第一篇：淺談學生素質教育

淺談學生素質教育

【摘要】素質教育概念，學生綜合素質存在的主要問題，提高學生素質教育的主要措施。

【關鍵詞】素質教育；問題；措施

一、素質教育定義

素質教育就是指依據人的發展和社會發展的實際需要，全面提高學生的基本素質，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。也就是從培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人出發，以全面培養受教育者高尚的道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨，讓學生學會做人、學會勞動、學會健體、學會審美，使學生在德智體等方面得到全面協調發展的教育方針和教育活動。

從以上定義可以看出素質教育所關注的是一個學生的綜合素質，即一個學生的世界觀、人生觀和價值觀。在素質教育下，強調既要有豐富的知識和文化修養，還要有扎實的專業基礎知識和能力，也要有健康的體魄和良好的心理素質。

二、學生綜合素質存在的主要問題

部分大學生對國家現行政策的認識還不夠深刻。畢業生在擇業過程中，沒有做好就業心理準備，不能很好的認清當前的形勢，對自我的定位及自我能力的評價不夠確切，心理素質和專業能力仍需進一步加強。部分學生的價值觀、人生觀存在偏離。部分學生的人生價值尺度漸漸向“利益化”偏移。

三、提高學生素質教育的主要措施

教育要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，這就要求教師在面對新形勢及社會新需求下改變傳統教育模式，從思想品德、專業文化、世界觀及人生觀等多個方面著手，努力提高學生的綜合素質。提高學生的綜合素質是學校教育培養目標的重要內容，也是面向未來教育、教學改革的重要目標。要想適應社會的發展，就必須努力提高學生的綜合素質，只有這樣才能更好地為祖國建設貢獻力量。

主要措施有：通過課堂教育、校園文化等提高道德文化素質。學校還開展豐富多采的第二課堂活動，包括舉辦各種類型的學術報告會和專題講座、學生讀書會、學生社團活動、文藝匯演、體育活動等，重視校園人文環境建設，創造良好的校園文化環境，以豐富學生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養。

學校還鼓勵大學生參加社會實踐活動。社會實踐活動是加強文化素質教育的重要方面，也是檢驗文化素質教育的重要途徑。認真組織學生參加教育實習，積極開展社會文化調查、社會調查和教育調查，讓學生在廣闊而豐富的社會文化知識大背景中接受熏陶，開拓視野，增長才干，提高綜合素質。

通過教學改革與實踐提高專業素質，改革教學內容和教學方法，加強實訓，以提高學生的專業實踐能力。實施素質教育，必須加大教育教學改革力度，建立科學的課程體系，改革教學內容和教學方法。

實施專業教育與社會實踐相結合，培養專業化實用型人才。學校定期安排教師到企業實踐，其目的：一是通過了解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等情況，從而可以為豐富教育理論內容提供實踐依據；二是通過熟悉企業相關崗位職責、操作規范、用人標準及管理制度等具體內容，有針對性的進行專業設置及人才培養，做到在教育過程中有的放矢；三是學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結合企業的生產實際和用人標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，加強實踐教學環節，提高技能型人才培養質量。

加強心理健康教育，培養良好的心理品質，提高心理素質。

加強體育鍛煉，提高身體素質。一個國民的健康素質直接關系到一個國家的綜合競爭能力。學校成立校籃球隊、排球隊、足球隊、舞蹈隊等活動團體，培養學生參加體育鍛煉的興趣，讓學生自覺投入到體育鍛煉中去，從而提高身體素質。

第二篇：學生素質教育實施方案

土建系學生素質教育實施方案

一、建設目標

以學院關于國家骨干校建設方案《以閩西紅土地精神為主線的人文素質教育建設項目》為指導，通過課程平臺、職業素質拓展基地平臺，依托四個模塊和校園文化活動，以“紅土建筑”為主線，培養學生紅土建筑工程質量意識、扎實穩健的建筑發展意識，進一步培養學生使用社會的通用能力和職業素質，實現身心，德才和諧發展的目標。

二、建設思路

建設思路為：

一、體現圍繞學院紅土人文素質建設目標。

二、體現土建系專業特色。

三、體現活動的實用性教育性與可操作性的結合。

三、建設內容

（一）隊伍平臺建設

1.成立系學生人文素質教育工作機構：為完善結構建設，以加強工作領導，成立“系學生人文素質教育委員會”，下設素質教育辦公室。

2.建設一支復合型“紅土建筑”教育管理團隊

為優化教育管理團隊，實施素質教育提供有力保證，從而多角度、全方位地培養學生的職業素養，建立一支規模適度、結構優化、質量較高的復合型“紅土建筑”教育管理團隊。“紅土建筑”教育管理團隊由專職輔導員、班導師、校外輔導員、學生班主任四支隊伍組成。（1）輔導員隊伍建設 建立一支規模適度、結構優化、質量較高的輔導員隊伍。加強對輔導員隊伍培訓和培養，三年內全系輔導員至少一人一本證（國家二級心理咨詢師或國家二級就業指導師），把對學生開展紅土特質教育納入輔導員工作重要日程之中，并作為其工作的一項重要考核內容。（2）班導師隊伍建設

從2012年秋季開始，系黨總支為2012級學生班級每班配備一名“思想素質好、專業能力強”的黨員教師作為班導師，班導師在系黨總支的領導下，指導學生的學習、生活和成長。班導師重點在專業課學習方面對學生進行指導，同時，對學生進行職業生涯規劃設計，督促學生更好地完成學業。（3）校外輔導員隊伍建設

聘請建筑技術專業方面、身心健康方面、德育方面、就業方面、安全方面的專家能手為校外輔導員，加大學生思想政治工作力度，為實施素質教育提供有力保證，多角度、全方位地培養學生的職業素養。（4）學生班主任隊伍建設

在高年級學生中培養和選拔一批綜合素質好的學生干部作為代理班主任，做到新生每班配備2名代理班主任，協助專職輔導員做好學生日常管理工作，使他們成為專職輔導員的得力助手和學生思政教育的新血液。

（二）課程平臺建設： 1.一本“紅土建筑”讀物 組織社會專家、系專業教師、輔導員收集整理“閩西建筑文化知識讀本”，內容包括閩西紅土文化知識、閩西建筑文化知識、建筑通用知識等，作為土建系學生特色讀本。

2.一個“紅土建筑大講堂”

聘請專家開設主題講座或播放關于紅色教育、勵志方面、建筑欣賞方面的影視，使學生的思想政治素質和職業道德素質有顯著的提高。

（三）基地平臺建設：

建設好學生素質培養基地，為開展學生養成教育和素質拓展提供強有力的依托，為促進學生全面發展發揮重要作用。突出紅色和建筑專業特色，把龍巖紅色山莊、閩西博物館、永定土樓、連成培田作為我系素質教育基地。培養學生吃苦耐勞精神、良好的作風行為和建筑素養。

（四）四個模塊及校園文化平臺建設： 1.一個“紅土建筑”特色紅色社團

兩委會成立““紅土建筑”特色紅土社團，打造成土建系品牌社團

2.一個“紅土建筑”報刊

以弘揚紅土地精神為主，充分發揮系刊《紅土建筑》的作用，宣傳紅土文化、建筑文化。弘揚校園文化,營造良好的育人環境。3.一個系特色精品主題活動

第二課堂活動按照以學校立德、立身、立行、立業四個模塊的內涵研究為主，根據三年三階段模式（433模式），結合建筑工程技術專業特點，明確各模塊培養目標，并使之滲透到素質教育活動、素質教育課程、學生素質訓練項目之中，確保學生人文素質教育目標的實現。（四個模塊建設三級指標另附）

第三篇：學生素質教育報告單

致家長一封信

尊敬的家長：

你們好!孩子快樂生活和健康成長是我們共同的責任。寒假即將開始，為便于您和孩子共同設計寒假生活，讓孩子度過一個有意義的寒假，現將學校有關安排及注意事項告之如下：

一、關于放假、開學事宜

1、寒假放假時間：2013年2月1日至2月24日，為期24天。

2、開學報到時間：2月25日上午8:00。報到時需要帶回《學生素質教育報告單》和《寒假作業》。

二、對學生的要求

1、培養生活好習慣,合理安排時間，勤學習，認真完成作業。

2、珍惜幸福生活，學會感恩，在寒假里多陪陪父母，感受親情。

三、對家長的希望

1、認真閱讀學校發給您孩子的《學生素質教育報告單》，和孩子共同全面總結一學期的表現情況，肯定成績，指出努力方向。

2、希望家長配合學校對孩子進行如下教育：

①引導孩子參加文明健康的娛樂活動，不要進網吧、營業性娛樂場所。

②要提醒您的孩子注意安全。要告誡您的孩子不要在馬路上玩耍、追逐打鬧,不要乘坐沒有營運執照的車輛;防溺水、注意用電、用氣安全，注意飲食衛生；不要燃放煙花爆竹。

③教育孩子敬老愛幼，勤儉節約，合理使用“壓歲錢”。

④加強和孩子的交流,讓您的孩子有一個健康的心理，學會正確處理成長道路上的困難和挫折，珍惜生命，熱愛生活。

孩子們的平安和進步是老師和家長的最大心愿。望正確引導孩子制訂合理的作息時間，爭取以飽滿的精神迎接新學期的到來。

最后，感謝您對學校教育工作的支持，祝您和孩子春節快樂！

....********中學

..學 生 素 質 教 育 報 告 單........**中學七（4）班____________

.......二 0 一 三 年 元 月 二 十 九 日

第四篇：淺談幼師專業學生素質教育

淺談幼師學生專業素質教育

周桂仙

隨著素質教育的深入實施，學前教育作為基礎教育的有機組成部分受到全社會的關注，幼兒教師的地位空前提高，對于幼兒教師這個職業的認識逐漸與國際接軌。因此，幼兒教師應具備基本的政治素質、專業素質、人文素質，基本的身體素質和心理素質，學校也應采用相應教育策略，從樹立教育新理念，堅持教育科研為先導，把握實施素質教育的核心環節，實施幼兒教師素質教育管理，從而培養未來合格的幼兒教師。

關鍵詞：幼師專業學生

素質教育目標

教育內容

素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體個性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

一、幼師學生專業素質教育的目標。

1、基本政治素質。政治素質從基本上講就是一個人的政治品格和社會責任感，就是把自己的事業與國家、民族的經濟振興和社會發展融為一體的品格。具體要求是：

①要有遠大的理想。就是要用鄧小平理論、三個代表及科學發展觀武裝自己的頭腦，正確認識到中國這塊土地上正在進行的這場史無前例的社會主義現代化事業的偉大意義，認識到國家的前途命運和發展方向，把國家建設成為富強、民主、文明的現代化強國這一全國各族人民的共同理想轉化為自己的精神支柱；把獻身于幼教事業作為自己創業的理想，作為自己的精神動力，這樣就會學習、工

作隨理想走。成功隨工作、學習來。

②要有良好的思想品德和職業道德。道德的核心是為人民服務，基本要求是：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。具體要求是：不僅要有文明禮貌、互助互愛、扶貧濟困、愛護公物、保護環境的社會公德；愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務人民的職業道德。而且要有愛國主義、集體主義、社會主義的思想，要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，要正確處理國家、集體、個人三者的利益關系、民族的進步繁榮結合起來，要有艱苦奮斗、勵精圖治、知難而進、自強不息的精神，要善于明辨是非，敢于同一切錯誤的思想和言行作堅決斗爭的精神等等。對于一個幼兒教師來說，忠誠于社會主義教育事業是最根本的，也是最重要的思想品德素質。對幼教對象——幼兒的熱愛。這種愛，是幼兒教師建筑在為人民服務的崇高理想基礎上，建筑在正確的教育觀基礎上的對幼兒的深厚情感，一個不忠誠于幼兒教育事業的人是不可能具有這種情感的，熱愛幼兒，把自己的身心奉獻給幼教事業，是幼兒教師社會義務感、道德素質感、為入民服務的理想和信念最實際、最集中的體現。

③要有競爭意識。21世紀是一個激烈競爭的社會，表現在政治、經濟、文化、科技等各個領域，只有具有競爭意識和意識能力的人，才能在未來社會上立于不敗之地，求得一個較為滿意的生存狀態，才能用自身的努力去縮短民族地區與發達地區的差距。

④要有創新意識。改革創新是社會經濟和科技發展的動力，也是學生成才的基本條件之一。作為肩負著振興民族地區教育事業重任的民專學生，應該實事求是，一切從實際出發，腳踏實地，艱苦奮斗，勇于創造，不因循守舊；努力學習，勇于創新。

⑤要有合作精神。21世紀科學技術的迅速發展，縮短了國家、民族、地區之間的距離，國際之間、地區之間、民族之間的合作日趨密切，這就要求民族學生謙虛謹慎、誠實待人、為人師表、理解、尊重、關心他人，只有這樣，自己踏入社會后才會獲得一個令自己滿意的工作環境，才能因材施教，施展出自己的全部才華。

⑥堅持“四個統一”，努力掌握現代科學文化知識。要堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與為人民服務的統一，堅持樹立遠大理想與艱苦奮斗的統一。幼教專業的學生要堅持理論聯系實際的作風，堅持勇于探索、銳意進取的學風，自覺參加社會實踐，走與工農結合的成才道路，只有這樣才可能有才，也才有可能有功于發展地區的教育事業。

2、基本專業素質。幼兒教師的專業素質是指:幼兒教師在各個方面所體現出來的身心發展總水平。我國《幼兒園各種規程》規定幼兒教師應當“熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業水平，品德良好，為人師表，終于職責，身體健康”，這是國家對幼兒教師的要求。幼兒教師的專業素質是制約幼兒教育改革深入的一個重要問題，《幼兒園教育指導綱要（試行）》的貫徹開始將這一個問題推至前沿。專業的幼兒教師不僅需要教育學、心理學及有關幼兒發展的各類專業知識，需要自然科學、工具性科學方面的基本素質，還特別需要豐富的教育藝術、教育智慧以及熟練的教學互動策略和技能技巧。

3、良好的人文素質。隨著社會經濟和科技的發展，人文教育顯的越來越重要，幼兒教師的人文修養是提升幼兒園教育活動品位、提高幼兒人文精神的重要因素。提高教師的人文素質是提高幼兒人文素質的前提，這也是幼兒教師實現職責與自我價值的必然選擇。提高幼兒教師的人文素養主要體現在加強幼兒教師的人文知識和人文精神兩方面。教師的人文素養就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒又畜w現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。要懂得學以致用，因材施教，理論與實踐相結合。

4、基本的身體及心理素質?；旧眢w及心理素質。幼師學生面臨的是一個比較艱苦的工作和生活環境，沒有一個較為健康的體魄和良好的心理是難以適應的。因此，必須養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，達到國家體育鍛煉的標準，身體健康、體質良好、體力充沛。養成執著如一，不怕困難的精神；自減負擔，理清頭緒；忍耐與克服困難的韌勁和決心；經得起挫折甚至失敗的磨煉和考驗；不優柔寡斷，有當機立斷的自主能力；自信、樂觀、豁達、合群的品質；對工作勤懇、一絲不茍、實事求是、認真負責、為人師表的態度；能正確對待自己、他人

和社會、孩子等。

二、搞好幼師學生專業素質教育的內容。

（一）要加強思想品德與職業道德素質的培養

1、忠于職守。對于一個幼兒教師來說，忠誠于社會主義教育事業是最根本的，也是最重要的思想品德素質。一個不忠誠于幼兒教育事業的人是不可能成為一個優秀的幼兒教師的，是不可能把自己的身心奉獻給幼教事業的，是不可能讓自己的孩子獲得好的教育。

2、熱愛幼兒。對幼兒的熱愛是幼兒教師建筑在為人民服務的崇高理想基礎上，建筑在正確的教育觀基礎上的對幼兒的深厚情感，是幼兒教師社會義務感、道德素質感、為入民服務的理想和信念最實際、最集中的體現。

3、以身作則?？鬃釉f：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從?！蓖聡逃业芩苟嗷菟f“只有當你不斷地至于自我教育的時候，你才能教育別人”。是一樣的道理。教師是向學生傳播文明的引路人，就應當注意自身修養的提高，才能真正履行教書育人的天職。倫理學的研究表明，一個人道德的形成和發展，要經歷一個由他律道德向自律道德轉化的過程。運用自我教育強化師德規范，我們以自我評估著手，讓教師對照師德規范的有關要求，努力自我重塑，使自己真正成為幼兒的思想導師、行為楷模。在日常工作中，教師把愛撒向每一個孩子，以自身的素質及敬業的精神塑造完美的師表。

（二）要有健康的身心素質

由于幼兒教師的職業特殊性，使得教師在與幼兒的交往中要耗費大量的心力，容易陷入緊張、焦慮、壓抑、苦悶之中。因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質，能勇敢面對競爭的壓力和工作的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調節緊張的情緒，使自己在從事的工作中始終保持一種積極向上的精神面貌，給幼兒營造出寬松、和諧的教育氛圍。大量事實證明，教師健康的個性品格、堅強的意志、高尚的

情操，積極樂觀的態度、幽默開朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奮，使人感染，幼兒活動起來心情舒暢、勁頭十足；若教師心理失調，她無論如何也不能正確地理解幼兒的行為，更談不上矯治不良心理。

（三）要具扎實的教育理論和文化知識

幼兒具有強烈的好奇心，他們對周圍世界極感興趣，什么都想知道，有提不完的問題，這就要求教師要有足夠、寬廣的知識儲備，才能深入淺出地教給幼兒正確的科學知識，才能有效地激發他們的求知欲望和興趣，發展孩子的能力。幼兒天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事，這就要求教師多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織并指導孩子開展豐富多彩的探究活動，引導每一個幼兒發展個性、舒展自我，在“導放結合”的教學方式中更主動地學習。同時，教師還要認真掌握幼教專業基礎知識，懂得幼教規律，熟悉幼兒的身心特點，具有獨特的教育能力、教育教學監控能力和嫻熟的教育教學技能、技巧，這樣才能最大限度地開發幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。未來社會是一個學習化的社會，要求教師成為終身的學習者，具有活用和迅速更新知識的能力。這樣才能把握時代的脈搏和教育改革的方向，才能時時充電不斷更新自己的教育觀念、知識結構，拓寬自己知識的廣度和深度，掌握科學的教育方法，提高教學效率和質量，適應現代教育的需要。

（四）要具有多方面的能力素質

高爾基說過：“教育兒童的事業是要求對幼兒教師要實現自己的職業理想，成為教育幼兒的行家里手，應將教育理論知識轉化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件。”

1、觀察了解幼兒的能力

只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內心活動，身體狀況常通過表

情、動作或簡短語言表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常反映一個真實的內心活動。如：幼兒很重視教師對自己的評價，并在行動中不經意地表現出來。犯了錯誤，常常不自覺地望老師一眼；當值日生分蘋果，將小蘋果留給自己，大蘋果讓給小朋友時，常充滿希望地看看老師。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內部信息，敏感地覺察出幼兒的最迫切需要，并根據該幼兒的特點做出及時的、有利于幼兒發展的恰當反應，那么教師就贏得了教育的主動權。

2、溝通能力

溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、行為，彼此協調，達到默契的過程。

（1）與幼兒的溝通能力

其溝通的方式有言語的和非言語的兩種。

教師與幼兒的言語溝通，通常是圍繞一個話題開展的，教師應注意談話的策略，觀察發現幼兒感興趣的話題，將幼兒引入交談主陋之中，運用簡潔有趣的提問，保持幼兒交談的興趣，幼兒發言時，教師要表現出極大的熱情和耐心，注意傾聽并給予鼓勵。

教師與幼兒的非言語溝通主要是指教師運用微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交談等方式與幼兒溝通。這種方式比言語更容易表達教師對幼兒的尊重，關心，愛護和肯定，符合幼兒的心理需要，教師的這種動態語言的運用，是建立在教師對幼兒的愛的基礎上的，教師如果像母親一樣對孩子從內心充滿愛，這種內心的愛的情感就會自然而然地流露出來并轉化為動態語言。

（2與家長的溝通能力

家園之間互相溝通，關系和諧，是協調各種教育因素，形成教育合力的重要保證。家園關系建構中，教師處于主動的一方，教師對家長的了解

和尊重是溝通的前提，教師需要了解家長對子女的期望，家長的個性、職業、文化水平、他的教育觀念和方法等，在此基礎上，確定自己的工作方法和策略。要建立平等信任的態度；掌握必要的溝通技巧，如與家長面對面交談時聆聽的技巧；適宜于不同家長個性的談話技巧；向不同個性的家長匯報孩子發展情況的技巧，等等。只要教師本著愛護，關心孩子的目的，注意溝通的技巧，同時利用談話，巧妙地指導家長掌握科學育兒的方法，就能夠在溝通的過程中得到家長的尊重、理解與支持；利用多種形式與家長溝通，教師可利用家長接送孩子的時間，短暫交談，或采取家訪、家園聯系手冊、寫簡信、便條等與家長溝通。

（3）引導幼兒之間的溝通能力

在引導幼兒之間的交流和溝通時，老師可以教幼兒一些與他人交往的一些方法，當幼兒間發生沖突時，可以運用自己的專業知識來解決面前的問題，更好的促進幼兒的發展。

3、組織小組活動的能力

教師在組織小組活動時不僅要具備分組的能力還要具備在活動中的指導能力。只有這樣孩子們才能在活動中得到較好的發展，充分感受到快樂。

4、班級管理的能力

教師的組織管理能力包括：制訂班級教育工作計劃的能力；創設與本班幼兒發展相適宜的環境的能力；建立一個良好班集體，包括確定班級教育目標，樹立良好班風，建立班級常規，維持正常的教育教學秩序和紀律的能力；按照幼兒的發展水平，進行分組及靈活地指導各小組同時進行活動的能力；組織幼兒開展各類教育活動并進行評價的能力，等等。

集體教育活動的組織和管理是教師組織管理班級的一個重要方面，新教師開始時難以一下子學會。但是當班級管理不善時，活動的無序和混亂

就會侵占幼兒的學習時間，弄得教師疲憊不堪，即使教師準備很充分，不良的組織管理也會導致幼兒的紀律問題和行為不良等，妨礙教師運用教育指導策略，這一點在小組合作學習，實驗和手工操作等活動中反映更為明顯。對此，教師可預先制訂活動規則，規定違反規則所應承擔的后果，提高幼兒的自律能力，同時加強師生之間的交流，加強對教育過程的監控，教師的管理效果就會增強。

5、教育監控的能力

教師教育監控能力是教師綜合素質的具體體現，教師對自己的教育過程進行監控，是教師運用專業知識和教育觀念，審視教育實踐，發現、分析、解決問題的過程。這有助于教師明確問題是否解決，解決到了哪一步，還有什么問題需要進一步解決，在此基礎上發現新的問題或提出新的假設，不斷反思在教育活動的過程中，把教育實踐提升到新的高度。因此，對自己的教育過程實行監控，是教師提高自己的專業素養，改進教育實踐的一種學習方式，是使教師由單純的教育者成長為研究型、專家型教師的重要途徑。它包括：計劃與準備教育活動相關事項；反饋與評價教育過程中的情況；調節活動的各環節，對下一步活動進行調整和監控；教育活動完成后，教師本人深入總結和反思。

6、教育科研能力

教師專業成長的一個重要方面就是對實踐的問題和幼兒進行研究的能力。有些研究課題盡管可能微不足道，研究的成果可能不具權威性、代表性，但老師從選題、立項、選題到研究成果報告、答辯，老師們到很嚴肅地對待。這研究的態度、意識是理想的幼兒園的教師不可缺少的。

7、合作交流的能力

只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發展。我們的教育對象是幼兒，教師與幼兒之間需要時時進行精神的溝通、情感的交流，引導幼兒健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體

中的一員，要有與同事和家長融洽相處、合作共事的能力，從而有效地對幼兒進行合作意識與能力的培養。

當然，素質教育是一項龐大而復雜的系統工程，要不斷提高幼師學生的綜合素質，最終要靠學生主體，要靠學校、家庭、社會的共同努力來實現，以真正全面實現幼師生素質教育的目標，完成好培養高素質幼兒教師的任務。

第五篇：學生思想政治素質教育實施方案

生物與化學工程學院學生思想政治素質教育實施方案

當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已初見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數量，這給高校教育工作提出更高的要求和任務。學校教育要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。為提高大學生的思想政治素質，提高創新精神和實踐動手能力以及科學文化素質和人文科學素養，引導學生自覺參與增強素質教育的活動，特制定生物與化學工程學院學生思想道德素質教育實施方案。

指導思想：以馬克思主義思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導重點；以整頓校風校紀，促進精神文明建設，樹立良好學風，培養和造就適應21世紀需要的高質量人才為目標，以開展學生基礎文明教育系列活動和科技競賽為載體，進一步加強我院學生的思想品德、道德修養、法制觀念和行為規范的宣傳教育及創新能力的培養，培養大學生正確的道德觀、價值觀，養成良好的文明習慣，自覺地遵守校規校紀，營造文明守紀、寬松和諧、健康向上的校園氛圍，倡導學生做校園文明使者，樹立文明新風。做一名二十一世紀的大學生。

具體實施方案從以下五個方面進行：

一、加強思想道德教育

將思想政治教育工作的著眼點放在培養大學生正確的政治方向上，堅定學生的政治立場、政治觀點，提高學生的政治觀察力，增強他們辨別是非、自覺抵御不良傾向的能力。通過具體的團會、團活動和馬列學習小組的學習，以形式多樣的座談交流會、討論會、知識競賽等來加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習以及“三觀”和“三個”主義的教育。以多種形式組織全體團員青年深入學習“三個代表”的重要思想，并把深入學習貫徹黨的十六大精神作為團活動的首要政治任務，進一步加強廣大團員青年的政治自覺性和堅定性。

具體開展的系列活動重點如下：

（1）、加強團員青年的理論建設和思想教育，以理想信念教育為核心、以基本道德規范為基礎，將“三個代表”重要思想深入到各項實踐活動中，并將其與學生的言行規范結合起來。

（2）、組織各團支部開展了“增強團員意識”題團會，針對當前所存在的熱點問題，積極開展理論教育，以大學生全面發展為目標開展大學生思想政治教育，使同學們對自己當前所處的階段和肩負的責任有了更新更高的認識和了解。

（3）、深入貫徹落實中共中央關于《公民道德實施綱要》精神，開展以各團支部為單位的主題團日活動，學習、討論《公民實施道德綱要》，并組織各支部召開“文明校園 從我做起”的主題團日活動。立足校園、面向社會，倡導廣大同學要文明做人，樹文明新風，努力營造一個文明、安全、健康的學習生活環境。

（4）、充分抓住 “兩會”、“五·四”、“一二·九”等教育時機，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，開展征文、演講、歌詠比賽等多形式的思想教育活動，（5）、組織團員青年通過馬列學習小組和團小組來學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，加強對團員青年的“三觀”、“三個”主義的教育和學習。一年級重點學習黨團基本知識，同時加強校風和學風教育；

二、三年級重點學習馬列主義、鄧小平理論，同時加強理想教育和道德法規教育；四年級重點學習“三個代表”重要思想，同時加強樹立正確人生觀、價值觀和就業觀的教育。

二、自身科研素質的全面提高，做有創新精神、創新能力的大學生

為響應全國關于加強學生科技創新的號召，適應科技創新時代的潮流，我院始終重視對學生科技創新能力的培養，經常組織科技交流會，邀請校內外知名教授做各類科技講座，培養學生們的動手和創新能力。

三、邀請專家作專題講座、報告會

學術講座是同學們拓展視野，進行學術交流，提升理論水平的重要途徑。我院將積極邀請專家學者、社會名流、成功人士、我校校友為學生做專題講座，講專業、談人生、傳經驗，多角度全方位地提高學生的綜合素質。計劃組織下列活動：學術、科技、創新講座；學生成才系列講座；心理健康講座；人文素質系列講座；國際、國內形勢系列講座、畢業生就業系列講座；學生干部的能力培養系列講座等等。

四、以校園文化活動為載體提高學生綜合素質

為提高我院的學風建設，創建文明、和諧、愉快的學習、生活氛圍，同時也在實踐中使我院的學生干部得到充分的鍛煉。學院繼續堅持重點圍繞學習，強化第二課堂職能，活躍學生思維，培養創新能力，挖掘學生潛力，融洽師生關系，強化學生干部隊伍整體素質的原則，引導院學生會組織開展一系列符合我院特點，又不失科學性、藝術性、可參與性的活動

具體活動安排如下：安全教育月活動、學風建設月活動、文明校園月活動、文明離校月活動等一系列校園文化活動（1）、安全教育活動月中，舉辦征文、演講、知識宣傳、圖片宣傳、知識競賽等.（2）、學風建設活動月中舉辦典型學生事跡展、工業設計書畫展、四級經驗交流會、英語演講比賽、辯論賽、單詞爭霸賽、考研經驗交流會、高等數學競賽等。（3）、文明校園活動月中開展“我為校園文明建設獻計獻策”征文活動；校園文明建設宣傳與警示用語征集活動；班級文明公約、宿舍文明公約評比活動；“告別不文明行為，再造校園文明新風”倡議及簽名活動；圍繞“告別不文明行為”及我為“再造校園文明新風”做什么開展主題團日活動和清除“課桌文化”、“廁所文化”、“墻壁文化”等系列活動。（4）、文明離校月活動中，針對畢業生開展樹當代大學生形象，展生大學生風采的系列活動，開展做文明離校倡導者的宣傳活動，為母校發展建設提合理化建議的討論活動，開展畢業生與在校學生火炬交接及向學弟學妹愛心捐贈等系列活動。

五、開展社會實習

班委積極組織學生開展各類社會實踐活動，同時積極響應院團總支組織的暑假“三下鄉”社會實踐活動。利用暑假期組織社會實踐小分隊企業進行社會調查、生產實習等社會實踐活動。同時，要求全院學生在開學后遞交返鄉調查報告。

青年志愿者活動以“立足于校園，面向社會”為出發點，堅持長期的開展活動。立足于校園進行一些公益勞動，把教學樓、辦公室、實驗樓作為服務基地，定期進行義務清掃。回收廢品電池、不定期進行清理校園白色垃圾。志愿者小分隊定期到老人福利院、兒童福利院進行衛生清掃和慰問演出。

教育的根本是育人，教育學生學會做人。思想政治素質教育必須圍繞培養社會主義建設者和接班人的根本任務來進行。新的時代，需要高素質的人才，對于我們的教育方式來講，非常緊迫的任務就是“應試教育”與“素質教育”兼并原則，重點培養學生高尚的思想道德覺悟。相信只要我們牢牢把思想道德素質教育，培養社會主義新人的根本，就一定能培養出適應社會主義現代化建設需要的二十一世紀的高素質的人才。

從社會中來，到社會中去，讓思想跟上時代的步伐，讓自己融入社會的潮流。為將來回報、奉獻社會打下堅實的基礎。

生物與化學工程學院

2006年5月18日