指出下列語句所運用的描寫方法。

(1)“小也，你不夠的。還差一厘米。”她溫柔地說。

(語言描寫)

(2)陶影一個箭步沖過去，啪地一下打在孩子的頭顱上，聲音清脆，仿佛踩破一個乒乓球。

(動作描寫)(3)陶影覺得見了鬼：莫非孩子像竹筍一樣見風就長?

(心理描寫)(4)她勃然大怒了：“誰叫你把瓜皮啃成這樣!”

(神態 語言描寫)(5)陶影突然有些傷心，不就是一座廟嗎?怎么連媽媽都不等了，旋即又釋然，帶兒子出來，不就是要讓他快樂嘛!

(心理描寫)

第五篇：《一厘米》教案

二、新授：

請生復述故事情節：

細讀課文，說說小說中你印象最深的情節。示例： 情節

○

1、公交車上為小也“小小男子漢的尊嚴”不惜花兩毛錢給兒子買票,并放棄報銷在的機會;○

2、紅衣青年無理挑釁、侮辱，強忍憤怒，不予爭吵，“為了小也，她忍。”

○

3、終于討回了公道，卻放棄給她的賠償，只為讓小也明白一點：“媽媽沒錯兒……”

大家講講課文所發生的故事。（復述時應適當地突出人物的外貌，心理，細節等描寫）

４、師把學生的回答歸納總結并板書：

車上陶影為小也買票——張師傅送票――寺廟門口發生爭執――被誤解逃票掃興而歸――投書報社討回公道――兩位領導登門――拒絕贈票――挽回尊嚴

三、指導小說閱讀

1、分析人物 領悟中心：（1）、細讀課文,結合小說具體情節和人物描寫,思考: 你覺得,陶影是一個怎樣的人? 請以“我感覺，陶影是一個_____________的人”為話題，談談你的看法。示例：

陶影是一個既普通又不普通的人；

陶影是一個要成為“完美而無可挑剔的母親”的人;陶影是一個 有責任感、善良、大度、自尊的人;陶影是一個深愛著她兒子，一心想讓她兒子快樂，盼望著兒子成材的人;??

提問：

(1).陶影自己在做事上并不完善，為什么在兒子面前表現得截然相反？

因為他要對兒子進行正面的教育，要讓兒子成為一個完美的人。(2)陶影決定要做一個無可挑剔的母親，為此她作了哪些艱苦的努力？

○1為不夠1.1米高的兒子多買了一張票（為了滿足兒子的自尊心，為了讓兒子快樂。）

○2不懈努力消除帶兒子參觀寺院時兒子的誤解

陶影的性格特征（1）含辛茹苦、任勞任怨（2）執著、認真（3）竭力維護人格尊嚴，立場堅定。（3）、體會以小見大的寫法

3、主題探討

討論：小說最后，對于五塊錢都很看中的陶影，為什么拒絕賠償？為什么說“只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯兒???”？ 因為她討回了公道，討回了自己在兒子心目中的形象，這是最重要的。她要的只是自己在兒子心目中的美好形象，是作為母親的尊嚴。她捍衛的是誠實、正直的價值觀，捍衛的是兒子心靈的純潔與美好。

小說通過寫一位母親給兒子買票的故事，塑造了一個普通而有強烈正義感和責任感，善良、大度、自尊的母親形象，警示為人父母們在子女面前要誠實守信。