第一篇：2018-2019學(xué)年高中語文人教版必修三練習(xí)：課時分層作業(yè)7 李商隱詩兩首+Word版含解析

課時分層作業(yè)(七)李商隱詩兩首

一、基礎(chǔ)運用層

1．下列加點詞，有古今異義的一項是（）A．莊生曉夢迷蝴蝶

．C．無復(fù)雞人報曉籌

．

B．此情可待成追憶 ．D．如何四紀(jì)為天子 ．D [古義：十二年為一紀(jì)。今義：一百年為一世紀(jì)。] 2．下列詩句中，沒有用典的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：45412059】

A．莊生曉夢迷蝴蝶

C．空聞虎旅傳宵柝

B．藍田日暖玉生煙 D．不及盧家有莫愁

C [C項，是寫當(dāng)時真實的唐玄宗、楊貴妃的逃難生活，是詩歌吟詠的內(nèi)容，不是用典。] 3．下列句中加點的詞語，有詞類活用現(xiàn)象的一項是（）A．錦瑟無端五十弦

．C．滄海月明珠有淚

．

B．莊生曉夢迷蝴蝶

．D．當(dāng)時七夕笑牽牛

．B [“夢”為名詞活用作動詞，做夢。] 4．下列詩句所用修辭手法的判斷，不正確的一項是（）A．滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙(對偶、擬人)B．塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑(對偶、借代)C．矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶(對偶)D．隨意春芳歇，王孫自可留(擬人)B [不是借代，是比喻，詩人自比為長城。] 5．下面是李商隱的一首題為“銀河吹笙”的小詩，中間兩聯(lián)的后一句殘缺，請根據(jù)律詩的特點，選出填在橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

【導(dǎo)學(xué)號：45412060】

悵望銀河吹玉笙，樓寒院冷接平明。重衾幽夢他年斷，____①____。月榭故香因雨發(fā)，____②____。不須浪作緱山意，湘瑟秦簫自有情。A．①別樹羈雌昨夜驚 ②風(fēng)簾殘燭隔霜清 B．①風(fēng)簾殘燭隔霜清 ②別樹羈雌昨夜驚 C．①殘燭風(fēng)簾隔霜清 ②別樹羈雌昨夜驚 D．①昨夜別樹羈雌驚 ②風(fēng)簾殘燭隔霜清

A [律詩起承轉(zhuǎn)合中，中間承轉(zhuǎn)是兩副對聯(lián)。對聯(lián)除對上下句音韻平仄上有嚴(yán)格限制外，詞性詞義的一一對應(yīng)也不可忽視。例如，“他年”與“昨夜”都是表時間的名詞，“斷”和“驚”都是動詞。] 6．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）A．李商隱字義山，號玉溪(谿)生，晚唐著名詩人。與杜甫合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。

B．李商隱的詩具有鮮明而獨特的藝術(shù)風(fēng)格，文辭清麗，意韻深微，好用典，有些詩較晦澀。

C．律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，有五言、七言之分，律詩通常每首八句。《錦瑟》是一首七律。

D．《馬嵬(其二)》與白居易的《長恨歌》取材于同一故事，是一首諷刺詩，鋒芒指向了昏庸的唐玄宗。

A [A項，李商隱與杜牧合稱“小李杜”。] 7．補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《錦瑟》中表現(xiàn)作者可望而不可即的理想境界的兩句：“________________，________________。”

(2)《馬嵬》使用對比手法表現(xiàn)昔樂今苦、昔安今危的句子：“________________，________________。”

【答案】(1)滄海月明珠有淚 藍田日暖玉生煙(2)空聞虎旅傳宵柝 無復(fù)雞人報曉籌

8．閱讀下面的一則寓言，寫出寓意。

莊周夢見自己變成了蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 沒有得到的總比已經(jīng)擁有的好，擁有了又懷念失去的。

二、閱讀提升層

(一)閱讀下面的唐詩，完成9～10題。

【導(dǎo)學(xué)號：45412061】

無題二首(其一)

李商隱

昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

隔座送鉤①春酒暖，分曹射覆②蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。

【注】 ①送鉤：也稱藏鉤。古代的一種游戲，分二曹(二組)以較勝負(fù)。把鉤互相傳送后，藏于一人手中，令人猜。②射覆：在覆器下放著東西令人猜。③蘭臺：秘書省，掌管圖書秘籍。李商隱曾任秘書省正字。這句從字面看，是參加宴會后，隨即騎馬到蘭臺，類似蓬草之飛轉(zhuǎn)，實則隱含自傷飄零意。

9．下列對本詩的理解與鑒賞，不正確的兩項是（）A．詩人追憶昨夜參與的一次貴家后堂之宴，表達了與意中人席間相遇、旋成間阻的懷想和惆悵。感情雄偉壯闊，煉句設(shè)色。

B．首聯(lián)置身“畫樓西畔桂堂東”，看到的“星辰”，沐著的“風(fēng)”都和“昨夜”一樣。表達了作者感慨物是人非、悵然若失的思想感情。

C．“身無”“心有”，一退一進，相互映照，是間隔中的契合與溝通，悵惘中的喜悅與慰藉，表現(xiàn)了詩人對這段美好情緣的珍視和自信。

D．尾聯(lián)回憶今晨離席應(yīng)差時的情景和感慨。昨夕的歡宴徹夜到曉，樓內(nèi)笙歌未歇，樓外鼓聲已響，詩人自嘆像隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草，身不由己。

E．詩歌最后四句由現(xiàn)實而轉(zhuǎn)入回憶，詩人以華麗的辭章反襯困頓失意的情懷，營造出情采并茂、婉曲幽約的藝術(shù)境界。

AE [A項，應(yīng)是“感情深摯纏綿”。E項，應(yīng)是“由回憶而轉(zhuǎn)入現(xiàn)實”。] 10．結(jié)合全詩，寫出你對“隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅”的賞析。______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 緊承“心有靈犀一點通”，并將其場景化；營造一種融洽醉人的氛圍，寄寓詩人對熱鬧和諧生活的向往；想象中的熱鬧與現(xiàn)實的凄清寂寞形成對

③比，更加增添了詩人的悵然孤苦與自傷飄零之感。

(二)閱讀下面的唐詩，完成11～12題。

蟬 李商隱

本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。

11．下列對本詩的理解與鑒賞，不正確的兩項是（）A．首聯(lián)寫蟬棲息在高樹上餐風(fēng)飲露，因而難以飽腹，費力地鳴叫、怨恨也是徒勞。

B．頷聯(lián)寫五更時蟬的鳴叫聲稀疏欲斷，而一樹綠葉卻依舊蒼翠，顯得冷酷無情。

C．頸聯(lián)上句寫詩人只是一個官職卑微的小官，就像水中的一根樹枝到處漂流。

D．尾聯(lián)煩勞蟬最好常與自己互相提醒，因為詩人與蟬境遇相似，也是舉家清貧。

E．這首詠蟬詩，就是抓住蟬的特點，結(jié)合作者的情思，“為情而造文”的。詩中的蟬是詩人虛擬的，其實就是作者自己的影子。

DE [D項，“相警”，不是“互相提醒”的意思，此處的“相”表示一方對另一方的動作。E項，“詩中的蟬是詩人虛擬的”有誤，既是實指，也是作者自己的影子。] 12．有評論贊譽這首詩“詠物最上乘”，請簡要分析詩中蟬的形象寄托了詩人怎樣的思想感情。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 這首詩以蟬的飲露難飽指自己的清貧；蟬的徒勞鳴叫和樹的無情寄托孤獨凄涼的身世遭遇；借詠蟬以喻自身品質(zhì)的高潔。

(三)閱讀下面的唐詩，完成13～14題。

【導(dǎo)學(xué)號：45412062】

風(fēng) 雨 李商隱

凄涼寶劍篇①，羈泊欲窮年。黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦。新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒②，銷愁斗幾千？

【注】 ①寶劍篇：唐將郭震，少有大志。武則天曾召見，索其文章，震乃上《寶劍篇》。②新豐酒：馬周西游長安，宿新豐旅店，悠然獨酌。后來唐太宗召與語，授監(jiān)察御史。

13．下列對詩篇語句的解說，不正確的兩項是（）A．首聯(lián)“凄涼”兩字，觸目驚心。再加上羈泊與窮年，已經(jīng)把風(fēng)雨的無限凄涼感覺送到人們眼底。這是詩人總結(jié)一生，感觸最深的情緒。

B．頷聯(lián)進一步抒寫羈泊異鄉(xiāng)期間風(fēng)雨凄涼的人生感受。這兩句用風(fēng)雨中飄零滿地的黃葉反襯青樓豪貴得意縱恣、自顧享樂的熱鬧景象。

C．頸聯(lián)兩句中一“遭”一“隔”，寫出了詩人在現(xiàn)實中孑然孤立的處境，也蘊含了詩人對“薄俗”的強烈不滿。

D．尾聯(lián)是說自己羈泊異鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離京華，已經(jīng)不想借酒澆愁了。末句以問語作收，似結(jié)非結(jié)。

E．詩題“風(fēng)雨”，具有象征意蘊，象征著包圍、壓抑、摧殘、扼殺賢才的冷酷無情的社會現(xiàn)實。

BD [B項，“黃葉仍風(fēng)雨”是象征自己不幸的身世遭遇，和后一句形成對比；D項，“已經(jīng)不想借酒澆愁了”錯誤，這里是說即使想如馬周失意時取新豐美酒獨酌也不可得，所以說“心斷”。] 14．文中首尾兩聯(lián)都運用典故，試分析其表達效果。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 首、尾兩聯(lián)，暗用郭震、馬周的典故，反襯自己的悲慘際遇、孤立無援的悲涼，同時也表露出對唐初開明政治的向往和匡世濟時的強烈要求。

第二篇：2018-2019學(xué)年高中語文粵教版必修三課時分層作業(yè)12 荷花淀+Word版含解析

課時分層作業(yè)(十二)荷花淀

一、基礎(chǔ)運用層

1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①作為城里人如果錯誤地認(rèn)為農(nóng)村遠(yuǎn)離城市，對農(nóng)村污染視而不見，甚至把城市污染物轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，終究會玩火自焚，用自己的健康來償還。．．．．②諜戰(zhàn)劇越來越注重“顏值”成了一個新趨勢。對此，侯鴻亮認(rèn)為，選用有粉絲基礎(chǔ)的演員只是為電視劇如虎添翼，而不是成功的保障，同時也不是一種向．．．．市場的妥協(xié)。

③只有全面、深入地學(xué)習(xí)好鄧小平理論，我們深入生活，才能如魚得水；分．．．．析生活，才能理絲有緒；認(rèn)識現(xiàn)實和把握未來，才能洞若觀火。

④詩家素有“一篇《錦瑟》解人難”的慨嘆。不論是“悼亡說”、“戀情說”還是其他說法，也不管論述得如何充分，和詩歌自身給我們的感受比起來，總是令人有言不及義的感覺。．．．．⑤由于學(xué)生的表達能力不強，解答詩歌鑒賞題時，經(jīng)常出現(xiàn)詞不達意的情況，．．．．所以解答時不但要理解詩歌，還必須掌握一定的鑒賞術(shù)語。

⑥原來一些領(lǐng)導(dǎo)干部喜歡看上級臉色，專揀領(lǐng)導(dǎo)愛聽的話說，匯報工作時言．不由衷，大話、空話、套話連篇，實情少、水分多；現(xiàn)在有所收斂了。．．．A．①②⑤

C．③⑤⑥

B．②④⑥ D．①③④

C [本題考查正確使用成語的能力。①玩火自焚：比喻干冒險或害人的勾當(dāng)，最后受害的還是自己。此處強調(diào)把“城市污染物轉(zhuǎn)移到農(nóng)村”，而后面是“用自己的健康來償還”，故使用“自食其果”。②如虎添翼：好像老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。此處應(yīng)該用“錦上添花”。③如魚得水：好像魚得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。使用正確。④言不及義：指凈說些無聊的話，沒有一句正經(jīng)的。該句強調(diào)對詩歌的理解，無論哪種說法，總是和詩句給人的感受相比少了什么，所以用“言不盡意”。⑤詞不達意：指不能確切表達自己的意思和情感。使用正確。⑥言不由衷：指話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話，指心口不一致。使用正確。] 2．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．六名大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的先進事跡報告令在場的學(xué)子們心潮起伏，會場內(nèi)不時響起熱烈的掌聲，表達了對他們開拓進取精神的敬意。

B．網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今最先進的信息傳播媒體，它的廣泛應(yīng)用不僅改變了人們的生活方式，而且也催生出與信息技術(shù)緊密結(jié)合的新興網(wǎng)絡(luò)文化。

C．隨著國人消費觀念的轉(zhuǎn)變和旅游業(yè)的快速發(fā)展，近年來旅游部門將開發(fā)新的旅游景點，推出新的旅游項目，以最大限度地滿足市場需求。

D．如果不去改變發(fā)達經(jīng)濟體單獨主導(dǎo)世界經(jīng)濟的格局，國際金融危機中暴露的問題仍將無法從根本上得到轉(zhuǎn)機，甚至還可能更加嚴(yán)重。

B [A項，成分殘缺，“表達”缺少主語，可在“響起”后加“的”；C項，不合邏輯，“近年來”和“將”在時態(tài)上存在矛盾；D項，“問題?? 得到轉(zhuǎn)機”搭配不當(dāng)。] 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┏跚锏奶J葦蕩別有情趣。你看，________，如綠透了的海，________，那是陽光愛意下羞澀的點綴。霧靄溶溶的、柔柔的。葦穗已在拔節(jié)，________，猶如待開待展的高粱穗。蘆葦蕩里，________、________、________，在陽光里變幻著奇彩。你驚嘆大自然的萬千神奇，但眼前的一切只不過是大自然的隨心所欲。

①無邊無際的綠在晨曦下浩浩蕩蕩 ②新穗抹了淺淺的綠

③葦尖上掛上了一層淡淡的亮色 ④紅的敷抹 ⑤黃的點染 ⑥綠的底色

A．①②③⑥⑤④

C．①③②⑥④⑤

B．②①③⑥④⑤ D．②③①⑥⑤④

C [語段是由“整體到局部再到整體”描述蘆葦蕩的。“無邊??蕩蕩”與下文“如綠透了的海”構(gòu)成比喻句，是描述“整體”的，故第一處選①；“淡淡的亮色”與“陽光愛意下羞澀的點綴”相銜接，因而第二處選③；“新穗”與上文“葦穗已在拔節(jié)”及下文“待開待展的高粱穗”相銜接，所以第三處選②；“底色”、“敷抹”、“點染”是畫畫的先后順序，因此第四、五、六處依次選⑥④⑤。] 4．改變畫線部分的句式，使整個語段變成一個單句。

荷花香氣馥郁，蘆葦鋪天蓋地，它們掩蓋了整個水域，此時，我知道，出現(xiàn)在自己眼前的，就是著名的抗戰(zhàn)根據(jù)地——白洋淀。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 當(dāng)香氣馥郁的荷花和鋪天蓋地的蘆葦掩蓋了整個水域的時候 5．根據(jù)下面的文字，在空白處補寫句子，每句補寫部分不超過10個字。活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因為，清醒的人看得太真切，一較真兒，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，________________，________________，卻因此覓得了人生的大境界。所以，______________，________________，而是你撇不下它。

【解析】 文段采用了對比的方式寫“糊涂的人” 與“清醒的人” 在生活態(tài)度和生活方法上的不同，回答時要注意內(nèi)容上的相反和表達形式上的相似。

【答案】 計較得少 雖然活得簡單粗糙 人生的煩惱是自找的 不是煩惱離不開你(意思恰當(dāng)即可)6．請在下面兩幅圖中任選一幅。說說你從圖中讀出了什么。

【導(dǎo)學(xué)號：95012073】

圖一 若污則虧

圖二 花中君子——荷

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 圖一：①這個“污”字實際上是一幅漫畫，它的含義有：水是萬物的生命之源，它對人類的發(fā)展也起著至關(guān)重要的決定作用，當(dāng)這一重要的自然資源遭到污染后，人類最終得到的結(jié)果只能是“虧”。②“三點水”也意味著人類所生活的自然環(huán)境，如果我們的自然環(huán)境被污染破壞，人類將會吞食自己種下的苦果，這一現(xiàn)實問題倘若繼續(xù)發(fā)展下去，帶給人類的不僅是虧損、后患，甚至可能是滅頂之災(zāi)。③這幅漫畫讓人思索，促人警醒，使人對“若污則虧”這一規(guī)律，不要置若罔聞。它以特殊的形式呼吁人類要全力保護好自己所生存的自然環(huán)境。

圖二：①荷具有美好的形象：亭亭玉立，不蔓不枝，高雅圣潔，中通外直，清新脫俗，具有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美，充滿勃勃生機，真可謂花中的謙謙君子。②荷具有高潔的品質(zhì)，不合污，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。可遠(yuǎn)觀而不可褻玩，永遠(yuǎn)保持清遠(yuǎn)的馨香和完美的品格。③荷花的出眾離不開葉的襯托。蓮葉有默默奉獻的精神，她不追名逐利，不好大喜功，甘愿一直扮演著陪襯者和守護神的角色。(任意選取一幅，要求理解正確，分析具體，語言表述凝練流暢)

二、閱讀提升層

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

【導(dǎo)學(xué)號：95012074】

套 袖 鐵 凝

多年前的一個秋天，我因事去天津。行前朋友囑我?guī)Х庑沤o孫犁【注】老師。我臉上竟顯出了難色，我怕見大作家，盡管他的優(yōu)美篇章有些我?guī)缀蹩梢员痴b。我還聽人說過，孫犁的房間高大幽暗，人也很嚴(yán)厲，少言寡語，連他養(yǎng)的鳥在籠子里叫得都不順暢。向我介紹孫犁的同志很注意細(xì)節(jié)的渲染，而細(xì)節(jié)是最能給人以印象的。我怎么也忘不掉這點：連孫犁的鳥都怕孫犁。

我?guī)Я诵牛K于走進了孫犁老師的“高墻大院”。這是一座早已失卻了規(guī)矩和章法的大院，如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。

那天黃豆剛剛收過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地?fù)於棺印Ｎ蚁瓤吹嚼先说膫?cè)面，就猜出了那是誰。

看見我，他站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥，丟了怪可惜的。”

他身材很高，面容溫厚，語調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時目光很少朝你直視，你卻時時感覺到他的關(guān)注。他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來和我握手時，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖，他引我們進屋，高聲詢問我寫作、工作情況。很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的。戴著套袖的作家給了我一種親近感。

再次見到孫犁老師，是次年初冬。那天很冷，還刮著風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見我進屋，孫犁老師迎過來說：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快。”

“您是見老。”我說。

接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁老師兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖。套袖的顏色是凝重的，但人卻洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時刻準(zhǔn)備工作的情緒。

我又見孫犁老師，是和六七位同行一道。那天他沒撿豆子，也沒糊窗縫，正坐在寫字臺前。桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作。看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就座。我還是先注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。

那天他很高興，隨便地和大家聊著天，卻并沒有摘去套袖的意思。這次我才意識到，戴套袖并不是老人的臨時“武裝”。

多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時，收到他這樣的回信，他說：“同時收到你的來信和惠贈的華箋，我十分喜歡。”但又說：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了??”如果我不曾見過習(xí)慣戴套袖的孫犁先生，或許我會猜測這是一個名作家的“矯情”，但是我見過的戴著套袖的孫犁，見過了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠(yuǎn)是印有紅色“天津日報”字樣的那種。

一副棉布套袖，到底聯(lián)系著什么，我說不清。我沒問過孫犁老師為什么總戴著套袖。也許，他也會說是為了愛護衣服，但我深信，孫犁老師珍愛的不僅僅是衣服。不然，為什么一位山里老人的靛藍衣褲，就能引他寫出《山地回憶》那樣的名篇？盡管《山地回憶》里的一切和套袖并無聯(lián)系，但它聯(lián)系著織布、買布。作家沒有忘記，戰(zhàn)爭年代山里一個單純、善良的女孩子為他縫過一雙結(jié)實的布襪子。而作家更珍愛的，是那女孩子為他縫制襪子所付出的勞動和在這勞動中傾注的難以估價的感情，展現(xiàn)的中華民族樂觀向上、堅忍不拔的天性。是這種感情和天性，滋養(yǎng)著作家的心靈。正月已近。“正月里來是新春”，春天是開拓、創(chuàng)造的季節(jié)。春天永遠(yuǎn)屬于勤勞、質(zhì)樸、潛心創(chuàng)造著的人。春天離珍惜它的人最近。

【注】 孫犁：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上極負(fù)盛名的小說、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影響了一代又一代人。

7．下列對作品的概括與分析，不正確的一項是（）A．“套袖”是行文的線索，作者三見孫犁老師，次次都寫到了套袖，并通過套袖反映出孫犁老師的不茍言笑與寬容。

B．本文借物抒情，通過敘寫“我”對套袖逐步深入的認(rèn)識過程，頌揚了孫犁老師的簡樸美德和潛心創(chuàng)造的精神。

C．孫犁老師是大作家，“我”怕見大作家，套袖消除了“我”對孫犁老師的怕。戴著套袖的孫犁給了“我”親近感。

D．全文反復(fù)強調(diào)套袖，以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了大師品質(zhì)的高尚，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心。

A [A項，“不茍言笑與寬容”錯。] 8．作者為什么在開篇寫?zhàn)B在籠中的鳥都怕孫犁？

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 這類題目一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。從內(nèi)容上看，“我還聽人說過，孫犁的房間高大幽暗，人也很嚴(yán)厲，少言寡語，連他養(yǎng)的鳥在籠子里叫得都不順暢。”可以看出孫犁的性格；但結(jié)合文本，文章的后面部分，“看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就座”又可以看出，本文寫法是欲揚先抑，前是為后做鋪墊的。

【答案】 欲揚先抑，渲染出孫犁老師很嚴(yán)厲，“我”怕見孫犁；為后文寫“我”對孫犁老師印象的轉(zhuǎn)變及孫犁的平易近人做鋪墊。

9．本文多次描述孫犁先生戴著套袖的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了孫犁先生怎樣的品質(zhì)？

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 全文反復(fù)強調(diào)套袖，以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了大師品質(zhì)的高尚，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心。從文中的細(xì)節(jié)中，可以歸納出孫犁的性格特征來。

【答案】平易近人(有親切感)，勤勞質(zhì)樸(熱愛工作)，珍重勞動(珍惜勞動成果)。

10．有人認(rèn)為這篇文章的結(jié)尾段與全文內(nèi)容聯(lián)系不大，可以刪去。你認(rèn)為可以刪掉嗎？請表明觀點并闡述理由。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 這是一道開放性的探究題，可以答情節(jié)不多余，也可以答情節(jié)多余，具體解答時要先表明自己的觀點，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析。要注意的是，不論選擇哪一個角度，解答時，都要從人物形象塑造、主題表達、情節(jié)發(fā)展等角度分析，一定要注意言之成理，且要自圓其說。

【答案】(觀點一)可以刪掉。理由：內(nèi)容上，與前文聯(lián)系不夠緊密，銜接生硬，略顯突兀；結(jié)構(gòu)上，前文已經(jīng)相對完整，結(jié)尾實屬贅余。

(觀點二)不可以刪掉。理由：文章以贊美春天收束全文，更加生動形象，抒發(fā)了作者對孫犁老師勤于耕作的深深敬意，又深化了主旨，升華了情感，余味無窮。

第三篇：2018-2019學(xué)年高中語文人教版必修三練習(xí)：課時分層作業(yè)5 杜甫詩三首+Word版含解析

課時分層作業(yè)(五)杜甫詩三首

一、基礎(chǔ)運用層

1．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．玉露

B．暮砧

C．凋傷

D．萬壑

蒴漠

嘯哀

怨恨 琵琶

霜鬢

蕭蕭 清冢

潦倒

孤舟 環(huán)珮

渚青

叢菊

B [A項，“蒴”應(yīng)為“朔”。C項，“清”應(yīng)為“青”。D項，“青”應(yīng)為“清”。] 2．下列詩句朗讀節(jié)奏的劃分，正確的一項是（）A．千載/琵琶/作胡/語，分明/怨恨/曲中論 B．玉露/凋傷/楓樹林，巫山/巫峽/氣蕭森 C．無邊落/木蕭蕭/下，不盡/長江/滾滾來 D．艱難/苦恨/繁霜鬢，潦倒新/停濁酒/杯

B [A項，千載/琵琶/作胡語；C項，無邊/落木/蕭蕭下；D項，潦倒/新停/濁酒杯。] 3．下面是杜甫一首題為“宿江邊閣”的小詩，中間兩聯(lián)語序已亂，排序正確的一項是（）

【導(dǎo)學(xué)號：45412043】

暝色延山徑，高齋次水門。________________，________________。________________，________________。

不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤。

①孤月浪中翻 ②鸛鶴追飛靜 ③豺狼得食喧 ④薄云巖際宿 A．①④③②

C．②④①③

B．④①②③ D．②③④①

B [這首五律以時間為順序?qū)懰娝勊小Ｊ茁?lián)寫暝色已至，頷聯(lián)寫初夜江上的山容(巖際)水態(tài)(浪中)，頸聯(lián)寫深夜所見所聞(鸛鶴夜伏、豺狼獵食)，尾聯(lián)寫徹夜無眠是因為憂心國事。] 4．與《詠懷古跡(其三)》中“環(huán)珮空歸夜月魂”意境相同的一項是（）①昭君不慣胡沙遠(yuǎn) ②但暗憶江南江北 ③想珮環(huán)月夜歸來 ④昭君自有千秋在，胡漢和親見識高

A．①②

C．②④

B．②③ D．①③

D [①③和例句都是表達王昭君受不了大漠之苦，而幽魂歸漢。] 5．下列聯(lián)句中，沒有使用對仗的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：45412044】

A．江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰 B．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺 C．群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村 D．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

C [C項，前后句對應(yīng)的字詞在詞性和字音平仄上不符合對仗的要求。] 6．下列對《秋興八首(其一)》的賞析，不正確的一項是（）

【導(dǎo)學(xué)號：45412045】

A．《秋興八首》是杜甫旅居夔州時所作。這是八首中的第一首，描寫了夔州一帶的秋景，寄寓了詩人自傷漂泊、思念故園的心情。

B．凡詩人觸目所見無不是陰晦凄森的景象，可見詩人心情的孤寂凄楚，又可看出飽經(jīng)戰(zhàn)亂后國家的衰敗殘破。

C．詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，又無言地昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時光如流，人世上的生命不永。

D．詩人在此旅居已近兩年，所以說故園之思隨著孤舟在江上飄走，只有徒然面對著叢菊的第二次開放，為去年的情景而落淚。

D [“故園之思隨著孤舟在江上飄走”不當(dāng)，應(yīng)為“故園之思被孤舟系在了江邊”。] 7．下列對《詠懷古跡(其三)》的賞析，不正確的一項是（）

【導(dǎo)學(xué)號：45412046】

A．全詩開篇由山清水秀的昭君故里寫起，與下文“獨留青冢向黃昏”的死后情景形成鮮明的對比，表現(xiàn)了作者對昭君命運的同情。

B．頷聯(lián)既寫出了王昭君一生的苦楚、死后的孤獨，也由“青冢”稱呼中表現(xiàn)了對這位為民族和睦作出巨大貢獻的女子的歌頌。

C．詩歌的后兩聯(lián)借歷史傳說譴責(zé)了漢元帝的不分美善、朝廷里權(quán)貴們顛倒黑白的行為。

D．全詩借對王昭君的同情、對統(tǒng)治者的譴責(zé)，也表達了自己懷才不遇的感慨。

B [全詩的主題是對王昭君的命運表示同情的同時譴責(zé)統(tǒng)治階級的，因此不可能有歌頌之意，哪怕是對王昭君的。] 8．下列對《登高》一詩的評價，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

【導(dǎo)學(xué)號：45412047】

A．詩的前兩聯(lián)勾畫出一幅秋肅天下的動人圖景。首聯(lián)“猿嘯哀”和“鳥飛回”，畫面慘淡，氣氛悲涼，以映照詩人心上的凄涼。

B．頷聯(lián)“無邊”“不盡”，使詩的境界顯得廣闊深遠(yuǎn)，氣象萬千。可以看出詩人心情激蕩不已：韶光易逝，長年漂泊，人生無常。

C．頸聯(lián)將以上兩聯(lián)景物描寫中所蘊含的感情明朗化。其中“萬里”與上聯(lián)的“無邊”對應(yīng)，“百年”與“不盡”對應(yīng)，從時、空兩個方面把詩人的憂思表現(xiàn)得既深且廣。

D．詩人由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生，又從白發(fā)到志不得伸，歸結(jié)時世艱難，抒發(fā)了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情。

B [無“人生無常”的感慨。]

二、閱讀提升層

(一)閱讀下面的唐詩，完成9～10題。

【導(dǎo)學(xué)號：45412048】

送韓十四①江東覲省

杜 甫

兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江④寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。

【注】 ①韓十四：名不詳，十四是指他的排行。②老萊衣：傳說春秋時代楚國隱士，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，歡娛他的雙親。③黃牛峽：長江峽名，在今湖北宜昌西。韓十四去江東探親要經(jīng)過此地。④白馬江：在蜀州(治所在今四川崇州市)東北十里處。

9．下列對本詩的理解與鑒賞，不正確的兩項是（）A．首聯(lián)蒼勁中蘊藏著一股郁抑之氣，暗扣題目，交代背景，揭示戰(zhàn)爭把天倫之樂、甚至人間萬事都破壞的現(xiàn)實。

B．頷聯(lián)寫自己與朋友的經(jīng)歷，前后形成流水對，用自己的經(jīng)歷引出對方的遭遇，賓主分明，寄寓遙深，一氣流貫。

C．頸聯(lián)虛實結(jié)合，實寫黃牛峽水聲回響不絕，虛寫稀疏的樹影在白馬江邊掩映搖曳，秋意更深，景象更覺悵然。

D．尾聯(lián)“此別”總括前面離別的情景，“各”字收束全詩，“猶恐”二字與“嘆息人間萬事非”前后呼應(yīng)，意味深長。

E．本詩是一首送別詩，但不像一般送別詩那樣凄凄慘慘戚戚，詩人用筆蒼勁，伸縮自如，感情激昂，可謂送別詩中的上乘之作。

CE [C 項，應(yīng)為“虛寫黃牛峽水聲回響不絕，實寫稀疏的樹影在白馬江邊掩映搖曳”。E 項，“感情激昂”有誤，全詩感情深沉委婉。] 10．全詩表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句分析。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 ①對國家戰(zhàn)亂動蕩、人間世事滄桑的憂憤：首聯(lián)詩人嘆息干戈遍地的今天，老萊子彩衣娛親這樣的美談已經(jīng)很難找到。②對骨肉同胞的思念，對家破人散的哀痛：頷聯(lián)寫自己與弟妹離散，朋友韓十四與父母不知哪里相見。③與朋友分別的離愁別緒：頸聯(lián)寫朋友離去后，詩人依然凝想入神。④對朋友的勉勵之情：勸告朋友分別之后各自努力，珍重前程。⑤對未來的擔(dān)憂：世事難料，擔(dān)心不能與韓十四一同回鄉(xiāng)。

(二)閱讀下面的詩歌，完成11～12題。

遠(yuǎn)懷舍弟穎、觀等①

杜 甫

陽翟空知處，荊南近得書②。積年仍遠(yuǎn)別，多難不安居。江漢春風(fēng)起，冰霜昨夜除。

云天猶錯莫③，花萼尚蕭疏。對酒都疑夢，吟詩正憶渠。舊時元日會，鄉(xiāng)黨羨吾廬。

【注】 ①舍弟：對自己弟弟的謙稱。杜甫有四弟：杜穎、杜觀、杜豐、杜占。②陽翟：今河南禹州；荊南：今湖北荊州。杜甫安史之亂后曾流落荊州。③錯莫：紛亂昏暗。

11．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是（）A．第一、二句“陽翟”對“荊南”，以空間的遠(yuǎn)隔寫出了詩人與弟弟們天各一方。

B．第三句中的“仍”字表現(xiàn)出兄弟分隔時間之久，空間之遠(yuǎn)，寫盡詩人內(nèi)心的無奈。

C．第五、六句寫春風(fēng)又起，冰霜消融，物候變換中暗寓著時光流逝、老去無為的感慨。

D．第七、八句寫云天昏暗，屬遠(yuǎn)景；花萼稀疏，屬近景。這兩句詩寫出詩人愁情無所不在。

E．全詩詩意蘊藉，真摯感人，雖無一字直寫思念之情，卻處處緊扣題中的“懷”字來寫。

CE [C項，“老去無為的感慨”屬無中生有，此處應(yīng)為“時光流逝、歸鄉(xiāng)無期的感慨”。E項，“雖無一字直寫思念之情”有誤，“憶渠”屬于直接抒情。] 12．為什么“舊時元日會，鄉(xiāng)黨羨吾廬”？這兩句是如何表達感情的？請結(jié)合全詩簡要分析。

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 從題干來看，“如何表達感情”是對手法的考查，解答時要根據(jù)對詩句的理解分析運用的手法。因為“舊時”是對以前的回憶，所以這是虛實結(jié)合的手法。回憶往昔，而現(xiàn)實又是令人悲傷的。明確手法之后分析，最后指出表達效果即可。

【答案】 第一問：這是因為在元日廟會上，我們家兄弟相聚、歡樂和諧，這在動蕩的時局中實為難得。第二問：用了以虛寫實的手法。對往昔相聚情景的追憶之中，蘊含著現(xiàn)實中兄弟分隔的悲傷。(或：用了以樂襯哀的寫法。往昔相聚時，兄弟情深讓鄰人稱羨，這一派歡樂的景象反襯出眼下天各一方的悲傷，以樂景襯哀情，使悲情更深一層。)(三)閱讀下面的唐詩，完成13～14題。

【導(dǎo)學(xué)號：45412049】

野 望 杜 甫

西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。

【注】 ①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦：泛指送別之地。萬里橋：在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。

13．下列對本詩的理解，不正確的兩項是（）A．首聯(lián)由景入題，遠(yuǎn)望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江萬里橋”，景象開闊遼遠(yuǎn)。

B．頸聯(lián)寫自己“遲暮多病”“未報圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸無能，荒淫誤國，抒發(fā)了自己報國無門的悲嘆之情。

C．尾聯(lián)照應(yīng)題目——“野望”，抒發(fā)了作者深為民不堪命，世事日轉(zhuǎn)蕭條和自己年老多病、功業(yè)未就的隱憂。

D．前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，景是情的基礎(chǔ)，情是景的生發(fā)，情景交融，渾然一體。

E．詩人雖身居草堂，然心憂家國，詩歌內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉，表情達意抑揚跌宕。

BD [B項，無“批判”和“報國無門”之意，應(yīng)該是“功業(yè)未就”；D項，頷聯(lián)是敘事和抒情。] 14．頷聯(lián)蘊含了詩人哪些思想情感？請結(jié)合具體詩句加以賞析。______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

③【解析】 頷聯(lián)兩句由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。“風(fēng)塵”指安史之亂導(dǎo)致的連年戰(zhàn)火。杜甫四弟：穎、觀、豐、占。只杜占隨他入蜀，其他三弟都散居各地。此時“一身遙”客西蜀，如在天之一涯。詩人懷念家國，不禁“涕淚”橫流。真情實感盡皆吐露，不由人不感動。

【答案】 ①憂國之情：“海內(nèi)風(fēng)塵”指安史之亂的連年戰(zhàn)火，表現(xiàn)了詩人對國家局勢的擔(dān)憂。②對諸弟的思念：戰(zhàn)亂頻仍，諸弟分離，長期阻隔，詩人對親人的無限思念之苦躍然紙上。③漂泊之悲：詩人流落天涯，一身飄零，“一身遙”蘊含人世無限之悲，流離之苦。

第四篇：2018-2019學(xué)年高中語文粵教版必修三課時分層作業(yè)18 詩詞三首+Word版含解析

課時分層作業(yè)(十八)詩詞三首

一、基礎(chǔ)運用層

1．下列加點的詞，解釋有誤的一項是（）A．春花秋月何時了 ．千載誰堪伯仲間

．．B．夜雪初霽

．算而今重到須驚

．C．出師一表真名世

．薺麥彌望

．．D．難賦深情

．

了：完結(jié)

伯仲：兄弟，引申為衡量人物差等之詞 霽：雨、雪后初晴 算：料想 名：有名 彌望：滿眼 賦：述說

縱豆蔻詞工

工：工巧精美 ．C [C項，名：垂名、傳名。] 2．下列句子中，加點的詞意義相同的一項是（）A．雄姿英發(fā)

．B．便縱有千種風(fēng)情

．C．便勝卻人間無數(shù)

．D．自胡馬窺江去后

．

早生華發(fā) ．

縱豆蔻詞工 ．卻上心頭 ．

獨釣寒江雪 ．B [A項，動詞，勃發(fā)/名詞，頭發(fā)。B項，均為連詞，即使。C項，助詞，無實義/轉(zhuǎn)折連詞，反而。D項，名詞，長江/名詞，河流的統(tǒng)稱。] 3．下列同“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”一句修辭手法相同的一項是（）A．世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華 B．朱門酒肉臭，路有凍死骨 C．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 D．柔情似水，佳期如夢

B [“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”一句用的是借代的修辭。“雕欄玉砌”借代南唐故都的宮殿。A、D兩項用的是比喻，C項用的是對偶，只有B項是借代。“朱門”借代貴族豪門。] 4．補寫出下列名句中空缺的部分。

【導(dǎo)學(xué)號：95012102】

(1)小樓昨夜又東風(fēng)，______________________。

(李煜《虞美人》)(2)問君能有幾多愁？______________________。

(李煜《虞美人》)(3)______________________，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

(陸游《書憤》)(4)塞上長城空自許，______________________。

(陸游《書憤》)(5)自胡馬窺江去后，__________________，___________________。

(姜夔《揚州慢》)

(6)______________________，波心蕩，冷月無聲。

(姜夔《揚州慢》)(7)念橋邊紅藥，______________________。

(姜夔《揚州慢》)【答案】(1)故國不堪回首月明中(2)恰似一江春水向東流(3)樓船夜雪瓜洲渡(4)鏡中衰鬢已先斑

(5)廢池喬木 猶厭言兵(6)二十四橋仍在(7)年年知為誰生

二、閱讀提升層

(一)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

【導(dǎo)學(xué)號：95012103】

夜游宮·記夢寄師伯渾

陸 游

雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。

5．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A．首句“雪曉清笳亂起”突出了邊地風(fēng)光特色，也渲染了一種肅殺緊張的戰(zhàn)爭氣氛。

B.“雁門西，青海際”兩句，指宋金兩國軍隊對峙的前線地區(qū)在雁門關(guān)、青海湖一帶。

C.作者通過“雪曉”、“寒燈”、“漏聲”、“月斜”等意象，營造出了清冷的意境。

D.“有誰知？”抒發(fā)了詩人對自己抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志不被理解的慨嘆。

B [B項，“指宋金兩國軍隊對峙的前線地區(qū)在雁門關(guān)、青海湖一帶”有誤；詞題“記夢……”，說明詩歌寫的是夢境，“想關(guān)河”，這是在夢中的聯(lián)想，這樣的關(guān)河，必然是雁門、青海一帶了。這里，是單舉兩個地方以代表廣闊的西北領(lǐng)土。可見“雁門關(guān)、青海湖”是代指宋金戰(zhàn)場而不是真的戰(zhàn)場。] 6．本詞主要運用了什么藝術(shù)手法？結(jié)合全詞簡要分析。

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【解析】 題干問的是“本詞主要運用了什么藝術(shù)手法？結(jié)合全詞簡要分析”，首先要了解此類題目的答題角度：修辭手法，如比喻、對偶、擬人、夸張、借代等；表達方式，如記敘、議論、描寫、抒情等，其中描寫、抒情是考查的重點，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種；表現(xiàn)手法，如象征、襯托、用典、想象、聯(lián)想、渲染、動靜、虛實等；篇章結(jié)構(gòu)，如照應(yīng)、過渡等。本詞中，從詩歌標(biāo)題“記夢寄師伯渾”可知，詞中會寫到夢境，這是虛寫，且從上片中“夢游處”可以知道，上片是寫夢境，這是虛寫；下片“睡覺”，“覺”是“睡醒”的意思，可見下片是實寫，可以從虛實的角度分析。且上片是寫夢回當(dāng)年雪夜軍旅的生活情景，而下片是寫夢醒后的孤寂，兩者形成鮮明的對比，故還可以從對比反襯的角度分析。

【答案】 虛實結(jié)合。上片寫的是夢境。一開頭就渲染了一幅有聲有色的關(guān)塞風(fēng)光畫面，中間一句點明這是夢游所在。下片寫夢醒后的情境和感想。一燈熒熒，斜月在窗，漏聲滴斷，周圍一片死寂。冷落的環(huán)境，反襯出作者報國雄心的火焰卻在熊熊燃燒。[或者答以景襯情、情景相融(反襯)，下片通過“寒燈”、“漏聲”、“月斜”等景物，渲染了清冷、靜寂的氣氛，襯托出作者心系邊塞，立志收復(fù)失地，萬里封侯，有著抗金報國、建功立業(yè)的火熱情懷。](二)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

江梅引 姜 夔①

人間離別易多時。見梅枝，忽相思。幾度小窗幽夢手同攜。今夜夢中無覓處，漫徘徊，寒侵被，尚未知。

濕紅恨墨淺封題。寶箏空，無雁飛。俊游巷陌，算空有、古木斜暉。舊約扁舟，心事已成非。歌罷淮南春草賦，又萋萋②。漂零客，淚滿衣。

【注】 ①慶元二年丙辰之冬，正值園中臘梅綻放，詞人見梅懷念遠(yuǎn)方的戀人，因作此詞。②淮南小山(一說劉安)著辭賦《招隱士》里有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的句子。

7．下列對本詞的賞析，不正確的一項是（）A．“江梅引”，詞牌名。“引”表示詞的音律特點，意義、用法同《李憑箜篌引》和《滕王閣序》“敢竭鄙懷，恭疏短引”中的“引”。

B．“人間離別易多時。見梅枝，忽相思”三句，開篇點明主旨，詞人感慨人間離別，又見江頭梅花，引發(fā)了他不盡的相思之情。

C．“濕紅恨墨淺封題”，是說心中充滿了離恨，相思的淚水打濕了紅箋，沖淡了墨跡，默默將信封好，題字簽押，情思低徊。

D．“寶箏空，無雁飛”兩句，寫戀人曾彈奏寶箏，而今卻無處可聞；那些和淚寫成的相思，也因無鴻雁傳遞而難以排遣。

A [A項，“箜篌引”中的“引”是樂府古體詩的一種詩體，《滕王閣序》中“短引”指序文。] 8．本詞在抒發(fā)感情時主要采用了什么手法，請結(jié)合詞句簡要分析。____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】 ①直抒胸臆。“人間離別易多時”、“忽相思”、“漂零客，淚滿衣”等句直接抒發(fā)傷感和相思情感。②虛寫(想象)。內(nèi)容包括夢境和回憶兩部分。“幾度”句，寫兩人歡會夢境，“今夜”四句，寫另一種夢境，悲歡兩種夢境相比，進一步訴述別后對情人刻骨銘心的相思之情；“俊游巷陌”、“舊約扁舟”回憶往昔，表達人事已非，舊約難以實現(xiàn)的悲苦，抒發(fā)思念的深切。(答“虛實結(jié)合”也可)③對比。通過悲歡兩種夢境的對比，昔日之歡的回憶和今日孤獨的現(xiàn)實對比抒發(fā)情感。

(三)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

【導(dǎo)學(xué)號：95012104】

送湖南部曲① 辛棄疾

青衫匹馬萬人呼，幕府當(dāng)年急急符②。愧我明珠成薏苡③，負(fù)君赤手縛於菟④。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。萬里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬。

【注】 ①部曲：部屬。古代大將的軍營都設(shè)有各司其事的屬官，稱之為“部曲”。②急急符：緊急命令。③薏苡：語出《后漢書·馬援傳》，馬援從交趾還，載一車薏米，有人告發(fā)他私載一車珍珠。后世用“薏苡明珠”指因涉嫌而受誹謗的人。④於菟：楚人“謂虎於菟”。

9．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩的第一句中“萬人呼”采用側(cè)面描寫的手法，突出了部屬的勇猛形象。B．

三、四兩句暗示自己遭讒言而去職，有負(fù)部曲戰(zhàn)功，點明“負(fù)君”而愧之因。

C．

五、六兩句夸贊部曲年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰履苷塘x執(zhí)言，膽量驚人。

D．第八句化用杜甫詩句渾然無跡，虛寫作者悲涼處境，突出對部屬的美好祝愿。

E．詩人借寫為部曲送行，表達了對現(xiàn)實的感慨，既有豁達之情，也有不平之氣。

C [C項是寫自己，不是夸部曲。] 10．本詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】 ①送別之情。既有惜別之情，又有祝福之意。祝愿對方鵬程萬里，直上青云。②先公后私的情懷。只要部屬有著光明的前景，能夠為國家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風(fēng)雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的。

(四)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

送孔巢父赴河南軍

皇甫冉

江城相送阻煙波，況復(fù)新秋一雁過。聞道全師征北虜，更言諸將會南河。邊心杳杳鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多。共許陳琳工奏記，知君名宦未蹉跎。

11．下列對這首詩相關(guān)內(nèi)容分析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)展現(xiàn)了送別圖景，其中“江城”指送別之地，“新秋”指送別時間，“煙波”給送行抹上了凄迷色彩。

B．本詩首聯(lián)中的“阻”字用得好，既指煙波浩渺，無法看到遠(yuǎn)去的船只，也指行舟為煙波所阻，含意豐富，給人想象空間。

C．頷聯(lián)“聞道”、“更言”兩詞有不確定之意，表明這些消息都是來自傳聞。

D．陳琳是“建安七子”之一，才華出眾，尾聯(lián)寫陳琳是為了表現(xiàn)詩人對他的仰慕之情。

D [本題主要考查對這首詩相關(guān)內(nèi)容的分析。D項，“為了表現(xiàn)詩人對他的仰慕之情”錯，這里是將孔巢父比作陳琳。] 12．本詩頸聯(lián)表達了什么樣的思想感情？是如何表現(xiàn)的？請簡要分析。____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【解析】 本題主要考查思想情感和表現(xiàn)手法。答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點字詞進行分析。“邊心杳杳鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多”是想象邊地的情景，“鄉(xiāng)人絕”，預(yù)想孔巢父到彼處后身邊無同鄉(xiāng)伴侶；用“鄉(xiāng)人絕”和“戰(zhàn)馬多”對比，點出了孔巢父到邊防后無同鄉(xiāng)伙伴的境況；“塞草青青戰(zhàn)馬多”，寫塞上草青、馬多，襯托出當(dāng)?shù)氐幕臎黾帕取?/p>

【答案】 運用想象、對比、襯托(反襯)的手法表現(xiàn)出對友人的關(guān)切之情。“邊心杳杳鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多”是想象邊地的情景，“鄉(xiāng)人絕”，預(yù)想孔巢父到彼處后身邊無同鄉(xiāng)伴侶；用“鄉(xiāng)人絕”和“戰(zhàn)馬多”對比，點出了孔巢父到邊防后無同鄉(xiāng)伙伴的境況；“塞草青青戰(zhàn)馬多”，寫塞上草青、馬多，襯托出當(dāng)?shù)氐幕臎黾帕取４寺?lián)極寫邊地的荒寒和友情的缺乏，從而表現(xiàn)出對友人的關(guān)切之情。

(五)閱讀下面的詩歌，完成后面題目。

西 村 陸 游

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿【注】黃昏。

【注】 耿：微明的樣子。

13．下列對本詩的理解，不正確的兩項是（）A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”、“剛剛”的意思。C．“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯托出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。E．“茂林風(fēng)”兩句，以“聲”、“色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受。如詩句“春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅”也是“聲色兼?zhèn)洹钡募丫洹?/p>

AE [本題以選擇題的形式考查對詩句的理解。詩歌首聯(lián)寫由西村思往事。第一句寫西村群山環(huán)繞，仿佛是世外桃源。第二句“往歲”點明是往年，寫作者還清楚地記得往年游賞時敲門求水解渴的情景，這一句是作者回憶往事。而尾聯(lián)“記今夕”“新月耿黃昏”，所寫的“新月初現(xiàn)的黃昏”是“今夕”的眼前之景，所以A項不正確。E項，“爭白”和“放紅”只是體現(xiàn)了視覺，沒有體現(xiàn)聽覺，所以E項不正確。] 14．“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”這是陸游的另一首記游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點與不同點。

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【解析】 本題主要考查詩歌的思想內(nèi)容。要通過對兩首詩的內(nèi)容及作者情感的理解來分析其相同點和不同點。兩首詩歌都是寫景記游詩。《游山西村》通過寫農(nóng)村豐收之年的待客情形、山間水畔的明媚風(fēng)光、古老的鄉(xiāng)土民俗以及自己乘月拄杖夜游，表達了自己對淳樸民風(fēng)、民俗的熱愛。其中頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是千古流傳的哲理名句。《西村》則側(cè)重寫了世外桃源般的自然景物，表達了作者對此地鄉(xiāng)村風(fēng)景的熱愛。

【答案】 相同點：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。

不同點：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古風(fēng)民俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。

第五篇：廣東省肇慶市高中語文7李商隱詩兩首教案新人教版必修3課件

李商隱詩兩首

一.教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力: 1.了解作家生平,創(chuàng)作風(fēng)格

2.誦讀,賞析并積累一些名句,了解詩中所用的典故.(二)過程與方法:把握<<錦瑟>>這首詩的意境,分析<<馬嵬(其二)>>的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點.(三）情感態(tài)度與價值觀：了解使人淡然傷感的情懷，學(xué)習(xí)作者理性地看待世事的人生態(tài)度。

二.教學(xué)重點:了解詩歌的主旨,把握詩歌的意境.教學(xué)難點:了解詩歌所用的典故 三.教學(xué)法:誦讀法,討論法 四.課時安排:二課時

教學(xué)過程: 第一課時<<錦瑟>> 一.導(dǎo)入:

中國古代詩歌浩如煙海,其中名詩佳句多如繁星,人們也許并不知道它們出自何人之手,卻只能將其熟記于心,并千古傳誦.現(xiàn)在我們一起完成下面詩句對接名句的作者李商隱代表作<<錦瑟>> 三.賞析<<錦瑟>> 教學(xué)方法:學(xué)詩三步走 讀:傾情誦讀,整體感知

悟:感受形象,題為意境(補充鑒賞詩歌意境的方法)品:拒絕涵詠,品味語言

四.1.作者簡介,背景簡介(三維設(shè)計P55)

2.聽錄音

3.誦讀(全班,個人,自由背誦)

4.把握感情基調(diào):傷感哀怨(多讀)五.合作探究(討論歸納,以小組為單位)1.提問:詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么?這其中運用了什么表現(xiàn)手法? 1 明確:1.想到年已半百的自己,進而由“錦瑟”想到自己美好的青春時期.2.比興手法(以瑟起興,造成一種迷惘的意境)2.中間兩聯(lián)用哪些典故?這些典故渲染了一種什么樣的情調(diào)?留下了一種怎樣的意境?

①

典故

情懷 明確:A.莊周夢蝶-----包含著美好的情境,卻又虛渺的夢境

B.望帝啼鵑-----曾害過相思,有過殷切的思念

C.泣珠鮫人-----夢想和思想都破滅后所得的是滿眼眼淚

D.玉暖生煙-----夢想和愛情破滅的迷惘

②.意境:朦朧,凄怨,迷離

③.感情:惆悵,傷感

(多讀)3.你認(rèn)為全詩的主旨是什么？（各抒己見，引導(dǎo)：經(jīng)過追憶往事，使人的情結(jié)，凝結(jié)在哪個詞語上（惘然），作者為什么惘然（為此情）此情到底是什么情？請同學(xué)們就此探究詩歌主旨（參考課后練習(xí)一）

（悼亡說，戀情說，自傷身世說，寄興說）

△一般人認(rèn)為此詩是一首寫戀情的詩，是一個垂暮老人回首錦瑟年華所唱出的一曲哀怨凄美的歌。

六.再讀詩歌,感受詩意,詩韻美(抽背)七.小結(jié):

這節(jié)課,我們走進了李商隱的情感世界,共同學(xué)習(xí)了他的<<錦瑟>>,盡管這是李商隱詩中最晦澀的一首,但我們還是觸摸到這位才華橫溢,命運多災(zāi)的晚唐才子的情感脈搏,這足以說明只要用心體會,心靈總會相通.八.歸納本詩藝術(shù)特色:

①朦朧的意象 ②哀怨的基調(diào) ③凄迷的意境 ④華美的語言 ⑤象征的手法

九.背誦全詩(作業(yè))

聆聽繁弦,追思往事→起興

莊生夢蝶:沉迷于美好情感(懷戀)

用典{ 望帝托心:托春心于錦瑟(迷惘)

錦瑟{

海月珠淚:月夜聽瑟,眼泣出珠淚(悲傷)

}語言清麗意境凄婉

藍天玉煙:昔日年華依稀可見(搓掉)

無窮悵恨,點明題旨→反映

第二課時

馬嵬(其二)教學(xué)目標(biāo)

1．品味詩歌意境，領(lǐng)會詩歌美質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。3．通過涵詠詩文，加深對李商隱詩歌特點的理解。教學(xué)重點難點：

1．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。

2．引進比較閱讀篇目，加深對李商隱詩歌特點的理解。教學(xué)方法：誦讀、點撥、討論、總結(jié)。教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

當(dāng)盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。曾經(jīng)空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時候。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的余音里，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。

二、題解：

天寶十五年（756年）6月，安史之亂爆發(fā)玄宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國忠，并堅決要求處死楊貴妃。不得已令其自縊而死。史稱“馬嵬之變”。

《馬嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。詩作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃)故事為抒情對象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

三、誦讀詩歌 1.重點字詞解釋 更：

還有。

徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說。

笑：

嘲笑。

如何：為什么。

2．教師范讀（節(jié)拍提示）

海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休。

空聞/虎旅/傳/宵柝，無復(fù)/雞人/報/曉籌。

此日/六軍/同/駐馬，當(dāng)時/七夕/笑/牽牛。

如何/四紀(jì)/為天子，不及/盧家/有莫愁導(dǎo)入。

3.學(xué)生有感情地朗讀背誦并默寫該詩。

四、學(xué)生參照注釋默讀課文，賞析《馬嵬（其二）》內(nèi)容意境

1．首聯(lián)：海外徒聞更九州，他生未卜此生休。——徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可預(yù)知，今生就此罷休。

賞析：首聯(lián)夾敘夾議，寫玄宗思楊妃之切，極盡曲折寫出玄宗之悲。先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說，而用“徒聞”加以否定。傳說，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。有人趁機進言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。“徒聞”者，徒然聽說也。意思是：玄宗聽方士說楊妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言，“十分震悼”，接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。意為：他生來世為夫婦的事渺茫難求，而今生的緣分已分明結(jié)束。怎么結(jié)束的，自然引起下文。

2．頷聯(lián)：空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌——空聽到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。

賞析：頷聯(lián)暗指楊玉環(huán)被縊于馬嵬事。從對比的角度來寫李楊愛情悲劇，突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的生活境遇。用宮廷中的“雞人報曉籌”和馬嵬驛的“虎旅鳴宵柝”相對比，當(dāng)時和現(xiàn)在不同處境和心情已躍然紙上。”虎旅鳴宵柝“本意說的是巡邏的警衛(wèi)，可是”空聞“二字就將此否定，“虎旅鳴宵柝”顯然不是為了保護皇帝，而是要發(fā)動兵變了。正因為如此，才“無復(fù)雞人報曉籌”，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。于是 便有了頸聯(lián)的六軍不發(fā)的兵諫。

3．頸聯(lián)：此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛——六軍已經(jīng)約定，全都駐馬不前，遙想當(dāng)年七夕，我們還嗤笑織女耕牛。

賞析：頸聯(lián)繼續(xù)從對比的角度來寫李、楊愛情悲劇的。玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會，實則寫出了玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生。“此日”指楊妃的死日，“當(dāng)時”與“此日”對照、補充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊含豐富，這是倒轉(zhuǎn)筆法，借牛朗織女相會反襯玄宗迷戀女色、荒廢政事。沒有“當(dāng)時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“！行文至此，尾聯(lián)的一句已如箭在弦上。

4．尾聯(lián)：如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁—— 如何歷經(jīng)四紀(jì)，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。

賞析：尾聯(lián)以對比手法和反詰語氣作結(jié)，寄托感慨，點明題旨，把批判的鋒芒直接指向唐玄宗。作者在這里向世人發(fā)出冷峻的詰問：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢？這一反問雖然含蓄卻很有力，包含強烈的對比，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、又能“采桑”的妻子莫愁。前六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。這里更豐富了批判的內(nèi)容。

五.合作探究

1.提問:<<馬嵬>>詩以馬嵬事變中玄宗為“六軍”所逼,“賜”楊貴妃之死的事件,哪幾句詩寫了這一馬嵬之變事件? 明確:空聞虎旅傳宵柝,不復(fù)雞人報曉籌.此日六軍同駐馬,當(dāng)時七夕笑牽牛.△2.提問:首聯(lián)中用典故,玄宗聽術(shù)士說楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦”的誓言,有何用意? 明確:諷刺唐玄宗癡心妄想.△3.問“頷聯(lián)虎旅傳宵柝”聲音對“雞人報曉籌”其聲音有什么不同?-----軍營內(nèi)的聲音,而后者為宮內(nèi)聲音.△4.提問:軍營內(nèi)的聲音加上“空間”和宮廷內(nèi)聲音加上“不復(fù)”又能使人讀出玄宗的哪 種境遇?-----只是聽到傳來的“宵柝”之聲,卻不能再聽到熟悉的宮內(nèi)“報曉”聲了;顯然寫出了玄宗不在宮內(nèi),而身在軍營逃離了皇宮,已在逃難中,極盡狼狽和慌亂.5.提問:“空聞”對“不復(fù)”這運用了哪種表現(xiàn)手法?會收到什么好的藝術(shù)效果?-----對比,突出玄宗的惜安今危,惜樂今苦的生活境遇.6.提問:談?wù)勥@首詩的“詩眼”是哪兩句,運用了什么表現(xiàn)手法?起作用是什么? 明確:“詩眼”是尾聯(lián)“如何四紀(jì)為天子,不及盧家有莫愁”.運用了對比的表現(xiàn)手法.詩歌前面三聯(lián)對李,楊二人以前事跡描述以本聯(lián)作結(jié),對比強烈,諷刺辛辣而深刻.“如何”二字開啟了讀者的心靈,引導(dǎo)讀者深思唐,楊悲劇的根源,使人聯(lián)想到李隆基晚年的荒淫好色,怠與政事,任用奸臣,遠(yuǎn)離忠賢,以至于自己釀成自己的愛情悲劇.六.總結(jié)本詩的藝術(shù)特點 1.諷意至深,用筆至細(xì)

諷意:①否認(rèn)神仙怪誕,生命輪回說為立論張本

②對比唐玄宗今昔境遇,而寓意自明

③結(jié)尾通過設(shè)問深化議題啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”。“生于憂患死于安樂”。“玩物喪志”。

用筆:①倒敘的方法

②措辭的委婉

③立意含蓄 七.作業(yè)布置 1.背誦全詩 板書:

{ 此生休→他生→此生

} 馬嵬

{無人報曉→昔樂昔安→今苦今危

}

對比(不及盧家)

(其二){六軍駐馬→當(dāng)時笑牽牛→此日同駐馬

}

批判鋒芒

{ 總結(jié)反思→為什么皇帝不如普通百姓 }

直指唐玄宗