第一篇：淺談好園長必須具備的素養

淺談好園長必須具備的素養

如今,家長為子女挑選學校,一看環境,二挑老師,三問校(園)長。著名教育家陶行知先生說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校先要評論它的校長。”有什么樣的園長，就有什么樣的幼兒園。火車跑得快,全靠龍頭帶!因此，園長對幼兒園來說是非常重要的，辦好幼兒園，辦出特色、尤其要創建特色幼兒園，園長是關鍵。工作三十年來,我感到好園長個人素養至少必須具備思想素質、專業文化、領導才干、人格魅力、身體機能五個方面的要求。

一、高度的思想教育能力

在我們的周圍常聽人這樣說:幼兒園是關小孩的地方,家長送幼兒到幼兒園是關關水的，只要平平安安,不出事就行!至于辦園的理念、幼兒園特色建設,是次要的!家長有這樣的想法可以原諒，試想,如果園長的認識也停留在以安全為主要目標的層次上，那么孩子上幼兒園與圈養小動物又有什么不同呢？這樣的園長首先思想素質就不合格。

根據我國在社會主義現代化建設時期提出的干部四化要求，結合幼兒園領導工作的特點，園長的思想素質要求有以下幾個方面：

要學會運用鄧小平理論的立場、觀點和方法去觀察、處理問題，堅持“三個代表”重要思想、堅持科學發展觀，也就是堅持實事求是，一切從實際出發，按客觀規律辦事，能自覺地執行黨的教育方針，主動貫徹《幼兒園工作規程》，能正確處理國家、幼兒園、保教人員三者利益關系，尤其要以幼兒發展為本、保教結合與全面發展、家園互動、辦出特色等思想作為形成辦學理念、制定辦學目標、建設特色幼兒園的重要思想基礎,并有以此思想去影響全園師生員工和推動幼兒園發展的能力，時時影響家長、事事宣傳社會。

園長要全心全意為教職工服務。以為教職工服務為己任，密切聯系教職工，發揚民主作風，做教職工的貼心人。特別要有開創新局面的開拓精神。園長應當是幼教事業改革的促進派，為此，既要能解放思想，勇于創新，勇于改革，不怕困難；又要能實事求是，勤勤懇懇，埋頭苦干，艱苦創業，一絲不茍，講求實效。

園長要有大公無私的高尚情操。園長應當以權謀公，遇事先考慮集體、幼兒和教職工的利益，不能假公濟私，不能以權謀私，要有嚴于律己的自省精神。

園長要有謙讓容人的寬廣胸襟。園長要在堅持原則的基礎上，能聽得進各種意見，不計個人恩怨，不講個人好惡。要能和觀點意見不同、性格情趣不相同的人合作共事，團結各種各樣的人一道工作。為了顧全大局，必須能委曲求全。要有聽取批評意見的勇氣，不論是來自上級或下級的批評，都應取虛懷若谷的態度，有則改之，無則加勉，實事求是，坦率誠懇。

二、高效的科學管理能力

好教師不一定能當個好園長，好教師是當好園長的基礎。好園長尤其要重點學習科學管理，包括人、財物、時間、檔案資科、信息等的管理。善于對總結檢查的結果進行處理，成功的經驗加以肯定并推廣、深化，失敗的教訓加以總結，未解決的問題放到下一個循環里，不斷循環往復，有所提高和發展。

好園長要善于溝通和交際。辦好幼兒園要依靠各方面的力量、充分利用各方面的資源，園長的交際能力就特別重要。園長需要跟各種人、各種單位溝通和打交道：跟該園的師生員工、跟幼兒的家長、跟社區、跟上級領導、跟姐妹園、跟關系戶等，這需要各種交際能力。好園長一般要具備以下基本的交際能力：領導藝術的能力，宣傳鼓動的能力，洞察對象心理的能力，傾聽、說服、談判的能力，責任心、自信心、真誠熱情、平等尊重、合作雙贏等交際心態和管理情緒的能力。

要有勇于探索、善于探索的創新能力。對新鮮事情敏感，能夠及時發現新問題：善于聽取各種不同意見，集中集體智慧，形成獨到的新見解；思路開闊，富有想象力，善于提出大膽而新穎的推測和設想，提出新方案；善于宣傳和鼓動，發揮自己的影響力，組織教師采取有效的新行動；善于開拓創新，開創新的局面，不斷用新的更高的目標去鼓舞教職工前進。

要有綜合分析、統籌全局的思維能力。園長要有對幼兒園全局活動進行分析、綜合、概括和判斷的能力，要在紛繁復雜的事物中，透過現象看清本質；能在眾多的矛盾中抓住決定事物性質和發展過程的主要矛盾和矛盾的主要方面，運用科學的邏輯思維方法，進行有效的歸納、概括、判斷和表達，通過演繹推理，舉一反三，觸類旁通，找出解決問題的辦法。

要有民主集中、權衡利弊的決策能力。正確的決斷關鍵在于民主集中、權衡利弊。群眾的意見總是分散的，各個方案各有利弊，優柔寡斷就會無所適從，主觀武斷又會貽誤大事。所以必須有正確的決斷，園長要做到決策民主化和科學化的統一，就要科學地、周密地權衡利弊得失，不僅看眼前，還要看長遠，不僅看局部，還要看全局。正確的決斷應當實現整體利益和局部利益的統一，長遠利益和暫時利益的統一。

要有尊重人才、知人善任、優化結構、提高效能的組織能力。用人成功是幼兒園成功的必由之路，要善于識別和發現人才，敢于提拔和使用人才。用人之所長，避人之所短，重視中高層干部和保教人員的培養和訓練，建立一套高效率的合理的組織機構，優化勞動組合，協調人力、物力、財力，充分有效地發揮諸要素的作用，以期達到綜合平衡，獲得最優效果。

三、高尚的人格修養魅力

園長的性格、品質、氣質、修養等是構成園長個性結構的重要組成部分，也是最能體現好園長人格魅力的因素。好園長要有好的人格魅力，并在辦園實踐中充分展現自己人格魅力的鮮明特征，對幼兒園師生員工施加影響，引導大家團結一致、開拓進取、不斷創新。好園長一般具有強烈的愛心、事業心和責任感，敬業愛園和精益求精，堅持學習和深入課堂，胸懷寬廣和海納百川，平易近人和嚴格要求，待人以誠和關愛師生，善于用人和培養人等。

首先，幼兒園的中層領導干部是幼兒園的支柱，是園長的參謀助手，發揮她們的積極性，對幼兒園各項工作的展開起著推動作用，園長要尊重他們的才干，根據各人的特長、能力和態度安排恰當的職位，讓她們分管得心應手的工作，為幼兒園各項工作順利展開發揮自己的才干和作用。園長要尊重他們的建議，大力支持她們的設想，有關人力、財力、物力以及幼兒園的重大活動，要通過集體商討后才予以決策。

基層領導一班人，有時也會遇到意見不統一，這時園長就得起調節作用，以大局為重，不偏心、不袒護，果斷地作出公正的結論。園長尊重助手，助手也會尊重教職工，教職工則會尊重領導。相互尊重，才使各方方面面的工作主動，幼兒園的工作才得以順利展開。

其次，幼兒園教師的工作積極性能否充分發揮是幼兒園保教工作能否提高的關鍵。園長要經常對教師提出“我該如何發展”的問題，引導大家圍繞幼兒園的發展目標，從自己思想上、業務上、知識水平上提出奮斗目標。園長又要盡力為教師實現自身目標提供精神上的鼓勵和物質、資金上的支持。

再后，幼兒家長是幼兒園教育工作的合作者、評價者，是工作的依靠。幼兒園和家長應在幼兒教育問題上統一認識，共同奮斗。家長是幼兒園的朋友，園長和老師更應是家長的朋友。園長應給予家長安全感和信任感，幫助家長解決困難，與家長隨意交談教育子女之道，獲得家長對幼兒園工作的建議，幫助家長解除心里的疙瘩，為家長和老師架起友誼的橋梁。園長要依靠家長共同擔負起教育幼兒的任務，建立起友善的合作關系，使幼兒園的各項工作都得到家長的好評。

四、高超的專業引領能力

保與教是幼兒園的中心工作，園長是保教的領航員和掌舵人。園長不僅要有很強的專業引領能力，還要足夠重視、花足夠精力做好專業引領。好園長一般要重點抓好幾件事：勤于學習、觀察和思考，了解教育改革與發展的趨勢，把握該園保教的方向和重點；深入第一線，善于發現經驗和人才，并予以重視、培植和培養，敏于發現問題與不足，并予以指導、研究和解決；重視園本教研與科研，激勵教師積極參與研究和解決實際問題；親自抓好園本實驗項目和研究課題來引領與凝聚全園的研究力量和研究成果，發揮整體效應，推進全園的整體發展、教師的專業發展、園本課程和辦園特色的建設。

五、健康的身體素質能力

身體健康狀況的要求包括兩個方面的含義：一是指人的體力方面，要身體健康，精力充沛；二是指人的腦力方面，要精力旺盛，思維敏捷，心理承受力強。這兩方面是做好園長工作的重要保證。幼兒園工作繁重而復雜，如體弱多病，不能堅持工作崗位，或者腦力衰退，思維遲鈍，盡管德才兼備，都會力不從心，不能很好地勝任園長工作。因此，健康的身體素質，是當好園長的個人素質中不可缺少的一個重要組成部分。

眾所周知，人才的競爭，首先是領導人才的素質、能力的競爭。綜上所述，在今天，幼兒園園長個人素質的提高是幼教質量不斷提高的根本保證，我們應用完整的眼光看待幼兒園園長的素質，全面提高幼兒園園長的能力。

園長類型：三等園長靠聰明，二等園長靠遠見，一等園長靠人格魅力，遠見加胸懷。幼兒園園長的基本素質

管理就是樂隊的指揮，沒有管理就是烏合之眾。管理好了就是團隊，管理不好就是團伙

“三流的園所靠生源，二流的園所靠質量，一流的園所靠文化。”

堅持黨的基本路線，熟悉幼兒園政策法規。

■具有健康的體魄和樂觀向上的心態。

■經過學前教育專業培訓，具有幼兒園管理和保教能力。

■具有不斷學習和不斷創新的能力

■具有充實的像也前教育理論和切合實際的辦學理念。

■具有指導教師會學習、會工作、會做人的能力。

■具有不斷超越自我、永不放棄、樂觀向上的心態。

■具有干今天、想明天。準備后天的側路家頭腦。

■具有尊重教師、關心教師、和老師朋友相處的個人魅力。

■具有孩子第一、家長第二、老師第三的服務理念。

第二篇：淺談幼兒教師必須具備的素養

淺談幼兒教師必須具備的素養

我是一名中學教師，以前也知道：教師的言行舉止對學生有很大的影響。但是影響有多大我不是十分的清楚，直到做了母親，才發現成人的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。經歷孩子的成長過程，我認為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質：

1、要有執著的事業心。兒子很粘我，我們在一起的時候，總有一些事情的發生不在我的意料之中，所以我想幼兒園的工作更瑣碎、多變。有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。

2、要自信、自尊。自信、自尊是現代人應該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心的人是無法做好工作的。在學校孩子會像依賴父母一樣依賴老師，在他們遇到困難的時候，首先會想到老師，因此幼兒教師處理問題時表現出的自信將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

3、要有良好的自我形象和個性品質。一天，3歲的兒子穿著我的鞋子說：“媽媽，我們楊老師也穿這樣的鞋子，你也給我買一雙吧”。由此可見，幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

4、要有愛心和童心。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子；不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子；不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。這樣孩子才不會因為你不同的對待方式而產生優越感或者自卑心；也才不會讓孩子缺少愛心。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。

5、要有較強的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情

緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。”

6、要有較強的組織教育活動的能力。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，準備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的愿望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。

第三篇：教師必須具備八項教學素養

教師必須具備八項教學素養

一、回答好三個問題：你要把學生帶到哪里、你怎樣把學生帶到那里、你如何確信已經把學生帶到了那里。

二、具備三種基本的教學能力：設計教學的能力、實施教學的能力、評價教學的能力。

三、把握三個前提：把握學科思想、掌握學科知識體系、明確學科課程目標。

四、做到三個讀懂：讀懂課標與學材、讀懂學生、讀懂課堂。

五、完成六個轉變：教師變學長、講堂變學堂、教室變學室、教

材變學材、教案變學案、教學目標變學習目標。

六、明確課堂方向：避免課堂學習目標虛化、內容泛化、教師使命缺失、過程形式化。

七、解讀課程標準、分解課堂學習目標。

八、營造課堂生態、重建課堂文化。

第四篇：名師必須具備的核心素養

名師必須具備的核心素養

名師必須具備的核心素養

一線教師看教育 2018-03-31 06:34 名師是一種境界。這種境界是教師形象在學生心中的一種升華，而這種升華又是自然的，任何刻意的做作都將破壞這個境界。這個境界沒有盡頭。

名師只是教師升華在學生心中的一尊恒久的人格塑像，它不好量化；名師只是教師提升在學生靈魂深處的一座永遠的精神豐碑，它無法估測。

因此，名師沒有統一的衡量標準。作為教師，如果你影響了一個人的一生，在這人心中你就是名師；如果你影響了一群人的一生，在這群人的眼里你就是名師。名師必須具備一定的核心素養:

一、學習力。名師要學無止境，它把終身學習作為理念，這樣才能獲得淵博的知識。

二、演講力。名師必須具備精妙的口才，能說會道，上好每一節課，和別人一起分享自己的教學經驗、心得體會。

三、改革力。名師應是教學改革的弄潮兒，能分層教學，不再是課改許多年，高年級學生早自習還是一起讀課文，老師還是一言堂、滿堂灌。

四、情感力。名師必須是愛每一個學生，特別是后進生；要關注留守兒童，甚至有智力障礙的學生。

五、探究力。名師要具有科學的探究精神，善于把信息技術同所教學科有機融合在一起，不斷提升自己的信息化教學素養。

六、創新力。名師要能根據所瀏覽的大量的信息資料，篩選適合自己研究所需的素材，去分析、去加工、去整理，創造出有價值的東西并發布出來，包括課件、微課、教學實錄、論文、課題研究、著作等。

第五篇：文秘必須具備的知識素養

對于一個秘書工作者而言，一個完整的合理的知識結構應有四個方面，下面我們一起來了解一下文秘必須具備的知識素養!

一、基礎知識

1.科學文化知識：基礎知識的基礎，包括語文、數學、歷史、地理、邏輯、英語等等。特別要注意語言文字和歷史知識的提高，重視歷史知識的學習，可以讓自己透過歷史的現象抓住內在的規律和本質的東西。

2.馬列主義理論知識：哲學、政治經濟學、黨的建設、鄧 小平理論、有實踐中不斷地學習，才能提高理論修養。

3.政策法規知識：這是作為秘書工作者必備的知識，包括黨的路線、方針、政策和國家的憲法、法律法規、法令等相關的知識，特別要注重后者的學習。因為它在平時的工作中接觸最多的知識。

二、專業知識

是秘書工作者知識結構的核心或者是主體，也是區別于其他領域的知識結構的方面。理論知識，是秘書學和秘書工作總體的理論知識，是秘書工作者勝任本職工作的重要前提，總的理論，也是秘書工作的基本理論知識，秘書指導思想。分門別類的理論，包括文書處理，信息處理，信息調研和秘書實務的理論。業務知識，秘書工作中各個環節的操作常識，基本技能，操作規范，公文的起草等。行業知識，秘書工作者所在機關的行業的基本知識。

三 相關知識

秘書工作者的輔助知識，它包括以下幾個方面的知識。新的學科知識，社會科學和自然科學，是相關知識中的一個重要內容，包括行為科學、系統論、控制論、信息論。管理學知識，行政管理，領導科學，決策等方面的知識。社會交往知識，社會關系學，公共關系學，人際關系學等，以便秘書工作者在工作能夠提高自身的交際能力，信息溝通能力。心理學知識。

四 社會知識

國際知識，當前國際的基本問題，世界格局，政治，經濟，軍事，思想，科技，文化等方面知識的變化及發展情況。

國內知識，國情，民情，民俗，民風等