第一篇：提升內(nèi)涵重實效創(chuàng)建特色求發(fā)展

提升內(nèi)涵重實效創(chuàng)建特色求發(fā)展

——小南小學(xué)（2011-2014）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨一場新的改革。為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展人才，立足深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推動教育科學(xué)發(fā)展，彰顯教育功能優(yōu)勢，促使教育更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會，決定制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來三年發(fā)展的辦學(xué)方向。

一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃意義

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一種教育規(guī)劃，是建立在分析學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r基礎(chǔ)上，明確學(xué)校發(fā)展理念，制訂學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，解決學(xué)校發(fā)展問題，規(guī)劃有序地深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校主動成長，實現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的有效途徑。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是根據(jù)不斷變化的社會及教育形勢需要，立足于當(dāng)前社會及教育大背景，結(jié)合學(xué)校實際狀況，應(yīng)對學(xué)校發(fā)展內(nèi)外環(huán)境變化，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與方向，尋求和解決學(xué)校發(fā)展問題，凝聚師生共識，挖掘教育資源，創(chuàng)建品牌學(xué)校，推動科學(xué)發(fā)展而通過制度形式加以落實的規(guī)范性綱要。

二、學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析

1、學(xué)校概況及校園環(huán)境

小南小學(xué)歷經(jīng)多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，積淀了深厚的教育底蘊，形成了鮮明的教學(xué)特色。學(xué)校現(xiàn)占地面積5余畝，建筑面積1300平方米。除小學(xué)本部外，還附設(shè)1所幼兒園，共有6個教學(xué)班，在校小學(xué)生200人，專職教師20人，全校教師大專以上學(xué)歷的有17人，學(xué)歷合格率達(dá)100%，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)合理。學(xué)校地處城郊，經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，人口流動量大幅增加，一方面外來民工眾多，另一方面本地居民外出經(jīng)商也成為當(dāng)?shù)卮迕裰饕闹\生手段。特定的地理位置及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，直接反應(yīng)到學(xué)校層面上的就是我校外來民工子女學(xué)生和留守兒童學(xué)生眾多，約占全校學(xué)生數(shù)的20%

2、學(xué)校成績及經(jīng)驗簡介

（1）提升品味，在學(xué)校創(chuàng)建中優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件，加大學(xué)校設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。先后獲得了諸多榮譽。

（2）把握關(guān)鍵，在深化責(zé)任教育內(nèi)涵中引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。我校緊緊把握教師責(zé)任教育及業(yè)務(wù)素質(zhì)提升這個學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵，通過多種措施，狠抓教師責(zé)任教育，強化教師責(zé)任意識，深化教師責(zé)任內(nèi)涵，明確教師崗位職責(zé)，破解績效考核問題，增強學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和諧校園。

（3）注重德育，在弘揚文明和習(xí)慣養(yǎng)成中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)及小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有健全的網(wǎng)絡(luò)及豐富的成效。

三、學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)

（一）發(fā)展定位

良好品行與求真求趣融為一體，具有內(nèi)涵優(yōu)勢的示范性村小。學(xué)校應(yīng)具

有開放、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，考慮經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，考慮學(xué)生實際發(fā)展?fàn)顩r，實現(xiàn)良好品行與求真、求趣的融合。學(xué)校應(yīng)具有發(fā)展的前沿意識，滿足學(xué)生發(fā)展需要的多元化教學(xué)模式與課程體系，學(xué)校應(yīng)具有弘揚、創(chuàng)新傳統(tǒng)文明的文化意識，形成傳承優(yōu)秀文化與創(chuàng)新校園文化相結(jié)合的文化發(fā)展模式。學(xué)校要以現(xiàn)代化教育教學(xué)手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，培育學(xué)校人文氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同成長、自主成長、快樂成長，具有內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢的現(xiàn)代化城市學(xué)校。

（二）指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全校各項工作，用責(zé)任強化服務(wù)意識，促進(jìn)和諧發(fā)展，用文化凝聚學(xué)校精神，引領(lǐng)學(xué)校成長，全面深化教育內(nèi)涵，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實現(xiàn)引領(lǐng)小南小學(xué)教育科學(xué)發(fā)展。

（三）辦學(xué)理念

辦學(xué)目標(biāo)：健康快樂全面發(fā)展學(xué)有特長

教育理念：和諧發(fā)展科學(xué)育人

校訓(xùn)：知行合一向善向上

校風(fēng)：民主崇真博學(xué)、創(chuàng)新

教風(fēng)：德優(yōu)、藝精、愛心、責(zé)任

學(xué)風(fēng)：敏學(xué)、靜思、自主、合作

（四）分類目標(biāo)

1、辦學(xué)條件：完善教學(xué)設(shè)備設(shè)施，建立校園網(wǎng)，打造數(shù)字化校園，美化學(xué)校環(huán)境，形成富有審美氣息的校園環(huán)境；

2、師資隊伍：構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)型組織，以校本培訓(xùn)為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，打造名師隊伍，形成研訓(xùn)文化；

3、辦學(xué)質(zhì)量：創(chuàng)新德育模式，狠抓行為養(yǎng)成，深化課堂教學(xué)改革，保持優(yōu)異教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展藝術(shù)、體育校本體系，形成教學(xué)特色；

4、學(xué)校文化：深入推進(jìn)以低碳生活為主要載體的行為養(yǎng)成文化、環(huán)境文化和精神文化，創(chuàng)建2-3個特色項目；

四、目標(biāo)行動指南

（一）辦學(xué)條件

1、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境美化校園，把學(xué)校打造成有文化韻味的地方；

2、打造數(shù)字化校園，實現(xiàn)教學(xué)條件現(xiàn)代化；

3、完善教育教學(xué)設(shè)備，根據(jù)學(xué)校日常基本需求及學(xué)校個性發(fā)展需求，完善體音美器材及圖書等資料配備；

（二）師資隊伍

1、師德教育人文化

（1）深化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)，使我校的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)有成效、有典型；

（2）建立責(zé)任教育長效機制，推行學(xué)校崗位交流體驗活動，不斷增強教師

責(zé)任意識，增強學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力；

（3）開展感動學(xué)校年度人物評選，使樹身邊人物，學(xué)身邊人物成為學(xué)校風(fēng)氣；

2、教師培訓(xùn)校本化

（1）推進(jìn)學(xué)校青年教師創(chuàng)新發(fā)展，形成教師業(yè)務(wù)提升主體平臺；

（2）根據(jù)教師個人發(fā)展規(guī)劃，探索分層次的校本培訓(xùn)新模式；

（3）打造精品教研組，依托校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；

（4）創(chuàng)新教師業(yè)務(wù)交流方式方法，構(gòu)建多種形式的交流方式；

3、教師發(fā)展多元化

（1）定期舉行教師課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)技能、基本素質(zhì)等競賽活動，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平；

（2）促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科綜合發(fā)展，使各學(xué)科都有優(yōu)秀的專業(yè)人才；

（3）開展跨學(xué)科交流活動，培養(yǎng)一批教師成為全面人才；

（4）打造一支學(xué)校專家型教師隊伍，加大名師培養(yǎng)力度；

4、教育科研優(yōu)質(zhì)化

（1）完善教育科研操作程序和獎勵辦法，設(shè)立教育科研優(yōu)秀項目獎，提升學(xué)校科研水平；

（2）引導(dǎo)教師自覺地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。

（3）為研究型教師成長搭建舞臺，且在培訓(xùn)經(jīng)費、績效考核等方面給予優(yōu)惠政策。

5、教師評價主體化

探索建立發(fā)展性教師評價體系，注重教師自我評價和過程評價，記錄教師的成長過程，突出反饋調(diào)節(jié)功能。

（三）辦學(xué)質(zhì)量

1、創(chuàng)新德育模式

（1）扎實推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育模式，使學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有成效、有亮點；

（2）深入做好愛國主義讀書活動、書香校園建設(shè)，用濃厚的文化氛圍熏陶學(xué)生；

（3）創(chuàng)新班主任管理模式，發(fā)揚班主任德育工作主陣地作用；

（4）開設(shè)班主任論壇，搭建班主任交流溝通平臺；

2、提高教學(xué)效益

（1）繼續(xù)保持學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)小學(xué)的領(lǐng)先地位；

（2）深化課堂教學(xué)改革，積極探索突破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式；

（3）建構(gòu)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學(xué)生發(fā)展的主渠道。

（4）采取多種措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，深化作業(yè)改革；

3、推進(jìn)藝術(shù)體育教育

（1）深入開發(fā)校本課程，以“經(jīng)典誦讀”、“興趣小組”、“快樂課間”等活動為載體，擴(kuò)充課程內(nèi)涵；

（2）發(fā)展完善藝術(shù)、體育校本體系，改革傳統(tǒng)藝術(shù)、體育競技培養(yǎng)模式，吸引全體學(xué)生參與藝術(shù)體育活動；

（3）挖掘民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化，弘揚踢毽、腰鼓等民間經(jīng)典藝術(shù)活動；

（四）學(xué)校文化

1、環(huán)境文化

（1）教室文化：具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級特長等教室文化；

（2）墻廊文化：具有學(xué)校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術(shù)設(shè)計；

（3）網(wǎng)絡(luò)文化：展示學(xué)校特色、宣傳學(xué)校形象的學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、班級網(wǎng)頁等內(nèi)容，吸引家長社會關(guān)注；

（4）生活文化：倡導(dǎo)低碳生活、節(jié)約環(huán)保的廁所、辦公室、輔助用房等文化內(nèi)容；

2、行為文化

（1）課堂行為文化：展示課堂教學(xué)風(fēng)采，規(guī)范課堂教學(xué)行為，形成富有學(xué)校特色的課堂行為準(zhǔn)則；

（2）教師行為文化：通過責(zé)任教育、創(chuàng)先爭優(yōu)等方式提升教師道德素質(zhì)，形成教師個人修養(yǎng)特質(zhì)；通過校本培訓(xùn)、組內(nèi)研修、同課異構(gòu)等模式促進(jìn)教師專業(yè)成長，形成教師教學(xué)藝術(shù)特質(zhì)；

（3）學(xué)生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣愛好引領(lǐng)、體藝特長培養(yǎng)等平臺提高學(xué)生創(chuàng)新意識、技能水平；憑借低碳生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、書香校園活動、心理健康輔導(dǎo)、留守兒童關(guān)愛等途徑，規(guī)范學(xué)生行為；

（3）學(xué)校管理文化：轉(zhuǎn)變管理行為，理順管理模式，優(yōu)化管理體制，形成團(tuán)隊協(xié)作、分工明確的現(xiàn)代學(xué)校管理文化，激發(fā)教師熱情、激發(fā)校園活力。

3、精神文化

（1）精神文化構(gòu)建：有清晰的辦學(xué)目標(biāo)、教育理念、校風(fēng)等應(yīng)當(dāng)共同遵循的精神追求和價值觀，并得到全體師生的認(rèn)同和追求。

（2）精神文化滲透：建構(gòu)清楚的理念識別系統(tǒng)，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設(shè)中。

第二篇：提升內(nèi)涵重實效創(chuàng)建特色求發(fā)展

提升內(nèi)涵重實效創(chuàng)建特色求發(fā)展

——馬廠小學(xué)（2011-2014）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指引，以嚴(yán)肅工作紀(jì)律、提升工作效率和教育教學(xué)質(zhì)量為著力點，沿著以管理促進(jìn)規(guī)范、以規(guī)范提升質(zhì)量、以質(zhì)量推動發(fā)展的辦學(xué)之路，大力創(chuàng)新學(xué)校管理制度，推進(jìn)教育和諧發(fā)展，實施“科學(xué)、民主、規(guī)范、高效”管理，抓實過程，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，增強制度管理的約束力、學(xué)校精神的推動力、激勵機制的驅(qū)動力、正面典型的影響力，營造和諧校園、書香校園，務(wù)實地推進(jìn)學(xué)校的各項工作。

二、工作回顧

1、學(xué)校現(xiàn)狀

目前我們馬廠中心小學(xué)下轄三所教學(xué)點，附設(shè)東、西兩所幼兒園。小學(xué)共有37個教學(xué)班，在校學(xué)生1772人，教職工136人，教師大專以上學(xué)歷的有106人，占教師總數(shù)的78%，其中本科及以上學(xué)歷51人，占37.5%，學(xué)歷合格率達(dá)100%。

2、成功經(jīng)驗

①提升品味。我校去年整體搬遷到原馬廠中學(xué)校區(qū)，為營造新校區(qū)的文化氛圍，我校用讀書名言、勵志對聯(lián)等點綴花園的每根廊柱；用兒歌、三字經(jīng)、成語故事、班級名片等點綴每一面墻壁；用“名人名言”燈箱點綴每一根燈桿，使師生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧、感悟人生。

②注重德育。我校以“養(yǎng)成教育”為特色，本著“教孩子六年，要為孩子的六十年負(fù)責(zé)”的理念，以弘揚文明和習(xí)慣養(yǎng)成為主攻方向，積極開展“好習(xí)慣標(biāo)兵”評比活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

③強化責(zé)任。根據(jù)沭教辦〔2011〕12號文件的要求，我校積極開展“責(zé)任文化專題活動”，要求全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)并踐行《帶著責(zé)任去上班》。通過簽訂師德承諾書，面向社會公開承諾，強化教師責(zé)任意識，深化教師責(zé)任內(nèi)涵，明確教師崗位職責(zé)，在深化責(zé)任教育內(nèi)涵中引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，增強學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和諧校園。

3、制約我校發(fā)展的因素

①養(yǎng)成教育缺乏全校師生共識。

②教師素質(zhì)提升有待進(jìn)一步深化。

③教師的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的深化，必須依賴于教師隊伍素質(zhì)的整體提升。為此構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是解決問題的關(guān)鍵。曾幾何時時，教師的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育形式化、走過場。當(dāng)前，學(xué)校團(tuán)體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍還不夠濃厚，教師學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的意識還不夠強烈，學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部自學(xué)的機制還不夠完

善，教師辦公室合作、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還未形成，學(xué)校面向未來發(fā)展還缺乏高素質(zhì)教師團(tuán)隊的支撐，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建停留在面上，沒有深入人心，并轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。

三、學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)

（一）發(fā)展定位

良好品行與求真求趣融為一體，具有內(nèi)涵優(yōu)勢的現(xiàn)代化城市學(xué)校。學(xué)校應(yīng)具有開放、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，考慮經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，考慮學(xué)生實際發(fā)展?fàn)顩r，實現(xiàn)良好品行與求真、求趣的融合。學(xué)校應(yīng)具有發(fā)展的前沿意識，滿足學(xué)生發(fā)展需要的多元化教學(xué)模式與課程體系，學(xué)校應(yīng)具有弘揚、創(chuàng)新傳統(tǒng)文明的文化意識，形成傳承優(yōu)秀文化與創(chuàng)新校園文化相結(jié)合的文化發(fā)展模式。學(xué)校要以現(xiàn)代化教育教學(xué)手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，培育學(xué)校人文氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同成長、自主成長、快樂成長，具有內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢的現(xiàn)代化城市學(xué)校。

（二）指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全校各項工作，用責(zé)任強化服務(wù)意識，促進(jìn)和諧發(fā)展，用文化凝聚學(xué)校精神，引領(lǐng)學(xué)校成長，全面深化教育內(nèi)涵，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實現(xiàn)引領(lǐng)安居小學(xué)教育科學(xué)發(fā)展。

（三）辦學(xué)理念

辦學(xué)目標(biāo)：健康快樂全面發(fā)展學(xué)有特長

教育理念：和諧發(fā)展科學(xué)育人

校訓(xùn)：知行合一向善向上

校風(fēng)：民主崇真博學(xué)、創(chuàng)新

教風(fēng)：德優(yōu)、藝精、愛心、責(zé)任

學(xué)風(fēng)：敏學(xué)、靜思、自主、合作

（四）分類目標(biāo)

1、辦學(xué)條件：完善遷建工程和教學(xué)設(shè)備設(shè)施，建立校園網(wǎng)，打造數(shù)字化校園，美化學(xué)校環(huán)境，形成富有審美氣息的校園環(huán)境；

2、師資隊伍：構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)型組織，以校本培訓(xùn)為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，打造名師隊伍，形成研訓(xùn)文化；

3、辦學(xué)質(zhì)量：創(chuàng)新德育模式，狠抓行為養(yǎng)成，深化課堂教學(xué)改革，保持優(yōu)異教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展藝術(shù)、體育校本體系，形成教學(xué)特色；

4、學(xué)校文化：深入推進(jìn)以低碳生活為主要載體的行為養(yǎng)成文化、環(huán)境文化和精神文化，創(chuàng)建2-3個特色項目；

四、目標(biāo)行動指南

（一）辦學(xué)條件

1、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，美化校園，把學(xué)校打造成城區(qū)最有文化韻味的地方；

2、打造數(shù)字化校園，實現(xiàn)教學(xué)條件現(xiàn)代化，配齊學(xué)校各個教室、功能室的現(xiàn)代教學(xué)、辦公設(shè)備；

3、完善教育教學(xué)設(shè)備，根據(jù)學(xué)校日常基本需求及學(xué)校個性發(fā)展需求，配備各種教育教學(xué)設(shè)備，完善體音美器材及圖書等資料配備；

（二）師資隊伍

1、師德教育人文化

（1）深化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)，使我校的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)有成效、有典型；

（2）建立責(zé)任教育長效機制，推行學(xué)校崗位交流體驗活動，不斷增強教師責(zé)任意識，增強學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力；

（3）開展感動學(xué)校人物評選，使樹身邊人物，學(xué)身邊人物成為學(xué)校風(fēng)氣；

2、教師培訓(xùn)校本化

（1）推進(jìn)學(xué)校青年教師研修班創(chuàng)新發(fā)展，形成教師業(yè)務(wù)提升主體平臺；

（2）根據(jù)教師個人發(fā)展規(guī)劃，探索建立分層次的校本培訓(xùn)新模式；

（3）打造精品教研組，依托校本培訓(xùn)，發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)教師專業(yè)成長；

（4）創(chuàng)新教師業(yè)務(wù)交流方式方法，構(gòu)建教師博客、網(wǎng)絡(luò)群聊、青年社團(tuán)等多種形式的交流方式；

3、教師發(fā)展多元化

（1）定期舉行教師課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)技能、基本素質(zhì)等競賽活動，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平；

（2）促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科綜合發(fā)展，使各學(xué)科都有優(yōu)秀的專業(yè)人才；

（3）開展跨學(xué)科交流活動，樹立大學(xué)科觀念，培養(yǎng)一批教師成為全面人才；

（4）打造一支學(xué)校專家型教師隊伍，加大名師培養(yǎng)力度，完善激勵機制，組織學(xué)校骨干工作室；

4、教育科研優(yōu)質(zhì)化

（1）完善教育科研操作程序和獎勵辦法，設(shè)立教育科研優(yōu)秀項目獎，提升學(xué)校科研水平；

（2）引導(dǎo)教師自覺地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。

（3）為研究型教師成長搭建舞臺，且在培訓(xùn)經(jīng)費、資源使用、績效考核等

方面給予優(yōu)惠政策。

5、教師評價主體化

探索建立發(fā)展性教師評價體系，注重教師自我評價和過程評價，記錄教師的成長過程，突出反饋調(diào)節(jié)功能。

（三）辦學(xué)質(zhì)量

1、創(chuàng)新德育模式

（1）扎實推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育模式，使學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有成效、有亮點；

（2）深入做好愛國主義讀書活動、書香校園建設(shè)，用濃厚的文化氛圍熏陶學(xué)生；

（3）創(chuàng)新班主任管理模式，充分發(fā)揚班主任德育工作主陣地作用；

（4）開設(shè)班主任論壇，搭建班主任交流溝通平臺；

2、提高教學(xué)效益

（1）繼續(xù)保持學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)小學(xué)的領(lǐng)先地位；

（2）深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，積極探索突破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式；

（3）建構(gòu)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學(xué)生發(fā)展的主渠道。

（4）采取多種措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，深化作業(yè)改革，探索建立高效的作業(yè)模式；

3、推進(jìn)藝術(shù)體育教育

（1）深入開發(fā)校本課程，以“經(jīng)典誦讀”、“興趣小組”、“快樂課間”等活動為載體，擴(kuò)充課程內(nèi)涵，開發(fā)藝術(shù)類、運動類、實用技能類、學(xué)科延伸類的校本課程；

（2）發(fā)展完善藝術(shù)、體育校本體系，改革傳統(tǒng)藝術(shù)、體育競技培養(yǎng)模式，吸引全體學(xué)生參與藝術(shù)體育活動，樹立大藝術(shù)、大體育觀念；

（3）挖掘民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化，弘揚竹竿舞、空竹、踢毽、腰鼓等民間經(jīng)典藝術(shù)活動；

（四）學(xué)校文化

1、環(huán)境文化

（1）教室文化：具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級特長等教室文化；

（2）墻廊文化：具有學(xué)校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術(shù)設(shè)計；

（3）網(wǎng)絡(luò)文化：展示學(xué)校特色、宣傳學(xué)校形象的學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、班級網(wǎng)頁等內(nèi)容，吸引家長社會關(guān)注；

（4）生活文化：倡導(dǎo)低碳生活、節(jié)約環(huán)保的廁所、辦公室、輔助用房等文化內(nèi)容；

2、行為文化

（1）課堂行為文化：展示課堂教學(xué)風(fēng)采，規(guī)范課堂教學(xué)行為，形成富有學(xué)校特色的課堂行為準(zhǔn)則；

（2）教師行為文化：通過責(zé)任教育、創(chuàng)先爭優(yōu)等方式提升教師道德素質(zhì)，形成教師個人修養(yǎng)特質(zhì)；通過校本培訓(xùn)、組內(nèi)研修、同課異構(gòu)等模式促進(jìn)教師專業(yè)成長，形成教師教學(xué)藝術(shù)特質(zhì)；

（3）學(xué)生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣愛好引領(lǐng)、體藝特長培養(yǎng)等平臺提高學(xué)生創(chuàng)新意識、技能水平；憑借低碳生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、書香校園活動、心理健康輔導(dǎo)、留守兒童關(guān)愛等途徑，規(guī)范學(xué)生行為；

（3）學(xué)校管理文化：轉(zhuǎn)變管理行為，理順管理模式，優(yōu)化管理體制，形成團(tuán)隊協(xié)作、分工明確的現(xiàn)代學(xué)校管理文化，激發(fā)教師熱情、激發(fā)校園活力。

3、精神文化

（1）精神文化構(gòu)建：有清晰的辦學(xué)目標(biāo)、教育理念、校風(fēng)等應(yīng)當(dāng)共同遵循的精神追求和價值觀，并得到全體師生的認(rèn)同和追求。

（2）精神文化滲透：建構(gòu)清楚的理念識別系統(tǒng)，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設(shè)中。

五、實施發(fā)展規(guī)劃的保障體系

1、宣傳發(fā)展規(guī)劃，凝聚發(fā)展共識

組織學(xué)校全體教師共同參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的討論、制訂，充分把握學(xué)校發(fā)展理念，正確引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，集中全體教師智慧，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。形成發(fā)展規(guī)劃后，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、反思、討論、交流等方式，理解規(guī)劃實施對于學(xué)校發(fā)展的意義，使全體教師的行為自發(fā)轉(zhuǎn)移到學(xué)校規(guī)劃發(fā)展上來，創(chuàng)造規(guī)劃實施的良好輿論氛圍。

2、形成發(fā)展氛圍，培育發(fā)展環(huán)境

深入優(yōu)化學(xué)校的人際心理環(huán)境，增強學(xué)校的精神凝聚力；健全學(xué)校的組織體制和規(guī)范制度環(huán)境，鼓勵教職工遵循共同的價值基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，不斷協(xié)調(diào)和完善學(xué)校現(xiàn)代管理體制；積極營造學(xué)校的科研探究環(huán)境，搭建學(xué)術(shù)舞臺，開展學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)空氣，形成濃厚的發(fā)展氛圍，使學(xué)校全體師生在發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)下，自覺完成學(xué)校各項目標(biāo)；優(yōu)化、綠化和美化學(xué)校的設(shè)施環(huán)境，促使學(xué)校硬件建設(shè)和人文發(fā)展相統(tǒng)一，藝術(shù)性與教育性相結(jié)合，為學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)和人文環(huán)境。

3、發(fā)揮規(guī)劃功能，完善實施機制

強化發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)功能，高度重視發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一思想、明確方向、科學(xué)發(fā)展的重要作用，把學(xué)校文化發(fā)展目標(biāo)作為制定重點專項規(guī)劃、分配學(xué)校資源、落實計劃的重要依據(jù)。并針對規(guī)劃落實情況，實行計劃、總結(jié)報告制度。

完善發(fā)展目標(biāo)實施機制。提高維護(hù)和執(zhí)行發(fā)展目標(biāo)的自覺性、有效性，共同推進(jìn)發(fā)展目標(biāo)的實施。加強目標(biāo)執(zhí)行情況監(jiān)測，根據(jù)實際情況，完善目標(biāo)的調(diào)整機制。通過教職工大會等多種渠道，鼓勵全體師生員工有效參與文化發(fā)展目標(biāo)的實施與監(jiān)督。

4、加強后勤支撐，保障規(guī)劃落實

完善學(xué)校后勤服務(wù)支撐，多渠道籌措資金，努力優(yōu)化校園環(huán)境，不斷改善辦學(xué)條件，為師生的學(xué)習(xí)、工作、生活提供最佳的服務(wù)條件；采用現(xiàn)代化管理手段，完善校園信息化、現(xiàn)代化、規(guī)范建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校發(fā)展規(guī)劃蘊涵的效益；建設(shè)節(jié)約型校園，教育師生員工樹立大局觀念和節(jié)約意識，保證學(xué)校各項建設(shè)資金充足到位；強化學(xué)校安全工作，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的順利施行提供和諧平臺。

第三篇：提升內(nèi)涵重實效創(chuàng)建特色求發(fā)展

提升內(nèi)涵重實效創(chuàng)建特色求發(fā)展

舊縣鄉(xiāng)小學(xué)（2011年—2014年）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大和十七屆四中全會精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，以人人享有良好教育為目標(biāo)，以辦人民滿意教育為己任，以新理念引領(lǐng)，高標(biāo)準(zhǔn)定位，積極構(gòu)筑教育持續(xù)發(fā)展新高地，和諧宜人新校園。我們將繼續(xù)堅持“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，秉承“剪下生花、精微致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，以績效考核為動力，強基固本，牢牢把握住新一輪發(fā)展機遇，進(jìn)一步深化課程改革，加強校本研究，發(fā)揮自身優(yōu)勢，增強辦學(xué)底蘊，凸現(xiàn)學(xué)校特色建設(shè)新亮點，彰顯學(xué)校品位。

二、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

以黨的十七大和十七屆四中全會精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指針，全面貫徹黨的教育方針，以全力推進(jìn)素質(zhì)教育為主旨，全面提高教育質(zhì)量為核心，高舉自主創(chuàng)新的旗幟，為孩子的健康成長奠基，為孩子的最優(yōu)發(fā)展服務(wù)，積極實施“科研興校、特色強校”之路。以縣教育局大力推進(jìn)課改和學(xué)校特色建設(shè)為契機，全面開展“少兒剪紙藝術(shù)”教育活動，立足規(guī)范和創(chuàng)新，彰顯教育特色，努力把學(xué)校辦成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、教師成長的舞臺。

2、辦學(xué)目標(biāo)

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和建設(shè)社會主義和諧社會思想為指導(dǎo)，學(xué)校工作緊緊圍繞“一切為師生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)”來展開。堅持“夯實基礎(chǔ)，提升學(xué)校教育內(nèi)涵，塑造高素質(zhì)學(xué)生群體，打造研究型業(yè)務(wù)型教師團(tuán)隊，構(gòu)建和諧校園管理模式”的發(fā)展方向，不斷改善學(xué)校的辦學(xué)條件，努力辦成讓學(xué)生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會認(rèn)可的現(xiàn)代化學(xué)校。

3、培養(yǎng)目標(biāo)

堅持以“揚民族文化、育時代新人”為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)新，具有良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，掌握一些實用性較強的通用技能，成為能適應(yīng)社會發(fā)展的自立、自理、自強的“現(xiàn)代人”。

4、辦學(xué)特色

在“剪下生花、精微致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，堅持“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，發(fā)揮武勝剪紙項目上的優(yōu)勢，精心打造和培育我校“少兒剪紙藝術(shù)教育”辦學(xué)特色。

1）特色項目年（2011、2-----2012、1）確定“少兒剪紙藝術(shù)教育”為學(xué)校特色項目。

2）特色創(chuàng)建年（2012、2-----2013、1）成為我縣具有一定影響的特色學(xué)校。

3）品牌提升年（2013、2-----2014、1）以課題研究推動品牌學(xué)校打造。

第四篇：提升內(nèi)涵

提升內(nèi)涵，加快發(fā)展，努力創(chuàng)建寄宿制品牌學(xué)校

——香泉鎮(zhèn)孫家村小學(xué)“名校孵化工程”實施方案

香泉鎮(zhèn)孫家村小學(xué)

一、基本校情

孫家村小學(xué)地處香泉鎮(zhèn)南4公里孫家村，是一所西部山區(qū)寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有6個教學(xué)班，172名學(xué)生，教師15人。學(xué)校是市、區(qū)校長教師交流活動虢鎮(zhèn)小學(xué)對口交流學(xué)校。教師中有特級教師1人，一級教師4人，區(qū)級教學(xué)能手4人，女教師7人，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)過硬。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓、師生宿舍樓各一幢，少隊部、儀器室、實驗室、微機室等“一部十室”齊全，有各類儀器2182件，擁有藏書4692冊。

二、目標(biāo)任務(wù)

深入推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，努力提高辦學(xué)水平，努力創(chuàng)建高質(zhì)量，有特色，可持續(xù)發(fā)展的山區(qū)寄宿制品牌學(xué)校。

三、創(chuàng)建思路

圍繞一個目標(biāo)，突出兩個重點，實現(xiàn)三個提升。圍繞一個目標(biāo)，即緊緊圍繞創(chuàng)建陳倉名校這一目標(biāo)；突出兩個重點，即突出教育質(zhì)量和環(huán)境建設(shè)這兩個重點；實現(xiàn)三個提升，即在區(qū)局“六大工程”目標(biāo)指引下，努力提升教學(xué)質(zhì)量，努力提升辦學(xué)條件，努力提升隊伍素質(zhì)，從而全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，最終實現(xiàn)建陳倉名校，辦人民滿意學(xué)校目標(biāo)。

四、主要工作

1、制定實施方案，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

實施在區(qū)局《“名校孵化工程”實施方案》指導(dǎo)下，學(xué)校依據(jù)校情制定實施方案，為確保各項工作順利推進(jìn)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)，具體抓好工作落實。

組長：張來生

副組長：趙志英

成員：王亞飛焦紅文石萬海韓利鋒劉俊杰

作為重點工作，依據(jù)總體目標(biāo)和實施方案，由領(lǐng)導(dǎo)小組專題會議確定成員具體職責(zé)。組長全面負(fù)責(zé)學(xué)校“名校孵化”全局工作，副組長負(fù)責(zé)硬件建設(shè)及協(xié)調(diào)工作，德育主任王亞飛負(fù)責(zé)“師魂”工程及師生教育，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)“質(zhì)量工程”及“高效課堂”實驗等教科研工作。總務(wù)主任負(fù)責(zé)后勤保障，工會組長、大隊輔導(dǎo)員協(xié)同師生全面參與相關(guān)工作，各方聯(lián)動，齊心協(xié)力，確保各項工作落實。

2、強化重點工作，落實“三個支撐”。

“名校孵化”工程是一項涉及學(xué)校辦學(xué)全方位的系統(tǒng)工程，作為寄宿制小學(xué)，要提質(zhì)量建名校，必須強化骨干，帶動整體。因此，我們把環(huán)境提升、質(zhì)量提升、隊伍提升作為實現(xiàn)創(chuàng)建陳倉名校的“三個支撐”將全力抓好。

（1）實施“三大工程”，全面改善辦學(xué)條件。

（2）推進(jìn)“高效課堂”，持續(xù)提升教育質(zhì)量。

（3）開展“師魂工程”，努力提高隊伍素質(zhì)。

3、整合積極因素，促進(jìn)“孵化”工作。（虢小、社會、創(chuàng)強、關(guān)懷、宣傳）

五、

第五篇：優(yōu)化資源創(chuàng)特色 提升內(nèi)涵促發(fā)展[定稿]

優(yōu)化資源創(chuàng)特色 提升內(nèi)涵促發(fā)展

學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展道路是實現(xiàn)學(xué)校健康、可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。甘肅省高臺縣南華初級中學(xué)秉承“育人為本，德育為首，質(zhì)量為先”的辦學(xué)理念和“全心全意為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓每一個農(nóng)村孩子都成才”的辦學(xué)宗旨，深挖農(nóng)村學(xué)校教育的實質(zhì)和內(nèi)涵，砥礪出了“厚德、勵志、篤學(xué)、明責(zé)”的校訓(xùn)，孕育了“崇真、揚善、守紀(jì)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，樹立“做有理想的教師，辦有靈魂的學(xué)校，為學(xué)生的終生成長奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)目標(biāo)，倡導(dǎo)“過一種幸福完整的教育生活”的辦學(xué)愿景，大膽探索管理育人、文化育人、環(huán)境育人、課改育人、活動育人、成果育人六大途徑，實現(xiàn)了育人資源的最優(yōu)化，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的大環(huán)境。

一、創(chuàng)新管理模式，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供有力保障。

2015年8月，原初級中學(xué)和中心小學(xué)合并，建成了一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校。學(xué)校下轄六個校區(qū)，一個農(nóng)村中心幼兒園。為了能讓這種“一校多區(qū)、集團(tuán)辦學(xué)”的模式科學(xué)發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廣泛考察、集思廣益，確立了“統(tǒng)分管理、條塊結(jié)合”的精細(xì)化管理模式。我們把具有共性的工作放到一起統(tǒng)一管理，統(tǒng)一規(guī)章制度，統(tǒng)一財務(wù)管理，統(tǒng)一工作安排，統(tǒng)一學(xué)校德育、后勤工作。在管理中，始終堅持九年一貫的原則，如規(guī)章制度，管理職責(zé)，教職工考核及評估辦法，各項工作的規(guī)范與要求，師生在校常規(guī)，安全系列制度，都實行九年一貫。同時，針對中小學(xué)、幼兒園工作的差異性和特殊性，分部管理。相對應(yīng)的教學(xué)教研、教師工作量、教師職稱評定、教學(xué)評價等都是分開組織。這樣又能充分尊重學(xué)校的個性發(fā)展，實現(xiàn)教育資源均衡，提升整體辦學(xué)水平。為使這一管理模式制度化、常態(tài)化，學(xué)校組織各處室重新制訂了合并后的九年一貫制學(xué)校的規(guī)章制度，對各項制度重新進(jìn)行修訂完善，使九年一貫制學(xué)校的管理和教育教學(xué)活動做到一切有章可依。有力保障了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作穩(wěn)步開展。

二、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

教師的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要積淀者。為了適應(yīng)新的發(fā)展需要，以學(xué)校整合為契機，以師德建設(shè)為基礎(chǔ)，以專業(yè)化發(fā)展為抓手，以骨干教師為引領(lǐng)，以校本研修為平臺，以課程建設(shè)為途徑，以課題研究為載體，以激勵機制形成為保證，學(xué)校注重樹立教師的職業(yè)理想，促進(jìn)教師的自我進(jìn)步，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，分學(xué)段磨合培養(yǎng)教師實力梯隊，激發(fā)教師的創(chuàng)造智慧，錘煉教師的行為能力，提升教師的實踐水準(zhǔn)，提高了教師的整體素質(zhì)。學(xué)校現(xiàn)有甘肅省農(nóng)村骨干教師7名，張掖市骨干教師11名。多名教師各類課題成果、微課、優(yōu)質(zhì)課、科技創(chuàng)新等在省市競賽中獲獎。教師的整體發(fā)展為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、完善德育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展拓展有效途徑。學(xué)校把立德樹人、以德治校作為教育的根本任務(wù)。學(xué)校成立了家長委員會、團(tuán)委會、大中小隊委會、學(xué)生會等多項德育管理機構(gòu)。為預(yù)防青少年犯罪，加強對問題學(xué)生的分類教育矯治，學(xué)校專門成立了“虛擬工讀學(xué)校”，經(jīng)常邀請法制副校長、法制輔導(dǎo)員到校開展講座。完善了“校長—分管副校長—政教處（團(tuán)隊辦）—班主任—任課教師、職工隊伍—學(xué)生會等學(xué)生組織”的立體交叉德育管理網(wǎng)絡(luò)，并形成了學(xué)校、村社（社區(qū)）、家長“三結(jié)合”的校內(nèi)外整體推動的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校以團(tuán)隊為陣地，利用活動類課程時間及其它課余時間，持之以恒的開展了重大節(jié)日紀(jì)念活動和養(yǎng)成教育系列活動，德育工作卓有成果。2016年我校榮獲”甘肅省中小學(xué)德育示范校”稱號，是對我校德育工作的充分肯定。

四、改革課堂教學(xué)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展確立質(zhì)量核心。

質(zhì)量提高是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心。為了將學(xué)校的課堂教學(xué)改革推向深入，學(xué)校成立了教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，在經(jīng)過調(diào)查研究、分析論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實際，確定進(jìn)行“三段式開放性”教學(xué)模式課改實驗，將課堂分為課前自學(xué)、課堂互動、課后檢測三個環(huán)節(jié)，以“教學(xué)內(nèi)容問題化”為主線，以“開放和生成”為特征。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研室、教研組長聽課等方式，督促教師采用“三段式開放性”課堂教學(xué)模式，課堂發(fā)生了根本的變化。學(xué)生變得越來越想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)氛圍空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)開始逐漸成為了課堂的主人。

五.促進(jìn)特長培養(yǎng)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提升特色品位。特色建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的真正靈魂。為推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校堅持在“特色”上下功夫，讓學(xué)生在活動中快樂成長。我們在全校范圍內(nèi)開展“一班一特”活動，藝術(shù)特色以班級為單位，每班確定一個器樂和體育特色項目，學(xué)校三至九年級17個教學(xué)班開設(shè)了豎笛、陶笛、葫蘆絲、巴烏、口風(fēng)琴、排簫、口琴等器樂演奏課程，通過不懈的努力，現(xiàn)已達(dá)到了“班班有樂器、人人會演奏”的效果。學(xué)校開設(shè)了戲曲、彩繪、美術(shù)、剪紙、刺繡、書法、舞蹈等8種以傳承民族藝術(shù)為導(dǎo)向的校本社團(tuán)課程，組織開展了19個鄉(xiāng)村少年宮興趣小組社團(tuán)活動，在全面伸展學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，面向全體、人人參與，讓社團(tuán)成為學(xué)生百花齊放的花園，個性成長的搖籃，讓每個孩子都有藝術(shù)理想，快樂健康成長。2016年，我校榮獲“甘肅省快樂校園示范校”，為我校內(nèi)涵發(fā)展又添新的動力。

六、加強文化建設(shè)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展構(gòu)建和諧環(huán)境。文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的底蘊，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在。首先，我們時刻用先進(jìn)文化覆蓋整個校園。通過“墻壁文化”、“走廊文化”、“班級文化”、“宿舍文化”、“行為文化”、“紅色文化”、“校本文化”等建設(shè)，讓校園的名人雕塑、詩文圖像、一草一木都能“說話”，讓學(xué)生時刻感受到文化就在身邊，起到潛移默化的效果。其次，我們積極挖掘我縣特有的紅色文化資源，確定了“西路軍精神伴我成長”的紅色校本課程，讓西路軍精神如同一棵四季長青的大樹，深深地扎根在學(xué)生的心田中，讓紅色的革命精神在他們生命中浸潤，讓紅色的時代精神滋養(yǎng)他們成長，給學(xué)生打下了紅色的人生精神底色。再次，學(xué)校堅持每天在學(xué)生中進(jìn)行晨誦、午讀、暮醒、練字活動，定期開展校園文化節(jié)等文化活動，豐富了校園文化生活，營造了和諧的育人環(huán)境。

七、實施“新教育”實驗，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展注入活水動力。

近年來，我校積極加盟“新教育實驗學(xué)校”，開展新教育實驗工作。我們以“新教育”為載體，以“五大行動”為抓手，努力打造書香校園、文明校園、和諧校園、陽光校園和幸福校園，努力實現(xiàn)全校師生共同“過一種幸福完整的教育生活”。我們在新教育實驗的“十大行動”中，重點做好五大行動：一是以晨誦、午讀、暮省為突破口，營造書香校園；二是師生共寫隨筆，促進(jìn)教師專業(yè)成長；三是構(gòu)建理想課堂，提升教學(xué)質(zhì)量；四是立足學(xué)校實際，研發(fā)卓越課程。我們開發(fā)《我的家鄉(xiāng)是高臺》系列讀本，本系列教材包括《鄉(xiāng)土風(fēng)韻》《表氏春秋》《西路軍魂》《黑河濕地》四本地方課程，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。五是建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流。學(xué)校通過扎實推進(jìn)新教育實驗，使新教育成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的理想舞臺，學(xué)校由此煥發(fā)出無限的生機與活力。

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我們剛剛起步，還有很多工作要做，還有很長的路要走，只要按照學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃堅定不移地去實施，就一定會夢想成真。

行動就有收獲，堅持才有奇跡。相信歲月，相信種子！