第一篇：八年級語文上冊 22 記承天寺夜游同步測控優化訓練 語文版

初中語文同步測控優化訓練 記承天寺夜游

5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)1.請你用楷體把下面句子抄寫在田字格中。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

解析：根據新課標的規定，初中學生要學會書寫楷體字。學生在練字的時候比較注意運用楷書的方法書寫，但平時寫字時很少用楷體來書寫，本題就是幫助大家逐步養成用楷體書寫的習慣。

答案：略

2.解釋下列加點的字詞。（1）欣然起行（）．．（2）念無與為樂者（）．．（3）相與步于中庭（）．．（4）懷民亦未寢（）． 解析：解釋詞語的含義是為了更好地掌握句子的意思，更好地理解全文的內容。

參考答案：（1）高興的樣子（2）想到 ……的人（3）一同、共同（4）睡覺 3.填空。

蘇軾，字子瞻，號___________，___________代文學家。他是一位文學成就卓著的作家，他的散文風格獨具，與其父___________、其弟___________同列“___________八大家”之中，世稱“三蘇”。其詞開一代豪放派詞風，你讀過他的詞有___________。他的書法也獨樹一幟，居“蘇米黃蔡”四大家之列，“米黃蔡”三人的名字是：___________、___________、___________。

解析：蘇軾是我國歷史上的一個重要人物，本題正是希望通過一定的提示，填出應該記憶的內容，對這位了不起的人物有準確的認識。同時設計了與中國文化常識相關的內容，希望大家能夠提高自己的文化素養。

答案：東坡居士 宋 蘇洵 蘇轍 唐宋 《水調歌頭·明月幾時有》 米芾 黃庭堅 蔡襄

10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.選出下列句子閱讀停頓正確的一項（）A.念／無與為樂者，遂至／承天寺尋張懷民。B.懷民亦未寢，相與步／于中庭。C.但少閑人如吾／兩人耳。

D.水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。

解析：A項中的停頓應放在連詞與動賓短語之間，為“遂／至承天寺”；B項正確答案是“相與／步于中庭”，停頓放在主謂之間；C項正確停頓是“但少／閑人如吾兩人耳”，表示“少”了什么，動賓之間。掌握好停頓是幫助大家理解、掌握文章內容的重要方法。

用心

愛心

專心 1 答案：D 2.解釋下列加點詞的意思。（1）遂至承天寺尋張懷民（）．（2）相與步于中庭（）．（3）蓋竹柏影也（）．（4）但少閑人如吾兩人耳（）．． 解析：本題主要涉及對虛詞的解釋。對虛詞的理解，可以使大家順暢地朗讀、準確地把握文章的層次，確切地理解文意。

參考答案：（1）于是（2）在

（3）表示推測（4）只 我

3.作者起行的原因是___________________________，與作者一同夜游的是___________，文中記敘了他倆__________________ 的情景。

解析：本題可以幫助大家梳理文章的內容與結構。

參考答案：解衣欲睡，月色入戶 張懷民 寺中散步，共賞月景

4.“月色入戶”的意思是___________________________，這句話運用了___________的修辭手法。

解析：表面看是要求翻譯句子，實際是要求學生體會作者所用的寫法。這里的“入戶”是作者賦予了月光以人的情感，盡力表現月光的美好，就像是懂得人的心理。

參考答案：月光從窗戶進入房間 擬人 快樂時光

課堂小幽默一則

課堂上,老師與學生正在做《月亮的心愿》的課堂練習。在“讀一讀，想一想”一題中：

魚兒愛大海，魚兒有一個藍色的心愿。

鳥兒愛樹林，鳥兒有一個綠色的心愿。

蜜蜂愛花朵，蜜蜂有一個紅色的心愿。

小朋友愛月亮，小朋友有一個銀色的心愿。

你有什么心愿，是什么顏色的？

某生：我的心愿是當大老板。

師：你的心愿很遠大，那么它是什么顏色的呢？

生：是黑色的。

師想：難道這么小的孩子也知道老板是攢黑心錢的？

但老師還是好奇地問：為什么？

生：因為大老板總是穿黑衣服的。

老師驚訝無比。

30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)閱讀理解

（一）閱讀下面的文字，完成1—5題。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

用心

愛心

專心 2 1.文中“念無與為樂者”中“念”的結果是___________________________。

解析：通過找結果，體會作者交代敘事寫景的緣由。有了這個“念”才有了夜游，才見了美麗的景色。這也是作者借景抒情的原因。

參考答案：遂至承天寺尋張懷民。

2.文中描寫月光的句子是___________，描繪了一個___________的美妙境界。

解析：文中沒有直接寫月，但月又無處不在，這里一定要注意“月光”和“月色”的區別。“月色入戶”并沒有寫出光，而且題干中強調的是運用“描寫”的語句，憑借這兩點，才能夠正確回答本題。

參考答案：庭下……竹柏影也 空靈澄澈、宛似仙境 3.文中表達作者感情的句子是哪兩句？

解析：第一個句子中有了“欣然”，比較容易找到，但第二個句子要結合文學常識，通過對作者的了解，才能夠找到。

參考答案：(1)月色入戶，欣然起行。

（2）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。4.這篇文章主要表現了作者怎樣的心境？

解析：本題是強調整體感知的，所以答題中涉及的情感要求完整、全面。

參考答案：表達的心境是復雜的，有貶謫的悲涼，有人生的感慨，有自嘲自慰，有賞月的欣喜等。

5.文章結尾處流露出作者怎樣的情緒？

解析：本題的設計與上一題非常相近，目的是幫助學生養成根據題干回答問題的習慣。注意題干要求回答的是“文章結尾”，而不是全文。

參考答案：有貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑等種種微妙復雜的感情。

（二）閱讀下面的文字，完成6—8題。

①近臘月下，夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下；寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠

②③聲如豹；村墟夜舂，復與疏鐘相間。此時獨坐，僮仆靜默，多思曩者，攜手賦詩，步仄逕，臨清流也。

④⑤⑥ 當待春中，草木蔓發，春山可望，輕鯈出水，白鷗矯翼；露濕青皋，麥隴朝雊。斯⑦之不遠，儻能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀；然是中有深趣矣。

（王維《山中與裴秀才迪書》，有刪節）

注：①輞（wǎnɡ）水：車輪狀的湖水。②曩（nǎnɡ）者：從前。③仄（zè）逕：狹窄的小路。④鯈（tiáo）：一種條狀的魚。⑤皋（ɡǎo）：水邊的高地。⑥雊（ɡòu）：雉雞叫。⑦儻（tǎnɡ）：同“倘”，假使，如果。6.解釋加點詞語的含義。（1）當待春中（）．．（2）白鷗矯翼（）．．（3）斯之不遠（）．（4）從我游乎（）． 解析：試著運用課內知識來認識、理解新的文章。

參考答案：（1）春天里（2）強壯的羽翼（3）這樣的時間（4）跟隨

用心

愛心

專心 3 7.翻譯下列句子。

（1）寒山遠火，明滅林外。（2）村墟夜舂，復與疏鐘相間。

解析：鞏固直譯的方法，拓展學生的文言閱讀能力。

參考答案：（1）寒冷的山間那遠處的火光，在山林處忽隱忽現。（2）村落那夜間舂米的聲音，又同稀疏的鐘聲相間。8.簡析王維游華子岡的思想感情。

解析：要結合課內對唐代詩人王維的了解，來體會本詩的含意。

參考答案：作者游華子岡雖然是在深冬寒夜，卻描繪了眾多的景物，而且這些景物動靜相映，音響和諧，極具活力，并引起作者對更加美好的春天的憧憬。因此，可以推斷王維當時是充滿激情而富于朝氣的。深層探究

9.如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳”的含意？

解析：通過這一問題加深對課文主題及寫作目的的探究和理解。

參考答案：哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣賞月的“閑人”罷了。表現了作者超然物外、曠達樂觀的生活態度。中考鏈接

10.(四川資陽中考)溫家寶總理在去年“兩會”期間答記者問時，巧妙引用毛澤東同志的詩句“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”抒發了他的雄心壯志。由此，我們想到了唐代詩人杜甫在《望岳》中寫到的不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句。請寫出來。

解析：這類題目要注意準確，若有錯字、別字、漏字、添字，該題均不得分。

參考答案：會當凌絕頂，一覽眾山小。

用心

愛心

專心 4

第二篇：八年級語文《記承天寺夜游》

東營區一中八年級語文導學案

課題：記承天寺夜游 課型：新授 時間：2009.11.16 執筆：周光學 審核：八年級備課組 學習目標：

1．誦讀：熟讀成誦，讀出文章的韻味。背誦課文。2．積累：掌握重點文言詞匯，理解文意。

3．感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。學習重點：目標1、2 學習難點：目標3 學習過程

一、預習·導學

1．查閱資料，了解作者和寫作背景，寫在下面。

2．大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準句子的字音、讀出停頓。

☆正音： 藻（）

荇（）

懷民亦未寢（）遂（）

☆劃分節奏： 念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民

懷民亦未寢，相與步于中庭 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也．

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

3.請對照注釋，獨立翻譯課文，圈劃出疑難字詞。把不清楚的詞語、不理解的句子寫在下面。

☆結合語境解釋下列加粗的詞語：

解衣欲睡

月色入戶

欣然起行

念無與為樂者

相與步于中庭

庭下如積水空明

水中藻、荇交橫

蓋竹柏影也

但少閑人

閑人

耳

☆翻譯下列句子

①念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。

②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

③何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

我的困惑：

4．在現實生活中，“得”與“失”相依相成，“得”中有“失”。“失”中也 有“得”。請你寫 出自己曾有過的一次類似的經歷。并寫出自己從中獲得的啟示。

二．學習·研討 1.交流預習情況

2.初讀文章，感知內容，理解文意。①有味地朗讀課文

②試用簡潔的語言概括文章內容。

3．問題探究：

①作者筆下的月色有何特點？作者用妙筆繪美景，你認為用筆的巧妙之處體現在哪里？

②有人認為：作者敘事，寫景，抒情都扣住一個“閑”字，對此，你怎么看？試說說你的理由。

三．鞏固·拓展 1．積累：背誦課文 2．拓展：寫一句閱讀小結（啟示或收獲）：采用“讀《記承天寺夜游》，我懂得了??”的形式。

3．欣賞：閱讀古詩《水調歌頭（明月幾時有）》，體會作者在詩中所抒發的情感。

水調歌頭 [蘇軾] 明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闋，今夕是何年，我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。

助讀資料：

資料一:

2000年法國《世界報》這樣評論蘇軾:“居廟堂之高,心憂黎民,勤于政務；處江湖之遠,盡職盡責,為善一方。在朝期間,他直言敢諫,不懼權貴；在貶期間, 他抗洪滅蝗,賑貧救孤,頗多政績。他俯仰無愧于天地,心無名利雜念,遂有閑心領略江山風月 ,寫下無數傳世杰作”。的確 , 蘇軾21歲中進士 ,13歲以前絕大部分時間過著書房生活。他從青少年起便抱有濟世之志,可是仕途坎坷,隨著北宋的政治風浪,幾上幾下 ,43 歲(元豐二年)因作詩諷刺王安石的新法,被捕下獄,出獄后貶官為黃州團練副使,這是個閑職,任職上蘇軾備受監視,近乎流放。這期間他在舊城營地辟畦耕種,閑暇時縱情山水,寫下了《念奴嬌?赤壁懷古》、前后《赤壁賦》《記承天寺夜游》等不朽篇章。資料二: 張懷民:1083年被貶黃州,初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之類的小官,但心胸坦然,絕不掛懷于貶謫之事,公務之暇,以山水怡情悅性,處逆境而無悲戚之容,是位品格清高超逸的人。材料三：

元豐二年（1079年），蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄。獲釋出獄后，被貶到湖北黃州，任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官，在城東買坡地耕種養家，本文即寫于此時。

第三篇：22、記承天寺夜游

22、記承天寺夜游

教學時間：

教學目標

（一）知識與能力：

1、朗讀并背誦課文，領會凝練含蓄，饒有余味的語言。

2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。

3、學習抓住特征描寫景物的方法。

4、學習古人寫景抒情的方法。

（二）過程與方法：利用多媒體技術，通過畫面、音樂欣賞突破重難點。

（三）情感、態度與價值觀：

1、品味優美語言，理解作品意境，體會文中蘊涵的思想感情。

2、反復朗讀，體會作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

蘇軾（1037—1101）字：子瞻，號東坡居士，北宋（朝代）四川眉山人，與其父蘇洵、其弟蘇轍，并稱“三蘇”，為“唐宋八大 家”之一。

嘉佑六年（1062年），蘇軾開始為官。熙寧二年（1069）因上書反對新法被迫離京。后十年先后調任杭州、密州、徐州、湖州等地。元豐二年（1079年），因有人故意扭曲他的詩句，蘇軾被捕下獄，坐牢103天，幾次瀕臨砍頭之險，史稱“烏臺詩案”。出獄后蘇軾被降職為黃州團練副使。這個職位相當低微，他甚至帶領家人在城外東坡開墾荒地，種田幫補生計。“東坡居士” 之號便得于此時。元豐七年離開黃州貶去汝州。張懷民當時也被貶官黃州,住于城南承天寺。

（他頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處是吾家。他被無數小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識了人間萬千丑態卻說：“眼前見天下無一個不是好人。” 他也娶了妻子，可惜30歲的時候，他妻子就過逝了，多年以后，他寫下這樣的句子紀念早逝的妻子——“千里孤墳，無處話凄涼”。他去世很久很久以后，有一個作家給他下了如下結論：他的一生是載歌載舞，深得其樂的。）

蘇東坡的一生比之常人的一生應該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，而我們很多人平平常常的過日子，卻說人生無趣。看來我們真的該好好的學一學蘇東坡，問問他為什么能過得如此快樂。今天我們來學習一下蘇東坡的《記承天寺夜游》，希望下課的時候大家能從東坡這里取到快樂人生的真諦

二、初讀：

1、學生朗讀

2、聽錄音朗讀，比較不足在哪里。再齊讀

3、讀懂了嗎？請針對文中不懂的字詞句提問。

4、你能從文中讀出蘇軾當時的心境嗎？（賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；面對挫折逆境的豁達，面對孤獨人生的感慨??）

三、尋“樂”：

1、找原因：東坡為何深夜起行？（月色入戶）想找好友與他一起分享月色帶來的快

2、尋人物：他有很多朋友，為何獨尋張懷民？（無與為樂者）兩人都被貶但都不把貶放在心上，都愛“以山水怡情悅性”，志同道合。（介紹張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛壞與貶謫之事，公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。）

3、賞月景：說到樂，人們想到的是“吃、喝、玩、樂”，（1）他們兩人樂的是什么？欣賞美景。

（2）什么景？ “庭下如積水空明，水衷藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”的分析。月，竹柏影。（3）翻譯。（4）齊讀，并背誦這句話。

四、“閑”的深究

1、發感慨：看著這樣的美景，東坡發了什么感慨？

（1）“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”（2）翻譯。

（3）竹柏、月只是一個象征——美景的象征。（4）原句哪里沒有美？（只是缺少閑人罷了。）

2、閑人為何意？

（1）閑人：閑情逸致的人。（齊讀、背誦這句話。）（2）再次齊讀，應讀出感情：樂、悠閑。

（3）閑很難做到，怎樣才能“閑”？在文章中有無告訴我們？

東坡的景語透露了他怎樣的內心世界？（寧靜、心胸開闊、心無雜念）。（4）常人有何雜念？（追名逐利）

五、總結：現在回過頭來，回答上課前的問題，如何才能是自己的人生快樂呢？

（1）羅丹：美是到處都有的

（2）讀《記承天寺夜游》，我懂得了：

活中，不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。——羅丹 面對逆境，要豁達開朗，樂觀積極。重要的，不是別人是否理解欣賞我們；而是我們能不能尋找到真正的自我。（3）本文表達了作者怎樣的感情？

表達的感情微妙復雜，有貶謫的悲涼、人生的感慨，更有賞月的欣喜，漫步的悠閑。使我們看到作者積極樂觀的人生態度，故其筆下的月夜才如此空靈、皎潔。

（6）你知道其他描寫月亮的詩句嗎？

舉頭望明月，低頭思故鄉。--------李白 海上生明月，天涯共此時。-------張九齡

明月松間照，清泉石上流。--------王維

《水調歌頭》 蘇軾 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

六、布置作業：

1、月的詩句

2、請同學們也來寫一段景色描寫。板書設計：

記承天寺夜游 樂 尋友賞月

志同道合

月、竹柏影——美景 閑——閑情雅致

原文：

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。參考譯文：

元豐六年十月十二日夜晚，我正要脫衣睡覺，只見月光照入門內，（十分優美），我高興地起來走出戶外。想到沒有人與我同樂，就到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，于是，我們一起在庭院中散步。

庭院的地面，沐浴在像積水那樣清澈透明的月色之中，“水”中有像藻荇似的水草交錯縱橫，原來那是竹子和柏樹枝葉的影子。

哪一夜沒有月光呢?哪里沒有竹子和松柏呢?只是很少像我兩個這樣的“閑人”罷了。

第四篇：八年級上冊語文文言文《記承天寺夜游 》知識點整理

記承天寺夜游

蘇軾

【人物介紹】

蘇軾（1037~1101），字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”;善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”,共為豪放派詞人。

【全文】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【翻譯】

元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門里，（十分美好），我高興地起來走到戶外。想到沒有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。

【重點注釋】

1、念無與為樂者，遂至承天寺 念：考慮、想到。遂：于是。至：到

2、相與步于中庭

相與：共同，一起

3、但少閑人如吾兩人者耳.但：只是；閑人：清閑的人

4、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也

交橫：交錯，縱橫。蓋：原來是

5、月色入戶 戶：窗戶

6、欣然起行

欣然：高興地

【重點句子翻譯】

1、念無與為樂者。

譯文：想到沒有可以交談取樂的人。

2、相與步于中庭。

譯文：一起在院里散步。

3、但少閑人如吾兩人者耳。譯文：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人。

【常考點】

1、貫穿全文的線索是什么？

答：月光（月色）

2、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句？

答：“庭下如積水空明……影也”

3、全文分幾層，請用“/”劃分，并寫出層意全文分三層：

答：第一層記事，交代了賞月散步的時間，原因。第二層寫景，寫了月下庭中景物。第三層抒情，抒發了對月光，竹柏蔬影的感觸。

4、全文表達了作者怎樣的心境？ 答：表達了作者曠達的心境。

5、中心思想是什么？ 答：本文表現了作者曠達的胸襟和積極樂觀的情懷。

6、全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。

能體現友情的句子①遂至承天__②相與步于中庭__③但少閑人如吾兩人者耳

理由：①唯張懷民可以同樂 ②關系親密 ③志同道合 志趣相投 命運相同

7、作者稱自己是“閑人”,有什么深意？

答：“閑人”可指閑來無事可做的人，依此解可看出蘇軾被貶后失意落寞之情；“閑人”又可指有閑情逸致的人，自此我們又可看出蘇軾不以被貶為意，仍舊有積極樂觀曠達的人生情懷。

8、“何夜無月？何處無松柏？”一句表達作者怎樣的胸懷？

答：體現了蘇軾樂觀曠達的闊大胸襟。

9、文章結尾句流露出作者怎樣的思想感情？

答：被貶的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑--種種微妙復雜的感情盡在其中。

10、古人愛把竹柏比作君子，比作好友，作者寫竹柏的用意是什么？

答：借景抒情，表達和張懷民的深厚友情。

【整體把握】

《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州期間。文章僅84字，卻創造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境。

“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。”時值冬初，寒意森森，正“解衣欲睡”之時，月色悄然入戶，于是作者“欣然起行”.“欣然”寫其興奮喜悅之情。“念無與為樂者”,“念”由“行”轉化而來，寫出心理活動的變化過程，文情也顯得跌宕起伏。作者也許在想：究竟與誰一起賞月，才不致辜負如此良夜？在這貶居的寂寞中，誰又能與我共同賞月呢？

“遂至承天寺，尋張懷民”,這是作者“念”的結果，下筆十分輕淡，實則意味深長。“懷民亦未寢，相與步于中庭”,月光下的漫步，該是如何一種心情！

“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”.“積水空明”寫月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”寥寥數語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中；語言凝練，含蓄深沉，精美傳神。

本文由

索羅學院

整理

第五篇：八年級語文上冊《記承天寺夜游》教案分析

八年級語文上冊《記承天寺夜游》教案

分析

語文課程標準：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。

教學目標：

知識目標：、反復誦讀，領悟的思想感情。

2、了解寫景抒情的方法。

3、品味樸素自然、意味雋永的語言。

能力目標：、通過誦讀，培養語感。

2、培養用樸素的語言表達感情的能力。

情感態度與價值觀：、學習作者曠達的心境，培養自己良好的個性。

2、領略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達之美。

教學重點：分析的景色描寫并體味意境。

教學難點：體會作者樂觀曠達的心境。

教學方法：朗讀法合作討論法

教學過程：

一、導入新課

由歌曲《水調歌頭》導入新課（板書課題）

二、作者簡介、寫作背景

．作者簡介。

蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。蘇軾是一位且有多方面才能的藝術家。他的詩浪漫瑰麗，氣勢不凡；他的詞境界高遠，開啟宋詞豪放一派；他的書法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創作數量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿，暢達明快形成了自己獨特的風格。

2.寫作背景。

本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶官到黃州已經有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺詩案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關新法的詩句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過長時間的審問折磨，他幾次都差點丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。

三、欣賞影片，初步感知

課文視頻

四、疏導字詞

遂至

亦未寢

藻荇

竹柏

五、指導朗誦（配樂）

記承天寺夜游

蘇

軾

元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無與樂者，遂／至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。

何夜無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。

六、咬文嚼字，解釋字詞語文

七、疏導文意

通過前面的學習，我們與蘇軾同游了承天寺，現在我們通過小組合作來將原文翻譯成現代文，自然分組，選出中心發言人。

八、合作探究，品味文本

.作者為什么要夜游承天寺？

（提示：一是因為作者被貶謫，心情郁悶孤獨；二是因為月色很美）

2.找出文中描寫月色的句子，這月色有什么特點？采用了什么修辭手法？

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

月色：皎潔空靈

比喻

3.你是如何理解“但少閑人如吾兩人者耳。”？

兩層意思：

一、是那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫茫宦海而難以自拔，何曾得暇領略這清虛冷月的仙境？

二、表現了作者安閑自適的心境，當然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。

九、拓展練習：

.收集有關寫月的著名詩句及篇章，并作好摘錄。

2.試采用文中借景抒情的寫作手法，發揮你們豐富的想象力，描繪月夜下你們認為最迷人的景色。

十、板書

記承天寺夜游

景

人

蘇軾

張懷民

情

郁悶

樂觀豁達

惆悵