一年級課文彩虹仿寫推薦作文

一年級課文彩虹仿寫推薦作文1

弟弟，你那些超級飛俠的玩具呢？如果我把它們擺在彩虹橋上，排列的整整齊齊，一起飛向天空，天上不就多了好多五彩的飛機嗎？看著滿天的飛機，你高興嗎？

老師，你那支白色的粉筆呢？如果我拿著它，在天空中寫出優美的`文字還有神奇的數學符號，把書上所有的知識教給全世界的孩子，這樣你會欣慰嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文2

媽媽，你種的玫瑰花呢？如果我拿著它，走到橋上，把玫瑰花撒下來，那不就是我在下玫瑰花雨嗎？你看見了，高興嗎？

爸爸，你擦手的絲巾呢？如果我拿著它，走到橋上，把它掛在橋上，那彩虹橋上不就多了幾種顏色嗎？你看見了，高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文3

雨停了，天上有一座美麗的橋。

弟弟，你過生日得到的金箍棒呢？如果我拿著它走到橋上，天上不就多了一個爪子嗎？你的皮球跑到了屋檐上，我就可以幫你撿下來。你看見了，開心嗎？

姥姥，你乘涼用的電風扇呢？如果我拿著它走到橋上，不就成了一陣風嗎？你享受著清涼的風，舒服嗎？

哥哥，你唱歌用的`曲子呢？如果我拿著它走到橋上，天上不就有一個神奇的百靈鳥嗎？你聽著我唱歌，你快樂嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文4

雨停了，天上有一座美麗的橋。

哥哥，你那個風箏呢？如果我拿著它，跟你走到橋上放起來，不就更好看了嗎？你看了高興嗎？

媽媽你那閃閃的眼影呢？如果我拿著它，走到彩虹橋上灑下來就是白天也能看到星星了。你看到了，高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文5

雨停了，天上有一座七彩的'橋。

媽媽，你那個用來照明的手電筒呢？如果我把它拿到七彩橋上，打開它，早上如果有烏云，我可以用它照出一個暖暖的太陽。

晚上如果有雨點，我可以用它照出一個皎潔的月亮，月亮圓圓的，很亮很亮。

媽媽，你高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文6

媽媽，你那架能彈出美妙音樂的電子琴呢？如果我抱著它，走到橋上，把樂曲奏響，那一個個音符就會變成彩色的'巧克力豆雨落下來。誰吃了它就會唱出動聽的歌曲。你就可以在散步時，一邊欣賞巧克力豆雨，一邊聽著好聽的音樂。你開心嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文7

雨止了，天空中出現了一座七彩的大橋。

爸爸，你那部整天不離手的手機呢？如果我拿著它，走到橋上，送給嫦娥姐姐。那你不就能戒掉玩手機的習慣了嗎？有更多時間陪我玩，你高興嗎？

媽媽，你那支整天改作業的.紅筆呢？如果我拿著它，走到橋上，畫上幾顆愛心，天上不就多了幾顆愛心嗎？摘下來送給你，你高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文8

雨停了，天上有一座美麗的橋。

爸爸，你養的紅魚呢？如果我把他們帶到橋上，天上不就多了個紅魚座嗎？你可以天天看見，高興嗎？

媽媽，你的漂亮衣服呢？如果我把它掛在橋上，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？

弟弟，你的'小汽車呢？如果我拿著它到橋上，不就成了一輛彩虹飛車嗎？你高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文9

媽媽，您種在田里的`花呢？如果我拿著它，走到橋上，把花種到橋上，那不就變成美麗的花橋了嗎？你看見了，高興嗎？

媽媽，您種在門前的桃花樹呢？要是我把它種在彩虹橋上，那不就是我在下花瓣雨了嗎？您看見了，高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文10

雨停了，天上有一座美麗的橋。

老師，你講的繪本呢？如果我帶著繪本走到橋上，大聲把故事讀給大家聽，你就不用講了，老師，你高興嗎？

媽媽，你澆花用的`水壺呢？如果我提著它走到橋上，把水灑下來，你就不用挑水澆地了，媽媽，你開心嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文11

姐姐，你的'風箏呢？如果我拿著它，走到橋上，不就可以在天上放風箏了嗎？你看見了，高興嗎？

姐姐，你種的桃花呢？如果我拿著它，走到橋上，不就可以下桃花雨了嗎？你看見了，高興嗎？

姐姐，你戴的絲巾呢？如果我拿著它，走到橋上，絲巾飄落下來，不就是一朵美麗的彩云嗎？你看見了，高興嗎？

一年級課文彩虹仿寫推薦作文12

奶奶，你那把床頭柜上的手電筒呢？如果我拿著它，走到橋上，把溫暖的光照下去，那家里不就多了一盞燈嗎？你就不用害怕黑黑的夜晚了，你看見了，高興嗎？

姐姐，你那個風車呢？如果我拿著它，插在橋上，它的.葉片像張開的翅膀，迎風轉動，給大地帶來涼意，姐姐夏天不再怕熱。你看見了，高興嗎？

5月3日 聽課筆記：

一、讓經典文字浸潤孩子的童年，讓經典文字提升教師人生品質。

閱讀經典，把讀書學習當成一種生活態度，一種生活習慣，這個讀書方法值得借鑒“對我們的地方是我們的魯迅閱讀周大家可以看到讀書方法很簡單，就是每天回家看又一個單人六七篇文章看書，每天回到學校里面朗讀一個小時左右讀書，每天分享交流半個小時評書，每天摘抄一百字左右超市。”

寫作離不開閱讀，但是閱讀不是為了寫作”這句話可以是經典。

個人很提倡背誦經典和仿抄片段。當然經典的又不僅僅是孩子不僅僅帶孩子文字上的趣，有一種樸素的感情在里面，點點滲透。“經典的東西是可以贏得孩子的青睞。引導孩子深深的思考，耐心的咀嚼，還怎么會情不自禁的把這些東西抄下來背下來？成為他生命的一部分。”

閱讀經典也要成為我們老師生命和生活的一部分。

魯教版理由一篇文章《走遍天下書為侶》，讓書籍成為我們的人生伴侶。

二、仿創經典，讓經典走的更遠。

仿創名家，從寫作方法到寫作內容，這是一個寫作水平提升階段。閱讀經典，教師對于閱讀方法的引導很重要，不是泛泛而讀，不是因為追求感官享受而去讀書。植一顆閱讀的種子在學生心田。

閱讀經典，潤物細無聲；仿創經典，更上一層樓。

我愿做一顆“落花生”

我是一個戀舊的人，原來上學時學過的課文，現在教給學生，總會想起小時候的一些場景。像蕭紅《火燒云》、許地山《落花生》、老舍《貓》這些經典老課文，每當讀的時候，總有莫名的感動。

經典文章，不可失傳。總覺得現在炒的沸沸揚揚的語文課本要刪除魯迅的文章，感覺是一大損失，想哭的感覺。

曾經教授《落花生》課文時，寫過一點文字。“透過文中透明單純的文字，我們仿佛能夠看到頷首微笑書寫著文字的慈祥模樣。作者的文字像泉水般的清澈，對話像陽光般的明朗，更為難得的是，沒有高談闊論，在父親不知不覺的談話中，將一個樸實而深刻的哲理巧妙地引出，信手拈來的對比，鮮活生動的文字，再加上濃濃的父子之情，大大增加了本文的親和力。”

也許，在紛繁復雜的當今社會，人們更多的是準求視覺感官享受，而像《落花生》這樣的小文還有幾人能夠認真品讀思考呢？像落花生這樣的人還有多少能夠走進人們的心理呢？像“落花生”這樣的作家還有多少能夠出現在孩子們的視野中呢？也許，已經很少了！

很幸運，在作文聊天吧這樣的小天地里，有這樣一群，勤勞、質樸的像落花生一樣的老師們，中國教育，也會展出絢麗的花朵。我愿意做一顆小小的落花生，當鮮花滿園時，我愿意默默的為你喝彩。

我愿做一顆“落花生” ——《落花生》觀課有感

近日研修，一次次聆聽和觀看老師們對許地山《落花生》一文的解讀和闡釋后，在這樣濃郁的氛圍之中，我不禁有了許多的思考。

上大學學習現當代文學史時，就已熟知許地山的寫作風格，“質樸淳厚、意境深遠”是對《落花生》的評價。許地山大師是一位虔誠的教徒，他的每篇文章都透著人與人之間最單純善良溫情的一面。

在《落花生》一文中，我們除了看到花生的品質帶給我們的啟迪之外，我們還要看到作者那顆溫潤如玉的善心，一顆樸實無華的心。

透過文中透明單純的文字，我們仿佛能夠看到頷首微笑書寫著文字的慈祥模樣。作者的文字像泉水般的清澈，對話像陽光般的明朗，更為難得的是，沒有高談闊論，更沒有引經據典，在父親不知不覺的談話中，將一個樸實而深刻的哲理巧妙地引出，信手拈來的對比，鮮活生動的文字，再加上濃濃的父子之情，大大增加了本文的親和力。

在文章中，父親的形象何嘗不是一味“落花生”呢。文中說到：“爹爹接下去說：‘所以你們要像花生，因為它是有用的，不是偉大、好看的東西。’我說：那么，人要做有用的人，不要做偉大、體面的人了。爹爹說：這是我對你們的希望。” 他做人的端直性情也浮出文面沖擊著讀者的內心，與讀者引起共鳴。

而許先生正是用他的一生實踐著這條人生準則，我想，他筆名落花生也是有這一層意思在里面的吧。也正因為這樣先生在寫作上也同樣有他獨到的見地。他的作品中沒有什么大人物，他的寫作只是非常地貼近于生活中的普通的大眾，仿佛就是我們之中的一員。

也許，在紛繁復雜的當今社會，人們更多的是準求視覺感官享受，而像《落花生》這樣的小文還有幾人能夠認真品讀思考呢？像落花生這樣的人還有多少能夠走進人們的心理呢？像“落花生”這樣的作家還有多少能夠出現在孩子們的視野中呢？也許，已經很少了！

但是在這次研修中，我們能夠看到經典之文再次碰撞出燦爛的火花，這是讓我甚是欣喜的，有這樣的研修，有這樣解讀，有這樣一群，勤勞、質樸的像落花生一樣的老師們，中國教育，也會展出絢麗的花朵。我愿意做一顆小小的落花生，當鮮花滿園時，我愿意默默的為你喝彩。