第一篇：初中語文同步測控優(yōu)化訓練

初中語文同步測控優(yōu)化訓練

初中語文同步測控優(yōu)化訓練 25 詩五首

5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)1.看拼音寫漢字。

huàn游人____xiāo湘_____qí路_____ｂìｎ毛_____城ｑｕè_____爛ｋē人______

答案：宦

瀟

歧

鬢

闕

柯 2.解釋下列各句中加點的詞語。

（1）送杜少府之任蜀州（）

（2）城闕輔三秦（）

（3）數(shù)聲風笛離亭晚（）

（4）何當共剪西窗燭（）

（5）病樹前頭萬木春（）

答案：（1）去上任

（2）保衛(wèi)

（3）風中傳來的笛聲

（4）什么時候

（5）動詞，爭春 3.根據(jù)課文填空。

（1）《送杜少府之任蜀州》中的名句是____________________。

（2）《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的名句是____________________。（3）數(shù)聲風笛離亭晚，____________________。（4）何當共剪西窗燭，____________________？

答案：（1）海內存知己，天涯若比鄰（2）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春（3）君向瀟湘我向秦（4）卻話巴山夜雨時 4.文學常識填空。

（1）《回鄉(xiāng)偶書》的作者是__________，字__________、__________。他少時即以文詞知名,性曠達,善談說。晚年尤放誕,不拘禮度,嘗邀嬉里巷，自號__________、__________。（2）《夜雨寄北》的作者是__________，字__________，號__________，懷州河內（今河南沁陽）人。他是唐朝一位有著獨特成就，對后世產生過巨大影響而大家的評價又極為不同的詩人。著有__________。

（3）《送杜少府之任蜀州》的作者是__________，字__________，絳州龍門（今山西省河津）人，初唐四杰之一。“初唐四杰”指的是__________、__________、__________、__________。他于南昌閻都督宴上賦__________而被傳為佳話。

（4）《酬樂天揚州初逢席上見贈》的作者是__________，字__________，洛陽（今河南洛陽）人，唐代中期詩人、哲學家。政治上主張__________，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。“樂天”就是__________。其學習民歌寫成的《竹枝詞》等詩具有新鮮活潑、健康開朗的顯著特色，情調上獨具一格。

（5）《淮上與友人別》的作者是__________，字__________，袁州宜春（今江西宜春）人。官右拾遺，歷都官郎中。他寫的一首《鷓鴣》詩聲名遠播，因而又有__________之稱。

答案：（1）賀知章

季真

維摩

“四明狂客” “秘書外監(jiān)”

（2）李商隱

義山

玉谿生

《玉谿生詩》

（3）王勃

子安

王勃

楊炯

盧照鄰

駱賓王

《滕王閣序》

（4）劉禹錫

夢得

革新

白居易（5）鄭谷

守愚

“鄭鷓鴣”

10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.對《送杜少府之任蜀州》一詩首聯(lián)賞析有誤的一項是（）A.“城闕”指長安，送別之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。

B.在長安而望“五津”，可“望”并不是實寫，這是詩人的想象，使人感到氣象宏偉。

C.既“望”中可見，則此行并非遠別，因而有不必傷別之意，這兩句為全詩奠定了抒情基調。

D.這兩句承題，敘將別之時的景象，借景抒情，有依依不舍之意。

解析：D項，這兩句并不是將別之時的景象。

答案：D 2.對《淮上與友人別》一詩理解錯誤的一項是（）A.這首詩是詩人在揚州（即題中所稱“淮上”）和友人分手時所作。和通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟湘（今湖南一帶），自己則北向長安。

B.依依裊裊的柳絲，牽曳著彼此依依惜別的深情；蒙蒙飄蕩的楊花，惹動著雙方繚亂不寧的離緒，勾起天涯羈旅的漂泊之感。

C.“揚子江頭”“楊柳春”“楊花”等同音字的有意重復，構成了一種既輕爽流利，又回環(huán)往復，富于情韻美的風調，使人讀來既感到感情的深永，又不顯得過于沉重與傷感。

D.三、四兩句，從江頭景色收轉到離亭別宴，側面抒寫握別時的情景。驛亭宴別，酒酣情濃，席間吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情。

解析：D項，三、四兩句從江頭景色收轉到離亭別宴，是正面抒寫握別時的情景。

答案：D 3.對《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩理解錯誤的一組是（）

A.首聯(lián)敘寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來已經(jīng)二十三年了，與朋友一來一往之間顯示出推心置腹的親切關系。B.頷聯(lián)用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間之長，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

C.頸聯(lián)詩人以“沉舟、病樹”比喻自己。二十三年的貶謫生活，并沒有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩里所寫的：“莫道桑榆晚，為霞猶滿天。”他這棵病樹仍然要重添精神，迎上春光。因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予它新的意義，說明新事物必將取代舊事物。

D.尾聯(lián)點明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，姑且借酒澆愁吧。

解析：D項，尾聯(lián)意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借酒來振奮精神吧！

答案：D 4.試對“兒童相見不相識，笑問客從何處來”一句進行賞析。

解析：此句是寫兒童問話這一饒有趣味的生活場面。由于久客他鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的孩子都不認識他，把他當作遠方來的客人，圍上來有禮貌地加以詢問。

參考答案：此句選擇一個小小的生活細節(jié)，生動形象地描繪了故鄉(xiāng)兒童天真活潑、彬彬有禮的神態(tài)，使人如見其貌、如聞其聲。“笑問”二字尤為傳神，它既表現(xiàn)出孩子們對客人的親切、尊敬，又勾畫出他們稚氣、好奇的性格特點，同時，也流露出詩人對他們的喜愛之情。但寫故鄉(xiāng)的兒童，還不是這兩句詩的本意，本意仍是寫自己。詩人本是故鄉(xiāng)人，對故鄉(xiāng)懷有深厚感情，但回到家鄉(xiāng)，卻被人當作了客人。這對一個對故鄉(xiāng)懷有深情的人來說，該是一個多么大的刺激啊！歲月流逝、人生易老、物是人非的無限感慨，盡在不言中。5.“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”兩句詩創(chuàng)設了一幅怎樣的情景？表達了詩人怎樣的感情？

解析：這兩句詩由眼前孤燈聽雨的冷寂之境升發(fā)開去，馳騁想象，在對未來無限歡欣的憧憬中收束全篇。但這種神往，更顯今宵之苦；而未來對今宵之苦的回味，又會倍增重逢的歡樂。

參考答案：面對巴山的凄風苦雨，詩人想象到什么時候能夠還鄉(xiāng)，和友人夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，暢淡中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境。這情景是想象中的回味，這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虛實相生，情景交融。創(chuàng)設了一個與友人團聚的歡樂情景，從中可以看出詩人心情的郁悶、孤獨、苦寂。快樂時光

高三的時候，大家都開夜車學到深夜。有一天早上早讀英語的時候，有一位同學睡著了，大家也不忍心叫醒他。頭一節(jié)課是語文課，老師講課時發(fā)現(xiàn)他還在睡覺，就叫旁邊的同學叫醒他。同學叫道：“醒一醒，老師來了！”這位同學醒來之后，抓起一本書就高聲朗讀了起來：“Long long ago……” 30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)閱讀理解

（一）閱讀下面的文字，完成1—3題。送杜少府之任蜀州

王

勃 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

1.本詩押韻的字是__________，韻腳是__________。

解析：律詩的二、四、六、八句的最后一字必須押韻，押韻的字的韻母或韻尾必須相同。

答案：津、人、鄰、巾

in 2.這是一首送別詩，交代送別地點的句子是__________；虛寫景物的詩句是__________。

解析：首句寫送別之地長安被遼闊的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢。第二句點出友人“之任”的處所——風煙迷蒙的蜀地。詩人巧用一個“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來，好似詩人站在三秦護衛(wèi)下的長安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意。

答案：城闕輔三秦

風煙望五津 3.這首詩表達的詩人的思想感情是（）

A.悲傷流淚

B.離愁別緒

C.深厚情誼

D.黯然傷別

解析：“海內存知己，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開。既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。

答案：C

（二）閱讀下面的文字，完成4—5題。夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時？

4.“問歸期”是__________問__________，表達了____________________的感情。

解析：可以猜測，此前詩人已收到友人的來信，信中說盼望他早日回歸故里。詩人自然也希望能早日回家鄉(xiāng)。但因各種原因，愿望一時還不能實現(xiàn)。首句道出離別之苦，思念之切。

答案：友人

李商隱

友人對李商隱的殷切思念 5.“巴山夜雨”四字的重復，實際上是意境的深化，第一次是表現(xiàn)詩人__________，第二次是表現(xiàn)詩人__________，體現(xiàn)了詩人切盼回歸的心情。

解析：第一次夜雨是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表達他對友人的無限思念，是實寫；第二次描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂，是虛寫。

參考答案：對現(xiàn)實的感受

它日對此時此地此景的回味

（三）閱讀下面的文字，完成6—9題。十五夜望月

王

建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

6.結合三、四句來看，題中的“十五夜”應該是指哪個月的“十五夜”？

解析：由“人盡望”“秋思”可知。

參考答案：農歷八月。

7.第一句詩中用“地白”二字寫庭中月色，給人以積水空明、澄靜素潔之感，這容易讓我們想起李白《靜夜思》中的哪兩句？

答案：床前明月光，疑是地上霜。8.體會“樹棲鴉”三個字的特點。

解析：“樹棲鴉”是為了押韻而使用的倒裝，樹上的烏鴉已經(jīng)安靜棲息，暗示夜已經(jīng)深了，周圍一片寂靜。

參考答案：“樹棲鴉”主要應該是聽出來的，而不是看出來的；既寫出了鴉棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。9.請體會“落”字的表達效果，將“落”改為“在”好不好？

答案：“落”字新穎妥帖，不同凡響。它給人以動的形象感覺，仿佛那秋思，隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。同時也與“無聲”相契合，凸顯月夜的靜。如果改用“在”就顯得平淡寡味，相形見絀了。深層探究

10.《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》表達的情懷有什么不同？

解析：《送杜少府之任蜀州》雖是送別之作，但表現(xiàn)的情感不同于一般離別的情感，非常爽朗豪壯。《淮上與友人別》寫得比較哀婉。

參考答案：《淮上與友人別》通過寫春天里的離別，表達了作者和友人的依依惜別之情。《送杜少府之任蜀州》通過對別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達了詩人對友情的豁達態(tài)度。《送杜少府之任蜀州》從大處落筆，氣勢雄渾，對將要離別的友人進行寬慰和勸勉。“海內存知己，天涯若比鄰”表達了一種豁達的態(tài)度，詩的格調比較昂揚。《淮上與友人別》就近寫景，情景交融，表達的是分別上路、愁上心頭的惜別，詩風比較細膩、哀婉。中考鏈接 11.(陜西課改區(qū)中考，12)請參加下列綜合性學習活動。學校舉辦“推廣普通話活動周”，同學們都積極參與這項活動。（1）請你設計一條富有感染力的宣傳語。

（2）你認為在活動周中應開展哪些語文活動？請列舉三項。（3）就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創(chuàng)意的建議。

（4）一個時期以來，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報記者請你結合此現(xiàn)象談談對推廣普通話的看法。

解析：（1）擬寫宣傳標語，應明確活動的意義、宗旨、特點等，就其中一個方面去擬寫；（2）設計活動，要符合背景要求，具有語文活動的特點；（3）給學校提出的建議要能符合要求，并且有一定的創(chuàng)意；（4）要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復雜性及普通話與方言的關系，推廣普通話的方法等問題中的任何一個問題談出自己的見解，要不違背國家語言文字法，言之有理。

參考答案：（1）普通話是我們溝通的橋梁。（2）演講、辯論會、朗誦會、故事會、對口詞等。（3）充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。（或：把普通話納入綜合素質評定的內容。）（4）推廣普通話過程中應充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問題。（或：推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實。推廣普通話應考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。）自我盤點

我認為本章的主要內容可分為這幾個方面:

在學習本章內容時,我所采用的學習方法是:

在學習本章內容時,我的心情是這樣的:

在學習本章的過程中,我最大的感受是:

在學習本章后,我記住并能應用的知識是:

我將這樣來彌補自己在本章學習中所存在的不足:

第二篇：九年級語文上冊 5 孔乙己同步測控優(yōu)化訓練 語文版

初中語文同步測控優(yōu)化訓練

第二單元 5 孔乙己

5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)1.給下列詞語中加點字注音。茴香（）頹唐（）不屑（）傍晚（）．．．． 提示：本題旨在考查對文中出現(xiàn)的生字的掌握情況。

答案：huí tuí xia bànɡ 2.文學常識填空。

《孔乙己》的作者是________，他是我國現(xiàn)代偉大的________家、________家、________家，原名________，字________。1918年，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說________。1921年12月發(fā)表的中篇小說________，是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集________、________，散文詩集________和散文集等。

提示：本題旨在考查對作家作品的理解與把握。

答案：魯迅 文學 思想 革命 周樹人豫才 《狂人日記》 《阿Q正傳》 《吶喊》 《彷徨》 《野草》 《朝花夕拾》 3.根據(jù)提示填空：

（1）文中概括孔乙己特殊身份的語句：“________________。”（2）文中點明孔乙己地位的語句：“________________。”（3）文中反映孔乙己結局的語句：“________________。”

提示：本題旨在考查對文章的經(jīng)典語句的理解與默寫。

答案：（1）孔乙已是站著喝酒而穿長衫的惟一的人

（2）孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過（3）我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了 10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.下列加點字的注音都正確的一項是（）A.闊綽（chuò）羼水（càn）活潑（pō）．．．B.葷素（yūn）暫時（zàn）蒲包（pú）．．．C.薦頭（jiàn）舀水（yǎo）間或（jiàn）．．．D.步驟（zòu）綻開（zhàn）門檻（kǎn）．．． 提示：本題旨在考查對生字進行準確辨析。A項“羼”應讀“chàn”；B項“葷”應讀“hūn”；D項“驟”應讀“zhòu”。

答案：C 2.選出有錯別字的一組（）

A.葷菜 頹唐 漲紅 聚集 B.薦頭 傷痕 格局 惋惜 C.傷疤 闊綽 附和 破綻 D.棉襖 矜持 失蹤 書藉

提示：本題旨在考查對重要詞語的字形的把握。D項，應為“書籍”。

答案：D

用心

愛心

專心 3.讀完全文，想一想孔乙己身上的矛盾表現(xiàn)在哪些方面。

提示：本題旨在考查對全文的理解，對小說中的人物要有個大致的了解。

參考答案：孔乙己是站著喝酒但又穿長衫的人；孔乙己是竭力爭辯維護自己清白但又偶爾偷竊的人；孔乙己是窮得將要討飯但又好喝懶做的人；孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒賬的人；孔乙己是以讀書為傲但又把“半個秀才也撈不到”當作靈魂傷疤的人；孔乙己是個熱心教小伙計“茴”字寫法但又遭到冷遇的人；孔乙己是個使人快活但又無人關心的人。

4.你認為小說的線索是什么？

提示：本題旨在考查對小說的整體把握。

參考答案：小說以“我”（小伙計）的所見所聞作為線索，選取了孔乙己一生中幾個分散的，然而又是典型的生活片段構成小說的情節(jié)。快樂時光

誰的代表作

現(xiàn)代美術大師畢加索聽說法西斯德國慘無人道地炸毀了西班牙的漁村格爾尼卡，悲憤之余，創(chuàng)作了著名的立體主義作品《格爾尼卡》。在巴黎的畢加索藝術館，畢加索站在門口，給每一個進入藝術館的德國軍人一張《格爾尼卡》復制品。德國軍官說：“這是您的代表作嗎？”“不，”畢加索說，“是你們的代表作。” 30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)基礎知識

1.選出下列加點字的注音有誤的一項（）A.蘸（zhàn）舀（yǎo）打折了（sh?）綻出（zhàn）．．．．B.不屑（xia）頹唐（tuí）闊綽（chuò）葷菜（hūn）．．．．C.咸亨（hēnɡ）硯（yàn）附和（ha）羼（chàn）．．．．D.間或（jiān）無聊（liáo）惋惜（wǎn）門檻（kān）．．．． 提示：本題旨在考查對文章中的生字讀音的掌握情況。D項間或（jiàn）、門檻（kǎn）。

答案：D 2.（江蘇通州中考模擬）下列詞語填入句中空格，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）隨著社會的發(fā)展，__________教育越來越引起人們的關注。

（2）分別三十多年后，同學們再相聚時，我已經(jīng)很難__________出小學時的同桌了。（3）這里出產的毛峰久負盛名，要仔細__________才能領略到它的妙處。A.終身 辨認 品嘗 B.終生 辨認 品評 C.終身 辨別 品嘗 D.終生 辨別 品評

提示：本題旨在考查對詞語的準確認識與把握。

答案：A 3.下列說法不正確的一項是（）

A.《孔乙己》寫于“五四”運動前夕，是魯迅先生的第一篇白話小說，用孔乙己的悲劇討伐了封建制度和封建文化。

B.小說以酒店小伙計的見聞為線索，擷取孔乙己人生中的幾個典型片段構成情節(jié)，布局精巧。C.小說中用陣陣笑聲與孔乙己的不幸遭遇形成對比，揭露了社會的病態(tài)，批判了群眾的麻木。D.本文中既有社會環(huán)境描寫，也有自然環(huán)境描寫。

提示：本題旨在考查對重要作家作品的準確記憶。A項，《孔乙己》是繼《狂人日記》

用心

愛心

專心 2 之后的一篇白話小說，不是他的第一篇白話小說。

答案：A 閱讀理解

閱讀下面的文字，完成4—7題。

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意地高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷??竊書！??讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。4.體會下面句中加點詞的表達效果。（1）他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。．（2）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道?? ．． 提示：理解加點詞語對表現(xiàn)人物形象的作用。

參考答案：（1）虛榮和窮酸氣，寫出了他想在短衣幫面前炫耀的心理。（2）形象地寫出了孔乙己遭人奚落時的窘相。5.根據(jù)下列句子分析孔乙己的形象。

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。

提示：抓住“站著喝酒”和“穿長衫”的矛盾性來分析人物形象。

參考答案：生活貧困，思想受科舉制度毒害，放不下讀書人的架子。6.選段末尾的冒號起什么作用？最后一句在文中出現(xiàn)過兩次，它有什么作用？

答案:總結。與前面照應，寫出了歡樂的氛圍，更突出了孔乙己的悲劇。7.作者對孔乙己的態(tài)度是怎樣的？作者寫眾人的哄笑是為了表現(xiàn)什么？

答案:哀其不幸，怒其不爭。表現(xiàn)社會的冷漠、國民的麻木。深層探究

8.有人說，孔乙己的悲劇是封建教育毒害的結果；也有人說，孔乙己的悲劇更主要是他自身的原因，不能全怪封建教育。談談你的看法。

答案:兩種觀點都可以說，言之成理即可。看法一：封建教育毒害了孔乙己，使他“不會營生”，成了一個“廢人”，落得可悲的結局；看法二：孔乙己具有謀生的能力，他“身材很高大”，寫得一手好字，但輕視勞動，不肯放下讀書人的架子，好喝懶做，偷人家的東西，這是他本人的問題。中考鏈接

9.(2005江蘇鹽城中考)語文實踐活動可以培養(yǎng)綜合能力。請你參加下面的活動，并根據(jù)情境和要求答題。

鹽海中學準備在初三年級學生中舉行一次“三年來我最滿意的作文”交流展示活動，要求參與者將自己在初中階段寫作的最滿意的一篇作文當眾朗誦展示。（1）假如你是本次活動的主持人，請你設計一段開場白。（不超過80字。）

（2）你班鐘華同學作文很好，但他性格內向，不好意思當眾朗誦，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動。（30—50字）

提示：（1）題為開放題，答案不唯一。內容要切合此次活動，并具有一定的鼓動性。（2）

用心

愛心

專心 題為開放題，答案不唯一。勸說的內容要符合同學的身份，不足規(guī)定字數(shù)的酌情扣分。答案示例：（1）同學們，在三年的語文學習中，我們寫了許多文章，這其中一定有你的得意之作。今天，就請你用優(yōu)美的朗誦，展示你的才情吧。（2）示例一：鐘華，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價值。你有這么好的文章，不展示出來太可惜了。你說呢?示例二：鐘華，膽子大一點兒，大家都是同學。美文共欣賞嘛，讀出來讓大家開開眼界吧。

用心

愛心

專心 4

第三篇：九年級語文下冊 25.詩詞六首同步測控優(yōu)化訓練 語文版

初中語文同步測控優(yōu)化訓練 詩詞六首

5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)1.填空。

白居易，字__________，號__________，_________代著名詩人。蘇軾，字__________，號_________，_________代著名詞人；“江城子”是_________，“密州出獵”是_________。解析：本題考查對文學常識的掌握。

答案：樂天 香山居士 唐 子瞻 東坡居士 宋 詞牌 題目 2.給下面的字注音。

雎鳩（）逑（）荇菜（）寤寐（）（）溯洄（）（）湄（）坻（）解析：本題主要考查字的正確讀音，準確閱讀詩詞。答案：jū jiū qiú xing wù mèi sù huí méi chí 3.查工具書解釋下列句中加點的詞語。（1）窈窕淑女，君子好逑。_____________________ ．（2）參差荇菜，左右流之。_____________________ ．（3）求之不得，寤寐思服。_____________________ ．．（4）窈窕淑女，琴瑟友之。_____________________ ．（5）溯洄從之，道阻且長。_____________________ ．（6）老夫聊發(fā)少年狂。_____________________ ．解析：本題旨在積累文言字詞。參考答案：（1）配偶（2）尋求，擇取（3）思念（4）親近，親愛（5）追，追求（6）姑且

10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。它分為__________________三部分，共305首詩。其表現(xiàn)手法有三種：___________________。解析：本題考查文學常識的掌握和拓展。答案：風 雅 頌 賦 比 興

2.《關雎》開頭“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”用的是什么寫作手法？ 解析：本題是讓我們掌握《詩經(jīng)》的寫作手法，以更好地理解、閱讀詩歌。參考答案：起興手法，由關雎立在水中沙洲上鳴叫起興，引出淑女是君子喜愛的配偶的聯(lián)想。3.《黃鶴樓》表達了作者怎樣的感情？

解析：本題考查對古典詩歌情感的理解和把握。作者以豐富的想象力將讀者引入遠古，又回到現(xiàn)實種種情思和自然景色交融在一起，讓人感到凄婉蒼涼。參考答案：思鄉(xiāng)的愁緒和歷史的滄桑感。4.《錢塘湖春行》寫了怎樣的景物特征？

解析：本題考查對詩歌的理解、鑒賞。這首詩作者寫的是西湖早春的景象。分析時要扣緊春的特征。

參考答案：春水初平堤岸，春云舒卷得貼近湖面；鶯在有陽光照到的樹上飛鳴，燕子銜泥喃喃而舞；春花初綻令人眼花繚亂，綠茵的淺草僅僅長得可沒馬蹄；垂柳遮拂著蘇堤。寫了春天的明麗輕快和生機活力，表達了作者對春天的喜愛。5.《江城子·密州出獵》主要寫了什么內容？體現(xiàn)出蘇軾詞的什么風格？

解析：本題是對寫作手法的考查。蘇軾開了豪放的先河，他的詞意境開闊，雄渾大氣，磅礴有力，豪邁灑脫。

參考答案：這首詞寫了作者打獵時的雄闊場面，表達了作者欲報效國家的雄心壯志。豪放的風格。

志鴻教育樂園

西湖天竺頂有一座庵寺，叫“竺仙庵”，庵邊有個泉眼，泉水極其清冽。有兩個脫俗靜心修道的人，經(jīng)常在庵中用泉水煮茶品嘗。有一聯(lián)懸于庵門：“品泉茶三口白水；竺仙庵二個山人。”上聯(lián)“品”拆成“三口”，“泉”拆成“白”；下聯(lián)“竺”拆成“二個”，“仙”拆成“山人”。把道士在庵中的情境寫得惟妙惟肖。30分鐘訓練(鞏固類練習，可用于課后)1.填空。

江南三大名樓是__________、__________、__________。范仲淹寫過______________，抒發(fā)了“先天下之憂而憂，________________”的感慨。

解析：本題考查對文化常識的掌握，并能與其他文章聯(lián)系起來。答案：黃鶴樓 岳陽樓 滕王閣 《岳陽樓記》 后天下之樂而樂

2.杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕宗諒百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶、儒耶、史耶、仙耶，前不見古人，使我愴然而涕下。下列與畫橫線的四處相對應的一項是（）A.杜甫 范成大 滕宗諒 呂不韋 B.杜牧 范仲淹 滕子京 呂巖 C.杜甫 范文正 滕子京 呂洞賓 D.杜工部 范仲淹 滕宗諒 呂布 解析：此題考查古代歷史人物和作家的靈活掌握。答案：C 3.請寫出兩句描寫自然風光的古詩句。解析：本題考查聯(lián)想和背誦古詩詞的能力。

參考答案：①深林人不知，明月來相照。②忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。③山下蘭芽短浸溪。④明月松間照，清泉石上流。⑤山重水復疑無路，柳暗花明又一村。⑥月落烏啼霜滿天。

4.宋代文學家蘇軾為我們留下了許多膾炙人口的詩詞，除《江城子·密州出獵》外，請寫出你喜歡的兩句蘇軾的詩詞。

解析：本題考查聯(lián)想和背誦古詩詞的能力。答案：（1）門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。（2）回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。（3）日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。（4）不識廬山真面目，只緣身在此山中。（5）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。閱讀下面一首詩，回答5—6題。

不 見

杜 甫

不見李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯。匡山讀書處，頭白好歸來。

5.在這首詩中，作者所描繪的李白是一個什么樣的形象？ 6.這首詩在藝術上最大的特點是什么？

5.解析：回顧李白的詩和形象，看看所寫的內容，言近即可。

參考答案：作者通過簡筆勾勒，描繪出李白是一個懷才不遇，因而疏狂自放、詩酒飄零的浪漫主義詩人的形象。

6.解析：應從技巧、語言、感情上作答，言近即可。

答案示例：藝術特色是直抒胸臆，不假藻飾；用質樸的語言，表達了對摯友的一片深情。閱讀下面一首詩，回答第7題。

春行即興 李 華

宣陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

7.全詩描寫了哪幾種景物？它們構成了什么樣的意境？

解析：要了解內容，通過詩的意象和詩人的情感去領悟意境。

參考答案：全詩四句分別寫了草、水、樹、鳥四種景物：叢生的野草，任其流的泉水，花自零落的芳樹，無人欣賞的啼鳥，它們構成了荒蕪、凄清的意境。8.（2005年河南省中考試題）讀下面的材料，按要求答題。①在一片反對旅游景區(qū)門票漲價聲中，門票率先漲價的景區(qū)預想中的尷尬：游客“用腳投票”．．．．“到此不游”，結果是門票漲價，收益減少。．．．．②相反，貴州等明確表示不“跟風”漲價的省區(qū)，游客大增。據(jù)貴州省統(tǒng)計，“五一黃金周”期間全省共計接待海內外游客306萬人，比上年同期增長近40%。僅前四天，貴陽火車站每天就至少迎來80個旅游團，是去年同期的兩倍，形成了貴州旅游的“井噴”現(xiàn)象。（1）用簡明的話概括第②段中的主要內容。不超過15個字。（2）解釋加點詞語在文中的意思。解析：（1）小題考查我們提煉主要信息的能力。可抓住文中的關鍵詞句，用簡潔的話表述出來。（2）題要求結合語境解釋詞語的意思。參考答案：（1）門票不張價，游客大增。（或不漲價的景點，收益增長。）（2）用實際行動（或：用去或不去旅游景區(qū)）來表示自己的態(tài)度。

9.《長歌行》中“青青園中葵，朝露待日晞”中“日晞”是被太陽曬干的意思，將“晞”改為“出”好嗎？說說理由。

解析：要根據(jù)詩的含義，通過對比的形式，條理清楚地談理由。參考答案：不好。“朝露待日晞”中“待”意味著清晨日未出時，充滿一派新鮮爽潔的朝氣。但末尾卻用了“晞”，就說明只要日光高射，露水就會很快曬干，因而于精神飽滿之中還隱寓著時光一去不返、人生壽命有限等的意思，而“出”雖也是動詞，但沒有曬干的意思。10.請按提示的要求，默寫你所知道的詩文句子。（課內外均可。）

（1）我國古代詩文中，有許多關心民間疾苦、同情勞動人民的佳句。

（2）宋楚瑜的大陸之行，又一次證明：故鄉(xiāng)，人的生命之根。請寫出兩句表達鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的古詩歌名句。解析：（1）題先要切題，所填詩句是有關關心民間疾苦、同情勞動人民的佳句，然后填寫合乎要求的詩句。（2）題所填詩句是表達鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的古詩歌名句，不可填現(xiàn)代詩，此題既寬泛又有限制。答案示例：（1）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。朱門酒肉臭，路有凍死骨。

（2）春風又綠江南岸，明月何時照我還。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

11.賞析《關雎》與《蒹葭》兩首詩，比較一下它們的藝術特點有什么不同。

解析：兩首詩都是《詩經(jīng)》中歌詠愛情的名篇，通過比較，可對它們進行更加細致的分析和理解，可從風格、表現(xiàn)手法上來比較。參考答案：《關雎》一詩著重于“敘事”，我們從詩中可以清晰地看到小伙子從愛上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。《蒹葭》中卻沒有明確的故事，突出追尋之路的艱險與漫長，表現(xiàn)出主人公不能夠走近“伊人”，又永遠點亮希望的情感狀態(tài)。與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。

第四篇：八年級語文上冊 1 巴東三峽同步測控優(yōu)化訓練 語文版

初中語文同步測控優(yōu)化訓練

第一單元 1 巴東三峽

5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)1.給下面的字注音。

瞿（）夔（）滟滪（）剎（）和（）

解析：此題考查文中生字的讀音，同時應當注意拼音規(guī)則，如“ui”的標調位置在“i”上。

答案：ｑú ｋｕí ｙàｎ ｙù ｃｈà ｈè 2.下面語句中沒有錯別字的一項是（）

A.萬一那山頂上崩下一塊石頭來，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？ B.江北的山雖是險峻，都干苦無味。

C.那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧滕滕，有像牛馬的…… D.兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山涯。

解析：本題考查學生對形近字和同音字的區(qū)分。B項中“干枯”錯寫成了“干苦”；C項中將“騰”寫成了“滕”；D項把“崖”寫成了“涯”，與山有關用“崖”，與水有關用“涯”。

答案：A 3.本文的作者是_________，他是現(xiàn)代學者、_____________家、____________家。

解析：本題考查文學常識。

答案：劉大杰 作 翻譯 4.解釋下列詞語。浣妝： 古褐蒼蒼：平敞：

解析：本題考查對詞語和字的理解。

參考答案：浣妝：梳洗打扮；浣：洗。古褐蒼蒼：古老，褐色；蒼蒼：灰白色。平敞：平坦寬敞。

10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.下列加點詞語使用正確的一項是（）

A.有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有…… ．．．．B.文章生動地描寫了三峽的景物,傾注了強烈的情感,讀來楚楚動人。．．．．C.我相信,一方水土養(yǎng)育出一方的鐘靈毓秀。．．．．D.從你出生就在影響你,與生俱來,無所不在,潛移默化。．．．． 解析：本題考查成語的理解和運用。B項，“楚楚動人”和“讀”不搭配；C項，“鐘靈毓秀”本身就有養(yǎng)育的意思，就是前面所寫的內容；D項，“潛移默化”不能說是出生帶來的。

答案：A 2.在橫線上填寫恰當?shù)脑~語，并說說這些詞語的好處。

（1）______不斷的青煙，_______的鐘聲，好像自己是在西湖或是在揚州……

用心

愛心

專心 1 好處：___________________________________________________（2）……一層一層的，你_______著我，我________著你，你______著我，我著_______你。好處：____________________________________________________ 解析：本題考查疊詞的使用效果。同時也考查擬人修辭的作用。

參考答案：（1）裊裊 悠悠 運用了疊詞，這樣更加突出景色的嫵媚動人。

（2）圍 圍 咬 咬 這里運用了擬人，形象生動地將云霧繚繞的樣子展現(xiàn)在讀者眼前。3.文中空缺處依次填入的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

顏色為瓦白色的墻，_____地從樹林中_____出來。我們走過的時候，正是下午六點光景，一道斜陽，照在廟前的松樹上，那顏色很_____。遠遠地朝北望去，隱約地可以望見八陣圖的遺跡。廟里的鐘聲，同夔府那邊山上傳來的角聲，斷斷續(xù)續(xù)地唱和著，那情調頗有些____。所謂英雄落淚游子思鄉(xiāng)的情感，大概就是在這種境界里產生的。A.仿佛 顯現(xiàn) 凄涼 蒼冷 B.隱約 呈現(xiàn) 蒼冷 凄涼 C.仿佛 顯現(xiàn) 蒼涼 凄冷 D.隱約 呈現(xiàn) 凄涼 蒼冷

解析：本題考查近義詞的辨析。“仿佛”強調似乎，好像；結合文章可以看出作者要寫的是看起來不太清楚，若有若無的樣子，因此應當用“隱約”。排除A、C兩項。“凄涼”“凄冷”同樣有“凄”，但前者更貼近作者要寫的景色給人的感受。

答案：B 4.下列關于課文的表述有誤的一項是（）A.課文是按照地點的轉換來記敘自己游覽三峽的。

B.“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”運用了引用的修辭開頭。C.“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”是唐代杜牧的詩句。D.作者在結構安排上先詳寫了巫山的山，再略寫了云。

解析：A、D兩項考查對課文結構的掌握；B、C兩項考查了文學常識，其中C項是杜甫的詩句。

答案：C 5.請你簡要概括文中所提到的“劉皇叔托孤”的故事。（要求時間、朝代、人物、目的等要寫明確。）并說說作者引用這個典故以及寫孫夫人廟的目的是什么。

解析：本題考查在敘述中六要素的完備，語言表述清楚簡潔，需要有一定的概括能力。同時考查引用在文章中的作用。

參考答案：三國時期，蜀國君主劉備臨終前將兒子劉禪托付給諸葛亮。目的是增加三峽景色的歷史文化內涵。快樂時光

一場足球賽的作文

一天，老師正在給一個班的男孩子們上課。她要他們寫一篇關于最近一場足球賽的作文。一個男孩寫了幾個字，就放下了筆。老師問他：“你為什么不寫了？”

男孩說：“我寫完了。”

老師拿起他的本子，只見上面寫著：“雨天，未賽。” 30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)閱讀理解

（一）閱讀下面的文字，完成1—5題。

第四段是米倉峽，又名兵書寶劍峽。距離雖是不長，水勢雖沒有以前那么急，山崖卻更加高峻。出了峽，山便低平，有一個小口，那便是有名的王昭君浣妝的地方，叫做香溪。昭

用心

愛心

專心 君村離此四十幾里，在秭歸縣東北。杜工部詩云“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，要親自到這地方，才可以領略到前人用字之妙。一個“赴”字，把那里的山勢真是寫活了。那里的山峰，高的高，矮的矮，一層一層的，就像無數(shù)匹馬在奔馳。所謂“赴荊門”，那形勢是一點也不假的。

船過了秭歸和巴東，便入了最有名的巫峽，這是一段最奇險最美麗的山水。江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。山的妙處，在不單調。這個峰很高，那個峰還要高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。前面無路，后面也無路。四面八方，都被懸崖阻住。船身得轉彎抹角地從山縫里穿過去。兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險峻。仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍的天空。偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷起一兩丈高的浪堆。1.請概括選文的主要內容。

解析：本題考查概括能力。語言要簡潔精練，可以從文中摘取重點詞語。

參考答案：米倉峽的景色特征和巫峽奇險的山水。

2.文中所提到的“杜工部”指___________，他是我國_________（朝代）的偉大詩人。作者在此引用他的這兩句詩的作用是__________________________。

解析：本題考查文學常識和引用的作用。

參考答案：杜甫 唐代 突出贊賞詩中“赴”字的妙用，從而進一步表現(xiàn)了沿江兩岸如馬奔馳的山勢

3.選文第2段作者寫巫峽的江水和山各抓住了哪些特點？請仔細品味文中畫線的句子，分析其運用的修辭方法及其作用。

解析：本題考查文章運用修辭在表現(xiàn)景物特點上的作用。

參考答案：寫江水抓住了“險、急、曲折、多灘”，寫山突出峰之“高”，抓住其筆直、整齊、險峻的特點。反復、排比、擬人修辭的運用，生動形象地表現(xiàn)了山高水急的特點。4.文中第2段在寫山險峻時，寫“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”。這句話的作用是什么？請你作簡要分析。

解析：本題考查對語句的理解。明確一段的語句要圍繞這個段落的中心語句展開，因此往往在分析語句的作用時也要先明確作者要表達的中心意思是什么。

參考答案：烘托山峰的高峻。

5.文中引用“群山萬壑赴荊門”這句詩“赴”字用得巧妙，“把那里的山勢真是寫活了”。請你在下面各句中找出用得生動巧妙的詞語，并說說它妙在何處。（1）紅杏枝頭春意鬧。

（2）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

解析：本題考查對詞語的品味分析。在這里，作者運用了兩個動詞來寫景物，實際上就是將靜態(tài)的物體寫得猶如可以運動一樣，更生動形象。

參考答案：（1）“鬧”，表現(xiàn)出杏花盛開，春意盎然。（2）“瀉”，把月光寫活了。

（二）閱讀下面的文字，完成6—9題。

蜀道上有個大名鼎鼎、令人聞之生畏的七盤關，此地是自古陜西寧強入川的必經(jīng)咽喉要道。古詩有云：“上有千仞巖，勢欲壓人頂。下有萬丈溪，清欲攝人影。樓空石蹬懸，延緣曲如蚓。自下而上上，仰視難引領。自上而下下，深疑入眢(yuān)進。惟第七盤雄，曲折赴危嶺。”縱是未親臨其境者，讀之也不難想見它的險勢異常！

此詩作者為清嘉慶年間潘時鏸，距今已一百八十余年。人間至少過去六七代人，但對大自然來說僅是打了一個呵欠。而今我來這七盤嶺上的七盤關，仍是仰頭仿佛處處巨石就要下

用心

愛心

專心 跌，卻又欲退不能；而向下一看，只疑身陷枯井之中，欲喊無聲。

正如登泰山十八盤，一般游人恐怕絕少細數(shù)究竟是十八盤，還是十七盤抑或是十九盤一樣。我攀蜀道七盤嶺也沒有記準到底是不是轉了七圈，只知印象最深的是七盤關絕險處立有一石碑，上有“小心移步”四個大字，提醒你千萬玩忽不得！一抬頭，那頗有幾分猙獰的危巖怪厲地對著我，像在驚問：這里是只有飛鳥可渡的狹路，你這不知趣的俗子怎敢斗膽闖此禁地？

我只暗笑，沒有作答。

其實還有啥好奇怪的，自古以來，凡由金牛道入蜀者，誰能不從這七盤嶺“盤”過？那公元前秦惠文王伐蜀時的千萬征夫要“盤”，那唐玄宗李隆基落荒避蜀時抬他的轎夫要“盤”，那采藥砍樵的草民也要“盤”。

時代在前進，歷史在發(fā)展，但歷史很多時候也往往呈螺旋形攀登的態(tài)勢。就眼前的七盤關來說，人們從秦“盤”到漢，從唐宋“盤”到明清，總是在不斷地周旋、周旋……自古以來，得意者“盤”，落難者“盤”，身負重物者也“盤”。如今火車也“盤”，一出隧道，便似打出一把折扇，后幾節(jié)車廂中的旅人探首車窗，看這把巨大的折扇煞是壯觀！汽車也要“盤”，從低而高，好像射出一顆顆飛彈，隨后又隱而不見，讓人驚心動魄！

七盤關最險，七盤關也最忙。它從來沒有對誰發(fā)請柬，人們卻都來找它；它沒有主動麻煩誰，人們來了卻又抱怨攀它太麻煩；____________，____________。

哦，七盤關再高再險，也只是我們必經(jīng)路上的一個里程標而已。6.“自古以來，得意者‘盤’，落難者‘盤’，身負重物者也‘盤’。”這句話與哪個句子相呼應？

解析：文章前后呼應的語句。

參考答案：秦惠文王伐蜀時的千萬征夫要“盤”，唐玄宗李隆基落荒避蜀時抬他的轎夫要“盤”，那采藥砍樵的草民也要“盤”。7.“如今火車也‘盤’，一出隧道，便似打出一把折扇。”從修辭的角度看，這是一個_______。試具體解釋這句話的意思。

解析：本題考查比喻修辭的作用。

參考答案：比喻 火車“盤”山蜿蜒而上，從側面看猶如一把打出的折扇或火車道“盤”山蜿蜒而上，從側面看就如一把打出的折扇。

8.依據(jù)本文的思路，在文中橫線處補充上與前文意相關聯(lián)的句子。

解析：填寫句子既要明確本段的中心意思，又要聯(lián)系上下文，作者在這里要對前面作一個總結，寫了它的險給人帶來的樂趣和苦惱。

參考答案：它吸引人之處在險上 它討厭人之處也在險上 或：人們來找它是因為它險 人們抱怨它也是因為它險

9.本文的線索是________________，“我”來到這七盤關的感受是圍繞哪一個詞展開的？

解析：文章的線索必須是貫穿全文的，并且要圍繞它來展開，本文通篇都在寫“我”對于“盤”的感受——險。

參考答案：“我”的感受 險 深層探究

10.本文中有哪些典故？找出來，想想引用這些典故的好處是什么。

解析：引用典故是為文章的主題服務，同時引用典故可以使文章更有文學效果，能更好地豐富文章的內容。

參考答案：引用了王昭君、劉備的典故。典故的引用充實了文章內容，并且顯示了祖國的大好河山有著悠久的歷史。中考鏈接

用心

愛心

專心 11.(山東濟寧中考)初中生活即將結束，請你給語文老師就教學方法提一條建議。要求：語言簡明、連貫、得體。

解析：此題難度不大，只要建議合情合理即可。回答時注意建議的對象——語文老師；建議的內容——教學方法。答案示例：（1）把語文課上活（2）擴大課外閱讀量（3）多讓學生批改作文（4）組織學生辦手抄報（5）舉行詩歌朗誦會

用心

愛心

專心 5

第五篇：人教版八年級物理《5.2電流和電路》同步測控優(yōu)化訓練及解析

人教版八年級物理《5.2電流和電路》同步測控優(yōu)化訓練及解析 分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)1.物理學成果在軍事上有廣泛的應用，有一種稱為石墨炸彈的武器在作戰(zhàn)時被用來破壞敵方的供電設施。這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中散布大量極細的石墨絲，這些石墨絲是__________(填“導體”或“絕緣體”)；飄落到供電設備上會造成__________(填“斷路”或“短路”)從而使供電系統(tǒng)癱瘓。

思路解析：石墨能夠導電，石墨絲將供電設備的電線連接起來，從而達到使供電設備癱瘓的目的。

答案：導體 短路

2.電路圖是指用__________來表示電路連接的圖。常用的元件符號，如代表__________，代表__________，代表__________，代表__________，代表__________。

思路解析：本節(jié)是我們接觸電路的開始，能夠準確識別各種電路中常用的符號是進一步學習的基礎。

答案：符號 燈泡 電動機 電阻 開關 電池

3.只有電路時__________，電路中才有電流，如果電路沒有閉合，或者導線沒有連接好，電路在某處斷開，這種狀態(tài)叫做__________；直接用導線將電源兩極連接起來叫做__________。思路解析：只有連通的電路中才會有電流通過，電路中有斷開的狀態(tài)叫做斷路，直接用導線連接電源兩極的狀態(tài)叫做短路。短路是一種危險的電路連接狀態(tài)，容易燒毀電源，甚至引起火災。

答案：閉合 斷路 短路 分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.(1)電池用久了以后電能都消耗掉了，電池是一種消耗電能的裝置。（）

(2)電爐通電后暖烘烘的，電爐通電后能產生熱，電爐是一種提供電能的裝置。（）(3)電動機通電后才能轉動，它是一種消耗電能的裝置。（）(4)發(fā)電機能發(fā)電，它是提供電能的裝置。（）

思路解析：（1）電池是把其他形式的能量轉化成電能，電池是提供電能的裝置。（2）電爐工作時消耗電能，電爐是消耗電能的裝置。（3）電動機是用電器。

（4）發(fā)電機、電池都是電源。答案：(1)×(2)×(3)√(4)√

2.如圖5-2-1所示，開關S的作用是（）

圖5-2-1 教育部重點推薦學科網(wǎng)站、初中物理新課標教學專業(yè)性網(wǎng)站---《初中物理在線》www.tmdps.cn。一萬余個精品課件、幾萬套精品教案、試卷，讓您的每一節(jié)課都能在這里找到合適的教學資源。

A.控制整個電路 B.只控制燈L1 C.只控制燈L2

D.控制L1和L2 思路解析：分析電路：電流從電源的正極出發(fā)，分成兩路，一路流過L1，然后回到電源負極，構成一閉合回路；另一路流過開關S和燈L2，然后回到電源負極，可見S只控制燈L2。答案：C 3.如圖5-2-2所示的電路圖中，開關S同時控制電燈和電鈴的是（）

圖5-2-2 思路解析：A開關只控制電鈴；B開關只控制電燈；D開關閉合時發(fā)生短路。答案：C 4.（經(jīng)典回放）如圖5-2-3所示，在開關和小燈泡之間連著兩個金屬夾A和B，在金屬夾之間分別接入硬幣、鉛筆芯、大頭針和橡皮，其中不能使燈泡發(fā)光的是（）

圖5-2-3 A.硬幣 B.鉛筆芯 C.大頭針 D.橡皮

思路解析：分析題意可知，要使燈泡發(fā)光，A和B中接入的必須是導體，絕緣體不能使燈泡發(fā)光，本題中只有橡皮是絕緣體。答案：D 5.如圖5-2-4所示的電路中，各元件都完好，但閉合S1、S2后，只有L2發(fā)光，故障可能是（）A.干路部分電線斷了 B.L1被短路了

C.S1被短路了 D.L1與燈座接觸不良

圖5-2-4 圖5-2-5 思路解析：當S1、S2閉合后，只有L2發(fā)光，有電流通過L2；L1不發(fā)光，沒有電流通過L1，L1斷路。答案：D 6.如圖5-2-5所示的電路中，要使小燈泡發(fā)光，a、b兩處可連接的元件是（）A.a、b兩處都接開關 B.a、b兩處都接導線

C.a處接電源，b處接開關 D.b處接電源，a處接開關

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思路解析：電源、用電器、導線、開關是組成電路的基本元件，缺一不可。現(xiàn)在的圖中只有燈和導線，所以a、b兩處一處為電源，一處為開關，故C和D正確。A和B中，電路中都無電源，無法給小燈泡供電，故A和B錯。答案：CD

快樂時光

生 菜

有個老外來小木家玩，正巧碰上了端午節(jié)，本著好客的精神，小木帶著老外到河邊看劃龍舟等節(jié)目。看完后，小木送了兩個肉粽給老外帶回去吃。一個星期后，老外來信感謝小木的熱情招待，并且說：“肉粽很好吃，可惜，生菜硬了點。”

30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)1.如圖5-2-6所示，電燈發(fā)光的條件是（）

圖5-2-6 A.S1和S2都閉合 B.S1斷開，S2閉合 C.S1閉合，S2斷開 D.S1和S2都斷開

思路解析：若S1和S2均閉合，則電源短路，沒有電流通過燈，故燈不發(fā)光，A錯誤。若S1斷開，S2閉合，也會造成電源短路，現(xiàn)象如A，故B錯誤。若S1閉合，S2斷開，電路為通路，燈發(fā)光，故C正確。若S1和S2都斷開，則電路為斷路，沒有電流通過燈，故D錯誤。答案：C 2.(經(jīng)典回放)如圖5-2-7所示的四個電路圖，開關S能使L1和L2同時發(fā)光和熄滅的是（）

圖5-2-7 A.甲、丙 B.乙、丁 C.甲、丁 D.丙、丁

思路解析：對于甲圖，S斷開，整個電路成為斷路，L1和L2同時熄滅；S閉合后，電路為通路，L1和L2都發(fā)光。對于乙圖，不論S閉合與否，L2始終發(fā)光，S只控制L1的亮或滅。對于丙圖，S閉合后L2被短路，只有L1發(fā)光；S斷開后，L1和L2都發(fā)光。對于丁圖，S閉合后，L1與L2都發(fā)光；S斷開后，L1與L2都熄滅。可知符合題意的只有甲圖和丁圖。答案：C 3.如圖5-2-8所示的實物電路圖中，可以使小燈泡發(fā)光的正確電路是（）

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圖5-2-8 思路解析：從圖中可以看出，A中的電源沒連接。在B中當開關閉合后，相當于直接把電源的正負極連在一起，構成了短路，燈泡不亮。答案：C 4.如圖5-2-9所示的電路中，當開關閉合時，小燈泡能發(fā)光的是（）

圖5-2-9 思路解析：B、D兩電路中，沒有把燈泡的兩端連入電路，閉合開關后，雖構成了通路，但由于燈泡沒有接入電路，所以燈泡不能發(fā)光。C電路中，開關閉合后，電流將不經(jīng)過燈泡，燈泡被短接，所以燈泡不能發(fā)光。答案：A 5.在連接電路的過程中，下列措施中必要的是（）A.開關應接在靠近電源正極的地方

B.一定要從電源的正極出發(fā)，逐個順次連接元件 C.一定要從電源的負極出發(fā)，逐個順次連接元件 D.連接過程中開關應斷開 思路解析：動手連接電路是學習電學必須具備的能力之一，所以必須了解一些連接電路的常識。開關在電路中的作用是控制電路中電流的通斷，只要開關斷開，整個電路就成為斷路，只要開關閉合，電路的其他部分也完好的話，電路就成為通路，所以開關接在電路的任何位置都可以。從電源的正極或負極開始，逐個順次連接各個元件均可，效果是一樣的，但是在連接過程中，開關必須斷開。待連接好電路檢查無誤后，方可閉合開關，這樣，可防止連接過程中，一旦出現(xiàn)短路，而開關又是閉合的，燒壞電源，引發(fā)危險。答案：D 6.（2010廣東模擬）圖5-2-10的四個電路圖中，與實物圖對應的是（）

圖5-2-10 教育部重點推薦學科網(wǎng)站、初中物理新課標教學專業(yè)性網(wǎng)站---《初中物理在線》www.tmdps.cn。一萬余個精品課件、幾萬套精品教案、試卷，讓您的每一節(jié)課都能在這里找到合適的教學資源。

答案：C 7.某反恐小組的拆彈專家在拆除恐怖分子設置在飛機上的爆炸裝置，如圖5－2－11所示。為使爆炸裝置停止工作，應拆除的線為__________。

圖5-2-11 圖5-2-12 思路解析：在沒有拆除導線b之前，起爆器被導線b短路，所以炸彈不會爆炸。若拆除導線b，電流只能通過起爆器才能構成電路，所以炸彈會爆炸。若拆除導線a，則切斷了通往電源的線路，整個電路成了開路，所以爆炸裝置會停止工作。答案：a 9.（2010貴州貴陽模擬）請你在圖5-2-13每個方框中畫上一個電路元件符號，使其成為一個正確的電路圖。

圖5-2-13 圖5-2-14 答案：如圖所示。

10.如圖5-2-14甲那樣連好電路，閉合開關，觀察小燈泡的發(fā)光情況，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光。說明：______________________________________________________________________。給玻璃珠加熱，如圖5214乙所示，當玻璃加熱到紅熾狀態(tài)時發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，說明：______________________________________________________________________。

綜合上面觀察到的現(xiàn)象你能得到的結論是________________________________________。答案：玻璃珠不容易導電，是絕緣體紅熾狀態(tài)的玻璃珠是導體當條件改變時，絕緣體也可以變成導體。

11.自制一個水果電池：找一根5 cm長的銅片或粗銅絲，再從廢干電池上剪一條2 cm寬的鋅皮，刮凈后，把銅片和鋅皮分別插入水果里(蘋果、番茄等)，就制成了一個水果電池。取兩根導線，分別接在水果電池的兩極上，用舌頭斷續(xù)接觸兩極的引出線，注意兩極引出線不要互相接觸。舌頭上有什么感覺? 思路解析：水果電池是電池的雛形，它給人類研制電池提供了理論依據(jù)。又因為它的供電量很低，所以不會對人體造成傷害，只有輕微的感覺，水果電池沒有實用價值。

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答案：人體是導體，當引出線與舌頭接觸時，水果電池通過導線、舌頭構成一個閉合回路，電路中有了電流，由于受到輕微的電擊，故舌頭上有“觸電”的感覺。12.你知道廢電池對環(huán)境的影響嗎?請你查閱資料，說說干電池的主要成分是什么，它們會對環(huán)境和人體造成哪些危害。

思路解析：此題答案不唯一，旨在培養(yǎng)同學們愛護環(huán)境、愛護家園的意識，使自己從小事做起等等。

2答案：廢電池中鋅、錳含量很高。一節(jié)1號電池里的有害物質可以使1 m的土壤再也種不出莊稼，1粒紐扣電池能污染60萬升水，這是一個人一生的用水量??

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