第一篇：2018_2019學年高中語文第4單元建構精神家園課時分層作業14富有的是精神魯人版必修4

課時分層作業14 富有的是精神

一、基礎運用層

1．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是()①美國的這一系列反應表明，在軍事武器的裝備和發展上，美國已是非常被動地來應對中國的追趕，并且顯得左支右絀。．．．．②今天下午，福利院大禮堂里老人、小孩濟濟一堂。舞臺上，小孩子表演著精彩的節目；．．．．舞臺下，老人們開心地鼓著掌。

③這六位狂人雖狂法不同，但內里的精、氣、神完全一致，那就是為了開心顏，絕不摧眉折腰；敢于講真話，絕不洗耳恭聽。．．．．④迅兌網創始人黃伶俐指出，近年來我國金融市場比較混亂，銀聯不會讓金融市場繼續亂下去，相關監管政策呼之欲出。．．．．⑤郭小山是一位優秀的足球運動員，他奔跑速度快，耐力好，而且有很強的配合意識，他加入我們的球隊，真是為虎添翼。．．．．⑥我們開專題民主生活會的目的是發現問題、解決問題，我們在會上發言應當直奔主題，把問題談開談透，何須穿靴戴帽？ ．．．．A．①③⑥

B．①④⑤

C．②③⑤

D．②④⑥

【解析】 ①左支右絀：力量不足，應付了這一方面，那一方面又有了問題。使用正確。②濟濟一堂：形容許多有才能的人聚集在一起。對象不當。③洗耳恭聽：專心地聽，是請人講話時說的客套話。不合語境。④呼之欲出：形容人像等畫得逼真，似乎叫他一聲他就會從畫里走出來，泛指文學作品中人物的描寫十分生動。也指某事即將揭曉或出現。使用正確。⑤為虎添翼：比喻幫助惡人，增加惡人的勢力。含貶義。感情色彩不當。⑥穿靴戴帽：比喻寫文章或講話中套用一些空洞說教，因多在開頭和結尾部分，所以說穿靴戴帽。使用正確。

【答案】 C 2．下列各句中，沒有語病的一句是()

【導學號：64412061】

A．我們應該更加有效地把人才資源轉化為創新優勢和發展優勢，建立與中國特色社會主義制度相適應的人才評價制度是尤為關鍵。

B．《中國文化符號調查報告》顯示，“大學生眼中最具代表性的中國文化符號”主要集中在傳統文化、政治文化和非物質文化符號上。

C．在電子閱讀時代，閱讀的載體、渠道和方式雖然都已經變了，但是閱讀之于人類靈魂與未來的要義卻從未發生改變。

D．實踐充分證明，在中國特色社會主義道路上，是實現社會主義現代化的必由之路，是創造人民美好生活的必由之路。

【解析】 A項，語義重復，去掉“是尤為關鍵”中的“是”或“尤為”。C項，語序不當，“雖然”應放到“閱讀的載體、渠道和方式”之前；D項，主語殘缺，去掉“在……上”。

【答案】 B 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()元代“文人畫”已然成為主流。無論畫家所畫是山林丘壑還是枯木竹石，他們最先的前提，________，________。________，________。而這種舒適筆墨下的物象，又與他們的詩情相結合，成為一種新的東西。在這種創作思想支配下，________，________。

①不是物象是否得真 ②即是志在筆墨

③畫上的題詩，與物象是合是離 ④就更不在他們考慮之中了 ⑤而是點畫是否舒適 ⑥而不是志在物象 A．①②③⑤⑥④

C．②⑥①⑤③④

B．①⑤②⑥③④ D．②⑥③④①⑤

【解析】 解答本題，應先通讀語段了解大意，再根據語段及六句話內在的關系進行排序，可以借助排除法。分析所給六句話，根據“不是……而是”“是……而不是……”的邏輯關系，可知①⑤一組，②⑥一組；又②中的“即”其實指①⑤中畫家作畫的前提，故先①⑤，后②⑥；再根據語段中的“在這種創作思想支配下”及③④兩句話的內容，可知③在④前。

【答案】 B 4．下列交際用語使用得體的一項是()

【導學號：64412062】

A．本人昨天在學生閱覽室遺失《英漢詞典》一本，務請拾獲者從速歸還。B．你推薦的那家飯店菜品新穎，價格公道，下次我們一定還會惠顧的。C．新業務的開展，承蒙貴公司鼎力相助，終于小有所成，不勝感激。D．府上喬遷之喜，理當拜賀，只因瑣事纏身，無法賞光，祈請海涵。

【解析】 A項，“務請”“從速”表達生硬。B項，“惠顧”用于商家對顧客，表示光臨照顧。對象錯誤。C項，“鼎力相助”用于請求或感謝別人的幫助。D項，“賞光”用于請對方光臨。對象錯誤。

【答案】 C 5.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字。

對于學生減負，現在實際上存在一種誤區，那就是總拿教材開刀。__①__，就是學生負擔輕了。因此，才會出現教材總是修修補補的問題。古詩詞在學生教材中存在的目的，__②__，而是讓學生通過古詩詞學習我們優秀的傳統文化，這種古詩文的熏陶對于學生的成長有百利而無一害。從某種意義上講，古詩詞在教材中的比例不但不應該減小，而且應該增大。可令人遺憾的是，我們的教材編寫者只關注了減少生字的問題，__③__。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ 【解析】 解答本題，可先通讀語段了解其大意，然后根據“瞻前顧后”法進行分析。①句及后面的內容是對前面句子的解說，即誤區是什么，怎么拿教材開刀，就是給學生減負，所以此處應填“認為教材薄了”等相關內容；②句，根據“而是讓學生通過古詩詞學習我們優秀的傳統文化”及后面的“只關注了減少生字的問題”，可知此處結構上應是“不是……”，內容上應是“不是從表面上讓學生認識生字”等相關內容；③句，根據“只關注了減少生字的問題”及前面對學習古詩詞作用的介紹，可知此處應填“而忽略了古詩詞所承載的文化意義”等相關內容。

【答案】 ①片面地認為教材薄了(片面地認為教材內容少了)②絕不是讓學生簡單認識幾個生字 ③而忽略了古詩詞所承載的文化意義

6．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

羽毛球運動是普及率比較高的一種體育運動，打羽毛球對身體有很多好處。堅持打球的人每天都有1小時左右的時間眼睛直視遠方，這樣眼睛就不會近視。正確的打球姿勢要求背部挺直放松，長期堅持會徹底消除頸椎及肩部的不適。堅持打球會讓你的血液質量好于所有人，可改善新陳代謝，降低血脂和膽固醇水平。

①堅持打球的人的眼睛也可能近視。

②_____________________________________________________________。③_____________________________________________________________。

【解析】 本題考查語言推斷的能力。題目要求參照①“堅持打球的人的眼睛也可能近視”的方式，說明另外兩處問題。既然是推斷問題，就是推斷不合理之處，做題時就要注意文段中推理之處。要特別注意文段中表述過于絕對化的句子，如“堅持打球的人每天都有1小時左右的時間眼睛直視遠方，這樣眼睛就不會近視”，以及“正確的打球姿勢要求背部挺直放松，長期堅持會徹底消除頸椎及肩部的不適”“堅持打球會讓你的血液質量好于所有人，可改善新陳代謝，降低血脂和膽固醇水平”，要仿照例句精準擬寫答案。

【答案】 ②長期堅持打球未必會使頸椎及肩部的不適徹底消除 ③堅持打球能改善你的血液質量，但不會好于所有人

7．請仿照畫橫線的句子的結構和修辭手法，再寫兩個句子，使語段意思連貫，風格統一。生命的歡樂來自何處？雄鷹高傲地飛翔在蔚藍的晴空，在與白云的嬉戲中享受自由的快樂；_______________，________________；旅行者堅忍地行走在崎嶇的山路上，在與坎坷的較量中享受欣賞的愜意；________________，_____________。無論是自然生命體，還是作為萬物靈長的人類，都要盡力釋放生命的能量，將最美麗的姿態呈現給多彩的世界。

【解析】 本題考查仿寫句式和正確運用修辭手法的能力。本段材料的主體是“生命的歡樂”，且依據最后一句中“無論是自然生命體，還是作為萬物靈長的人類”可知，前面仿寫的句子主體應為與“雄鷹”相對的自然生命體，后面仿寫的句子主體應為與“旅行者”相對的人類。

【答案】(示例)海燕不屈地翱翔在遼闊的大海上 在跟暴風雨的搏斗中享受洗禮的舒暢 耕耘者辛勤地勞作在貧瘠的土地上 在與烈日的抗衡中享受播種的幸福

8．請仔細觀察北大的校徽，思考其內涵，然后用簡練的語言寫出它的含義。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 該題為圖文轉換題。該圖案為變形的“北大”兩字，可以從其形象上加以聯想和想象，但聯想和想象不能脫離“北大”這一特定的事物，要結合其“大學”的特點。

【答案】(示例)(1)“北”為兩背向之人，“大”為一負重者形象，既可解釋為人上有人，學無止境；又可解釋為北大學生要擔負國家興亡之重任。

(2)“北”為跨河之橋，“大”為行走人形，既可解釋為做學問過得“橋”方可登堂入室，又可解釋為入北大如同萬人同擠獨木橋，過得橋來者，皆為人中龍鳳。

(3)“北”為圍墻且設大門，“大”為人形，既可解釋為入得此門，學海無涯，天高地闊，又可解釋為出得此門難上加難——喻北大學風之嚴。

二、閱讀提升層

閱讀下面的文字，完成9～11題。

大學勵志演講 俞敏洪

每一位同學在大學的時候，要做四件事情，第一就是要學到很必要的知識，第二要學會交到很好的朋友，第三如果可能的話，體驗一下愛情，第四要為未來就業做好準備。現在中國的大學生，畢業以后找不到工作的特別多，我給大家一個建議，不管怎么樣，你都得先工作，哪怕先打掃衛生都可以，畢竟你開始工作了，開始工作了，你就有了開始往前走的基礎。

我每年都要面試幾百個本科生，坦率地說，大部分人都是眼高手低，恨不得上來就當總經理，上來就給他一份全世界工資最高的工作。

有的時候，我會試一下，我說“同學，所有你想要的工作這都沒有了，但是我現在有兩個衛生間沒人打掃，你愿不愿干？”幾乎不會有學生說，那我掃吧。實際上，他在拒絕打掃兩個衛生間的時候，丟失了一個非常重大的機會。我讓一個大學畢業生去打掃兩個衛生間，很明顯是對你的考驗，你在打掃衛生間的時候，我絕對會關注你的一舉一動，當你真的把兩個衛生間打掃得好，你想，我能讓你一輩子打掃衛生間嗎？至少我給你增加工資，我再讓你打掃兩個衛生間，當你把四個衛生間都打掃干凈以后，我肯定不會讓你打掃八個衛生間了，我會考慮是不是把所有打掃衛生間的后勤人員都給你管理，你不是很自然地變成管理者了嗎？當你把這些打掃衛生間的人員管理得井井有條時，整個公司的環境因為你的管理變得賞心悅目。你想，我不把你提到后勤主任這個位置上，我提誰？如果你又干得雷厲風行，非常出色的話，我不把你送到哈佛大學去讀MBA，我送誰？當我把你送到哈佛大學讀完了MBA，你回來，你不當新東方的總裁，誰當？

我剛開始辦新東方的時候很難為情，為什么呢？穿著破軍大衣，到北大校園去貼廣告，那是一副什么悲慘樣兒？而我自己，原來我是西裝革履，風度翩翩走進教室給北大學生上課的。但是，我要沒有經歷過那樣一個關口，我就沒有創業的心態，我就不會把北大老師的面子拿掉。

你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不能成功，我們未來生活最重要的一個能力，叫作忍辱負重的能力。你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不可能成功。當我們自己的生命要想為一個偉大的目標而奮斗的時候，你必須排除你生命中一切瑣碎的干擾。你設想一個場景，假如你在路上被一輛自行車軋了一下，你奮起反擊，結果一不小心，你的鼻梁骨被打斷了，最后在醫院躺了一個月，你的生命就被醫院消滅了一個月。但是如果倒過來說，這是小事，我還有更重要的事情呢，你就告訴他對不起把路給你擋了，對方再蠻橫無理，他還能揍你嗎？還能打你嗎？他馬上就會說是我不好，對不起，于是生命中的一件小事就化解掉了。韓信就是因為鉆人家的褲襠，最后才幫劉邦打下了天下。你要知道，這個世界上，你只有忍辱負重才能發展，你得為自己爭取時間，爭取未來，而爭取時間空間未來最重要的一個前提就是你有理想，在此基礎上你要敢于忍受生活中出現的一切對你的不公平或者是一切你認為受不了的事情。

我們現在這一代的大學生，大部分都是獨生子女，面臨找不到工作的考驗的時候，心里會有很多失落感，我想告訴大家幾個要點，第一個就是苦難讓人成就自己，第二個就是得失，你失去某個東西的同時，另外一件事情一定在得到。

我建議大家，不管你現在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神。我有一個比喻，每一條河流都有自己不同的生命曲線，每一條河流都有自己的夢想，那就是奔向大海。當我們遇到困難的時候，不管是沖過去還是繞過去，只要我們能過去就行，我希望大家能使自己的生命向夢想流過去，像長江黃河一樣，能流到自己夢想的盡頭，進入寬闊的海洋，使自己的事業變得開闊，但是并不是說你想流就能流過去的，其實這里面要具備一種精神，這就是水的精神。我們的生命有的時候會是泥沙，盡管你也跟著水一樣往前流，但是由于你個性的缺陷，面對困難的時候退步或者膽怯，你可能慢慢地就像泥沙一樣，沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也許上面的泥沙會不斷地把你壓住，最后你會暗無天日，所以我會建議大家，不管你現在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈自己，像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。當你發現時機不到的時候，把自己的厚度積累起來，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海成就自己的生命。

9.下列有關演講內容的分析和概括，不恰當的一項是()A．現在的大學畢業生大部分人都是眼高手低，工資待遇低的不愿做，職位差的不愿做，恨不得上來就有一份全世界工資最高的工作，上來就當總經理。

B．當我們自己的生命要想為一個偉大的目標而奮斗的時候，就要學會忍受，忍辱負重是我們未來生活最重要的一個能力。

C．作者認為，在這個世界上，你只有忍辱負重才能發展，你得為自己爭取時間，爭取未來，所以你要敢于忍受生活中出現的一切對你的不公平或者是一切你認為受不了的事情。

D．這篇演講，有的放矢，觀點鮮明，深入淺出，在樸實的語言和形象的比喻中，寄寓著作者對大學畢業生的深切厚望，讓人們感受到作者的良苦用心。

【解析】 D項忽略了“爭取未來，而爭取時間空間未來最重要的一個前提就是你有理想”。

【答案】 C 10．第四段作者講述自己開始創辦新東方的經歷有什么作用？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 解答此類題目，要注意從內容和結構兩方面考慮。內容方面要注意分析作者所要證明的觀點，結構方面要考慮這些內容與上下文的關系。

【答案】 ①證明人不能眼高手低，要勇于從最基本的做起，踏踏實實，不畏艱辛，逐步走向成功。②為下文闡述要學會忍受作鋪墊，更進一步闡述實現理想，還要放下所謂的面子，學會忍受。③自身的經歷使觀點更加真實可信，具有極強的說服力。

11．從這篇演講中，你能看出俞敏洪是怎樣一個人？你從他身上學到些什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 答題之前，先對作品有充分的了解和準確地把握。要善于抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題。具體答題時，還要切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好作隨意的褒貶。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考。

【答案】(1)俞敏洪是一個有追求、肯付出、善忍受的人，他敢于面對困難，不畏艱辛，腳踏實地，不達目的不回頭。

(2)主要是結合自身，談我們應該怎樣做。(略)

第二篇：高中語文必修4第一二單元測試題

高中語文必修4第一二單元測試題

第I卷

閱讀題

甲

必考題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

關漢卿與莎士比亞悲劇特點對比

關漢卿和莎士比亞在設臵人物來推動劇情發展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。他們的悲劇中，都只有一個突出的中心人物。關漢卿的《竇娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的《哈姆萊特》《麥克白》《李爾王》《奧賽羅》中，中心人物則顯而易見地分別是哈姆萊特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當然，莎士比亞的另外兩部悲劇《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》，中心人物是處于矛盾旋渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對情侶，但他們都是可以當做一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設臵手法，區別于后來出現的“花開兩朵，各表一枝”的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設臵，體現了較為保守的戲劇人物設臵手法，符合單一戲劇線索的要求。關漢卿的戲劇人物全部是善惡分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅定、抗爭到底的典型；反面人物則是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的。同時，也體現了由于時代的限制，文人思維的固定性一時無法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富于多面性。他所描繪的每一個英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆萊特的優柔寡斷、奧賽羅的嫉性沖動、麥克白的好勝野心等等。這些都是人類性格共有的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實可信。

關漢卿的悲劇《竇娥冤》說的是勞動婦女受欺壓冤枉的故事，主人公自然是社會的底層百姓，而且還是在封建時代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運，也頌揚了她的堅毅反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統的影響所造成的。那時的人們認為，只有在擁有高貴血統和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災難性的悲劇。而低賤的平民是沒有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇中供人嘲弄。

造成人物命運的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關漢卿的人物之所以最后陷入悲劇的結局，大多是因為社會勢力和當權者的殘暴，及異族對漢民族的殘害。所以，他會安排一系列代表社會病態的丑惡與奸邪，如搶劫、霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來造成主人公的悲劇。可見，他表現的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反。他強調悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內心，即悲劇人物之所以走向不幸結局，不能歸咎于客觀原因，而應該自己負責。另外，他的悲劇還存在人物被命運擺布，逃不出命運的宿命論色彩。

1．下列對“這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的”一句的理解，不正確的一項是（）。

A．關漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是中國戲曲的角色臉譜處理傳統。B．關漢卿戲劇人物臉譜化充分體現了中國戲曲的角色臉譜處理的特點。

C．關漢卿戲劇人物臉譜化與中國戲曲中不同角色用不同臉譜作標志的方法有關。D．關漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的中國戲曲角色臉譜處理的背景原因。

2．關漢卿和莎士比亞對造成戲劇人物命運原因的認識有所不同。下面與之有關的解說與原文不相符合的一項是（）。

A．關漢卿戲劇表現的是人物悲劇的客觀性，而莎士比亞戲劇則表現人物悲劇的主觀性。B．關漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結局大多是社會原因所致，而莎士比亞劇中人物陷入悲劇則是自身原因所致。

C．關漢卿戲劇往往安排一系列來自社會環境方面的病態惡行造成主人公的悲劇，而莎士比亞戲劇則沒有此類刻意的安排。

D．關漢卿的戲劇反映了社會環境是造成人物悲劇命運的原因，而莎士比亞戲劇將人物命運歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。3．下列表述符合原文意思的一項是（）。

A．莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》兩部悲劇雖然中心人物分別是一對情侶，但仍體現了較為保守的戲劇人物設置法。

B．莎士比亞突破了時代的限制和文人思維的固定性，因此他的戲劇中所塑造的人物顯得比較豐滿和富于多面性。

C．關漢卿的《竇娥冤》中主人公竇娥的悲劇，既是社會對底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。

D．無論是戲劇人物設置還是戲劇人物描繪，無論是劇中主人公身份還是造成人物命運原因的揭示，關漢卿和莎士比亞都各不相同，體現了各自不同的特點。

二、古詩文閱讀

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面文言文，完成文后各小題。

刑部尚書富察公神道碑

（清）袁枚 公諱傅鼐，字閣峰。先世居長白山，號富察氏。祖額色泰，從太宗文皇帝用兵，有大功。子四人，次子驃騎將軍噶爾漢輔圣祖致太平，生公。

公眉目英朗，倨身而揚聲，精騎射，讀書目數行下。年十六，選入右衛，侍世宗于雍邸。驂乘持蓋，不頃刻離。雍正元年，補兵部右侍郎。年羹堯以大逆誅，窮其黨，公謂廷臣曰：“元惡已誅，脅從罔治。鼐事上久，能知上之用心。倘諸公心知某冤而不言，非上意也。”諸王大臣以公語，平反無算。岳興阿者，九門提督隆科多子也。隆柄用時禮下于公，公不往。及隆敗，公為上言岳無罪。上疑公與隆有交，謫戍黑龍江。公聞命，負書一篋步往，率家僮斧薪自炊。

先是，公在上前嘗論準噶爾情形，上不以為然。用兵數年，所言驗；乃召公還，予侍郎銜，命往軍前參贊。未行，仍命入宮侍起居。上違和，醫藥事皆公掌之。

十二年春，命公觀兵鄂爾多斯部落。中途，偵賊數萬，掠地西走。公即赴拜達理，請于大將軍馬爾塞曰：“賊送死，可唾手取也。鼐遠來，雖兵疲，猶能一戰。惟馬力稍竭，愿大將軍給輕騎數千助鼐。事成，歸功將軍；事敗，鼐受其罪。”馬嘿然，再三云不應。公憤激，自率所部出，與賊戰，大敗之，獲輜重、牛畜萬計。卒以馬病，不能窮追。事聞，天子大悅。賜孔雀翎，移佐平郡王軍謀，斬大將軍馬爾賽徇于軍。

會賊有求降意，而盈廷諸臣皆欲遣使議和罷兵，上問公，公叩頭曰：“此社稷之福也。”上意遂定。即命公同都統羅密、學士阿克敦往。公聞命馳抵策凌部落。策凌集十四鄂托、十四宰桑合而見公，曰：“議不成，公不歸矣!”鄂托、宰桑者，華言十四路頭目也。公叱曰：“出嘉峪關而思歸者，庸奴也!某思歸，某不來矣。今日之議，事集，萬世和好；不集，三軍露骨，一言可決。”諸酋相目以退。翌日，策凌如約繕表，求公轉奏，并遣宰桑同來，獻橐駝、明珠等物。

果親王任事時聲咳所及九卿唯唯公在坐俟王發聲聽未畢輒迎拒曰王誤矣!王不能堪。世宗責公曰：“汝知果親王何語而又誤耶?”公亦不能答也。世宗崩，今上登極，遷刑部尚書。以誤舉參領明山、失察家人兩事落職。入獄，病，刑部尚書孫公嘉淦奏請就醫私第，許之。薨于家。年六十二。

（選自（《小倉山房文集》，有刪節）

4．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．年羹堯以大逆誅，窮其黨

窮：窮究，徹查 B．卒以馬病，不能窮追

病：生病 C．斬大將軍馬爾賽徇于軍

徇：示眾 D．事集，萬世和好

集：成功 5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．果親王任事/時聲咳所及/九卿唯唯/公在坐俟/王發聲/聽未畢/輒迎拒曰/王誤矣 B．果親王任事時/聲咳所及九卿/唯唯公在坐/俟王發聲/聽未畢/輒迎拒曰/王誤矣 C．果親王任事時/聲咳所及/九卿唯唯/公在坐/俟王發聲/聽未畢/輒迎拒曰/王誤矣 D．果親王任事/時聲咳所及/九卿唯唯/公在坐/俟王發聲聽/未畢輒迎拒曰/王誤矣 6．對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（）（3分）

A．年羹堯被誅殺后，傅鼐能從大局出發，勸說朝廷大臣對脅從的人不予治罪，使無數人得以平反昭雪。

B．傅鼐在察看軍情途中偶遇賊軍，在兵馬疲憊無援的情況下，仍大敗賊軍，獲得皇上的嘉獎。

C．作者對傅鼐的舉薦有誤和失察家人的過失并不隱諱，對主人公生平的記敘客觀真實。D．果親王掌權時，群臣都對他唯唯諾諾，只有傅鼐剛正不阿，直言不諱，當面具體指出他的錯誤。

7．把文言文閱讀材料中的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）元惡已誅，脅從罔治。鼐事上久，能知上之用心。

（2）公聞命，負書一篋步往，率家僮斧薪自炊。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀《水龍吟?登建康賞心亭》，回答問題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。

休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

8.“遙岑”三句是寫山，采用了什么手法?請作簡要分析。（5分）

9.“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未”幾句，有人說這一典故起到一石三鳥的作用，你如何理解？（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白在《將進酒》里悲嘆時光如水，人生易老的詩句是“_____________________，___________________”。

（2）蘇軾在《念奴嬌 赤壁懷古》中抒寫人世恍如一夢，何不以酒祭月，排遣苦悶，獲得精神自由的句子是“_____________________，____________________ ”。

（3）辛棄疾在《永遇樂 京口北固亭懷古》中表現英雄人物躍馬揚鞭、馳騁疆場、橫掃千軍的風采的句子是“ _______________________，__________________”。

乙

選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

熬至滴水成珠（節選）

池莉

前天傍晚，天空靜穆，晚霞明麗，西天已然躍出一顆耀眼的寒星。我喜歡在這樣的時刻外出散步，便迎著那顆星星走去，悠然淡然。

半路遇上了一位男鄰居，推著一輛嬰兒車。一個嬰兒，在天地之間，端然大方地熟睡著，皮膚如此潔凈細嫩，嘴唇如此新鮮紅潤，眉眼與鼻子，生得如此橫平豎直。我的天！剛滿月的嬰兒居然是這樣的面目俊美和慈祥啊！而且居然是這樣的嬌小啊！嬌小得我簡直不敢碰他，伸出去的手指不知不覺又收了回來，生怕碰壞了這樣嬌小的俊美和這樣嬌小的慈祥。我自己也有孩子，我自己也是從嬰兒成長起來的，怎么以前我一點都沒有意識到嬰兒嬌小成這個樣子而且完美到這種程度呢？我也不知道怎么才好，簡直一塌糊涂，散步到天黑也忘記回家。一路走來走去，都是認真地回憶與辨識我女兒的嬰兒時代，用剛才那嬰兒的嬌小，去證明世上所有嬰兒的嬌小，包括我自己的。原來我竟然識不得生命之小呢！①

有一鄰居，在二樓陽臺吹笛。想必是一個專業笛手，吹了多少年的，笛聲婉轉，把人的千般柔腸萬般情感都勾引出來了。這個時候，我立在湖邊，湖水湯湯，煙波浩渺，天幕上的那顆星星一直與我對望。這生生不息的人世啊！就是從這般的嬌小開始的嗎？這嬌小的、俊美的、慈祥的生命啊！愛得叫我連一個“愛”都說不出來了。

最近，我在后院的菜地里撒了一把蘿卜籽。幾天以后的一個清晨，我忽然發現，出蘿卜苗了！可以重達公斤的蘿卜，它的苗卻幼小得不可思議：細長的莖纖細如發絲，孱弱地彎曲著，竭力頂住兩片綠色的葉；而這葉，亦小得僅僅是因為有黑色泥土才得以被襯托出來。我連忙返回書房，取來老花鏡，戴上，蹲在田頭，認真端詳蘿卜苗。我用手指碾碎了一疙瘩又一疙瘩的泥土，輕輕培在蘿卜苗的根部。與這樣孱弱的小生命共處，你會感到人類的強大，感到自己有滿腔的憐惜。幾乎是毫不猶豫地，我就開始惦記它們，我得適時地為它們澆水、松土、施肥、間苗、除蟲，讓它們順利成長。我當然知道，農事一旦做起來，就跟撫養孩子一樣，有著沒完沒了的瑣事，還有面朝黃土背朝天的體力活。但是我會做下去的，一個人，即便是面對孱弱的蘿卜苗，一旦由衷地產生了鄭重的情感，那也該是一種擲地有聲的承諾。

其實我做過農活。我17歲的時候是知青，曾經在田野上勞作。現在于后院種菜，依靠的就是知青時代獲得的經驗。然而，到了現在，我才以前所未有的真實發現了蘿卜苗的纖弱，并對它們產生了撫育者的責任感。而當年，17歲的我，被下放幾個月之后，就靠一篇文字優美的作文，被貧下中農選拔到大隊小學當教師去了。盡管我在所有的假期里，都積極投入到生產隊的農活之中，還是從來沒有把蘿卜苗或者白菜苗看在眼里。少年意氣，眼睛看見的都是大，成年以后才逐漸發現小。②當過農民三十年之后，我才在自家后院里回歸田野。在48歲這年，我第一次認認真真地看清楚了蘿卜苗，才知道心疼它們，才意識它們都是生命，也才意識到我自己也曾經是這樣的纖弱細小。我恨不能回過頭去，做一次自己的母親，一個意識清醒的母親，好好端詳自己，好好心疼自己。

這是三十年的時間。在三十年的時間里，吃苦耐勞也不少，生兒育女也曾經歷，卻猶如沒有看到目的地的火車，只管轟隆隆地一徑朝前開去。某一日的黃昏，有瑰麗晚霞，去散步，眼界忽然被打開，才真正認識了嬰兒和蘿卜苗。一瞬間，眼里有了，心里也有了。人世間，不管動物、植物，小生命總是大事情。

（選自《池莉文集》）

（1）下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）

（５分）

A.在第二段，作者對嬰兒主要進行了外貌描寫和動作描寫，突出了嬰兒的俊美與慈祥。

B.無論是開頭的景物描寫還是第三段寫鄰居的笛聲，都起到了渲染氣氛的作用。

C.作者精心地照料蘿卜苗，是因為農事比撫養一個孩子有著更多的沒完沒了的瑣事。

D.作者在青年時代是做過農活的，只不過那時沒有對小的生命進行過深入的思考。

E.隨著作者年齡的增長，在當過農民之后的三十年里，作者逐漸地對纖弱細小的生命有了更深入的了解和認識。

（2）仔細閱讀第二段，說說作者筆下的嬰兒有什么特點？這段描寫在全文中起什么作用？（6分）

（3）根據上下文，解釋文中畫線句子的含義。（6分）

①原來我竟然識不得生命之小呢！

②少年意氣，眼睛看見的都是大，成年以后才逐漸發現小。

（4）在人生歷程中，人們對“大”與“小”的認識有哪些變化？你對“大”與“小”有哪些認識？（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）

吳孟超：“醫學是一門以心靈溫暖心靈的科學”

李秀婷 李珺

50多年前，吳孟超選擇進軍肝膽外科時，國內這一學科還是一片空白。如今，他已是中國科學院院士、國家最高科學技術獎得主、中國人民解放軍第二軍醫大學東方肝膽外科醫院院長，被譽為“中國肝膽外科之父”。盡管已是九旬高齡，他仍堅守手術臺，每周都要安排一兩臺手術。2013年，他甚至為自己的女 兒做了肝癌細胞切除手術。他說，“即使有一天，倒在手術室里，也將是我一生最大的幸福！”

向肝臟外科進軍連闖“禁區”

肝臟血管密集，縱橫交錯，手術中極易引發大出血。50多年前，肝臟手術在國內被視為生命禁區。我國是肝癌高發國家，肝癌患者占了世界患者數量的一半左右，而當時肝癌手術的成功率卻是零。

從同濟大學醫學院畢業以后，吳孟超在老師、著名外科學家裘法祖的建議下，選擇了當時在我國還是一片空白的肝膽外科，接連闖過了肝臟手術的多個禁區。

1959年4月，吳孟超小組制成了中國第一具能滿足科研需要的肝臟腐蝕標本，中國醫生第一次清晰地看到了肝臟內的血管分布；他創立“五葉四段”新理論，提出肝臟解剖在外科臨床上分為“五葉四段”最為實用；為解決肝臟手術臨床的出血難題，他嘗試了“常溫下間歇肝門阻斷切肝法”“常溫下無血切肝法”的實驗，并取得了成功。

1960年3月1日，他在常溫下主刀完成了中國第一例成功的肝臟手術，闖入了“禁區”；1963年，他成功地實施了中肝葉切除術，突破了“禁區中的禁區”；1975年，他成功地切除了迄今為止世界上最大的重達18公斤的特大肝海綿狀血管瘤，并發明了捆扎治療血管瘤的新方法，使外科治療肝海綿狀血管瘤的成功率達到100%。

“光靠開刀解決不了肝癌的問題，基礎研究非常重要。”作為外科醫生的吳孟超分外注重基礎研究，力排眾議，擴大了實驗室規模，組建了國際上規模最大的肝膽外科專科研究所。正是這種遠見卓識，使他“實現了從一名外科醫生向一位科學大家的躍升”。

從醫60多年來，吳孟超為14000多名肝膽癌癥患者做過肝臟手術，從未放下過手中的手術刀。他在實踐基礎上創立了獨具特色的肝臟外科關鍵理論和技術，建立了中國肝臟外科的學科體系，為國內外培養了超過1000名肝膽外科人才。

吳孟超平時態度溫和，但一站在手術臺上自然就會流露出一種威嚴，握緊手術刀的雙手有力又堅定。他動情地說：“我現在90多歲了，攻克肝癌，在我這輩子大概還實現不了，所以我需要培養更多人才，把這個平臺鋪好，讓以后的人繼續往前走。”

對待腫瘤“快、準、狠”對待病人“慢、拙、仁”

吳孟超的同事、中國工程院院士王紅陽曾說，“吳氏刀法”對待腫瘤“快、準、狠”，對病人則是“慢、拙、仁”。吳孟超在病人中的口碑極好，除了精湛的手術技術，還因為他對待病人總是如春風般溫暖。

“你是哪里人，家里有幾口人？”面對千里迢迢前來求醫的病人，他總是會先跟病人聊聊家常，讓病人消除緊張的情緒。冬天的時候，他會先把手捂熱，再去觸碰病人的腹部做檢查；他還堅持在確保診療效果的前提下，盡量給病人用便宜的藥，減少重復檢查。

護士程月娥說，吳老問診很仔細，往往看一個病人要問上半個多小時。由他負責過的病人，總會被吳老不經意的小細節所感動：檢查時順手拉上屏風，檢查完后順手掖好被角，并彎腰將鞋子擺放好。

2005年，吳孟超獲得國家最高科學技術獎。參評時，上級派人來考核，他原定的手術需取消。但吳孟超卻堅持不能推遲手術，只因病人是一位窮苦的病重 農民，來上海住院的錢都是村里一點一點地湊起來的，“多住一天院，對他們都是負擔。”

吳老有20字“養生口訣”——心態平衡，腦子常用，手腳常動，管住嘴巴，定期體檢。他保持平和心態，平淡面對各種殊榮和各種煩惱，一心投入醫學研究中，把每天查房、定期門診和為患者做手術看做是身體鍛煉。

“我覺得醫生是一個很好的職業，可以指導自己和家人的健康。做得好的話，能夠得到病人的尊重，那是其他職業很難體會到的一種感覺。”吳孟超說得很實在。在他的影響下，三個子女也都學醫。

“醫學是一門以心靈溫暖心靈的科學。”吳孟超白眉微動，慈祥地笑著說。

（2015年12月17日《南方日報》）相關鏈接：

①吳孟超，著名肝膽外科專家，一級教授，博士生導師。1922年出生于福建省閩清縣，馬來西亞歸僑，1949年畢業于同濟大學醫學院。擅長肝膽疾病的各種外科手術治療，尤其是肝癌、肝血管瘤等疾病。2011年5月，中國將17606號小行星命名為““吳孟超星”。（“百度百科”詞條“吳孟超”）

②60年前，他搭建了第一張手術臺，到今天也沒有離開。手中一把刀，游刃肝膽，依然精準；心中一團火，守著誓言，從未熄滅。他是不知疲倦的老馬，要把病人一個一個馱過河。（“2011年感動中國人物”“吳孟超”頒獎詞）

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）（5分）A．本文全面介紹了我國著名肝膽外科專家吳孟超的生平概況，突出了他獻身醫學事業、專攻肝膽外科的感人事跡，選材精當，不蔓不枝。

B．在吳孟超進軍肝膽外科之前，國內這一學科還是一片空白，當時肝癌手術的成功率也是零，直到1960年3月1日吳老主刀完成了中國第一例成功的肝臟手術。

C．吳孟超認為，醫生是一個很好的職業，可以保障自己和家人的健康。如做得好，還能得到病人的尊重，因而有著從事其他職業無法體會到的一種光榮感和幸福感。

D．吳孟超心態平和，淡泊名利，把工作當事業來做，“一生只挖一口井”，在中國肝膽外科方面取得卓越貢獻，在學養和人品方面也堪稱世人楷模。

E．本文很注重人物的語言、動作、外貌、神態和心理描寫，特別在典型細節上下功夫，為我們塑造了一位慈祥而堅毅的外科醫生形象。

（2）吳孟超為何畢生鐘愛肝膽外科？請結合材料，加以簡要分析（6分）

（3）吳孟超是如何“實現了從一名外科醫生向一位科學大家的躍升”的？請結合材料具體分析（6分）

（4）吳孟超說：“醫學是一門以心靈溫暖心靈的科學”，你是否贊同他的觀點？請結合材料并聯系現實醫患關系，簡要談談你的看法（8分）

第II卷

表達題

五、語言文字運用（20分）

13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（）（3分）

①民國時期，聲名顯赫的銀行家群體一度是國家和社會的中堅力量，然而不知何故這個曾經輝煌一時的群體很快便________了。

②豐收的秋天已經遠去，蕭瑟的冬日悄然降臨，曾經活躍在田野里的各種動物都已 ________，雪花漫天飛舞著，為大地披上了一身銀白色的服裝。

③正如偉人所說的那樣，一切穩固的東西都會 ________，一切神圣的東西都將遭到褻瀆，很多企業早已明白，在這個時代不可能有一勞永逸的生意。

A．煙消云散

銷聲匿跡

風流云散

B．風流云散

煙消云散

銷聲匿跡

C．風流云散

銷聲匿跡

煙消云散

D．煙消云散

風流云散

銷聲匿跡

14．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．為了打造一流的產品，在首鋼京唐公司管理制度、工藝技術和大型裝備上，構建了從冶煉到軋材一整套完整的工藝穩定、質量保證體系。

B．我市明年將擴大新區的建設力度，力爭把它建設成為集辦公、旅游、教育、科研于一體的現代化新城。

C．一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是沒有把握住自己。

D．統計數據顯示，2011至2013中央國家機關招考公務員報名并通過資格審查的人數，分別為130.5萬、123.4萬和138.3萬，大家對“國考”依然熱情不減。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）（3分）

一些年輕導演的亮相，盡管對青春類型片做出了有效而有創新的開拓，在藝術上也呈現出各自不同的探索意味，_____________，_______________。_________________，_______________。__________________，_______________；或者因過度地拔高而淪為浮夸和臆造現實的境地，暴露出偽浪漫主義的病相。

①而對于精神層面亮點的開掘與提升則所涉有限

②部分青春片作品僅僅滿足于青春故事的時尚性編織

③但在青春的當代性及其內涵的開掘上以及思想、文化正能量的凝聚上

④則顯然尚存在著若干問題和不足

⑤缺少對未來的憧憬

⑥或者因過分自戀而流于灰暗、扭曲

A．①②⑥⑤③④

B．①②③④⑤⑥

C．③⑥②①⑤④

D．③④②①⑥⑤

16.觀察下面的漫畫，簡述漫畫的內容，并說明其深層含義。（5分）

(1)內容：

(2)含義：

17.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

人類只有一個地球，①

，國際社會日益成為一個你中有我、我中有你的命運共同體。

②

，反對冷戰思維，倡導樹立雙贏、多贏、共贏的新理念，呼吁摒棄你輸我贏、贏者通吃的舊思維，彰顯的正是中國智慧、中國價值。中國堅持維護國際公平正義，不覬覦他國權益，不嫉妒他國發展，③

，決不會拿自己的核心利益做交易，堅守的正是中國立場、中國態度。

六、寫作（60分）

18．閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

中世紀的石匠雕刻出了用于裝飾哥特式教堂的怪獸狀滴水嘴。它們有的位于教堂的上端，有的藏在飛檐后面。總之，在地面上無論站在何處，人們都無法看到這些滴水嘴。然而石匠們仍然精心雕刻，哪怕知道一旦教堂完工，腳手架拆除，他們的作品將永遠不會被人看到。據說，他們雕刻的東西是給上帝看的。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

第三篇：高中語文《再別康橋》教案 魯人版必修4

《再別康橋》教案

一、教學目標

１、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光，體味作者對康橋依依惜別之情； ２、引導學生體味詩中的意象美； ３、當堂背誦全詩。

二、教學重難點

１、詩情的領悟是難點與教學的重點； ２、意象的把握與體味。

三、教學設想

以誦讀為主，以課件貫穿始終，集音樂、畫面、相片、朗誦等視聽手段為一體，充分感受詩歌的優美境界。

四、課時：一課時 教學步驟

一、導語

古人云：黯然銷魂者唯別而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出陽關無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，還有“相見時難別亦難”的苦澀，那么現代人是如何理解離別的呢？那么我們現在就來學習徐志摩的《再別康橋》，領略一下現代人筆下的別離之情！

二、志摩其人及寫作背景。徐志摩（1896-1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。1918年赴美留學，1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段美好的留學時光。

三、簡要情況－康橋情結），由此引出對《再別康橋》的示范朗誦。

康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。1920年秋，徐志摩經美國到倫敦，在劍橋大學、倫敦大學學習，1922年上半年由劍橋大學皇家學院特別生轉為正式研究生。過了半年的正式學生生活后，8月中旬回國。1923年3月在《時事新報》上發表了第一首記憶康橋的詩--《康橋在會吧》，但藝術上松散冗長，效果不佳；1925年7月再次訪問倫敦，1926年1月寫下了為人熟知的現代散文名篇--《我所知道的康橋》；1928年8月第三次來到英國，11月16日快要歸國的途中，靈感閃現，揮灑自如地寫下了的傳世經典之作--《再別康橋》。

《再別康橋》這首詩，較為典型地表現了徐志摩詩歌的風格。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。

三、欣賞配樂朗讀＜再別康橋＞，先讓學生讀，再用范讀，學生能找出差距（5分）

四、朗讀直至背誦全詩（配樂）（10分）

五、引導學生感受意象美（16分）先引導學生把握詩中的意象（提問詩中的哪些景物給你留下了深刻的印象？再讓他們說出這是為什么--有詩人的情感融入；再讓學生分析這些意象分別融入了作者的哪些感情）進而由教師總結出意象的含義--是融入了詩人主觀情意的客觀物象。這些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者對康河的永久的戀情。他甚至想永遠留在這里“在康河的柔波里，我甘心做一條水草“全詩通過這些意象構筑了夢幻般的氛圍，如一首小夜曲，讓人如癡如醉。（配合板書??）

六、課后小結(1分)

用心

愛心

專心

“作詩本乎情景,孤不自成,兩不相背。??景乃詩之媒,情乃詩之胚：合而為詩以數言而統萬形,元氣渾成,其浩無涯矣。”

--(謝榛《四溟詩話》)

七、課后作業(1分)１、每人寫一首小詩，借景物抒發某種感情；２、選學徐的其它詩歌。

八、結束語 偶然 徐志摩

我是天空里的一片云 偶爾投影在你的波心 你無需驚訝，更無需歡喜 轉瞬間我便消失了蹤影

我們相逢在黑夜的海上 你有你的，我有我的，方向 你記得也好，最好你忘掉 這相互交匯時的光亮

板書設計： 再別康橋 徐志摩

云彩

?? 金柳

?? 青荇

??

潭水

??

依戀之情 長篙

?? 星輝

?? ??

??

（客觀物象）＋

（主觀情意）＝ 意象用心

愛心 專心 2

第四篇：2018_2019學年高中語文第3單元洞察世道滄桑課時分層作業12自讀文本警察和贊美詩魯人版必修4 （本站推薦）

課時分層作業12 自讀文本 警察和贊美詩

一、基礎運用層

1．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是()

【導學號：64412046】

①他為人胸無城府，對上級不媚不諂，知無不言，對下級不驕不欺，坦蕩真誠，始終保．．．．持著做人的本色，堅守著做人的道德底線。

②三月的微風吹動楊柳枝，空氣中散發著迷人的花香，今年的春天到來得格外得早，公園里湖面早就渙然冰釋，碧波蕩漾。．．．．③人行道上車讓行人本是交規，然而長久以來的落實情況卻很不樂觀；新交規一經出臺，就如湯沃雪，使車讓行人蔚然成風。．．．．④劉江鋒的實力已在華為得到證明，到了酷派平臺后卻一直馬失前蹄，所以個人能力重．．．．要還是平臺重要或許要經歷一番討論。

⑤嘗鼎一臠，以天楹公司的運行來觀察國內生活垃圾焚燒發電市場的發展，我們可以樂．．．．觀地預測，未來3－5年將成為垃圾焚燒發電行業的黃金發展期。

⑥這家公司海外公共安全業務實力雄厚，此次與合肥簽訂智慧城市生命線業務合同，可謂城下之盟，打造了新的業績增長點。．．．．A．①③⑤

B．①②⑥

C．②④⑥

D．③④⑤

【解析】 ①“胸無城府”意為待人接物坦率真誠，不鉤心斗角。使用正確。② “煥然冰釋”多比喻疑慮、誤會、隔閡等很快消除。此處望文生義。③“如湯沃雪”像用熱水澆雪一樣。比喻事情非常容易解決。使用正確。④“一直”與“馬失前蹄”矛盾。⑤“嘗鼎一臠”指嘗鼎里一片肉，就可以知道整個鼎里的肉味。比喻根據部分可推知全體。也寫作一臠之鼎。⑥“城下之盟”，貶義，因強敵兵臨城下而被迫簽訂的屈辱性和約。感情色彩錯。

【答案】 C 2．下列各句中，沒有語病的一句是()A．衛星激光通信具有通信容量大、傳輸距離遠、保密性好，是建設空間信息高速公路不可替代的手段，也是當前國際信息領域的前沿科學技術。

B．德國各方盡管對中國投資的利益訴求不盡相同，但許多中國對德投資成功的案例，不僅扭轉了德國企業原來的虧損狀況，更贏得了德方的信任。

C．臨床試驗的內涵很廣，包括預防、診斷和治療等諸多方面，而藥物臨床試驗，就是一種評價某種藥物的療效或治療方案的安全性的科學研究。

D．大數據運用有助于引領高等教育創新變革，提升教學、科研水平，應該進一步擴大大數據在高等教育的應用研究，為實現中國夢貢獻智慧。

【解析】 A項，成分殘缺，可在“保密性好”后面加“的優點”；B項，語序不當，可把“盡管”移到句首；D項，搭配不當，可把“擴大”改為“加強”。【答案】 C 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()

【導學號：64412047】

閱讀經典，應當注意細心領略和體會作品的藝術風格。_____________，_____________，___________。_____________。_____________，_____________。比如，可以格外注意其敘事的角度與方式，注意語言的節奏、語氣、修辭，乃至句式等等。

①有人說文學是語言的藝術，這不無道理 ②包括題材、結構、風俗描寫、人物塑造等等 ③也可以從語言藝術入手 ④風格形成的條件比較復雜 ⑤我們欣賞與把握大師經典的風格

⑥但多種因素中有一種特別重要，那就是語言 A．④⑥①⑤②③

C．⑤②③④⑥①

B．④②⑥①⑤③ D．⑤③②④①⑥

【解析】 橫線上文講到“風格”，比較四個選項，雖然④和⑤都提到“風格”，但④比⑤更適合連接上文，因為前者使用了頂真的修辭方法，而且后者中的“大師”在上文沒提到。于是排除C、D選項。再比較A、B選項，②更利于說明④中的“復雜”一詞。

【答案】 B 4．下列各句中，表達得體的一句是()

【導學號：64412048】

A．作為后生晚輩，面對今天到會的眾多專家，我們一定要虛懷若谷，向他們請教專業發展的問題。

B．趙子龍百戰百勝，形象完美，可惜沒有與先主義結金蘭，未能如關張一樣得到重用，實乃可惜。

C．今天在園藝博覽會現場初次見到了我仰慕已久的園藝大師，我握著他的手說：“久違了，大師。”

D．王主任應邀為全校師生作了“不忘初心，方得始終”的主題報告，結束時，他誠摯地感謝與會師生的聆聽。

【解析】 A項，“虛懷若谷”不能用于晚輩對前輩；C項，初次見面不能說“久違”，D項，“聆聽”使用不當。

【答案】 B 5．根據以下條件，結合《警察和贊美詩》課文內容，寫出你的結論。已知條件：

背景：十九世紀的美國社會 警察：維護生活秩序和社會安定的國家機器。

贊美詩：宗教音樂，能凈化人的心靈，升華人的精神境界。問：

警察＋贊美詩＝_____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 解答本題，要把所給的詞語連貫起來，表述《警察和贊美詩》這篇課文的內容。

【答案】 一個國家在社會生活方面擁有維護正常秩序的警察隊伍和在精神方面擁有凈化人的靈魂的宗教音樂，從邏輯上講，應該是很完美的，甚至應該是“人間天堂”。出人意料的結局告訴我們當時的美國社會并非“天堂”，而是窮人的“地獄”。

6．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字。

地球由幾大板塊構成。一般說來，__①__；而在外部，板塊與板塊之間的交界處，地殼不穩定。當大洋板塊和大陸板塊相撞時，大洋板塊因密度大、位置低俯沖而下，往往形成海溝，成為海洋最深的地方；__②__，隆起成島弧和海岸山脈。太平洋西部的深海溝和島弧鏈，就是太平洋板塊與亞歐板塊相撞形成的。在兩個大陸板塊相碰撞處，__③__。世界最高峰喜馬拉雅山就是印度洋板塊向亞歐板塊碰撞過程中產生的。

①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ 【解析】 第①空根據后文“而在外部……地殼不穩定”可知應該填寫“板塊內部的地殼比較穩定”，第②空根據前文的“大洋板塊因密度大、位置低俯沖而下”和“分號”可知應該填寫“大陸板塊因密度小、位置高受擠上拱”；第③空根據后文“世界最高峰喜馬拉雅山就是印度洋板塊向亞歐板塊碰撞過程中產生的”可知應該填寫“常形成巨大的山脈”。

【答案】 ①板塊內部的地殼比較穩定 ②大陸板塊因密度小、位置高受擠上拱 ③常形成巨大的山脈

7．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

因為微信已經普及，故所有人都喜歡用它與人交流。打開微信，點贊比比皆是。朋友圈、微信互動、公眾號爆款文章是點贊“高發區”。除了家人、好友、同事，領導的個人動態也容易被點贊。同時，微信用戶也經常被動“點贊”，比如礙于情面，給朋友孩子的比賽拉票、點贊……其中，被所謂的“朋友”求贊最常見。由此可見，在當下社會，微信點贊是人與人正常交往的必備手段。既然這樣，那么別人需要微信點贊就一定要幫忙點贊。

①不是所有人都喜歡用微信與人交流。

②_____________________________________________________________。③____________________________________________________________。

【解析】 第②句，從微信用戶經常點贊或被點贊并不能推出“正常交往的必備手段”，只能表示微信這一項功能，對交往有影響，但不是交往必備的，太絕對。第③句，由于上一句就推理錯了，這個順著上一個邏輯錯誤推出來的，因為是交往必備條件，“那么別人需要微信點贊就一定要幫忙點贊”。但是既然經過上面分析得出“微信點贊不是人與人正常交往的必備手段”，那么就可以填“別人需要微信點贊不一定就應幫忙點贊”。

【答案】 ②微信點贊并不是人與人正常交往的必備手段 ③別人需要微信點贊不一定就應幫忙點贊

二、閱讀提升層

閱讀下面的文字，完成8～10題。

【導學號：64412049】

餐館和玫瑰 [美]歐·亨利

波西·卡林頓小姐出生在那個叫作酸果蔓角的小鎮，一開頭就背上了姓“博格斯”的不利條件。十八歲的時候，她改用“卡林頓”作為姓，來到了紐約，開始了她的演唱生涯，現在的她正聲名鵲起，紅得發紫；那個精明的經理蒂莫西·戈爾茨坦讓她簽了合同，答應在下一個季度主演新劇《華燈初上》。

隨即就有一個姓海史密斯的演員來找蒂莫西先生，申請擔任“索爾·海托塞”一角，也就是《華燈初上》里主要的滑稽男演員。戈爾茨坦說：“卡林頓小姐已經回絕了本市五六個最好的扮演鄉巴佬的演員。她聲明，如果物色不到最好的‘海托塞’，她就不登臺。你知道，她是在鄉村長大的，百老匯的蘭花在頭發上插根稻草，就想把自己說成是苜蓿，可誆不了她。她要貨真價實的東西。哎，你想扮演‘索爾·海托塞’，首先要打通卡林頓小姐這一關。”

第二天，海史密斯乘了火車去酸果蔓角。他在那個死氣沉沉的、偏僻的小鎮呆了三天。此時的卡林頓小姐正如往常閑暇時一樣，在一家位于地下室的空氣污濁的小餐館內和她的“追隨者們”談笑風生，她身材纖巧，美麗迷人，充滿活力，得意非凡。十一點三刻，一個瘦長、倉皇、猶豫的年輕人走進了餐館，他長著一頭淡黃色的頭發，傻乎乎地張著嘴，被餐館里的燈光和人們嚇得手足無措，狼狽不堪。他穿著一套白胡桃色的衣服，打了一條鮮藍色的領帶，衣服很不合身，瘦嶙嶙的手腕和穿白襪子的腳踝露在外面有四英寸之多。他睜大眼睛，打量著周圍，正如見到豬玀闖進了土豆地的人一樣。他終于看到了卡林頓小姐。他咧開嘴笑了，又高興又窘迫地紅著臉站起來，朝她的桌子那兒走去。“你好嗎，波西小姐？”

①他帶著無可置疑的鄉土音說。“你還記得我嗎？——我是比爾·薩默斯——住在鐵匠鋪后面的薩默斯家的。” “嘿，什么！”卡林頓小姐興致勃勃地插嘴說，“你從酸果蔓角來？”那個年輕人接著說，“是的，你知道嗎？哈姆·賴利信了教；布利塞斯老太太把她的房子賣給了斯普納船長；你的威利叔叔給選上當警官了。”

“喂，諸位！”卡林頓小姐忽然對她的同伴說，“我要失陪一會兒。”她把他拖到角落里一張單獨的桌子那兒。“我仿佛記不起誰是比爾·薩默斯了。”她瞅著那個鄉下年輕人的天真的藍眼睛，沉思地說。“不過薩默斯一家我是認識的。你最近有沒有見到我家里的人？” “波西小姐，”年輕人認真地說道，“兩三天以前，我還去過你家。呃，沒有什么特別的變化。廚房窗下的那叢紫丁香有一英尺多高了，前院的那棵榆樹枯死了，不得不砍掉。雖說沒有什么變化，和以前總有些不同。”“媽媽好不好？”卡林頓小姐問道。“我最近一次見到她時，她坐在前門口，用鉤針編織燈座花邊墊子。她老了一點兒，波西小姐。可是屋子里一切還是原樣。你母親請我坐下。‘別碰那張柳條搖椅，威廉。’她說。‘波西走后始終沒有挪動過；搭在扶手上的那條圍裙，她先前在鑲邊。我一直希望，’她往下說，‘總有一天波西會把它鑲好邊。’”“陽光射到門口，”酸果蔓角來的編史家往下說，“你媽正坐在陽光下面。我問她為什么不往后挪一點。‘威廉，’她這樣說，‘我一坐下來，望著那條路的時候，就不愿意動了。每天，’她說，‘我一有空就坐在這兒，望著那條路，等著波西，直到天黑。’她是晚上走那條路離家的，因為我們第二天早晨在泥土上發現了她的小小的鞋印。我老是覺得，當她厭倦了外面的世界，想起她的老媽媽時，她仍舊會從那條路回來的。”“我出來的時候，”比爾結束道，“我在前門臺階那兒把這摘了下來。我知道你一定喜歡老家帶來的東西。”他從上衣口袋里取出一朵玫瑰——一朵絲絨一般柔媚，芳香四溢的黃玫瑰，它在餐館惡濁的氣氛中耷拉著腦袋，正像一個少女在古羅馬競技場上群獅熱辣辣的呼吸下垂著頭一樣。卡林頓小姐的尖銳然而悅耳的笑聲在樂隊演奏的《風信子》的旋律中響了起來。“哎呀！”她快活地嚷道，“還有比那些地方更死氣沉沉的嗎？如今讓我在酸果蔓角待兩個鐘頭，我都受不了。嗯，薩默斯先生，我見到你非常愉快。我想我現在要趕回旅館去睡我的美容覺了。”她把那朵黃玫瑰塞在她綺麗精致的綢衣服的前襟里，站起身，傲慢地朝戈爾茨坦先生點點頭。

那輛金碧輝煌的馬車駛去后，這位“鄉下來的年輕人”轉頭對戈爾茨坦說，“主意不壞吧，呃？‘索爾·海托塞’這個角色總該派給我了吧？這位小姐始終沒有起疑。”戈爾茨坦說，“你最好明天一早就去找卡林頓小姐，把這個角色敲牢。我覺得她會對你很滿意的。”第二天上午十一點三刻，海史密斯來到了卡林頓小姐下榻的豪華旅館，滿懷信心地遞進了他的名片。接待他的是女演員的侍女。“對不起，”霍頓斯小姐說，“非常抱歉。卡林頓小姐已經取消了所有的演出合同，回到那個——那個什么小鎮——哦，那個酸果蔓小鎮去了！”

【注】 “博格斯”的原文是Boggs，同英國俚語中的“廁所”(bogs)讀音相同。8．下列對小說思想藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是()A．小說反映的是演員的生活遭際，通過因果遞進和懸念更迭拓展情節，把女主角在藝術道路上由“人性失落”至“人性復歸”的心理變化過程生動地刻畫了出來。

B．波西小姐其實早已識破了“鄉下來的年輕人”的真實身份，但不揭露他，只是為了從他嘴里得知家鄉和母親的情況。

C．演員海史密斯通過自己的重重努力，本以為成功獲得了想要的角色，卻因為女主角的離去而化為了泡影，作者對海史密斯并未同情，反有諷刺之意。

D．小說構思精巧，結尾是典型的“歐·亨利式”，人物命運陡然逆轉，結局出人意料，叫人目瞪口呆又回味無窮。

【解析】 從文中無法得出波西小姐識破海史密斯身份這一結論。【答案】 B 9．第四段中，作者詳細描寫了“鄉下來的年輕人”的肖像以及與女主人公的對話，這一情節的安排在小說中有何作用？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 分析文段作用可從三個角度去思考：一從內容本身所寫。就是看該句段寫了什么內容，對表現主旨、抒發情感等有哪些作用。二從上下文關聯。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關聯作用。這是思考的主體部分。這時的答案應具體，如答“過渡”，必須寫出由什么內容過渡到什么內容，“照應”是與哪些內容相照應。三從結合表現手法所起的作用考慮結構作用。

【答案】 ①形象上，塑造了一個逼真而又典型的“鄉巴佬”的形象，展現出海史密斯有非常高超的演技；②內容上，揭示了二人的“鄉親”關系，他們的談話內容圍繞“鄉情”展開，為男子的身份設置懸念；③結構上，呼應了上文海史密斯要爭取的就是“最好的鄉巴佬”的角色，同時引出下文二人深入交談、為下文故事結局、人物命運的陡轉埋下了伏筆。

10．歐·亨利是著名短篇小說大師，這篇作品的精彩之處不僅在于對“人性之美”這一核心主題的深刻剖析和生動表達，還在于懸念迭起、曲折回旋的情節設置。請從“懸念迭起”的角度談談本文的結構藝術。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本題為探究性題目，具有開放性，回答時應在聯系全文內容的基礎上，抓住題干中的條件和要求分析作答。只要能自圓其說，結合文章內容和自身體悟，言之成理即可。【答案】 ①一個鄉村少女置鄉情母愛于不顧，只身出走紐約，在戲劇生涯中步步高升，卻又拋棄來之不易的名利地位，回歸家鄉家人的懷抱。這到底出于何種原因？源于什么動力？這就是作者在本文中所設置的一個總懸念，也是小說的主旨所在，是小說結構的支架。

②經理蒂莫西·戈爾茨坦的轉述向我們展現了故事開始的一個懸念，那就是波西小姐所要的“貨真價實”的鄉巴佬能否找到？假如找不到她真的會“不登臺”嗎？海史密斯的運氣又將如何？在懸念叢生中將一位自視甚高、睥睨一切，卻有著獨立藝術見解、追求高標準藝術理想的喜劇明星的形象勾勒了出來。

③波西小姐“身材纖巧，美麗迷人，充滿活力，得意非凡”，但她出現的場景卻是氣氛污濁、令人窒息的地下室小餐館，這不禁讓我們疑慮：這樣的生活環境如何成就戲劇明星的事業？這樣的環境又將帶給波西小姐怎樣的命運？推動情節發展的同時揭示出主人公“人性之美失落”的現狀。

④隨著海史密斯為了爭取角色而扮演的“鄉下來的年輕人”的出場，故事情節進入了高潮部分。他所敘述的家鄉的場景成功激起了波西小姐對母親的思念，并終于問出“媽媽好不好？”海史密斯的回答表演可謂是感人肺腑，細節生動、情真意切。然而令人意外的是作為唯一“觀眾”的波西小姐卻并沒有如我們想象中那樣痛哭流涕，而是快活地嚷道：“還有比那地方更死氣沉沉的嗎？如今讓我在酸果蔓角待兩個鐘頭，我都受不了。”“我想我現在要趕回旅館去睡我的美容覺了。”至于臨走時“傲慢地朝戈爾茨坦點點頭”似乎又向我們暗示著什么。

作者如此大造假象以強化由此而生的懸念效果的構思藝術能引導讀者走向柳暗花明的審美回旋，以獲得故事結局時意外驚喜的審美快感。(意思對即可)

第五篇：2018_2019學年高中語文第1單元至愛至親課時分層作業1陳情表魯人版必修3

課時分層作業(一)陳情表

一、基礎運用層

1．下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是()A．險釁(xìn)

．B．洗馬(xǐ)．C．隕首(yǔn)．D．矜育(jīn)．

僮仆(bú)

期功強近(jī)．．

猥以微賤(wěi)煢煢孑立(jié)．．逋慢(bū)．盤桓(huǎn)．

終鮮兄弟(xiǎn)．

寵命優渥(wò)．C [A項，“仆”應讀“pú”；B項，“洗”應讀“xiǎn”；D項，“桓”應讀“huán”。] 2．下列句子中，加點詞解釋有誤的一項是()A．詔書特下，拜臣郎中

．．B．后刺史臣榮舉臣秀才 ．．C．欲茍順私情，則告訴不許 ．．D．是以區區不能廢遠 ．．B [B項，民間推薦的優秀人才。] 3．下列句子中加點詞的意思不同于其他三項的一項是()

【導學號：64952002】

A．前太守臣逵察臣孝廉 ．B．拜臣郎中 ．C．除臣洗馬 ．D．過蒙拔擢 ．A [A項，“察”為推薦；B、C、D三項中的加點詞均為授予官職。] 4．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是()A．臣具以表聞

．B．州司臨門，急于星火 ．C．欲茍順私情 ．D．臣之進退，實為狼狽 ．

飾以篆文山龜鳥獸之形 ．

此非孟德之困于周郎者乎 ．茍非吾之所有 ．

巫醫樂師百工之人 ．郎中：尚書省的屬官 秀才：科舉考試的一種身份 告訴：申訴

區區：拳拳之心，形容自己的私情

A [A項，均為介詞“用”；B項，介詞，比/介詞，被；C項，副詞，姑且/連詞，如果；D項，助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯/代詞，這些。] 5．下列句子中，選出不含通假字的一項是()A．臣以險釁，夙遭閔兇

C．暴秦之欲無厭

B．孰為汝多知乎 D．非臣隕首所能上報

D [A項，“閔”同“憫”；B項，“知”通“智”；C項，“厭”通“饜”。] 6．下列句子中加點詞的活用與其他三項不同的一項是()

【導學號：64952003】

A．非臣隕首所能上報 ．B．且臣少仕偽朝，歷職郎署 ．C．臣不勝犬馬怖懼之情 ．．D．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 ．B [B項，名詞作動詞。其他三項都是名詞作狀語。] 7．將下面兩個句子翻譯成現代漢語。

(1)臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。

譯文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。

譯文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】(1)我因為命運坎坷，年幼遭遇不幸。剛生下來六個月，父親就棄我而死去。(2)況且我年輕時在偽朝任職，連續任職做到郎官，本來就希望官職顯達，并不顧惜自己的名譽節操。8．名句默寫。

【導學號：64952004】

(1)《陳情表》中用“________________，_________________” 兩句寫李密缺少親屬幫助并且事必躬親的孤弱。

(2)《陳情表》中李密寫他的祖母常年有病不能自理的兩句是“________________，________________”。

(3)《陳情表》中用“________________，________________ ”寫出李密身份雖低但卻得到重用。

(4)《陳情表》寫李密的祖母在世間的時間很少，已在彌留之際的兩句是“________________，________________”。

(5)《陳情表》用“________________，________________”寫明母孫二人命運一體實難相離的請辭原因。

(6)《陳情表》中李密用“________________，________________”兩句請求晉武帝憐憫他的現狀并準許他的要求。

【答案】(1)外無期功強近之親 內無應門五尺之僮(2)而劉夙嬰疾病 常在床蓐(3)至微至陋 過蒙拔擢(4)但以劉日薄西山 氣息奄奄(5)更相為命 是以區區不能廢遠

(6)是臣盡節于陛下之日長 報養劉之日短也

二、閱讀提升層

閱讀下面的文言文，完成9～12題。

【導學號：64952005】

李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時年數歲，感戀彌至，．遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾則涕泣側息未嘗解衣飲膳湯藥必先嘗后進有暇則講學忘疲而師事譙周周門人方之游夏。

②

①少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖．．母年高，無人奉養，遂不應命。乃上疏《陳情表》，帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。”華善之。

出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已。”從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分．懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。

(節選自《晉書·李密傳》，有刪節)．．【注】 ①醮(jiào)：再婚。②游夏：指孔子的學生子游和子夏。9．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．劉氏有疾則涕泣/側息未嘗解衣飲膳/湯藥必先嘗后進/有暇則講學/忘疲而師事譙周/周門人方之游夏

B．劉氏有疾/則涕泣側息未嘗解衣/飲膳湯藥必先嘗后進/有暇則講學/忘疲而師事譙周/周門人方之游夏

C．劉氏有疾則涕泣/側息未嘗解衣飲膳/湯藥必先嘗/后進有暇則講學/忘疲而師事譙周/周門人方之游夏

D．劉氏有疾/則涕泣側息/未嘗解衣/飲膳湯藥必先嘗后進/有暇則講學忘疲/而師事譙周/周門人方之游夏

D [“劉氏有疾”為主謂賓結構，其后應斷開，據此排除A、C兩項；“未嘗解衣”為動賓結構，其前應斷開，據此排除B項。] 10．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．字，又稱“表字”，古人成年取名定字。字和名有意義上的聯系。“字”是為了方便別人稱謂，對平輩或尊輩稱字是出于禮貌和尊敬。B．泰始，是西晉皇帝晉武帝司馬炎的第一個年號。

C．遷，調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況。為易于區分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個字，升級叫遷升、遷授、遷敘，降級叫遷削、遷謫、左遷，平級轉調叫轉遷、遷官、遷調。

D．《晉書》，中國的二十四史之一，唐房玄齡等人合著。記載的歷史上起三國時期司馬懿早年，下至東晉恭帝元熙二年劉裕廢晉帝自立，以宋代晉。該書同時還以“載記”形式，記述了十六國政權的狀況。

A [古人幼時取名，成年定字。] 11．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A．李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當時，為祖母端飯菜、端藥，他總要嘗過之后才讓祖母用。

B．李密有空閑的時間就學習，并且拜譙周為師，譙周的學生認為他很有才華，把他和子游子夏并列。

C．李密認為孔明的教誨細碎具體，和舜、禹、皋陶的話語一樣，都很簡潔得當。D．李密有才能，希望到朝廷內做官，卻被任命為漢中太守，對此心懷怨恨。后來，皇帝下詔讓他賦詩，李密在詩中流露出了不滿，并因此被免職。

C [“和舜、禹、皋陶的話語一樣”說法有誤，原文是“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳”。] 12．將文言文中畫橫線的句子翻澤成現代漢語。(1)少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯，吳人稱之。

譯文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。

譯文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】(1)“仕”動詞，譯為“做官”；“數”譯為“多次”；“稱”譯為“稱贊”。(2)“白”譯為“稟告、告訴”；“以”譯為“因為”；“清慎”譯為“清廉謹慎”；“弗之劾也”是賓語前置句，譯為“沒有彈劾他”。

【答案】(1)(李密)年少時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才，吳人稱贊他。(2)他的下屬把信的內容稟告給司隸，司隸因為李密在縣里的名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。【參考譯文】

李密，字令伯，是犍為武陽人，他的一個名字叫虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當時李密只有幾歲，他戀母情深，思念成疾。祖母劉氏親自撫養他，李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當時。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，夜里未曾脫衣。為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母用。有空閑的時間就講學，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的學生把他比作子游和子夏(認為是很有文學才華的人)。

(李密)年少時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才，吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝委任他為太子洗馬。李密因為祖母年歲高，無人奉養，就沒有接受官職。于是上疏《陳情表》，晉武帝閱讀《陳情表》后說：“李密的名聲，不是徒有虛名！”于是就停止征召他。后來劉氏去世，守喪期滿除去喪服，再一次征用他到洛陽做太子洗馬。司空張華問他說：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以和齊桓公相并列。”張華問其中的緣故，回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而抵抗魏國，任用黃皓卻喪了國，由這知道成敗是同樣的。”張華接著問：“孔明的教誨為什么那么細碎具體？”李密說：“過去舜、禹、皋陶相互說話，所以言辭簡潔優雅；《大誥》中與普通人說話，適宜細碎具體。和孔明說話的人沒有人能和孔明自己相匹敵，因此說話細碎。”張華認為他的話對。

李密由京官外調做溫縣的縣令，卻憎恨一個擔任從事的下屬，曾經在寫給人的信中說：“慶父不死去，魯國的災難不會結束。”他的下屬把信的內容稟告給司隸，司隸因為李密在縣里的名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。李密很有才能，常常希望能調到朝廷任職，可是朝廷卻沒有人幫助他，于是升遷到漢中擔任太守，自己認為失去了萬分重要的機會，心懷怨恨。等到在東堂賜宴餞別，皇上下詔命令李密賦詩，詩的末章說：“人們有這樣的話，有因才有緣。做官沒有權勢的朝臣做依靠，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，(我的)這番話哪會正確！”武帝很生氣，在這種情況下，都官從事上奏免除李密的官職。后來李密死在家中。