第一篇：優化資源創特色 提升內涵促發展[定稿]

優化資源創特色 提升內涵促發展

學校走內涵發展道路是實現學校健康、可持續發展的必然選擇。甘肅省高臺縣南華初級中學秉承“育人為本，德育為首，質量為先”的辦學理念和“全心全意為學生提供優質服務，讓每一個農村孩子都成才”的辦學宗旨，深挖農村學校教育的實質和內涵，砥礪出了“厚德、勵志、篤學、明責”的校訓，孕育了“崇真、揚善、守紀、創新”的優良校風，樹立“做有理想的教師，辦有靈魂的學校，為學生的終生成長奠定基礎”的辦學目標，倡導“過一種幸福完整的教育生活”的辦學愿景，大膽探索管理育人、文化育人、環境育人、課改育人、活動育人、成果育人六大途徑，實現了育人資源的最優化，為學校內涵發展創設了良好的大環境。

一、創新管理模式，為學校內涵發展提供有力保障。

2015年8月，原初級中學和中心小學合并，建成了一所農村九年一貫制學校。學校下轄六個校區，一個農村中心幼兒園。為了能讓這種“一校多區、集團辦學”的模式科學發展，學校領導班子廣泛考察、集思廣益，確立了“統分管理、條塊結合”的精細化管理模式。我們把具有共性的工作放到一起統一管理，統一規章制度，統一財務管理，統一工作安排，統一學校德育、后勤工作。在管理中，始終堅持九年一貫的原則，如規章制度，管理職責，教職工考核及評估辦法，各項工作的規范與要求，師生在校常規，安全系列制度，都實行九年一貫。同時，針對中小學、幼兒園工作的差異性和特殊性，分部管理。相對應的教學教研、教師工作量、教師職稱評定、教學評價等都是分開組織。這樣又能充分尊重學校的個性發展，實現教育資源均衡，提升整體辦學水平。為使這一管理模式制度化、常態化，學校組織各處室重新制訂了合并后的九年一貫制學校的規章制度，對各項制度重新進行修訂完善，使九年一貫制學校的管理和教育教學活動做到一切有章可依。有力保障了學校內涵發展工作穩步開展。

二、優化教師結構，為學校內涵發展奠定堅實基礎。

教師的發展是學校內涵發展的基礎，是促進學校和學生發展的關鍵因素，是學校內涵發展的主要積淀者。為了適應新的發展需要，以學校整合為契機，以師德建設為基礎，以專業化發展為抓手，以骨干教師為引領，以校本研修為平臺，以課程建設為途徑，以課題研究為載體，以激勵機制形成為保證，學校注重樹立教師的職業理想，促進教師的自我進步，優化教師隊伍結構，分學段磨合培養教師實力梯隊，激發教師的創造智慧，錘煉教師的行為能力，提升教師的實踐水準，提高了教師的整體素質。學校現有甘肅省農村骨干教師7名，張掖市骨干教師11名。多名教師各類課題成果、微課、優質課、科技創新等在省市競賽中獲獎。教師的整體發展為學校內涵發展奠定了堅實的基礎。

三、完善德育網絡，為學校內涵發展拓展有效途徑。學校把立德樹人、以德治校作為教育的根本任務。學校成立了家長委員會、團委會、大中小隊委會、學生會等多項德育管理機構。為預防青少年犯罪，加強對問題學生的分類教育矯治，學校專門成立了“虛擬工讀學校”，經常邀請法制副校長、法制輔導員到校開展講座。完善了“校長—分管副校長—政教處（團隊辦）—班主任—任課教師、職工隊伍—學生會等學生組織”的立體交叉德育管理網絡，并形成了學校、村社（社區）、家長“三結合”的校內外整體推動的德育網絡。學校以團隊為陣地，利用活動類課程時間及其它課余時間，持之以恒的開展了重大節日紀念活動和養成教育系列活動，德育工作卓有成果。2016年我校榮獲”甘肅省中小學德育示范校”稱號，是對我校德育工作的充分肯定。

四、改革課堂教學，為學校內涵發展確立質量核心。

質量提高是學校內涵發展的核心。為了將學校的課堂教學改革推向深入，學校成立了教學改革領導小組，在經過調查研究、分析論證的基礎上，根據學校實際，確定進行“三段式開放性”教學模式課改實驗，將課堂分為課前自學、課堂互動、課后檢測三個環節，以“教學內容問題化”為主線，以“開放和生成”為特征。通過學校領導、教研室、教研組長聽課等方式，督促教師采用“三段式開放性”課堂教學模式，課堂發生了根本的變化。學生變得越來越想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。學生的學習方式發生了根本性變化。學生由原來被動的接受性學習變成了在老師指導下的提前預習，與老師、同學之間的合作學習，主動的、探究性的學習。學生真正成為了學習的主人，積極性、主動性大大增加，學習氛圍空前濃厚，變要我說為我要說，要我學為我要學開始逐漸成為了課堂的主人。

五.促進特長培養，為學校內涵發展提升特色品位。特色建設是學校內涵發展的真正靈魂。為推進內涵發展，提升辦學品位，促進學生全面發展，學校堅持在“特色”上下功夫，讓學生在活動中快樂成長。我們在全校范圍內開展“一班一特”活動，藝術特色以班級為單位，每班確定一個器樂和體育特色項目，學校三至九年級17個教學班開設了豎笛、陶笛、葫蘆絲、巴烏、口風琴、排簫、口琴等器樂演奏課程，通過不懈的努力，現已達到了“班班有樂器、人人會演奏”的效果。學校開設了戲曲、彩繪、美術、剪紙、刺繡、書法、舞蹈等8種以傳承民族藝術為導向的校本社團課程，組織開展了19個鄉村少年宮興趣小組社團活動，在全面伸展學生個性的基礎上，面向全體、人人參與，讓社團成為學生百花齊放的花園，個性成長的搖籃，讓每個孩子都有藝術理想，快樂健康成長。2016年，我校榮獲“甘肅省快樂校園示范校”，為我校內涵發展又添新的動力。

六、加強文化建設，為學校內涵發展構建和諧環境。文化建設是學校內涵發展的底蘊，是學校內涵發展的本質所在。首先，我們時刻用先進文化覆蓋整個校園。通過“墻壁文化”、“走廊文化”、“班級文化”、“宿舍文化”、“行為文化”、“紅色文化”、“校本文化”等建設，讓校園的名人雕塑、詩文圖像、一草一木都能“說話”，讓學生時刻感受到文化就在身邊，起到潛移默化的效果。其次，我們積極挖掘我縣特有的紅色文化資源，確定了“西路軍精神伴我成長”的紅色校本課程，讓西路軍精神如同一棵四季長青的大樹，深深地扎根在學生的心田中，讓紅色的革命精神在他們生命中浸潤，讓紅色的時代精神滋養他們成長，給學生打下了紅色的人生精神底色。再次，學校堅持每天在學生中進行晨誦、午讀、暮醒、練字活動，定期開展校園文化節等文化活動，豐富了校園文化生活，營造了和諧的育人環境。

七、實施“新教育”實驗，為學校內涵發展注入活水動力。

近年來，我校積極加盟“新教育實驗學校”，開展新教育實驗工作。我們以“新教育”為載體，以“五大行動”為抓手，努力打造書香校園、文明校園、和諧校園、陽光校園和幸福校園，努力實現全校師生共同“過一種幸福完整的教育生活”。我們在新教育實驗的“十大行動”中，重點做好五大行動：一是以晨誦、午讀、暮省為突破口，營造書香校園；二是師生共寫隨筆，促進教師專業成長；三是構建理想課堂，提升教學質量；四是立足學校實際，研發卓越課程。我們開發《我的家鄉是高臺》系列讀本，本系列教材包括《鄉土風韻》《表氏春秋》《西路軍魂》《黑河濕地》四本地方課程，目的是讓學生進一步認識家鄉，熱愛家鄉。五是建設數碼社區，加強網絡學習、交流。學校通過扎實推進新教育實驗，使新教育成為促進師生共同發展的理想舞臺，學校由此煥發出無限的生機與活力。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。促進學校內涵發展，我們剛剛起步，還有很多工作要做，還有很長的路要走，只要按照學校中長期發展規劃堅定不移地去實施，就一定會夢想成真。

行動就有收獲，堅持才有奇跡。相信歲月，相信種子！

第二篇：抓規范 創特色 促發展

抓規范 創特色 促發展

----東升鎮太平小學申報中山市語言文字規范化示范校自評報告

語言文字是社會生活中不可缺少的交際工具和信息載體。推廣普通話、推行規范字，實現語言文字的規范化、標準化是社會主義精神文明建設的重要內容。學校作為國家的重要文化基地，社會發展、經濟建設和科學進步，都有賴于民族的智力開發和人才培養，有賴于文化教育事業的更大發展。學校作為培養社會主義事業接班人的重要教育機構，更肩負著宣傳、執行、貫徹語言文字規范化的義務。

說好普通話、使用規范字、提高語言文字的應用能力，是小學生素質教育的重要體現。長期以來，太平小學十分重視語言文字工作，認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，將語言文字工作納入常規管理、課堂教學管理，并滲透到德、智、體、美等各項教育教學活動中，強化師生基本功訓練，引導學生在生活學習中運用語言、感受語言、熱愛語言，并逐步形成規范運用語言文字的校園文化。現對我校近幾年來的語言文字工作匯報如下。

一、統一思想，形成共識，重視語言文字規范工作

東升鎮太平小學創建于1949年，是一所農村小校。學校現有11個教學班，教師26人，學生363人。教師平均年齡41歲，學歷達標率為100%。其中，大專以上學歷占96%，本科學歷占81%。中學高級教師1人，小學高級教師18人。市優秀教師8人，東升鎮骨干教師1人，鎮學科中心教研組成員3人，近幾年參加教師繼續教育學習達到100%，擁有著一支學習型、科研型的教師隊伍。

太平小學學校在2012年9月以前環境較差，長期受到社會不良風氣的影響，制約了學校教育的發展。但學校領導沒有氣餒，帶領全體教師，擰成一股團結合作、熱心教育的強大力量，堅持不懈，不辭辛苦耕耘在育人 的崗位上。長期以來，學校領導十分重視語言文字規范化推廣工作，認為語言文字工作關系到社會各行各業，是社會主義精神文明建設中的一項重要工作，促進語言文字的規范化、標準化，對于實施“科教興國”戰略，加強國內外經濟、文化的交流都有著十分重要的意義。

規范化的語言文字是中華民族悠久文化的歷史積淀和文化遺產，是中華民族先進生產力和先進文化的表現形式，是民族自尊、自立、自強的先決條件，是繼承并發展中華民族先進文化的前提保證，是當代信息交流與溝通的重要載體。我們認為學校肩負著為社會主義現代化建設培養人才的重任，語言文字的水平可以體現學校的整體水平，抓好語言文字工作，就是抓住學生素質培養的基礎。因此，我們把普及普通話和用字規范化作為素質教育、學校管理的重要內容，并同日常學校管理、教育教學、師資隊伍建設、學生培養目標等工作一樣貫穿于各項工作之中，常抓不懈。

二、建立領導機構，健全規章制度。

學校在創建市級語言文字規范化示范學校的過程中，大力抓好宣傳工作，將普及普通話和用字規范化作為素質教育、學校管理的重要內容，保證發揮良好的教學效益和工作效益，努力完善高效的管理機制和運行體系。

1、機構健全，分工明確。

學校領導高度重視語言文字規范化工作。為確保工作的落實，學校成立了語言文字工作機構，形成了以校長為核心的語言文字工作領導小組。圍繞“嚴管理、重落實、創特色、謀發展”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。教導處、語文科組負責教師的語言文字規范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規范化工作；德育處負責學生在家庭和面向社會的語言文字規范化工作；總務處負責落實校內指示牌、標志牌、標語牌規范用字。

2、完善制度，規范管理。

學校語言文字工作做得好與壞，關鍵要看有沒有一支師德高尚、素質優良的教師隊伍。“說好普通話，寫好規范漢字，必須從教師本身做起”，這是我們全體教師抓好語言文字工作的共識。

從2009年到現在，學校先后制定了了《太平小學語言文字規范化制度》、《太平小學語言文字工作要求》、《太平小學教師語言規范要求》等制度，并依據文件科學管理，狠抓課堂常規管理。同時，學校將“講普通話，寫規范字”寫進了太平小學工作計劃中，采取多渠道管理的方式，從行政班子、科組，到大隊部、中隊等多個部門共同管理。

3、把語言文字規范化工作納入教學管理中。

一方面學校明確要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業、學生評價手冊中寫規范字；另一方面，學校將聽課、評課等教研活動中用語、用字規范作為考察指標之一。此外，學校每月都對教師編寫教案、批改作業情況進行檢查，以此促進教師用語用字規范化。不僅如此，學校還堅持校園用字審核把關制度，凡是學校自編的教材、印發的通知、制作標語、標牌、宣傳專刊等，都必須通過學校語言文字工作領導小組審核才能印制發出。

三、創設語言環境，營造推普氛圍。

學校認真做好語言文字的校園文化宣傳工作，在學生的培養目標中，明確要求學生在正式場合和校園中講普通話，寫規范字，創設優良的語言環境，積極營造濃厚的語言文字規范化宣傳氛圍。

1、充分發揮每一面墻的宣傳作用，在教學樓、圖書館等師生經常出入的場所樹立和張貼宣傳牌、警示欄和海報。如：“用文明語，做文明人。”“說普通話，從我做起。”“請講普通話，請寫規范字。”等宣傳標語，時時處處提醒著全體師生講普通話，寫規范字。

2、充分利用校園媒體及各類會議宣傳語言文字規范化的意義。如利用學校廣播、班級板報、學校網站、國旗下講話等多種形式進行專題宣傳。每年的推普周活動，學校重點宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，讓全體師生明確：普通話作為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中必須使用普通話；普通話作為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中應使用普通話、用好規范字。

3、有計劃有目的有組織地開展工作。充分調動師生參與語言文字工作 的積極性，讓師生在開展各項語言文字實踐活動中（如課堂教學、集體朗讀比賽、各項正文比賽書法比賽等）提高自覺使用普通話和規范字的意識，及運用語言文字的能力。

四、發揮語文課的主渠道作用，培養師生語言文字能力。

語文課是語言文字教育工作的主陣地，承擔著聽說讀寫的任務，發揮著主渠道作用，是學生說普通話、寫規范字的平臺。因此，學校語文組根據學生的實際情況，制定語言文字能力的培養目標和培訓計劃。主要做法有：

（1）課堂使用規范語言。教師講課要使用規范的普通話，學生回答問題要普通話，師生的交談、演講、游戲等也要使用普通話，逐步形成了課堂師生互動的規范語言。這既促進了師生口頭表達能力的提高，又提高了師生普通話水平，還培養了師生的自信心和表演力。

（2）積極開展拼音教學研究。漢語拼音是幫助識字的工具，也是幫助說普通話的工具，學好漢語拼音，有利于識字、閱讀和學好普通話。認識到這一點，學校語文科組把拼音識字教學作為語文教學的重點工作來抓，定期舉辦拼音教學專題研討會，上研討課，提高拼音識字教學質量。（4）積極開展校內外語文綜合實踐活動。每學期，我們都組織學生開展“糾正錯字別活動”，到校園內外進行用字檢查活動。校內查找錯別字活動，要求學生不放過學校的任何一處，包括自己、同班、同桌的作業，進行無縫隙排查，及時整改，使學校語言文字環境更加規范化。校外查找錯別字，要求學生做好記錄，與相關部門溝通整改，提高學生書寫規范字的意識，增長語言文字知識。

（5）舉辦讀書月活動。每學年，學校語文科組都能結合語文活動周和讀書月活動，開展 “讀一本好書，交一位好友”、“好書推薦”、“閱讀伴我成長”、“名著閱讀”、寫讀書筆記等活動，激發學生閱讀興趣，培養和提高學生的應用語言文字能力。

五、搭建展現自我平臺，提高語言文字能力。

1、以校本培訓為途徑，提高教師語言文字水平。

校本培訓是提高師生語言文字水平的主要途徑。而教師又是落實語言文字規范化的關鍵因素。為此，我校以提高教師語言文字規范性為著力點，并與教師基本功訓練相結合，要求教師普通話時時說，粉筆字、硬筆字、毛筆字常常練，在堅持不懈的訓練中提高教師使用規范語言文字的能力和自覺性。每個學期，學校都會分科組（語文課組、數學課組、綜合科組）舉行詩歌朗誦比賽，硬筆、毛筆、粉筆三筆字比賽，教師師德演講大賽、說課大賽或課堂教學觀摩評優課等教師基本功大賽活動，有時我們還請鎮文體教育局有關領導鄧桂軒老師親臨指導。“說普通話，寫規范字”是所有教師必須參加的考核項目，以賽促練，以練促進課堂教學。這樣的活動已逐步形成了制度。通過不懈的努力，教師說普通話和三筆字的能力有了明顯提高。

在提高教師語言文字水平的同時，學校還把提高學生的語言文字水平作為一項重點工程進行落實。并有計劃、有目的、有組織地落實到每一項工作中。

2、開展學習踐行《弟子規》活動，強化師生語言文字訓練。《弟子規》集傳統文化教育思想之精華，是圣賢學問的根基。學習踐行《弟子規》不僅熏陶學生的思想情感，陶冶學生的道德品行，還能增加學生的識字量和詞匯量，提高學生的朗讀能力、使用語言文字的能力。為此，我校推出學習踐行《弟子規》的教育活動。

從2011年3月起，我校自己編輯了《弟子規》校本教材，每天早晨我們以《弟子規》作為晨誦詩來開啟美好的一天。每天早上7：30-7：40的時間由老師帶著學生學習誦讀《弟子規》，學習《弟子規》的每一句，誦讀《弟子規》的每一節，了解《弟子規》的每一個故事，師生們都能感悟到《弟子規》的語言美，感悟到《弟子規》的道德美。在朗朗上口的經典誦讀中，提高師生們的普通話水平。在感悟《弟子規》每一個故事中，讓學生懂得如何孝順父母、友愛兄弟、尊敬師長，形成良好的品德和生活習慣。在《弟子規》的故事演講中，提高學生認識文字、理解文字、運用文字的能力。

3、開展豐富多彩的活動，提高學生語言文字水平。

在提高教師語言文字水平的同時，學校還把提高學生的語言文字水平作為一項重點工程進行落實。為學生搭建“我能行”的實踐舞臺，學校每天都要檢查各班朗讀《弟子規》、朗讀課文的情況，每個月進行一次班級集體朗讀評優活動，每個學期進行一次班集體朗讀課文比賽、《弟子規》集體朗誦比賽、及時了解各班的朗讀情況，促進學生朗讀能力的提高。進行《弟子規》故事演講比賽和數學故事演講比賽，開展一次語文征文比賽，促進學生語言表達能力。每個學期進行一次1-6年級書法比賽、1-6年級拼音識字比賽，開展語文、推普、《弟子規》等系列手抄報比賽，促進學生寫好規范能力的提高。每個學期都進行班級黑板報評比、各班還開展特色作業展覽、糾正錯別字等活動，大大提高了學生語言文字運用的綜合能力。

六、以特色項目、特色班級為載體，促進語言文字工作發展。為加強班集體建設，提升班級文化品位，踐行 “一校一特色、一班一亮點”的德育理念，打造課內外、校內外融為一體的特色，我們以特色班級為載體，促進語言文字工作發展。

學校以四年級為中心，創立了四（1）以毛筆書法練習的《墨香班級》，四（2）班以閱讀、作文訓練《書香班級》為帶動點，一（1）以拼音識字訓練的《快樂拼音》，一（2）以拼音識字訓練的《奮進 》，二（1）以拼音識字訓練的《詩歌飄芳香班》，二（2）以拼音識字訓練的《書香班》，三（1）班以口算訓練的《青青芽》，三（2）班以以朗讀訓練的硬筆書法練習的《筆下生輝》，五（1）班以朗讀訓練的《朗朗書聲》，六（1）班以英語訓練的《ABCD》，六（2）班以閱讀、作文訓練的《書寫人生》等特色，各班根據自己的特色特點，利用中午、晚托等時間加強運用語言文字訓練，以提高學生聽、說、讀、寫能力為目的進行研究的。在特色班級研究過程中，我們認真落實提高學生運用語言文字的能力。同時，學科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據學科的特點，充分挖掘教材的內涵，結合本班特色，有創造性地融入到學科教學中，以培養健康、快樂、創新型的人才為己任。

去年在鎮特色項目評選中四（1）班、四（2）班被評為一等獎和二等

獎。每個班級特色鮮明，亮點紛呈，如四（1）班多次以《墨韻長廊》展示“小書法家的杰出作品，當我們走進《墨韻長廊》，雖不能感受到高層次的書法藝術布局，但卻能感受置身于充滿童真稚氣的筆墨清香氛圍中。四（2）的《我與名著有個約會》，通過品味名著，出版班級讀物《小小讀者》引領學生走進書香，創設書香班級等各有各的特色，全面促進學生個性的培養、特長的發展，增強了學生的集體榮譽感、班級的凝聚力，提升了班級文化，從而促進了我校語言文字工作穩步持續發展。

七、長效跟蹤，深入推動語言文字工作。

為規范師生用字，學校專門成立了由教導處、語文科組、班主任等聯合組成的檢查組，一直長效跟蹤。

在教師常規教學中，檢查組通過巡堂，聽課，檢查教師上課、板書、教案、作業批改、書寫評語、教師各種學習筆記、學生作業等，指導監督師生用字規范，有效地提高了教師使用規范字的自覺性。

同時，學校還注重表彰語言文字規范先進教師和優秀學生。學校建立普通話檢查小隊，由學生推普員組成，隨時巡視校園，對校內不使用普通話、不使用規范字的行為給予及時糾正，定人定時，長期有效地跟蹤。

一分耕耘，一分收獲。通過多年的努力，師生的普通話水平有了明顯的提高，使用規范漢字的意識不斷增強，絕大部分同學能說一口標準的普通話，能寫一手好字。

八、展望未來，再上臺階，開創語言文字規范化工作新局面 總結過去，展望未來，我們還有許多工作要做，今后我們要從以下幾方面加大力度，使我校的語言文字規范化工作再上一個新的臺階。

1.從提高全校師生的國家意識、法律意識和現代交往意識著手，進一步推進語言文字工作，創建一流的語言文字規范化校園氛圍。

2.組織各種形式的推廣活動，積極主動與周邊社區街道聯系合作，加大對周邊社區使用規范的語言文字的宣傳力度，為全社會使用規范語言文字貢獻力量。

3.開展語言文字規范化專題講座，把語言文字規范化工作的動態、成果、成功經驗等及時宣傳，把我校的語言文字規范化工作推向深入、持久。

九、不足與反思

幾年來，在校領導的高度重視和廣大師生的共同努力下，學校語言文字工作取得了一定的成績，但我們也清楚地看到自己的不足：

第一，學校關于語言文字的專項課題研究較少，專題性論文較少。第二，非語文專任教師的規范用字能力還不夠強。

語言文字是文化的載體，是先進文化建設的重要組成部分，具有凝聚民族精神的重要作用，也是一項常抓常新的工程。我們堅信，在上級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，借語言文字規范化工作評估檢查的東風，我校語言文字工作定會踏上一個新的臺階，為構建“文明校園、人文校園、和諧校園”而不懈努力！

根據對學校組織管理、教育教學、校園用語用字環境、師生語言文字規范意識和能力、教科研工作及加分項目的綜合自評，我校現正式向中山市語委辦提出申請，申報中山市語言文字規范化示范校，自查得分為103分，敬請評審組的各位領導和專家予以評審！

申報學校：東升鎮太平小學 2013.4.15 8

第三篇：夯實內涵求特色 立足創新促發展

夯實內涵求特色 立足創新促發展 ——拂曉中心小學一屆五次教代會學校工作報告

拂曉中心小學校長 尹安峰

各位代表、同志們：

大家好！

在各位領導的關心支持下，經過全體教職工的共同努力，拂曉中心小學迎來了一屆五次教代會的勝利召開。這是我校政治生活中的一件大事，受大會主席團的委托，由我代表學校向大會作學校工作報告，我報告的題目是《夯實內涵求特色，立足創新促發展》，請各位代表予以審議，并請各位教師提出意見和建議。

過去的一年是我校順勢而上、跨越發展的一年，是教師愛崗敬業、無私奉獻的一年，是全體學生勤奮好學、茁壯成長的一年。在這一年里，我校各項工作齊頭并進，教育教學質量穩步提高，學校工作取得了豐碩的成果。下面就一年來學校的主要工作作簡要回顧：

一、學校管理開創新局面

1、實行層級目標管理。在過去的一年里，我校進一步理順校級領導—中層干部—年級組—教師四個層級的關系，推行層級目標責任制，明確崗位權限與責任，制定崗位目標與任務，有效開展各項工作。同時一級抓一級，努力提高年級組和教研組負責人的工作能力和管理水平，從而進一步提高學校整體的管理效能。

2、加強過程管理。一年來，我們一直關注兩種類型的質量，一種是過程性質量，就是要關注教師工作的過程，各層級管理者通過校本教研、隨堂聽課等措施深入到教師教學、研究、學習的各項活動中去，對教師專業現狀進行整體感受和綜合評價，然后實施有效的指導，確保過程性質量的持續穩定的提高。

其次是關注文本性質量，具體包括教師的備課、作業批改、試卷成績與分析、教學論文等文本材料。通過常規檢查、業務競賽等舉措檢測評價教師工作過程，并有針對性地提出改進意見，學期末進行教學業務大檢查，促進教師專業成長并帶動教學質量的提高。

二、教學質量全面提高

教學質量是學校賴以生存和發展的永恒主題。一年來，我們運用現代教育思想，建立起有章有序、開放高效的管理體系，切實提高學校的辦學質量和效益，爭創一流學校。

1、深化教研教改。立足學校實際優化學科教研，倡導多學科整合，研究和解決教學中的難點和熱點問題，實行“名師引領，校本研修、專業成長”的模式，讓教師開闊視野，創新思維，不斷提高教育能力和教學水平，使學生的綜合素質得到提升。

2、關注課堂，努力提高課堂教學效益。把提高課堂教學效率作為突破口和切入點，努力構建科學、實用、高效的課堂教學模式。注重培養學生的獨立性和自主性，進一步拓寬學習的渠道，提高學生自覺學習、合作學習、創新學習的能力。定期組織課堂教學觀摩研討活動，召開課堂教學經驗交流會，切實提高課堂教學水平。

3、強調對教師教學各環節的管理，改進學科教學質量評價機制，強化“一期兩考”。對語文、數學、英語等學科教學質量評價，實行教學反思制度，引導教師對每一節課進行課前、課后的系列反思，不斷改進課堂教學。

三、大力推進素質教育

素質教育的第一要義就是育人。育人之道，首在育德。學校通過各種活動，大力弘揚優秀學生、優秀班級的事跡。用“典范榜樣”具體形象感化渲染學生，讓學生在羨慕、敬仰、效仿和學習中接受崇高思想品德的教育。

從常規管理入手抓學生的養成性教育，制訂了《拂曉中心小學養成教育雙十條》，以活動為載體，班級考評為抓手，對學生行為、衛生、學習、安全、禮儀等習慣進行引導和規范，培養學生的自理能力。學生的良好習慣已蔚然成風。

學校堅持按照《課標》開足開齊課程，改進和完善學生成長評價體系，培養學生的探究、創新意識，注重提高學生的學習能力。組織開展豐富多彩、學生喜聞多見的文藝匯演、書畫比賽、手工制作、魔方、經典誦讀等素質教育活動，使學生的各種才能得到充分發揮，也展示了學校素質教育的成果。

由于我們的努力，素質教育碩果累累，我校推薦的文藝節目每年都參與全區慶元旦文藝匯演，在每年的全區愛國主義讀書演講比賽中我校推薦的選手均獲名列前茅，在上學期魏武廣場舉行的全市“慶六一”嘉年華活動中我校代表隊獲得了四個一等獎、兩個二等獎的好成績。經典誦讀活動如火如荼的開展，典型的做法也被亳州晚報進行了專題報道，贏得了社會廣泛贊譽。

四、促進教師專業化發展

堅持按教師所學專業分課，學用一致，發揮教師的特長，使教師向“專、精”方向發展。開展師德教育，培養教師愛崗敬業精神，教師做到“我自揚鞭自奮蹄”。打造學習型學校，要求老師每學期讀一本書，寫一本讀書筆記，時常汲取專業知識營養，“腹有詩書氣自華”，促進教師專業化成長。扎實有效的開展教師培訓和教研活動。星期一二三定為教研日，上午進行公開課或其他教研活動。采取“走出去，請進來”的方法，積極組織老師外出學習，我校僅在這學期就先后派出20余人次學習。定期請省、市名師來我校講課指導，更新教學理念，改進教學方法。采取優質課評選等措施，以點帶面，促進我校教學水平的全面提高。今年我校有70余篇論文發表或獲得省市區獎，卞素貞老師在全市信息技術大賽中獲得一等獎，喬明利老師在全市班主任基本功大賽中獲得二等獎。趙秋玲老師在全區小學語文優質課評選中獲得一等獎，李梅、楊慧娟老師在全區朗讀比賽中獲得一等獎等等，教育教研碩果累累。

五、努力改善辦學條件

校園狹小成為了制約學校發展的瓶頸，學校多方呼吁、協調。爭取了幼師原校址交給我校使用，目前正在克服重重困難，積極落實交接事宜。全心全意做好師生的服務工作是我們的宗旨，一年來，學校積極改善教師辦公條件，大到及時為部分辦公室更換空調，電腦，小到更換熱水壺、擴音器等，從細微處關心每位老師。

201

5年工作展望

各位代表，展望2015年的工作，我們必須抓住機遇，以全新的姿態投入教育教學工作中去，化解學校當前存在的問題，推動我校快速發展。

一是強化德育工作，構建德育新模式。加強學生社會主義核心價值觀的教育，培養學生誠實守信、尊敬師長、愛國愛校愛家的優良品德；加強德育管理，繼續抓好三風建設，進一步形成良好的校風；建設有特色的校園文化，開展形式多樣的文體活動。

二是加強教學管理，優化教學過程。重點抓好教學常規管理，備課管理、課堂常規管理、作業管理、學習指導管理、考試管理、質量評價管理，形成術科教學課程特色，加強課程計劃管理、課堂資源的建設。強化教師的質量意識和責任意識,向課堂四十分鐘要質量。全體教師必須堅信提高教學質量的根本途徑在于深化課堂教學改革。要培養學生良好的學習習慣；重視學法指導，關注學習過程和方法；合理安排時間，要形成“和諧、民主、平等、寬松”的課堂氣氛，把教學質量的提高放在課堂四十分鐘內。

三是以安全為重心，建設和諧平安校園。牢固樹立“安全第一”的思想，全面開展“和諧平安校園”創建活動，建立健全學校安全工作責任制、定期安全檢查制度、安全事故報告制度，門衛制度，做到安全問題早發現、早控制、早處理、早化解。

各位代表，寒來暑往，冬夏交替。過去的一年，我們齊心協力、并肩作戰取得了驕人的成績。在2015年里，讓我們懷著一份對事業執著的追求，心系學校發展，心想教育大業，共同譜寫拂曉發展的新篇章。

2015年新年即將來臨，祝與會同志新年快樂，工作順利！

2014年12月22日

第四篇：穩規模 強內涵 創特色

穩規模 強內涵 創特色

------科技學院2008工作總結

（2009年1月5日）

2008年，在學校黨委、行政的正確領導下，在學校各職能處室及各學院的大力支持下，科技學院全體師生員工高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持“以人為本，質量立校，以市場為導向，凝特色求發展”的辦學理念，走內涵式發展道路，按照年初確定的工作思路（圍繞一個中心、兩個基本點、強化三個戰略），以提高教學質量為核心，以管理創新為突破，全面推進了學院的各項工作。2008年在管理創新、教育教學改革、專業建設、招生就業等各個方面取得了新進展，學院總體辦學水平再上臺階，初步實現了由規模發展向內涵式發展的轉變，基本達到省內前茅、國內知名的辦學目標。

一、辦學規模穩中有升，招生就業再創新局面

隨著我院辦學條件的改善和社會聲譽的提升，08年面向全國25個省市招生，招生人數達到1700多人，報考我院人數再創歷史新高，文理科錄取分數線皆高出省線20多分，其中文科高出28分，理科高出41分，錄取分數線居全省獨立學院第二位。目前，在校生人數近6500人。改造頤學園二樓就業大廳；設立就業沙龍活動中心、模擬招聘室、就業遠程面試室、就業服務室；整修就業信息宣傳欄，我院信息化畢業生推介平臺已見雛形。學院多次舉辦大型招聘會，由于就業推薦措施到位，我院2008屆畢業生一次性就業率達83.1%，列全省獨立學院前列。

二、學科、專業建設得到加強，科學研究取得新突破

3月，我院新增申報對外漢語專業、動畫專業和統計學專業已獲得國家教育部批準設置。我院共設有30個本科專業（方向），基本實現了綜合型學院建設目標。6月，我院正式實施2008年《人才培養方案》，進一步創新了我院人才培養模式。

為創建科研興教、科研興院的新局面，提升學院辦學水平、辦學質量，努力做好省級教改立項的申報工作。教改科研立項工作對于提升學院的持續競爭力，對于建設高水平教學型大學和促進教師專業發展具有特殊重要的意義。我們通過精心組織，廣泛動員、有效提高了學院2008年的省級教改項目的申報數量和質量。在廣大教職工的共同努力下，今年學院省級教改立項共計12項，為建院以來的新高，在全省獨立學院立項數中也名列前茅。

三、不斷提高教學質量，努力改善辦學條件

全面提高教學質量。學院積極創建教學管理模式，強化教學目標管理，加強教學過程管理，注重教師和學生的自我管理，提高教學管理效能。進一步完善教學質量監控制度建設，全面提高教學質量。抓各類考試，增強學生就業競爭力；抓實踐教學，實現應用型人才培養目標。

（一）創建教學管理模式。

建立健全各類管理制度，推行科學管理體系。

1、強化目標管理。教務辦上半年開學初就明確了教學工作目標，形成了08年教學工作要點，圍繞目標落實每項工作，確保工作取得應用的成效。

2、加強過程管理。狠抓落實，每項工作都明確責任，設計方案，重視培養教務管理人員的過程管理及其質量意識，重視管理的信息化、系統化。嚴格執行教學計劃、開課計劃和課表，嚴格控制課堂教學（含實驗教學）的停（調）課率。加大教學過程的督促檢查、信息反饋和工作落實力度，及時查處教學違紀行為，確保教學環節的落實和教學秩序的穩定，做到每項工作有計劃、有組織實施、有檢查反饋、有總結提高。

3、重視條件管理。進一步完善教學制度、進一步修訂人才培養方案并嚴格執行方案，完善各項管理制度，做到教學管理有章可循，依法管理教學。

4、注重自我管理。充分發揮教師和學生黨員干部在教學中的管理作用，嚴格自律、強化服務，不斷提高管理能力和管理水平。

（二）進一步完善教學質量監控制度建設。

1、聘請了各領域專業人員擔任教研室主任負責本專業的課程建設和教學改革，效果良好。

2、切實推行干部聽課、督導組聽課和教師聽課制度，每類聽課人員都必須在規定的時間內完成既定的聽課任務，每位任課教師隨時都可能接受聽課檢查，有力監督了教師備課。

3、嚴格把好教師選任關，本科、在讀研究生原則上不予選任，上課有反映的教師原則上不予選任，學生有強烈反映的老師原則上及時調換，有的問題老師采取溝通、提出改進意見，并通過多種途徑（教學日志、聽課反饋、教學檢查、輔導員及學生反映）收集教師教學信息，反復調查、核實后，確需更換的則予以更換，確保了學院教學質量。

4、繼續推行學生教學信息員制度、常規教學檢查制度、“三期”重點教學檢查制度、教學質量考核評估制度，加大了檢查、評估、考核結果的運用力度，實時了解動態教育教學信息，靈活應對，成效顯著。

5、常規管理和特色活動相結合，全面提升教育教學水平。

1）學籍管理方面，準確、及時地完成了08屆畢業生圖像采集、信息校對、學業成績整理、學籍異動處理、學籍表打印、畢業證書、學位考試報名等等畢業環節的各類工作；08級新生入學后，學籍口及時收集新生數據、編制班級和學號、印制花名冊、完成新生電子注冊等各項工作；09屆畢業生信息整理、圖像采集正有條不紊的按計劃進行；常規休學、復學、成績審核、違紀處理等日常學籍管理工作也有序進行。2）教學運行管理進一步現代化、科學化。學院購置的教務管理系統的作用逐步發揮出了更大的作用，師資信息管理、學生成績管理、排課、學籍管理等都實現了信息化、網絡化，各類數據處理效率大大提高。3）邀請了省內外、市內外各領域有影響力的專家、學者、名人前來開設周末講座，吸引了各專業學生積極參與、學習知識、交流思想，豐富了學生的精神文化生活，提升了學生的文化素質。本學年共組織了各類講座近50場。

（三）嚴抓實踐教學。

1、制定及完善各項實踐教學管理規章制度，規范工作程序，對已有的一些規章制度和表格式樣進行了全面的整理和修訂。新出臺了《2005級畢業生實習工作方案》、《05級學生畢業論文進度安排》、《江西師范大學科技學院2009屆本科生畢業設計（論文）工作實施辦法》、完善修訂了并印制了《畢業實習過程管理手冊》（師范類、非師范類各一種），《論文過程管理手冊》有利于加強實習過程的管理，提高實習質量。這些文件的出臺，進一步使實踐教學工作走向制度化、規范化軌道。

2、確定了59位師范類校內試講指導老師，安排了04級師范類校內試講的課程表。確定了05級各專業班級的200位論文指導老師。將暑假期間收集到的各相關學院的論文題目發給各畢業班進行初選。

3、落實 27個實習單位，同時05級的論文也井然有序地進行，統一了各學院所帶論文數量，確定了05級論文工作進度，與各學院教學秘書協調處理好每個學生的論題及論文指導老師，經過三四次調整最終確定了1483位學生的論文指導老師。

4、加強了實習基地建設，創新實習工作模式，完成了實習工作。2008年下半年在各位領導及同事的幫助下組織完成了05級數學、中文、法學、英語、漆畫、計算機教育等專業889名學生的集中實習，其中由學院統一安排集中實習509人，師范類集中實習比例為57.25％。新建了3個校外實習基地，與江西青年職業學院、教育學院附中、南航附中簽定實習基地協議書，加上以前的13個共18個實習基地。

（四）努力改善辦學條件

11月3日下午在科技學院會議室，眭依凡校長主持召開現場辦公會，研究解決科技學院教學資源中存在的問題。現場辦公會決定田家炳教育大樓、原防衛館、劃由我院使用，圖書館大樓五樓原古籍書庫改作科技學院閱覽室，進一步緩解學院教學資源中存在的困難。12月份，在青山湖校區教學設施較緊張的的情況下，學院投資200萬元增建了7個多媒體教室，1個語音室，新建1個動漫專業工作室。極大地緩解了現代化教學手段所需設施緊張的現狀。

四、學生課外競賽捷報頻出

6月，由江西省文學藝術界聯合會、江西省美術家協會主辦的第五屆江西省青年美術作品展覽賽上，我院學生獲二等獎1個，獲三等獎1個；獲優秀獎4個。

7月由第三屆中國青少年藝術節組委會主辦第三屆中國青少年藝術節（江西賽區）青年組繪畫類作品中，我院學生歐陽小芳、邱夏紅、陳霞的作品榮獲特等獎。在“井岡獨秀杯”2008年江西省武術散打錦標賽在江西吉安安福縣舉行。我院首次派出武術散打隊參加此次省級比賽，經過奮勇拼搏，以總分39分的優異成績獲得團體第一名，其中獲得單項金牌3枚，銀牌1枚。

9月24日在中國（九江）舉行的第三屆國際龍獅精英賽中，我院舞龍隊奮勇拼搏奪得競技舞龍金獎，為我校增添了光彩。江西省省委常委、副省長陳達恒看望我院代表江西省即將遠赴福建省泉州市參加第六屆農民運動會的舞龍隊，陳達恒副省長觀看了舞龍隊的表演，并對我院豐富多彩的校園文化給予了充分的肯定和高度的評價。他說，師大科技學院舞龍隊的表演體現了集體的合作，團隊的力量。

10月份2008年中央電視臺“CCTV杯”全國大學生英語演講賽江西賽區的比賽我院榮獲二等獎1名、三等獎1名；在全省第19屆電子電腦科技大賽中獲電腦知識賽二等獎5名、三等獎7名，電腦作品賽三等獎4名，現場電子設計賽二等獎2名、三等獎3名；在2008“高教社杯”全國大學生數學建模競賽獎項評選結果已經揭曉。我院獲得了省一等獎二項，省二等獎三項、省三等獎二項；由江西省教育廳主辦的江西省第六屆大學生藝術展演美術類專業組中我院學生作品榮獲一等獎1個，二等獎1個。

12月，學院組織了首屆師范生基本功競賽活動，通過初賽、決賽，最終評出了15位優勝者，為學院參加下一屆省師范生基本功競賽打下了良好的基礎，也為我院師范生品牌建設創立了條件。在全省高校獨立學院紀念改革開放三十周年暨“熱愛江西 建設江西”演講比賽中，我院參賽選手06級計算機專業同學張岑獲得全省第一名的好成績。

五、強化規范管理，完善各類制度

（一）進一步完善學生管理制度，加強學生管理和教育。

1、注重安全教育，防患未然，堅持節假日、周末返校點到制度。每個學期開學、每個節假日結束和周末都按時召開班會，清點返校人數，及時準確的掌握返校人數，沒有返校又沒有辦理請假手續的同學我們及時與家里取得聯系，了解學生未按時返校的原因。

2、每學期初各班召開班會，總結上學期工作，明確本學期工作任務，每月有針對性的召開主題班會。不定期對輔導員周未班會情況進行抽查。2008年我們有針對性的組織召開了7次主題班會，3月份的“加強安全和諧校園建設，共唱和諧校園主旋律”主題班會，6月關于召開期末考試誠信教育主題班會和向抗震救災英雄教師學習宣傳主題班會，10月召開校園安全教育主題班會，11月“評定國家獎、助學金所引發現象的思考”主題班會，12月“熱愛江西 建設江西”主題班會。主題班會寓教于樂，切實增強大學生思想政治教育的針對性、實效性和感染力、吸引力。

3、用制度管理學生，保證教學和學生管理秩序的正常運行。根據教育部新頒布的《管理條例》，修訂和完善2008年版《科技學院學生手冊》，在新手冊中，結合我院實際情況對學生綜合評價體系進行了修改。制定《學生管理規程》使學生工作更系統化、正式化也更便于整理存檔，工作思路清晰，責任明確，問題得到有效處理。

（二）完善行政管理制度，走規范管理之路。

2008年我院進一步完善制度建設，制定出臺了《行政管理制度匯編》、《教學管理制度匯編》、《財務與資產管理制度匯編》、《學生工作規程》、《輔導員手冊》、《招生就業制度匯編》等一批制度。

10月24日，省教育廳“規范管理年”活動督察組蒞臨我院檢查指導工作。這是我院制度建設、規范管理接受的全面檢閱，受到極高評價。督察組對我院檢查評語為，在“規范管理年”活動江西師大科技學院“領導重視 管理規范 群眾滿意”。

六、對外交流逐步加強，辦學聲譽日益提升

承辦大型學術、比賽活動，11月由江西師范大學和江西省經貿委綜合行業管理辦公室主辦的、江西師范大學科學技術學院承辦的全國“服裝產業與服裝教育”發展論壇在我校青山湖校區演奏廳隆重召開。12月為了謳歌改革開放30周年以來江西在實現中部地區崛起中取得的輝煌成就，響應省委書記蘇榮提出的在高校大學生中開展省情教育的號召，我院積極開展“熱愛江西 建設江西”主題教育，并成功承辦由省教育廳主辦的全省獨立學院大學生“熱愛江西 建設江西”主題演講比賽。

2008年，學院相繼派出代表團先后赴吉林師范大學博達學院、吉林建筑工程學院建筑裝飾學院、延邊大學科技學院、中國海洋大學青島學院、南京大學金陵學院、嘉興學院南湖學院、杭州師范大學錢江學院、福州大學陽光學院考察學習。7月，正泰集團考察組來我校參觀考察。雙方就正泰集團與我院合作辦學進行了洽談；10月、11月湖南師大樹達學院、西北師大知行學院分別來我院學習交流；12月，德國BSK國際教育機構來我院考察合作實施選派學生赴德留學事宜。12月下旬與我院與其簽訂合作實施選派學生赴德留學協議，與英國斯汪西大學草簽“1+3”、“2+2”聯合辦學協議，開創了我院獨立與國際教育機構合作辦學的先例。

七、發揮黨組織的核心作用，積極調動工會、共青團等組織為形成學院又好又快的發展局面提供政治保障

為實現建設與發展中的和諧學院，我院確立以學生為中心，以教師為主體的管理理念，通過各種平臺和途徑關心廣大學生、教職工，調動師生積極參與學院建設的熱情，為實現又好又快的發展局面奠定堅實基礎。

1、關心年輕教師、未婚大教職工，建立了未婚教職工信息黨案，想方設法通過各種途徑和渠道組織他們參加“牽手”活動。關心，做好教職工的婚嫁生子的賀喜工作。關心有困難的教職工，時刻把教職工的冷暖掛在心頭。對因大病、突發性事件造成困難的教師，盡到了“第一知情人，第一幫助人”的職責，及時解困，對工作或生活上遇到不順心的教師們與他們交心。

2、以多項活動的開展為切入點，關愛人、凝聚人、愉悅人，充分調動廣大教職工的積極性、主動性和創造性。

3、以校工會活動為載體，開展多種形式的活動，豐富教職工生活內容，愉悅教職工身心。學院精心組織教職工參加學校紅歌賽并獲得了第一名的好成績，參加教職工廣播體操比賽獲得二等獎、“三八”活動女教工趣味運動會獲得二等到獎、開展學院棋牌樂活動，使學院集體主義精神得到進一步增強。

維護學生利益，熱情服務，加強學生與學校有關管理部門的溝通和聯系。為收集同學對教學、后勤、學生工作等方面的意見、建議和要求，了解同學們的思想狀況，我們設立了以權益部為首的學生權益投訴點，還采用召開每月肯談會、設立意見箱等形式，將匯總情況上報學校、學院有關部門研究解決，及時給同學們答復。我們還在2008年新生報到時設立咨詢服務臺對新生進行細致周到的服務，并組織學生會干部進行加強了溝通，增進了理解，得到了學校領導老師和廣大同學的認同和支持。

2008年是學院發展的關鍵一年，學院在各方面取得了一定的成績，同時我們也面臨著相當的困難和不足。教育部第26號令《獨立學院的設置與管理辦法》的出臺，對獨立學院的進行了規范管理，學院在把握獨立學院的發展方向，辦學目標的把握能力上有待提高；教學規模和教學資源的緊張已經成為學院辦學日益顯著的困難；如何實現“質量提升”和“創新特色”的內涵式發展轉變等問題。總之，2009年學院始終以發展為主題，以改革為動力，開拓創新，舉全院之力共創學院美好的明天。

第五篇：提升內涵抓質量搶抓機遇促發展

提升內涵抓質量搶抓機遇促發展

——記綦江中職學校教育教學常規管理工作現會

為使全區中職教育教學常規管理逐步走上制度化、科學化、規范化、精細化的軌道，全面提升我區中職辦學水平。11月28日，綦江區教委在綦江職教中心分校召開了中職教育教學常規管理工作現場會。區教委副主任謬光智、教育科副科長周興偉、教科所副主任曹紅以及區中職學校主要負責同志參加了會議。教育科周科長主持會議，綦江職教中心舒校長致歡迎辭，區教委謬主任作重要講話。

現場會共有四項內容：一是綦江職教中心德育處主任楊志鋼、重慶醫科學校教務主任危云宏以及綦江職教中心分校優秀班主任代表陳發瓊作學校常規管理經驗交流。三位同志分別匯報了學校在教育教學常規管理、德育管理以及班級管理三個方面打造高效管理團隊，實施規范管理、嚴格管理、精細化管理和有效管理的主要經驗和做法；二是所有參會人員參觀分校學生寢室內務、學校課堂常規、學生實習實訓教學；三是教委領導對此項活動作總結，對今后工作作重要指示。

最后，謬主任對我縣中職教育教學常規管理和德育工作給予了充分肯定，他指出，中職教育要想取得長足發展，必須要緊跟時代步伐，把握機遇，真抓實干。學校的發展要有切實可行的近期、中期、遠景規劃，從學生長遠發展著眼，走內涵式發展道路，全面提升我區中職辦學水平。