第一篇：2014年春季 期末作業考核《領導科學》

2014年春季 期末作業考核《領導科學》

滿分100分

一、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1.領導權力：領導權力是指領導者的職位權力，是領導者在特定的組織里因占有領導職位而形成的權力，是領導者為實現組織目標在實施領導的過程中對被領導者施行的強制性支配和控制力量。

2.戰略決策：是解決全局性、長遠性、戰略性的重大決策問題的決策。一般多由高層次決策者作出。戰略決策是企業經營成敗的關鍵，它關系到企業生存和發展。

3.引導：是采用循循善誘,說服教育的方法,把各種不正確的思想引向正確的方向和軌道。

4.以人為本：就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，把人民群眾作為推動歷史前進的主體，不斷滿足人的多方面需要和實現人的全面發展。

二、簡答題（每小題10分，共40分）

1．簡單概括現代領導理論發展的四個階段。

答：（1）領導特質理論時期。該時期領導理論研究的重點主要是具備什么樣素質的人適合當領導。

（2）領導行為理論時期。從20世紀40年代中期到70年代早期，其研究的重點主要集中在領導行為，探討什么樣的領導行為模式或風格有助于提高領導績效。

（3）領導權變理論時期。從20世紀60年代到90年代，重點研究影響領導績效的情境因素，研究的范式從研究靜態的領導主體即領導者轉移到研究動態的領導活動。

（4）新領導理論時期。從20世紀80年代以來，人們從更多的方面和更多的角度來研究影響領導成效的各種因素。

2.簡述領導作風的含義和本質。

答：（1）領導作風是領導者在領導活動中表現出來的相對穩定的、具有一貫性的態度和行為。

（2）領導作風是領導者及其階級的世界觀的反映。

（3）領導作風是領導活動本質屬性的體現。

（4）領導作風是領導者思想文化素養的綜合反映。

3.為了更好地發揮領導作用，應該怎樣實施激勵？

答：激勵可以分為正負兩個方面，也就是我們常說的獎罰分明。對優秀員工一定要激勵，從而提升他們的工作積極性，不斷為其企業創造更多的價值；對于有錯誤、有失誤，給企業造成損失和影響的員工，也要堅決的實施“負激勵”，從而保證整個員工隊伍的責任感。肯定與贊美是最強有力的激勵方式，而且不花錢。連拿破侖都震驚于肯定與贊美的效果，有人告訴他，為了得到這位皇帝的一枚勛章，他的士兵是什么英勇行為都可以做出來的。

領導就是激勵。領導者要先自我激勵，后激勵他人。只有首先把自己發動、激勵起來，才可能把下屬也發動、激勵起來。要先“激”，后“勵”。“激”是指激發積極的動機，“勵”是指一種反饋，待下屬工作一段時間后，若行為符合領導者的意圖和決策目標，方對其行為進行鼓勵、獎勵。

4.簡要說明領導目標在領導活動中起到哪些作用？

（一）領導目標對領導活動具有定向作用。

（二）領導目標對領導主體具有激勵作用。

（二）領導目標對領導主體具有激勵作用。

（四）領導目標對領導決策具有選擇作用。

三、論述題（共20分）

1.試論論述領導者與管理者的區別與聯系。

答：（1）領導與管理的聯系

①領導是從管理中分化出來的。

②領導和管理在社會活動的實踐以及社會科學的理論方面，都具有較強的相容性和交叉性。

（2）領導與管理的區別 ①管理側重于處理復雜的問題，優秀的管理者通過制定詳細的步驟或時間表，及監督計劃實施的結果而確保目標的達成。領導主要處理變化的問題，領導者開發未來前景，發展出達到前景的變化戰略，并與員工進行有效地溝通，激勵他們克服困難實現目標。②管理的計劃與預算強調微觀方面，覆蓋的時間范圍約為幾個月到幾年，希望降低甚至排除風險，追求合理性。領導注重宏觀方面，著重于更長的時間范圍，不排斥帶有

一定風險性的戰略。③管理行為的從業人員強調專業化，領導行為的從業人員注重于綜合素質和整體能力。④領導與管理的根本區別體現在他們的功用上，管理行為通常具有很強的可預測性，以有效地維持秩序為目標；領導行為則具有較大的可變性，能帶來有益的變革。

四、案例分析題（共20分）

拉甲坡礦難背后的真相

2001年7月17日凌晨3時許，南丹龍泉礦冶總廠拉甲坡礦發生特大透水事故，致使在拉甲坡、龍山和田角鋅礦井下作業的81名礦工遇難。隨著廣西壯族自治區南寧市中級人民法院連日來開庭審理，這起特大事故被隱瞞不報的過程和真相大白于天下。

2001年7月17日早晨7時許，拉甲坡礦礦長黎家西打電話給龍泉礦冶總廠總經理黎東明，說礦下出了很大的透水事故，估計死了很多人。然而，直到下 午17時，黎東明才第一次把事故情況報告給當時分管南丹礦業的縣委副書記莫壯龍。此時，距事故發生時間已過了14個小時。他請求縣里不要上報，由龍泉自己 處理，保證不會出事。莫壯龍對黎東明說：“此事報告到我這里就到此為止，不要再向任何人報告”。

莫壯龍當即向縣委書記萬瑞忠匯報，而萬瑞忠并沒有表示立即組織排險搶救，只是說“你們搞清楚情況，我先跟唐縣長商量一下再說”。爾后，萬瑞忠當面告 訴了縣長唐毓盛有關事故的情況，二人深感事故重大，一是弄不好大家都死定了，二是如果龍泉被查封，南丹縣的財政收入受極大影響，于是都流露出瞞報的意思。萬瑞忠交代交代縣長，了解清楚龍泉礦是否有把握做好內部封鎖消息的工作再做決定。22時，唐毓盛打電話給莫壯龍，要他復雜詳細打探有關情況。一天過去了，縣委領導竟沒有任何人提議組織排險搶救，而是忙著策劃怎么瞞報。

7月18日一上班，萬瑞忠和唐毓盛就通了電話，約定晚上4人秘密商量有關事故處理的事情。晚上經過秘密商量，萬瑞忠最后“拍板”：一是事故由龍泉自 己處理，縣里不往上報；二是由莫壯龍等協調，主

要任務是防止消息泄露，同時密切關注社會上的議論；三是如果上級機關知道了，就說龍泉從沒有正式的事故書面 報告，把責任全推給龍泉，責任由黎東明自己承擔。由此，“里應外合”的瞞報計劃全面制定并迅速實施。

從7月下旬道德8月初，萬瑞忠等人多次以書面或口頭形式向上級匯報調查結果時，一

直稱發生了嚴重透水，但是沒有事實和跡象證明有人員傷亡，傳為造成 重大傷亡事故是沒有事實依據的。之后，黎東明等人在縣主要領導的默許甚至授意下，不擇手段、絞盡腦汁封鎖消息，企圖將事故真相與81名死難礦工的冤魂一道 埋進漆黑的礦井。

法庭上，萬瑞忠用幾乎嗚咽的聲音交代了瞞報動機：“我首先沒有處理好黨和人民利益與個人利益的關系，當事故發生后，先想到的是個人利益，喪失了一個 黨員干部的根本立場。之前南丹礦區已經發生特大事故，這次如果報上去大家肯定都死定了。所以我們抱著僥幸、投機心理瞞報。其次沒有處理好全局和局部的關 系，我擔心上報后，上級要大力治理整頓查處礦山，這回影響南丹的經濟發展。”

其實，他們“不敢上報”還有另外一個原因：據公訴人指控，萬瑞忠在擔任南丹縣委書記期間，利用職務便利，18次非法收受他人財物合計人民幣320多萬元，并為他人謀取利益，涉嫌受賄罪。如果把事故報上去，上級機關查下來，他們害怕所有真相曝光。

結合以上案例請分析論述：

1、本案例中政府官員面對突發的公共事件采取了什么樣的處理辦法？請運用有關的領導原則分析其原因。

答：本案中的政府官員知道案情后沒有組織積極搶救，反而想到的是個人利益會不會得到損害，采取封鎖消息，隱瞞事實，不上報的態度。

現在領導的基本原則是：實事求是原則、以人為本原則、民主集中原則、效率與效益原則、辯證發展原則。本案的政府官員的做法違背領導的實事求是的作用和民主公開的原則，也違背了依法治國的領導觀念。官員們怕自己的官職受到影響，怕自己的所管轄區域業績受到影響，怕承擔法律責任。顧采取了這樣的措施。

2、請結合上述案例談談領導原則在領導工作中的作用。

答：上述案例說明，堅持正確的領導原則和現代領導觀念意義重大。領導原則是領導活動必須遵循的標準或者法則，是領導活動的指導思想，它直接影響著領導活動的立場和方向。

上述案例說明，沒有正確的領導原則和領導觀念作指導，領導活動就會迷失方向，違背宗旨。所以領導者必須堅持正確的領導原則和領導觀念。

第二篇：2014年春季 期末作業考核勞動法

2014年春季 期末作業考核

《勞動法》

滿分100分

一、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1、勞動爭議

答：勞動爭議，亦稱勞資爭議或者勞資糾紛，是指勞動關系雙方當事人之間因勞動權利和勞動義務發生的糾紛和爭議。

2、勞動者

答：勞動者是達到法定年齡、具有勞動能力，以從事某種社會勞動獲取收入為主要生活來源的公民（自然人）。

3、罷工權

答：罷工權是勞動者為了達到一定的經濟目的，在憲法和法律的范圍內暫時停止其勞動的權利。

4、勞動安全衛生

答：勞動安全衛生是直接保護勞動者在勞動中（或工作中）的安全和健康的法律保障。

二、簡述題（每小題6分，共30分）

1、勞動合同不得解除的條件

答：（1）勞動合同期限未滿又不具備用人單位可以依法解除合同條件的（2）勞動者患職業病或因工負傷并被確認部分喪失勞動能力的（3）勞動者患病或者負傷，在規定的醫療期內的（4）女職工在孕期、產期、哺乳期內的（5）法律、行政法規規定的其他情形。

2、勞動法律關系的特征。

答：（1）勞動關系兼有平等關系和隸屬關系的特征。勞動關系具有平等性的特征，勞動關系是按照平等協商的原則建立起來的，這種相互選擇的關系可以說具有平等關系的特點。勞動關系同時也具有隸屬性的特征，勞動關系一經建立，資方成為勞動力的支配者，也就成了勞動者的管理者。資方和勞動者之間必須建立一種以指揮和服從為特征的管理關系，這種從屬性的管理關系可以說是一種隸屬關系。

（2）勞動關系兼有人身關系和財產關系的特征勞動關系具有人身關系的特征，勞動如果撇開它的具體形式，無非是人體的一種生理機能。勞動力存在于勞動者肌體內不能須臾分離，基于勞動力的使用而產生的社會關系是與勞動者的人身緊密相聯的。勞動關系具有財產關系的特征。社會主義條件下，勞動還是人們謀生的手段，人們還需要通過勞動來換取生活資料，由此締結的社會關系是一種財產關系。

3、勞動者的基本權利。

答：（1）勞動報酬權（2）休息權（3）勞動保護權（4）職業培訓權（5）社會保險和福利權（6）提請勞動爭議處理權

4、認定為工傷的情形。

答：(1)在工作時間和工作場所內，因工作原因受到事故傷害的；

(2)工作時間前后在工作場所內，從事與工作有關的預備性或者收尾性工作受到事故傷害的；

(3)在工作時間和工作場所內，因履行工作職責受到暴力等意外傷害的；

(4)患職業病的；

(5)因工外出期間，由于工作原因受到傷害或者發生事故下落不明的；

(6)在上下班途中，受到機動車事故傷害的(這里，上下班途中，既包括職工正常工作的上下班途中，也包括職工加班加點的上下班途中)；

(7)法律、行政法規規定應當認定為工傷的其他情形。

5、完善農民工權益保護的措施

答：（1）擴大社會保障制度的覆蓋面

（2）增強個體維權意識

（3）發揮工會組織（或者其他民間組織）的功能

（4）加強政府的監督和管理

（5）完善工傷保險制度。

三、論述題（每小題25，共50分）

1、這幾年，各級部門對拖欠農民工工資問題的治理高度重視，如農民工工會的成立、欠薪其他預警制度的出臺、“一票否決”驅逐市場。但是這個問題總是屢禁不止。面對久拖不決的欠薪問題，民工們往往期望“外力”幫助自己，有的農民工甚至爬上高樓、塔吊以自殺來引起社會公眾和有關部門的關注和重視。在他們看來，只有把事情高大引起各界重視，才能達到解決欠薪問題的目的。一時間，“媒體討薪”、“討薪英雄”、“社會輿論”等成了討薪主角。熊徳明這位42雖的農村婦女，在偶然的機緣下成為新聞人物后，義不容辭地擔負起為農民工維權的重任。請根據目前針對農民工維權問題出現的種種現象，分析其中所體現的法律問題，并對其進行深入的論述。

答：農民工的根本權益得不到保障，其根本原因在于全社會維權體系的缺失，在農民工中缺少一個普及維權的機制。解決拖欠農民工工資問題僅靠社會、媒體、公眾等外力因素是不行的，必須盡快建立健全一個全社會共同參與的“維權體系”。通過法律法規的宣傳普及，提高民工自我保護意識和維權信心，讓更多的民工成為自己的“討薪主體”，從而從根本上遏制拖欠農民工工資糾紛的發生。目前存在的種種依靠某個人而不是法律來解決問題的現象，從根本上來說不利于我國法治進程的發展。

2、《勞動合同法》實施前，出現了一些企業用支付較優厚的經濟補償等方式促使員工主動辭職，或者用強制手段與員工解除勞動合同，雖然企業聲稱如此做的目的是為企業更好地發展，但是社會輿論大多認為這是為規避2008年1月1日實施的《勞動合同法》中關于無固定期限勞動合同的規定。對這些企業的做法以及《勞動合同法》的相關規定，各有毀譽，有觀點認為這些企業的做法是惡意規避法律，嚴重損害了勞動者的利益，有觀點認為《勞動合同法》的規定有可商榷之處，也有觀點認為難以簡單地評判對錯。請以掌握的法律和法學知識對該問題進行論述。

答：由于勞動者與用人單位相比一般處于弱勢，因此《勞動合同法》的立法宗旨是以傾斜保護勞動者利益達到實質公平，第14條規定勞動者在用人單位連續工作滿10年以上的，以及連續兩次訂立固定期限勞動合同的，勞動者提出或同意續訂勞動合同的，除勞動者簽訂無固定期限勞動合同，該條規定充分體現了保護勞動者利益這一立法宗旨。但是，正如有些人預測的，《勞動合同法》實施前，很多企業采取了規避措施，使該規定成為具文。無可否認的是，勞動法側重保護勞動者利益，限制用人單位

權利的宗旨并無錯誤，但是在具體制度的設計上，應結合中國國情，不能盲目借鑒，并且在立法程序上，應貫徹立法的民主原則，充分聽取相關各方意見，否則，貌似先進的法律規定可能不僅不能發揮積極的干預作用，反而帶來較大的消極作用。當然，這些企業規避法律的做法并不是無可指摘，相反體現了企業對法律一定程度上的誤讀，也體現了企業法律意識、社會責任意識的缺乏。同時，這些事件反映了企業與員工之間關系緊張對立的社會現狀，以及“徒法不足以自行”，法律的實施需要經濟、社會、民眾法律意識等方面的協作配合等問題。

第三篇：2014年春季 期末作業考核作業答案

2014年春季 期末作業考核

《現代教育技術》

一、名詞解釋

1、網絡教室

答：網絡教室是指在一個物理教室范圍內的計算機局域網，主要服務于課堂教學，通常又稱網絡教室。

2、電子郵件

答：子郵件(E-mail：Electronic mail)是一種通過計算機網絡與其他用戶進行聯系的現代化通信手段。它是Internet上使用最廣泛的一種服務，是Internet最重要、最基本的應用

3、研究性學習

答：研究性學習有廣義與狹義之分，廣義的研究性學習指的是一種學習方式，它不但可以在研究型課程中運用，也可以在基礎型課程與拓展型課程中運用；狹義的研究性學習單指研究型課程，指“圍繞一個主題或問題，以小組學習為主要形式，學生自主進行的探索性、實踐性、開放性課程”。

4、教育技術

答：教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐

5、教學媒體

答：教學媒體包括教與學兩方面的媒體，它是在教/學活動中，傳遞、承載和控制教育、教學信息的載體或中介，是教學系統的重要組成部分。

6、文件傳送協議FTP

答：文件傳送協議FTP是Internet的一種標準協議。這一協議使用戶能在聯網的計算機之間傳送文件，使用FTP幾乎可以傳送任何類型的正文文件、二進制文件、圖像文件、聲音文件、數據壓縮文件等，因此FTP文件傳輸已成為Internet上傳遞文件的最主要方法。

二、簡答題

1、電視的制式是如何劃分的？我國采用什么制式？

答：電視制式是指信號的發送和接收方式，目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三種彩色電視制式同時使用：美國、日本、加拿大等國采用NTSC制；前蘇聯、法國和東歐一些國家采用SECAM制；我國（包括香港）和德國、英國及非洲一

些國家采用PAL制。

2、我國的教育類網站有哪幾類？

答；從教育網站的功能不同，可以將教育網站劃分為學歷類高等教育網站、外活動類教育網站、教育服務類網站

3、協作學習的基本要素有哪些？

答：通常由4個基本要素組成，協作小組、成員、輔導教師和協作學習環境

4、簡述電視教材的開發過程？

答：電視教材的開發過程：選題、設計、編寫稿本、制作、評價

三、論述題

1、論述多媒體教室的功能。

答：微格教室的功能（1）教室內除授課的教師和學生外，沒有其他攝制和聽課人員，整套工作是通過安裝在墻上的攝像機及高靈敏拾音器完成的，上課人員感覺不到任何干擾；（2）控制人員可對教室內教師的教態、語態、板書以及學生活動進行全方位拍攝和錄像；（3）控制人員可控制電臺云臺、多倍變焦鏡頭對教師動作、學生回答、板書內容拍攝特寫鏡頭；（4）可對教室內的聲音進行同期錄音；

（5）控制人員通過操作錄像機制作成品教學錄像帶，課后教師本人和教學管理人員通過成品帶進行對比、提高。

2、簡要論述加涅對學習結果的分類。

答：加涅的學習論體系包括十分豐富的內容：學習結果分類論、學習層次論、學習過程論及學習條件論。其中，在學習結果的分類上，他從人類習得的性能中區分了五種學習的結果，這種學習的結果也稱為五種習得的性能。

①.智慧技能

智慧技能使個體應用符號或概念與他們的環境相互作用，也就是人們應用符號辦事的能力。例如，低年級的讀、寫、算的學習，就是智慧技能的早期形式。學習智慧技能，意味著學習“如何完成”某種智慧行為，它是一種“怎么樣”的知識，一般說來，被稱為“程序性知識”。個體在學校中所習得的智慧技能是非常多的，但可以根據其心理過程的不同復雜程度進行分類。從低到高、從簡單到復雜，可以分為五個亞類：辨別、具體概念、定義性概念、規則和高級規則。辨別是能區分不同的刺激，對不同的刺激進行不同的反應。形成概念是在一系列事物中找出共同屬性并給同類事物賦予同一名稱，有對事物分類的能力，概念分為具體概念和定義性概念，反映具體事物的概念是具體概念，反映對象各種屬性及關系的概念

是定義性概念。規則揭示了兩個或更多概念之間的關系，掌握規則指能夠運用規則進行操作，作出正確的反應。高級規則是組合在一起的兩個或更多規則，是更復雜的規則。每一個層次都有各自的特性，即都有不同的外在行為表現、內部條件和外部條件。可以講，教學的最終目的就在于讓學生創造性地運用高級規則來進行問題解決。

②.認知策略

如果說，智慧技能是運用概念和規則對外辦事的程序性知識，那么認知策略是運用概念和規則對內調控的程序性知識。認知策略是一種支配個體自身的學習、記憶和思維行動的技能。它可以包括識記策略、精加工策略和組織策略等。認知策略的把握對于學生學會如何思維、如何學習是非常重要的。所以，它是一種特別的非常重要的技能，學習者可以選擇認知策略作為解決新異問題的模式。③.動作技能

在加涅看來，技能可分為三類：一類是智慧技能，即運用概念和規則對外辦事的能力；另一類是認知策略，即一種特殊的智慧技能；第三類為動作技能，即身體和肌肉協調的能力。動作技能可分解為構成整個操作的“部分技能”，學會將已習得的部分技能綜合起來，對整體動作學習有非常重要的意義。同時，動作技能的學習最好是通過重復練習來完成。

④.言語信息

言語信息是一種我們能夠“陳述”的知識，它是“知道什么”或“陳述性知識”。言語信息由于在數量和組織上有所不同，可分為三種學習情境：學習名稱、學習事實和學習有組織的信息。掌握言語信息的外部條件要告訴學生學習目標，同時，信息的重復聽和讀對學習也是必要的。

⑤.態度

加涅將人類在“情感領域”習得的性能稱為態度，它是影響個體對人、對物、對事的行為的復雜的內部狀態。既然是內部狀態，所以，它不是行為本身，而是從對個體行為的觀察中推論出來的。由此，可根據個體的行為選擇來測量態度。同時，在態度學習和改變中，僅憑言語說教是不起作用的，一種較好的方式就是呈現榜樣。

以上，就是加涅對學習結果的分類。在對學習結果分類詳述的同時，加涅還對五類學習的條件進行了闡述。這些構成了加涅學習論的主要內容，對于教學設計也有著重要影響。

第四篇：領導科學作業

領導科學作業.txt真正的好朋友并不是在一起有說不完的話題，而是在一起就算不說話也不會覺得尷尬。你在看別人的同時，你也是別人眼中的風景。要走好明天的路，必須記住昨天走過的路，思索今天正在走著的路。就“距離”二字來講，它是寬度與長度的統一。而領導干部的距離觀，他是一個對待人生、對待群眾、對待官位、對待事業的政治態度、思想感情、人格品德問題，說到底是一個政治覺悟、宗旨觀念、群眾觀念、工作作風和領導方式方法問題。領導干部的距離觀，它是人生觀、價值觀、世界觀派生出來的，具有一定的政治性、思想性、政策性、原則性，也具有一定的倫理性、理念性、理論性。領導干部的“距離觀”，有正確與錯誤、為公與為私，為民與為已之分。正確的“距離觀”，它是建筑在馬克思主義基礎之上的，是大公無私，秉公執法，心系群眾，權為民用，立黨為公，執政為民的。對領導干部而言，怎樣樹立正確的“距離觀”呢？我認為應從如下六個方面抓起。

一、對官欲要保持“遠距離”。孫中山說：“要立志做大事，不要立志做大官”。作為共產黨員，做官不是目的，做人做事，為民服務才是最重要的。可以不做官，但一定要做事。人在漫長的一生中，做官不過是一時一地，做人才是一生一世。如果一個領導干部滿腦子功名利祿，滿腦子享樂思想，滿腦子私欲、官欲，看到社會上一些人揮金如土就眼紅，看到他人游山玩水就眼熱，看到他人“包二奶”就效仿，看到他人升官就買官，就會不戰自潰、不戰而敗、不戰而亡。有的人官欲很濃，一心想往上爬，當大官，由于思想不端、作風不正、素質低下，也就帶來了心路入邪、官路入岐、道路入跌，由于官位是跑來的、買來的、鬧來的、求來的，必然缺德少才，品行惡劣，難免被群眾戳脊梁骨。這種人官當的再大，權位再高，由于沒有半點非權力影響力、號召力、凝聚力，也就沒有官品、官威、官位；沒有味道、意義、價值。只能是官越當越大，私欲越來越膨脹；官越當越大，人越來越小；官越當越大，對事業的危害也越來越嚴重。官欲來自私欲，私欲膨脹官欲，官欲為著私欲。這些人一旦大權在手，就想著權力如何為己所用，如何轉化成金錢、美色、財富。貪了還想貪、占了還想占、撈了還想撈，出現惡性循環。“天下之禍，莫大于不知足”。“求名心切必作偽，求利心重必趨邪”。官欲與貪欲往往連在一起，不過，官欲又是一個無底洞，隨著貪欲的滋長，官欲將越來越強、越大、越高、，正如清人胡澹淹的《解人頤》中，有一首打油詩《知不足》，很好地詮釋了官欲者內心的表現：“終日奔忙為了饑，才得飽食又思衣。身著綾羅和綢緞，堂前缺少美貌妻。娶下三妻和四妾，又怕無官受人欺。四品三品嫌官小，又想南面做皇帝。一朝登上金鑾殿，卻慕神仙下象棋。洞賓與他把棋下，更問哪有上天梯？若非此人大限到，上到九天還嫌低！”語言雖然夸張，但卻刻畫出了某些人官欲、貪欲難填者的嘴臉。為官之道，關鍵要有一顆寵辱不驚的平常心，一顆奮發有為的進取心，一顆情系人民的公仆心，這樣才能心無旁顧，無私奉獻，為官一任、建樹一方；才能上不愧黨，下不愧民，對得起天地良心。作為黨政干部，只有忘卻自我，沒有官欲，一心撲在事業上，一心為人民著想，工作上才能任勞任怨，兢兢業業；生活上才能艱苦樸素，克勤克儉；為人上才能胸懷寬廣，光明磊落；事業上才能有成就，實現人生價值。平時，要自覺地對照黨的宗旨，查理想信念堅定不堅定，看經受各種考驗的能力強不強；對照執政理念，查事業觀、工作觀、政績觀上的差距大與小，看科學發展觀立得牢不牢；對照改革開放的要求，查陳舊觀念多不多，看適應新形勢任務的水平高不高；對照責任使命，查科學文化素質有多少，看勝任工作，崗位的本領大不大；對照群眾的評價，查對人民態度好不好，看離群眾的要求有多遠；惟有這樣，才能做官、做事、從政，才能廉政、勤政、優政。

二、對群眾要保持“零距離”。黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，只有始終保持同人民群眾的血肉聯系，我們才能無往而不勝。領導干部要樹立“當官為了人民，做官服務人民”的根本價值取向，以人民為衣食父母，以人民為力量源泉，從思想上明確為群眾工

作是使命、是職責、是本份，著力深化公仆情懷、老黃牛精神、勤務員作風，全心全意為了人民群眾，這才是所取的感情世界、態度世界、行為世界、精神世界、人生世界。在現實生活中，我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾，最容易犯的錯誤是以權謀私、與人民爭利，最容易失去民心的是為個人利益去腐敗墮落。花兒有個愿望——太陽給她陽光；蜜蜂有個愿望——四季充滿花香；人民有一個愿望——公仆引路導航；當官盡義務，使人民富裕安康。公仆與群眾的關系，如果我是太陽，我將給你溫暖；如果我是玫瑰，我將給你芬芳；如果我是鉆石，我將給你永恒。是人民的公仆，要將“四面青山收眼底，萬家憂樂上心頭”，給人民永遠的永恒的服務。工作中，多干群眾受益的事，多干群眾最急需的事，多干有利于發展的事。對此，當官者與上級領導相處，要正直實在，不扮演“聯絡溝通”角色；與同事相處，要誠實守信，不扮演“領導圈里”角色；與群眾相處，要熱情平和，不扮演“高人一等”的角色。只有這樣，群眾有話才能跟你講，有事才會跟你說，有怨才會向你訴。鮮花的綻放是對大地的忠誠；溪流的蜿蜒是對海洋的忠誠；嬰兒的依偎是對母親的忠誠；公仆對人民群眾的厚愛是對百姓的忠誠。所以說，無論時代怎樣變化，社會如何發展，共產黨人與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信人民群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟，艱苦奮斗的作風不能減，甘于無私奉獻的傳統不能缺。對此，領導干部要樹立聯系群眾、關心群眾的“為民”形象；腳踏實地、實事求是、講實話、鼓實勁、辦實事、求實效的“務實”形象；一身正氣、開拓創新、爭先創優、干就干好、做就做成的“能者”形象；對已清正、對人公正、對內嚴格、對外平等的“公道”形象；常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心、常棄非分之想、常醒自身之過、常想法律之威的“廉政”形象。堅持人民的地位最高，以親民為本；堅持人民的恩情最深，以愛民為責任；堅持人民利益為重大，以為民為目的；真正做到思想上尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，工作上信任群眾，一切依靠群眾

著名社會學家費孝通先生在其著作《鄉土中國》中用這么一段話來概括人際關系：我們的格局好像把一塊石頭丟在水面上所發生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發生聯系。和別人所聯系成的社會關系，像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠，也愈推愈薄。

每一個人都處在一定的人際關系、社會關系之中，領導干部也不例外。正常的健康的人際關系有利于促進領導活動的開展，庸俗化的人際關系則會導致領導干部腐敗和墮落。領導干部在處理人際關系就應當保持合理的“距離觀”。也就是說，近什么人、遠什么人，親什么人、疏什么人，領導干部要保持清醒的認識，正確處理好與四種人的距離。

與群眾保持零距離。我們黨歷來要求黨員干部與人民群眾打成一片。只有與群眾保持密切的關系，才能組織群眾，動員群眾，運用群眾的力量做好要做的事情。領導工作就是服務工作。要服務好群眾，就必須深入群眾，知曉群眾所需，懂得群眾所難，明白群眾所急，這樣才能把群眾的事辦好。

與同事保持近距離。同事之間距離近、感情深，才能協同工作，共同奮斗，而不應當是“雞犬之聲相聞，老死不相往來”。我們的領導方式是集體領導，許多工作要集體籌劃決策，許多責任要集體承擔，而黨委議事機制中也明確規定：“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決

策”。這就決定了領導班子成員之間必須保持經常性的接觸和通氣，不能因為工作分工不同而各自為政、自行其是。所謂“近距離”，意味著還要有一定的距離。這是因為領導之間各有分工不同，職責不同，既要彼此合作，又不能不分你我，越俎代庖，要給各自留下處理問題的空間，若越權辦事勢必造成內部不團結。保持近距離，恰恰是團結的必要條件。

與下級干部保持等距離。下級領導干部是上級領導干部工作上的重要得力助手，無論做什么樣的工作，都是全盤工作的一部分；哪一個部分出問題，都有可能對全盤工作造成不利影響，所以對下級領導，應當視為同等重要，不能因為某些崗位是“熱門”就看得重，某些崗位是“冷門”就看得輕。特別是在干部的任用上，因為上級領導干部有一定決定權，這就更要求與下級保持等距離關系，堅持“德才兼備，以德為先”的標準和正當程序選拔任用干部，而不是用親疏的標準來選拔任用干部。常言道：“領導偏心，下級寒心”，錯用一個與自己親近、不符合標準的人，就等于疏遠了一大批忠于黨的事業的人。

與是是非非之人保持遠距離。“十個指頭有長短”，一個群體內人員素質再高，也難免有是非之人，這些人本事不大，但卻操行不端，借各種機會與領導拉拉扯扯套近乎，給領導以各種好處換取信任，然后在領導面前張長李短地搬弄是非，空穴來風地打小報告，添油加醋地傳播小道消息，甚至挑撥領導班子成員之間的關系，最終目的就是讓自己獲得更多的好處。這種人于事業無補，為群眾反感。領導干部如果信任和器重這樣的人，無形中就把自己歸為同類，降低了自己的品格。所以為事業計，為大多數人利益計，為個人聲譽計，都應該遠離是是非非之人。

對人民群眾要保持“零距離”，就是要放下“架子”，把感情用在真真切切關心群眾上。要做到情為民所系，利為民所謀。領導干部作為服務人民群眾的公仆，應當和群眾親密無間，履行從群眾中來到群眾中去的工作方法，真真正正做到執政為民。要經常性的深入基層、深入群眾，與基層干部群眾保持“零距離”、“零接觸”，自覺做到在思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在行動上深入群眾，在工作上服務群眾，把群眾滿意作為為官的第一標準。

領導干部對群眾要保持“零距離”

黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，只有始終保持同人民群眾的血肉聯系，我們才能無往而不勝。領導干部要樹立“當官為了人民，做官服務人民”的根本價值取向，以人民為衣食父母，以人民為力量源泉，從思想上明確為群眾工作是使命、是職責、是本份，著力深化公仆情懷、老黃牛精神、勤務員作風，全心全意為了人民群眾，這才是所取的感情世界、態度世界、行為世界、精神世界、人生世界。在現實生活中，我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾，最容易犯的錯誤是以權謀私、與人民爭利，最容易失去民心的是為個人利益去腐敗墮落。花兒有個愿望——太陽給她陽光；蜜蜂有個愿望——四季充滿花香；人民有一個愿望——公仆引路導航；當官盡義務，使人民富裕安康。公

仆與群眾的關系，如果我是太陽，我將給你溫暖；如果我是玫瑰，我將給你芬芳；如果我是鉆石，我將給你永恒。是人民的公仆，要將“四面青山收眼底，萬家憂樂上心頭”，給人民永遠的永恒的服務。工作中，多干群眾受益的事，多干群眾最急需的事，多干有利于發展的事。對此，當官者與上級領導相處，要正直實在，不扮演“聯絡溝通”角色；與同事相處，要誠實守信，不扮演“領導圈里”角色；與群眾相處，要熱情平和，不扮演“高人一等”的角色。只有這樣，群眾有話才能跟你講，有事才會跟你說，有怨才會向你訴。鮮花的綻放是對大地的忠誠；溪流的蜿蜒是對海洋的忠誠；嬰兒的依偎是對母親的忠誠；公仆對人民群眾的厚愛是對百姓的忠誠。所以說，無論時代怎樣變化，社會如何發展，共產黨人與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信人民群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟，艱苦奮斗的作風不能減，甘于無私奉獻的傳統不能缺。對此，領導干部要樹立聯系群眾、關心群眾的“為民”形象；腳踏實地、實事求是、講實話、鼓實勁、辦實事、求實效的“務實”形象；一身正氣、開拓創新、爭先創優、干就干好、做就做成的“能者”形象；對已清正、對人公正、對內嚴格、對外平等的“公道”形象；常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心、常棄非分之想、常醒自身之過、常想法律之威的“廉政”形象。堅持人民的地位最高，以親民為本；堅持人民的恩情最深，以愛民為責任；堅持人民利益為重大，以為民為目的；真正做到思想上尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，工作上信任群眾，一切依靠群眾。

第五篇：2014年春季東北師范大學《心理學》期末作業考核離線作業（模版）

2014年春季 期末作業考核

《心理學》

滿分100分學生姓名：夏旻

一、名詞解釋（每題5分，共20分）

1、差別預限

答：剛剛能引起差別感覺的兩個同類刺激物之間的最小差別量。

2、語言生成答：人們通過語言器官或手的活動把所要表達的思想說出或寫出來.3、自我效能感

答：是指人對自己能否成功的進行某一成就行為的推測與判斷，它與自我能力感是同義語。

4、錯覺

答：是指在特定的條件下，對必然會產生的某種固有傾向的歪曲知覺。

二、簡答題（每題10分，共40分）

1、簡述經驗主義的觀點。

答：由洛克提出，認為嬰兒生來并無知識和機能，經驗（或人類的學習）在嬰兒潔白無瑕的心靈上刻下深深的烙印。

2、簡述視覺刺激中最常用的深度線索。

答：相對大小，視野中的高度，遮擋，線性透視，紋理變化，光照與陰影。

3、簡述線索提取依賴的條件。

答：與編碼信息聯系的緊密程度，情境和狀態的依存性，情緒的作用。

4、簡述語言理解的三個水平。

答：詞匯理解或詞匯識別，句子的理解，課文或話語的理解。

三、論述題（每題20分，共40分）

1、闡述對于問題解決的主要觀點。

答：問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。其中主要觀點就是克服生活、學習、實踐中新的矛盾時的復雜心理活動，其中主要是思維活動。

2、闡述任一種智力測驗量表。

答：韋克斯勒成人智力量表：美國心理學家D.韋克斯勒1955年修訂而成的智力測驗工具。簡稱WAIS。適用于16歲以上的成人。中國的修訂本名為WAIS-RC。量表包括11個分測驗，它們分別評估一種智力要素或能力。分為言語測驗和操作測驗兩類。言語測驗的項目有：①常識測驗。②理解測驗。③算術測驗。④類同測驗。⑤數字廣度測驗。⑥詞匯測驗。操作測驗的項目包括：①譯碼測驗。②

圖畫補缺測驗。③積木圖案測驗。④圖片排列測驗。⑤拼圖測驗。被試要接受每一分測驗。他所得到的每一分測驗的分數需換成量表分、并進而計算出言語量表分，操作量表分和全量表分。再將這些分數轉換為智商。韋氏量表所得智商叫離差智商。