第一篇：七班培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感

如何培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感 ——七（2）班主題班會

家長分析：

1、長輩的教育，包括老師也在無形中影響著孩子，誤導(dǎo)著孩子的思想。

2、家長對孩子的期望值出現(xiàn)偏差。學(xué)生分析：

現(xiàn)在的學(xué)生因為獨生子女居多，被家長溺愛，唯我獨尊，再加上一些不良思想的影響，導(dǎo)致孩子的責(zé)任心極差，一個沒有責(zé)任感的孩子，將會嚴(yán)重影響到以后的人生。而責(zé)任心不是與生俱來的，這就需要教師，家長要用各種方法培養(yǎng)，讓孩子們健康成長。社會背景：

未來社會，競爭日益激烈，對人才的要求越來越高。持別是現(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女，父母視其為“掌上明珠”“小皇帝”，寵得錯位，愛得過度，都是過著“飯來張口，衣來神手”的生活。容易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)，意志薄弱的性格，缺乏競爭意識和責(zé)任。因此，培養(yǎng)孩子做個有責(zé)任感的人是當(dāng)今社會迫在眉睫的任務(wù)。

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要家校聯(lián)合。

2、幫助家長學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)家長們理解怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)方式：講座形式 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、課程導(dǎo)入：

如果一個人沒有熱情，那么他將一事無成，而熱情的基礎(chǔ)正是責(zé)任感。所以，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感非常重要。然而現(xiàn)實卻總是讓人如此擔(dān)憂，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本來就應(yīng)該讓孩子獨立想、獨立做和負(fù)責(zé)的事情，59%的學(xué)生從來沒有主動為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不清楚什么是家庭責(zé)任感。這一狀況如果得不到改觀，肯定會影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。無論從國家和民族的未來著眼，還是從整個人類的未來著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢在必行！

2、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，我們應(yīng)該何去何從：（1）搭建家校結(jié)合的橋梁

培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度。

學(xué)校——結(jié)合實際情況通過開家長會、開辦家長學(xué)校等活動向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在，與家長及時溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

家庭——做為陣地開展了多種體驗活動，來教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感 我們可以開展了“今天我當(dāng)家”、“假如我是家長”等活動，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個小小崗位，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實際情況，體驗一些家務(wù)活或完成一定的任務(wù)，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)會為父母排憂解難，學(xué)會生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛我家”的家庭責(zé)任感。

（2）從認(rèn)識上加以引導(dǎo)

孩子沒有家庭責(zé)任感，是因為他們對家庭責(zé)任感缺乏認(rèn)識，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為家長，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

（3）從情感上加以激發(fā)

德育心理學(xué)研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對命令式的方式會促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點啟發(fā)我要讓學(xué)生對家庭負(fù)責(zé)任看成是一件“我應(yīng)該做的事”、“我希望的事”。為此，我們可以組織學(xué)生開展“廚藝大比拼”、“洗衣服大賽”等活動，以喜聞樂見的形式來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動本身的興趣遷移到對家人、家事關(guān)心的“樂趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

（4）從行為上加以鞏固

培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅持不懈地實踐，用實際行動來不斷地鞏固。從平時做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。我們也可以開展的“我的家庭我做主”活動，要求學(xué)生每天為家庭記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在體驗日記中寫下深刻的感觸：當(dāng)媽媽看到我用一月好不容易省下來的九十元為她買來生日蛋糕時，高興得熱淚盈眶。而我同時也深深地感到家的溫暖??。這一切都能使學(xué)生親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂。

3、總結(jié)

①教師和家長要經(jīng)常進(jìn)行溝通。教師針對學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)出的各種行為及 時向家長了解和匯報，家長也可以將孩子在家中的某些行為表現(xiàn)向老師匯報和咨詢。這樣家長和教師才會做到交底清楚、心中有數(shù)。

②教師和家長應(yīng)該協(xié)同制定培養(yǎng)方案，針對學(xué)生的特點及其家庭情況制訂出一套符合該學(xué)生實際情況的培養(yǎng)方案，根據(jù)這樣的方案對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)才會做到有的放矢，學(xué)生的責(zé)任心也能較快地發(fā)展起來。

③教師和家長在教育思想上應(yīng)保持一致。使學(xué)生在校在家有統(tǒng)一的行為要求。如果教師和家長在對學(xué)生的教育上存在不一致的地方，會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響，使他們無所適從。

所以學(xué)校會經(jīng)常開展一些與家長的交流會和座談會，讓教師和家長共同探討適合學(xué)生發(fā)展的教育方式與方法，從而取得意見上的一致。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感[最終版]

家長學(xué)校授課教案

培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感

府店鎮(zhèn)緱山中學(xué)

李麗霞

二零一三年十月

培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)家長分析學(xué)生家庭責(zé)任感缺失的原因。

2、培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。

3、明確如何培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)家長明白孩子家庭責(zé)任感缺失對孩子及家庭的影響，以及如何培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感 教具準(zhǔn)備：毛巾或眼罩，多媒體。

教學(xué)方法：講授法，多媒體輔助，家長與孩子互動。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

各位家長，大家好，非常感謝你們能在百忙之中參加今天的家長學(xué)校的學(xué)習(xí)與探討，我和你們的孩子一樣非常感謝你們的關(guān)心和支持！

二、看小品：《網(wǎng)絡(luò)悲情游戲》

剛才的小品暴露出在現(xiàn)代家庭教育中存在的普遍問題，這些問題時時刻刻充斥著我們的生活。小品中的家長深愛著自己的孩子，在孩子面前是那么軟弱、無奈，時而嘮叨時而懇求，不顧自己的心臟病無微不至地甚至是低聲下氣地照料著孩子，換來的卻是孩子的可怕的冷漠！實在令人傷心。實際上，孩子的這些行為，是家庭責(zé)任感的缺失。

三、孩子缺乏家庭責(zé)任感的原因

為什么現(xiàn)在許多孩子都缺乏責(zé)任心呢？來看看發(fā)生在我們身邊的幾組鏡頭。

鏡頭一:“趕緊上床睡覺，這些玩具媽媽來幫你收拾。” 鏡頭二:“寶貝別動，小心把衣服弄臟了。”孩子不小心弄撒了水，媽媽正自己拿抹布對要擦桌子的兒子說。

作為家長，我們都希望孩子有責(zé)任心，可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現(xiàn)。責(zé)任感需要在長年累月的生活中去經(jīng)歷和體會。造成孩子缺乏責(zé)任感的原因主要有兩個：

第一、孩子沒有獨立負(fù)責(zé)的機(jī)會。我們給予孩子過度的保護(hù)，致使孩子沒有機(jī)會獨立做本該由他們負(fù)責(zé)的事，久而久之，孩子的依賴性越來越大，他們的責(zé)任意識被逐漸抹殺或淡化了。比如：孩子遲到了，家長解釋孩子遲到的原因是自己睡過了頭，忘了叫孩子，不怨孩子；孩子完不成作業(yè)，有家長就打電話解釋完不成任務(wù)的原因，自己承擔(dān)責(zé)任。許多父母把無限的愛都傾注到了孩子身上，對孩子的關(guān)懷可以說是無微不至，孩子衣服從來就沒有自己洗過，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水??孩子們就這樣過著衣來伸手、飯來張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，本來是他們應(yīng)該自己做的事情全都由家長代勞了，應(yīng)該自己負(fù)的責(zé)任全都由家長承擔(dān)了。如果孩子想幫家長干點什么，家長便會說把你的學(xué)習(xí)抓好就行了。父母對回報有錯誤的想法，認(rèn)為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認(rèn)為什么事都與他們無關(guān)，唯有學(xué)習(xí)、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好、成績好，什么事都好說。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”不再關(guān)心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責(zé)任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說實在話，家長替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情。

第二、我們沒有教會孩子如何對自己負(fù)責(zé)，如何對別人、對社會負(fù)責(zé)。

父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責(zé)任感，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任，與其抱怨，不如采取措施，教會孩子對自己、對別人負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任感是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細(xì)心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)。

四、小結(jié)：

列夫 托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任感?！币虼?，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感意義重大。然而事實卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本應(yīng)該孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情，59%的孩子不愿主動為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的孩子根本不了解什么是家庭責(zé)任感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到孩子綜合素質(zhì)的提高，因為家庭責(zé)任感是社會責(zé)任感的基礎(chǔ)，古人云“一屋不掃，何以掃天下?”。無論從國家和民族的未來著眼，還是從整個人類的未來著眼，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感勢在必行，時不可待！

如何培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感呢？

五、培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感

（一）培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁 家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會的起點，也是每個人在社會上奮斗的港灣，而父母則是孩子的第一任老師。因此，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度。及時溝通、了解孩子在家在校的表現(xiàn)。同時，還要以家庭為陣地開展了多種體驗活動，來教育和培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。

有哪些好的方法呢？比如： “當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動，讓孩子把為家庭生活服務(wù)作為一個小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實際情況，體驗打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)會為父母排憂解難，學(xué)會生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養(yǎng)“我愛我家”的家庭責(zé)任感。

（二）培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感需要從認(rèn)識上加以引導(dǎo)

孩子沒有家庭責(zé)任感，是因為他們對家庭責(zé)任感缺乏認(rèn)識，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為教師，我們可以積極引導(dǎo)他們經(jīng)常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強(qiáng)孩子的責(zé)任意識，引發(fā)孩子的家庭責(zé)任行為。

（三）培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感需要從情感上加以激發(fā)

孩子的家庭責(zé)任感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動的動力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對命令式的方式會促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點啟發(fā)我們要讓孩子把對家庭負(fù)責(zé)任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。從而激發(fā)孩子的愛家情感，引發(fā)孩子的家庭責(zé)任行為。

（四）培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感需要從行為上加以鞏固

行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要通過實踐行為來完成。培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅持不懈地實踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。

1、要從平時做起。從平時做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。比如可以開展 “小鬼當(dāng)家”活動，要求孩子每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使孩子以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位孩子曾在他的體驗日記中寫道：“當(dāng)奶奶看到我用?當(dāng)家?一月好不容易節(jié)約下來的幾十元錢為她買來生日蛋糕時，熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使孩子親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂。

2、要在困難時表現(xiàn)。每個家庭難免會遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)孩子家庭責(zé)任感的絕好時機(jī)。作為家長我們應(yīng)敞開心扉，向孩子講一講家長的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使孩子懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。引導(dǎo)孩子思考：家里遇到困難時，我們應(yīng)該怎么辦？教育孩子想父母之所想，急父母之所急，主動為家庭承擔(dān)責(zé)任。

六、“盲行”游戲

孩子為家長蒙上眼睛，小心攙扶家長到提前布置的場地“體驗人生路”，然后重新回到自己的座位。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動作暗示。

七、總結(jié)（播放歌曲《我愛我的家》）

我想通過這樣一個游戲，請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情，更讓孩子體驗攙扶的艱難，了解父母的艱辛，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的家庭責(zé)任感。這也正是本次學(xué)習(xí)與探討的目的所在。

第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

徐珍麗發(fā)表于：2009-7-12 6:11:05，點擊：1278，評論（0）

面對競爭日益激烈的未來社會，對人才的要求越來越高。如何使在校小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們形成健全的人格，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，已成為教育工作的主流，責(zé)任心的培養(yǎng)正在引起人們的關(guān)注。偉大領(lǐng)袖周恩來少年時期就有過“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，少年時的周恩來就知道把國家的振興當(dāng)作自己分內(nèi)的事情，足以證明他是一個對國家、對民族極富責(zé)任感的人，也正因為此，他才成為了一名人民擁護(hù)和愛戴的一代偉人。不難想象，只有具備高度責(zé)任感的人才會主動承擔(dān)起對家庭的責(zé)任，對社會的責(zé)任，才會努力工作，報效祖國。在擔(dān)任小學(xué)班主任期間，近幾年的教學(xué)經(jīng)歷讓我感覺當(dāng)今的小學(xué)生，大膽、活潑、求知欲望強(qiáng)。但由于絕大多數(shù)是獨生子女，在家里被寵慣了，他們自立意識和生活處理能力很差，依賴性很強(qiáng)，特別是缺乏對自己、對父母、對學(xué)校、對社會的責(zé)任感，表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，缺乏責(zé)任感的現(xiàn)象較為普遍，如：

（1）為了自己桌椅干凈，而拿起別人的衣物擦拭自己的桌椅；為了使自己的包干區(qū)保持整潔，把垃圾扔到別人的包干區(qū)內(nèi)。每周一次的大掃除，總有幾個“大個子”在不知疲倦地勞碌著，掃地拖地擦玻璃，樂此不彼，甚是賣力。仔細(xì)一瞧，那可不是我們的學(xué)生，而是孩子的家長。孩子們還在一邊指手畫腳，做監(jiān)工呢？

（2）學(xué)習(xí)馬虎，上課隨便說話，不能獨立完成學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用品隨意放置，做事無條理，丟三落四，在無父母的督促下不肯寫作業(yè)，不愿學(xué)習(xí)以及做事不計后果，該帶的作業(yè)、學(xué)習(xí)用品忘帶，還埋怨父母沒給他裝，沒提醒他。早上小孩上學(xué)，家長一個左，一個右背著書包。到了學(xué)校，家長還要幫孩子把書包放進(jìn)教室，拿出語文書、數(shù)學(xué)書；在教室中，一位教師在責(zé)問學(xué)生：“你的語文作業(yè)，還有語文課本怎么又忘帶了呢？”學(xué)生振振有詞，答曰：“都怪我奶奶，昨天搞忘了給我裝?！?/p>

為此，我把責(zé)任感的培養(yǎng)作為班級管理的突破口，并以此帶動和促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

一、在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

責(zé)任感不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的。一般情況下，小干部比普通學(xué)生有責(zé)任感，這因為老師給予了他責(zé)任與信任。如果老師把對小干部的責(zé)任和信任推廣給全班同學(xué)，那么全班同學(xué)的責(zé)任意識都能得到提高。我就盡可能地創(chuàng)造機(jī)會，讓更多的同學(xué)參與班級管理，給予事做，給予擔(dān)挑，廣泛聘任小干部。平時，我總強(qiáng)調(diào)誰都可以當(dāng)小干部，只要他有一顆對工作負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)的心，又明確規(guī)定了每個小干部的責(zé)任，如學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)給作業(yè)一百分的同學(xué)發(fā)獎勵等，體育委員負(fù)責(zé)好體育課、集會的帶隊、整隊等。值日班長輪流當(dāng)，管理教室里的各個

方面，還有選出檢查“四項競賽”的小干部，大家能者上崗。我也根據(jù)學(xué)生的興趣，特長和要求，我給每個學(xué)生安排一兩項為集體服務(wù)的固定工作，讓他們在班級管理中負(fù)一定的責(zé)任。除班委會成員外，還有各種代表，籃球隊長，主持人等，使全班沒有“閑人”和“客人”。在管理活動中，我只是發(fā)揮了啟發(fā)誘導(dǎo)，補(bǔ)充完善，協(xié)調(diào)督促的作用。我還讓學(xué)生參與制定班級目標(biāo)，設(shè)計活動方案，并指導(dǎo)他們組織實施和評價。這樣，不但使每個同學(xué)在管理中受到教育，得到鍛煉，提高了自我管理的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體，勤于為集體做好事的責(zé)任心。

二、在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道，除去睡眠以外，學(xué)生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的50%。在這長長的時間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在變化著，師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日，個性在迅速地發(fā)展。因此，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個問題，做好每一次作業(yè)，甚至寫好每一個字，參加好每一次活動開始，大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到“專心踏實，認(rèn)真仔細(xì)”。在以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)含的德育因素，自然的、有機(jī)的、不顯痕跡地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化地教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個體地思想品德。這樣地責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”地境界。小學(xué)語文教材中的許多主要人物，在對待他人時所表現(xiàn)出來的責(zé)任感非常令人敬佩，這些課文都是對小學(xué)生進(jìn)行教育的好教材。如《司馬光》一課中，面對小伙伴失足落入大水缸的險情，小司馬光沉著機(jī)智，砸缸救人，多么令人敬佩；《黃繼光》一課中，他為了戰(zhàn)友為了首長交給他的任務(wù)，毅然舍身炸碉堡，讀來令人感動。在語文學(xué)習(xí)中，只要我們教師能引導(dǎo)學(xué)生感受課文人物的高尚品格和他們的人格魅力，學(xué)生就能在潛移默化中受到感染和熏陶，增強(qiáng)對他人的責(zé)任感。

三、在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

在班級活動中，我針對不同時期的不同情況，結(jié)合學(xué)生思想實際和心理特點，及時召開了班隊會進(jìn)行責(zé)任心教育。如：在開展的一次“我愛祖國”的班隊活動中，我讓學(xué)生自己尋找這方面的英雄事跡和偉人故事來讓學(xué)生體會他們身上的那種責(zé)任感和愛國精神，用榜樣的作用來激勵他們，我就找了一些平凡人的愛國事跡，讓學(xué)生體會到熱愛祖國一些小事也是，我們的責(zé)任感就應(yīng)該從小事做起。又入：在今年舉行的校運動會上，我就利用這次大好機(jī)會，讓大部分學(xué)生體會到了一種對集體的責(zé)任感，在動員會上，我說：“要為集體爭取榮譽(yù)在比賽中我們應(yīng)當(dāng)努力拼搏，像奧運健兒一樣。輸了，也沒有后悔。”好多學(xué)生放棄了星期六休息，準(zhǔn)時來參加比賽，有的父母心疼孩子不讓來也不行。充分的讓學(xué)生體會到作為班級一員的責(zé)任。

作為一名班主任，不僅應(yīng)教給學(xué)生文化知識，更重要的是教會他們做人的道理。總之，在實施教育的時候，一定要著眼于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，并將責(zé)任感的培養(yǎng)寓于一切活動中，使學(xué)生認(rèn)識到，作為社會一員，就要對自己，對集體，對社會都要有責(zé)任。

第四篇：家長學(xué)校教案 課題培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感

全國家長學(xué)校優(yōu)秀教案征集評選

如何培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感

家長分析：

1、長輩的教育，包括老師也在無形中影響著孩子，誤導(dǎo)著孩子的思想。

2、家長對孩子的期望值出現(xiàn)偏差。學(xué)生分析：

現(xiàn)在的學(xué)生因為獨生子女居多，被家長溺愛，唯我獨尊，再加上一些不良思想的影響，導(dǎo)致孩子的責(zé)任心極差，一個沒有責(zé)任感的孩子，將會嚴(yán)重影響到以后的人生。而責(zé)任心不是與生俱來的，這就需要教師，家長要用各種方法培養(yǎng)，讓孩子們健康成長。社會背景：

未來社會，競爭日益激烈，對人才的要求越來越高。持別是現(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女，父母視其為“掌上明珠”“小皇帝”，寵得錯位，愛得過度，都是過著“飯來張口，衣來神手”的生活。容易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)，意志薄弱的性格，缺乏競爭意識和責(zé)任。因此，培養(yǎng)孩子做個有責(zé)任感的人是當(dāng)今社會迫在眉睫的任務(wù)。

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要家校聯(lián)合。

2、幫助家長學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)家長們理解怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)方式：講座形式

教學(xué)時間：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、課程導(dǎo)入：

如果一個人沒有熱情，那么他將一事無成，而熱情的基礎(chǔ)正是責(zé)任感。所以，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感非常重要。然而現(xiàn)實卻總是讓人如此擔(dān)憂，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本來就應(yīng)該讓孩子獨立想、獨立做和負(fù)責(zé)的事情，59%的學(xué)生從來沒有主動為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不清楚什么是家庭責(zé)任感。這一狀況如果得不到改觀，肯定會影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。無論從國家和民族的未來著眼，還是從整個人類的未來著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢在必行！

2、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，我們應(yīng)該何去何從：（1）搭建家校結(jié)合的橋梁

培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度。

學(xué)?！Y(jié)合實際情況通過開家長會、開辦家長學(xué)校等活動向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在，與家長及時溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

家庭——做為陣地開展了多種體驗活動，來教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感 我們可以開展了“今天我當(dāng)家”、“假如我是家長”等活動，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個小小崗位，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實際情況，體驗一些家務(wù)活或完成一定的任務(wù)，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)會為父母排憂解難，學(xué)會生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛我家”的家庭責(zé)任感。（2）從認(rèn)識上加以引導(dǎo)

孩子沒有家庭責(zé)任感，是因為他們對家庭責(zé)任感缺乏認(rèn)識，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為家長，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

（3）從情感上加以激發(fā)

德育心理學(xué)研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對命令式的方式會促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點啟發(fā)我要讓學(xué)生對家庭負(fù)責(zé)任看成是一件“我應(yīng)該做的事”、“我希望的事”。為此，我們可以組織學(xué)生開展“廚藝大比拼”、“洗衣服大賽”等活動，以喜聞樂見的形式來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動本身的興趣遷移到對家人、家事關(guān)心的“樂趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

（4）從行為上加以鞏固

培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅持不懈地實踐，用實際行動來不斷地鞏固。從平時做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。我們也可以開展的“我的家庭我做主”活動，要求學(xué)生每天為家庭記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在體驗日記中寫下深刻的感觸：當(dāng)媽媽看到我用一月好不容易省下來的九十元為她買來生日蛋糕時，高興得熱淚盈眶。而我同時也深深地感到家的溫暖??。這一切都能使學(xué)生親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂。

3、總結(jié)

①教師和家長要經(jīng)常進(jìn)行溝通。教師針對學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)出的各種行為及時向家長了解和匯報，家長也可以將孩子在家中的某些行為表現(xiàn)向老師匯報和咨 詢。這樣家長和教師才會做到交底清楚、心中有數(shù)。

②教師和家長應(yīng)該協(xié)同制定培養(yǎng)方案，針對學(xué)生的特點及其家庭情況制訂出一套符合該學(xué)生實際情況的培養(yǎng)方案，根據(jù)這樣的方案對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)才會做到有的放矢，學(xué)生的責(zé)任心也能較快地發(fā)展起來。

③教師和家長在教育思想上應(yīng)保持一致。使學(xué)生在校在家有統(tǒng)一的行為要求。如果教師和家長在對學(xué)生的教育上存在不一致的地方，會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響，使他們無所適從。

所以學(xué)校會經(jīng)常開展一些與家長的交流會和座談會，讓教師和家長共同探討適合學(xué)生發(fā)展的教育方式與方法，從而取得意見上的一致。

作者：毛凱狀 單位：海南省東方市八所中學(xué) 職務(wù)：教師

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選送單位：海南省東方市八所中學(xué)

第五篇：家庭責(zé)任感（本站推薦）

家庭責(zé)任

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知

1、懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

2、明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。

情感

1、激發(fā)產(chǎn)生對家庭的責(zé)任感。

2、愿意做家庭小主人。

行為

1、主動承擔(dān)家務(wù)。

2、家中遇到困難，盡力分憂解難。

3、不向父母提過分要求。

教學(xué)建議

教材分析：隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，自覺的對家庭負(fù)起責(zé)任來。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家庭中發(fā)生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學(xué)生全面形成負(fù)責(zé)心理有著重要的意義。課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔(dān)著不同的責(zé)任。每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來闡述的。少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：１、主動承擔(dān)家務(wù)。２、當(dāng)家庭遇到困難時，要盡力分憂解難。

3、不向父母提過分的要求。

教法建議：

１、講本課的觀點時都要圍繞家庭責(zé)任感來闡述。不能只重復(fù)以前的教育。

２、本課的教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因此課前應(yīng)對學(xué)生作比較深入的調(diào)查研究。３、要注意給學(xué)生樹立身邊的榜樣。

教學(xué)設(shè)計示例

要有家庭責(zé)任感

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知

懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。

情感

激發(fā)產(chǎn)生對家庭的責(zé)任感。

愿意做家庭小主人。

行為

主動承擔(dān)家務(wù)。

家中遇到困難，盡力分憂解難。

不向父母提過分要求。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好家庭小主人。

教學(xué)難點：強(qiáng)化家庭責(zé)任感的意識。

教育過程

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。大家可曾想過，自己對家庭負(fù)有責(zé)任？（學(xué)生自由發(fā)言）

小結(jié)：每個人，都有自己的家，不論年齡大小，對家庭都負(fù)有責(zé)任，要有家庭責(zé)任感。板書：十二 要有家庭責(zé)任感

２、（投影）出示思考題：有的同學(xué)說：“家里的事情是大人們管的，我只是個孩子，不用管?！边@種說法對嗎？（讓學(xué)生議論片刻回答。）

小結(jié)：上面的這一說法，認(rèn)為自己是個孩子就不用管家里的事情，這是缺乏家庭責(zé)任感的表現(xiàn)。因此，是錯誤的。作為一名優(yōu)秀的少年兒童，應(yīng)該具有家庭責(zé)任感。

二、通過課文、明確觀點

（一）想一想我們?yōu)槭裁匆獙彝ヘ?fù)責(zé)任？。

（每個家庭成員都是家庭的主人。作為家庭的小主人，要與父母長輩一樣對家庭負(fù)責(zé)任。而且，要為家庭生活美滿出一份力。）

小結(jié)：每個家庭成員都有是家庭的主人，對家庭的事情就要關(guān)心，就要參與，就要與長輩一樣對家庭負(fù)責(zé)任。

板書：家庭的小主人，要對家庭負(fù)責(zé)任。

（二）我們?nèi)绾螢榧彝ド畹男腋Ｃ罎M出力呢？

1、主動承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，并把這看作是自己的分內(nèi)之事。

（１）你打算怎樣做？（只要是我們力所能及的，都要主動去做。）

小結(jié)：現(xiàn)在家務(wù)勞動的內(nèi)容仍然很多，如洗碗、掃地、擦桌子、整理房間??只要是我們力所能及的都要主動去做。

板書：主動承擔(dān)家務(wù)勞動

（２）（投影）說一說：你在家里經(jīng)常做哪些家務(wù)事？你是否把做家務(wù)看成是自己份內(nèi)的事？

（學(xué)生把自己的實際情告訴同學(xué)，教師表揚做得好的學(xué)生。）。

2、不向父母提過分的要求。

過渡：在盡力為家庭分憂解難的同時，我們必須經(jīng)常告誡自己，不要給父母添憂添難。（１）（投影）查一查：你是否有過給父母添憂添難的言行？

（學(xué)生議論，自查后告訴同學(xué)。）

小結(jié)：個別同學(xué)確實存在著這樣的情況。一方面想盡力為家庭分憂解難，但另一方面又不知不覺地為父母增添了為難的事情。個別同學(xué)往往不考慮自己的家庭經(jīng)濟(jì)條件，向父母提出了過分的要求，這也是不對的，因此，我們要為父母分憂解難，就應(yīng)該時時想到家庭的經(jīng)濟(jì)條件，不要向父母提出過分的要求。

板書：不向父母提過分要求

小結(jié)：在我們身邊，有些同學(xué)為了不使父母為難，從不亂花錢，不擺闊氣，不與別人攀比，不向父母提過分要求。這些都是有家庭責(zé)任感的表現(xiàn)。

（三）根據(jù)自己的理解，說一說，我們?yōu)槭裁匆屑彝ヘ?zé)任感？我們怎樣為家庭生活的美滿出力？（分小組討論，推選代表發(fā)言）

總結(jié)：有家庭責(zé)任感是優(yōu)秀少年兒童必備的品質(zhì)，一個有家庭責(zé)任感的人，長大才能有社會責(zé)任感，有社會責(zé)任感的人才能有所作為。所以，我們要從小培養(yǎng)自己的家庭責(zé)任感。

3.問大家一個問題：你知道父親節(jié)母親節(jié)是哪一天嗎？在這一天你為父母做了什么？偉大的詩人孟郊給天下的父母寫了一首膾炙人口的詩《游子吟》。出示（投影）游子吟。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！痹娙嗣辖嫉倪@首詩道出了母愛的無私與偉大。家是溫暖的港灣，父母永遠(yuǎn)是我可靠的肩膀。在家里我們可以無限寵愛集于一身，因為父母愛得無私，愛得深沉，父愛如山母愛似水。有的同學(xué)視父母的愛為理所當(dāng)然，一味索取而不知回報。因為他們?nèi)狈σ活w感恩的心。下面請同學(xué)看兩則故事。（出示投影）請同學(xué)回憶（父母洗腳這個廣告）看了這個廣告，同學(xué)們感觸很深。向父母表達(dá)真情和謝恩的方式很多，提問：你用什么方式來回報父母呢？其實最好的回報的方式就是好好學(xué)習(xí)，成績就是給父母最好的回報。有的同學(xué)父母在外打工，你多長時間和父母聯(lián)系一次呢？你知道父母的生日嗎？這父母生日這一天你為父母做了些什么？

三、聯(lián)系實際、深化認(rèn)識

（一）述說：

1．作為家庭小主人，怎樣做才算對家庭負(fù)責(zé)？

2．你在家時能當(dāng)好家庭小主人嗎？做得怎樣？

（二）學(xué)《新三字經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容：

具有家庭責(zé)任感，也是《新三字經(jīng)》要求我們應(yīng)該做到的。

（投影）??家務(wù)事、樂擔(dān)承、洗碗筷、掃門庭、家愛我、我愛家??

四、總結(jié)全課、提出希望

同學(xué)們，通過上面的學(xué)習(xí)，我們已初步懂得要做一個具有家庭責(zé)任感的人的道理。一個具有家庭責(zé)任感的人，將來必定是個具有社會責(zé)任感的人。從小當(dāng)好家庭的小主人，將來才會當(dāng)好社會的主人。今天為家庭盡力，明天就會成為國家和社會的棟梁之材。愿同學(xué)們從小做起，做一個具有家庭和社會責(zé)任感的人。

探究活動

1、向媽媽表示，自己主動承擔(dān)一份力所能及的家務(wù)事，并請他們監(jiān)督，自己做得怎樣。

2、你知道父親節(jié)母親節(jié)是哪一天嗎？在這一天你會為父母做些什么？

3、收集一些有家庭責(zé)任感的人和事，講給大家聽。