第一篇：《現代領導科學》大作業

《現代領導科學》

大作業

《現代領導科學》

A

一、名詞

1、領導：

一，是名詞意義上的領導，用來擔當領導的人，具體而言，包括政府、企業、事業單位或其他社會組織中具有一定職位和職權的高層管理者；二，是動詞上的領導，就是指領導者依托個人影響力或組織賦予的權威，為了完成公共管理使命而在特定的管理情境下制定戰略、作出決策、提高績效、實現目標的行為和過程。

2、領導用人：

就是指合理地使用人才，即把每一個人安排在一個恰當的位置上，讓其充分發揮應有的作用。

3、領導體制：

是指黨政機關、企業事業單位和社會團體以領導權限劃分為基礎所設置的機構和各種領導制度體系的總稱。

4、思想政治工作 ：

就是做人的工作，它是以人為對象，幫助人們確立正確的立場、觀點、方法，提高人們認識世界和改造世界的能力，動員人們自覺地為實現當前和長遠的目標而努力奮斗的工作。

二、簡答

1、簡述學習領導科學的意義。領導工作是一門科學，理由有三：其一，領導工作是人類一種特殊的重要的實踐活動，實踐需要科學指導，這種實踐本身包含著極其豐富的科學內容，是產生領導科學的土壤和源泉；其二，領導工作有自身的特殊規律和科學內容，非其他學科所能代替；其三，領導工作是一門高度綜合的科學，涉及到社會生活的各個方面，綜合運用各種知識和學問必然會產生新的知識和學問。隨著現代社會經濟、文化、科學技術的高度發展，任何組織和群體要有效地進行活動，順利地實現既定的目標，就必須實施科學的領導。

2、簡述經驗決策與科學決策的區別。

經驗決策與科學決策的本質區別在于方式方法的不同。經驗決策的主體一般表現為個體，而科學決策是集體智慧的產物；經驗決策主要憑借決策者的主體素質，科學決策則盡可能采用先進的技術和方法；經驗決策帶有直觀性，而科學決策不排斥經驗，但注重在理論的指導下處理決策問題。因此，應該把經驗決策與科學決策結合起來，實現決策的科學化。

3、簡述現代領導所應具備的能力素質的基本內容。應具備以下幾方面的素質:

一、政治品德素質

政治品德素質是確保領導者在政治上合格的要素,是一個領導者在政治問題上的道德品質,是領導者從事領導管理活動必須具備的政治立場、政治觀點、政治態度和政治品質等方面的基本素質。毛澤東同志說:“政治是統帥,是靈魂,是生命線”。

二、文化知識素質

具有良好的文化知識素質是現代領導者最起碼的要求,也是領導者適應復雜多變和高標準的領導工作要求所應具備的最主要的條件。

三、工作能力素質

工作能力是一個人的技能、智能和體能的綜合體現。從人才學的角度講,知識、能力、業績是構成人才的三要素。三要素之中,能力是本質的要素。領導者如果缺乏必要的工作能力,就不能勝任領導工作。

四、心理素質

心理素質是指領導者個人的性格、氣質、意識、情感價值觀等心理要素。良好的心理素質是領導者工作成功或失敗的重要條件。正如法國啟蒙運動的先驅者伏爾泰說的,“造就政治家的,決不是超凡出眾的洞察力,而是他們的性格。”領導者不是神,與其他人一樣有喜、怒、哀、樂。但當好領導,必須善于調節自己的情緒,保持良好的心理,沒有良好的心理,是難以卓有成效的開展組織管理工作的。

五、身體素質

健康的體魄是領導者必備的素質,是做好領導工作的前提和基礎。列寧說:身體是革命的資本。因為任何一項領導工作,都是艱苦而又繁重的腦力勞動,均要付出巨大的心力和體力,都需要有健全的體魄來支撐,有充沛的精力來應付。如果沒有健康的體魄和充沛的精力,即使有好的工作思路和工作能力,也會覺得力不從心,無法領導和指揮被領導者完成各項工作任務。

綜上所述,現代領導者必備的素質主要包括政治品德素質、文化 知識素質、工作能力素質、心理素質、身體素質這五個方面。這些素質是相輔相成,缺一不可的。

三、論述

目前我國領導體制存在哪些弊端？ 如何加以不斷改革、完善？

弊端：一權力過分集中：⑴權力過分集中的表現；⑵權力過分集中的危害；⑶權力過分集中的原因。

二組織結構的設置不科學：主要表現為組織層次與管理幅度的關系問題。組織層次是縱向組織結構的等級層次，管理幅度是橫向組織的管理控制跨度，即一個管理者能夠直接管轄的人員數目。組織中的管理幅度與組織層次之間的關系具有一定的規律性，在組織規模一定的情況下，較大的幅度意味著較少的層次，反之，較小的幅度則意味著較多的層次。

三領導法規的缺失：主要表現在兩方面：一是缺少完備的自上而下的領導法規與負責制。二是缺少完善的行政領導管理法規。

至少應從三個方面人手：

第一，部分社區管理職能劃歸企業。

第二，政府將一部分職能轉給社會中介組織。

第三，提高政府權力運行的有效性。

按照統一、精簡的原則構建政府的組織結構，精簡機構

按照統一原則，要圍繞政府職能運行實行兩個“統一”：一 是統一領導。二是統一職能目標。

按照權責相稱原則確定職權體系，理順職權關系

其主要內容有：第一，理順中央與地方的職權關系；第二，理順政府內部的職權關系。

按照政企分開、兩權分離原則建立新型的政企關系，實行政企分開

對此，我們可以從以下三個方面加以把握：第一，政府的社會經濟管理職能與資產管理職能分離；第二，政府的行政管理職能和企業的經營管理職能分開；第三，建立產權清晰的現代企業制度。

四、案例分析

丙吉是漢宣帝時著名的宰相。一次丙吉出門巡視，碰到一群人在路上斗毆，手下的人以為丙吉要管，不料他象沒看見一樣照舊走自已的路。走了不遠，當他看到一群牛在路上累得口吐白沫時，卻立即停車向趕牛人細察因由。隨從對丙吉的這一做法困惑不解，于是問他是何道理。丙吉答到：那群人斗毆，自有地方官吏懲治。丞相的職責在于管理官吏，不能被小事纏繞，所以我不過問。現在正值春耕季節，天氣還不很熱，可牛走路還口吐白沫，我擔心的是不是節氣失調。風調雨順才會國泰民安，像這樣關系到國計民生的大事，才是本職所憂慮的，所以要過問。

試從現代領導學的有關理論分析，丙吉的做法是否妥當？ 妥當。

管理者要明白自己的角色定位，認清自己的職能，不能越位，不能錯位，也不能缺位和落位。提出解決問題的對策

《現代領導科學》

B

一、名詞（1、領導者

指在一定的社會組織或群體內，領導者運用其法定權利和自身影響力，采用一定的形式和方法對被領導者施加影響并共同作用于客觀對象，以實現領導者與被領導者共同預定目標的行為過程。

2、科學決策

科學的決策過程是決策領導、專家與實際工作者互動的過程。在這個過程中，參與決策的主體相互配合，形成了一個決策過程。

參與科學決策的主體一般有以下五個：決策領導，決策助手，決策專家，學科專家，實際工作者和廣大群眾。

在科學決策過程中，上述五個決策主體缺一不可。他們在決策過程中相互配合、相互補充，環環相連，共同構成科學決策運行的動態系統。

3、領導效能考評測定：

測定領導效果就將領導行為所引起的組織狀態改變、組織環境改變，以及組織與環境之間關系的改變等等與預定的目的相對照。效果測定是整個領導效能考評工作中最基本的一環，沒有這個環節，后面要進行的評價工作就會失去客觀的依據。

4、一長制：

授予國家機關和企業事業領導人履行職責所必須的廣泛權力，同 時規定其對工作結果應負的個人責任，目的是為了加強機關和企事業單位的管理，把領導者管理的堅決性和群眾參加管理協調地結合起來。

二、簡答

1、簡述領導科學產生的社會背景。

領導科學是研究現代領導工作規律及其方法的一門學問。領導科學的研究對象是現代領導活動，其根本任務是揭示領導活動中各種因素之間的內在的本質的、必然的聯系，即領導活動的規律。

領導工作是一門科學，領導工作是人類一種特殊的重要的實踐活動，實踐需要科學指導，這種實踐本身包含著極其豐富的科學內容，是產生領導科學的土壤和源泉。

2、簡述人才選拔的基本原則。

也稱為考察識別人才的原則，或稱為知人識人的原則，它是領導者考察識別人才的基本準則。人才選拔：是指領導者依據一定的人才標準，考察、識別和挑選人才的過程。

3、簡述領導體制的基本內容。是指黨政機關、企業事業單位和社會團體以領導權限劃分為基礎所設置的機構和各種領導制度體系的總稱。

三、論述

聯系實際談談如何對領導效能進行全面、科學地考評？(1）目標考評法。

目標考評法，是根據領導責任目標進行考評，包括實施目標的進 度、措施及其實現的程度。要使目標可考評，首先應該規定一系列數量指標，使之能夠計量和運算。對那些不宜用數量表示的目標，可以揭示它的質的規定性。盡管許多目標不宜或無法用數量表示，但大多數質量是可以考評的。另外可以通過詳細闡明目標的質量、特征、完成日期和途徑來提高其可考評程度。目標考評法的基本內容是以預定目標為尺度，測量目標實現情況，通過比較兩者間的差距，對領導者作出一定的評價。具體包含兩方面的內容，其一是領導目標的正確性。其二是領導口標的實現程度，即領導活動所取得的實際效果。

(2）民意測驗法。

民意測驗法就是通過投票、對話和問卷等方式，調查了解群眾對領導者的反映和評價，在充分掌握和綜合分析群眾意見的基礎上對領導者作出相應的評價。民意測驗作為一種調查民情了解民意的重要手段，已經得到廣泛運用，成為一種在世界范圍內通行的調查方法。民意測驗法主要有：投票法、對話法、問卷法。

(3）專家評估法。

專家評估法實際上就是由那些具有領導專業知識和測評專業知識的人對領導者進行測評。首先，測評者掌握了領導知識，可以超越普通人對領導活動規律的認識，用“內行”的眼光來看待被測評的領導者。其次，測評者由于沒有直接參加被測評領導者的領導活動，因此能夠擺脫利害關系的糾葛，站在公正的立場上評價被測評者。再次，測評者擁有測評專業知識和經驗，是測評專家，因此能夠保證在進行測評時，從科學的角度出發，運用專家方法測評領導者。(4）模擬考評法。

模擬考評法是把被測評者置于一個模擬的工作環境中，要求他按照給定的條件進行模擬操作，以此來觀察他們的行為方式、心理素質、反應能力等，并依據這些觀察對他們作出一定的評價。模擬測評法是目前國際上較為流行的一種領導測評方法，主要有情景模擬測評和文件處理測評。

(5）調查研究法。

調查研究包含調查與研究兩個階段。調查就是搜集信息了解調查對象的客觀情況；研究就是分析調查獲得的材料，從而取得對調查對象本質和規律的認識。調查是基礎；研究是目的。領導測評過程實質上就是一個對被測評領導者進行調查研究的過程。測量即為調查階段，評價則是研究階段。調查研究既是領導測評的基本過程，又是領導測評的基本方法。

(6）比較測評法。

比較測評法是一種通過比較不同被測評人員而確定其各自優劣順序或好壞的測評方法。不同領導者之間的差距是一種客觀存在，通過相互之間的比較，就可以比較直觀地、相對容易地對他們作出評價。比較測評法主要有代表比較法和相對比較法。

(7）統計分析法。

統計分析法就是運用數學方式，建立數學模型，對通過調查獲取的有關領導者的各種數據及資料進行數理統計和分析，形成定量的結論。統計分析方法是目前廣泛使用的現代科學方法，是一種比較科學、精確和客觀的測評方法。其具體應用方法很多，在實踐中使用較多的是指標評分法和圖表測評法。

(8）自我述職法。

這是領導者自我鑒定的一種方法。比如報告職務履行情況、工作成效、個人所起作用、工作存在間題和今后打算。述職過后，再組織與會者對述職報告進行評論，主要看述職的內容是否實事求是，與會人員對述職者履行崗位職責及其貢獻有何不同評價。這種自我述職、自我鑒定，也是全面考評領導效能不容忽視的一個方法，對于領導者自我約束和提高領導效能起著積極作用。

(9）定期考評法。

定期考評是在平時考評的基礎上進行的制度化、規范化的考評方法，是平時考評的集中反映。定期考評包括年度考評和任期考評，它的特點是具有針對性、全面性和系統性。定期考評必須與平時考評相結合，才能全面系統地考評領導效能。但需要注意兩個問題：一是要注意建立領導效能工作記實系統；二是注意對平時考評結果的綜合分析，力戒以偏概全。

四、案例分析

某一國有中型機械制造廠的原有三名領導（黨委書記、廠長、副廠長）因年齡、知識水平關系都要退休。假若你是這一企業的主管部門領導人，現在群眾推薦了五名候選人，請你根據領導科學的相關知識，從中選出三人并合理安排其職務。

五人的基本情況是：甲、男，48歲，機械制造專業中專畢業，中共黨員，現任廠企業管理辦公室負責人，懂機械制造和市場營銷，領導能力強，但辦事喜獨斷，性格急躁；

乙：男，31歲，哲學本科畢業，中共黨員，現任廠團委書記，思維敏捷，創新意識強。但缺乏企業管理經驗，有時工作不夠專注；

丙：女，40歲，機械專業本科畢業，群眾。有工程師職稱，現任技術科科長，原則性強，顧全大局。但性格內向，謹小慎微，開拓創新意識不足；

丁：男，49歲，中專畢業，中共黨員。在裝甲部隊任團參謀長多年，現為廠后期辦負責人。善決策和統籌，事業心和進取心強，但比較主觀，出言嚴厲。

戊：男，48歲，企業管理專業大專畢業，中共黨員，現任廠辦主任，為人穩重厚道，群眾關系好，但工作節奏慢，遇事優柔寡斷。

《現代領導科學》

C

一、名詞

1、領導素質：

所謂領導素質，是指充當領導角色的個體為了完成其特定職能職責，發揮其特定影響和作用所必須具備的自身條件，是在一定的心理生理條件的基礎上，通過學習、教育和實踐鍛煉而形成的在領導工作中經常起作用的那些基礎條件和內在要素的總和。

2、人才

有一定的專業知識或專門技能，進行創造性勞動，并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者。

3、領導方法

領導者為達到某種領導目標而進行的認識活動和實踐活動的方式和手段。因為領導工作是認識活動和實踐活動的統一，因此，簡單地說，領導方法就是領導者從事領導活動所運用的方式和手段。作為實現領導目標的手段和方法，領導方法有其自身的規 定性，在領導實踐中，領導者對這些規定性的認識、把握和運用的能力和技巧會影響領導行為達到預期目標的程度。

4、領導學

一門研究領導活動各個因素之間的相互聯系、相互作用的客觀規律其有效運用的綜合性科學

二、簡答

1、簡述領導科學與管理科學的關系。

領導科學是研究現代領導工作規律及其方法的一門學問。領導科學的研究對象是現代領導活動，其根本任務是揭示領導活動中各種因素之間的內在的本質的、必然的聯系，即領導活動的規律。

2、簡述思想政治工作的作用？

思想政治教育在人類社會發展中具有重要的地位和作用。人類歷史的發展，歸根結底是社會物質文明和精神文明的發展，物質文明是精神文明的基礎和源泉，精神文明是物質文明的必要條件和重要保證。兩者互為前提，互相促進。精神文明不是物質文明的直接派生物,不會隨著物質文明的發展而自然地發展,它是以精神文明建設為目的的自身建設的結果。精神文明中的思想建設，要依靠長期的思想政治教育才能實現。

3、簡述領導體制在領導活動中的重要作用。指獨立的或相對獨立的組織系統進行決策、指揮、監督等領導活動的具體制度或體系，它用嚴格的制度保證領導活動的完整性、一致性、穩定性和連貫.三、論述

聯系實際談談目前我國領導效能考評過程中存在的主要問題及 解決之道。

四、案例分析

某局機關因工作需要，新成立了一個行政處。由原局辦公室副主任李某任處長。原局辦公室的8位后勤服務人員全部轉入行政處，李某又從別的單位調進5位工作人員，這樣，一個14人組成的行政處便開始了工作。李某年富力強，精力充沛，在不配備副手的情況下，直接領導其他13人開展工作。開始沒有出現問題，后來問題來了，即處里所有問題都由李某拍板定奪，但他個人精力有限，因而難免出現漏子，行政處內部出現矛盾，與其他處室也發生不少沖突。

在這種情況下，局領導決定調出李某，派局辦公室另一副主任王某任行政處長。王某上任后，首先著手組建行政處內部組織機構，處下設四個二級機構：辦公室、行政一科、行政二科、行政三科。其次，選調得力干將，增設了兩位副處長，配置了8名科長。人員也由原來的14人增加到19人。這樣一來，以新的面貌投入工作。但過后不久，行政處的效率不僅沒提高反而下降。有人認為王某經常越權亂指揮，他們的工作無法開展；有人認為王某到處包辦代替，沒事找事，和科長爭權；有人認為行政處官多兵少，沒有正經干活的。不到半年，行政處又陷入重重矛盾之中，大家都沒干勁，許多人都要求調走。最后，王某也只好辭職。

李某和王某熱情都很高，但為什么都領導不好行政處？

請你依據領導科學的有關知識和理論，幫助他們尋找一下深刻原因，并提出有針對性的改進意見。

第二篇：領導科學作業

領導科學作業.txt真正的好朋友并不是在一起有說不完的話題，而是在一起就算不說話也不會覺得尷尬。你在看別人的同時，你也是別人眼中的風景。要走好明天的路，必須記住昨天走過的路，思索今天正在走著的路。就“距離”二字來講，它是寬度與長度的統一。而領導干部的距離觀，他是一個對待人生、對待群眾、對待官位、對待事業的政治態度、思想感情、人格品德問題，說到底是一個政治覺悟、宗旨觀念、群眾觀念、工作作風和領導方式方法問題。領導干部的距離觀，它是人生觀、價值觀、世界觀派生出來的，具有一定的政治性、思想性、政策性、原則性，也具有一定的倫理性、理念性、理論性。領導干部的“距離觀”，有正確與錯誤、為公與為私，為民與為已之分。正確的“距離觀”，它是建筑在馬克思主義基礎之上的，是大公無私，秉公執法，心系群眾，權為民用，立黨為公，執政為民的。對領導干部而言，怎樣樹立正確的“距離觀”呢？我認為應從如下六個方面抓起。

一、對官欲要保持“遠距離”。孫中山說：“要立志做大事，不要立志做大官”。作為共產黨員，做官不是目的，做人做事，為民服務才是最重要的。可以不做官，但一定要做事。人在漫長的一生中，做官不過是一時一地，做人才是一生一世。如果一個領導干部滿腦子功名利祿，滿腦子享樂思想，滿腦子私欲、官欲，看到社會上一些人揮金如土就眼紅，看到他人游山玩水就眼熱，看到他人“包二奶”就效仿，看到他人升官就買官，就會不戰自潰、不戰而敗、不戰而亡。有的人官欲很濃，一心想往上爬，當大官，由于思想不端、作風不正、素質低下，也就帶來了心路入邪、官路入岐、道路入跌，由于官位是跑來的、買來的、鬧來的、求來的，必然缺德少才，品行惡劣，難免被群眾戳脊梁骨。這種人官當的再大，權位再高，由于沒有半點非權力影響力、號召力、凝聚力，也就沒有官品、官威、官位；沒有味道、意義、價值。只能是官越當越大，私欲越來越膨脹；官越當越大，人越來越小；官越當越大，對事業的危害也越來越嚴重。官欲來自私欲，私欲膨脹官欲，官欲為著私欲。這些人一旦大權在手，就想著權力如何為己所用，如何轉化成金錢、美色、財富。貪了還想貪、占了還想占、撈了還想撈，出現惡性循環。“天下之禍，莫大于不知足”。“求名心切必作偽，求利心重必趨邪”。官欲與貪欲往往連在一起，不過，官欲又是一個無底洞，隨著貪欲的滋長，官欲將越來越強、越大、越高、，正如清人胡澹淹的《解人頤》中，有一首打油詩《知不足》，很好地詮釋了官欲者內心的表現：“終日奔忙為了饑，才得飽食又思衣。身著綾羅和綢緞，堂前缺少美貌妻。娶下三妻和四妾，又怕無官受人欺。四品三品嫌官小，又想南面做皇帝。一朝登上金鑾殿，卻慕神仙下象棋。洞賓與他把棋下，更問哪有上天梯？若非此人大限到，上到九天還嫌低！”語言雖然夸張，但卻刻畫出了某些人官欲、貪欲難填者的嘴臉。為官之道，關鍵要有一顆寵辱不驚的平常心，一顆奮發有為的進取心，一顆情系人民的公仆心，這樣才能心無旁顧，無私奉獻，為官一任、建樹一方；才能上不愧黨，下不愧民，對得起天地良心。作為黨政干部，只有忘卻自我，沒有官欲，一心撲在事業上，一心為人民著想，工作上才能任勞任怨，兢兢業業；生活上才能艱苦樸素，克勤克儉；為人上才能胸懷寬廣，光明磊落；事業上才能有成就，實現人生價值。平時，要自覺地對照黨的宗旨，查理想信念堅定不堅定，看經受各種考驗的能力強不強；對照執政理念，查事業觀、工作觀、政績觀上的差距大與小，看科學發展觀立得牢不牢；對照改革開放的要求，查陳舊觀念多不多，看適應新形勢任務的水平高不高；對照責任使命，查科學文化素質有多少，看勝任工作，崗位的本領大不大；對照群眾的評價，查對人民態度好不好，看離群眾的要求有多遠；惟有這樣，才能做官、做事、從政，才能廉政、勤政、優政。

二、對群眾要保持“零距離”。黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，只有始終保持同人民群眾的血肉聯系，我們才能無往而不勝。領導干部要樹立“當官為了人民，做官服務人民”的根本價值取向，以人民為衣食父母，以人民為力量源泉，從思想上明確為群眾工

作是使命、是職責、是本份，著力深化公仆情懷、老黃牛精神、勤務員作風，全心全意為了人民群眾，這才是所取的感情世界、態度世界、行為世界、精神世界、人生世界。在現實生活中，我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾，最容易犯的錯誤是以權謀私、與人民爭利，最容易失去民心的是為個人利益去腐敗墮落。花兒有個愿望——太陽給她陽光；蜜蜂有個愿望——四季充滿花香；人民有一個愿望——公仆引路導航；當官盡義務，使人民富裕安康。公仆與群眾的關系，如果我是太陽，我將給你溫暖；如果我是玫瑰，我將給你芬芳；如果我是鉆石，我將給你永恒。是人民的公仆，要將“四面青山收眼底，萬家憂樂上心頭”，給人民永遠的永恒的服務。工作中，多干群眾受益的事，多干群眾最急需的事，多干有利于發展的事。對此，當官者與上級領導相處，要正直實在，不扮演“聯絡溝通”角色；與同事相處，要誠實守信，不扮演“領導圈里”角色；與群眾相處，要熱情平和，不扮演“高人一等”的角色。只有這樣，群眾有話才能跟你講，有事才會跟你說，有怨才會向你訴。鮮花的綻放是對大地的忠誠；溪流的蜿蜒是對海洋的忠誠；嬰兒的依偎是對母親的忠誠；公仆對人民群眾的厚愛是對百姓的忠誠。所以說，無論時代怎樣變化，社會如何發展，共產黨人與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信人民群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟，艱苦奮斗的作風不能減，甘于無私奉獻的傳統不能缺。對此，領導干部要樹立聯系群眾、關心群眾的“為民”形象；腳踏實地、實事求是、講實話、鼓實勁、辦實事、求實效的“務實”形象；一身正氣、開拓創新、爭先創優、干就干好、做就做成的“能者”形象；對已清正、對人公正、對內嚴格、對外平等的“公道”形象；常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心、常棄非分之想、常醒自身之過、常想法律之威的“廉政”形象。堅持人民的地位最高，以親民為本；堅持人民的恩情最深，以愛民為責任；堅持人民利益為重大，以為民為目的；真正做到思想上尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，工作上信任群眾，一切依靠群眾

著名社會學家費孝通先生在其著作《鄉土中國》中用這么一段話來概括人際關系：我們的格局好像把一塊石頭丟在水面上所發生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發生聯系。和別人所聯系成的社會關系，像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠，也愈推愈薄。

每一個人都處在一定的人際關系、社會關系之中，領導干部也不例外。正常的健康的人際關系有利于促進領導活動的開展，庸俗化的人際關系則會導致領導干部腐敗和墮落。領導干部在處理人際關系就應當保持合理的“距離觀”。也就是說，近什么人、遠什么人，親什么人、疏什么人，領導干部要保持清醒的認識，正確處理好與四種人的距離。

與群眾保持零距離。我們黨歷來要求黨員干部與人民群眾打成一片。只有與群眾保持密切的關系，才能組織群眾，動員群眾，運用群眾的力量做好要做的事情。領導工作就是服務工作。要服務好群眾，就必須深入群眾，知曉群眾所需，懂得群眾所難，明白群眾所急，這樣才能把群眾的事辦好。

與同事保持近距離。同事之間距離近、感情深，才能協同工作，共同奮斗，而不應當是“雞犬之聲相聞，老死不相往來”。我們的領導方式是集體領導，許多工作要集體籌劃決策，許多責任要集體承擔，而黨委議事機制中也明確規定：“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決

策”。這就決定了領導班子成員之間必須保持經常性的接觸和通氣，不能因為工作分工不同而各自為政、自行其是。所謂“近距離”，意味著還要有一定的距離。這是因為領導之間各有分工不同，職責不同，既要彼此合作，又不能不分你我，越俎代庖，要給各自留下處理問題的空間，若越權辦事勢必造成內部不團結。保持近距離，恰恰是團結的必要條件。

與下級干部保持等距離。下級領導干部是上級領導干部工作上的重要得力助手，無論做什么樣的工作，都是全盤工作的一部分；哪一個部分出問題，都有可能對全盤工作造成不利影響，所以對下級領導，應當視為同等重要，不能因為某些崗位是“熱門”就看得重，某些崗位是“冷門”就看得輕。特別是在干部的任用上，因為上級領導干部有一定決定權，這就更要求與下級保持等距離關系，堅持“德才兼備，以德為先”的標準和正當程序選拔任用干部，而不是用親疏的標準來選拔任用干部。常言道：“領導偏心，下級寒心”，錯用一個與自己親近、不符合標準的人，就等于疏遠了一大批忠于黨的事業的人。

與是是非非之人保持遠距離。“十個指頭有長短”，一個群體內人員素質再高，也難免有是非之人，這些人本事不大，但卻操行不端，借各種機會與領導拉拉扯扯套近乎，給領導以各種好處換取信任，然后在領導面前張長李短地搬弄是非，空穴來風地打小報告，添油加醋地傳播小道消息，甚至挑撥領導班子成員之間的關系，最終目的就是讓自己獲得更多的好處。這種人于事業無補，為群眾反感。領導干部如果信任和器重這樣的人，無形中就把自己歸為同類，降低了自己的品格。所以為事業計，為大多數人利益計，為個人聲譽計，都應該遠離是是非非之人。

對人民群眾要保持“零距離”，就是要放下“架子”，把感情用在真真切切關心群眾上。要做到情為民所系，利為民所謀。領導干部作為服務人民群眾的公仆，應當和群眾親密無間，履行從群眾中來到群眾中去的工作方法，真真正正做到執政為民。要經常性的深入基層、深入群眾，與基層干部群眾保持“零距離”、“零接觸”，自覺做到在思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在行動上深入群眾，在工作上服務群眾，把群眾滿意作為為官的第一標準。

領導干部對群眾要保持“零距離”

黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，只有始終保持同人民群眾的血肉聯系，我們才能無往而不勝。領導干部要樹立“當官為了人民，做官服務人民”的根本價值取向，以人民為衣食父母，以人民為力量源泉，從思想上明確為群眾工作是使命、是職責、是本份，著力深化公仆情懷、老黃牛精神、勤務員作風，全心全意為了人民群眾，這才是所取的感情世界、態度世界、行為世界、精神世界、人生世界。在現實生活中，我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾，最容易犯的錯誤是以權謀私、與人民爭利，最容易失去民心的是為個人利益去腐敗墮落。花兒有個愿望——太陽給她陽光；蜜蜂有個愿望——四季充滿花香；人民有一個愿望——公仆引路導航；當官盡義務，使人民富裕安康。公

仆與群眾的關系，如果我是太陽，我將給你溫暖；如果我是玫瑰，我將給你芬芳；如果我是鉆石，我將給你永恒。是人民的公仆，要將“四面青山收眼底，萬家憂樂上心頭”，給人民永遠的永恒的服務。工作中，多干群眾受益的事，多干群眾最急需的事，多干有利于發展的事。對此，當官者與上級領導相處，要正直實在，不扮演“聯絡溝通”角色；與同事相處，要誠實守信，不扮演“領導圈里”角色；與群眾相處，要熱情平和，不扮演“高人一等”的角色。只有這樣，群眾有話才能跟你講，有事才會跟你說，有怨才會向你訴。鮮花的綻放是對大地的忠誠；溪流的蜿蜒是對海洋的忠誠；嬰兒的依偎是對母親的忠誠；公仆對人民群眾的厚愛是對百姓的忠誠。所以說，無論時代怎樣變化，社會如何發展，共產黨人與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信人民群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟，艱苦奮斗的作風不能減，甘于無私奉獻的傳統不能缺。對此，領導干部要樹立聯系群眾、關心群眾的“為民”形象；腳踏實地、實事求是、講實話、鼓實勁、辦實事、求實效的“務實”形象；一身正氣、開拓創新、爭先創優、干就干好、做就做成的“能者”形象；對已清正、對人公正、對內嚴格、對外平等的“公道”形象；常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心、常棄非分之想、常醒自身之過、常想法律之威的“廉政”形象。堅持人民的地位最高，以親民為本；堅持人民的恩情最深，以愛民為責任；堅持人民利益為重大，以為民為目的；真正做到思想上尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，工作上信任群眾，一切依靠群眾。

第三篇：現代遠程教育學院大作業

江南大學現代遠程教育

提前考試大作業

學習中心：（江蘇宜興）宜興市總工會職工學校

課程名稱：遠程教育導論

題目：

2、結合遠程教育理論及自身實際及學習體會，試作傳統校園教育中學習支持服務的重要

專業：工程監理

批次、層次：201103

業余高起專

學生姓名：陸偉良

學號： 911313859

身份證號碼：***018

提交時間：2011-5-9 結合遠程教育理論及自身實際及學習體會，試作傳統校園教育與遠程教育的比較

今春，抱著試試看的心情參加了江南大學現代遠程教育，一段時間的學習下來確實感到受益非淺，遠程網絡教育，它非但沒妨礙我的工作，還讓我的工作相輔相成，讓我的工作也變的格外的輕松。讓我與時俱進，緊緊地抓住了信息時代的脈搏，讓我在學習了科技與知識的同時，第一時間觸及了信息，使我的工作更貼近了時代，更有競爭力與挑戰性。

網絡教育是指利用互聯網的功能特性和資源建立有意義的學習環境，以促進和支持學生的學習活動。在高校轟轟烈烈地利用網絡開展遠程高等教育時，如何確保這種教育活動的質量，就成為人們關注的問題。

網絡教育能否取代傳統教育？說實話，這個辯題本身就有問題。“傳統”與“網絡”，并不是同一個邏輯層面上的概念，辯論起來免不了要出現“鴨同雞講”的尷尬場面。其實，網絡作為一種新的教育形式，能否取代傳統的學校教育形式，確實是一個很有趣味性的東西。

稍具歷史知識的人都知道，今天學校教育的形式，是100多年前從西方引進的，大到班級授課制，小到統一校服、統一作息時間表等等，都是當年新式學堂取代科舉教育制度后確立的。既然新式學堂可以取代有1000多年傳統的科舉教育，網絡教育為什么就不能取代才有100多年傳統的學校教育？

網絡或網絡技術已成為當今世界出現頻率最高的詞匯，如果說今日中國有哪個英文詞已經取代了bye-bye而朗朗上口，那就非IT莫屬。

隨著計算機進入千家萬戶，隨著越來越多的人開始登錄互聯網并使用網絡進行學習和工作，人類逐漸走向了一個全新的時代，那就是讀網時代。

讀網時代的挑戰，學校首當其沖。教育從觀念到形式，都將發生根本的變革。

教育平等化：網絡教育成主流。驅使網絡從小規模實驗迅速走進千家萬戶的主要動力來自價值取向。教育機構通過網絡投資或出售知識，成本可以迅速降低，而購買者可以在互動中充分表達自我，再也不必在師道尊嚴面前噤若寒蟬。

眾所周知，電子商務的一個堅定信條是：在線銷售的價格將比其他任何地方的價格都要低。知識銷售又怎能例外。網絡教育將改變人們對教育市場的看法。同時，人們將越來越關注教育產品和服務對受教育者所具有的價值。網絡將使教育機構和受教育者更緊密地連結在一起，“言者諄諄，聽者渺渺”，教師在表情冷漠的學生包圍之下寂寞而無可奈何地講授知識的歷史將被終結。

網絡化學習：無所不在。通過對互聯網、局域網、外域網的整合，以 及電子技術的日新月異，網絡化學習可以無處不在，網絡化學習將取代傳統學習方式，從而創造更高的學習效率。

網絡學習一方面節省了家庭對教育的投資，另一方面也使學生學得更加主動更加自由。正是網絡化的學習創造了嶄新的教育模式，并且學習者和施教者都變得越來越精于在網絡環境中運作。

在未來社會，要懂得教育、管理好教育，就需要充分了解網絡化學習這一知識授受途徑可能導致的變化，網上教師對學習者的影響途徑與影響程度將大大有別于傳統學校教育的教師。而受教育者的虛擬化也將給網絡教育主辦者帶來一系列新的管理課題，未來社會需要數字化教育管理者。

教育信息化：真正的數字革命。未來受教育者關心的一切，包括未來經濟社會的每一點有意義的變化都有可能成為數據。傳統學校教育，特別是高等學校，常常用本學年本專業能夠開設哪些課程和計劃開設哪些課程來討論學生應該學習什么內容，高等教育滯后于社會導致了怪圈般的所謂結構性失業。

將來，網絡教育或社會更加關注潛在生源的志向與興趣，更加有效地預測本市本國乃至世界經貿領域對各類人才的需求。透過各種信息技術手段的運用，有關教育機構可以把廣大生源和社會的相關教育信息輸入到一個龐大的數據庫，并且運用數據挖掘或通過其他系統來測定人們在某一特定時期會需要什么樣的專業課程和教育服務，隨之開發這些課程和服務，因而網絡教育對于受教育者來說將更具有價值。

新教育集體：聚散隨心所欲。傳統的教育有著時空的限制，有明確的教育者與受教育者之分，交流經驗的增加也基本上是依靠從那些隨時間而凝固的、靜態的書本中獲得知識。在未來，任何一個人都可以通過網絡從世界上的任何地方找到與自己志趣相投的人，不分國籍與種族，不分性別、年齡與受教育程度，任何人都可以請求他人與自己一同分享經驗與知識。在很短的時間內，人們就可以組織起來討論，然后解散，成為一種即時性的高效率學術沙龍或教育集體。例如，某人想轉行從事幼兒教育，不用急著出去購買一本有關幼兒教育的書，他立刻上網并找到了3個像他一樣有意從高校教師轉行到幼兒教育的男子，并且發現其中之一已經轉行并干了半年，因而從對方那兒獲得了非常及時的經驗。相比于閱讀書籍，從經驗團體中個人有時可能會獲得更多有價值的信息，因為書本通常只是針對普遍的讀者而寫作的。

學習為本：學習工作兩不誤。終身學習的傳統概念是人們首先必須上學，然后工作，接下來是中止工作繼續上學，繼續教育與賺錢養家始終是一對矛盾，但這有可能因為網絡教育的成熟而真正成為歷史。

網絡世界中的成年人不僅僅想掙到更多的錢，同時也想不斷提高自己，但前提是可以即時學習，以學習為本。舉個例子，某企業由于需求的不斷 變化，不得不改變現有的產品結構，嘗試上一套新的技術設備。惟一的不同之處在于：在網絡世界中，可以清楚地知道市場需求將會如何變化，并掌握新設備的相關技術，而不是在某一天吃驚地發現引進了一套不合時宜的技術設備，花了一筆不該花的學費。

傳統上，單位領導可以讓下屬在業余時間或脫產去學習，而當老板們具有更好的機制來鼓勵員工終身學習時，公司或企業自然可以更快速地前進，與市場的需求也更加一致?這些將增加單位對員工的吸引力。在一個生產效率極高的群體中，工作會使每個人都覺得愉快。數字化和網絡化才剛剛開始，網絡還只是一株幼苗，在21世紀，它將迅速地長成參天大樹。上述設想，有的實際上正在變成現實，有的則只是一種可能性，也有的可能不會出現。但筆者相信，在多數中國人的有生之年，會親眼看見網絡教育超越學校教育時代的到來。傳統的學校教育形式，如班級、班主任、作息表等等都將成為歷史名詞。網絡教育能否取代傳統教育，那是上一個世紀的疑問。

個人認為遠程教育具備很多優點，網絡學習打破了傳統教育模式的時間和空間條件的限制，是傳統學校教育功能的延伸。由于教學組織過程具有開放性、交互性、協作性、自主性等特點，她是一種以學生為中心的教育形式。通過網絡大學，高考失利的落榜生有了進優秀高校深造的機會;通過網絡課堂，普通學校的初高中學生有了聽重點校名師講課的機會;通過在線培訓，在職人員有了業余時間自修深造的機會。網絡學習為人們提供了在任何時間、地點、環境下進行學習的選擇，使有限的教育資源輻射到了更多的人員和地區。網上教育的一大優點便是使學習教育人性化：學生們可根據各自的水平、按各自的速度、以自己喜歡的方式學習。他們可在聊天室里以文字形式與同學討論問題、向老師請教，還可在課上或課下隨時閱讀課堂筆記。而且還可讓學生在網上考試，并能立刻得到成績。網絡學習可以對那些白天得要工作，希望能夠利用晚上、周末或其它時間學習的，開通了商務方面的所有課程，甚至拿文憑。在傳統的教學中，學生們常常與自己周圍的學生一起討論；沒有問題時，大家各自思考各的。當遇到問題時便相互討論，從別人的思考中得到啟發和幫助。它可使學生在學習過程中感覺到他并不是孤獨的。當有一方有問題時，另一方隨時可以幫助。但個人思考范圍是有限的。身邊的同學也不會又該如何呢？利用網絡教學，便可以解決了。網絡學習中學生可供選擇的學習伙伴更多了，而且具有更多的有利條件，學習者可以先選擇自己的學習內容，并通過網絡查找正在學習同一內容的學習者，經對方同意結為學習伙伴，當其中一方遇到問題時，雙方便可以互相討論，從不同角度交換同一問題的看法，互相幫助和提醒，直到問題解決。特別是那些性格比較內向的學生平時見到老師都會臉紅，更談不上向老師請教或解答別人的問題了。在網上他們就可 以無所顧忌的提出自己的問題或為別人解答問題了。有理由相信，網絡學習給我們的生活帶來了極大的方便，經過網絡技術的不斷完善和發展，基于網絡學習一定會成為現代教育的主流，也正是強大的教育市場賦予了遠程教育強大的生命力。

也許遠程教育也會存在一些缺點，曾記得聽人說過：“我們認為，與電子資料相比，紙制圖書更具永久保存價值”。我個人認為網絡學習和傳統教學也正如電子資料與紙制圖書的區別一樣。傳統教學中的面授和集體學習所達到的溝通、情感表達、人格塑造是網絡無法重現的，而網絡學習所能提供的及時、個性化的學習方式也是傳統教學所不具備的。在網絡學習的過程中，主要是在學習的興趣、主動性和學習動機方面感覺跟課程學習不一樣。主要是對網絡學習教學方式不適應，總覺得對“電視大學開放教育試點”幾個字諱莫如深，羞于啟齒，總認為在學歷上要低人一等，缺乏自信。當我們面對的是計算機屏幕，而不是老師的教科書時，剛開始積極性很高，但時間久了就覺得課程枯燥、課堂也不像在教室里那么生動熱鬧，就有種孤獨隔離感，導致漸漸停止學習。

遠程教育是一個全新的教育模式，沒有多少成功經驗和理論可供借鑒。隨著新技術革命的進展，許多新技術正在涌現，不但技術水平更高、功能更佳，而且正在迅速向低成本和易于普及推廣方向發展，新技術也在教育上具有廣泛的應用和普及前景，例如：

1．大型圖書情報網絡。計算機情報存儲和檢索系統將使圖書館出現大量錄音帶、錄像帶、錄像磁盤、縮微膠卷、全息照片等，信息儲量大，存儲與檢索方便、傳輸迅速，節約空間，計算機網絡可與通訊衛星連接，使各地圖書情報檢索系統連成一片，使讀者通過本地圖書館向全國各地甚至世界各地圖書館索取所需資料。

2．教育電視技術的進展。信息存貯技術的發展：如激光視盤的發展，其優點在于，存貯密度極高，比現有的磁帶或磁盤存貯器高數十到一百倍；檢索容易，能在0.5秒時間內找出任何一個畫面來重放或慢放或快放；無機械性接觸，壽命遠大于磁帶；可廉價大量復制，可反復擦除和記錄達100萬次以上，極大方便交互式個別學習。信息傳遞技術的進展：如光導纖維，在一根只有頭發粗細的光導纖維中，可同時通過幾千套電視節目的信號，具有體積小，保密性強，抗干擾力強，抗潮、耐溫、抗輻射、重量輕等優點，據預測，21世紀信息傳遞將是光導纖維世界。信息呈現技術的發展：如，大屏幕電視可為課堂教學和大眾接收服務，平板化電視可如黑板那樣懸掛在墻上；微型電視則可戴在手腕隨時供學習者使用；高清晰度電視為教育電視顯示那些精細結構和內容提供了條件；利用電子黑板可把教師在黑板上書寫的內容，同時顯現于電視屏幕上供學習者收看；小到30厘米口徑的衛星天線和低成本的個人化微型終端的出現，將使衛星電視節目能直 接收看，使人們可以坐在家里通過電視機收看世界各地的信息和資料。

3．電聲教學技術的發展。語聲信號的數碼化：即把模擬的音頻信號通過取樣、量化、編碼，形成數字化的脈沖形信息，然后用此數字音頻信號進行記錄、傳輸或分析、合成等處理，再通過解碼恢復成模擬信號輸出。數碼化基本上不存在信息大小失真等問題，使信噪化、失真度等各項電聲指標大幅度提高，對需要長期保有的教學信息及教學信息的遠距離傳輸等，均有特殊意義。語速變換：在聽力訓練中，存在根據學習者水平將播音速度放慢或加快的問題，目前，磁帶速度變換有聲音失真，甚至無法聽懂的問題，這方面的技術進展正在克服這一缺點，將給教學帶來更大方便。

總之，網絡技術的發展從技術的角度提供了師生交互的渠道，使得遠程教育在技術應用上又有了新的飛躍。然而技術僅僅是一種工具，它并不能解決遠程教育最根本的質量保證問題，遠程教育機構和從事遠程教育的教師，管理者仍需研究質量保證的措施，政府部門仍需建立評估遠程教育質量的標準體系，以此推進遠程教育的進一步發展。

第四篇：領導科學基礎作業一

[記分作業]第一次網上作業

1.鄧小平曾指出：“善于發現人才，團結人才，使用人才，是領導者成熟的主要標志之一。”這說明（）。(單選題)

A.選才與用人是領導的重要職能 B.選才與用人是領導的首要職能 C.選才與用人是領導的次要職能 D.領導者選才與用人其實就是是一個技術問題

第1題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

2.比如，某公司的老李，經過群眾推薦和組織考核，被任命為公司的經理。他可以代表公司與其他單位簽訂合同，因為他有（）。(單選題)

A.合法權 B.強制權 C.獎賞權 D.個人影響權

第2題你選擇了 A.正確答案 D.結果 ×

3.科學發展觀的核心是（）。(單選題)

A.以人為本 B.以經濟發展為中心 C.全面發展 D.協調發展

第3題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

4.（）是領導干部必須首先具備的基本素質，也是核心素質。(單選題)

A.知識素質 B.思想政治素質 C.身體素質 D.心理素質

第4題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √

5.20世紀20年代，美國通用汽車公司總裁斯隆在經理制的基礎上提出了“集中政策，分散管理”的（）。(單選題)

A.事業部制 B.經理制 C.專家制 D.專家集團制

第5題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

6.領導科學作為一門學科，主要產生于（）。(單選題)

A.20世紀30年代 B.20世紀40年代 C.20世紀50年代 D.20世紀60年代

第6題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

7.英國鄧洛普公司總裁雷伊?杰第斯曾經說過：“數百年來的戰爭史中，我們發現，將領的才能對戰役的輸贏有著極大的影響力，即使在武器進步的現代戰爭中亦然。競爭激烈的商業戰場正如戰場，領導者正如戰場的將軍。”關于這句話的意思表述正確的是（）。(單選題)

A.一個組織要生存下來，不需要有杰出的領導者來為組織把握方向 B.．因為領導對將來的預測無法做到完全正確，所以對提高組織的環境應變能力沒有很大的作用 C.領導是一個組織存在和發展的必然要求 D.領導的存在是社會組織復雜化的必然結果

第7題你選擇了 C.正確答案 C.結果 √

8.（）是以解決經濟基礎領域的矛盾為主要任務，涉及的范圍比較廣闊，包括科學技術、文化教育、經濟、國防、體育等眾多領域。(單選題)

A.行政型領導 B.政治型領導 C.業務型領導 D.經濟性領導

第8題你選擇了 C.正確答案 C.結果 √

9.按照（）劃分，可以分為政治型領導者、行政型領導者、業務型領導者等。(單選題)

A.領導者的層次 B.領導者對職權的運用方式 C.領導者與職位的關系 D.工作的性質和對象第9題你選擇了 D.正確答案 D.結果 √

10.我們常說的聯盟者是指（）。(單選題)

A.正式的追隨者 B.非正式的追隨者 C.組織內的追隨者 D.組織外的追隨者

第10題你選擇了 D.正確答案 D.結果 √

11.權力運用的一般原則包括（）。(多選題)

A.謹慎使用權力 B.講究實效（效用原則）C.恰當運用獎勵權 D.運用強制性權力要果斷堅決第11題你選擇了 A,B,C.正確答案 A,B,C.結果 √

12.領導者的道德素質主要體現在（）。(多選題)

A.正直誠實 B.嚴于律己 C.廉潔奉公 D.廉潔奉公

第12題你選擇了 A,B,C,D.正確答案 A,B,C,D.結果 √

13.權力的特征主要表現為（）。(多選題)

A.法定權力的強制性 B.非法定權力的動態性 C.領導權力使用的多層次性 D.領導權力運用的靈活性

第13題你選擇了 A,C,D.正確答案 A,C,D.結果 √

14.領導班子建設時運用互補思想，主要需要注意以下（）方面的互補。(多選題)

A.知識結構 B.專業結構 C.能力結構 D.年齡結構 E.個性心理素質結構

第14題你選擇了 A,B,C,D,E.正確答案 A,B,C,D,E.結果 √

15.具備良好職業心理素質的領導者，往往具有如下特點（）。(多選題)

A.情緒穩定 B.性格宜人 C.樂觀自信 D.意志堅定 E.心胸開闊

第15題你選擇了 A,B,C,D,E.正確答案 A,B,C,D,E.結果 √

16.《資治通鑒》記載了子思向衛國國君慎公推薦茍變為“干城之將”的故事，子思說：“好的統治者在選拔人才時，就像木匠挑選木材一樣，取其所長，棄其所短。正因如此，合抱粗的大樹干，即使有數尺是朽木，好的木匠也不會棄之不用”。這個故事說明（）。(多選題)

A.選人不能僅看其某一方面 B.選人不能僅看其一時一事 C.選人要看其主流方面 D.選人要看其主流方面

第16題你選擇了 A,B,D.正確答案 A,B,D.結果 √

17.領導者的基本能力主要包括（）。(多選題)

A.知人善任的組織能力 B.知人善任的組織能力 C.統籌兼顧的協調能力 D.規范實用的寫作能

力

第17題你選擇了 A,B,C,D.正確答案 A,B,C,D.結果 √

18.權力的來源包括（）。(多選題)

A.合法權力 B.強制權力 C.專家權力 D.魅力權力

第18題你選擇了 A,B,C,D.正確答案 A,B,C,D.結果 √

19.領導班子中的合力狀態主要看（）方面。(多選題)

A.團結合作能力 B.科學決策和處理復雜事務的能力 C.社會動員與社會統御的能力 D.清除積弊和開拓進取的能力

第19題你選擇了 A,B,C,D.正確答案 A,B,C,D.結果 √

20.行政領導班子是一個有機的整體，從靜態意義上說，其素質結構包括（）。(多選題)

A.年齡結構 B.知識結構 C.智能結構 D.氣質結構

第20題你選擇了 A,B,C,D.正確答案 A,B,C,D.結果 √

21.隨著現代社會管理重心由“人”轉向“物”的轉移，追隨者者在組織中逐漸處于核心地位，成為領導活動中最基本的領導要素。(是非題)

A.正確 B.錯誤

第21題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √

22.即使領導對將來的預測無法做到完全正確，但其對提高組織的環境應變能力卻有著至關重要的作用。(是非題)

A.正確 B.錯誤

第22題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

23.領導者與追隨者都有權力，不過領導者的權力是明顯的，而追隨者的權力是隱蔽的。(是非題)

A.正確 B.錯誤

第23題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

24.即使是最專制的奴隸社會，奴隸也可以在一定程度上制約奴隸主。(是非題)

A.正確 B.錯誤

第24題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

25.隨著現代社會管理重心由“人”轉向“物”的轉移，追隨者者在組織中逐漸處于核心地位，成為領導活動中最基本的領導要素。(是非題)

A.正確 B.錯誤

第25題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √

26.領導不需要處理具體、瑣碎的具體事務。(是非題)

A.正確 B.錯誤

第26題你未選擇答案.正確答案 A.結果 ×

27.追隨者與領導者存在著互相追隨互相領導的關系。(是非題)

A.正確 B.錯誤

第27題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

28.羅伯特·塔克在他的著作《政治領導論》中所稱“非委任領袖”沒有職務權力。(是非題)

A.正確 B.錯誤

第28題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

29.在管理學大師彼得?德魯克和管理學創始人法約爾那里，管理幾乎就是領導的代名詞。(是非題)

A.正確 B.錯誤

第29題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √

30.羅伯特?塔克在他的著作《政治領導論》中所稱“非委任領袖”沒有職務權力。(是非題)

A.正確 B.錯誤

第30題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

您的合計得分：94分.

第五篇：領導科學基礎二次作業

試卷信息：

[記分作業]第二次網上作業

1.世界上沒有兩片相同的樹葉，作為領導者應該盡量（）。(單選題)

A.不要以自己的習慣或者模式強求下屬 B.不要忽視細節 C.讓工作充滿樂趣 D.注意強化下屬的優點

第1題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

2.蘋果公司的創始人喬布茲歸納蘋果公司的激勵藝術的時候說：我沒雇用真正能干的人，并且創造一種人們可犯錯誤并能從錯誤中得到成長的環境。這說明領導者在激勵的時候應該注意（）。(單選題)

A.激勵解決問題的堅定方案 B.激勵開拓進去、冒險精神 C.激勵行動果斷 D.激勵獨創精神

第2題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √

3.我國三峽工程建設方案經幾千名專家幾十年反復論證后產生，這種決策屬于（）。(單選題)A.經驗決策 B.科學決策 C.個人決策 D.集體決策

第3題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √

4.按照決策的性質和方式，我們可以將決策的類型分為（）。(單選題)

A.集體決策和個人決策 B.經驗決策和科學決策 C.經驗決策和科學決策 D.戰略決策和戰術決策

第4題你選擇了 C.正確答案 B.結果 ×

5.（）是激勵的起點。(單選題)

A.洞察需要 B.明確動機 C.明確動機 D.注重激勵反饋

第5題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

6.東方航空公司曾經實行過這樣的計劃，允許作業人員對直接影響他們工作的決策有更多的發言權，在實行這項決定后，僅僅機械技工的生產力就有很大的提高，價值合計5000萬美元，這里東航的領導者使用的是（）。(單選題)

A.榜樣激勵法 B.目標激勵法 C.情感激勵法 D.參與管理法

第6題你選擇了 D.正確答案 D.結果 √

7.德爾菲法應用非常廣泛，其主要的缺點是（）。(單選題)

A.討論中權威人士的意見容易影響到他人的意見 B.有些專家礙于情面不愿意發表與其他人不同的意見 C.討論者出于自尊心而不愿意修改自己原來不全面的意見 D.過程比較復雜，花費的時間比較長

第7題你選擇了 D.正確答案 D.結果 √

8.最古老也最常用的決策方案評估方法是（）。(單選題)A.試驗法 B.數學分析法 C.經驗分析法 D.頭腦風暴法

第8題你選擇了 C.正確答案 C.結果 √

9.一般說來，獎勵的頻率和獎勵的強度呈現出（）。(單選題)A.正向相關關系 B.反向相關關系 C.反向相關關系 D.反向無關關系

第9題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √

10.提供給決策的每一個方案都可能出現幾種不同的后果，但是各種后果出現的概率是已知的，這種決策類型屬于（）。(單選題)

A.風險型決策 B.非確定型決策 C.確定型決策 D.戰略型決策

第10題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

11.科學決策和經驗決策相比具備哪些特點（）。(多選題)

A.強調集體的決策 B.重視各種專家和智囊團的作用 C.重視科學的決策程序 D.重視科學的決策方法 E.重視決策的分類

第11題你選擇了 A,B,C,D,E.正確答案 A,B,C,D,E.結果 √

12.競爭上崗法是我國近幾年來采用的一種選拔人才的方法，這種方法的優點是（）。(多選題)A.使晉升人選的范圍擴大，有利于組織在更大范圍內選拔人才 B.方有利于優秀人才脫穎而出 C.提高了工作的透明度 D.強化了民主監督 E.打破了論資排輩和平衡照顧的格局

第12題你選擇了 A,B,C,D,E.正確答案 A,B,C,D,E.結果 √

13.現代領導者必須端正對智囊團的看法，下列說法正確的是（）。(多選題)

A.智囊團不是行政機構，不要承擔日常行政事務 B.智囊團不是行政機構，不要承擔日常行政事務 C.智囊團實際上就是領導者的秘書班子 D.智囊團的主要精力應該集中于研究重大的長遠的問題 E.智囊團必要時可以對下級組織發號施令

第13題你選擇了 A,E.正確答案 A,D.結果 ×

14.在擬定決策備選方案的時候應該注意（）。(多選題)

A.方案要盡可能的多 B.方案之間應該具備排斥性 C.要打破霍布森選擇 D.要認真評估每一個備選方案 E.要明確具體

第14題你選擇了.正確答案 A,B,C.結果 ×

15.按照人才的自身素質標準，我們可以將人才分為（）。(多選題)

A.再現型人才 B.發現型人才 C.領導管理型人才 D.能工巧匠型人才 E.文化耕耘型人才 第15題你選擇了 A,B.正確答案 A,B.結果 √

16.決策目標是決策所要希望達到的狀態，領導者在制定決策目標的時候要盡量做到（）。(多選題)

A.目標要科學，符合客觀規律和基層組織的實際情況 B.目標要切實可行 C.要正確處理好多目標之間的關系，特別是互相沖突的目標之間的關系 D.要具備膽識和魄力 E.要認真計算每個目標的成本

第16題你選擇了 A,C,D.正確答案 A,B,C,D.結果 ×

17.按照決策的性質和方式，我們可以將決策的類型分為（）。(多選題)A.集體決策 B.個人決策 C.程序性決策 D.戰略決策 E.戰術決策

第17題你選擇了 A,B.正確答案 A,B.結果 √

18.頭腦風暴法的基本原則是（）。(多選題)

A.嚴格限制問題范圍，明確具體要求以便使注意力集中 B.不能對別人的意見提出懷疑和批評，要研究任何一種設想，而不管這種設想是否適當和可行 C.發言要精煉，不要詳細論述。冗長的發言將有礙產生富有成效的創造性氣氛 D.不允許參加者使用事先準備好的發言稿，提倡即席發言 E.支持和鼓勵參加者解除思想顧慮，創造一種自由的氣氛，激發參加者的積極性

第18題你選擇了 A,B,C,D,E.正確答案 A,B,C,D,E.結果 √

19.追蹤決策具備的新的特征是（）。(多選題)

A.回溯分析 B.非零起點 C.雙重優化 D.多方案原則 E.信息原則

第19題你選擇了 A,B,C.正確答案 A,B,C.結果 √

20.領導者在選拔人才時候要做到察言與觀行相結合，可以（）。(多選題)

A.設置一定的試用期 B.委以政事察其真才實學 C.更多考察現實 D.始終把道德放在首位 E.也要重視才的作用

第20題你選擇了 A,B.正確答案 A,B.結果 √

21.優秀的領導者應該給予他們的下屬以作出決策和采取行動的自由，以此來倡導創新精神，促進職員們健康成長。(是非題)A.正確 B.錯誤

第21題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

22.獎勵的頻率和獎勵的強度一般來說是正向相關。(是非題)A.正確 B.錯誤

第22題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √

23.動機是人的一種先天品質，與生俱來的。(是非題)A.正確 B.錯誤

第23題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √

24.一般說來，下屬員工工作熱情的高低，同領導者與下屬的交流多少成正比。(是非題)A.正確 B.錯誤

第24題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

25.參與管理法是放之任何組織、工作群體而皆準的激勵法則。(是非題)A.正確 B.錯誤

第25題你選擇了 B.正確答案 A.結果 ×

26.人行為的動機取決于目標能否以及在多大程度上滿足人的需要。(是非題)A.正確 B.錯誤

第26題你選擇了 A.正確答案 A.結果 √

27.人的工作動機和積極性只受到絕對報酬的影響。(是非題)A.正確 B.錯誤

第27題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √

28.洞察需要是激勵機制的核心。(是非題)A.正確 B.錯誤

第28題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √

29.參與管理法是放之任何組織、工作群體而皆準的激勵法則。(是非題)A.正確 B.錯誤

第29題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √

30.領導者不應該激勵開拓進取、善于冒險的行為。(是非題)A.正確 B.錯誤

第30題你選擇了 B.正確答案 B.結果 √