第一篇：減輕學生課業負擔措施

義務教育均衡發展

規范辦學及減負

B

減輕學生課業負擔措施 鮑店小學減輕學生課業負擔實施方案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》，牢固樹立正確的人才觀、教育觀、質量觀，把“減輕學生過重課業負擔”作為改善民生、辦人民滿意教育的重大舉措來抓，切實把學生從過重的課業負擔中解放出來，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。

二、工作目標

（一）總體目標

經過三年努力，力求達到90%以上的學生認為無課業負擔或課業負擔不重，85%以上的學生家長認可減負工作效果。

（二）階段目標

第一階段：宣傳發動階段：2012年9月——2012年12月31日。根據教育局方案精神，制定實施方案，初步建立起減負工作制度和減負管理機制。

第二階段：減負工作實施階段：2013年1月1日——2013年12月。按減負工作制度和減負管理機制實施減負工作，邊實驗邊完善。力爭達到80%的學生家長對學生課業負擔感到滿意，85%的學生認為課業負擔得到減輕。

第三階段：深化完善階段：2014年1月——2014年12月。力爭使家長和學生的滿意率分別達到85%和90%。

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三、制度措施

（一）嚴格執行課程計劃，開齊學科，開足課程

學校嚴格按照教育部頒布的課時計劃認真安排教學，組織教學活動，不以任何理由增減課程和課時；嚴格按照規定安排作息時間和周課時數，并將作息時間、班級課程表等對外公布，自覺接受家長監督。教師期初制定合理的教學進度，學校隨時監督教師按進度授課，不得為應付考試搞突擊教學，提前結束課程。

（二）嚴格控制學生在校時間

學生早上到校時間為8:00，全天在校活動時間為5小時20分，不超過6小時。任課教師按時下課，不得拖堂，學校不但不組織學生利用節假日進行集中文化課補習，更不易地進行收費集中文化課補習。

（三）規范教師管理，教師不得在校外兼職上課

嚴禁學校在職教師在校外組織學生補課或到社會辦學機構舉辦的面向中小學生的文化課輔導班、補習班兼課；不得介紹學生到輔導班、補習班上課。違反規定者，按《違規辦班補課責任狀》相關規定處理。

（四）確保學生活動時間

除不削減、擠占體育課和體育活動時間，認真上好體育課和體育活動課外，每天早晨組織好學生晨跑，課間要鼓勵學生走出教室參加健身活動，上午組織好半小時的大課間活廬江縣羅河鎮鮑店小學 義務教育均衡發展

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動，下午搞好乒乓球、籃球等體育二課訓練，每學年做好各類體育活動，把“陽光體育”活動落到實處，確保學生每天至少1小時的體育活動時間。

（五）控制學生作業總量及批改質量

作業總量的具體要求是一、二年級不留書面家庭作業；

三、四年級各科書面家庭作業時間總和不超過45分鐘，即語文、數學、英語每科每天作業時間最多不得超過15分鐘；

五、六年級各科書面家庭作業時間總和控制在60分鐘以內，即語文、數學、英語每科每天作業時間最多不得超過15分鐘。堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性的作業。如一至幾課生字寫幾遍組幾個詞，把數學書或《自主學數學》練習冊中已經做過的題抄下來再做一遍，單元檢測95分以下的全部抄題再做一遍，違反紀律做多少題或抄幾段課文等。教師必須根據教學要求和學生實際有選擇性地布置一些趣味性、實踐性、思辨性較強的作業。加強批改，切實提高作業批改質量。“凡是向學生布置的書面作業，教師本人都要及時認真批改，嚴禁把作業派給學生批改，批改后將信息反饋給家長”。學校以定期檢查，對教師批改作業的情況進行督促。同時積極培養作業布置體現精選精編、數量適中且批改認真有效的典型教師，并在校內推廣。

（六）嚴格學校考試管理

建立健全與素質教育相一致的考試評價制度：在教與學廬江縣羅河鎮鮑店小學 義務教育均衡發展

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B 的關系上，強調幫助、引導學生，不把考試成績作為評價學生及教師的唯一尺度，不但強調知識與技能的學習結果，更要重視習得知識的過程與方法以及積極的情感、正確的態度與正確價值觀的形成；改善師生關系，強調尊重、贊賞學生，禁止慢待、排擠、歧視和侮辱學習暫時有困難的學生；不組織參加未經教育局批準的各種競賽活動；保護學生的隱私權，不公布學生的考試成績和名次；不得誘導甚至脅迫學習成績差的學生及其家長放棄參加考試的權利（同時教育主管部門也要求師校教研部門把握好命題的導向性，逐步減少機械記憶性試題，把學生從死記硬背的沉重負擔中解救出來）。

（七）加強學生用書管理

嚴格按照上級教育部門要求使用教學用書，嚴禁教師擅自向學生推薦、推銷或組織學生集體購買各類學習輔導資料，違反規定者按績效工資實施方案中的相關條例處理。

（八）加強有效課堂研究

我校實施“減輕學生課業負擔”課題研究，把加強有效課堂和減輕學生負擔工作落到實處。有效課堂以“先學后教，當堂訓練”為切入點，數學學科牽頭，語文、科學等其他學科跟進，探討如何把孩子內在的向上發展的欲求激發出來，把學習的主動權如獨立思考、動手試錯、自我糾正等等完全交還給學生，把學生扔到知識的海洋中讓他們自己去吸納、去搏斗乃至去吃苦，一句話，就是給學生創造主動求知、自廬江縣羅河鎮鮑店小學 義務教育均衡發展

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我發展的自由與空間，打造高效課堂，減輕學生課業負擔。本學期的公開課課堂考核，特別是數學、語文、科學學科就要體現“先學后教，當堂訓練”的教學理念。具體實施通過以下措施體現:

1、組內教研磨課：本學期各教研組都要開展一次“先學后教，當堂訓練”“磨課”活動，由各教研組集體備課共同完成。研討教材，大家齊思共議；搜集材料，制作課件，大家分工合作；一人主講，大家聽后評議，各抒己見、思維碰撞、靈感涌現；反復修改，換人再上；再度修改，再次試上……漸臻完善，直至滿意為止。整理出來的最后教案，作為集體備課、磨課的成果教案，進行交流，實現教師資源共享。

2、公開課課堂考核：本學期學校二、三、六年級所有任課教師都進行課堂教學考核，每人出一節體現“先學后教，當堂訓練”的教學理念公開課，以當堂打分的形式確定課堂教學得分。公開課各教研組在教研組長的帶領下，采取個體備課與集體備課相結合的方式進行，力求人人做到既能認真聽取他人的建議，又能毫無保留地為他人獻計獻策。公開課中，被聽課領導老師認可的、教學效果好的課例，授課教師進行教案整理后，供大家學習借鑒，實現資源共享。

3、不定時推門聽課：校領導深入課堂隨機聽老師們的常態課，成績作為課堂考核的一部分計入總分。并且聽后找老師座談交流，讓老師談談自己的設計思路，哪里是體現“先廬江縣羅河鎮鮑店小學 義務教育均衡發展

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學后教，當堂訓練”教學理念的閃光點，哪里在這方面還有不足，然后聽課領導提出自己的見解，可取之處，需要改進之處，與老師交換意見，達成共識，鼓勵老師積極記錄自己教學中閃光點或失敗之處，積極撰寫教育教學案例、教學反思。實踐證明：這種形式對提高老師的課堂教學水平能起到事半功倍的好效果。

4、實施“特色名師工程”。即在保證學校創建統一特色的前提之下，學校把自主申報參與發展實踐，按照“教師自主發展”的職業定位，進行“個人課題”研究的教師的發展目標分為“合格級、骨干級、名師級”，力爭讓這些基礎處于不同層次的教師，都能在原有的基礎上通過自身的努力向上一級邁進，做到一年見成效，三年上臺階，五年打造出首批特色名師五至十人。現在各地各校都致力于爭創特色學校，口號是“一校一品”，我們這一做法就是在此基礎上提前一步，最終致力于實現變“一枝獨秀，千人一面”為“一班一亮點，一師一特色”的百花爭艷、千花竟放春滿園的大好局面。

四、保障機制

1、組織保障：為確保我校“減負”工作落到實處，促進學生全面、主動、和諧、健康發展，決定成立建平縣第三小學減輕學生過重課業負擔領導小組：

組

長：陽孝武

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二、副組長：陽光遠、張滿富

成 員：各班班主任、各授課教師

2、機制保障：⑴實行教師“減負”工作學期報告制，每學期結束前，教師在期末業務總結中詳細總結“減負”工作情況；⑵開展“減負”工作專項檢查，學校減負工作領導小組分期初、期中、期末三次對任課教師進行全面的“減負”工作檢查。⑶學期末教師“減負”工作情況向家長及社會通報；⑷實行“減負”工作責任追究制，對“減負”工作不得力，學生及家長意見較大的，要追究責任，并與責任人的評先選優掛鉤。

3、責任追究：各位教師要認真執行“減負”工作的有關規定要求，做到有令必行、有禁必止，教育局將對加重學生負擔的違紀違規事件及時通報、曝光，進行嚴肅處理，必要時對有關責任人給予行政處分；對不嚴格執行課程計劃和違反作息時間的學校和個人，一經核實，在各類評先選優中實行“一票否決”；對組織學生進行校外收費補課的、到社會力量辦學機構舉辦的面向中小學生的文化補習班兼課的教師，兩年內不得參與各類評先選優、職稱低聘一級。”

2012.9

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第二篇：減輕學生課業負擔措施

費縣抗大中學減輕學生課業負擔措施

為了充分貫徹上級減輕學生課業負擔的精神，我校制定了以下措施。

（一）加強對課程的管理。學校嚴格按照課程標準和國家課程計劃組織教學，任何年級和個人不得隨意增刪課程和增減課時，不得任意提高或降低教學難度。

（二）積極改進教學方式和學習方式。摒棄滿堂灌、“填鴨式”等落后的教學方法，倡導主動參與、啟發式的學習方式。尊重和調動學生的學習積極性，注重培養學生的學習能力。教師要認真研究改進教學方法，提高教學水平，做到精講精練，把問題解決在課堂上，最大限度地提高教學效率。

（三）加強對學生用書的管理。任何年級和個人不得以任何形式強迫學生購買或向學生攤派教輔資料。學生只采用市統編教輔材料《同步學習》。

（四）控制學生家庭作業的份量和難度。雙休日原則上不留書面作業。若有書面家庭作業應分必作和選作，以使學習程度不同的學生在規定時間內能夠基本完成，提倡布置活動性、實踐性家庭作業。嚴禁用增加作業量的方式懲罰或變相懲罰學生。

（五）認真加強學生在校學習時間的管理。年級組和老師不得隨意增加或減少學生在校的時間。要保證學生每天9小時以上睡眠時間。

在法定節假日、雙休日和寒暑假任何人不得組織學生到校上課或進行其他形式的集體補課，更不得收費上課和有償補課。

（六）認真落實“兩課（體育、活動課）、兩操（廣播操、眼保健操）”等活動。要保證學生每天1小時的體育活動時間（含體育課），不準擠占體育活動時間和場所。要開展豐富多彩的文化藝術活動，培養學生欣賞美和創造美的能力。

（七）嚴格考試管理。要控制任何年級的考試方式、科目和次數。只進行縣局組織的階段檢測和期末考試。

（八）在減輕學生過重課業負擔的同時，強化學生的發展性評價，充分利用 好成長檔案的評價作用。

第三篇：減輕學生課業負擔措施

減輕學生課業負擔的措施

隨著家長對教學質量期望值的不斷提高和擇校意識的不斷增強，學校要生存和發展就必須努力提高教學質量。提高教學質量有兩種選擇。一是走內涵發展的路，即通過提高教學效率提高質量。這是一條“課外負擔輕——學生有充分自由支配的時間自學和發展愛好特長——學得主動、積極、高效——學習能力強，發展后勁足，獲得高質量”的良性循環之路。另一條則是走外延式發展的路子，即通過延長學習時間，以打題海戰術和疲勞戰術來提高質量。這是一條“負擔重——學習心理壓力大——學習能力差——厭學甚至逃學——缺乏發展后勁，教學質量低”的惡性循環之路。當然也不排除通過外延發展帶來短期效應，但這是一種以犧牲學生健康和發展后勁為代價的短期行為，是應堅決杜絕和禁止的。我們要在堅持質量立校的基本思路下，努力尋求既減輕負擔又提高質量的有效途徑。為了減輕學生學習負擔，我校關于《關于減輕學生課業負擔的意見》，提出了十條措施，它對于減輕學生的負擔起了積極作用。請全體老師執行。

一、嚴格控制學生的學習時間量。一是學習時間總量每天不得超過7小時。二是要保證學生的課間休息（課間不得做作業，教師必須準時下課，拖堂超過2分鐘作為遲到一次處理）。同時必須準時上課，教師在上課5分鐘前應到教室作好各種準備。三是保證學生每天必須九點休息，并睡足九個小時。四是每天一小時陽光體育活動必須保時保量，保證學生每天有1小時的鍛煉時間。

二、改進課堂教學，提高教學效率。要求做到五條：一是精心備課。在深鉆大綱和教材的基礎上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習題、備教具。二是減少時間損耗。要求學生課前作好上課準備，合理提高課堂密度，增加教學信息量，濃縮教學語言，精簡板書，提高教學效率。三是改變課堂結構，達到講、練、查結合，知識點落實，體現精講精練。四是充分利用先進的教學技術。通過投影、收錄機等多媒體作用于學生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學生儲存記憶的速度、效率。五是對后進生實行超前輔導。

三、精心設計作業，合理組合作業，提高作業質量。做到三禁止、三控制、三加強。三禁止是：禁止把作業作為處罰過失學生的手段即布置懲罰性作業；禁止互相用作業去爭奪學生的課余時間；禁止布置簡單重復的機械性的操作訓練的作業。三控制：控制作業總量的作業時間。學生作業記錄在家校練習本上，一般情況下數學30分鐘，語文、英語：30分鐘，物理、化學30分鐘。嚴格控制非基礎學科布置課后作業。這些科的作業必須全部在課堂上解決問題。控制星期天布置作業量。外語只布置單詞、句子讀記背，目的是培養學生記憶和練口、練耳的習慣，不得布置書面作業。數學布置1——2道綜合性、趣味性、實用性難題和知識小結以激發學生思考和養成自學習慣。三加強：加強作業設計把關。由各備課組統一把關。所設計習題做到五性，即典型性、層次性、針對性、綜合性、多樣性，體現少而精和以“一當十”的原則，尤其要分層次布置和提出作業要求。成績好的加作選作題。教研組長、備課組長要加強作業設計的管理并集思廣益。每章節后的習題每人參與設計后擇優選定。加強練習冊、習題集管理。加強作業負擔監控。做到每月調查負擔情況和進行評價，學生可以通過家校練習本向教學處反映教師違反上述規定的有關情況，作為教績評價依據之一。對過重的作業學生可不完成。嚴禁學生在寢室里看書作業。

四、優化課程結構，促進和諧發展。進一步優化課內外結構，德、智、體、美、勞、心統一的立體化教學體制。一是要加強學生的吃、睡的管理。規范營養配餐工作，加強就餐管理。二是進一步加強德育活動，加強社會教育、提高質量、加強管理。三是加強文娛活動，堅持音樂用餐制度，每周一歌，兩周一次班級文娛活動。加強班級文化建設，活躍

班級氣氛，創造樂學的班級環境。

五、開展心理教育，加強學生心理保健，減輕心理壓力，啟動學習活動，克服厭學情緒。一是按照《心理教育實施方案》認真做好心理教育工作。每一位班主任，每一位任課教師都要自覺用心理學原理指導自己的工作，都應成為學生的心理保健醫生，這要作為考核教師的重要內容之一。要定期舉行心理教育匯報研討會。二是進一步優化師生關系。建立輕松、民主、平等和互相尊重的師生關系，嚴禁諷刺學生、體罰和變相體罰學生。三是實施成功教育，嚴禁讓考差了的學生及家長簽字、寫檢查、甚至諷刺挖苦，要實施鼓勵性評價，分層次訂目標，按目標進行評價。四是減少排隊對學生產生的心理壓力。五是努力培養學生的學習興趣，克服厭學情緒。

六、加強學法指導，培養學習品質，提高學生的學習效率。一是強化學習習慣訓練，學校將制訂學生上課、閱讀、作業、自習、復習等習慣并進行強化訓練。二是努力培養學生的自學能力。三是各科要指導學生優化學法，并分科成立學法研究和考評小組，用科學的方法提高學習效率。四是努力提高學生良好的學習心理品質。如求知欲、自信心、意志力、獨立性、創造性，尤其要注重學習精神的培育。樹立精神支柱、克服惰性心理。五是指導學生科學用腦和合理使用時間，努力使學生學習時間“增值”。

七、減輕考試負擔，提高考試質量。達到兩減少、一提高、一加強，即減少考試科目，考查學科采用教學過程隨堂考試；減少考試競爭壓力，不公布考試名次，大力表揚學業進步生，實行分層次評價。努力提高命題質量，提高試題信度效度，嚴格考風。加強教學過程的課時單元質量過關，把問題解決在教學過程中。

八、科學評價教學質量。一是學生評價、評優實行綜合評價制。改變以分數為唯一依據的傳統作法。二是改革對教師的評價。一方面讓學生參與對教師的教學評價。包括課業負擔的評價和教學過程評價幾個方面，并將學生的評價作為評定教師教學質量的依據之一。另一方面調整教師評價指標，教師評價實行過程質量（含上課質量、作業質量、負擔情況等）和終結質量相結合的方法。

九、建立家校教育聯盟，優化教育環境。一是成立家長學校，加強家長輔導。二是改進家長接待日，堅持家校雙向評價和信息反饋。三是加強對個別后進生的補課工作。四是加強特長生培養。

十、進一步加強崗位培訓，提高教師素質。

學生課業負擔過重是教育低效乏能的一種現象。傳統的方法不足以駕馭變化了的課程，舊方法解決新問題，只能選擇加大強度和延長時間的辦法。因此，要實現既減負擔又保證質量的目標，就必須全面提高教師素質。每位教師都要堅持雙向成才，加強崗位業務培養。一是要研究新教材，把握實質，按照學生認知特點，合理地恰當地處理和組織教材。二是在豐富和發展原有教學模式基礎上尋找與本學科相適應的教學模式，并根據學科特點及規律安排教學過程。三是加強作業的科研。努力尋求“使學生少做作業并且因此可以提高學生學習能力”的路子，探求作業設計的最優化及作業批改講評指導評價的最佳方法。建立作業負擔與學生學業成績之間的同步變量關系。四是研究如何大面積提高教學質量的路子，要把教學的著力點放在培養學生自學習慣，形成自學能力。一方面保持學生合理的負擔。另一方面把通過減負節約出來的時間用于學生自學和發展特長上，從而實現負擔合理——學習主動、積極——學習能力強，學習后勁足——質量高的良性循環。

第四篇：減輕學生課業負擔的措施

亢阜小學減輕學生課業負擔的措施

一、低年級學生“減負”措施

為了貫徹落實“減負精神”，根據低年級學生的年齡特點，我們必須摒棄陳舊的作業樣式，創造開拓出各種新穎的，能激發學生求知欲望的“新型作業”，使學生樂于開動腦筋，這樣既減輕了學生過重課業負擔，又有效地培養了學生的能力，發展了學生的智力。

1、加強集備，認真鉆研教材，徹底領會教學大綱的意圖。用課改的新理念組織教學，提高課堂教學效率，掌握基礎知識。

2、利用自習課，對學生進行書寫的指導，指導學生正確的書寫習慣。對數學知識，及時地進行查漏補缺，掌握所學知識。

3、精心設計家庭作業 ：

（1）設計多樣化的自主型作業，讓學生針對自身情況進行自主選擇，有利于培養學生學習的自主精神，充分張揚學生的個性。

(2)為了提高學生各種能力，可以適當布置一些操作型作業，讓學生動手操作，多種感官協同活動，能使學生對所學的知識理解得更深刻。

(3)可以布置創編型作業，在家長的幫助下，引導學生根據已有知識，適當地對課文中的人物進行心理剖析，對文中情境進行想象，或把課文改編為課本劇進行表演、為課文續編故事等。

(4)可以布置調研型作業，讓學生在家長的幫助下進行社會調查，從而進一步認識我們周圍的世界。如可以讓學生嘗試著了解小區里環境的現狀，通過調查了解垃圾的去向，學著設計環保宣傳畫等。

二、中年級學生“減負”措施

1、嚴格控制作業量，不能布置機械重復和大量的抄寫作業。在基礎知識類的作業中應讓學生自主地選擇。（自己會的基礎知識少寫，自己對一些基礎知識還沒有鞏固的，就多練習幾遍。）

2、作業的形式要多種多樣。

3、要布置一些學生感興趣的，啟發思維的作業。

4、作業要做到少而精。

結合以上幾條基本因素，特制定詳細的語文、數學、英語措施：

（一）語文方面：

1、由于中年級生字詞還是比較多，所以應布置相應的字詞作業等基礎作業。在這方面應以兩三遍為宜，而且布置生字詞作業的形式要多樣。如：抄一抄、背一背、用詞語說話、選詞填空、近義詞、反義詞、回家聽寫等形式。

2、在提高學生能力方面要求大聲朗讀課文，隨筆記下自己的感悟，多積累，多應用。

3、建立自己的讀書卡，能在學期末達到一定的閱讀量。

（二）數學方面：

1、在基礎知識方面，每天給學生布置3-5豎式計算類型的題。因為中年級的數學主要以計算為主。應讓學生做到每天少做多練，做到熟能生巧。

2、在提高能力方面找一些學生感興趣的、有一定難度的。每天一道。（可做可不做）

3、可以布置一些讓學生在生活中尋找數學現象的作業，讓數學回歸生活。

（三）英語方面：

1、多布置一些聽力作業，讓學生做到多聽、多讀、多說、多練。

2、也可布置一些模仿性的作業。鼓勵學生自己進行對話的創編。

3、加強家校合作，有能力的家長也可參與到學生的作業活動中來。

三、高年級學生“減負”措施

小學生課業負擔過重，不僅影響了學生的身心健康，而且也阻礙了素質教育的落實。要落實素質教育，必須首先減輕學生過重的負擔，使學生有時間、有精力參加各種有益的活動，全面提高他們的素質。“減負”是一個系統工程，全社會都應該關心和支持。作為我們教師，更是義不容辭的職責。近日，我們雙埠小學高年級教研組，根據上級文件精神，專門與我們各位任課老師、與學生進行座談，制定了以下幾條減負措施：

1、端正思想，樹立輕負高質的教學觀念，堅持素質教育。

2、向課堂四十分鐘要質量。認真備課，認真上課，增強學生課堂學習的趣味性、參與度，充分調動學生課堂學習的積極性，從而達到課堂教學的實效性。

3、不布置重復作業，在校作業能當堂完成的決不留到課后。

4、嚴格控制作業量，精心設計作業，不做多余的練習。根據學生學力層次，設計一些彈性作業，滿足不同層次學生的發展需要。

5、保證學生在校的活動量，引導學生積極參加課外活動。讓每個學生每個星期都能快樂。

6、注重培養學生良好的學習習慣，積極貫徹我校高年級《小學生養成細則》，提高學生自身學習的效率。

語文：

7、鼓勵學生課外自主學習，引導學生積極主動地進行課外閱讀活動，堅持每天閱讀一篇《小學生課外閱讀》中的文章，堅持讀讀、畫畫、寫寫、誦誦。堅持積累式閱讀，建立閱讀筆記，擴大閱讀量，開拓視野，增長知識。

8、鼓勵學生堅持寫靈感日記，每周最少兩篇，多者不限。

9、利用下午第三節課開展班級特色活動，六年級每周兩次《配樂朗誦》；五年級每周兩次《糧食貼畫》。開發、發展課余興趣愛好，全面發展。?

數學：

10．在課前預習中指導學困生。

11．讓學生當主角，讓學困生上臺“多唱戲”。

12．挖掘學習內容的趣味性，增強實用性。

13．練習分層設計，作業彈性布置。

14．實行訂正獎勵制。

以上是本教研組制定的

14條減負措施，今后我們必將努力付諸于實踐。當然，我們教師在當前的減負工作中，也將正確處理好三個關系：一是“減負”與提高教學質量的關系；二是“減負”與培養學生頑強意志、刻苦學習精神的關系；三是“減負”的落實與防止工作片面性的關系。

四、學校采取的措施

1、學校成立專門的學生“減負”實施情況監督領導小組，通過課堂聽課，檢驗教師課堂教學效率，通過“決勝課堂”意識減輕學生過重的課后負擔。

2、定期檢查教師備課，通過“布置作業”環節的設置，檢查教師的意識落實情況。

3、定期找學生座談，對教師上課、作業布置、檢查落實的措施及學生的滿意率進行調查。

4、通過檢查教研組教研情況，檢驗各教研組是否對“減負”措施進行認真地研究、嘗試。

5、通過豐富多彩的學生能力測試，檢驗“減負”的成果。

第五篇：多項措施減輕學生課業負擔

多措并舉減輕學生課業負擔

為進一步規范辦學行為，減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面健康和諧發展和教師的專業發展，洋湖鄉中學進一步完善強化管理措施，努力提高管理水平，真正將《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》落到實處。

一學校班子首先組織全體教師認真學習了《規范》，吃透要求，讀懂精神實質。要求教師每人建立一本讀書筆記，寫出心得體會。

二是根據《規范》要求及時修改《洋湖中學專任教師考核辦法》，調整指揮棒，進一步細化教師考核細則，使每一位教師真正從思想上轉變觀念，堅決杜絕那種靠延時加班，增加師生過重課業負擔和工作量來提高質量的行為。

三是堅決落實課程標準、方案，開足課時，開全課程。嚴格控制學生作息時間。中學不超過8小時，晚間、雙休日和其他法定節假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。睡眠時間義務教育階段學生不少于9小時。特別是學校明確規定：所學課程除語、數、外布置書面作業外，其他學科一律不準布置書面作業，任課教師布置課外作業要填寫《洋湖中學課外作業安排表》，由班主任安排，作業總量由班主任嚴格控制。

四是實施素質教育，在建立“興趣小組”方面尋找突破。到目前為止，各校分別成立了多個興趣小組，使全校30%以上的學生加入到“興趣小組”中來，使他們在小組活動中張揚、綻放個性，發現和發展特長。五是學校開展“綠化校園行動”，通過教師對學生、學生對學生的綠色意識、綠色語言、綠色行為，使學生能夠在學校里快樂學習，感受到大集體的溫暖，健康成長，使校園真正成為他們全面健康和諧發展的樂園。

（通訊員：付亮金強新順）