第一篇：2017版高中語文第二單元宋詞第4課柳永詞兩首課時作業4教案

第二單元 宋詞

課時作業4 柳永詞兩首

第一課時 基礎鞏固

一、積累運用

1．下列各組句子中，詞義完全相同的一組是()東南形勝??A．勝?殺人如恐不勝??此時無聲勝有聲市列珠璣，戶盈羅綺??C．市?東市買駿馬??群臣進諫，門庭若市

重湖疊清嘉??

B．重?輕舟已過萬重山

??山重水復疑無路

留戀處蘭舟催發??

D．發?頃之未發，太子遲之

??發圖，圖窮而匕首見

解析：A項，“勝”的意思分別是優美的地方/盡/勝過；B項，均有山峰重疊之意。C項，“市”的意思分別是街市/集市/集市。D項，“發”的意思分別是出發/出發/打開。

答案：B 2．下列語句中加點的詞，古今意思完全相同的一項是()①東南形勝，三吳都會 ②錢塘自古繁華 ③參差十萬人家 ④云樹繞堤沙 ⑤都門帳．．．．．．．．飲無緒 ⑥多情自古傷離別 ．．．．⑦暮靄沉沉楚天闊 ⑧便縱有千種風情 ．．．．A．②③④⑦⑧

C．②③⑥⑦⑧

B．①②⑤⑥⑦ D．①②③⑥⑦

解析：④“云樹”：古義，茂密如云的林木；今義，云和樹。⑤“無緒”：古義，沒有心思，心情不好；今義，沒有頭緒。⑧“風情”：古義，相愛、相思之情；今義，情懷、情意，風土人情。

答案：D 3．下列各句中，與例句所用表現手法不同的一項是()例句：楊柳岸，曉風殘月 A．雞聲茅店月，人跡板橋霜 B．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮 C．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 D．樓般夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關

解析：B項為直接抒情，例句與A、C、D三項均用了情景交融的手法。答案：B 4．下列詩句都是寫景的，其中實寫的是()①漸黃昏清角吹寒 ②楊柳岸，曉風殘月 ③一片神鴉社鼓 ④檣櫓灰飛煙滅 ⑤楓葉荻花秋瑟瑟 ⑥茅飛渡江灑江郊 ⑦青冥浩蕩不見底 ⑧秋天漠漠向昏黑 ⑨暮靄沉沉楚天闊 ⑩過春風十里，盡薺麥青青

A．②④⑧⑩ C．⑤⑥⑧⑩

B．①②③⑤ D．③⑥⑦⑨

解析：眼前景為實景，夢境、想象、猜測、不在眼前的、未來的、鬼神世界的景均為虛景。

答案：C 5．對下列詩句所用表現手法判斷有誤的一項是()A．寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇——環境描寫，渲染氛圍，融情入景，暗寓別意。市列珠璣，戶盈羅綺——“珠璣”和“羅綺”兩個細節，暗示出杭州城聲色之盛。B．留戀處，蘭舟催發——寫實，精練地刻畫了典型環境與典型心理。羌管弄晴，菱歌泛夜——對仗工穩，情韻悠揚，互文見義。

C．執手相看淚眼，竟無語凝噎——語言通俗而感情深摯，形象逼真，純用白描手法。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞——鋪敘手法，略帶夸張。D．千里煙波，暮靄沉沉楚天闊——情景交融，襯托出旅人前途茫茫。異日圖將好景，歸去鳳池夸——烘托出西湖之美，照應開頭。解析：“執手相看淚眼，竟無語凝噎”應為細節描寫。答案：C 6．下列有關文學常識的表述，不正確的一項是()A．詞產生于唐，盛行于宋。詞原為歌詞，是可以和樂歌唱的詩體，屬于詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

B．慢詞是篇幅長的、節奏緩慢的詞。慢，有延長引申的意思，歌聲延長，就唱得遲緩了。《望海潮》《雨霖鈴》都屬于慢詞。

C．詞按字數多少可分為小令、中調；按作家的寫作風格可分為豪放派和婉約派。柳永、李清照是婉約派的主要作家。

D．柳永原名三變，字耆卿。他精通音律，創制了大量慢詞。他善于鋪敘，把寫景、敘事、抒情融為一體；詞大都反映大都市的繁華風光，抒發離愁別恨。

解析：詞按字數多少可分為小令、中調、長調。答案：C 7．下列各句中，沒有語病的一項是()A．三年前，周浩從北京大學轉學到北京工業技師學院，從眾人非常艷羨的高材生成為普通的技校學生，如今在第六屆全國數控技能大賽決賽開幕式上，他代表參賽選手進行宣誓。

B．11月11日，這個原本平常的日子，從2009年開始，就因為大規模的網購促銷，而變成了電商和消費者一年一度的歡慶平臺。

C．柳永以極大的熱情投身政治，碰了釘子后沒有像大多數文人那樣轉向山水，而是轉向市井深處，扎到市民堆里。

D．去年一挖掘機司機在寶雞市金臺區一工地施工時，意外發現一座古墓有著精美浮雕，可惜他私自將墓室回填，造成墓室毀壞。

解析：A項，重復贅余，“艷羨”是非常羨慕的意思；B項，搭配不當，“日子”與“平臺”主賓搭配不當；D項，結構混亂，應改為“意外發現一座有著精美浮雕的古墓”或者“意外發現一座古墓，古墓中有著精美的浮雕”。

答案：C 8．將下列句子排成語意連貫的一段話，銜接最恰當的一項是()①但他卻以畢生的精力從事填詞事業，稱得上是北宋第一作詞“專業戶”。

②但是，詞在北宋的地位遠遠不如詩，是一種尚未被普遍承認為“正統”的文學形式。③眾所周知，詞是宋代重要的文學形式，在中國文學史上占有重要地位。④只是為了不至失散才集外單行刊刻。⑤在北宋著名詞人中，柳永是官位最低的一個。

⑥就連歐陽修、蘇東坡、晏殊等文學家都不把詞收入代表自己成就和水平的文集中。A．⑤①③②⑥④ C．③⑤①⑥②④

B．⑤①⑥④③② D．⑤③②①⑥④

解析：通讀供排句，可將之分為三組，⑤①敘述對象是“柳永”，③②、⑥④敘述對象是“宋詞”，且⑥④是對③②的進一步說明。故正確答案為A。

答案：A

二、課內閱讀

(一)閱讀下面的宋詞，回答9～10題。

望海潮 [宋]柳永

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。

9．對《望海潮》一詞理解不正確的一項是()A．詞的上片主要寫杭州山水的美麗，城市的繁榮，寫法是層層而來，層中有層，層層鋪敘，每三句為一層。B．詞的下片的后半段，主要是總結前文，歸美郡守，即孫何，“異日圖將好景，歸去鳳池夸”，這句話本意在奉承，卻不露痕跡，十分巧妙。

C．“天塹無涯”意思是廣闊無邊的天然壕溝，“天塹”這里指的是錢塘江。D．“戶盈羅綺，競豪奢”，雖然突出杭州的富庶繁華，但也曲折地批判了小市民窮奢極侈的生活。

解析：D項，突出杭州的富庶繁華是正確的，但沒有批判市民的窮奢極侈。答案：D 10．結合詞的內容，說說開頭“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”這三句在詞中的作用。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：開頭三句從地理位置、歷史上點明杭州的地位，總括全篇，突出題旨，奠定了全詞頌揚的基調。

答案：開頭三句，入手擒題，以博大的氣勢總領全篇。“形勝”首先點出杭州地理位置的優越；“三吳都會”，極言其為江浙一帶、三吳地區的重要都市；錢塘，即杭州；“自古繁華”說明杭州歷史的悠久。三句鏗鏘有力，其中“形勝”“繁華”四字為點睛之筆，揭示出所詠主題。

(二)閱讀下面的宋詞，回答11～12題。

雨霖鈴 [宋]柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？

11．下列對《雨霖鈴》的理解分析，不正確的一項是()A．起首三句寫別時之景。“寒蟬”“長亭”“晚”等詞點明了節令和地點，通過對景色的鋪寫為下文設伏筆。

B．“執手”兩句緊承上兩句，用通俗的語言表達了深摯的感情，形象逼真，凝練有力。C．作者把“楊柳”“風”“殘月”這三種最能觸動離愁的事物集中成一幅凄涼的圖景，融情于景，故而能打動人心。

D．“曉風殘月”巧妙交代出酒醒時間已是清晨，此時詞人爛醉如泥，以至于徹夜露天而臥，可見離別傷感之重。

解析：D項，說詞人徹夜露天而臥沒有根據。答案：D 12．“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”歷來為人稱道，是流傳千古的名句。請結合全詞簡要賞析。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩歌表現手法及詩歌中的形象的能力。對詞句進行賞析時，先找出詞句運用了哪些表現手法、哪些詞用得好等，再結合詞句和全詞的感情基調具體分析即可。

答案：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”將虛景實寫，設想離別后的場景，襯托出詞人酒醒后形單影只、寂寞孤凄的心境，這也是詞人長期漂泊的感受。在意象的選取上，用景寫情，真正做到“景語即情語”。“柳”與“留”諧音，寫難留的離情；“曉風”凄冷，寫別后的寒心；“殘月”破碎，有今后難圓之意。這幾句景語，將離人凄楚惆悵、孤獨憂傷的感情表現得十分充實、真切，創造出一種特有的意境。

三、語言表達

13．補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《望海潮》中具體描寫杭州富庶繁華的詞句是：________________，________________，________________。

(2)《望海潮》中描繪西湖美景的千古名句是：________________，________________，________________。

(3)《雨霖鈴》中的“________________，______________”兩句將即將離別的兩人有千言萬語要傾訴，卻因氣結聲阻而一句話也說不出來的情態形象地描繪了出來。

(4)《雨霖鈴》中表現主題的詞句是：__________________，________________，________________！

答案：(1)市列珠璣 戶盈羅綺 競豪奢(2)重湖疊清嘉 有三秋桂子 十里荷花

(3)執手相看淚眼 竟無語凝噎

(4)多情自古傷離別 更那堪 冷落清秋節

14．某班一同學自拍自導的《雨霖鈴》MV播放后，老師提出了一些修改意見，其中有一條是可在開播前加上一段解說詞。請你試著擬寫。不少于100個字。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：此題要求擬寫解說詞。擬寫時需要對詩詞有一定的了解，然后連貫、得體地對其進行解說。解答此題的關鍵是抓住詩詞的內涵，用富有情感的語言表達自己的理解。

答案：天下有情人難舍難分的那一份眷戀、那一腔離恨，誰能一語道破？陣陣寒蟬，悠悠斜陽，浩浩煙波，淚眼對淚眼，無言對無言，好一幅凄惻委婉、柔腸百結的揮淚圖；一片殘柳，一彎曉月，一葉扁舟，多情的遠行人，孤獨的異鄉客，好一曲深情脈脈、離恨悠悠的絲竹調。物換星移，滄海桑田，這一份人類最美好的情感，我們要永遠珍藏在心頭。

15．就名句“楊柳岸，曉風殘月”展開合理的聯想和想象，將它擴展成一段話，要求符合原詞意境，不少于50個字。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：此題考查擴展語句的能力。題目要求擴展時符合原詞的意境，作答時可抓住“楊柳”“曉風”“殘月”三個意象，并聯系詞人與友人離別后的心境進行合理想象。

答案：秋日的風已有些涼意，詞人禁不住打了個寒戰。兩岸楊柳在暗淡的光線中依稀可辨，籠著一層傷心的碧色。抬頭望去，天邊一彎冷月如鉤。

第二課時 拓展提升

一、積累運用

1．下列詞句中加點的詞，意思相同的一組是()?濤卷霜雪?①怒．?A.?②會其怒，不敢獻?．

?長亭晚?①寒蟬凄切，對．B.??②對酒當歌，人生幾何?．

?看淚眼?①執手相．C.??遣歸?②便可白公姥，及時相．?①便縱有千種風情?．D.??一葦之所如?②縱．

解析：A項，“怒”，①猛烈；②生氣。B項，“對”都是介詞，面對。C項，“相”，①副詞，互相；②表示動作偏指一方。D項，“縱”，①縱使；②任。

答案：B 2．下面均是摘自宋詞中的詞句，按詞風分類正確的一項是()①無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。②青山遮不住，畢竟東流去。③縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。④人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。⑤三十功名塵與土，八千里路云和月。⑥滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？ A．①③⑥/②④⑤ C．①③④/②⑤⑥

解析：前者為婉約詞，后者為豪放詞。答案：A 3．在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當的一組是()唐詩和宋詩孰優孰劣，在后代引起了________的爭論。對唐宋詩的評價，往往因個人愛好的不同而________，其實兩個朝代的詩歌________，不應該用一種固化的標準評價不同風格的詩歌。

A．經年累月 南轅北轍 各有千秋 B．曠日持久 大相徑庭 各有千秋

B．①②③⑤/④⑥ D．①③⑤⑥/②④ C．曠日持久 南轅北轍 半斤八兩 D．經年累月 大相徑庭 半斤八兩

解析：經年累月：指經歷很多年月，形容時間很長。曠日持久：指多費時日，拖延得太久。南轅北轍：指行動和目的相反。大相徑庭：指彼此相差很遠或矛盾很大。各有千秋：各有各的存在的價值；各有所長；各有特色。半斤八兩：彼此一樣，不相上下，多含貶義。

答案：B 4．下列各項的兩個句子中，語言表達分別能夠體現得體、簡明的一項是()A．①您的文章寫得真好，本世紀散文百家，您必能忝列其中。②國慶假期，我在縣城十字口偶然邂逅了一位初中同學。B．①既然你這么客氣，又這么真誠，這個禮物我就笑納了。②《花千骨》是fresh果果的第一部處女作。

C．①劉娟在紀念抗戰勝利70周年活動中，采訪抗日女英雄時問：“老奶奶，請問您芳齡。”

②眾多莘莘學子熱議陽光大課間活動。

D．①75歲高齡的前院長說：“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！” ②聽了同學們的發言，王老師忍俊不禁。

解析：A項，①“忝列其中”中“忝”意思是“謙辭，表示辱沒他人，自己有愧”，用在句中謙敬失當；②“偶然”與“邂逅”有意思上的重復。B項，①“笑納”是交往中的客套話，用于請人收下自己的禮物，不能用于自己接受別人的禮物；②“第一部”與“處女作”有語意上的重復。C項，①“芳齡”是指女子的年齡，一般用于年輕女子。句中形容“老奶奶”適用對象錯誤；②“眾多”與“莘莘”重復。

答案：D 5．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是()①每一首流傳至今的民族歌曲，都蘊藏著一個動人的故事，每當這些耳濡目染的旋律在．．．．耳際響起，人們便回想起那流逝的歲月。

②實行“問責制”以后，各政府部門分工更加細致明確。只要大家各行其是，各盡其責，．．．．就能更好地為人民服務。

③那古色斑斕的青銅器，那琳瑯滿目的漢代工藝品，那筆走龍蛇的晉代書法，無一不是．．．．我國燦爛文化的直接展示。

④他在談到自己獨特的演唱風格時說，流行音樂本身并沒有前車之鑒，這完全是憑自己．．．．的愛好不斷嘗試探索的結果。

⑤為了保存這些書籍，使之流傳后世，明代著名藏書家范欽苦心孤詣建造了一座藏書樓，．．．．起名“天一閣”，取“天一生水，地六成之”之說。

⑥《歷史轉折中的鄧小平》再現了鄧小平同志帶領黨和人民篳路藍縷開創中國特色社會．．．．主義的那段歷史，給人們深刻的思想啟示和全景式的藝術享受。

A．①②④ C．②③④

B．③⑤⑥ D．①⑤⑥

解析：①耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。不能用作形容詞。②各行其是：各自按照自己以為對的去做。貶義詞，感情色彩不當。③筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。④前車之鑒：指當作鑒戒的前人的失敗的教訓，不合語境。⑤苦心孤詣：費盡心思鉆研或經營，達到別人達不到的境地。⑥篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創業的艱苦。

答案：B 6．下列各句中，沒有語病的一項是()A．首屆“書香之家”頒獎典禮，是設在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當場揭曉了書香家庭、書香校園、書香企業、書香社區等獲獎名單。

B．專家強凋，必須牢固樹立保護生態環境就是保護生產力的理念，形成綠水青山也是金山銀山的生態意識，構建與生態文明相適應的發展模式。

C．市旅游局要求各風景區進一步加強對景區廁所、停車場的建設和管理，整治和引導不文明旅游的各種頑疾和陋習，有效提升景區的服務水平。

D．《四川省農村扶貧開發條例》是首次四川針對貧困人群制定的地方性法規，將精準扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶入手，讓老鄉過上好日子。

解析：A.句式雜糅，“頒獎典禮，是設在??舉行的”和“頒獎典禮，設在??仰止堂”雜糅。C.搭配不當，“引導”和“頑疾和陋習”不搭配。D.語序不當，“首次”應放在“針對”之前。

答案：B

二、拓展閱讀

閱讀下面這首詞，完成7～8題。

鶴沖天 [宋]柳永

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風云便，爭不恣狂蕩？何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。

煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！

【注】①這首詞是柳永初考進士落第之后的一紙“牢騷言”。據說，宋仁宗在放榜時想起柳永這首詞中的“忍把浮名，換了淺斟低唱”，說道：“且去淺斟低唱，何要浮名。”就這樣黜落了柳永。從此，柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”，長期流連于“煙花巷陌”中。

7．下面對這首詞內容的理解分析，不正確的一項是()A．“黃金榜上，偶失龍頭望”，考科舉求功名而落榜，在柳永看來只是“偶然”，可見

①其狂傲自負的性格。

B．他自稱身處圣明的朝代，又說自己是“明代遺賢”，這是對宋仁宗不識人才的嘲諷，“明代暫遺賢”是反語。

C．“未遂風云便”，于是就轉向了另一個極端——“恣狂蕩”，是詞人恃才負氣的表現，也是一種抗爭的方式。

D．“青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！”意思是說青春短暫，不忍虛擲，不為“浮名”而犧牲賞心樂事。

解析：B項“‘明代暫遺賢’是反語”理解錯，“明代”可以理解為反語，但“賢”卻不是反語，從下文詞人自詡“才子詞人”“白衣卿相”句可以看出。

答案：B 8．柳永在科舉中偶然失意，便“恣狂蕩”“依約丹青”“偎紅倚翠”。對這種做法，有人說是過于輕狂，有人說是正當反抗，你是怎樣理解的？談談你的看法。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：這是一個主觀性較強的題目，只要能觀點鮮明，結合詞作內容，自圓其說即可。從這首詞的內容看，柳永既有恃才放曠的一面，也有對不幸命運的抗爭。

答案：示例：我認為柳永這種做法有些“輕狂”，在科舉考試中的偶然失意是不可避免的，因落第而牢騷滿腹，轉而尋花問柳，是一種消極的態度。(或：我認為這首詞反映了柳永的反叛性格，他雖“狂蕩”，卻仍然保持嚴肅自律的“才子詞人”“白衣卿相”的面目，他的做法是對命運的抗爭而不是自甘沉淪)

三、語言表達

9．“凡有井水處，即能歌柳詞”是什么意思？結合下面一段文字的上下文，把你的理解寫在下面的橫線上。要求語意連貫，不超過50個字。

我國語言文化中關于“井”的詞語、成語、俗語比比皆是：井然有序、井井有條、井田制、井底之蛙、井水不犯河水、市井、背井離鄉??

“凡有井水處，即能歌柳詞。”這是南宋詞人葉夢得在《避暑錄話》中對北宋著名詞人柳永的評價，說明_______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________，是作為柳詞流傳廣度的一個比喻。“有井水處”即指有人聚居處，就好像如今我們所說的大街小巷。井水、古井在以前人們日常生產生活中的重要地位和作用可見一斑。

答案：柳永的作品通俗易懂，易于風行，作品在民間廣為流傳，盛行于市井巷陌，只要有井水喝的地方都能唱柳永作的詞。

10.請以某詩人或詞人的名字為開頭，把下面的句子改寫成整句，可增刪個別詞語。因為牽掛，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”令人蕩氣回腸；杜甫的“何時倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；“一種相思，兩處閑愁”，李清照將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”將牽掛渲染得蕩氣回腸；杜甫的“何時倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；李清照的“一種相思，兩處閑愁”將牽掛抒寫得纏綿悱惻。

11．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過14個字。

如果你在微弱的燈光下看書，父母可能會警告你說，①____________________________。實際上，這種說法并不正確。燈光昏暗，你的瞳孔將根據周圍的光環境進行自我調整，眼睛不會受到傷害。父母的誤解，可能和生活體驗有關：當人們在昏暗環境下看書時，眼部持續緊張，很容易感到疲勞，可能出現②_________________________的情況，于是就以為近視與昏暗光線有關，其實，上述癥狀并不持久，③___________________________，根本不會對視力造成影響。

答案：①這樣做會損害你的視力 ②暫時看不清遠處物品 ③短暫休息即可恢復(意思對即可)

第二篇：2017版高中語文第二單元宋詞第6課辛棄疾詞兩首課時作業4解析

課時作業6 辛棄疾詞兩首

第一課時 基礎鞏固

一、積累運用

1．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是()A．欄桿拍遍 神鴉社鼓 遠目 嬴取 B．猶愁風雨 金戈鐵馬 天際 可堪 C．紅巾翠袖 邪陽草樹 吳鉤 季鷹 D．千里清秋 氣吞萬里 登臨 烽火 解析：A.嬴—贏；B.猶—憂；C.邪—斜。答案：D 2．對下列詞句中加點詞的解釋，無誤的一項是()A．楚天千里清秋(古人泛指南方的天空)．．遙岑遠目(小而高的山)．B．斷鴻聲里，江南游子(受傷的大雁)．．把吳鉤看了(古代吳地制造的一種寶刀)．．C．無人會，登臨意(理解，明了)．風流總被雨打風吹去(風度，氣質)．．D．贏得倉皇北顧(落得)．．舞榭歌臺(樓臺)．解析：B.“斷鴻”指失群的孤雁；C.“風流”指英雄業績；D.“榭”指建在高臺上的房子。

答案：A 3．下列語句中加點詞的含義不相同的一項是()??①楚天千里清秋．．A.??②更那堪，冷落清秋節?．．

?應笑我?①故國神游，多情．．B.??②多情自古傷離別?．．?倉皇北顧?①贏得．．C.??②贏得青樓薄幸名?．．

?人物?①千古風流．．?D.?②數風流人物，還看今朝?．．

解析：A項“清秋”都是凄清的秋季。B項“多情”，①多愁善感；②有情人。C項“贏得”都是落得的意思。D項“風流”都是指有功業有文采的人。

答案：B 4．從修辭角度看，下列各句沒有使用比喻的一項是()A．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？ B．金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。C．遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。D．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

解析：“紅巾翠袖”是年輕女子的裝束，用服裝代人，這是借代修辭。答案：A 5．由于受詩詞格律的限制，詩詞中的句子中常有倒置的詞序。下列選項中全屬于這一情況的一組是()①英雄無覓孫仲謀處 ②風流總被雨打風吹去 ③故國神游 ④多情應笑我 ⑤雁自回時，月滿西樓 ⑥早生華發

A．①④⑤⑥ C．①③④⑥

B．②④⑤⑥ D．②③④⑥

解析：①為“無覓英雄孫仲謀處”；③為“神游故國”；④為“應笑我多情”；⑥為“華發早生”。

答案：C 6．下列各項表述，不正確的一項是()A．“故國神游”一句中，“故國”指舊國，舊地，即古戰場。B．“卷起千堆雪”運用了比喻的修辭手法。C．“羽扇”“綸巾”都是古代武將的裝束。D．“吳鉤”指古代吳地制造的一種寶刀。解析：應為儒者的裝束。答案：C 7．下列詩句與“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”意境相似的一項是()A．宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。B．春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。C．寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

D．朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。解析：例句寫景抒情，充滿對古人已去、世事已非的感慨。A項，寫春景，抒寫春來無人賞的感慨；B項，寫寒食節，寒食節家家禁煙火，而漢宮卻傳蠟燭，富含諷喻之意；C項，寫宮女的幽怨，揭露皇帝生活的腐化；D項，與例句意境同。

答案：D 8．下列詞句中有關典故的理解，不正確的一項是()A．“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？”句中運用了晉朝人張翰聞秋風而歸故鄉的典故。

B．“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。”句中運用了三國時劉備拜訪陳登的故事。C．“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。”句中運用了宋文帝劉義隆草率出師伐北魏的典故。

D．“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”運用了趙國老將廉頗的典故，是用來隱喻自己的。解析：B項中“劉備拜訪陳登”錯，應是“許汜向劉備訴說自己拜訪陳登”。答案：B

二、課內閱讀

(一)閱讀下面的宋詞，回答9～10題。

水龍吟 登建康賞心亭

辛棄疾

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。

休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

9．對這首詞的賞析不正確的一項是()A．詞句“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”，是作者在賞心亭上所想象的景色。楚天千里，遼遠空闊，秋色無邊無際。大江流向天邊，也不知何處是它的盡頭。遙遠天際，天水交融氣象闊大，筆力遒勁。

B．詞中“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”這三句是寫辛棄疾自傷抱負不能實現，世無知己，得不到同情與慰藉。這與上片“無人會，登臨意”意近而相呼應。

C．下闋借三個歷史人物表明自己既不愿學為吃鱸魚而還鄉的張季鷹，也不愿學求田問舍的許汜，而贊賞劉備的抱負才氣。

D．作者運用典故，實質上是借助于古人的事跡，表明自己國破家亡時想保家衛國卻又不能實現的憤慨。

解析：“作者在賞心亭上所想象的景色”不對，是實景而非想象。答案：A 10．試從情景結合的角度賞析“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句。答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：作答本題時，首先要明確“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”這三句描述的畫面，然后分析其中蘊含的情感，最后再對情景結合的效果加以分析即可。

答案：作者描繪了這樣一幅畫面：夕陽殘照里，近景是獨登高樓的游子，遠景為掉隊獨飛的孤雁。殘陽如血，倦鳥悲鳴，游子思歸，視覺、聽覺與內心感受高度凝練，讓人不禁聯想到作者當時所處的社會環境：國勢衰微，故土難收，知音寥落。作者將這種種難言之痛以一幅高度凝練的畫面呈現在讀者面前，言有盡而意無窮。

(二)閱讀下面的宋詞，回答11～12題。

永遇樂·京口北固亭懷古

辛棄疾

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

11．下列對《永遇樂·京口北固亭懷古》中詞句的理解有誤的一項是()A．起始“千古江山”四句，借追憶孫權，感嘆山河長存、人世滄桑，而言外之意是說，當前無人能力挽狂瀾、抵御外侮。

B．緊承“斜陽草樹”六句，借緬懷劉裕，盛贊其北伐時的雄心和聲威，暗示出詞人殺敵報國的決心。

C．下片開頭“元嘉草草”三句，借劉義隆北伐失敗的故事，從反面透露詞人對出兵北伐的渴望，并堅信自己一定能取得勝利。

D．“可堪回首”三句，借眼前所見情景，揭示了由于南宋統治集團茍且偷安、妥協投降而給國家帶來的惡果。

解析：C項，借劉義隆北伐失敗之事，表達了詞人雖積極主張抗金，但又強調必須有充分準備，切不可盲目草率的觀點。

答案：C 12．辛棄疾在本詞開頭寫的是“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”，蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》的開頭寫的是“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。試分析兩位詞人所使用意象的異同。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：辛棄疾和蘇軾在意象的選擇上有相似點，都選擇了“江山”和“英雄”，但表達的情感是不一樣的：辛棄疾側重抒發對國家命運的擔憂之情；蘇軾側重抒發個人的孤獨、惆悵之感。

答案：相同點：都選擇了“江山(大江)”“英雄(風流人物)”。不同點：辛棄疾的“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”說的是能夠掌握和保護這片江山的英雄少，表現了對國家命運的擔憂；蘇軾的“浪淘盡，千古風流人物”寫的是時間的無情，抒發的是個人的惆悵。

三、語言表達

13．補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)辛棄疾在《水龍吟·登建康賞心亭》中直抒胸臆，借用動作抒發自己報國無路、壯志難酬的悲憤之情的句子是：______________，________________，________________，________________。

(2)《水龍吟·登建康賞心亭》一詞中用快要西沉的夕陽比喻南宋國勢衰頹，以聲聲哀鳴的孤雁比喻自己飄零的身世和孤寂的心境，表達對遠在北方的故鄉的思念的句子是：______________，______________，______________。

(3)《水龍吟·登建康賞心亭》中寫詞人自傷抱負不能實現，世無知己，得不到同情與慰藉的名句是：________________，________________，________________？

(4)《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是：______________，______________。

(5)《永遇樂·京口北固亭懷古》中，詞人以廉頗自比，表現自己雖老卻不忘為國效力、收復中原的耿耿忠心的句子是：________________：________________，________________？

答案：(1)把吳鉤看了 欄桿拍遍 無人會 登臨意(2)落日樓頭 斷鴻聲里 江南游子(3)倩何人喚取 紅巾翠袖 揾英雄淚(4)金戈鐵馬 氣吞萬里如虎(5)憑誰問 廉頗老矣 尚能飯否

14．下面一段文字部分句子語序不當，請作調整。(字數不得增減)辛棄疾，名棄疾，但從他使槍舞劍的勃勃英姿和壯如鐵塔的五尺身軀看，是沒有什么疾病的。辛棄疾在《摸魚兒》中寫春色，寫相思，寫美人，但古往今來沒有誰能像他這樣借美人反映現實，委婉地將春色化入政治，從而深刻貼切地寓意國事，評論正邪。

①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ ③_____________________________________________________ 答案：①將“使槍舞劍的勃勃英姿”與“壯如鐵塔的五尺身軀”換位 ②將“寫美人”與“寫相思”換位

③將“借美人反映現實”與“委婉地將春色化入政治”換位

15．閱讀下面的文字，簡要概括辛棄疾不被朝廷重用的原因。不超過30個字。六年，孝宗召對延和殿。時虞允文當國，帝銳意恢復，棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作《九議》并《應問》三篇、《美芹十論》獻于朝，言逆順之理，消長之勢，技之長短，地之要害，甚備。以講和方定，議不行。

(選自《宋史》)答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：個人原因：為人剛直，不擅迎合。朝廷原因：軟弱議和，不納直言。

本題考查理解文言文和壓縮語段的能力。作答時，需要緊扣“以講和方定，議不行”及“持論勁直，不為迎合”，從客觀和主觀的角度分別作答。

參考譯文：

乾道六年，孝宗召大臣們在延和殿討論軍政事宜。當時虞允文掌管國事，孝宗在恢復中原的問題上態度堅決，辛棄疾于是論述南北形勢及三國、晉、漢的人才，提出自己的觀點，剛強正直，不迎合他人。(辛棄疾)寫了《九議》和《應問》三篇、《美芹十論》獻給朝廷，逆順的道理、消長的形勢、戰術的長短、地形的要害，陳述得極為詳細。因為朝廷剛和金講和，(所以他的)建議不能實行。

第二課時 拓展提升

一、積累運用

1．對下列句子中加點詞的解釋，有誤的一組是()A．遙岑遠目(眺望遠處的山嶺)．．．．倩何人喚取(含笑的樣子)．斷鴻聲里(失群的孤雁)．．B．憑誰問(靠誰來問)．．．舞榭歌臺(演出歌舞的樓臺)．．．．一片神鴉社鼓(吃祭品的烏鴉和社日祭神的鼓聲)．．．．C．求田問舍(購買田地和房舍)．．．．紅巾翠袖(代指女子)．．．．劉郎才氣(有雄才大略的劉備)．．．．D．永遇樂·京口北固亭懷古(詞牌名)．．．把吳鉤看了(古代吳地制造的一種寶刀)．．烽火揚州路(當年揚州路上，到處都是金兵南侵的戰火烽煙)．．．．．解析：A項“倩”意思是“請求，使”。答案：A 2．下列語句中加點的字，解釋不正確的一項是()??①遙岑遠目．A.??②英雄無覓孫仲謀處?．?何人喚取?①倩．?B.?②人道寄奴曾住?．

目：眺望。覓：尋找。

倩：請求。道：說。

?英雄淚?①揾．C.??②無人會，登臨意?．

揾：擦拭。會：理解。

?①盡西風，季鷹歸未?．D.???②廉頗老矣，尚能飯否．

盡：完盡。否：不是。

解析：D項①“盡”的意思是“全”“遍”“到處都是”；②“否”的意思是表詢問，“是否”。

答案：D 3．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是()①博弈于市場的券商逐利本________，但是“君子愛財，取之有道”，這一古訓依然值得那些翻云覆雨的金融巨頭借鑒。

②針對日方炒作我軍艦火控雷達鎖定日艦機一事，軍事專家分析，從應對威脅的角度來說，我方進行瞄準鎖定是________的。

③水利工程特別是灌溉工程是農業豐收的重要保證，其重要性________。國家對抗旱工程的投入絕對不能雷聲大雨點小。

A．無可厚非

無可非議

毋庸置疑 B．毋庸置疑

無可厚非

無可非議 C．無可非議

無可厚非

毋庸置疑 D．無可厚非

毋庸置疑

無可非議

解析：解答此題，首先要正確理解題中各個成語的意義和用法，然后根據各句語境進行判斷。無可厚非：不可過分指摘，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。用在①句中恰當。無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。用在②句中恰當。毋庸置疑：指無須懷疑(多用于否定式)。用在③句中恰當。

答案：A 4．下列句子中加點的詞語使用恰當的一項是()①這位“正人君子”臺上一套，背后又是一套，實在令人討厭。．．．．②因為沒有事先預備發言稿，于是他就信口開河地談了自己對這個工程的真實看法，得．．．．到了與會者的一致好評。

③王老師為人謹慎，膽戰心驚地工作，勤勤懇懇地教書，深受學生愛戴。．．．．④班主任告訴我們，下學期我們班的語文課將由特級教師王軍老師上，這真是大快人心．．．．的消息。

⑤詩評家所謂“老杜饑寒而憫人饑寒者也”，跟白居易“飽暖而憫人饑寒者也”是不同的，饑寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫出的詩句更加深刻感人。．．．．⑥在足球賽中，傳球技術再高，控制球能力再強，若缺乏臨門一腳的射門技術，也會功．虧一簣。．．．A．①⑤⑥ C．①③④

B．②③④ D．②⑤⑥

解析：①“正人君子”指正直有道德的人，這里用來諷刺假裝正經的人。②“信口開河”和后面的“真實看法”不一致，而且“信口開河”是貶義的。③“膽戰心驚”形容非常害怕，此處應換為“兢兢業業”。④“大快人心”指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。用在此處與語境不符。⑤“刻骨銘心”指銘刻在心靈深處，形容記憶深刻，永遠不忘。⑥“功虧一簣”比喻做事情只差最后一點沒能完成。

答案：A 5．下列各句中，沒有語病的一項是()A．現實對辛棄疾是殘酷的。雖然他出色的才干，但他豪邁倔強的性格和執著北伐的熱情使他難以在官場上立足。“北歸人”的尷尬身份也阻礙了他的仕途的發展。

B．靖康之變后，父親辛文郁為了保護家族不再不受金人侵擾不幸被害，母親也因此憂傷去世。辛棄疾心傷雙親去世，決意為父報仇，遂南下投宋。

C．辛棄疾一般很少采用傳統詞作中常見的蘭柳花草等意象，他筆下的自然景物多雄偉壯闊，與所要表達的悲涼雄壯的情感基調相吻合。

D．辛棄疾以南宋朝廷大臣的身份寫的一篇文章《議練民兵守淮疏》，表達了其強烈的愛國之情，對南宋戰爭形勢進行了精辟的分析和鮮明而又具體的對策。

解析：A項，成分殘缺，“出色”前應加上“有”。B項，否定不當，應改為“不再受金人侵擾”。D項，搭配不當，“進行”與“對策”不搭配。

答案：C 6．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是()①然而從本質上說，辛棄疾又是一個絕對合格的文人，他和投奔到金國的黨懷英同時師事毫社的劉巖老，二人都在文學史上留有大名。

②這就是辛棄疾在歷史上威武雄壯的出場，可謂氣勢不凡。

③和所有時代的其他詞人都不同，辛棄疾是以英雄的身份登上詞壇的。

④他二十多歲起兵抗金，手刃叛徒義端，并且率領五十騎兵襲擊幾萬人的敵營，生擒叛徒張安國，然后率部千里歸宋。

⑤當時的南宋小朝廷，對他也是極為贊賞的，“懦士為之興起，圣天子一見三嘆息”。⑥這傳奇般的經歷，不但在文人中絕無僅有，即使在那些行伍出身的戎馬一生的將軍之中，也足以光耀千古。

A．①③④⑥⑤② C．④⑥③⑤②①

B．③④⑤⑥①② D．③④⑥⑤②①

解析：本題考查語言表達連貫的能力。本題為客觀題，可先觀察所給選項，比較①③④哪個應該為首句，③中說辛棄疾“以英雄的身份登上詞壇”，有開啟話題的作用，應為首句，可排除A、C兩項。再看B、D兩項，首先⑤⑥兩句的順序不同，⑤中有“也是”一詞，應放在⑥后，因此選D。

答案：D

二、拓展閱讀

(一)閱讀下面一首宋詞，回答7～8題。

南鄉子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！

年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀！7．下列對這首詞的理解，不正確的一項是()A．《南鄉子》中的“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流”與《永遇樂》中的“風流總被雨打風吹去”在內容和情調上有異曲同工之妙。

B．《南鄉子》“何處望神州”中的“神州”與《永遇樂》“望中猶記”中的“望中”意義不同，前者指中國，后者指中原地區。

C．《南鄉子》“千古興亡多少事”中的“千古”與《永遇樂》“千古江山”中的“千古”意義相同，都是“久遠的年代”的意思。

D．《南鄉子》中的“曹劉”指曹操和劉備。《永遇樂》中的“佛貍”指北魏太武帝拓跋燾，“佛貍”是他的小名。

解析：意義相同，都指中原地區。答案：B 8．這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要概括。答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：本詞借登亭遙望中原并追憶三國時期孫權舊事，含蓄地諷刺了南宋統治者的昏庸和軟弱無能，抒發了詞人渴望建功立業的豪情。

參考譯文：

極目遠眺，中原故土在哪里呢？映入眼簾的只有北固樓周遭一片美好的風光。千年來，在這塊土地上發生了多少朝代的興亡事變？往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。“不盡長江滾滾流”化用杜甫《登高》中的詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。“年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休”寫孫權年紀輕輕就統率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發自強，戰斗不息，何等英雄氣概！天下英雄誰配稱他的敵手呢？唯曹操與劉備！詞人在這里極力贊頌孫權的年少有為，突出他的功績，是因為孫權“坐斷東南”，形勢與南宋極似，詞人這樣熱情贊頌孫權的不畏強敵，無疑是對茍且偷安的南宋朝廷的鞭撻。

(二)讀下面這首詞，完成9～10題。

西江月 黃陵廟(又題阻風三峰下)

張孝祥

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。

明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上。

【注】①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。”②波神：水神。③準擬：準定。

9．下列對詞中語句的理解，不正確的一項是()A．

一、二句點明行船的季節，描寫洞庭湖上風浪未起時的景色。

③②

①B．

三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細浪”實際指滾滾波濤。C．

五、六句寫明日風向一轉便可順風行船，今晚露宿又有什么關系呢？ D．

七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。解析：D項“到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲”錯。答案：D 10．這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風格的詞人屬于哪一流派？在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待**險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：(1)第七句寫一陣陣江中波濤的聲響，就像水府在演奏美妙悅耳的音樂。第八句則是表達他內心的愿望，當行舟到達岳陽時，一定要登樓眺望雄偉壯闊的洞庭湖面的自然風光。(2)題較為簡單，分清豪放派與婉約派即可。(3)第一問緊承上題。第二問：如“波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪”。

答案：蘇軾、辛棄疾 豪放派 達觀、豪邁的胸懷。“波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪”兩句描寫，由自我想象而進入一種主觀幻覺心理的境界。詞人不說自己的行船為大風所阻，不得行駛的實況，相反卻抒寫自己幻覺的意象，水神熱情地邀請他欣賞那美好的夕陽景色。晚霞映照的水面，閃動著像魚鱗般的波紋。作者的用意不是正面描繪洶涌澎湃的波浪，而是著眼于波臣風伯的“善戲”。豪邁氣勢、樂觀胸懷，略見一斑。

三、語言表達

11．在學習了《辛棄疾詞兩首》一課后，某中學高二(5)班打算出一期關于辛棄疾的黑板報。請以“寫給辛棄疾”為題，寫一段開篇語，要求不少于150個字。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：參考示例：醉里挑燈，長劍泛著幽藍的光；輕彈劍身，化作慷慨悲歌。多少次，你的眼前仿佛充滿了刀光劍影；多少次，你的耳畔回響著清角吹寒；多少次，鐵馬冰河進入你的夢鄉；多少次，你又憶起大漠孤煙??

走進你的詞，每每會使人感到劍氣逼人，未曾打開劍匣便已隱隱聽到那龍吟虎嘯般的錚錚劍鳴。

那把曾被你無數次在醉后的深夜里挑燈看過的“吳鉤”，那清冷的劍身在昏暗的燈光下閃爍著幽幽的光。可惜這把鋒利的劍，始終未能再飲胡虜血。

你本該是一位旌旗擁萬夫的將軍，可直到白發蒼蒼也只能在夢里布陣點兵。一腔壯志未酬的悲憤，化作一首首劍一般豪雄的詞，在那里，熱血撞擊你心壁的聲音清晰可辨。

你的名字的背后是歷史的傷疤，你的名字的正面是民族的勛章。12．閱讀下面這篇短文，在文后的橫線上填寫結論性的句子。辛棄疾以杰出的愛國詞，在我國文學史上享有崇高的地位。其傳世詞六百多首，抒發愛國情懷的作品占三分之二以上，數量之大，自有“詞”這種詩體以來，一千四百年間，尚無人能望其項背。

愛國是辛詞的一大主題。生態則是辛詞的又一大主題。一冊稼軒詞，展卷讀去，從卷首到卷末，滿紙山川之美，草木之秀，讓人目不暇接，間以風雨之聲，鳥蟲之鳴，讓人心動神馳。還有詞人與青山的深情對視，與蒼松的幽默調侃，與鷗鷺的真誠結盟，更有對白鷺的生態建議，讓人的心靈受到難得的洗禮和升華。辛棄疾的生態詞，是我們尤其應該珍惜的人文精華。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：這兩個語段寫了兩個內容，第一個語段寫辛棄疾對愛國詞的貢獻，第二個語段寫辛棄疾對生態詞的貢獻。因此，我們就可以整體把握文意，找到結論句的答案了。

答案：辛棄疾是我國最偉大的愛國詞人，也是我國最偉大的生態詞人。

13．請參照下面材料中畫線的部分，另選兩位我國古代詩人的名句，仿寫句子，要求結構一致。

例句：生活是什么？每個人都有不同的理解。辛棄疾說：生活是“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”的痛苦。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：示例：陶淵明說：生活是“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜。白居易說：生活是“更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然”的閑適。

第三篇：2015-2016高中語文 第4課《柳永詞兩首》《望海潮》教案 新人教版必修4

《望海潮》

教學目標：

1.掌握詞的基本知識。

2．了解柳永及他對后世文學的影響。

3．鑒賞這首詞并運用聯想、想象的方法領略詞的意境美。

4．學習本詞中點染的表現手法。

教學重點：鑒賞這首詞并運用聯想、想象的方法領略詞的意境美。

教學難點：學習本詞中點染的表現手法。

課時安排：1課時

教學過程

一． 導入：同學們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”那么，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發出如此的感慨呢？今天我們就跟隨詞人柳永一起來學習一下他的《望海潮》，來領略一下這人間天堂的美麗景色。（板書）

二．詞的基本知識：

詞，產生于晚唐，興盛于宋，指一種可以合樂歌唱的新詩體。因詞是詩的變體，故又稱“詩余”；因詞“合樂可歌，故又稱“樂府”、“曲子詞”；因此往往句子長短不齊，故又稱“長短句”。

關于詞的發展：詞是古代詩歌的一種。又稱詩余，長短句、曲子詞。起源于隋唐，盛行于宋代。詞調，是寫詞時所依據的樂譜。它規定詞的字數、句數、平仄、韻腳。詞調很多，每種詞調都有特定的名稱，叫做“詞牌”，同時，同一詞牌可以有不同的名稱。如西江月，又名步虛詞，江月令。

除了字數較少的小令，大多數詞要分段，一段叫一片，又叫一闋。一般分為兩段，少數分為三四段。三．柳永生平及其影響：柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應進士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創制了許多詞調，而且這些詞調得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。

柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發展了民間詞的傳統，開創了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。

四、整體感悟：（陳振孫《直齋書錄解題》評價柳詞說：“音律諧婉，詞意妥帖，承平氣象，形容曲盡”）（看 1 注釋理解文意）完成課后第一題

1、上片和下片分別寫了什么樣的內容？

上片主要寫杭州美麗和繁華；下片主要寫西湖美景和杭州人民和平寧靜的生活景象。

2、詞中描寫了那些景物？

煙柳、花橋、風簾、帳幕、云樹、怒濤、青山、桂花、荷花、煙霞。

3、文中景物給你怎樣影響和聯想？千百年來，西湖風景有著經久不衰的魅力，它的風姿倩影，令人一見鐘情。就連唐朝的大詩人，白居易吟出“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”詩人說他之所以舍不得離開杭州的主要原因，是因為杭州有個魅力的西湖。三面環山，碧波盈盈，自然條件十分優越。環湖的山有許多奇峰，瞧，那一對山峰高聳入云，從山腳到山頂就像俯瞰刀劈，山頂云霧繚繞，仿佛到仙境，向下看，真叫人心驚膽顫，這正是西湖十景里著名的“雙峰插云”。在西湖周圍，有許多名勝古跡，如靈隱寺、黃龍洞、煙霞洞、放鶴亭。歷史著名的詩人蘇軾和白居易在這里修建了蘇堤和白堤。意大利馬可波羅說杭州是“世界上最美麗華貴之城”。雖然末句有獻媚的味道，格調顯得不高，但西湖的山水人家已成為作者最好的明證。

引導：結合上面的想象，說說詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗？

3、《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，寫杭州突出以下幾個方面：（1）地理位置：杭州是東南的重鎮。（2）歷史傳統：自古以來，杭州是繁華都市。（3）自然景觀：有著名的錢塘江、秀麗的西湖。（4）市井面貌：建筑、設施美觀、人口密集。

（5）百姓生活：人們安居樂業，處處笙歌，老老少少都心情愉悅。4.作者的寫作目的是什么？

“異日圖將好景，歸去鳳池夸”點明了詞人寫作目的是拜謁孫何，借以贊頌他政績卓著。“好景”，表層意思是指杭州的美好景觀，實際代指其政績成就。直接稱頌孫何的執政能力和與民同樂的作風，并預祝他能早日被召回京城。最末兩句雖有粉飾升平的味道，卻也部分程度的反映了北宋初年繁榮奢靡的社會現實。

5、清劉熙載《藝概·詞曲概》：“詞有點，有染。”說的是詞的一種表現手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情志。本詞用的就是點染手法。比如上闋先點“錢塘自古繁華”然后染，展開描寫。運用動靜結合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。

五、問題探究

1、“三秋桂子，十里荷花”為人們津津樂道，西湖有許多景物，為何獨寫“桂子”和“荷花”？ 桂子和荷花是代表杭州典型景物。白居易《憶成豪放開闊或婉約纏綿的差異。所以，婉約如柳永，筆下也可見豪邁雄壯的氣象；豁達如蘇軾，筆端亦可有“十年生死“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”可見桂子和荷花最能畫出西湖的美景，從而展現杭州的風姿。

2、“異日圖將好景，歸去鳳池夸”有何深意？

好景，除寫湖山勝況，市井繁華，還暗送頌孫何政績良好之意；“歸去鳳池夸”則暗含入朝執政之意。兩句歌頌并祝福孫何任滿報政于朝。

六、板書設計

第四篇：4《柳永詞兩首》教案(打印)

4、《柳永詞兩首》教學設計

洛陽外國語學校方輝

教學目標：

知識目標：關于詞知識、作家作品

能力目標：

1.味詞的語言，鑒賞詞中形象。

2.學習表現手法，分析表達效果。

情感目標：體會柳永寫本詞的目的。

教學難點：鑒賞詞中的形象。學習表現手法，領會表達效果。

教學課時：2課時

教學方法：朗讀、品讀，感悟、探究

教學過程：

一、1、作家作品：柳永是北宋真宗、仁宗時一位杰出的詞人，他繼承并發展了民間的和文人的詞的優良傳統，超過了他以前和同事時的詞人所已經達到的成就。年輕的時候就喜歡寫詞。精通音律，熟悉暗調，并能創作新調。長期過著羈旅和冶游的生活，和歌妓、樂工們混在一起，他對有些歌妓還懷有真摯的情感。他為她們創作新詞供她們歌唱，也可能從她們哪里學習一些來自民間的曲子，因而他創制的詞一許多新調子在別處是不易看到的。作品內容反映都市生活的繁華面貌，體現市民階層的思想意識，描寫愛情生活的甜蜜，抒發離懷別感的痛苦，表現不幸婦女的遭遇和失意文人的感受，是他作品的主要內容。

他的詞的表現藝術主要是即事言情和融情入景。

柳永是福建崇安人，字奢卿，宋工部侍郎柳宜的幼子。初名三變，字景莊，和哥哥三復、三接都有文名，號“柳氏三絕”。他在宋仁宗景佑元年中進士，曾做過睦州推官，定海曉峰鹽場官，最后做屯田員外郎，亦稱柳屯田。他的詞集《樂章集》。

2、關于詞的發展：詞是古代詩歌的一種。又稱詩余，長短句、曲子詞。起源于隋唐，盛行于宋代。

詞調，是寫詞時所依據的樂譜。它規定詞的字數、句數、平仄、韻腳。詞調很多，每種詞調都有特定的名稱，叫做“詞牌”，同時，同一詞牌可以有不同的名稱。如西江月，又名步虛詞，江月令。

除了字數較少的小令，大多數詞要分段，一段叫一片，又叫一闋。一般分為兩段，少數分為三四段。

二、背景導入：這是一首投贈之作，作者路經杭州，想要謁見當時出任兩浙轉運使的孫何，求得地方長官的召見和賞識，因而難免要對對方加以贊揚甚至奉承。就寫了這一首詞進獻，所以在詞的上片極力贊揚杭州自然環境之美、城市經濟之繁榮。卻也部分程度的反映了北宋初年繁榮奢靡的社會現實。那么，下面我們來看本詞。

三、整體感悟：（陳振孫《直齋書錄解題》評價柳詞說：“音律諧婉，詞意妥帖，承平氣象，形容曲盡”）（看注釋理解文意）完成課后第一題

1、詞中描寫了那些景物？煙柳、花橋、風簾、帳幕、云樹、怒濤、青山、桂花、荷花、煙霞。

2、文中景物給你怎樣影響和聯想？千百年來，西湖風景有著經久不衰的魅力，它的風姿倩影，令人一見鐘情。就連唐朝的大詩人，白居易吟出“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”詩人說他之所以舍不得離開杭州的主要原因，是因為杭州有個魅力的西湖。三面環山，碧波盈盈，自然條件十分優越。環湖的山有許多奇峰，瞧，那一對山峰高聳入云，從山腳到山頂就像俯瞰刀劈，山頂云霧繚繞，仿佛到仙境，向下看，真叫人心驚膽顫，這正是西湖十景里著名的“雙峰插云”。在西湖周圍，有許多名勝古跡，如靈隱寺、黃龍洞、煙霞洞、放鶴亭。歷史著名的詩人蘇軾和白居易在這里修建了蘇堤和白堤。意大利馬可波羅說杭州是“世界上最美麗華貴之城”。雖然末句有獻媚的味道，格調顯得不高，但西湖的山水人家已成為作者最好的明證。

引導：結合上面的想象，說說詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗？

3、《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，寫杭州突出以下幾個方面：

（1）地理位置：杭州是東南的重鎮。

（2）歷史傳統：自古以來，杭州是繁華都市。

（3）自然景觀：有著名的錢塘江、秀麗的西湖。

（4）市井面貌：建筑、設施美觀、人口密集。

（5）百姓生活：人們安居樂業，處處笙歌，老老少少都心情愉悅。

四、問題探究：

1、清劉熙載《藝概？詞曲概》：“詞有點，有染。”說的是詞的一種表現手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情志。本詞用的就是點染手法。比如上闋先點“錢塘自古繁華”然后染，展開描寫。運用動靜結合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。

2、“三秋桂子，十里荷花”為人們津津樂道，西湖有許多景物，為何獨寫“桂子”和“荷花”？桂子和荷花是代表杭州典型景物。白居易《憶江南》中有“江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”之句，楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中寫道“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”可見桂子和荷花最能畫出西湖的美景，從而展現杭州的風姿。

3、“異日圖將好景，歸去鳳池夸”有何深意？

好景，除寫湖山勝況，市井繁華，還暗頌孫何政績良好之意；“歸去鳳池夸”則暗含入朝執政

之意。兩句歌頌并祝福孫何任滿報政于朝。

五、小結：同學們，我想這清麗的詞句能打開聯想、想象的思維空間。下去希望同學們多讀，去感受文中優美的藝術形象。

六、板書設計：（略）

第二課時

教學目標：

知識目標：了解詞人

能力目標：1.體會詞人的思想感情

2.掌握情景交融和虛實相濟的寫作特點

教學重點：品味語言，體會感情。

教學過程：

一、導入

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。千百年來，別離之情不知撥動了多少人的心弦。今天讓我們輕輕叩開古典詩詞的門扉，來聆聽一曲凄婉纏綿的離別之歌《雨霖鈴》。

二、了解詞人

通過預習，大家對柳永已經不再感到陌生，下面請一位同學把詞人的情況給大家介紹一下。（課前布置學生預習，查找關于作者的資料。課堂上讓學生來介紹作者。同學之間可互相補充。）

柳永，原名三變，字耆卿。仁宗景佑元年進士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田。他通曉樂律，是北宋第一個專力寫詞的作家，是以描寫城市風貌見長的婉約派代表詞人。

柳永創造了慢詞即長調，對北宋詞的發展有重要的貢獻和影響，對后來的說唱文學和戲曲也有很大影響。柳詞在宋元時期流傳最廣，相傳當時“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不濟，更多的時日跟歌妓們一起過著依紅偎翠、淺酌低唱的生活。他深深了解這些歌妓們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映和她們在一起的悲歡離合。《雨霖鈴》便是其中為世人所傳誦的一首，被稱為“宋金十大曲之一”。

三、初讀感知

1、聽讀課文（聽錄音或老師范讀）

要求：聽準字音，把握節奏，體會感情。

聽完后教師強調字音。

驟雨（zhòu）凝噎（yē）暮靄（ǎi）那堪（nǎkān）

2、生自由朗讀

要求：體會感情基調，并勾畫出自己不懂的語句。

明確：感情基調是凄清、纏綿。學生提出疑問，生生或師生互動解決疑難問題。

3、有感情朗讀

找一位同學有感情朗讀，請同學點評朗讀情況，指出不足的地方請點評的同學再讀。教師作適當的朗讀指導。

寒蟬凄切--要拖音(“切”字為韻腳，韻腳一般要讀得鮮明；尾音讀長更能讀出詞的凄切情感)竟無語凝噎--要稍重、稍停，并讀出哽咽之聲、冷澀之感（人物情感的高潮）；

念去去--------要稍重、稍停，拖音（領起字）；

今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月--“何處”要讀出疑問語氣，“楊柳岸曉風殘月”應一景一頓，聲斷氣不斷。

更那堪冷落清秋節--要稍重、稍停，拖音（領起字）

便縱有千種風情，更與何人說-要稍重、稍停，拖音（領起字）

（學生讀出的地方要予以肯定，沒有讀出的地方教師加以補充）

再請學生試讀。然后全班齊讀

四、整體感知

1、找出這首詞的主旨句

明確：多情自古傷離別

由此可知這首詞的內容是：在一個蕭瑟的秋天里，詞人要遠行與戀人告別。（學生說出答案）

2、全詞圍繞著“傷離別”來構思，請你說一下上下闋各寫了什么內容？

上闋：長亭別離

下闋：別后愁思

五、品位語言，體會感情

1、請同學們讀上闋，選出你認為最能體現詞人離情的句子進行賞析。

（學生自主發言，尊重學生的獨特感受，只要言之成理，就要予以肯定）

參考：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”

一陣驟雨過后，景色特別鮮明刺眼，周圍都是凄切的蟬聲，又正是暮色蒼茫時分，對著這送別的長亭，這是多么動人愁思的境界啊。這句詞表面寫景，實際是在寫情，釀造了一種足以觸動離情別緒的氣氛給人一種無可奈何的感受，打下全詞情感的基礎，以凄清的景色揭開了離別的序曲。長亭，古代大道上每五里設一短亭，十里設一長亭，供行人休息，所以，長亭已經被當作離別地點的通稱。

“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。”

“都門帳飲”，語出江淹《別賦》：“帳飲東都，送客金谷”。他的戀人在都門外長亭擺下酒筵給他送別，然而面對美酒佳肴，詞人毫無興致。可見他的思緒正專注于戀人，所以詞中接下去說：“留戀處，蘭舟催發”。這七個字完全是寫實，然卻以精煉之筆刻畫了典型環境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發，這樣的矛盾沖突何其尖銳，寫出了不忍別離卻又不得不別的無奈。

“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”

進一步刻畫兩人難舍難分的形象。在這時候，真是縱有千言萬語也給喉嚨噎住說不出口了。“相顧無言，惟有淚千行”，“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”。這一形象的刻畫，看

似很簡單，實則是情感的集中表現，是很真摯動人的。這句要讀得“哽咽”欲哭，欲言又止。

“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”

煙波浩淼的江面上的粼粼水波與詞人心頭長時間難以排解的惆悵相似，傍晚云霧濃重的特點與詞人心情的沉重壓抑相似，楚地天空的空闊遼遠與愁緒的無邊無際相似。詞人用比喻的修辭手法選取三種具有代表性的景物充分地表現了離別的愁緒：如千里煙波般的綿長，如沉沉暮靄般的濃重，如楚地天空一樣無邊無際。

教師總結上闋：“相見時難別亦難”，在詞人的筆下，一景一物無不飽含著離別的無奈與傷感，由此我們可以看出這首詞運用了什么樣的表現手法？（學生答出：情景交融）“一切景語皆情語”，柳永以清秋之蕭瑟，寫離別之凄惻，即景抒情，融情入景，達到了情景交融天衣無縫的境界。

讓我們把上闋齊讀一遍，再來感受一下詞人的離別之難。

全班同學齊讀上闋

2、離別之時已是如此纏綿依戀，柔腸寸斷，那離別之后詞人又會有怎樣的感受呢？請同學們讀下闋找出最能打動你的句子進行賞析。

（學生進行個性化理解自主發言，教師適時點撥）

“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”

下片換頭寫情，嘆息古往今來離情之可悲。“傷別離”點名這首詞的主旨。“更那堪冷落清秋節”一句，又推進一層，更何況我正在這冷落凄涼的秋季，多么難以忍受！以“更那堪”襯托自己的離情比古人更深。

“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。”

“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。”這是寫酒醒后的心境，也是他飄泊江湖的感受。這兩句妙就妙在，用景寫情，真正做到“景語即情語”。“柳”、“留”諧音，寫難留的離情；曉風凄冷，寫別后的寒心；殘月破碎，寫今后難圓之意。這幾句景語，將離人凄楚惆悵、孤獨憂傷的感情，表現得十分充分、真切，創造出一種特有的意境。難怪它為人稱道，成為光耀詞史的名句。

“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？”

這四句更深一層推想離別以后慘不成歡的境況。今后漫長的孤獨日子怎么挨得過呢？縱有良辰好景，也等于虛設，因為再沒有心愛的人與自己共賞；再退一步，即便對著美景，能產生一些感受，但又能向誰去訴說呢？總之，一切都提不起興致了，這幾句把詞人的思念之情、傷感之意刻劃到了細致入微、至盡至極的地步，也傳達出彼此關切的心情。用問句結尾余恨無窮余味不盡。

師總結：下闋寫的是別后愁思，這是實寫還是虛寫？（生答：虛寫）由此我們得出，這首詞另一個突出表現手法就是（生答：虛實相濟）詞人將眼前之景與未知之景相融，因情設景，如此這般才有了這份凄楚纏綿。

小結：“黯然銷魂者唯別而已矣”柳永的這首《雨霖鈴》更是道出了這種黯然銷魂的情感，情到深處，委婉曲折而斷人心腸，這也許就是柳詞經久不衰，傳誦至今的原因吧。

六、齊讀，背誦，當堂檢查。

七．布置作業

將《雨霖鈴》與《念奴嬌。赤壁懷古》進行比較閱讀，體會婉約詞與豪放詞的不同風格。

第五篇：2018年高中語文人教版必修四：第二單元第4課柳永詞兩首學業分層測評含答案

學業分層測評(四)柳永詞兩首

[基礎鞏固層]

1．下列語句中，加點的詞語解釋有誤的一項是()

【導學號：91232025】

A．圖將好景(用在動詞后的語氣助詞)．參差十萬人家(形容樓閣、房屋高低不齊)．．B．風簾翠幕(擋風的簾子)．．有三秋桂子(深秋)．．C．對長亭晚(傍晚)．都門帳飲無緒(沒有心思，心情不好)．．D．此去經年(年復一年)．．念去去(往前走了又走)．．【解析】 B項，“三秋”譯為“秋季”。【答案】 B 2．對下列詞句判斷有誤的一項是()

【導學號：91232026】

A．寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇——環境描寫，渲染氛圍，融情入景，暗寓別意。市列珠璣，戶盈羅綺——“珠璣”和“羅綺”兩個細節，暗示出杭州城聲色之盛。

B．留戀處，蘭舟催發——寫實，精練地刻畫了典型環境與典型心理。羌管弄晴，菱歌泛夜——對仗工穩，情韻悠揚，互文見義。

C．執手相看淚眼，竟無語凝噎——語言通俗而感情深摯，形象逼真，純用白描手法。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞——鋪敘手法，略帶夸張。

D．千里煙波，暮靄沉沉楚天闊——情景交融，襯托出旅人前途茫茫。異日圖將好景，歸去鳳池夸——烘托出西湖之美，照應開頭。

【解析】 C項，“純用白描手法”有誤，應為“細節描寫”。【答案】 C 3．補寫出下列名句中的空缺部分。

(1)描寫杭州西湖美景的古詩詞有許多，其中柳永的《望海潮》中僅用“______________，______________”八個字，就把西湖的美景概括出來了。

(2)《雨霖鈴》中有一個全用名詞排列起來的名句是“________________________”，情景交融，抒發出濃濃的愁緒；馬致遠的《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，______________________”也是具有相同寫法的句子。

(3)《雨霖鈴》中“______________，_____________________________”

兩句寫臨別之際，戀人淚眼朦朧，有千言萬語想要傾訴、叮囑，卻最終一句話都說不出來。【答案】(1)三秋桂子 十里荷花(2)楊柳岸，曉風殘月 小橋流水人家(3)執手相看淚眼 竟無語凝噎

[閱讀提升層]

閱讀下面一首詞，完成4～5題。【導學號：91232027】

訴衷情近柳 永

雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠水生光，重疊暮山聳翠。遙認斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。

殘陽里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。愁無際。暮云過了，秋光老盡，故人千里。盡日空凝睇。

4．對這首詞的賞析，不正確的兩項是()A．對“故人”的思念是全詞的中心，所以作者將“故人”寫得具體形象，聯系柳永其他羈旅行役之詞來看，“故人”應指他在京都相識的民間歌妓們。

B．作者很注意上下闋之間和意群之間的照應和映襯。如“佇立”與“靜倚”，“望處”與“凝睇”，“殘陽”與“遠水生光”等，它們之間都有一定的聯系。

C．“殘陽”“黯然情緒”“愁無際”“秋光老盡，故人千里”等詞語，是詞人悲秋所生的遲暮之感與身處異鄉所生的懷人之悲的混合。

D．詞的下闋抒發了詞人“秋光已盡”的遲暮之感和久望不見的懷人之悲。以詞人“凝睇”的動作描寫作結，情感表達含蓄蘊藉。

E．以定格的人物形象作結，戛然而止，言有盡而意無窮；“空”字極富表現力，既有望而不見之意又寫盡了內心的空落和無奈之感。

【解析】 A項，本詞中作者并未將“故人”寫得具體形象，而是含糊其辭的。D項，“凝睇”是神態描寫。

【答案】 AD 5．詞的上闋中描寫的景物的特點前后有什么不同？請簡要分析。(6分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本題考查鑒賞詩歌形象的能力。解答本題，要抓住詞的上片中的重要意象。如，前四句中的“雨晴”“氣爽”“水生光”“山聳翠”等，給人以遼闊、清新優美之感；后三句中的“斷橋”“幽徑”“漁村”“孤煙”等，給人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。

【答案】 詞的上闋中，前四句寫雨晴氣爽、江水澄明、遠山蒼翠，給人以平遠開闊、清新優美之感。后三句抓住斷橋、幽徑、漁村、孤煙等，勾勒了一幅荒江日暮秋色圖，給人以荒寒、凄清、寂寞之感。

閱讀下面的文字，完成6～7題。

蝶戀花 柳 永

佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

6．這首詞的“詞眼”是什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 所謂“詞眼”，就是詞中能反映詞的主旨的一個詞。通觀全詞，所有內容都是圍繞“春愁”而寫，故“愁”可為詞眼。

【答案】 詞眼是“春愁”(或“愁”)，全篇內容都是圍繞“春愁”來寫。7．這首詞采用“曲徑通幽”的表現手法，請簡要分析。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本題考查對詞的表現手法的理解。詞人的“愁”因“春”而起，對這“愁”的具體內容，詞人只說“生天際”。那天際的春草所牽動的詞人的“春愁”究竟是哪一種呢？詞人到此為止，不再多說，然而又掉轉筆鋒，埋怨起別人不理解他的心情來了。至結尾處，詞人才透露這種“春愁”是一種堅貞不渝的感情。

【答案】 這首詞妙在緊扣“春愁”即“相思”，卻又遲遲不肯說破，只從字里行間向讀者透露出一些消息，眼看要寫到了，卻又止住，掉轉筆鋒。如此影影綽綽，撲朔迷離，千回百轉，直到最后一句，才使真相大白。詞在相思感情達到高潮的時候，戛然而止，激情回蕩，有很強的感染力。

閱讀下面這首詞，完成8～9題。

【導學號：91232028】

歸朝歡 柳 永

別岸扁舟三兩只。葭葦蕭蕭風淅淅。沙汀宿雁破煙飛，溪橋殘月和霜白。漸漸分曙色。路遙山遠多行役。往來人，只輪雙槳，盡是利名客。

一望鄉關煙水隔。轉覺歸心生羽翼。愁云恨雨兩牽縈，新春殘臘相催逼。歲華都瞬息。浪萍風梗誠何益。歸去來，玉樓深處，有個人相

②

①憶。

【注】 ①只輪：代指車。②梗：草本植物的枝莖。

8．這首詞上片的景物描寫有什么作用？請結合詞意簡要賞析。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 詞中景物描寫的作用主要是渲染氣氛，烘托人物心情。回答本題要結合江岸、扁舟、葭葦、沙汀、宿雁、殘月、白霜等意象及其塑造的意境進行分析。

【答案】 上片中的景物描寫交代了早行的典型環境，渲染了一種荒寒的氛圍，暗示了行旅的艱辛，烘托了詞人黯淡的心情和對羈旅行役的厭倦之情。風聲淅淅，白霜滿地，說明時值冬初，天氣寒冷；宿雁驚起，殘月當空，天破曉，詞人就踏著白霜上路了，突出了早行之早；蕭索清冷的晨景，更襯托出詞人行旅的艱辛，心境的悲涼。

9．詞的下片抒發了詞人怎樣的情感？請結合詞句具體分析。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 詞的下片承上片的寫景轉入抒情，寫主人公因厭倦羈旅行役而思故鄉。這其中包含思鄉、年華易逝、厭倦漂泊、思親等情感。

【答案】 ①“轉覺歸心生羽翼”寫詞人恨不能立刻插翅飛回故鄉，突出了歸鄉之情的迫切；而愁如云恨如雨，則突出了詞人鄉愁的濃重。②“新春殘臘相催逼”寫出了時序代謝，日月相催，與“歲華都瞬息”一起表現出了詞人對年華易逝的傷感。③“浪萍風梗誠何益”用比喻的手法，寫出了自己命如“浪萍風梗”、浪跡無定之苦和對羈旅生活的厭倦。最后幾句寫出了自己對歸鄉的渴望和對愛人的思念。

[語言運用層]

10．請把下面的句子組成語意連貫的一段話。(只填序號)

【導學號：91232029】

①但他卻以畢生的精力從事填詞，稱得上是北宋第一作詞“專業戶”。

②但是，詞在北宋的地位遠遠不如詩，是一種尚未被普遍承認為“正統”的文學。③眾所周知，詞是宋代重要的文學形式，在中國文學史上占有重要地位。④只是為了不至失散才集外單行刊刻。

⑤在北宋著名詞人中，柳永的官位是最低的一個。

⑥就連歐陽修、蘇東坡、晏殊等文學家都不把詞收入代表自己成就和水平的文集中。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 主要按照語句間的邏輯關系來排列，注意其中一些關聯詞的提示性作用，如①開頭的“但”字，是說柳永的填詞相對于⑤句柳永的官位而言等。

【答案】 ⑤①③②⑥④

11．仿照例句，另選擇兩位不同的詩(詞)人再寫兩個句子，句式基本相同，字數大體相等。例句：柳永在寒蟬驟雨后的都門外，吟詠過婉約派詩詞最為經典的篇章，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，盡顯其感情的纏綿與悱惻。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 本題考查仿寫能力。例句的陳述對象是柳永，句式中選用了他的名句，落腳點扣住了他的詞的特點“纏綿與悱惻”。仿寫時，要注意這些特點。

【答案】(示例)①蘇軾于大江明月下的赤壁，唱響了豪放派詩詞最為雄壯的樂章，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，盡顯其人生的曠達與灑脫。②杜甫在風急猿嘯下的夔州，抒寫了現實主義詩歌最為杰出的詩篇，“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，盡顯其人生的艱難與苦恨。

12．下面是某班進行研究性學習的注意事項，請把這些注意事項寫成一段話，要求內容完整，表達準確，語言連貫，不超過75個字。

【導學號：91232030】

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 解答此類題，要注意分清層級，逐級對內容進行分條列舉。語言還要注意簡潔。【答案】 某班研究性學習按照分組、選題、制訂計劃、具體實施、整理總結、分享交流的流程進行。各組要選出本組的組長，各組要分工合作，注意安全。