第一篇：加強干部教育培訓,培育發展型文化的調研

加強干部教育培訓 提高干部綜合素質

大方縣通過對孫永春同志對全省組工干部提出的九個重點課題的調研報告的學習后，就如何提高如何把永春部長的要求落到實處，進一步提高干部教育培訓的時效性和針對性，增強干部的綜合素質，作出了一些探索和思考。

一、存在的問題

（一）地方黨校的作用發揮不夠。

由于黨校教師的知識優勢主要在政治理論方面，這樣就出現了“學”與“用”的脫節，直接影響了干部參訓的積極性。另外，進入干部隊伍的門檻越來越高，干部的文化水平與知識層次越來越高，接受培訓時對授課老師水平的要求也“水漲船高”。在日益發展和變化的形勢下，干部教育培訓工作出現了干部知識“需求”多樣化與干部教育“供給”相對不足之間的矛盾。為了適應這些變化，廣大干部急需學習新的理論、新的知識、新的技能，并且更應該注重實際應用能力這就要求要不斷提高黨校教師隊伍整體素質，特別是縣一級黨校教師素質。

（二）培訓方法陳舊。

現在，電腦網絡等技術已經基本普及，但縣一級教育培訓方面用得卻很少，慣用于“一言堂”、“填鴨式”的培訓

方式。總體上來看，培訓的方法仍然存在一些固定模式，形式較為單一，始終未能走出“家長式培訓”的老套。如何實現黨員干部“點菜”，培訓部門“服務”也是值得探討的。再就是“官辦”培訓與“市場”培訓的效果，也是值得提出，大面上都有些許漂浮式、應付式的味道在其中，怎叫質量如何提高呢？所以在黨員干部教育培訓上，黨校培訓不要僅僅局限于村干部的培訓，可否整合教學資源，將涉及到思想政治、政策法規、專業技能、社會服務等方面的培訓納入一個機構培訓，并采取現代化的教學模式，豐富教學方法，由縣委組織部負責調度也是值得探討的。

（三）干部培訓上不嚴。

把干部教育培訓工作當作軟任務，是一大通病。在每一次培訓中都走形式、走過場、浪費時間，沒重視效果，沒有全面認識教育培訓同干部成長、促進工作的關系，沒有把干部的教育培訓與選拔任用有機結合起來，組織上在考核干部時，沒有很好地把干部外出參加教育培訓情況作為考核的指標來量化，在研究干部時注重了干部在德能勤績廉方面的表現，而忽視了干部對政治理論和業務知識的培訓學習，給干部產生了一種學與不學一個樣，學好與學不好一個樣，學與不學不影響提拔重用的錯誤認識。

二、采取的培訓措施

在黨員干部教育培訓工作中，大方以加強黨的執政能力和先進性建設為主線，以提升黨員干部執政意識和執政能力為重點，著力做好“四個套餐”，使教育培訓成為黨員干部“富腦提質”、“強身健體”的有效抓手，切實提高了黨員干部的思想政治素質和科學文化素質，不斷增強了黨員干部帶動致富、推動發展的能力。一是“營養餐”為黨員干部“富腦”。大方縣高度重視黨員教育培訓工作，把教育培訓作為提升黨員干部業務素質水平的重要抓手，成立了教育培訓領導機構，制定了《大方縣2010—2013年黨員教育培訓規劃》，落實了培訓經費。在教育培訓過程中，堅持集中培訓與分散培訓相結合，理論培訓、技術培訓與基地培訓相結合，本地培訓與異地考察學習培訓相結合的教育培訓方式，定期邀請上級領導干部和省內外行業專家到縣委黨校傳業授道、釋疑解惑，作專題講座，為黨員干部教育輸入了新鮮“血液”。在“請進來”的同時，針對全縣教學資源的薄弱之處，積極組織鄉科級干部、青年干部和少數民族干部“走出去”接受學習培訓，吸收新鮮“營養”，到上級機關、發達地區去開闊視野，學習新思想、新觀念，增強創新意識、發展意識和機遇意識，確保了黨員干部“營養充足”。2010年，全縣調訓鄉科級以上領導干部106人次，自主赴外培訓鄉科級干部50人，選派2名年輕干部分別到省直機關和地直單位掛職鍛煉。通過采取自主承辦培訓、外聘專家面授、選派外出培訓、組織一類貧困村黨支部書記外出考察學習等培訓方式，共培訓黨員干部48350人次。

二是“特色餐”為黨員干部“提質”。在抓好理論培訓、課堂教學的基礎上，大方縣充分整合社會資源，創新培訓方式，通過開設“空中課堂”、“幫學課堂”、“實踐課堂”等特色培訓教育方式，擴大黨員干部教育培訓的覆蓋面，增強黨員干部理論聯系實際的能力，促進黨員干部整體素質提升，激發創先爭優的生機活力。一方面，充分利用遠程教育示范基地、遠程教育“心連心傳遞袋”、遠程教育入戶工程等資源，有針對性制作了黨建常識、養殖知識、種植知識等通俗易懂、生動直觀學習課件，發放到村組，最大限度解決了農村黨組織信息閉塞、學習資源匱乏、農村黨員文化程度相對較低等學習培訓難題，讓農村黨員學有所樂，樂得其所。

三是“自助餐”為黨員干部“強身”。為確保教育培訓資源能夠最大限度利用，避免對黨員干部就同一類知識重復教育培訓，大方縣廣泛推行“菜單式教學”模式，由培訓方提供“菜單”，學員本著“要什么、學什么，缺什么、補什么”的原則，結合自身需求“自助點菜”，讓黨員干部有針對性地進行“充電”，增長能力才敢，強化了學習效果，起到了事半功倍的作用。在培訓“菜單”的制作上，按照因地制宜、分類設計、科學合理的原則，打破單一的固定模式，將黨員領導干部的培訓內容擴展到黨和國家的方針政策、重大會議精神、駕馭市場經濟能力、黨的基層組織建設、生態文明家園建設、農村危房改造、國土資源管理、維穩處突、新階段扶貧開發、人口與計劃生育等領域，將農村黨員的培訓內容擴大到新農村建設、生態文明家園建設、現代煙草種植、中藥材種植、蔬菜種植、種草養羊、建筑工程等方面，豐富了教育培訓內容，擴寬了黨員干部的選擇范圍，提高了教育培訓的針對性和科學性。2010年，大方縣以黨校為培訓基地，舉辦“菜單式教學”模式黨員干部培訓班42期2654人，分期分批

組織農村黨員干部到羊場鎮桶井村、大方鎮對江村學習培訓共計800多人（次）。

四是“廉政餐”為黨員干部“健體”。針對部分黨員干部理想信念、宗旨觀念淡化，學習、思想、工作和生活處于“亞健康狀態”的情況，大方縣通過認真組織開展“踐行宗旨”教育活動，編排廉政文藝節目，開展廉政文化下鄉活動，制作警示教育片，組織廉政知識測試等一系列措施，請黨員干部吃“廉政餐”，給黨員干部打“預防針”、定期“曬太陽”，讓黨員干部始終保持思想上、身心上的純潔與健康。2010年，全縣組織開展廉政文化“三下鄉”、“四進社區”慰問演出22場次；組織召開了縣、鄉、村三級千人領導干部警示教育大會；制作《貪無歸路》警示教育片1000多份，編印《大方縣反腐敗典型案例警示教育讀本

（二）》3600冊；組織15860名黨員干部參加《廉政準則》的知識測試活動，全覆蓋、全方位提高了黨員干部廉潔從政意識，增強了黨員干部拒腐防變的能力。

三、加強干部教育培訓的對策建議

（一）是優化培訓資源，強化保障能力。按照“大教育、大培訓”的要求，進一步整合資源、拓寬途徑，努力構建“大基地、大課堂、大師資”的新格局，切實增強干部教育培訓的保障能力。要以“分工明確、布局合理、優勢互補、相互促進”為目標，在充分發揮黨校、行政學院培訓主渠道、主陣地作用的同時，進一步整合利用其他各種優質培訓資源，加快建設立體化、開放式的培訓基地網絡。要重點抓好師資

隊伍建設。采取掛職鍛煉、進修深造、承擔重大科研課題、交流合作等多種形式，不斷提高師資隊伍素質與水平。按照專兼結合的原則，在加強專職師資隊伍建設的基礎上，進一步開發、整合、優化兼職培訓師資資源，努力實現師資資源的合理配置與共享。要進一步加大兼職教師的授課比例，聘請一些既有一定理論功底，又有豐富實踐工作經驗的市、縣領導、企業經營管理者和先進模范人物授課，讓學員在學習理論、增強黨性的同時掌握具體實用的工作方法。

（二）是優化培訓方法，增強其吸引力。要建立培訓需求調研制度。制定培訓計劃時，要充分聽取干部所在地方、所在部門黨政領導和干部本人的意見，對于重要班次和重點對象的培訓，要建立反映培訓需求的動態反饋機制；要改進教學方式方法。以專題研究為主、以短期培訓為主、以小班教學為主設置班次，舉辦“短、專、快”的培訓班次，逐步做到分類別分專題進行培訓。對中長期綜合類培訓班次，要分階段、分專題安排學習內容和教學活動；要更加重視實踐教學的作用，可安排學員到機關、基層、企事業單位進行課題調研和實踐體驗。推廣課堂講授、現場教學、互動研討“三位一體”的教學方式，不斷完善研究式、案例式、體驗式等教學方法；要采取菜單式自主選學、專題講座自主選學和音像資料自主選學等形式，組織學員積極開展自主學習；要建

立和完善統一的教學資源網絡，大力推廣網絡培訓、遠程教育和在線學習，逐步建立全覆蓋的干部現代遠程教育網絡，從學習內容、學習時間上拉長干部培訓鏈條；積極爭取開辦各種不同類型的短期培訓班讓每個干部都有機會參加學習，努力把學習成果轉化為謀劃發展的思路、促進發展的措施、發展的本領，提升抓發展的能力。

（三）是優化培訓內容，提高培訓質量。要采用不同的培訓形式、安排有針對性的內容對干部進行培訓，從而把組織要求、崗位要求和干部個性需求有機結合起來。要用中國特色社會主義理論體系武裝干部頭腦，培養其運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和思考問題的能力，這一教學內容具有強制性，務必旗幟鮮明、理直氣壯地灌輸。必須針對干部的工作崗位，安排不同的教學內容。如對年輕基層干部開展溝通能力、演講能力、心理情緒自我調節能力以及團隊合作精神的培訓；對領導干部的培訓則要突出世界眼光和戰略思維，開闊其視野，提高領導干部執政能力；對直接分管經濟工作的領導干部則要突出經濟形勢和經濟理論培訓，從而使干部能更好地勝任崗位職責。必須堅持按需施教，突出崗位培訓和個性化需求培訓。要加強對各級領導干部文學、歷史、哲學、藝術、傳統文化等知識的培訓，著力提高其精神境界和人格魅力。當前，特別要突出新型工業化、城鎮規

劃建設與管理、農業現代化、項目建設、財政金融管理、危機管理、招商引資等方面的重點培訓。

（四）是優化培訓管理，強化考核督促。引導干部時刻保持知識恐慌、本領恐慌的警醒和不學習就要被不斷發展的社會所淘汰的觀念，強化對學習重要性的認識，切實從“要我學”向“我要學”轉變。要把干部教育培訓工作納入領導班子的任期目標，在實績考核中，將完成干部教育培訓工作的情況作為重要內容，加強和改進對學員的考核評定。建立完善干部學習培訓檔案，對干部參加培訓期間的表現、學習成績特別是黨性鍛煉等情況，要評出等次，記入培訓檔案，作為干部任職晉升的重要依據。對確因特殊情況在提任前未達到培訓要求的干部，要在提任后一年內完成培訓；要加強和改進對培訓機構的質量評估及師資隊伍的管理，探索建立符合干部培訓特點的師資考核評價體系和職稱評審辦法，充分調動教師的積極性和創造性；要落實激勵措施，對學習成績優異，學有所長、學有所成的干部給予一定獎勵，并優先提拔使用，要鼓勵教師進行業務創新、知識更新，對教有所長、教有所成的教師給予一定的獎勵，適時提高政治經濟待遇，對條件好、資源優的培訓基地，以一定的形式加以固定，從而在基地、教師、學員三者之間形成良性競爭，充分調動

各方面的積極性。總之，在干部教育培訓工作中，要盡一切努力，變“枯燥無味”為“生動活潑”。

第二篇：干部教育培訓情況調研

部教育培訓是全面建設小康社會的重要基礎，黨的十六大提出的全面建設小康社會的奮斗目標，是中國特色社會主義經濟、政治、文化全面發展的目標，是一個集宏觀與微觀、城市與農村、經濟政治文化與生態環境以及人的全面發展在內的綜合性、系統性目標。

為切實做好干訓工作，**鎮黨委根據縣委組織部要求，在近期對全體副科級以上干部（含非領導職務）培訓情況進行了問卷調查，現將有關情況匯報如下：

一、基本情況

1、大多數領導認為沒有機會培訓或很少培訓的原因是

1、名額太少

2、工作忙離不開；因此，在條件充許的情況下，適當增加培訓名額，或將目前的培訓方式更改為季度輪訓。使參訓的領導干部能夠根據自己的業務工作，調整時間參加培訓，解決“工作忙沒時間參訓”的問題。不斷拓寬辦學路子,多渠道開展教育培訓工作。在培訓格局上，逐步形成以州黨校(行政學校)為主體、省內高等院校、科研機構培訓、考察學習為補充的培訓格局，黨校(行政學校)重點開展政治理論和管理知識的培訓。

2、當前干部教育培訓存在的主要問題是：培訓方式方法單一。在課程設置上要不斷增加新內容，在培訓方式上要靈活多變。可以借鑒當代高校的教學和管理模式，提高教與學之間的互動，加強遠程教育建設，拓寬學習領域。

3、在黨校、干訓工作中，學員是學習的主人，要做到學以致用，以學促變，必須按需施教，充分調動學員學習的積極性、主動性，因為外因是變化的條件，內因是變化的根據。只有干部們對終身學習的認識提高了，自覺性增強了，充分發揮自己的潛能，以主人的姿態參與培訓的全過程，黨校、干訓工作才有活力，才能取得應有的效果。

學員們接受培訓時，要扮演學生的角色。不過，這些學員不同于普通學校的學生，他們是有知識、有經驗、有思想，又有一定管理水平的干部。作為培訓者的教師，雖然某些方面“術有專攻”，但思想修養、實際經驗、管理水平等方面不一定比受訓者高明，知識面也不一定比學員廣。培訓者與受訓者是一種真正意義上的教學相長、民主平等的關系。培訓者只有充分挖掘自身的資源、財富，為學員表現自己的聰明才智和展示自己的工作成績搭建舞臺；為學員整體和個體的發展創造條件；為學員在相互的研討、交流中通過思維的碰撞產生創造的火花開辟途徑；為學員的自學提供熱情的服務與指導，才能使培訓工作有聲有色，得到持續的發展。

4、黨校行政學校教學改革的主要方向應該是更新培訓內容、改進教學方法、提高師資水平。培訓內容要做到與時俱進，緊扣時代脈搏，從根本上提高領導干部對政策的理解和把握；在此基礎上改進教學方法，提高學習效率，同時積極采取措施強化教師的整體素質，以達到共同提高培訓質量的目的。培養什么樣的人才，關系社會主義現代化建設的成敗，關系國家的長治久安。教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞相結合，培養德才兼備的建設者和接班人。應當以培養人才為中心，開展教學、科學研究和社會服務。搞好黨校、干訓工作必須有一支個體素質較高，群體結構合理，相對穩定的專兼職教師隊伍。保證教職人員有責任感，有工作熱情，有較強的教學能力和管理能力，各有專長，知識結構比較合理。才能保證干訓工作教學有序，目標明確，管理到位，計劃落實。

5、黨校教師在知識結構和授課技巧方面有待加強。教師們往往以理論知識為主，卻偏廢了理論在實際中的應用，造成理論與實際的脫節，建議教師應加強掛職鍛煉，不斷更新知識結構。同時建立健全受訓人員的管理制度：一是干部培訓計劃與檢查制度，從實際出發制定干部培訓工作要點,對培訓的指導思想、目的、內容、要求和培訓范圍做出明確規定。為保證計劃落實，對相關單位培訓計劃的完成情況，包括參訓人員、培訓效果、基地建設、培訓經費等，進行檢查，及時總結工作經驗，解決存在的問題。二是把學習培訓情況同干部的使用結合起來，完善培訓考核制度。對學習成績優異、學有所成的干部給予獎勵，作為選拔任用的重要依據之一，激發干部學習的主動性、積極性。三是建立干部學習檔案，及時掌握干部的學習情況和培訓需求，為干部的使用和有計劃開展教育培訓提供服務。

6、領導的重視和關心是做好干訓工作的保證

黨政領導高度重視、經常關心干訓工作，使干訓工作有明確的指導思想，這就是：要反映時代的要求，聯系教改的實際，考慮學員的需求，結合本區的特點；要積極主動地為干部隊伍的建設服務，為基礎教育的改革和發展服務，為推進素質教育的實施服務；要全面提高干部的政治素質、業務素質和實際管理能力。基于上述指導思想，要不斷調整培訓目標，更新培訓內容，探索有效的培訓模式，保證培訓工作的先進性和實效性。

各級領導的重視，也使干訓工作的重要地位得到落實，調動了廣大參訓干部學習的積極性，激發了負責干訓工作的管理人員及教師的工作熱情和進取精神。對增強培訓工作的計劃性、靈活性、經常性、創造性起到了保證作用。

領導的重視對干訓師資隊伍建設的加強，干訓條件的不斷改善，干訓經費投入的及時到位，都起著至關重要的保證作用。

干部教育培訓情況調研責任編輯：飛雪 閱讀：人次

xiexiebang.com范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第三篇：干部教育培訓情況調研

部教育培訓是全面建設小康社會的重要基礎，黨的十六大提出的全面建設小康社會的奮斗目標，是中國特色社會主義經濟、政治、文化全面發展的目標，是一個集宏觀與微觀、城市與農村、經濟政治文化與生態環境以及人的全面發展在內的綜合性、系統性目標。

為切實做好干訓工作，**鎮黨委根據縣委組織部要求，在近期對全體副科級以上干部（含非領導職務）培訓情況進行了問卷調查，現將有關情況匯報如下：

一、基本情況

**鎮共有副科級以上干部20人，副科級實職14人，非領導職務6人（其中主任科員2人，副主任科員4人），發放問卷19份（1人請假），30歲以下2人，31－40歲7人，41－50歲4人，51歲以上5人；漢族14人，少數民族干部5人；男17人，女2人。大專以上學歷17人。2004年**鎮參加自治區黨校、行政學院培訓1人次，參加州黨校、行政學院培訓12人次，參加縣黨校、行政學院培訓26人次。

1、大多數領導認為沒有機會培訓或很少培訓的原因是

1、名額太少

2、工作忙離不開；因此，在條件充許的情況下，適當增加培訓名額，或將目前的培訓方式更改為季度輪訓。使參訓的領導干部能夠根據自己的業務工作，調整時間參加培訓，解決“工作忙沒時間參訓”的問題。不斷拓寬辦學路子,多渠道開展教育培訓工作。在培訓格局上，逐步形成以州黨校(行政學校)為主體、省內高等院校、科研機構培訓、考察學習為補充的培訓格局，黨校(行政學校)重點開展政治理論和管理知識的培訓。

2、當前干部教育培訓存在的主要問題是：培訓方式方法單一。在課程設置上要不斷增加新內容，在培訓方式上要靈活多變。可以借鑒當代高校的教學和管理模式，提高教與學之間的互動，加強遠程教育建設，拓寬學習領域。

3、在黨校、干訓工作中，學員是學習的主人，要做到學以致用，以學促變，必須按需施教，充分調動學員學習的積極性、主動性，因為外因是變化的條件，內因是變化的根據。只有干部們對終身學習的認識提高了，自覺性增強了，充分發揮自己的潛能，以主人的姿態參與培訓的全過程，黨校、干訓工作才有活力，才能取得應有的效果。

學員們接受培訓時，要扮演學生的角色。不過，這些學員不同于普通學校的學生，他們是有知識、有經驗、有思想，又有一定管理水平的干部。作為培訓者的教師，雖然某些方面“術有專攻”，但思想修養、實際經驗、管理水平等方面不一定比受訓者高明，知識面也不一定比學員廣。培訓者與受訓者是一種真正意義上的教學相長、民主平等的關系。培訓者只有充分挖掘自身的資源、財富，為學員表現自己的聰明才智和展示自己的工作成績搭建舞臺；為學員整體和個體的發展創造條件；為學員在相互的研討、交流中通過思維的碰撞產生創造的火花開辟途徑；為學員的自學提供熱情的服務與指導，才能使培訓工作有聲有色，得到持續的發展。

4、黨校行政學校教學改革的主要方向應該是更新培訓內容、改進教學方法、提高師資水平。培訓內容要做到與時俱進，緊扣時代脈搏，從根本上提高領導干部對政策的理解和把握；在此基礎上改進教學方法，提高學習效率，同時積極采取措施強化教師的整體素質，以達到共同提高培訓質量的目的。培養什么樣的人才，關系社會主義現代化建設的成敗，關系國家的長治久安。教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞相結合，培養德才兼備的建設者和接班人。應當以培養人才為中心，開展教學、科學研究和社會服務。搞好黨校、干訓工作必須有一支個體素質較高，群體結構合理，相對穩定的專兼職教師隊伍。保證教職人員有責任感，有工作熱情，有較強的教學能力和管理能力，各有專長，知識結構比較合理。才能保證干訓工作教學有序，目標明確，管理到位，計劃落實。

5、黨校教師在知識結構和授課技巧方面有待加強。教師們往往以理論知識為主，卻偏廢了理論在實際中的應用，造成理論與實際的脫節，建議教師應加強掛職鍛煉，不斷更新知識結構。同時建立健全受訓人員的管理制度：一是干部培訓計劃與檢查制度，從實際出發制定干部培訓工作要點,對培訓的指導思想、目的、內容、要求和培訓范圍做出明確規定。為保證計劃落實，對相關單位培訓計劃的完成情況，包括參訓人員、培訓效果、基地建設、培訓經費等，進行檢查，及時總結工作經驗，解決存在的問題。二是把學習培訓情況同干部的使用結合起來，完善培訓考核制度。對學習成績優異、學有所成的干部給予獎勵，作為選拔任用的重要依據之一，激發干部學習的主動性、積極性。三是建立干部學習檔案，及時掌握干部的學習情況和培訓需求，為干部的使用和有計劃開展教育培訓提供服務。

6、領導的重視和關心是做好干訓工作的保證

黨政領導高度重視、經常關心干訓工作，使干訓工作有明確的指導思想，這就是：要反映時代的要求，聯系教改的實際，考慮學員的需求，結合本區的特點；要積極主動地為干部隊伍的建設服務，為基礎教育的改革和發展服務，為推進素質教育的實施服務；要全面提高干部的政治素質、業務素質和實際管理能力。基于上述指導思想，要不斷調整培訓目標，更新培訓內容，探索有效的培訓模式，保證培訓工作的先進性和實效性。

各級領導的重視，也使干訓工作的重要地位得到落實，調動了廣大參訓干部學習的積極性，激發了負責干訓工作的管理人員及教師的工作熱情和進取精神。對增強培訓工作的計劃性、靈活性、經常性、創造性起到了保證作用。

領導的重視對干訓師資隊伍建設的加強，干訓條件的不斷改善，干訓經費投入的及時到位，都起著至關重要的保證作用。

第四篇：干部教育培訓調研

干部教育培訓調研內容

1、干部學習心理特點和動機需求方面的了解。

（遇到問題自主地解決、依靠他人安排和幫助自己解決；自主靈活地進行學習、去參加組織安排的集中培訓或學習）

2、干部教育培訓內容需求方面的建議。

（領導科學、經濟學、法律知識、政治理論、行政學等現代管理知識、心理學、國際國內形勢、社會學、計算機知識與技能、科技文化知識、專門業務知識、外語）

3、干部教育培訓方式方法方面的建議。

（集中授課、實踐考察、案例教學、交流式教學和專題調研）

4、干部教育培訓師資方面的建議。

（黨校教授、專業培訓師、學術帶頭人、技術專家、行業專家）

5、干部教育培訓考核方式方面的建議。

（撰寫論文或調研報告、開卷考試、閉卷考試、討論交流、平時表現）

6、對干部教育培訓體制方面的建議。

（調訓制度，參加培訓的機會、如何避免多頭培訓、重復培訓）

第五篇：培育發展城市廣場文化調研思考

培育發展城市廣場文化調研思考免費文秘網免費公文網

培育發展城市廣場文化調研思考2010-06-29 18:51:43免費文秘網免費公文網培育發展城市廣場文化調研思考培育發展城市廣場文化調研思考(2)等閑識得東風面，萬紫千紅總是春

一、**廣場文化興起的背景

**市街心文化廣場是在1996年撤縣設市作為市政工程的一部分修建的，當時是出于改善城市形象，改善投資環境，吸引更多的人到當地投資興業、居家從商，經濟發展和經營城市的需要，將廣場修建得優美些。1998年作為全疆最早啟動的縣市文化廣場，它起了最初的示范性作用，帶動了全疆縣市文化廣場的興起。廣場文化的興起與市民文化 的形成相關。在廣場修建伊始，街心文化廣場的作用與功能是政治性的，只用于政治集會、游行和節日慶典的舉行。1998年啟動文化廣場以來，街心文化廣場除了改善環境，吸引投資、發展經濟的目的外，更增加了給市民提供娛樂休閑的空間，市民養生保健，在空地跳舞、練拳等體育活動的功能。廣場文化的出現正符合市民精神生活的渴求．填補與充實了他們的余暇時間，市民參與廣場文化建設，不僅是市民對政府提倡精抻文明的積極響應。也成為他們發展自身的內在要求。“好雨知時節。當春乃發生”，廣場文化正是在市民物質與精神都具備的良好的基礎上．在政府提倡，引導和市民主動參與的雙重推動下蓬蓬勃勃地發展起來的。

二、**廣場文化的現狀

一是政府牽頭，各單位廣泛參與。近年來**市每年年初就作出了周密的計劃和安排，堅持“月月有主題，周周有活動”，實現了活動的經常化、制度化和規

范化。全市的8個文化廣場每年都舉辦大型活動60多場次，演出節目800多個，參與單位近150個，參與人數5000多人，觀眾達10萬多人（次），極大地豐富了我市群眾的業余文化生活。進一步形成了“黨委政府倡導、文化部門指導、單位主辦、社會聯辦”的廣場文化建設格局，對推動起廣場文化建設向縱深發展起到積極作用。

二是自發組織，市民自娛自樂。市區居民當中有一定文藝專長、愛好戲曲、熱心社區公益事業的老年朋友們自發組織成立了老年人戲曲隊、老年人木蘭劍隊、老年人秧歌隊，老年人夕陽紅藝術團等每天在文化廣場自娛自樂，同時排練著各種節目，在節假日為居民群眾登臺亮相。

三是完善群眾文化建設的指導機制。市文體局探索群眾文化指導員志愿者隊伍建設，加強聯系，聘請專家及轄區內的文藝名人、具有文藝特長的市民，成立群眾文化指導委員會，并將一批思

想品質好、組織能力強、善于聯系群眾的熱愛群眾工作的市民骨干，采取了志愿者注冊制度，形成了專業工作者和志愿者相結合的群眾文化活動骨干，使群眾文化建設有一支能戰斗的文化隊伍。

四是充分調動城市居民群眾參與廣場文化建設的積極性。每年圍繞鮮明的主題，精心設計各項活動，讓更多的家庭走進活動中。活動形式上，提倡多樣化，努力做到富有情趣，喜聞樂見，貼近生活，與時俱進。在開展廣場文化活動中，注意把群眾自發、分散的活動組織起來，逐步建立和規范戲曲、體操等各種群眾性的文化社團，組織進行廣泛的交流合作，有意識地加以引導、培育，從而吸引更多的居民群眾參與到廣場文化活動中來，使得廣場文化成為市民休閑納涼的一道文化大餐。

五是以城市廣場文化為中心，向社區、學校、企業、軍營輻射延伸。把群眾文化的觸角擴展到城區的每一個角落，形成了廣場文化和社區文化、校園

文化、企業文化、軍營文化共同發展、共同繁榮、共同推進的良好局面。

三、廣場文化存在的問題

1、我市的廣場文化活動大部分集中在城區范圍，農村廣場文化活動相對滯后。近年來我市投入大量的資金新建了哈圖布呼鎮、夾河子鄉、西湖鎮、西大溝鎮文化廣場，但因為種種原因，鄉鎮廣場文化活動開展的不平衡。

2、廣場文化活動中的節目質量不能滿足市民日益增長的文化要求。廣場文化活動中存在一個文藝節目反復演，年年演，缺乏新意，或是照搬錄象帶、光碟上節目；符合群眾口味，特色濃郁的節目少，新創作、編排的節目少，甚至還有濫竽充數的現象存在，使文化活動引力大大降低。

3、廣場文化參與性不強。許多單位沒有意識到廣場文化的作用，以及廣場文化需投入大量人力物力，在開展廣場文化的活動中積極性不高，不能把最美的歌和最美的舞蹈奉獻給市民。

4、廣場文化活動經費緊張，場地有限、設備不足。廣場文化的音響設備多年老化，燈光只是滿足照明的需要，這與我市經濟發展的步驟不協調。

四、對培育廣場文化的思考

1、建立廣場文化發展的長效機制。

為促進廣場文化活動的開展，加強對全市廣場文化的領導和宏觀指導，進一步健全各類制度，定期開展各類廣場文化活動并提前公示各類活動計劃。這樣既可以提供給有藝術特長，渴望參加演出的市民一個展示才藝的平臺，又可以讓廣大市民參與其中。

2、不斷交融、互動、發展廣場文化。

**市具有三區革命、兵團農七師軍墾文化“紅色文化品牌”，同時還具有鮮明的“農牧文化”和“工