第一篇：推進(jìn)素質(zhì)教育,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作計(jì)劃

“推進(jìn)素質(zhì)教育,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”工作計(jì)劃

2011--2012學(xué)年度第一學(xué)期

常家小學(xué)田凱

減負(fù)就是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減輕對學(xué)生毫無價(jià)值、無意義的機(jī)械重復(fù)學(xué)習(xí)，推進(jìn)素質(zhì)教育,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作計(jì)劃。除了課業(yè)上的減輕負(fù)擔(dān)外，還有減輕學(xué)生的心理壓力，避免學(xué)生感到不適、恐懼，喪失學(xué)習(xí)信心，甚至引起心理崩潰。如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，本學(xué)期我制訂了如下的工作計(jì)劃：

一、轉(zhuǎn)變思想，實(shí)踐減負(fù)

減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育思想，教育思想決定教育實(shí)踐，它在教學(xué)中起著十分重要的指導(dǎo)作用。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。不斷更新自己的教育觀念，端正教育思想，樹立以學(xué)生為本的教育思想，時(shí)時(shí)處處以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力為出發(fā)點(diǎn)，開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)踐減負(fù)。

二、激發(fā)興趣，提高效率

學(xué)生的興趣才是激發(fā)學(xué)習(xí)潛力的法寶。激發(fā)興趣首先從教材入手，備課時(shí)多想些辦法讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，靈活采取學(xué)生樂于接受的多種教育方式，小組活動(dòng)的形式，創(chuàng)造好學(xué)生與普通學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍。并運(yùn)用多媒體等多種現(xiàn)代化教育手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)后，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就加強(qiáng)了，學(xué)生希望你去上課，愿意上你的課，一節(jié)課后學(xué)生感覺時(shí)間過得很快。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。老師上課一定做到不遲到不拖堂，實(shí)踐證明下課后還要“充分”利用時(shí)間，效率最低，拖堂的時(shí)間長了、次數(shù)多了會(huì)讓學(xué)生反感。

教學(xué)中根據(jù)學(xué)生廣泛的興趣愛好，并通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)促使學(xué)生特長得到發(fā)展，情操得到陶冶，整體素質(zhì)得到提高。對學(xué)生的這些活動(dòng)給予指導(dǎo)幫助，語文學(xué)科可以讓學(xué)生編寫兒歌、作文競賽、…既鍛煉寫作能力又提高了接觸社會(huì)、自然的機(jī)會(huì)，這是對學(xué)生整體素質(zhì)一個(gè)很好的鍛煉；數(shù)學(xué)學(xué)科可以通過智力競賽的形式加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維，以及觀察、抽象概括、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，工作計(jì)劃《推進(jìn)素質(zhì)教育,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作計(jì)劃》。同時(shí)，還要為學(xué)生提供自由發(fā)展，自主創(chuàng)造的時(shí)間和空間，為其提供必要的物質(zhì)條件，避免進(jìn)入盲目放任學(xué)生和變相加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的誤區(qū)。從孩子的興趣入手，引導(dǎo)孩子走向生活、走向自然、走向社會(huì)，使其成為一個(gè)全面發(fā)展，整體素質(zhì)得到培養(yǎng)的人。

三、把握教材優(yōu)化課堂

減負(fù)的實(shí)質(zhì)是為了更好地學(xué)習(xí)。減負(fù)并不是減少學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，而是在學(xué)生們得到同樣多的知識(shí)的同時(shí)，有更多的時(shí)間去練習(xí)或?qū)嵺`。因此要更加重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生能擺脫那種除了讀書還是讀書的束縛；擺脫那作業(yè)成山的困擾；擺脫那使人身心疲憊的“題海”。充分利用課堂40分鐘，精心研究和改革課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，在提高效率上下功夫。精心研究教材，在備課環(huán)節(jié)上多下功夫，大力加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，力求課堂教學(xué)減少盲目性和隨意性。消滅知識(shí)性錯(cuò)誤，要改變教學(xué)方式，壓縮講課時(shí)間，精心設(shè)計(jì)教學(xué)全過程，嚴(yán)格對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，精設(shè)問題和練習(xí)。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，及時(shí)反饋，有效調(diào)控，保證效率。

四、教法靈活，主動(dòng)參與

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，把蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的聰明才智和創(chuàng)新潛能充分開發(fā)和釋放出來，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。

要抓住課堂上改變教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這個(gè)關(guān)鍵。課堂上采取學(xué)生為主體的教學(xué)策略，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，精練作業(yè)當(dāng)堂完成。努力的做好一名知識(shí)的引領(lǐng)者，引導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、釋疑，凡是學(xué)生通過自學(xué)已會(huì)的內(nèi)容，就大膽的不教，使學(xué)生的主體地位要得到充分體現(xiàn)，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。

五、改革作業(yè)，實(shí)際減負(fù)

心理學(xué)研究表明，長時(shí)間里對某一項(xiàng)內(nèi)容反復(fù)、集中練習(xí)，不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和厭倦感，練習(xí)的興趣也不斷下降，而且還會(huì)浪費(fèi)不必要的時(shí)候和精力，練習(xí)的效果不好。

給學(xué)生留作業(yè)要有靈活性，如辦手抄報(bào)、辦創(chuàng)意作業(yè)，做社會(huì)調(diào)查，網(wǎng)上查閱與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的資料，這一系列綜合實(shí)踐作業(yè)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)在教學(xué)教程中，不放棄差生，應(yīng)注意激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使之主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，布置作業(yè)時(shí)，要考慮到全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生。

總之，減負(fù)只是一種措施，而不是最終目的。以科學(xué)的教育觀作指導(dǎo)，采取符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律的教育方法、教學(xué)手段，不濫罰作業(yè)，以加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，正確處理好減負(fù)與提高質(zhì)量的關(guān)系，做到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減要求，減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不丟勤奮學(xué)習(xí)和刻苦精神。努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

2011.9

第二篇：減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育

“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育”

教育討論調(diào)研材料

麥積中心學(xué)校

2008年9月14日

根據(jù)《天水市教育局關(guān)于召開減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)座談會(huì)的通知》精神及教研室通知安排，結(jié)合我校實(shí)際情況，從接到通知起，積極組織廣大教師進(jìn)行了教育大討論活動(dòng)，各位教師都能積極參與，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，剖析原因，每個(gè)人參照討論提綱書寫了深刻的分析材料。

綜合各位教師的認(rèn)識(shí)，對我校討論情況匯總?cè)缦拢?/p>

1、對于理解小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)普遍認(rèn)為，培養(yǎng)什么人的問題、怎么培養(yǎng)？始終是學(xué)校教育首要的問題或根本的問題。教育是培養(yǎng)人的工程。教育的根本性或內(nèi)在性功能就是人的生成，即整體的人、現(xiàn)代人的生成。教育的終極目標(biāo)是為未來社會(huì)培養(yǎng)合格的公民，因此，我們學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要應(yīng)體現(xiàn)在以下方面：

培養(yǎng)習(xí)慣。對小學(xué)生來說，教育就是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，即主要培養(yǎng)他們良好的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

培養(yǎng)責(zé)任。讓每個(gè)孩子都有責(zé)任心，培養(yǎng)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)的意識(shí)和盡責(zé)的精神，是我們學(xué)校教育追求的終極目標(biāo)。

培養(yǎng)心靈。幫助學(xué)生懂得愛，是一切教育的根本。學(xué)校教育最重要的就是教育學(xué)生學(xué)會(huì)善良和寬容，培養(yǎng)有愛心的人。

培養(yǎng)品格。“教育的目的在于品格的形成”、“名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育”、“教育就是使學(xué)生把最好的方面展示出來的那個(gè)東西”。教育的理想就是培養(yǎng)有品格的人。

培養(yǎng)個(gè)性。教育的本質(zhì)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性。“教育就是要形成人的性格。”、“使每一個(gè)人的潛在的才干和能力得到充分發(fā)展”。培養(yǎng)誠信。誠信乃人立身之本，也是做事的基本準(zhǔn)則；誠信是一個(gè)人身上最寶貴的品質(zhì)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。誠信社會(huì)從誠信教育開始。

培養(yǎng)和諧。“教育就是創(chuàng)造人”，用和諧的方法培養(yǎng)人，培育和諧的人，這是當(dāng)代教育的基本宗旨。

培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的核心。學(xué)習(xí)不僅成為現(xiàn)代人的一種生存方式，也是競爭的新形式。在未來社會(huì)，人所擁有的唯一持久的競爭優(yōu)勢就是有能力比自己的競爭對手學(xué)習(xí)得更快、更好。

培養(yǎng)生活態(tài)度。教育就是培養(yǎng)人對未來的希望。學(xué)校教育最根本的任務(wù)就是要幫助那些未成熟的生命，樹立起對未來的希望，培養(yǎng)積極的生活者，把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。

培養(yǎng)合作意識(shí)。“整個(gè)一生，我們都有賴于從一些人中獲得友愛、賞識(shí)、尊重、道義支持和幫助。”學(xué)會(huì)合作共處是現(xiàn)代教育的重要支柱，也是一個(gè)人最重要的生存能力。

培養(yǎng)健康身心。健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)。健康是我們生命旅途中的第一目標(biāo)，人生的第一財(cái)富。“強(qiáng)健的體魄、健康的心態(tài)、豐富的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志”是人類社會(huì)的特別“通行證”。

培養(yǎng)生存技能。“所謂教育，就是能力給與的設(shè)計(jì)”、“教育的本意，是要把他們培養(yǎng)得有本領(lǐng)、有能力”。教給學(xué)生謀生的技能，培養(yǎng)生存的能力，是學(xué)校教育的重要職責(zé)。

培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。“生命的最高目的是造成一些非物質(zhì)的東西，例如真、善、美。”藝術(shù)教育的目的是“完美人性的培養(yǎng)”。它是我們構(gòu) 建精神世界最有效的手段，是關(guān)系人的全面發(fā)展的“系統(tǒng)工程”。

培養(yǎng)民主精神。民主精神的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育發(fā)展的潮流。“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人。”學(xué)校教育就是要教學(xué)生“學(xué)會(huì)成為他自己”。

培養(yǎng)創(chuàng)造品質(zhì)。創(chuàng)造性素質(zhì)是人的最重要素質(zhì)，是人的各項(xiàng)素質(zhì)的核心。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的生命線。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是教師最重要的責(zé)任。

培養(yǎng)科學(xué)人文素質(zhì)。科學(xué)給人以力量，它像一盞明燈照亮整個(gè)人類社會(huì)；人文給人以方向，它像一顆明星指明人類社會(huì)前進(jìn)的方向。二者不可偏廢，學(xué)校教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)科學(xué)和人文素質(zhì)兼?zhèn)涞娜恕?shí)現(xiàn)多元化教育培養(yǎng)目標(biāo)，是新時(shí)期學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任，是未來社會(huì)發(fā)展對公民的必然要求,也是我們學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)變革的方向所在。

就目前如何評價(jià)小學(xué)教育質(zhì)量，教師普遍認(rèn)為能夠結(jié)合目標(biāo)的培養(yǎng)進(jìn)行評價(jià)會(huì)更好，但是一切的評價(jià)取決于教育行政部門的決策。雖然實(shí)施課程改革以來，對教育評價(jià)提出了很多的方法，但是教師普遍感覺到，教材是有了大的變革，但教育的評價(jià)始終是以“分?jǐn)?shù)”來界定，這也許是受高考的評價(jià)來影響的。從而重視了“教學(xué)”而忽視了“教育”，這應(yīng)該引起教育行政部門的重視。

針對我們麥積中心學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量在近幾年有大的提升，社會(huì)、家長和上級(jí)主管部門都比較肯定，但是對于學(xué)生的品行、生存、創(chuàng)造、合作、藝術(shù)等諸多方面可以說不是很好，但是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) 還是比較重，分析其原因還是從上到下看重了成績（得分）的原因吧。

我校在行政、后勤管理上，注重人文關(guān)懷，對于激發(fā)廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性方面有很好的推動(dòng)作用。如教職工有什么事情，領(lǐng)導(dǎo)都能主動(dòng)伸出援助之手，扶困濟(jì)危。學(xué)校出資辦好教師食堂，為教師安心工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教學(xué)管理制定了詳細(xì)的管理制度，注重制度的針對性和實(shí)效性，對于制度的貫徹落實(shí)，每周都有管理人員抽查、檢查，并對發(fā)現(xiàn)的問題都能及時(shí)地提出整改意見。校本教研活動(dòng)每周五開展，主要解決平時(shí)課堂中存在的問題。

我校作息時(shí)間是按照上級(jí)安排精神制定的，是合理的。學(xué)生每天在校時(shí)間6個(gè)小時(shí)。學(xué)校對教師給學(xué)生布置家庭作業(yè)有具體的要求：小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)高年級(jí)家庭作業(yè)量不超過一小時(shí)。，作業(yè)布置一般應(yīng)遵循下列原則：

1)作業(yè)必須清楚而且具體

如果一個(gè)人不知道做什么，那么他就不會(huì)去做任何事！作業(yè)的功能就是使每個(gè)學(xué)生任務(wù)明確。為了達(dá)到這一目的，作業(yè)必須清楚而具體。最好是以書面的形式發(fā)給學(xué)生。較少的作業(yè)可以寫在黑板上。在黑板上專門留出一個(gè)固定位置，將每天的作業(yè)寫在上面。較多的作業(yè)可以用復(fù)印的方法，書面形式的作業(yè)既可以減少學(xué)生對作業(yè)的遺忘，還可以減少學(xué)生對作業(yè)的誤解――這里既有教師的責(zé)任，又有學(xué)生的責(zé)任。

2)確信學(xué)生知道怎樣去完成作業(yè)。作為教師，無論你采用什么方法，都應(yīng)該確信每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)確地知道怎樣來做作業(yè)。就某個(gè)問題來說吧，你應(yīng)該確信學(xué)生理解這個(gè)問題，確信這個(gè)問題是他們能處理的，確信他們知道怎樣解決它。比如，如果作業(yè)是閱讀課文，那么教師就應(yīng)該對于看什么、怎樣看提出建議。如有必要，演示給他們看是怎樣做的。

3)作業(yè)應(yīng)該滿足學(xué)生的需要

只有滿足了學(xué)生需要的作業(yè)才是真正有用的作業(yè)。讓不愛積累詞語的學(xué)生多做一些讀讀寫寫方面的題，讓愛寫錯(cuò)別字的學(xué)生多寫一點(diǎn)生字??根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)而不僅僅是課程內(nèi)容來安排作業(yè)是絕對必要的。與此同時(shí)，教師還應(yīng)確信每個(gè)學(xué)生都知道為什么他們應(yīng)該做這些作業(yè)，為什么這些作業(yè)是值得他們?nèi)プ龅模约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

我校非常重視學(xué)校的德育工作和安全工作，每學(xué)期都要開展一次專題的德育和安全教育活動(dòng)。并且重視注重每個(gè)科目對思想、安全教育的滲透。

我校在課程開設(shè)上，保證100%開齊課程，開足課時(shí)，但由于專業(yè)教師比較缺乏，大部分科目都不是專職教師。

影響教師進(jìn)行因材施教的主要原因是：教師的敬業(yè)精神不強(qiáng)，不主動(dòng)研究學(xué)生，摸不清學(xué)生的實(shí)際情況。由于所學(xué)專業(yè)不對口或工作沒有上進(jìn)心，教材吃不透，不能有效處理教學(xué)內(nèi)容，不能有效駕馭教學(xué)過程。

要搞好小學(xué)教育教學(xué)工作，教師認(rèn)為校長要具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：

一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。

有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。作為一名校長，首先要做到的就是熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，使自己擁有一顆把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，就能做到克己奉公，無私奉獻(xiàn)。

二、要有高度的政治覺悟。

“全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。”校長的這一職責(zé)就明確地指出，作為一名校長，必須要有高度的政治思想覺悟，才能當(dāng)好一名掌舵手，確立正確的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念，并引導(dǎo)教師對黨的教育方針從理論高度到具體實(shí)踐都有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。才能在工作當(dāng)中嚴(yán)格要求自己，做到嚴(yán)于律己，廉潔奉公，一心為校。

三、要有過硬的業(yè)務(wù)能力。

校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。作為教學(xué)上的骨干，以自身優(yōu)良的教學(xué)態(tài)度和高尚的師德作為感染 力，帶動(dòng)年輕教師的發(fā)展。并參與一線的教育教學(xué)及教科研工作，在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用，這樣的校長，教師才會(huì)由衷地佩服你，才能作到“以己服人”，才能得到廣大教師的支持。因此，作為一名校長，在學(xué)習(xí)上除了參加上級(jí)主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己還要經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。堅(jiān)持寫好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，平時(shí)在校內(nèi)多聽課，自己堅(jiān)持上好一門課，并力求做到多帶課，帶好課。

四、要有較強(qiáng)的組織管理能力。

學(xué)校就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，校長就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂，能否使整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成一股凝聚力，心往一處想，勁往一處使，直接關(guān)系到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神狀態(tài)和工作干勁。俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。任何一項(xiàng)管理工作和教學(xué)任務(wù)的完成都需要多個(gè)環(huán)節(jié)的合作與支持，為了能使整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，就要做到以下幾個(gè)方面：

首先，要具有較強(qiáng)的決策能力。學(xué)校千千萬萬，各校有各校的具體情況，作為一校之長，就必須縱橫分析比較，找準(zhǔn)本校在本地區(qū)、本系統(tǒng)所處的位置，制定一套適用于本校的管理規(guī)章制度，做到?jīng)Q策前謹(jǐn)慎，決策后大膽。出臺(tái)一種好的措施和辦法，就要抓好貫徹執(zhí)行。要做好處室間的協(xié)調(diào)工作，相互補(bǔ)臺(tái)，不拆臺(tái)。

其次，要樹立威信，做教師的表率。一個(gè)校長的權(quán)威，說到底就是“權(quán)力+人格”。盡管校長不是官，是教育家，是學(xué)者，但是校長要想管理好學(xué)校，就要真正地為教職工辦實(shí)事，做人民大眾的牛，鞠躬盡瘁，死而后已。我認(rèn)為作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理 應(yīng)是學(xué)生的師長，教師的益友。不僅要用手中的權(quán)去管理，更要以自己的表率作用和人格魅力去影響和帶動(dòng)教職工，用愛心去感動(dòng)學(xué)校的師生。做到率先垂范，樹立榜樣，寓教于行動(dòng)當(dāng)中，起到“潤物細(xì)無聲”的巨大作用。

最后，要尊重教師，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。學(xué)校的發(fā)展，離不開每一位教職工全心全意的奉獻(xiàn)。對于教職工隊(duì)伍中出現(xiàn)的問題要以理服人，以政策為標(biāo)準(zhǔn)，以感情為基礎(chǔ)，做好深入細(xì)致的思想工作，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就扣帽子、發(fā)脾氣；對于教師的合法權(quán)益要予以爭取，要盡可能地提高教師的福利待遇。在全校倡導(dǎo)“念人之善、揚(yáng)人之長、量人之難、幫人之過”的為人處事原則，提倡“用人之長、避人之短、人盡其用、各盡其能”的用人原則，全面調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，使每一位教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量自然就能管理好學(xué)校了。

五、要有溝通協(xié)調(diào)的能力

學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影，與各級(jí)教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系，如果其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng)，都有可能會(huì)對學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色，有時(shí)則充當(dāng)潤滑劑的角色。學(xué)校要發(fā)展，每一個(gè)階段都離不開形形色色的溝通。實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，就需要管理者的許多技能都有所提高，這當(dāng)中，最重要的是溝通的技巧。作為一名小學(xué)校長，就要學(xué)會(huì)溝通的技巧，除了協(xié)調(diào)好學(xué)校與社會(huì)、家長的關(guān)系之外，還要處理好學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系，確保各部門、各個(gè)人都能獲得工作所需 的信息，并增進(jìn)相互間的了解和合作，使學(xué)校能發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的環(huán)境，穩(wěn)步發(fā)展。

六、要有開拓創(chuàng)新的精神。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)民族需要?jiǎng)?chuàng)新，一所學(xué)校也需要?jiǎng)?chuàng)新。隨著教育改革的步伐不斷加快，校長作為學(xué)校的管理者，就要站在高屋建瓴的高度，管理要有新辦法，各項(xiàng)工作要有新舉措，運(yùn)用新的教育方式和管理模式管理學(xué)校。要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。帶領(lǐng)教師帶著新課程改革的新教育理念，確立素質(zhì)教育的核心地位，開展“以學(xué)校為本、以教師為本、以學(xué)生為本”的校本教研。

作為教育教學(xué)工作，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，會(huì)有很多新的問題展現(xiàn)在我們的面前，這要求我們每個(gè)教育工作者要有創(chuàng)新意識(shí)，集中大家的智慧，在今后的工作中做出更大的成績。

第三篇：推進(jìn)素質(zhì)教育減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略(改)

推進(jìn)素質(zhì)教育減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略

屈自玲

?甘肅高臺(tái)解放街小學(xué) 734300?

摘要：本文通過對小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的概念進(jìn)行解讀，對課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因進(jìn)行探討，提出了解決小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；課業(yè)負(fù)擔(dān)；減負(fù)。

今天科學(xué)技術(shù)日新月異，國際競爭日益激烈。國際競爭說到底是綜合國力的競爭，人才的競爭，民族創(chuàng)新能力的競爭。只有提高全體國民素質(zhì)，培養(yǎng)大批具有社會(huì)責(zé)任心、掌握科學(xué)文化知識(shí)的各類人才和一批能夠引領(lǐng)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、引領(lǐng)先進(jìn)文化的杰出人才，我國才能進(jìn)入人力資源強(qiáng)國的行列，才能在國際競爭之中立于不敗之地。近年來，素質(zhì)教育觀念日益深入人心，并逐步轉(zhuǎn)化為各地各部門的積極探索和生動(dòng)實(shí)踐，創(chuàng)造了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生思想道德建設(shè)、基礎(chǔ)教育課程改革、學(xué)校的陽光體育和科技藝術(shù)活動(dòng)，以及招生考試制度等環(huán)節(jié)正在發(fā)生積極而深刻的變革。但是，推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所進(jìn)展，但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，小學(xué)生課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)過重的情況；存在著重視智育，忽視德育、體育、美育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況；存在著只重視考試成績，抑殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力的情況。原因是多方面的：有社會(huì)就業(yè)的競爭、有教育資源的分配不公、有考試制度的制約等等，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段產(chǎn)生的社會(huì)矛盾在教育上的集中反映。因此，推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的事，需要全社會(huì)共同努力。

小學(xué)生天真、活潑、可愛，應(yīng)該給他們充足的時(shí)間去玩耍，去欣賞大自然的花、草、樹木、山、水等自然景觀，從中體會(huì)到家鄉(xiāng)風(fēng)景之秀麗，以此激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)生能置身到社會(huì)之中，親眼去看，動(dòng)手去做，就能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的勞動(dòng)能力和獨(dú)立生活的能力,小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，一直是社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教育觀念、教學(xué)方式等已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷的變化，其中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題也成為一個(gè)敏感的問題。到底如何正確對待這個(gè)問題呢？一段時(shí)間以來，本校全體教師本著從自身做起，為學(xué)生全面發(fā)展著想的原則，從構(gòu)建和諧高效課堂入手在這方面作了初步探索，也取得了一些成效，現(xiàn)簡單介紹如下，以期收到拋磚引玉之效。

一、充分認(rèn)識(shí)“構(gòu)建和諧高效課堂”和“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”之間的關(guān)系

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的最大障礙，它消耗了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)成為一種不得不完成的被動(dòng)的苦差事，其危害性不言而喻。所以在新課程改革的推進(jìn)過程中，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生課業(yè)“負(fù)擔(dān)”問題，讓學(xué)生課業(yè)合理化。為了改變當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，教師應(yīng)采取各種有效的措施減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。特別要在教學(xué)的主陣地——課堂上下功夫，即構(gòu)建和諧高效的課堂，有效減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，從而使素質(zhì)教育的推進(jìn)向著健康有序的方向發(fā)展。

二、堅(jiān)持“以人為本”的理念，構(gòu)建和諧高效課堂，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)

“以人為本”，就是以教師為本和以學(xué)生為本。以教師為本就是要相信教師、尊重教師、依靠教師、發(fā)展教師，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使教師心情愉快地高效地工作。以學(xué)生為本就是要相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，尊重學(xué)生生命成長的規(guī)律和合理需要，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適合學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更要為學(xué)生的終身發(fā)展打下應(yīng)有的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的重要組成部分，所以，構(gòu)建高效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師和學(xué)生應(yīng)首先認(rèn)識(shí)清自己的位置，并作好必要的角色準(zhǔn)備。(一)教師方面

1.作好充分的課前備課：沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，必然也是低效的。要構(gòu)建高效的課堂，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。所以，充分的課前準(zhǔn)備不僅要備教材，還要備學(xué)生，備整個(gè)的課堂設(shè)計(jì)，并對課堂作好必要的預(yù)設(shè)。其實(shí)，真正的備課需要我們每一個(gè)教師在更廣闊的天地里不斷地學(xué)習(xí)和積累，用自己的一生來準(zhǔn)備每一節(jié)課，這樣方能做到厚積而薄發(fā)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)：只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑,我們采取“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)方略，讓學(xué)生先分組探討，提出不懂的問題，全班解決，最后教師綜合總結(jié)找出正確的答案。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的“注入式”傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在“做中學(xué)”的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題。

3.提供科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)：著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”所以教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

(二)學(xué)生方面

1.培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。預(yù)習(xí)了，聽課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就更加高效，負(fù)擔(dān)也就相應(yīng)減輕了。

2.培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”，討論問題時(shí)要主動(dòng)參與、積極發(fā)言、積極思考，達(dá)到課堂高效收益，從而減輕訓(xùn)練時(shí)的負(fù)擔(dān)。

3.培養(yǎng)課后鞏固習(xí)慣：堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。課堂教學(xué)中只有教師的“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的。所以，良好的師生關(guān)系既有利于提高課堂效率，也有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。所以，我們要求教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，少一份抱怨，多一份贊賞，讓他們在輕松、愉悅的課堂情境中高效地學(xué)習(xí)。

(三)家長方面

1.父母對孩子的期望值過高, 是導(dǎo)致孩子失敗的原因之一。不少家長沒有反思自己的期望值是否符合孩子的實(shí)際, 是否超出孩子能承受的范圍, 沒有充分認(rèn)識(shí)孩子在學(xué)校面臨的激烈競爭局面, 卻把太多的期望寄托在孩子身上。我們知道, 學(xué)生之間的比較, 有助于幫助學(xué)生找出差距, 彌補(bǔ)不足。只是當(dāng)能力、水平相差不多時(shí), 這種對比才有一定的可行性, 有助于激發(fā)孩子爭強(qiáng)好勝的意識(shí), 但相對于絕大多數(shù)的學(xué)生, 這種對比只能使他們無奈, 產(chǎn)生可望而不可及的慨嘆。只能一點(diǎn)點(diǎn)消磨他們原本還有的進(jìn)取心。如果家長固執(zhí)地認(rèn)為只有高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求才能促使孩子奮發(fā)努力, 提高成績, 那為什么在如此嚴(yán)格要求屢屢催逼督促下, 孩子的成績還是不如人愿, 差距依舊存在。家長的一再否定和指責(zé)，使孩子漸漸失去自信，自我效能感降低，就會(huì)自己認(rèn)為自己笨了。

2.家庭是孩子溫馨的港灣，孩子每天的大部分時(shí)間是在學(xué)校和家庭中度過的。因此，除學(xué)校以外，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍，對孩子的心理健康和人格發(fā)展同樣起著舉足輕重的作用。一個(gè)具有安全感的，能夠獲得愉快情緒體驗(yàn)的家庭，必將有利于孩子身心健康發(fā)展；一種民主、平等、和諧的家庭關(guān)系，必將有利于激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。相反，學(xué)習(xí)壓力過大、過分溺愛或過分干涉和專制型的家庭關(guān)系，都不利于孩子的健康發(fā)展。我們教師要教育家長放下架子，尊重孩子的獨(dú)立要求，與孩子平等交往，共同商討孩子學(xué)習(xí)、生活中的問題，使孩子的成人感得以滿足；還應(yīng)該教育家長體諒孩子，尊重孩子的合理選擇，注意教育方法，多鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，不隨意指責(zé)、批評孩子。

3.輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，這是教學(xué)的理想境界，需要我們教師和家長孜孜探索不斷努力。只要堅(jiān)信自己在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面可以有所作為，把追求輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，并身體力行、持之以恒，“減負(fù)之戰(zhàn)”一定能夠取得令人欣喜的成果！

(四)學(xué)校方面

1.認(rèn)知學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。采取有力措施，變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育，引導(dǎo)教師努力探討改變單純的知識(shí)型教學(xué)模式，向新課改下的素質(zhì)型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。努力克服片面追求升學(xué)率和分?jǐn)?shù)觀點(diǎn)，把教師引向深化課堂教學(xué)改革，提高課堂質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方法的正確方向上。

2.改革教師工作評價(jià)方法，強(qiáng)化管理評價(jià)的導(dǎo)向作用。在評價(jià)教師教學(xué)成果時(shí)，即看學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，又看是否減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是否促進(jìn)了學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面和諧發(fā)展，同時(shí)，還把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生列為評價(jià)內(nèi)容。這樣就消除了教師片面追求分?jǐn)?shù)和成績排隊(duì)的做法，引導(dǎo)教師既要面向全體學(xué)生又要關(guān)心后進(jìn)生，促進(jìn)了教育教學(xué)的質(zhì)量的全面提高。

3.開展豐富多彩的陽光體育活動(dòng)。讓學(xué)生走出課堂，走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，通過開展豐富多彩的體育活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。

三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和教學(xué)研究，構(gòu)建和諧高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

1.高效的課堂就是要變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。簡言之，高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學(xué)，就是要在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，不但要有先進(jìn)的教育教學(xué)理論做指導(dǎo)，還要不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)真正減下來。

2.教學(xué)中要做到上課突出重點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生能講的讓學(xué)生講，需要教師講的，也應(yīng)盡量留給學(xué)生思維的余地。從學(xué)習(xí)上的角度引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題、關(guān)鍵句，突破知識(shí)難點(diǎn)。讓學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去解決學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，只要他們掌握運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問題的方法，就不會(huì)在陌生的問題前面束手無策了。

3.加強(qiáng)復(fù)習(xí)，盡量減少遺忘。“溫故而知新”，有經(jīng)驗(yàn)的教師常在新課之前對新舊知識(shí)有關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既又利于舊知識(shí)的鞏固，又利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閺?fù)習(xí)是鞏固知識(shí)，克服以往的有效方法。在上課前5分鐘可以安排復(fù)習(xí)，新課進(jìn)行中也可適當(dāng)結(jié)合復(fù)習(xí)，在新知識(shí)多數(shù)學(xué)生已掌握的情況下，仍然可以插 入舊知識(shí)強(qiáng)化練習(xí)，這樣可以使學(xué)生的舊知識(shí)得到鞏固，又可以使學(xué)生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識(shí)，同時(shí)又能加深對舊知識(shí)的理解，我們應(yīng)該根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)，其間隔時(shí)間應(yīng)該先短后長。在單元、期末結(jié)束前，應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，從而減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

總之，中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)問題，牽涉面極廣，它既是一個(gè)十分重大的理論問題，也是一個(gè)教育實(shí)踐問題。我們既要在理論與實(shí)踐上探討減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的思路與辦法，又要注意防止降低對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求而使教育質(zhì)量下降的傾向，以真正培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的跨世紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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3.《教育心理學(xué)》張向葵（主編）中央廣播電視大學(xué)出版 2003年。

第四篇：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作計(jì)劃

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作計(jì)劃

小學(xué) 2014.8

一、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)天津市《義務(wù)教育學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定》文件的精神，真正把小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，還學(xué)生一個(gè)輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證小學(xué)生生動(dòng)活潑、健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力，真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負(fù)”

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，樹立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；不以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個(gè)性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀(jì)律法制教育，加強(qiáng)綜合實(shí)踐、興趣課管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學(xué)生，因材施教，知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，甚至放棄后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，屏棄重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。但是“減負(fù)”應(yīng)該在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的新問題。“減負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會(huì)的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)各界應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)力合作，共同來完成。

（二）教師自覺負(fù)重，努力使學(xué)生“減負(fù)”。欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺“負(fù)重”。每一位教師都應(yīng)該從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實(shí)踐的過程中一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。

1.教師認(rèn)真計(jì)劃、備課，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求要具體明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

2.全面了解學(xué)生知識(shí)、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。重視培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。

4.嚴(yán)格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課。調(diào)課要報(bào)經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，所缺課程要及時(shí)補(bǔ)上。藝體科等課一律按要求上足課時(shí)，不得擠占他用。

三、加強(qiáng)綜合實(shí)踐、興趣課管理，全面提高學(xué)生素質(zhì) 在加強(qiáng)對學(xué)生文化知識(shí)教育的同時(shí)，多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室、走出校園，融入社會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

四、加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。按課程計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際，合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間，保證體育鍛煉時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)隨堂聽課，及時(shí)了解掌握教師“減負(fù)”工作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，樹立典型，糾正問題。

總之，學(xué)校既要抓好減負(fù)工作，讓學(xué)生輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

第五篇：減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育的思考

減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育的思考璧山縣大鵬小學(xué)——王華

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《重慶市中長期城鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，2011年9月，重慶市教育委員會(huì)下發(fā)《關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定的通知》（渝教基〔2011〕57號(hào)），并召開全市電視電話會(huì)議，相關(guān)區(qū)縣代表學(xué)校還作了經(jīng)驗(yàn)交流。作為一所農(nóng)村小學(xué)，是文件及相關(guān)會(huì)議精神的直接貫徹和執(zhí)行者，為真正抓好“減負(fù)提質(zhì)”這項(xiàng)工作，不流于形式，學(xué)校組織相關(guān)人員進(jìn)行討論和反思，本作“求真理，做真人”為出發(fā)點(diǎn)；引導(dǎo)教師自覺聚焦課堂教學(xué)，將”減負(fù)提質(zhì)”落實(shí)到課程、教學(xué)、評價(jià)、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)；推動(dòng)“開放辦學(xué)”，強(qiáng)化三級(jí)責(zé)任——校長（第一責(zé)任人）、教導(dǎo)主任（具體責(zé)任人）、各位任課教師（行為責(zé)任人），努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)。

一、嚴(yán)格規(guī)范管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1.實(shí)施精細(xì)化管理。我校在各班教室后面設(shè)置了學(xué)生用品儲(chǔ)藏柜，將學(xué)生的字典、水杯等留在學(xué)校，不用孩子天天背來背去，讓學(xué)生的書包輕起來，讓學(xué)生每天輕松上學(xué)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計(jì)劃。設(shè)置我校特色課程方案，除傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)專職教師設(shè)置外，我校特別在綜合實(shí)踐活動(dòng)、科技、思品、音樂、舞蹈、美術(shù)等學(xué)科設(shè)置專職教師引領(lǐng)教學(xué)，每周兩節(jié)的寫字課交由專職書法教師上，以此促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，改變只重語數(shù)學(xué)科的傳統(tǒng)做法。

3.嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校作息時(shí)間通過學(xué)校大門口的宣傳欄及時(shí)向社會(huì)及家長公布，嚴(yán)格按照規(guī)定作息時(shí)間執(zhí)行；接受家長和社會(huì)的監(jiān)督。

4.合理布置與指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。凡布置的作業(yè)，教師本人必須及時(shí)、全部認(rèn)真批改和反饋，課外作業(yè)按照“以中等學(xué)生水平的學(xué)生為參照，精選題目、分層布置、難易適度、數(shù)量適當(dāng)”的要求，布置時(shí)科任教師要相互協(xié)調(diào)，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。

一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)作業(yè)總量不超過四十分鐘，五、六年級(jí)家庭作業(yè)總量不超過一小時(shí)。

5．堅(jiān)持素質(zhì)教育評價(jià)導(dǎo)向。控制學(xué)生考試的次數(shù)和難度，學(xué)校在期末對語文、數(shù)學(xué)進(jìn)行一次全校或全年級(jí)性記錄成績的考試，其他課程不組織考試，學(xué)期學(xué)年成績評定實(shí)行“等級(jí)+評語”評價(jià)；不以考試成績對班級(jí)、教師和學(xué)生進(jìn)行排名和獎(jiǎng)懲，也不以任何形式公布學(xué)生成績。

6.規(guī)范學(xué)生教輔材料使用。

一、二年級(jí)嚴(yán)禁使用教輔材料，三至六年級(jí)提倡不使用教輔材料。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂效率

學(xué)校制定了教育教學(xué)過程月考核細(xì)則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理與考核，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。具體來講，就是貫徹落實(shí)好“三抓”：

1.抓備課——備好課是上好課的前提。學(xué)校充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性，著重實(shí)施集體備課制度。通過各自鉆研教材、小組集體討論交流教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、教法、學(xué)法??，一人主備形成共案、個(gè)人結(jié)合本班實(shí)際課前復(fù)備成個(gè)案等環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)交流與小組面對面的形式相結(jié)合，最大限度地發(fā)揮集體的智慧，提高備課的整體水平。

2.抓上課——我們要求教師在課堂上改變傳統(tǒng)甚至陳舊的教學(xué)觀念，倡

導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們積極開展形式多樣的評教活動(dòng)，開展分層次的“推門聽課、每月教學(xué)開放日、精品教研”活動(dòng)，學(xué)生評教、家長評教等，向管理要效益，向課堂要質(zhì)量。

3.抓作業(yè)——我們要求教師在布置作業(yè)時(shí)要有針對性、層次性、多樣性。要立足于精心設(shè)計(jì)、減負(fù)高效。作業(yè)布置要嚴(yán)禁“題海戰(zhàn)術(shù)”，嚴(yán)禁“時(shí)間加汗水”的蠻干，教師設(shè)立“錯(cuò)題庫”，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，以提高作業(yè)的針對性和實(shí)效性。

三、強(qiáng)化教育科研，提高老師素質(zhì) 1.學(xué)校積極開展校本教研活動(dòng)，緊緊圍繞“減負(fù)提質(zhì)”這一主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持“以教研促提高”的理念，走教科研結(jié)合之路，深入開展好教科研活動(dòng)。各個(gè)教研組結(jié)合本校實(shí)際制定出切實(shí)可行科研工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃；其次要按科研工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃的活動(dòng)安排表扎實(shí)開展“集體研究教材、主題研討、課改課觀摩、聽評課、教案展評、優(yōu)質(zhì)課評選”等教科研活動(dòng)，學(xué)校對所開展的各項(xiàng)教科研活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，針對存在的問題制定出改進(jìn)措施。

2.關(guān)注教師的專業(yè)成長，努力提高教師素質(zhì)。新學(xué)年開始，我校將分期分批派出教師到城區(qū)小學(xué)校跟班學(xué)習(xí)交流。積極組織教師參加“全員賽教”活動(dòng)，并做好教學(xué)能手、新秀以及名師、學(xué)科帶頭人參評工作，為教育教學(xué)工作提供良好的人力資源。

四、豐富實(shí)踐活動(dòng)，增長學(xué)生才干

學(xué)校充分利用新建好的功能室，積極開展學(xué)生課外活動(dòng)。我們的課外活動(dòng)分為六大主題模塊，學(xué)生自主選擇內(nèi)容參加：

主題一：“田園風(fēng)光”種植標(biāo)本制作、家政廚藝

主題三：“表演天地”合唱演講播音主持朗誦

主題四：“傳統(tǒng)盛宴”書法國畫剪紙象棋魔方

主題五：“運(yùn)動(dòng)時(shí)空”跳繩踢毽田徑藍(lán)球乒乓球

每天下午課后安排一節(jié)課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加體育、藝術(shù)、科技、生活技能訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練等課外活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確保每位學(xué)生在小學(xué)六年階段掌握兩項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)特長，培養(yǎng)一項(xiàng)科技愛好。

五、家校社會(huì)聯(lián)動(dòng)，保障活動(dòng)實(shí)效

我們利用家長會(huì)和告家長書、宣傳欄等形式向?qū)W生和家長宣傳減負(fù)的意義和我校減負(fù)的具體措施。用電話調(diào)查或座談的方式征求轄區(qū)內(nèi)人大代表、政協(xié)委員、學(xué)生家長以及學(xué)生對減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的意見和建議。爭取家長和社會(huì)各界的配合，增進(jìn)家長和社會(huì)各界對學(xué)校、老師工作的理解，使減負(fù)工作形成合力。