第一篇：九年級語文上冊開學第一課教案

九（1）班語文上冊開學第一課教案

一、語文學習的五大原則

1、循序漸進。語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

4、博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

5、語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。

二、語文學習的要求

1、運用想象和聯想。想象和聯想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯想。比如:再看課文《春》的過程中可以聯想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現課文的內容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。

2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發表自己的見解。這些課堂活動可以激發學生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

3、養成自控式的良好學習習慣。語文學習尤其要養成良好的學習習慣:字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。

三、語文學習的兩種技能

1、學會快速閱讀。在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2、作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

四、相關的具體做法

1、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現”，這就是要強調書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內容復習一遍。第三遍，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。第四遍，是當一本書全學完之后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習近平時老師在課堂上講的重點、難點。

2、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個問題，內容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

五、語文學習及備考

1、基礎知識的積累與運用?；A知識的內容是，重在積累，關鍵是運用。包括的內容有:漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。

A、養成查字典的好習慣。

B、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習。

C、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容。

D、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。

E、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

第二篇：九年級語文開學第一課

寫在前面的話 ——語文九年級開學第一課

同學們：大家好！開學了，我們又來到了久違的校園。又走進了同一個班級，能夠一起學習語文，是我們的緣份，感謝緣份讓我們坐到一起!

許久以前，曾經感動于這樣的文字“于千萬人之中，遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎?”張愛玲《愛》” 生命是一種緣，你不曾期待的燦爛，會在你的淡泊從容中不期而至。相遇不易，能在對的時間遇到對的人，就是一種幸福。真的要感謝上蒼，在這茫茫人海里讓我遇見了我的同學們，遇見了對的人，同學們那么年輕！那么朝氣蓬勃！看到你們，我頓時感覺到我是世界上最幸福的人！以后的日子里，我希望和同學們一起學習，一起分享彼此的歡欣與快樂，分享彼此憂愁與煩惱！請同學們支持我！

人生的道路雖然很長，但關鍵的往往只有幾步，而初三這一學年就是這關鍵幾步中的最重要的一步（是人生的“十字路口”）。我們只有邁好這一步，才能順利通往人生的頂點。所以在這一年，我們應加倍努力，努力決定自己未來的人生。

兩年了，我們朝夕相處，由于各種原因卻很少走進彼此心靈的世界！今天老師想和大家只交流兩個方面的內容，這也是我們重新相互認識的過程。你們都坐著，老師也坐下來談，只有坐下來，才感覺是和大家在談話，而不是講話。所以，請大家不要有什么顧慮，我們這節課只是坦誠地交流。

一、關于“人”的問題。

為了表示我的誠意，先請同學們問我問題。有的同學對老師已經比較了解了，有的同學還不了解。你想了解老師的哪些方面，是老師將如何教語文，還是老師如何懲罰不完成任務的同學？當然，你也可以問老師投影的這幾個方面的內容？老師有什么樣的生活？有什么樣的追求？

1、我是誰？我過得怎么樣？

名字只是我們的一個代號，我們的根本屬性是人。

（1）人和動物的區別是什么？

（2）我又是一個什么樣的人呢？

我們不僅要做一個合格的人，更要做自己的主人。

2、我想要什么？我想要什么樣的生活？

兩個放牛娃的故事

“你放牛做什么?”“掙錢!”“掙錢做什么?”“娶媳婦!。”“娶媳婦做什么？”“生娃?！薄吧拮鍪裁矗俊焙⒆踊卮穑骸胺排＃　?/p>

為什么要讀書？考大學，上大學又為什么？找份好工作，找個好工作可以借此找個好媳婦，然后呢？生孩子，讓他考大學，找工作，娶媳婦……

一個貧窮的養牛人，領著二個孩子放牛，弟弟望著天上飛過的大雁說：“我們要是象大雁會飛就好了。”父親說：“只要想飛，就能飛上天！”弟弟學大雁飛，沒有飛起來，哥哥也試試，沒有飛起來。父親也試了試，沒有飛起來。父親說：“我老了，你們還小，將來經過努力，你們一定能飛起來！”后來，經過努力他們果然飛上了藍天，他們就是――美國的萊特兄弟

心有多大，舞臺就有多大．．．

我想要作為人的尊嚴和幸福。

3、我怎樣才能擁有自己想要生活？

我先給同學們說三個故事，請同學們感悟一下：

一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進門，語重心長地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦？” 年青人喃喃：“往下跑?！?老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你應該往山上跑，你只有勇敢地面對它，才有生還的希望，天下事皆然?！闭f完便飄然而去?！挥杏赂颐鎸μ魬鸷屠щy，才能戰勝它。往上走，不要往下走，做人學習亦如此。

開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖?！晒υ谟趫猿?，這是一個并不神秘的秘訣。

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f，這個小孩是不是很聰明？——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。

小結： 第一，相信自己，勇敢面對第二、養成習慣，重在堅持第三、注重方法，培養能力

4、現在，我應該做什么？

命運是可以自己改變的。通過不同的行為方式就能改變自己的命運。所以我們來講必然的命運，所謂必然的運氣，就是通過你的努力達到了某種狀態以后，終身都可以享受到的運氣。你們現在身上的運氣來自于什么？你們身上的運氣來自于你們的父母，都是父母給你們的，但是這種運氣并不是你一輩子必然的運氣，我們看到過無數的人由富貴走向了貧窮，由貧窮走向了富貴，有無數的人從小時候的有出息，學習好，最后由于頹廢、衰退走了下坡路，我們也看到了小時候沒有學習機會的人通過自己的努力，最后走向了很好的前途。人的努力和不努力之間的差別，就像坐過山車一樣的，你在努力不努力之間，你的命運就像坐過山車一樣：你一努力你的命運就開始抬頭往上走，你不努力，你的命運就開始往下沖?，F在這個階段，改變我們命運的方式不外乎兩種。

一是好好學習，通過考試，進入優秀的大學，改變自己的命運。

二是好好讀書，讀課外書，讓自己有思想，知道自己能做什么？怎樣做？一樣可以改變自己的命運。

所以，學習不只是為了考試，也不只是為了考上大學。在我們的同學中，能考上大學的畢竟是少數。對于多數同學來說，學習，就是為我們擁有自己的思想做基礎。通過學習，我們不僅掌握了必備的技能，更能豐富自己的思想，讓自己更方便地認識這個社會，認識自己的價值，從而擁有一個美好的人生。

二、關于“語文”的問題

經歷了初一的稚嫩，穿越了初二叛逆，不知不覺我們已站在了初三的曠野。驀然回首，我們學習語文已八個年頭了，那么——語文，我們該怎么學？

（一）商量著學。學習是自己的事情，老師只是幫助你學習的，所以要學會主動學習，不會的問題和同學商量和老師商量。學習的內容和方式老師也會和大家商量著來。老師認為

你們個人

1、樹立目標

這里我們把語文學習的目標定為“六一居士”：一筆好字，一口普通話，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一手好文章，一顆思考的心。

2、博覽群書

操千曲而后曉聲觀千劍而后識器

?——劉勰《文心雕龍·知音》 ? 勤讀課外書籍

? 語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要

大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料

課外推薦雜志： 《讀者》 《青年文摘》《思維與智慧》《意林》《書屋》《散文》《小說月刊》等

3、注重積累

問渠那得清如許 為有源頭活水來

——朱熹《觀書有感》 ? 語文知識點 詩詞名句名文名言美文佳作靈思妙語

3、勤于練筆

一日不作詩,心源如廢井

——賈島《戲贈友人》 ? 養成記日記的習慣，我手寫我心。作文當堂完成，培養下筆千言的能力

? 關注現實生活，家事國事天下事事事關心

4、及時復習

學而時習之 不亦說乎

——孔子《論語》

復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動。

（二）幸福地學。學習不只是一項任務，更是我們的一種生活。如果我們把學習當作一件痛苦的事情，生活就會變得痛苦。怎樣讓學習不痛苦呢？我們還是先做一個約定——《幸福的約定》：

老師保證：

A、尊重每一個同學，不打你們，不罵你們。

B、保持微笑，盡量不生氣，不發火，不遷怒于你們。如果發火，提醒老師。

C、說到做到，有錯就改。

希望你能做到：

A、如果老師布置的作業多，告訴老師；如果不多，請一定完成，并保證不抄襲。

B、積極地、大膽地在發表你的意見，可以不用舉手，直接站起來就說。

C、無論如何都要誠實，做一個好的自己，讓別人因為我的存在而感到幸福。

課后作業

你在新學期有什么新設想？語文的弱項在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對老師有什么要求？（結合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談談。寫在周記本上，我閱讀后回復。（目的：進 一步摸底，以便因材施教）

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? 語文是什么 ——語文能讓你表達自我 語文能塑造你的氣質 語文能提升你的人格魅力 ——我們需要精神家園 語文----在精神上為你做引領——學海無涯何做舟？ ——怎么學語文？

1、樹立目標

2、博覽群書

3、注重積累

4、勤于練筆 ——四點要求 ——感悟故事1——感悟故事2—請相信：水滴石穿，繩鋸木斷 只要堅持不懈，就能到達成功彼岸——感悟故事3——良好的學習習慣是學好語文的關鍵 ——故事感悟4——學海之舟第一，相信自己，勇敢面對 第二、養成習慣，重在堅持 ——聽，說，讀，寫（三種境界）——與大家共勉——心有多大舞臺就有多大 ——作業

第三篇：九年級語文上冊第一課

九年級語文上冊第一課《沁園春 雪》導學提綱

撰稿人：蘇惠英

定稿人：趙俊平

審核人：顏海東

學習目標：

1、寫景、議論、抒情的表達方式

2、背誦課文、默寫課文

能力目標：理解背景、把握大意

教育目標：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負和堅定信念

重點、難點：理解“數風流人物還看今朝”

教時：兩課時

學習過程

一、檢查預習

1、指名朗讀課文

2、讓學生談談對這首詞的初步理解。

二、題解與背景

本文體裁詞。詞又叫詩的別體，長短句。沁園春，詞牌名。

三、讀課文，整體感知課文內容

這首詞分上下兩闋，各寫什么？

四、研究下列問題

1、總寫北國雪景的句子是？

2、作者以“望”統領下文，都望到了什么？

3、哪幾句是虛景？

4你認為以動寫靜的句子是哪些？以靜寫動的句子是哪些？

5在下片中，能起到領起下文的字是？它領起哪些句子？

6、如何理解本文的言主旨？

五、重點詞句子的理解。

1、“山舞銀蛇，原馳蠟象”的含義。

2、“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”在結構上的作用。

3、結句“俱往矣，數風流人物，還看今朝”有何寓意？

4、六延伸遷移

古今往來，多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的大雪，大家能背幾句嗎？

七

課堂檢測(1)閱讀課文做題

1、本文使用了哪些修辭方法？請舉例。

2、本詞上闋的主要表達方式是

，寫出了祖國江山的美麗；下闋的主要表達方式是

，寫出了對歷代帝王的看法。抒情貫穿本詞的始終。

3、詞中哪幾句是作者想像的景色？這樣寫的作用是什么？。

4、詞中點明主題的句子是哪幾句？寫出來并說說含義。

5、你還知道哪些詠雪的詩歌？請舉兩三例。

。(2)閱讀詩文并回答問題：

獨立寒秋，湘江北去，橘予洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

6、請將本詞與《沁園春雪》比較，說明他們在結構上有什么相似點。

7、前三句點明的時間、地點、事件分別是什么？。

8、“看”字統領了哪幾句？描繪了一幅什么樣的圖畫？。

9、“鷹擊長空”和“魚翔淺底”中的“擊”“翔”好在哪里？說明理由。

10、本詞上下闋最后一句各使用了什么樣的修辭方法？有何作用？

［補充資料］

〔頓失滔滔〕這里指黃河因冰封而立刻消失滾滾的波浪。

〔看紅裝素裹，分外妖嬈(rào饒)〕紅日和白雪互相映照，看去好像裝飾艷麗的美女裹著白色外衣，格外嬌媚。

〔競折腰〕折腰，傾倒，躬著腰侍候。這里是說爭著為江山奔走操勞。

〔秦皇漢武〕秦始皇嬴(yíng盈)政(前二五九——前二一○)，秦朝的創業皇帝；漢武帝劉徹(前一五六——前八七)，漢朝功業最盛的皇帝。

〔略輸文采〕文采本指辭藻、才華?！奥暂斘牟伞保钦f秦皇漢武，武功甚盛，對比之下，文治方面的成就略有遜色。

〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民(五九九——**九)，唐朝的建立統一大業的皇帝；宋太祖趙匡胤(yìn印)(九二七——九七六)，宋朝的創業皇帝。

〔稍遜風騷〕意近“略輸文采”。風騷，本指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文章辭藻。

〔天驕〕漢時匈奴自稱為“天之驕子”(見《漢書?匈奴傳》)，后以“天驕”泛稱強盛的邊地民族。

〔成吉思汗(hán寒)〕元太祖鐵木真(一一六二——一二二七)在一二○六年統一蒙古后的尊稱，意思是“強者之汗”(汗是可汗的省稱，即王)。后來蒙古在一二七一年改國號為元，成吉思汗被推尊為建立元朝的始祖。成吉思汗除占領中國黃河以北地區外，還曾向西遠征，占領中亞和南俄，建立了龐大的帝國。

〔只識彎弓射大雕〕雕，一種屬于鷹類的大型猛禽，善飛難射，古代因用“射雕手”比喻高強的射手?！爸蛔R彎弓射大雕”，是說只以武功見長。

第四篇：九年級上冊語文第一課

九年級上冊語文第一課《沁園春 雪》教學設計

涇川二中 袁槿蘭

【教學目標】 １、知識與能力目標：

掌握欣賞詩詞的一般方法，通過想象和聯想進入詞的意境，體會詩情，感受詞的情感美，音樂美；領會上下片的關系； ２、過程與方法目標：

通過想象作個性化的描述，切身感受詩人的人格魅力，通過朗讀品味語言美； ３、情感態度與價值觀目標：

通過對課文的學習，感受詩人的形象，體會詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，充分獲得審美的愉悅，進而陶冶學生的性情，習得一種樂觀、堅定、自信的生活態度?！窘虒W重難點】

１、了解毛澤東，了解本詞的寫作背景；

２、體會詞作語言的準確性、形象性，深刻性及描寫、議論、抒情相結合的寫法； ３、理解本詞主題及作者的思想情感?！窘虒W課時】 連堂２課時。

第一課時：作者、背景、上闋； 第二課時：下闋、總結、思考練習?！窘虒W步驟】

一、引入

從背誦岑參《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的名句引入本詞的教學。

二、新課

１、毛澤東生平：（學生介紹，老師概括。）（展示其書法作品。）２、本詞寫作背景：

１９３６年２月，抗戰爆發前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對祖國北方壯麗雪景，心潮澎湃，過后便寫下了這首詞。３、字詞：

⑴多音字：分、數、汗、還、朝。⑵難字：莽、嬈、競、騷。４、錄音范讀：

讓學生邊聽邊想象本詞所描繪的景象，初步領會本詞所表達的情感。５、學生齊讀，教師對學生朗讀過程中的缺點予以更正。６、分析：

⑴上闋：提問：上闋分幾層？寫法上有何特點？

明確：分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結合；中間七句具體寫，氣勢磅礴，生機盎然；動靜結合；后三句寫想象中的景色，紅白交映，多姿迷人。

⑵詳細分析上闋：

①前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？

明確：總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊。“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結合，相映成趣。②“望”字統領到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么會像白象在奔跑？

明確：“望”字統領到“欲與天公試比高”?！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?！伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”、“萬里”相照應，續寫地域的遼闊。“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化?！把┥健币?、蜿蜒、高低起伏而說“舞”，“高原”因雄偉浩大說馳?；o為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！

③提問：“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。明確：“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虛寫。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿?、窍麻牎Ｌ釂枺合麻牽煞謳讓樱?/p>

明確：分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今。⑷詳細分析下闋： ①前兩句的作用是什么？

明確過渡：“江山如此多嬌”承上闋，“引無數英雄競折腰”啟下。

②“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位古代帝王？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區別？

明確：一個“惜”字委婉準確，有貶有褒，肯定了秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫戰功，也指出了他們文治、文學才華不足?！奥浴?、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸，符合歷史唯物主義的觀點?！奥暂敗薄ⅰ吧赃d”、與“只識”相比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。

③“俱往矣，數風流人物，還看今朝?！币痪涞淖饔檬鞘裁?？表達什么意思？

明確：“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結住評古，氣勢逼人。“風流人物”指能建功立業的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數風流人物，還看今朝”正表現了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄氣概?！帮L流”不單指建功立業、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思是：真正稱得上英雄人物的應該看看今天的無產階級，當然也包括作者本人。④作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？

明確：作者以“往矣”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用?！霸u古”是為了“頌今”。⑸齊讀這首詞，力求當堂成誦。⑹總結這首詞的層次思路與寫法：

2（先引導學生思考，然后教師歸納。）

詞作由寫景開始，上闋先概括、再小結（總──分──總）下闋先過渡，由景入情，接著評說歷代帝王，最后深化開掘，抒發豪情壯志。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。從表達方式看，上闋寫景，虛實結合，動靜結合；下闋議論、抒情，“議”得恰如其分，“抒”得氣沖斗牛；上闋的描寫為下闋的議論、抒情作了堅實的鋪墊。

三、解決課后練習

四、布置作業

１、完成《百年學典》中的該課練習。

２、結合本課內容及寫法，賞析毛澤東《沁園春?長沙》。３、寫一段文字，描寫春雨（注意春雨的特點，２００字以上）。

第五篇：開學第一課語文教案

開學第一課語文教案

開學第一課語文教案范文介紹，小編為你推薦。歡迎你的閱讀和參考。

開場白：

同學們，大家好，在火熱的八月看到火熱的你們，我由衷感到高興和激動。

今天是新學期第一節課，我有個習慣，第一節課我喜歡隨意聊聊。我想，大家最關心的就是我這個新老師是一個什么樣的老師，那我就先自報家門了。

提問：同學們，我們從小學就開始學習語文知識了，那門大家誰能說說，語文是什么，語文到底要學習什么?

流行的幾種說法:

1.語言和文學

2.聽說讀寫

3.葉圣陶：口語和書面語

高中語文學習的主要任務：掌握語言基礎知識，具備初步的文學欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應試教育體制下，同學們還要掌握好應試的技能。

古人講人的修為時，主張“仁義禮智信”，我這個話題，可以用“緣趣意信方”來概括。

緣.中國有句俗話“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡用蠟燭來比喻教師，燃燒自己照亮了別人。古詩有云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對教師職業的贊美，而我更喜歡把教師職業比成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走一批渡客。老師，學生，水手，渡客，這就是緣分。這就是老師今天講的第一方面：惜緣。

趣，興趣是最好的教師，同學們應該主動去體驗和發掘語文的樂趣。這里我隨便談談。

1.音趣。我們通常會被電影中精彩的對白和大師精彩的朗誦所折服，在這里我們欣賞一曲散文朗誦《野馬度》，感受一下語文的魅力。(打開論壇，播放朗誦)

2.字趣。語言中的每個字或者是每個標點的變化都會幻化無窮的樂趣。

a.外國記者諷刺說:“對牛彈琴?！敝芏鱽砘鼐吹?“對，牛彈琴!”

b.歧義之趣：“叔叔親了我媽媽也親了我”

c.一字詩：清代王禎《題秋江獨釣圖》“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤，一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋”

舉重若輕，輕描淡寫就繪就一幅漁人秋江獨釣的勝景。

d.茶壺的四周有“可以清心也”五個字，看看有多少種讀法，有什么特點。

3.句趣。欣賞“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”

劉希夷因為此詩此句而出名?！澳昴隁q歲”“歲歲年年”不僅排沓回蕩，音韻優美，更在于強調了時光流逝的無情事實和聽天由命的無奈情緒。花卉盛衰有時而人生青春不再，耐人尋味

4.篇趣。好文章很多，膾炙人口的佳篇比比皆是。

介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。

王勃著《滕王閣序》，時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之，已宿構矣。及從紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而去，專會人伺其下筆。第一報云：‘南昌故郡，洪都新府。

’公曰：‘亦是老生常談?！謭笤唬骸枪磔F，地接衡廬。’公聞之，沈吟不言。又云：‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。’公矍然而起曰：‘此真天才，當垂不朽矣!’遂亟請宴所，極歡而罷?！?/p>

意。指學習語文的意義。

作為基礎語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升人格魅力。(雅和俗)

以《還珠格格》中表達愛情的語言和漢樂府《上邪》比較。

“上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”

信。指學好語文的信念。

方。指學好語文的方法。

首先，我要求同學們有民主的觀念。在我的課堂上，同學之間，師生之間是地位是平等的，對于學習上的問題，我們共同探討。要敢于發言,說出你的理解。

其次，大家要有鉆研精神。相對大家而言，我接受教育比你們早，對于很多問題，我已經形成了我的一套看法。對于學習上的問題，我的觀點肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對于別人的觀點、書上的既成觀點，大家要自己思考不要人云亦云。(舉例子略)

再次，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達到這樣的狀態，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發。積累的多了自然就會有感悟。

a.一個星期一篇隨筆，佳作將發到校園文學網，精品會發到《守望》刊物。

b.堅持摘抄。內容比如：名言名句、詩詞、優美文段、新穎的觀點等等。

c.堅持作筆記，日常積累不可少。

總之，我視教書為事業，視語文為藝術，請大家放心，我會竭盡全力上好每一節課，同大家一起遨游五彩繽紛的文學殿堂。我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風”，不管什么時候，你們都能首先擁有一種儒酸之氣，像一個“讀書人”，同時一定要有自己的個性，不要與世俗同流合污，在如今的復雜社會迷失方向。

最后送大家當代語文教育家李**的一句話：“追求永遠不會遺憾”!