第一篇：2016年武漢九年級四月調(diào)考語文試卷范文

2016年武漢市九年級四月調(diào)考語文試題

一、（共12分，每小題3分）

1、下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（）

A.禁錮 冗（rǒng）雜 鄙薄(bó)瞬息萬變 B.斟酌 驍(xiáo)勇 拮據(jù)(jū)重巒疊障 C.顯赫 鏤（lòu)空 窈窕(tiǎo)大徹大悟 D.輪廓 殉（xùn）職 蜥(xī)蜴 風塵仆仆

2、依次填入下面橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）

對于坐船游玩的人們而言，這一段 是愜意的。崎嶇的海岸線上滿是藍寶石般的峽灣，翠綠的山巒間散布著精巧的農(nóng)家小屋，這里不斷 的景色都讓游客們 到大自然的綺麗風光。

A、旅游

變換

領略

B、旅途

變換

領會

C、旅途

變幻

領略

D、旅游

變幻

領會

3、下列各項中，有語病的一項是（）

A.對長時間未探望老年人的家庭成員，養(yǎng)老機構(gòu)可以督促其前往探望。B.造成這一結(jié)果的原因是雙方在巨額建設費用的分擔上未能達成一致。C.我們只有構(gòu)建以合作共贏為核心的國際關(guān)系，才能鏟除滋生恐怖主義的土壤。D.加拿大人對于“高考”是個陌生的概念，但大學錄職的依據(jù)還是考試的分數(shù)。

4、下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）

A.國家疫苗監(jiān)管有6項職能：上市許可、上市后監(jiān)管、批簽發(fā)、實驗室管理、監(jiān)管檢查和臨床試驗監(jiān)管，這些監(jiān)管覆蓋了從疫苗研麥到使用的各個環(huán)節(jié)。B.農(nóng)村留守兒童問題是我國經(jīng)濟社會發(fā)展十的階段性問題，是我國城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、公共服務不均等、社會保障不完善等問題的深刻反映。

C.在旅游網(wǎng)上，吉花村前被冠以“酒都”二字。對于該地的介紹，網(wǎng)上是如此表述的：杜牧的一首膾炙人口的《清明》詩，成為千古絕唱。

D.美國、歐盟和日本于1990年啟動了“人用藥品注冊技術(shù)規(guī)定國際協(xié)調(diào)會議”(簡稱ICH)，目在促進新藥的同步自報、審批和上市。

二、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5～7題。

人與自然

自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身，它與人無關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就成為了人的使用對象。自然作為人的使用對象，主要有兩種情況：一是作為資源，二是作為環(huán)境。同一對象，既可以看作資源，也可以看作環(huán)境，都是為人所使用，但有重要的區(qū)別。資源有生產(chǎn)資料和生活資料兩類。人要生存，要發(fā)展，必須要向自然獲取生產(chǎn)資料、生活資料。但是，必須有個限度，超出限度，竭澤而漁，就可能嚴重破壞整個生態(tài)平衡，造成某些資源枯竭。這又反過來給人造成嚴重危害，危及人的生存。

資源是人掠奪的對象，而環(huán)境是人的家園。從自然界掠奪資源，不管手段如何，人與自然的關(guān)系是對立的；而將自然界看出環(huán)境，不管這里的自然條件如何，人總是力求實現(xiàn)與自然的和諧。

對于當今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家的首要功能是居住，居住可以分為三個層級：宜居、利居、樂居。

宜居關(guān)乎人的生存。它首先指向環(huán)境的生態(tài)質(zhì)量，生態(tài)關(guān)系人的健康不。利居關(guān)乎人的發(fā)展。利居，一是指生活方便，二是指創(chuàng)業(yè)方便，樂居關(guān)乎人的生活質(zhì)量。

宜居是基礎，立足于生存；利居，側(cè)重于創(chuàng)業(yè)，立足于發(fā)展；樂居則側(cè)重于生活，是前兩者的綜合與提高，樂居是人類對環(huán)境的最高追求。

宜居，重在環(huán)境保護。利居，重在環(huán)境開發(fā)，仍然沒有擺脫將環(huán)境當作資源的觀念，明顯地在利用環(huán)境，而環(huán)境一旦成為利用的對象，它與人的關(guān)系就存在某種對立。只有樂居，人與環(huán)境的關(guān)系才不是對立的，而是和諧的。

在環(huán)境建設上如何落實樂居呢？

人在環(huán)境中生活，不能不對環(huán)境進行建設，人類的任何建設，都可以算作工程。人類的工程除了純藝術(shù)性的外，均是功利性的。諸如城市中的房屋、馬路、高架路、立交橋、下水管道等。無疑，這些工程給人類生活帶來諸多的便利，但也給人類帶來一些麻煩，有屬于生態(tài)方面的，也有屬于能源、衛(wèi)生、經(jīng)濟等方面的，它們不同程度地對環(huán)境有所破壞。

工程是一柄雙刃劍：一方面，它是環(huán)境建設；另一方面，它又是對環(huán)境的破壞。但設計合理、創(chuàng)意新穎的工程外觀，不僅不是環(huán)境的破壞，反而是環(huán)境的美化。

這就需要我們化工程為景觀。景觀的形成，一是景，一是觀，景有自然之景，也有人工之景。而觀，也不止是生理和心理上的感覺，它涉及諸多的人文因素，實際上它指的是人類的文明。

將工程化成景觀，讓工程既有利于人類的生產(chǎn)和生活，又有利于人類的審美。工程建設有兩種原則：一是功利原則，如何讓工程最大地發(fā)揮它的功能性；二是審美原則，如何讓工程成為一道景觀，這二者的關(guān)系是怎樣的呢？有人提出，功利第一，審美第二。其實，功利與審美在這里不存在第一第二之分，二者統(tǒng)一就好。

5、下列對“自然”與“環(huán)境”和“資源”的關(guān)系的理解，不符合原文的一項是（）

A.自然往往是被人們當作資源和環(huán)境來加以利用的。

B.同一自然物，被看作資源還是被看作環(huán)境，其結(jié)果大不一樣。C.當人們從自然中獲職資源，不可避免地危及到人自身的生存。D.當人們把自然看成環(huán)境，人們就有可能與自然保持和諧關(guān)系。

6、下列對“居住的三個層次”的理解，不正確的一項是（）

A.宜居側(cè)重生態(tài)對人生存的價值，利居側(cè)重環(huán)境對人發(fā)展的價值。B.樂居強調(diào)人與自然的和諧，是人們對自然環(huán)境的最高追求。C.宜居、利居和樂居這三個層次體現(xiàn)了生活品質(zhì)的不同。D.宜居、利居和樂居這三個層次體現(xiàn)了對環(huán)境的友好態(tài)度。

7、下列對文本中“如何落實樂居”的理解，正確的一項是（）

A.多建設一些沒有功利色彩的純藝術(shù)性的工程。B.不應基于人的功利目的，實施對環(huán)境有改變的工程。C.在工程建設中，賦予更多的人文因素。D.在工程建設中，將功利和審美境統(tǒng)一在一起。

三、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文言語段，完成8-1O題。

郭文，少愛山水。年十三，每游山林，彌旬忘反。父母終，服畢，辭家游名山。洛陽陷，乃步擔入?yún)桥d余杭大辟山中窮谷無人之地，倚木于樹，苫覆其上而居焉，亦無壁障。時猛獸為暴，入屋害人，而文獨宿十余年，卒無患害。恒著鹿裘葛巾，不飲酒食肉，區(qū)種菽麥，采竹葉木實，貿(mào)鹽以自供。食有余谷，輒恤窮匱。有猛獸殺大麋鹿于庵側(cè)，文以語人，人取賣之，分錢與文。文日：“我若須此，自當賣之。所以相語，正以不須故也?！甭務呓脏祰@之。

王導聞其名，遣人迎之，文不肯就船車，荷擔徒行。既至，導臵之西園，園中果木成林，又有鳥獸麋鹿，因以居文焉。于是朝士成共觀之，文頹然踞，傍若無人。溫嶠嘗問文：“先生獨處窮山，若疾病遭命，則為烏鳥所食，顧不酷乎?’文曰：“藏埋者亦為螻蟻所食，復何異乎!”又問曰：“猛獸害人，人之所畏，而先生獨不畏邪?”文曰：“人無害獸之心，則獸亦不害人。”居導園七年未嘗出入一旦忽求還山導不聽后逃歸臨安結(jié)廬舍于山中。臨安令萬寵迎臵縣中。及蘇峻反，破余杭，而臨安獨全。人皆異之，以為知機。

（選自《晉書卷九十四隱逸》，有刪改）

8、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.彌旬忘反

彌：滿

B.苫覆其上而居焉 居：住

C.文以語人

語：告訴 D.復何異乎

異：驚異

9、為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

居導園七年未嘗出入一旦忽求還山導不聽后逃歸臨安結(jié)廬舍于山中

A.居導園七年/未嘗出入一旦/忽求還山/導不聽后逃/歸臨安結(jié)廬/舍于山中 B.居導園七年/未嘗出入/一旦忽求還山/導不聽/后逃歸臨安/結(jié)廬舍于山中

C.居導園/七年未嘗出入/一旦忽求還山/導不聽后逃/歸臨安/結(jié)廬舍于山中

D.居導園/七年未嘗出入一旦/忽求還山/導不聽/后逃歸臨安結(jié)廬/舍于山中

10、下列表述符合原文意思的一項是（）

A.郭文自幼喜愛山水，到山林中游玩，很多天都不回家。父母最終也無法讓他留在家鄉(xiāng)。B.郭文在山中倚樹搭建草棚，當時猛獸常常進入草棚中傷人，而郭文十余年竟安然無恙。

C.郭文在山中種植菽麥，采摘野生的售物換職食鹽，生活極為貧窮匱乏，常被別人救濟。

D.郭文被王導請出山后，朝中官員都來看望他，郭文卻一副無精打采的樣子，視若無人。

四、（14分）

11、將第三題文言材料中畫線的甸子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

及蘇峻反，破余杭，而臨安獨全。

12、填空。(1O分，每空2分)

①長風破浪會有時。（李白《行路難》）

②，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》

③，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）

④夏完淳《別云間》一詩中，“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。”中的“泉路”意指，這一詩句抒發(fā)了詩人

之情。

五、（18分）

閱讀讀下面文章，完成l3-16題。

生 命

韓少功

①你看出了一只狗的寒冷，給它墊上了溫暖的棉絮，它躺在棉絮里以后會久久地看著你。它不能說話，只能用這種方式表達它的感激。你看到一只鳥受傷了，將它從貓嘴里奪下來，用藥水療治它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中。它飛到樹梢上也會回頭看你，同樣不能說話，只能用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智能動物，也許很快會忘記這一切，將來再見你的時候，目光十分陌生，漫不經(jīng)心，東張西望，追逐它們的食物和快樂，它們不會注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會像很多童話里描述的那樣送來珍珠寶石，也不會在你渴斃路途的時候，在你嘴唇上滴下甘露。

②它們甚至再也不會回頭。

③但它們長久地凝視過你，好像一心要知道更多關(guān)于你的事情，好像希望能盡可能記住你的面容，決心做出動物能力以外的什么事情。

④這一刻很快就會過去。但有了這一刻，世界就不再是原來的世界，不再是沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任彌散在大山里，群山就有了溫暖，有了親切。某一天，你在大山里行走的時候，大山給你一片樹陰；你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時候，大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝，阻擋你危險地下墜。在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。

⑤你不再感到孤單的危險，你能感到石塊是你的血肉，樹梢是你的肢體，而你的一聲長嘯或大笑其實來自大山那邊的谷地。你早應該知道，科學的深入觀測已經(jīng)證明：植物其實有感情，也有喜愛和快樂的反應——當你為之除蟲或授粉；也有恐懼和痛苦的反應——當你當面砍伐它們的同類。它們在特殊的“心電儀”和“腦電儀”里同樣神緒萬端，只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。你還應該知道，科學的反復試驗還證明：大地同樣是“活”物和“動”物，只要你給它們足夠的高溫，比方說給它們太陽表面的熾熱，它們就會手舞足蹈，龍騰虎躍，倒海翻江，風馳電掣，同樣會有大怒的裂爆或者大愛的聚合，其“活”其“動”之能耐，遠非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏，只不過是如同動物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對于它們來說過于寒冷，所以這常溫正是它們的冬天。

⑥你是人。其實人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對于大地來說，人不過是沒有冬眠和冬枯的山；相對于植物來說，人不過是有嘴和有腳的樹；相對于其他動物來說，人不過是穿戴了衣冠的禽獸，沒有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車。人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串，就像在化裝舞會上有了一個假面。

⑦你抬起頭來眺望群山，目光隨著馱馬鈴聲在大山那里消失，看到起伏的山脊線那邊，有無數(shù)的蜻蜓從霞光的深處飛來，在你的逆光的視野里顫抖出萬片金光，剎那間撒滿了寂靜天空——這是更大的一扇家門向你洞開，更大的一個家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語言來與骨肉相認，需要你觸撫石塊或樹梢的問候。你知道。

13、第④段開頭連用了三個“這一刻”，“這一刻”指稱的內(nèi)容是什么？請用簡練的語言概括出來。（4分）

14、請用直白的語言表達出對下面句子語意的理解。（4分）

在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。

15、從寫作意圖來看，第⑥段表達了作者對人的什么樣的認識？請概括表述。（4分）

16、文章結(jié)尾，作者要我們“用新的語言來與骨肉相認”，說說作者表達了怎樣的愿望。（6分）

六、（8分）

根據(jù)要求完成17、18題。

班級要開展“走進大自然”的綜合性學習活動。

17、中學生走進大自然，其實就是走進大課堂。請你設計出中學生走進大自然的三條可行途徑。要求：依據(jù)示例，從目的、方式等角度將設計的每條途徑用簡明的語言表述清楚。（4分）

示例：為了更直觀地了解植物生長的特點，參觀植物園，觀察植物的生長情況。

18、班級需要就“走進大自然”這一活動擬寫一份倡議書，倡議書中需要有表達中學生走進大自然的必要性的內(nèi)容，請寫一段話，將“中學生走進大自然的必要性”這一內(nèi)容表達出來。（字數(shù)100—120字）（4分）

七、作文（50分）

19、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

科研人員以一項有趣的“傷痕實驗”來研究人們的自我認知與感受到的外界對待自己的態(tài)度之間的關(guān)系。由專業(yè)化妝師在每位志愿者的臉上做出一道觸目驚心的傷痕。志愿者從一面小鏡子看到化妝的效果后，鏡子就被拿走了?；瘖y師又以需要在傷痕表面再涂一層粉末的名義，偷偷抹掉了化妝的痕跡。此時，他們的臉與往常并無二致。對此毫不知情的志愿者，被派往各醫(yī)院的候診室，他們的任務就是觀察人們對其面部傷痕的反應。結(jié)果志愿者都敘述了相同的感受——人們總是盯著他們的臉看，顯得粗魯無禮，極不友好。

請根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

第二篇：2016年武漢四月調(diào)考語文試卷

2016年武漢四月調(diào)考語文試卷

一、（共12分，每小題3分）

1、下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（）

A.禁錮 冗（rǒng）雜 鄙薄(bó)瞬息萬變 B.斟酌 驍(xiáo)勇 拮據(jù)(jū)重巒疊障 ．．．．．．．． C.顯赫 鏤（lòu)空 窈窕(tiǎo)大徹大悟 D.輪廓 殉（xùn）職 蜥(xī)蜴 風塵仆仆 ．．．．．．．．

2、依次填入下面橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）

對于坐船游玩的人們而言，這一段 是愜意的。崎嶇的海岸線上滿是藍寶石般的峽灣，翠綠的山巒間散布著精巧的農(nóng)家小屋，這里不斷 的景色都讓游客們 到大自然的綺麗風光。A、旅游 變換 領略 B、旅途 變換 領會 C、旅途 變幻 領略 D、旅游 變幻 領會

3、下列各項中，有語病的一項是（）

A.對長時間未探望老年人的家庭成員，養(yǎng)老機構(gòu)可以督促其前往探望。B.造成這一結(jié)果的原因是雙方在巨額建設費用的分擔上未能達成一致。

C.我們只有構(gòu)建以合作共贏為核心的國際關(guān)系，才能鏟除滋生恐怖主義的土壤。D.加拿大人對于“高考”是個陌生的概念，但大學錄職的依據(jù)還是考試的分數(shù)。

4、下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）

A.國家疫苗監(jiān)管有6項職能：上市許可、上市后監(jiān)管、批簽發(fā)、實驗室管理、監(jiān)管檢查和臨床試驗監(jiān)管，這些監(jiān)管覆蓋了從疫苗研麥到使用的各個環(huán)節(jié)。

B.農(nóng)村留守兒童問題是我國經(jīng)濟社會發(fā)展十的階段性問題，是我國城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、公共服務不均等、社會保障不完善等問題的深刻反映。

C.在旅游網(wǎng)上，吉花村前被冠以“酒都”二字。對于該地的介紹，網(wǎng)上是如此表述的：杜牧的一首膾炙人口的《清明》詩，成為千古絕唱。

D.美國、歐盟和日本于1990年啟動了“人用藥品注冊技術(shù)規(guī)定國際協(xié)調(diào)會議”(簡稱ICH)，目在促進新藥的同步自報、審批和上市。

二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5～7題。

自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身，它與人無關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就成為了人的使用對象。自然作為人的使用對象，主要有兩種情況：一是作為資源，二是作為環(huán)境。同一對象，既可以看作資源，也可以看作環(huán)境，都是為人所使用，但有重要的區(qū)別。資源有生產(chǎn)資料和生活資料兩類。人要生存，要發(fā)展，必須要向自然獲取生產(chǎn)資料、生活資料。但是，必須有個限度，超出限度，竭澤而漁，就可能嚴重破壞整個生態(tài)平衡，造成某些資源枯竭。這又反過來給人造成嚴重危害，危及人的生存。

資源是人掠奪的對象，而環(huán)境是人的家園。從自然界掠奪資源，不管手段如何，人與自然的關(guān)系是對立的；而將自然界看出環(huán)境，不管這里的自然條件如何，人總是力求實現(xiàn)與自然的和諧。

對于當今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家的首要功能是居住，居住可以分為三個層級：宜居、利居、樂居。宜居關(guān)乎人的生存。它首先指向環(huán)境的生態(tài)質(zhì)量，生態(tài)關(guān)系人的健康不。利居關(guān)乎人的發(fā)展。利居，一是指生活方便，二是指創(chuàng)業(yè)方便，樂居關(guān)乎人的生活質(zhì)量。

宜居是基礎，立足于生存；利居，側(cè)重于創(chuàng)業(yè)，立足于發(fā)展；樂居則側(cè)重于生活，是前兩者的綜合與提高，樂居是人類對環(huán)境的最高追求。

宜居，重在環(huán)境保護。利居，重在環(huán)境開發(fā)，仍然沒有擺脫將環(huán)境當作資源的觀念，明顯地在利用環(huán)境，而環(huán)境一旦成為利用的對象，它與人的關(guān)系就存在某種對立。只有樂居，人與環(huán)境的關(guān)系才不是對立的，而是和諧的。在環(huán)境建設上如何落實樂居呢？

人在環(huán)境中生活，不能不對環(huán)境進行建設，人類的任何建設，都可以算作工程。人類的工程除了純藝術(shù)性的外，均是功利性的。諸如城市中的房屋、馬路、高架路、立交橋、下水管道等。無疑，這些工程給人類生活帶來諸多的便利，但也給人類帶來一些麻煩，有屬于生態(tài)方面的，也有屬于能源、衛(wèi)生、經(jīng)濟等方面的，它們不同程度地對環(huán)境有所破壞。工程是一柄雙刃劍：一方面，它是環(huán)境建設；另一方面，它又是對環(huán)境的破壞。但設計合理、創(chuàng)意新穎的工程外觀，不僅不是環(huán)境的破壞，反而是環(huán)境的美化。這就需要我們化工程為景觀。景觀的形成，一是景，一是觀，景有自然之景，也有人工之景。而觀，也不止是生理和心理上的感覺，它涉及諸多的人文因素，實際上它指的是人類的文明。將工程化成景觀，讓工程既有利于人類的生產(chǎn)和生活，又有利于人類的審美。工程建設有兩種原則：一是功利原則，如何讓工程最大地發(fā)揮它的功能性；二是審美原則，如何讓工程成為一道景觀，這二者的關(guān)系是怎樣的呢？有人提出，功利第一，審美第二。其實，功利與審美在這里不存在第一第二之分，二者統(tǒng)一就好。

5、下列對“自然”與“環(huán)境”和“資源”的關(guān)系的理解，不符合原文的一項是（）A.自然往往是被人們當作資源和環(huán)境來加以利用的。

B.同一自然物，被看作資源還是被看作環(huán)境，其結(jié)果大不一樣。C.當人們從自然中獲職資源，不可避免地危及到人自身的生存。D.當人們把自然看成環(huán)境，人們就有可能與自然保持和諧關(guān)系。

6、下列對“居住的三個層次”的理解，不正確的一項是（）A.宜居側(cè)重生態(tài)對人生存的價值，利居側(cè)重環(huán)境對人發(fā)展的價值。B.樂居強調(diào)人與自然的和諧，是人們對自然環(huán)境的最高追求。C.宜居、利居和樂居這三個層次體現(xiàn)了生活品質(zhì)的不同。D.宜居、利居和樂居這三個層次體現(xiàn)了對環(huán)境的友好態(tài)度。

7、下列對文本中“如何落實樂居”的理解，正確的一項是（）A.多建設一些沒有功利色彩的純藝術(shù)性的工程。

B.不應基于人的功利目的，實施對環(huán)境有改變的工程。C.在工程建設中，賦予更多的人文因素。

D.在工程建設中，將功利和審美境統(tǒng)一在一起。

三、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文言語段，完成8-1O題。

郭文，少愛山水。年十三，每游山林，彌旬忘反。父母終，服畢，辭家游名山。洛陽陷，乃步擔入?yún)桥d余杭大辟山．

中窮谷無人之地，倚木于樹，苫覆其上而居焉，亦無壁障。時猛獸為暴，入屋害人，而文獨宿十余年，卒無患害。恒著．

鹿裘葛巾，不飲酒食肉，區(qū)種菽麥，采竹葉木實，貿(mào)鹽以自供。食有余谷，輒恤窮匱。有猛獸殺大麋鹿于庵側(cè)，文以語．人，人取賣之，分錢與文。文日：“我若須此，自當賣之。所以相語，正以不須故也。”聞者皆嗟嘆之。

王導聞其名，遣人迎之，文不肯就船車，荷擔徒行。既至，導置之西園，園中果木成林，又有鳥獸麋鹿，因以居文焉。于是朝士成共觀之，文頹然踞，傍若無人。溫嶠嘗問文：“先生獨處窮山，若疾病遭命，則為烏鳥所食，顧不酷乎?’文曰：“藏埋者亦為螻蟻所食，復何異乎!”又問曰：“猛獸害人，人之所畏，而先生獨不畏邪?”文曰：“人無害獸之． 心，則獸亦不害人?！本訉@七年未嘗出入一旦忽求還山導不聽后逃歸臨安結(jié)廬舍于山中。臨安令萬寵迎置縣中。及蘇峻反，破余杭，而臨安獨全。人皆異之，以為知機。（選自《晉書卷九十四隱逸》，有刪改）

8、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．彌旬忘反 彌：滿 B.苫覆其上而居焉 居：住 ．． C.文以語人 語：告訴 D.復何異乎 異：驚異 ．．

9、為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

居導園七年未嘗出入一旦忽求還山導不聽后逃歸臨安結(jié)廬舍于山中

A.居導園七年/未嘗出入一旦/忽求還山/導不聽后逃/歸臨安結(jié)廬/舍于山中 B.居導園七年/未嘗出入/一旦忽求還山/導不聽/后逃歸臨安/結(jié)廬舍于山中 C.居導園/七年未嘗出入/一旦忽求還山/導不聽后逃/歸臨安/結(jié)廬舍于山中 D.居導園/七年未嘗出入一旦/忽求還山/導不聽/后逃歸臨安結(jié)廬/舍于山中

10、下列表述符合原文意思的一項是（）

A.郭文自幼喜愛山水，到山林中游玩，很多天都不回家。父母最終也無法讓他留在家鄉(xiāng)。B.郭文在山中倚樹搭建草棚，當時猛獸常常進入草棚中傷人，而郭文十余年竟安然無恙。C.郭文在山中種植菽麥，采摘野生的售物換職食鹽，生活極為貧窮匱乏，常被別人救濟。D.郭文被王導請出山后，朝中官員都來看望他，郭文卻一副無精打采的樣子，視若無人。

四、（14分）

11、將第三題文言材料中畫線的甸子翻譯威現(xiàn)代漢語。（4分）及蘇峻反，破余杭，而臨安獨全。

12、填空。(iO分，每空2分)①長風破浪會有時，（李白《行路難》）②，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》 ?，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）④夏完淳《別云間>一詩中，“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難”中的“泉路”意指，這一詩句抒發(fā)了詩人 之情。

五、（18分）

閱讀讀下面文章，完成l3-16題。生 命 韓少功

①你看出了一只狗的寒冷，給它墊上了溫暖的棉絮，它躺在棉絮里以后會久久地看著你。它不能說話，只能用這種方式表達它的感激。你看到一只鳥受傷了，將它從貓嘴里奪下來，用藥水療治它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中。它飛到樹梢上也會回頭看你，同樣不能說話，只能用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智能動物，也許很快會忘記這一切，將來再見你的時候，目光十分陌生，漫不經(jīng)心，東張西望，追逐它們的食物和快樂，它們不會注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會像很多童話里描述的那樣送來珍珠寶石，也不會在你渴斃路途的時候，在你嘴唇上滴下甘露。②它們甚至再也不會回頭。③但它們長久地凝視過你，好像一心要知道更多關(guān)于你的事情，好像希望能盡可能記住你的面容，決心做出動物能力以外的什么事情。

④這一刻很快就會過去。但有了這一刻，世界就不再是原來的世界，不再是沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光．．．．．．．．．

消失了，但感激和信任彌散在大山里，群山就有了溫暖，有了親切。某一天，你在大山里行走的時候，大山給你一片樹陰；你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時候，大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝，阻擋你危險地下墜。在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。

⑤你不再感到孤單的危險，你能感到石塊是你的血肉，樹梢是你的肢體，而你的一聲長嘯或大笑其實來自大山那邊的谷地。你早應該知道，科學的深入觀測已經(jīng)證明：植物其實有感情，也有喜愛和快樂的反應——當你為之除蟲或授粉；也有恐懼和痛苦的反應——當你當面砍伐它們的同類。它們在特殊的“心電儀”和“腦電儀”里同樣神緒萬端，只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。你還應該知道，科學的反復試驗還證明：大地同樣是“活”物和“動”物，只要你給它們足夠的高溫，比方說給它們太陽表面的熾熱，它們就會手舞足蹈，龍騰虎躍，倒海翻江，風馳電掣，同樣會有大怒的裂爆或者大愛的聚合，其“活”其“動”之能耐，遠非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏，只不過是如同動物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對于它們來說過于寒冷，所以這常溫正是它們的冬天。

⑥你是人。其實人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對于大地來說，人不過是沒有冬眠和冬枯的山；相對于植物來說，人不過是有嘴和有腳的樹；相對于其他動物來說，人不過是穿戴了衣冠的禽獸，沒有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車。人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串，就像在化裝舞會上有了一個假面。

⑦你抬起頭來眺望群山，目光隨著馱馬鈴聲在大山那里消失，看到起伏的山脊線那邊，有無數(shù)的蜻蜓從霞光的深處飛來，在你的逆光的視野里顫抖出萬片金光，剎那間撒滿了寂靜天空——這是更大的一扇家門向你洞開，更大的一個家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語言來與骨肉相認，需要你觸撫石塊或樹梢的問候。你知道。

13、第④段開頭連用了三個“這一刻”，“這一刻”指稱的內(nèi)容是什么？請用簡練的語言概括出來。（4分）

14、請用直白的語言表達出對下面句子語意的理解。（4分）

在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。

15、從寫作意圖來看，第⑥段表達了作者對人的什么樣的認識？請概括表述。（4分）

16、文章結(jié)尾，作者要我們“用新的語言來與骨肉相認”，說說作者表達了怎樣的愿望。（6分）

六、（8分）

根據(jù)要求完成17、18題。

班級要開展“走進大自然”的綜合性學習活動。

17、中學生走進大自然，其實就是走進大課堂。請你設計出中學生走進大自然的三條可行途徑。要求：依據(jù)示例，從目的、方式等角度將設計的每條途徑用簡明的語言表述清楚。（4分）

示例：為了更直觀地了解植物生長的特點，參觀植物園，觀察植物的生長情況。

18、班級需要就“走進大自然”這一活動擬寫一份倡議書，倡議書中需要有表達中學生走進大自然的必要性的內(nèi)容，請寫一段話，將“中學生走進大自然的必要性”這一內(nèi)容表達出來。（字數(shù)100—120字）（4分）

七、作文（50分）

19、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）科研人員以一項有趣的“傷痕實驗”來研究人們的自我認知與感受到的外界對待自己的態(tài)度之間的關(guān)系。由專業(yè)化妝師在每位志愿者的臉上做出一道觸目驚心的傷痕。志愿者從一面小鏡子看到化妝的效果后，鏡子就被拿走了?；瘖y師又以需要在傷痕表面再涂一層粉末的名義，偷偷抹掉了化妝的痕跡。此時，他們的臉與往常并無二致。對此毫不知情的志愿者，被派往各醫(yī)院的候診室，他們的任務就是觀察人們對其面部傷痕的反應。結(jié)果志愿者都敘述了相同的感受——人們總是盯著他們的臉看，顯得粗魯無禮，極不友好。請根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

第三篇：2010年武漢市四月調(diào)考語文試卷

2009～2010學武漢市部分學校九年級調(diào)研測試語文試卷

武漢市教育科學研究院命制2010．4．1

5說明：滿分120分，考試用時150分鐘。

第1卷(選擇題33分)

注意事項：

1．答題前，考生務必將自已的姓名、準考證號填寫在答題卡指定位置。

2．每小題選出答案后，用2B鉛筆在答題卡上將對應的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，答在試卷上無效。

3．考試結(jié)束，監(jiān)考人員將本試卷和答題卡一并收回。

一、(共15分，每小題3分)

1．下列各組詞語中加點的字，注音不正確的一組是

A·尷尬(gà)運籌(ch6u)饑腸轆轆(lù)

B·驍勇(ráo)揣摩(chuǎi)拈輕怕重(zhān)

c·鏤空(lòu)E．亢奮(kàng)}前瞻后顧(zhān)

D．奠定(diàn)魁梧(wú)悲天憫(mǐn)人

2．下面詞語有錯別字的一項是

A．惶恐晦暗流連忘返

B．鄙薄殉職莫名其妙

C．拮據(jù)荒辟重巒疊障

D．聰慧繁瑣卻之不恭

3．依次填人下面橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

(1)白求恩同志毫不利已專門利入如精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的。

(2)學問猶如苦根上長出來的甜果，我們要獲得學問的甜果，就要學習和古人勤學苦讀的精神。

(3)我總認為這個青年之所以不平再而下定決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。

A．熱忱發(fā)揮懷疑B．熱情發(fā)揚遲疑

c．熱忱發(fā)揚遲疑D．熱情發(fā)揮懷疑

4．下列各句中，有語病的一句是

A．網(wǎng)友專門為“春運”制作的漫畫《專節(jié)回家運動會》表達了老百姓的心聲。

B．春節(jié)聯(lián)歡晚會上，湖北姑娘賈玲憑借相聲《大話捧逗》一鳴驚人。

c．冬奧會上，經(jīng)過中國小將周洋的奮力拼搏，終于獲得女子1500米短道速滑金牌。

D．隨著中國汽車工業(yè)的大力發(fā)展，汽車數(shù)量猛增，停車難成為一個亟待解決的問題。

5．下面語句的順序，排列恰當?shù)囊豁検牵?/p>

①除了紐約，你還能在別的什么地方發(fā)現(xiàn)人們這么多的活動和這樣紛繁的情景呢?②我把第一天給了我的朋友，給了那些有生命和沒有生命的東西，第二天我看到了人類和自然的歷史面目。

③于是這城市成了我選擇的目標。

④今天我要在現(xiàn)實世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。⑤根據(jù)我想象中奇跡的期限，這是我能看見東西的第三天，也是最后一天。⑥我沒有時間去悔恨或渴望，要看的東西實在太多了。

A．⑥⑤④③②①B、⑤⑥②④①③

c．④⑤②③⑥①D、⑤④⑥②③①

二、(共9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成第6～8題。

發(fā)揮你的”巧實力”

近日，美國學者蘇姍尼·諾瑟提出，美國在外交戰(zhàn)略上要發(fā)揮“巧實力”，即綜合運用硬實力和軟實力，當用硬實力時用硬實力，當用軟實力時用軟實力，或是同時運用、混合運用，從而實現(xiàn)外交戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型，擺脫當前的困境。從硬實力到軟實力，再到巧實力，人們對實力的認識日益深化，更科學也更全面。其實，“巧實力”并不是一種單獨的實力，而是對硬實力和軟實力的巧妙使用。不僅一個國家的外交有“巧實力”，軍事有“巧實力”，每一個人也有自己的“巧實力”，方方面面都可以挖掘“巧實力”，就是看你是不是注意到了這個問題，會不會往這個方向考慮罷了。

“巧實力”，就是不要硬碰硬，要學會四兩撥千斤，及時調(diào)整方向，不在一棵樹上吊死。畢竟，殺人一萬自損三千，硬碰硬誰都難占多少便宜，聰明人要學會用巧勁兒，就虛避實，不和你對面硬沖突，以巧取勝。二戰(zhàn)時，法國耗巨資修建了一個著名的馬其諾防線，據(jù)說是固若金湯，堅不可摧，要是硬攻，肯定損失慘重，曠日持久，兩敗俱傷。德國人干脆避開馬其諾防線，繞了一個大圈子，直接來到馬其諾防線的后方，幾乎毫不費力就攻占了法國，而置馬其諾防線于無用。這是作戰(zhàn)中的巧實力。

發(fā)揮“巧實力”，就是要善于藏拙，以己之長擊敵之短。尺有所短寸有所長，聰明的人，就是善于把自己的長處發(fā)揮到極致，不求全面突破，爭取局部優(yōu)勢，以盡可能小的代價獲得盡可能大的成功。春秋戰(zhàn)國時，秦強趙弱，秦王要用十五個城市來換趙王的和氏璧，趙王明知秦王是在欺詐，卻不敢不答應。比較起來，趙國的硬實力、軟實力都遠不如泰國，但趙國有智勇雙全善于審時度勢的大臣藺如，充分信任并大膽使用藺相如，這就是趙國的“巧實力”。果然，藺相如不辱使命，以自己的大智大勇，折沖樽俎，既避免了兩國的交戰(zhàn)，又保全了趙國的尊嚴，最重要的是實現(xiàn)了完璧歸趙，成為歷史美談。這是外交的巧實力。

發(fā)揮“巧實力”，就是要爭取用自己最擅長的方式，干自己最擅長的事。NBA的火箭隊，因為有姚明這個超級中鋒，最擅長的就是打陣地戰(zhàn)，一板一眼地按戰(zhàn)術(shù)來進行，但缺陷是速度慢，不擅長打快攻，如果和善于快攻的球隊打，他們就千方百計地把速度降下來．以保證姚明有充沛的體力和對手周旋。相反，如果他們跟著對方的速度跑，以快對快。那就把姚明荒廢了，而這樣的比賽，火箭隊必輸無疑。運動場上也要講窮巧實力。

發(fā)揮“巧實力”，就是要善于尋求對方的破綻，在對手最薄弱的環(huán)節(jié)上下手，往往會取得事半功倍的效果。赤壁之戰(zhàn)，孫劉20萬聯(lián)軍的實力遠遜于80萬曹軍的實力，他們就想方設法在“巧實力”上下工夫。不善水戰(zhàn)是曹軍最大的軟肋，他們就在這個環(huán)節(jié)上大做文章，先是草船借箭，干擾曹軍，接著是派龐統(tǒng)去實施連環(huán)計，叉利用蔣干盜書，將計就計，反間計殺掉曹軍最精通水戰(zhàn)的大將蔡瑁，最后利用火攻，一舉破曹，創(chuàng)造了軍事史上以少勝多的奇跡?！罢勑﹂g，檣櫓灰飛煙滅”，的確，“巧實力”的發(fā)揮，使這一仗贏得異常輕松．

“巧實力”的使用，當然不僅限于戰(zhàn)爭和外交上，在日常工作中，無論是科研攻關(guān)，課題破解，還是軍事訓練，實戰(zhàn)演習，商海拼搏。體壇競技，或者市政建設，開發(fā)工程，都有一個如何使用“巧實力”的問題?！扒蓪嵙Α钡某晒κ褂?，能降低成本，可加快進度；能減少阻力，可放大實力。至于如何使用“巧實力”，并無一定之規(guī)，也無固定模式，那就得用岳飛的一句名言來詮釋：“運用之妙，存乎一心?！?/p>

(陳魯民／文，有刪改)

6．對本文的觀點概括準確的一項是

A．“巧實力”和“硬實力”、“軟實力”有差別。

B．生活的方方面面都可以挖掘“巧實力”。

C．在工作和生活中要注意發(fā)揮你的巧實力”。

D．發(fā)揮“巧實力”并無固定模式。

7．對文本內(nèi)容的理解不正確的一項是

A。作者用馬其頓防線的例子證明發(fā)揮巧實力需要以巧取勝。

B。作者用藺相如的例子證明發(fā)揮巧實力需要藏拙，以已之長擊敵之短。

c．作者用火箭隊的例子證明發(fā)揮巧實力需要運用自己最擅長的方式。

D．作者用赤壁之戰(zhàn)的例子證明發(fā)揮巧實力需要尋找對手破綻，在對手的薄弱處下手。

8．下面事例不能用來證明本文觀點的一項是

A．戰(zhàn)國時田忌賽馬，在孫臏的策劃下，用好馬對中馬，用中馬對劣馬，用劣馬對好馬，在整體實力不如人的情況下取得了勝利。

B．春秋時孔子在魯國施政受阻，轉(zhuǎn)而周游列國宣傳政治主張，回國后著書講學，從而使自己的學說發(fā)揚光大，流傳千古

C、美國的部分星巴克門店日前開始銷售速溶咖啡產(chǎn)品，以挽留那些已無法負擔傳統(tǒng)咖啡價格，但仍想享受“星巴克質(zhì)量體驗”的顧客。這一舉措抓住了處在經(jīng)濟蕭條中的消費者的心理，從而擴大了自己的市場份額。

D．“暴走媽媽”陳玉蓉以驚人的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡，她為了挽救兒子的生命，堅持每日步行十公里，七個月成功治愈自身的脂肪肝，把健康的肝臟捐獻給兒子，給了兒子第二次生命。

三、(共9分。每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成第9一l1題。

上①與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂②之日：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧@廉恥耳；朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有馀，則自不為盜，安用重法邪!”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿④焉。上又嘗謂侍臣日：“君依于國，國依于民?？堂褚苑罹q割肉以充腹，腹飽而身斃，君富而國亡。故人君之患，不自外來，常由身出。夫欲盛則費廣，費廣則賦重，賦重則民愁，民愁則國危，國危則君喪矣。朕常以此思之，故不敢縱欲也?！?/p>

(《資治通鑒》)

【注釋】①上：皇上，此處指唐太宗。②哂(shěn)：微笑，此處含有微諷之意。③不暇顧：顧不上。④野宿：在野外露宿。

9．下列語句中加點詞語的意義，不相同的一組是

A。上又嘗謂侍臣日未嘗稍降辭色

B．故人君之患故患有所不避也

c．夫欲盛則費廣我欲乘風歸去、D．故不敢縱欲也彼竭我盈，故克之

lo．下列句中加點的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是

例句：腹飽而身斃，君畜而國亡

A．登軾而望之

B．暮寢而思之

C．足膚皴裂而不知

D．望之蔚然而深秀者，瑯邪也

11．下列對老百姓偷盜原因的分析，不符合文意的一項是

A．賦稅太多，勞役、兵役太重

B。官吏們貪得無厭

C．老百姓吃不飽，穿不暖

D．民眾沒有正確的廉恥觀

第Ⅱ卷(非選擇題87分)

四、(14分)

12．將上面文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(f{合)

朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有馀，則自不為盜，安用重法邪!

13．填空。(共8分，每空2分)

(1)傷心秦漢經(jīng)行處。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)

(2)一鼓作氣，再而衰。(《左傳。曹劌論戰(zhàn)》)

(3)蘇軾的《水調(diào)歌頭》在表達對親人思念的同時，也表達了面對自然規(guī)律的無奈，他感嘆：“，月有陰晴圓缺，此事古難全。”

(4)近年來流行樂壇掀起一股“中國風”。一些歌詞作者常常將古詩詞中的句子或意象植人作品中。比如《在水一方》的歌詞“我愿逆流而上，找尋她的方向，無奈前有險灘，道路又遠又長”，就化用了《詩經(jīng)·蒹葭》中的句子：“，道阻且長?！?/p>

五、(15分)

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第14—17題。

工地上的父親

父親站起來，一陣眩暈。他下意識地把手往身旁一劃拉，扶住了身后一垛壘高的墻石。閉了一陣眼，那陣眩暈過去，父親用手撐住腰，抻了幾下，站直了。

天真熱，早上四點鐘從家里騎車來的時候。還有一陣陣風，涼絲絲的真受用。六點鐘一到工地，趁著涼快，父親就領了任務。工頭說今天是高溫天氣，上邊任務緊，又有幾個青年人怕中署沒來，所以今天計件。在路邊砌一塊一米長、半米寬、二十公分厚的條石，可以到手一塊錢，傍晚回家就可以拿著現(xiàn)錢走人。

父親高興。高溫天氣怕啥的，也就是熱一點。昨天一天，自己砌了五十塊條石，按說好的價錢是三十元。其實昨天開工的時候，已經(jīng)很晚了，因為工頭讓父親他們幫自己干了點私活。如果不耽誤時間，父親覺得今天自己滿可以砌七十塊。一天七十決錢，這是啥價錢。那些小青年，小小年紀，碰到天熱就不來工地，做縮頭烏龜，真讓父親看不起。

父親往后走去，他要活動一下腿腳，其實是再次確認一下自己是不是已經(jīng)砌了二十一塊。他嘴里不停的數(shù)著“

一、二……”，怕自己眼花，數(shù)一塊，用手中的瓦刀點一下條石。正好二十一塊，不多一塊，也沒少一塊。如今才過了半個上午，到中午沒準自己可以砌夠四十塊呢。父親往回走的時候，腳步明顯變得輕快。他從旁邊的垛子上一氣搬下十塊條石，一塊塊排放在早挖好的土溝里備用。從脖子上拽下顯透的手巾，摸幾把臉，喘息一陣，又開始蹲下。今天這天還真是熱，早上紅彤彤的太陽早變成了一個金麟，渾身冒著火，向工地上瞪著眼。老伴給他搭在脖子上的手巾已經(jīng)不太管用了，擰一把，水流在條石上，“吱”的一聲不見了蹤影。汗水早不再是一滴滴，它們在父親的背上、臉上匯成一道道，似乎要抽干父親的身體。

早放好的條石還有一塊就砌完了，父親抹一把眼睛，因為汗水把眼睛刺得生疼。他想起身，想彎腰把務石放得更齊整些，省得監(jiān)工對質(zhì)量不滿意。其實父親這個想法純屬多余，他不知道監(jiān)工對他最放心，訓斥那些偷懶?；哪贻p人，總是拿他做榜樣。

父親不知道自己怎么了，只是一陣眩暈，就沒有聲息地倒下了，好像他只是想躺下來，歇一歇，就像年輕時在地里勞作，累了順勢躺在田野里歇一歇一樣。

父親醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在工地樓北面的背陰處。身邊，圍了幾個年老的工友。見父親醒來，在別處休息的幾個工友也圍過來，高興地喊：“醒了，醒了!”父親不好意思地笑一笑，嘴各乏疼。他的下嘴唇磕破了，人中被工友掐得有幾道血痕。

“老林，你還是回家歇著吧。今天這么熱，你這身體，看來是受不了?！币粋€比父親小幾歲的工友勸父親。

“就是，你孩子都工作了，還這么受累干啥?”一個小年輕不知深淺，插一句。

“就是工作了老林才受罪呢。找對象、結(jié)婚、買房子，哪樣不要錢?”鄰村的知根知底?！安挥茫覜]事。也不知怎么就躺下了。歇一歇就行。天太熱，我涼快涼快就沒事了?！备赣H不想讓就要到手的錢飛走，為了證明自己身體還行，邊說邊起身靠著樓墻坐好。

十一點的時候，父親砌好了三十七塊條石。本來他還想多砌幾塊，工頭說什么也不讓干了。他說這么熱的天，要是再躺倒幾個，他就沒法交差了。大家都商量下午是不是還來，又有幾個年輕人打了退堂鼓，騎著摩托車走了。有幾個上了年紀的舍不得今天的好價錢，打算中午去附近找個小酒館喝上幾盅，等下午四點以后再開始。

父親沒有接受大家的規(guī)勸跟著去酒館。從家里拿來的油餅還很軟和，帶的水也滿夠。父親想在工地上找個地方睡一覺。大家給他出主意，讓他去樓上跟人家說一聲，允許他中午在一樓過道里休息。

父親在大樓北面的陰涼里吃過飯，覺得好像掉進火窟里一般。他的身上已經(jīng)不出汗，心里卻火燒火燎地難受。他沒有上樓麻煩人家，覺得自己在那么亮堂的大樓里，會睡不著。而且人家那些憐惜目光，會讓自己很難堪。他鋪開從家里帶來的半舊草席，躺下來。這個地方，父親覺得很安心。

父親很快睡著了，鼾聲不均勻，也不那么響亮。不過睡著的父親夢到了兒子，前幾天出去旅游的兒子已經(jīng)到了泰山頂上，雙手托著火球一樣的太陽照像呢。他笑得真好看，跟小時候一樣甜。

夢里的父親笑了，皺紋一條條聚攏起來，奏成一個難受的抽搐，引出一串痛苦的呻吟……(郭凱冰／文，有刪改。)

14．按照事情經(jīng)過簡要概括故事情節(jié)，根據(jù)提示在下面的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。(4分)接受任務——————堅持砌石——午休美夢

15．仔細品讀下面句子，說說它是如何表現(xiàn)天氣的酷熱的?(3分)

汗水早不再是一滴滴，它們在父親的背上、臉上匯成一道道，似乎要抽干父親的身體。

16．聯(lián)系全文，概括父親的形象特點。(4分)

17．讀完這篇文章后，老師組織同學們圍繞“父親親對兒子的愛”展開了討論。請你在結(jié)合文本的基礎上，就這個話題談談自己的看法。(4分)

六、(8分)

根據(jù)要求完成18—20題。

生活條件的改善使眾多中學生擁有自主使用的零花錢，為了讓中學生的消費變得更加理性，學校決定組織同學們開展以“中學生的自主消費”為主題的綜合性學習活動。請你幫助解決以下問題。

18·請為調(diào)查問卷“中學生的自主消費現(xiàn)狀”設計一個調(diào)查問題。(2分)

19．在調(diào)查過程中，有同學搜集到如下資料。請歸納出圖表中所反映的問題，并針對這一問題提一條合理化建議。(4分)

20．過完春節(jié)，新學期開始了。同學們到校后相互打聽過年收了多少壓歲錢。放學后有同學約你一起去聚餐，你表示不想去，同學說：“真吝嗇，剛才還說過年收了那么多壓歲錢，現(xiàn)在就不肯花錢了?！蹦阌X得花錢還是應該有個目標，有個計劃，于是你這樣拒絕了他：“。"(2分；

七、(50分)

21．閱讀下面材料，按要求作文。(50分)

地理課上，大家在觀察《世界河流分布示意圖》時發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：河流都不是

直線，而是彎彎的曲線。當大家紛紛探究其科學原因的時候，老師卻談出了一番人生啟示：“在我看來，河流不走直路而走彎路，最根本的原因就是——走彎路是自然界的一種常態(tài)，走直路則是一種非常態(tài)。河流在前進的過程中，會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，只有繞道而行。走彎路，讓它避開了一道道障礙，最終抵達了遙遠的大海。成長的道路亦是如此，把曲折的人生看作是一種常態(tài)，那么走彎路就是前進的另一種方式、另一條途徑，這樣才能抵達那遙遠的人生大海?！?/p>

有時候，“繞道而行”也是一種智慧啊!這一現(xiàn)象引發(fā)了你的哪些聯(lián)想和思考?請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

第四篇：2014武漢四月調(diào)考語文答案（最終版）

2013-2014學武漢市部分學校九年級調(diào)研測

試（四月）

語文試卷參考答案及評分標準

1.D2.B3.D4.B5.A6.A7.D8.A9.B10.C

11.齊軍殺死了燕軍將領騎劫，追殺逃亡的燕軍，收復了齊國失去的土地。（共4分。“追亡逐北”2分，“復”1分，句意正確1分。）

【參考譯文

戰(zhàn)國時，齊國大將田單設下反間計，使燕國任用騎劫代替樂毅為燕軍主帥。田單又下令城中居民吃飯前一定要在庭院中祭祀祖先。于是飛鳥就常常飛來啄食，燕軍在城外看見齊國城內(nèi)群鳥飛翔，感到十分驚異。田單就到處揚言：“這是天神降臨來教化我齊國。”每次發(fā)出法令，必稱是神的教誨。又從民間募集到千鎰金錢，讓即墨城里的富豪將這筆錢賄路燕軍將領，說：“即墨城里的齊軍就要投降了，希望得城后不要擄掠我們的族人。”燕軍將領高興地允諾了。燕軍自此更加松懈。田單于是集中了城中一千多頭牛，為牛披上紅綢衣，畫上五彩的龍紋，在牛角上綁上利刃，把沾滿油脂的葦草系在牛尾上，用火點燃，又在城墻周圍挖了幾十個通向城外的地道。到了晚上，把牛放出城去，五千名勇士隨牛出戰(zhàn)。牛尾著火后，狂怒地沖向燕軍，被狂牛撞到的非死即傷，燕軍在黑夜里亂作一團。齊軍五千勇士潛行疾走，奮勇殺敵。城中戰(zhàn)鼓激越，男女老弱都登城敲擊銅器，發(fā)出震天動地的聲響。燕軍驚慌失措，大敗而走。齊軍殺死了燕軍將領騎劫，追殺逃亡的燕軍。收復了齊國失去的土地。

12.⑴窈窕淑女⑵海上生明月⑶—鼓作氣（共6分，每空2分，錯一字則該空不得分。）

⑷蟄處一隅、無遠大抱負的人雖困囚籠卻不失自信，期冀早脫牢籠，再干一番宏圖偉業(yè)（言之成理即可，共4分，每空2分。）

13.此題應以突出“大地上的讀書人”這一核心語意來概括。共4分，每點2分。

第2段：概述自己干農(nóng)活歇息時和放學路上讀書的情景。

第3段：描寫自己在野外讀書時的暢快而興奮的心情，勾勒自己邊走邊讀的形象。

14.此題圍繞兩方面回答，言之成理即可。共4分，每個方面2分。

感情：敬佩（或贊美）

表達：面帶菜色——物質(zhì)上的艱難，“孜孜”、“自得其樂”——精神上的快樂，通過兩者的反差凸顯出來。

【示例】以“面帶菜色”揭示物質(zhì)生活的艱難，以“孜孜埋首于卷冊，自得其樂”表達出讀書的勤奮和快樂，作者從清貧的物質(zhì)生活和快樂的讀書生活的強烈的反差中，表達了對“那一群讀書人”敬佩和贊美之情。

15.此題圍繞自然環(huán)境、讀書環(huán)境、讀書心態(tài)三方面回答，言之成理即可。共6分，每點2分。

⑴野外（山間地頭）⑵艱難環(huán)境下的⑶腳踏實地的做學問（真實而實在的）

16.此題圍繞以下要點回答，言之成理即可。共4分，每點2分。

⑴讀書人的姓名和事跡。⑵讀書人創(chuàng)造的精神財富（文化著作、人格魅力等）。

17.此題圍繞“年齡”“職業(yè)”“性別”等人群分類的依據(jù)，并寫出相應的對象即可。共2分，依據(jù)1分，對象1分）

【示例】⑴按年齡：如青年人、中年人、老年人等。

⑵按職業(yè)：教師、職員、工程師等。

18.此題圍繞下面要點回答，言之成理即可。共4分，毎個方面2分。

研究方向：韓劇的商業(yè)價值（或經(jīng)濟價值、消費價值)。

或：韓劇如何帶動商業(yè)（經(jīng)濟）的發(fā)展。

原因：韓劇在制作上，有意選擇前衛(wèi)的穿著打扮、精美的家居擺設、時尚的消費用品、環(huán)境優(yōu)美的拍攝地點等等刺激人們的消費欲望，從而帶動熒屏以外的經(jīng)濟發(fā)展。

19.此題圍繞“各有所長”和“分工合作”兩點進行勸說，達到勸說目的即可。共2分，每點1分。

【示例】別急別急！我們的學習報告有很多內(nèi)容需要美工設計，不同的內(nèi)容需要不同的編輯方式，恰好你們各有所長，那就根據(jù)搜集來的素材特點確定美工方案，分工合作吧。

20.作文。

本次作文題目可以這樣理解：

材料是一則寓言故事?；▓@里的其他植物用別人的長處比自己的短處而垂頭喪氣，草莓在“比”中尋找自己的長處，獲取成長的動力，讓自己蓬勃發(fā)展。同為“比”的行為，卻因比較的方式方法不同，造成兩種不同的人生狀態(tài)。材料的結(jié)束語引導考生思考“比”的“學問”，這正是做文章的空間。

題目為“比”，孤立一個“比”字，可以包羅眾多“比”的現(xiàn)象。然而，因為有了上面材料的提示和限制，對這里的“比”應該理解為：在“比”中真正認清自己，了解自己的特點和長處，從而更好地成長發(fā)展，而不能在盲目的“比”中迷失自己，進而放棄自己的成長和發(fā)展。

第五篇：2018年武漢九年級四調(diào)語文試卷

2017-2018學武漢市部分學校九年級調(diào)研測試

語文試卷

武漢市教育科學研究院命制

2018.4.17

第I卷（選擇題共30分）

一、（共12分，每小題3分）

1.下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是 A.愧怍(zuò)拮據(jù)

屏氣凝神(bǐng)莫名其妙 ．．．．B.商酌(zhuó)．C.鄙薄(báo)．D.魁梧(wú)．聰慧 ．熱忱 ．

栩栩如生(xǔ)．

拈輕怕重（niān)．

手不釋卷 ．

重巒疊障 ．自出心裁 ．桑梓

前瞻后顧(zhān)．．2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

我希望在未來歲月中，你能時不時地_______不公，唯有如此，你才能懂得公正的價值；我希望你嘗到背叛的滋味，唯有如此，你才能_______到忠誠之重要；我希望你常常被人_______，唯有如此，你才能懂得聆聽他人有多重要。

A.遭遇 領會 輕視

B.遭遇 領悟 忽視 C.面對 領會 忽視

D.面對 領悟 輕視 3.下列各句中有語病的一項是 A.央視紀錄片《大國重器》，報道了中建三局的智能頂升系統(tǒng)——中國首創(chuàng)的新一代“空中造樓機”不斷地刷新城市天際線。

B.今年5月30日，南航將開通武漢-倫敦直飛航線，這是繼直飛巴黎、莫斯科、舊金山、羅馬、悉尼之后，武漢開通的第6條洲際航線。

C.電影經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)、手機APP服務的興起，催生出電影顧問、網(wǎng)約車司機、導航地圖編輯、機器人調(diào)試員等新興崗位出現(xiàn)在各大公開招聘會上。

D.民營企業(yè)的領軍人物馬云親率眾民營企業(yè)家來武漢共建中國新民營經(jīng)濟創(chuàng)新區(qū)，這次新探索將吸引更多民營企業(yè)來漢發(fā)展，助力武漢新民營經(jīng)濟再出發(fā)。

4.下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是 A.古代中國是詩歌的國度，“詩樂舞混沌不分”，歌唱性是中國古典詩詞與生倶來的文化基因。詩詞與音樂水乳交融，渾然一體，在淺唱低吟中做到了雅俗共賞。

B.文化綜藝節(jié)目《國家寶藏》將紀錄片和綜藝兩種創(chuàng)作手法融合應用，以文化的內(nèi)核、綜藝的外殼、紀錄的氣質(zhì)，創(chuàng)造了一種全新的表達方式。

C.百部經(jīng)典”書目上起先秦，下至辛亥革命，突破傳統(tǒng)經(jīng)、史、子、集四部分類法，力求做到廣納百家、百花齊放，充分展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的廣泛性和多樣性。

D.紀錄片《舌尖上的中國》通過平淡的小事，勾起了人對故鄉(xiāng)的思念、對親朋好友的回憶；它沒有商業(yè)片的噱頭和造勢、浮華與張揚；有的只是人與人之間持久存在的愛和尊重。

二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成5~7題。

記憶=腦功能？ ①你大腦的巔峰時刻，應在何時？

②人們總以為自己大腦的巔峰，是在自己記憶力最強的時刻——比如十幾二十歲時。我們那時上知古文下背單詞，能在一周內(nèi)（有時甚至是一天內(nèi)）學完一學期的課程，還能拿到及格……然而，十幾二十歲，也是我們不忍回顧的“黑歷史”最多的日子——說真的，如果我們的大腦那時最棒，為什么它把我們一次次領到溝里去呢？

③德克薩斯大學達拉斯分校“大腦健康中心”的主任，桑德拉?邦德?查普曼就認為，記憶力遠不能代表大腦功能。用記憶力來衡量大腦功能，就像用外表來挑選終身伴侶——外表美丑很容易被注意到，記憶力好壞也很容易分辨；外表好當然是優(yōu)勢，記憶力好也能帶來許多便利；然而，外表確實不是親密關(guān)系中最重要的一項，而記憶力，也不是大腦最強的能力。

④深思熟慮才是。負責深思熟慮的％是大腦最靠近前額的部分——額葉。科學家們曾以為額葉是大腦最不重要的部分，畢竟因手術(shù)或外傷失去額葉的人也能存活，而額葉不成熟的人看上去活得還挺好——就像是十幾二十歲的我們。在涉及到幸福生活時，額葉遠比記憶力更重要。記不住清朝皇帝順序不是大事，總是忘記待辦事項稍有點麻煩，然而，只要額葉運作正常，你就能評估出“該使用輔助記憶的工具了”，然后做出“用本子或軟件提醒自己”的明智抉擇。

⑤如此重要的額葉，卻是大腦中成熟得最晚、衰退得最早的部分。許多人的額葉功能差不多二十來歲才發(fā)育成熟，四十歲就開始走下坡路……除非，我們努力鍛煉額葉。額葉功能就像骨密度，可以通過鍛煉來提升。骨質(zhì)可以儲備，認知功能也可以儲備。在《你的大腦，你的生產(chǎn)力》一書中，查普曼提出，額葉功能可以從如下三個方面衡量：一是策略性注意力，實際上就是我們的專注力。在信息超載的重壓下，額葉需要判斷哪些信息可以置之不理，哪些值得關(guān)注，并迅速調(diào)動大腦集中于重點信息。二是綜合推理能力。額葉能從繁雜信息中提煉出要點、解決方向，并不斷觀測應用效果，及時進行修正和反思。三是創(chuàng)新力。運作良好的額葉不會因循守舊，而是會跳脫出固有的觀念和做事方式，用不同視角理解問題，用多種方法來解決問題。而這三種能力，都能通過持續(xù)鍛煉來獲得提升。

⑥現(xiàn)在的研究顯示，只要沒有罹患大腦疾病，大腦的絕大部分神經(jīng)元就能健健康康地陪你一生，還會因為不斷鍛煉而愈發(fā)高效。比如綜合推理能力，就在許多人60歲后才達到高峰期。

⑦大腦的巔峰時刻，不在過去，也非現(xiàn)在，而是將來——但你得精心照料你的額葉。5.文中說“記憶力遠不能代表大腦功能”，下列理解不正確的一項是 A.即使一周內(nèi)能記住一學期的課程，也不代表大腦的功能很強。B.年輕的時候記憶力非常好，但即使這樣，我們也常常犯錯。C.記憶力的好壞使人容易分辨大腦功能的強弱。

D.用記憶力來衡量大腦功能，雖然易于判斷但無法看清大腦能力的實質(zhì)。6.關(guān)于文中對“額葉”的理解，下列說法的一項是 A.額葉負責深思熟慮，能決定大腦最強的能力。

B.即使失去額葉，人也會生活得很幸福，不會影響人的生活質(zhì)量。

C.即使記憶力衰退，額葉功能仍然能幫助我們做出正確評估和明智抉擇。D.額葉成熟得晚卻衰退得早，因此需要精心地照料。7.關(guān)于文中所說“額葉功能可以通過鍛煉來提升”，下列表述不正確的一項是 A.經(jīng)常對海量信息篩選判斷并調(diào)動大腦集中于重點信息，可以鍛煉專注力。B.經(jīng)常從繁雜信息中提煉要點，確定解決問題的方向，可以鍛煉分析綜合能力。C.經(jīng)常觀察解決問題的效果，并及時修正反思，可以鍛煉推理能力。

D.在解決問題的過程中刻意尋找和別人不同的方案，可以鍛煉創(chuàng)新能力。

三、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文言語段，完成8~10題。

魯肅簡公勁正

魯肅簡公①勁正，不徇愛憎，出于天性。素與曹襄悼②不協(xié)，天圣中因議茶法，曹力擠肅簡，因得罪去；賴上察其情，寢前命，止從罰俸，獨三司使李諮奪職，謫洪州。及肅簡病，有人密報肅簡，但云“今日有佳事”。魯聞之，顧婿張顯之曰：“此必曹利用去也?！痹囃鶄芍?，果襄悼謫隨州。肅簡曰：“得上殿乎？”張曰：“已差人押出門矣?！濒敶篌@曰：“諸公誤也。利用何罪至此？進退大臣，豈宜如此之遽!利用在樞密院，盡忠于朝廷，但素不學問，倔強不識好惡．耳，此外無大過也。”嗟嘆久之，遽覺氣塞。急召醫(yī)視之，曰：“此必有大不知意事動其氣脈已絕不可復治?！笔窍?，肅簡薨。李諮在洪州，聞肅簡薨，有詩曰“空令抱恨歸黃壤，不見崇山謫去③時?！鄙w未知肅簡臨終之言也。

【注釋】①魯肅簡公：即魯宗道，曾與李諮討論茶稅法。②曹襄悼：即曹利用。武人出身，真宗時恃功逞威，仁宗時被罷免，自縊而死。③崇山謫去：此處借典故說曹利用被貶。

8.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是 A.魯肅簡公學年

勁正：剛正 B.因得罪去

得罪：冒犯 C.謫洪州

謫：降職 D.但攀素不學問

但：只是

9.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是

此必有大不如意事動其氣脈已絕不可復治 A.此必有大不如意/事動其氣/脈已絕/不可復治 B.此必有大不如意事/動其氣/脈已/絕不可復治 C.此必有大不如意事動其氣/脈已絕/不可復治 D.此必有大不如意事/動其氣脈/己絕/不可復治 10.下列對文本的理解，不正確的一項是

A.魯宗道與曹利用素來不和，他被貶官也是因為曹利用的排擠。B.皇上了解了實情后撤銷了對魯宗道的罷官令，只是扣了他的俸祿。C.魯宗道認為曹利用還是盡忠職守的，只是不學無術(shù)，脾氣倔強。D.李諮的詩，表達了對魯宗道為曹利用抱不平而氣絕身亡的遺憾。

第Ⅱ卷（非選擇題共90分）

四、（10分）

11.將第三大題文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）進退大臣，豈宜如此之遽！12.填空。（6分，每空2分）

(1)蒹葭蒼蒼，______________。所謂伊人，在水一方。（《詩經(jīng)?蒹葭》）(2)______________，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）(3)______________，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

五、（22分）

閱讀下面的文章，完成13?16題。

論時尚 劉瑜

①24歲時，我研究生剛畢業(yè)，到一所大學就職。學校把我分到了一個集體教工宿舍住，我一走進去，哭了。

②在此之前，我辛辛苦苦讀了近20年書，對工作懷有多么熱切的期待啊。它與經(jīng)濟自立、白襯衫、走廊里的高跟鞋聲，以及可以洗泡沫浴的浴缸聯(lián)系在一起。

③但現(xiàn)在，擺在我眼前的，是一間四人間的、沒有光線的宿舍，里面堆滿了舊而不夠舊的家具，新而不夠新的行李箱，屋頂因為霉爛脫皮而斑斑駁駁，還有幾個戴大眼鏡的陌生女人坐在那里。這個宿舍甚至不能被稱為“丑”，因為“丑”也可以是一種風格——它只是空洞，就像我們在北京三環(huán)、四環(huán)邊看到的很多火柴盒樓房，它們不美，甚至說不上丑，只是因為缺乏任何風格和旨趣而顯得茫然。

④在沮喪和憤怒漸漸平息之后，我做了一個決定：我要“裝修”我的床所貼著的那堵墻！那時候我沒聽說過“裝修市場”，不懂得可以去買油漆木板壁紙，只是突發(fā)奇想，買了幾大張深藍和金黃色的紙，然后把它們剪成大塊的方格，再一格一格地貼到墻上。這樣，我就有了一堵黃藍格子的墻。我的宿舍還是四人間、沒有光線，屋里還是堆滿了難看的家具和行李箱，屋頂還是霉爛斑駁，我還是和那幾個戴大眼鏡的室友一樣，端著搪瓷飯盒去食堂打一塊錢一份的黃瓜炒雞蛋和五毛錢一個的糖三角——但是，我有了一堵黃藍格子的墻！晚上，靠在床頭，別人睡著了，我看著那堵墻，無比歡喜，心里有小火苗噼里啪啦地響。

⑤今年我36歲。已經(jīng)真的經(jīng)濟上自立，經(jīng)常穿著白襯衣高跟鞋走在辦公室里的走廊里，有一個屬于自己的雖然從來不洗但理論上可以洗泡沫浴的浴缸，此外，我已不能肯定把墻給裝飾成黃藍格子是個審美上的好主意，但是有些東西，隨著時間流逝不曾改變，我依然像12年前那樣相信，美是對空洞的抗議。空洞之于生命，如同獵犬追逐獵物，隨時準備撲倒它、吞噬它。

⑥如果沒有春節(jié)、端午節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)……時間將流于空洞，一天和另一天沒有什么不同。如果沒有多、銳、米、發(fā)、索、拉、西、多……那么聲音將流于空洞，我們聽到的將只是單調(diào)枯燥的嗡嗡嗡。人類發(fā)明各種與虛無捉迷藏的游戲，不斷將那只隨時要將我們撲倒和吞噬的“獵犬”甩掉。時尚是這些游戲中的一個。

⑦我不大肯定“時尚”這個詞足夠準確，因為現(xiàn)在“時尚”這個詞已經(jīng)和“流行”、“名牌”、“明星”……聯(lián)系在一起，而我心中的時尚，則是對各種“不假思索”的挑戰(zhàn)——對美缺乏愛慕之心是一種不假思索，跟著“流行”打轉(zhuǎn)是另一種不假思索，時尚則應該是在一切隨波逐流面前逆行。

⑧我媽說，她下放的時候，一切講究穿著打扮的行為都可能被批判為資產(chǎn)階級習氣，但是她實在太愛美了，于是她想出了一個法子，“做件花襯衣，然后把領子翻出來”。我覺得，當年在一片灰黑藍中翻個花領子的我媽，比今天渾身名牌的女明星要時尚得多。我常跟朋友感慨，如果生長在國外，從小被鼓勵發(fā)現(xiàn)自我，可能我不會成為一個老師，更可能成為一個設計師。設計什么？這個倒是沒有想好，大到博物館音樂廳，小到椅子垃圾桶，一切別具一格的東西都讓我躍躍欲試。

⑨我想我骨子里還是想做個詩人吧，只不過有些詩人是用詞語寫詩，而我夢想用石頭、木頭、金屬、布料……寫詩?？上ш幉铌栧e，我成了大學老師，今天再去改行顯然已機會渺茫。因此，有時想起這個世界上有那么多設計師，他們是巫師，讓原本如此乏味的世界在想象力的大風中前進得一個趔趄接一個趔趄，心里這叫一個羨慕嫉妒恨。

13.讀第④段畫橫線的部分，結(jié)合①?④段內(nèi)容，說說作者擁有這種感覺的原因是什么(6分）

14.讀第⑥段畫橫線的部分，說說“人類發(fā)明各種與虛無捉迷藏的游戲”具體指的是什么？(4分）

15.作者認為的“時尚”與世俗認定的“時尚”有何區(qū)別？（6分）16.讀文章結(jié)尾畫橫線的句子，說說其中蘊含了作者怎樣的人生追求。（6分）

六、（8分）

根據(jù)要求完成17、18題。

歷史長河浩浩蕩蕩，歲月為我們留下太多的“老玩意兒”：古藝術(shù)品、古日用品、古生產(chǎn)工具……為了讓同學們了解這些有意思的老物件，學校決定組織同學們開展以“中國的老玩意兒”為主題的綜合性學習活動。

17.你們小組正在研究“中國老玩意兒得以傳承的原因”，請以精練的語言分條表述你們的結(jié)論，至少三條。（4分）

18.討論研究對象時，出現(xiàn)了如下情境：

甲同學：我們可以尋找鄉(xiāng)村生活里常見的石碾、水車、老式雕花門窗等老物件作為研究對象，了解它們的產(chǎn)生、發(fā)展和對人們生活的影響。

乙同學：這些東西有什么研究價值？這些東西隨著時代的發(fā)展一定會被淘汰的，沒有研究的必要。

丙同學： __________________________________________ 如果你是丙同學，你準備如何回應？請用簡明、連貫、得體的語言寫下你的理由(100～120字）。（4分）

七、作文（50分)19.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

去年，我國家庭服務和早期教育領域因種種缺陷導致了一些惡性事件。有創(chuàng)業(yè)者認為，缺陷的存在雖然帶來一些問題，但也預示著下一輪的創(chuàng)業(yè)機會。這些領域的需求已經(jīng)非常饑渴，創(chuàng)業(yè)者如果能針對缺陷提供優(yōu)質(zhì)的供給，就一定會是大生意。所以，這兩年一個大的創(chuàng)業(yè)風口便是家庭服務和早期教育。的確，生活的缺陷中往往隱藏著創(chuàng)造的機會。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。