第一篇：2013年武漢元調(diào)語文試卷

2012-2013學(xué)年度武漢市部分學(xué)校九年級(jí)調(diào)研測(cè)試語文試卷

第Ⅰ卷（30分）

一、（共12分，每小題3分）

1、下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音或書寫有誤的一組是 A、焦灼秀頎（qí）馳騁大氣磅礴（bó）

B、匱乏濡染（rú）幽咽眼花繚亂（liáo）

C、浮燥翌年（lì）沉湎屏氣凝神（píng）

D、玄虛蹂躪（lìn）襤褸稍縱即逝（shì）

2、依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（1）這娓娓動(dòng)聽的音樂，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一______出深山罅隙，月光就撲了過來。

（2）那只病狼之所以要緊跟著他這個(gè)病人，是希望他先死。早上，他一睜眼睛就看見這個(gè)畜生正用如饑似渴的眼光_________著他。

（3）億萬棵粗細(xì)均勻的白樺。一團(tuán)團(tuán)、一片片從大興安嶺鋪天蓋地、排山倒海地_____下來，在坡上、草中、水旁、路邊找好自己的位置，風(fēng)姿優(yōu)雅、亭亭玉立，像玲瓏剔透的女兒國(guó)。

A、流看傾瀉B、沖瞪傾瀉

C、沖看排列D、流瞪排列

3、下面各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是

A、漢江關(guān)博物館建設(shè)的啟動(dòng)意味著武漢的歷史文化風(fēng)貌街區(qū)保護(hù)工作拉開了序幕。

B、中國(guó)的北斗系統(tǒng)已經(jīng)完成建設(shè)，在中國(guó)和周邊地區(qū)已經(jīng)可以獨(dú)立提供衛(wèi)星導(dǎo)航定位授時(shí)服務(wù)，總體性能與美國(guó)GPS性能相當(dāng)。

C、阿里集團(tuán)將建立一個(gè)超大規(guī)模的現(xiàn)代化物流體系,力爭(zhēng)全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)下單24小時(shí)內(nèi)到達(dá)的目標(biāo)。

D、隨著幾場(chǎng)大面積的降雪，使北方多地進(jìn)入一年中最寒冷的季節(jié)，出現(xiàn)天然氣供應(yīng)緊張。

4、將“茶葉中的兒茶素具有抑制流感病毒活性的作用”這句話還原到下面語段中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?/p>

茶水漱口好處多。（A）茶水中含有茶多酚，有對(duì)抗煙堿毒素，中和酒精的作用，還能除臭去腥。（B）清晨用茶水漱口，或吃魚腥之后用茶水漱口，能有效地除掉口中的異味。茶葉中含有氟化物，能在一定程度上預(yù)防齲齒的發(fā)生。（C）經(jīng)常用茶水漱口，能起到預(yù)防流感的作用。（D）兒茶素還可以殺滅口腔中的細(xì)菌，使牙齦炎癥狀減輕。牙周炎是由厭氧菌感染引起的，濃度適宜的茶水，可以抑制口腔中的厭氧菌，起到預(yù)防和治療牙周炎的作用。

二、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的短文，完成5-7題。

堆石的布置樓慶西

堆石，常見于園林和住宅的庭院里。在世界園林史中，中國(guó)園林最大的特點(diǎn)就是自然山水型的園林，無論是利用自然，還是完全由人工創(chuàng)作的園林，追求的都是一種具有自然山水、植物的環(huán)境，因此園林中形成了用土、石堆山，用片石造景的傳統(tǒng)。堆石要成為可供觀賞的景觀，如何布置很重要也很講究。

堆石所用的石料講究瘦，瘦石之立要劈立當(dāng)空，孤峙無依，不論立在地面或座上，都要以小頭雀下，大頭在上。《園治》中講到“峰”和“巖”的堆砌方法時(shí)都強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，“峰石一塊者……理應(yīng)上大下小，立之可觀，或峰石兩塊三塊拼掇，亦宜上大下小，似有飛舞勢(shì)”。“如理懸?guī)r，起腳宜小，漸理漸大……”人們觀察自然山勢(shì)，山腳在下，山巔在上，上小下大，所謂“穩(wěn)如泰山”，這也是人們習(xí)慣了的穩(wěn)重形狀。但久而久之，這種形象不能引起人們的興趣了。河北承德市武烈河?xùn)|岸的磐錘峰上有一高三十多米的天然巨石，形如洗衣服用的棒槌，因此俗稱為“棒槌峰”。奇特的是此石上大下小，如棒之倒立，這一不尋常現(xiàn)象引起人們極大的注意，成了承德市著名的景點(diǎn)之一。這種出奇制勝現(xiàn)象在藝術(shù)欣賞中經(jīng)常起著重要作用。意大利的比薩斜塔為何出名，就在于它不同尋常的斜。塔都應(yīng)該是垂直于地面的，唯此塔獨(dú)斜，而且斜而不倒，反常規(guī)而行之，所以游人紛至沓來，欣賞這一奇觀，這就是堆石所以講究上大下小的美學(xué)原因。

有的堆石并非獨(dú)立的一塊孤石而是由數(shù)塊石頭或拼掇或排列而成景。這里列為建筑小品的堆石自然都不是崇山峻嶺，而是三兩塊石料組成的小景，但它們的拼掇排列亦頗有講究。從石料的選配來說，種類不可雜，湖石以玲瓏透漏為上品，黃石則紋理古拙，形態(tài)端莊，此

二類石不可拼掇在一起。對(duì)同類石料的拼掇也要注意紋理之粗細(xì)橫直和疏密隱現(xiàn)，務(wù)求兩石

紋理相通而不顯雜亂。對(duì)于數(shù)石之排列應(yīng)有主有從，最忌“排如爐燭花瓶，列似刀山劍樹”，像供桌上的香爐、燭臺(tái)，戰(zhàn)場(chǎng)所用的刀、劍那樣整齊呆板地排成一排則是最大的失敗。堆石往往還和植物花卉相配成景。在傳統(tǒng)中國(guó)畫上常見挺立的古松、幾枝蘭草、一束花卉、數(shù)桿翠竹與片石組成的畫幅，它們的特點(diǎn)是構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，寓意頗深。在這里石喻山，松木蒼勁而剛健，蘭草清幽宜人，竹直有節(jié)而心虛，它們所組成的畫面自然都表達(dá)了文人的志趣與人生追求，古代的山水詩畫與山水園林描繪的是自然山林之趣，都是借景抒情，借物喻志，因此它們的藝術(shù)構(gòu)思與構(gòu)景也是相通的，文人畫的這種場(chǎng)景自然也被運(yùn)用到園林中來。計(jì)成在《園治》中就對(duì)太湖石的運(yùn)用總結(jié)道：“此石以高大為貴，惟宜植立軒堂前，或點(diǎn)喬松奇卉下，裝治假山，羅列園林廣榭中，頗多偉觀也。”我們常常在園林的庭前、廊里、墻角都看到此類小景，松柏樹下立孤石，堆石之旁栽翠竹，石跟上種蘭草，在這里，石與植物相得益彰，組成一處又一處既得形式之美，又蘊(yùn)含人文意識(shí)的景觀。

堆石應(yīng)該放在什么地方，也是頗有講究的。中國(guó)園林之景，講求可觀可游可居，方稱為上品。早期園林堆山，追求龐然大物，人可進(jìn)山中游，可住山上山下的建筑之中。到后期造園，雖不能模仿昔日苑囿堆出高山峻嶺，但也講究筑出山之一角一隅，使觀賞者可近游近觀而得真山真水之趣。但是此類堆石小品卻不能游其中，更談不上居其間了，它們的作用是在園中造一處可觀賞的絕妙景點(diǎn)。《園治》掇山部分的“峭壁山”一節(jié)中講道：“峭壁山者，靠壁理也，藉以粉壁為紙，以石為繪也，理者相石皺紋，仿古人筆意，植黃山松柏、古梅、美竹，收之圓窗，宛然鏡游也。”這是講墻前的堆石布置，好比是以白墻為紙，拿山石來作畫，根據(jù)石頭的皺紋，仿照古人的畫意，在墻前植幾株黃山松柏，種幾枝梅花翠竹，與堆石組織在一起，通過圓窗望去，宛然一幅絕妙圖畫。這種圖畫般的堆石小景無論是放在墻下或堂前或庭院中間，都要考慮到能充分發(fā)揮他們的觀賞價(jià)值，要在它們周圍設(shè)置出可以觀賞它們的地點(diǎn)。江蘇留園的冠云峰石是一塊堆置得很精致的山石，它立于留園主要廳堂“五峰仙館”的前院，四周都可以觀賞到屹立于庭院中的這座山石，構(gòu)成仙館前的主要景觀。留園的東部有一“揖峰軒”，軒前庭中布置有幾處堆石。此庭設(shè)有圍廊，游人出入廊中可以從不同的角度觀賞這些石景。設(shè)計(jì)得好的園林，在游覽全園的過程中，會(huì)處處發(fā)現(xiàn)這類別致的堆石。它們的形象豐富多彩，有傲然孤立者，有紋理多皺、玲瓏剔透者，它們或在圓洞門前，或在曲廊轉(zhuǎn)折處，或在庭院墻底，成為古代園林中不可缺少的點(diǎn)景小品。

（選自《中國(guó)小品建筑十講》，有刪節(jié)）

5、文章圍繞“堆石的布置”講了三方面的內(nèi)容，下面概括不正確的一項(xiàng)是

A、堆石所用的材料講究瘦。B、堆石本身的擺設(shè)方法。

C、堆石與植物花卉的組合。D、堆石擺放位置的講究。

6、下面表述不符合原文意思的一項(xiàng)是

A、堆石的擺放講究上大下小，錯(cuò)落有致。B、湖石與黃石搭配得好會(huì)紋理相通而不顯雜亂。C、堆石與植物相得益彰是文人畫在園林中的運(yùn)用。D、堆石小品的作用是在園中造一處可觀賞的絕妙景點(diǎn)。

7、作者舉江蘇留園中的堆石的例子是為了說明什么道理，下面說法準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A、中國(guó)園林之景，講求可觀可游可居，方稱為上品。

B、充分發(fā)揮堆石的觀賞價(jià)值，應(yīng)在它們周圍設(shè)置出可以觀賞它們的地點(diǎn)。

C、設(shè)計(jì)得好的園林，在游覽全園的過程中，會(huì)處處發(fā)現(xiàn)這類別致的堆石。

D、堆石景觀是古代園林中不可缺少的小品。

三、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文言語段，完成8-10題。

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也·

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為患善者，宜付有司論其刑賞，昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)櫍孕惺缇瑫詴耻娛拢囉糜谖羧眨鹊鄯Q之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

8、對(duì)下面語句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是

A、以光先帝遺德光：發(fā)揚(yáng)光大·B、宜付有司論其刑賞宜：應(yīng)當(dāng)·

C、是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下遺：遺留·D、悉以咨之咨：詢問

9、下面語句中加點(diǎn)的“之”與其他三句用法不同的一項(xiàng)是

A、此誠危急存亡之秋也· B、以塞忠諫之路也·

C、此悉貞良死節(jié)之臣·D、愿陛下親之信之

10、選文中諸葛亮提出了三條建議，下面概括不正確的一項(xiàng)是

A、廣開言路B、賞罰嚴(yán)明C、舉薦賢臣D、親賢遠(yuǎn)佞

第Ⅱ卷（90分）

四、（14分）

11、請(qǐng)把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

12、根據(jù)提示填空。（10分，每空2分。）

（1）了卻君王天下事，_________________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）_________________，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（3）先天下之憂而憂，___________________。（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）杜甫的《蜀相》中“兩朝開濟(jì)”指的是________________________，“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”表達(dá)了詩人__________________的心情。

五、（18分）閱讀下面文章，完成13-16題。

想起了梁思成徐懷謙

1996年歲末，有關(guān)部門發(fā)出對(duì)位于北京站東街的一段破損的明清城墻進(jìn)行修繕的決定。于是，上至八十多歲的老叟，下至六歲的孩童，捐磚的捐磚，提供線索的提供線索，一場(chǎng)轟轟烈烈的“愛北京城捐城墻磚”的活動(dòng)構(gòu)成了京城冬季最動(dòng)人的文化景觀。

我想更多的老北京為之奔走相告，為之動(dòng)情流淚的主要原因還是為了圓一個(gè)古老的夢(mèng)--在他們心中沉淀已久、逝去已久的古都之夢(mèng)。

每當(dāng)此時(shí)，我們就不能不想起梁思成，正像我們因人口膨脹必須實(shí)行計(jì)劃生育的時(shí)候，不能不想起馬寅初一樣，一個(gè)讓我們保存古建筑，一個(gè)讓我們控制人口。我們開始都沒有聽從，最后都不得不聽從，然而卻已為此付出了相當(dāng)驚人的代價(jià)。想起馬寅初的時(shí)候，我國(guó)人口基數(shù)已經(jīng)龐大的令人頭疼；想起梁思成的時(shí)候，我們古老的北京的城墻已經(jīng)消失殆盡。四十多年前，總長(zhǎng)四十六公里的明清城墻這是那么巍然地環(huán)抱著北京；到九十年代的今天，人們卻只能從僅剩的三樓兩段--正陽門城樓、德勝門前樓、東南角樓以及位于西便門和北京站東街的兩段城墻上來尋覓昔日的夢(mèng)痕了。

當(dāng)年，圍繞北京城墻的命運(yùn)，梁思成與“毀城派”展開過一場(chǎng)激烈的辯論。“毀城派”的觀點(diǎn)是說城墻限制和妨礙城市發(fā)展、阻礙交通、甚至認(rèn)為它是封建帝王的遺跡，理應(yīng)拆除，拆墻可取得許多磚，可取得地皮，有利可圖等等。現(xiàn)在看來，這類觀點(diǎn)顯然是愚不可及的。試看當(dāng)年梁思成的回答：現(xiàn)代城市為防止過度密集和擁擠，采取大城市用園林地帶分隔小區(qū)域的辦法。城墻可負(fù)起新的任務(wù)，承當(dāng)現(xiàn)代大都市的區(qū)間隔離物。環(huán)城沿護(hù)城河可做成綠帶公

園；平均寬度約十米以上的城墻，可砌花池，栽種花木；城樓角樓可辟為陳列館、閱覽室、茶點(diǎn)鋪，而形成方便市民休息、娛樂、納涼游戲、登高遠(yuǎn)眺、全世界獨(dú)一無二的“空中花園”--環(huán)城立體公園。當(dāng)國(guó)防土需要時(shí)，城墻上還可成為良好的高射炮陣地，古老的防御工事在現(xiàn)代還能再盡歷史義務(wù)……

當(dāng)如此詩意和苦口婆心的表白碰上現(xiàn)實(shí)冷冰冰的硬殼被反彈回來的時(shí)候，一顆崇高無私的心靈所體驗(yàn)到的是怎樣的孤獨(dú)與悲涼啊！

梁思成說：“建筑師比一般人更幸福，因?yàn)樗葎e人更多地看到美的作品。建筑師又比一般人更苦惱，因?yàn)樗葎e人更多地看到丑的作品。”在那樣一個(gè)美丑顛倒的年代，梁思成的苦惱顯然是多于幸福的。試想，一個(gè)在二戰(zhàn)時(shí)期曾成功勸阻美軍轟炸奈良和京都而被日本譽(yù)為“古都恩人”的建筑師，卻親眼看到在自己的古都，在和平時(shí)期的古都，一座宏偉的明清城墻在三十年內(nèi)被化整為零，相當(dāng)一部分城磚被單位和個(gè)人用來修房子、鋪路、造防空洞、砌廁所……

今天的捐磚人中，可能有不少還記得那段歷史，然而并不知道歷史背后的梁思成。據(jù)悉，這段長(zhǎng)達(dá)一百一十五米的城墻修繕工程指日可待，梁思成地下有知，或可稍感心安；然而、夢(mèng)已碎，終難圓。尤其是當(dāng)我們眼前的北京變得越來越像霧都倫敦的時(shí)候，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)安街上的建筑越來越不倫不類的時(shí)候，當(dāng)我們永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略那種叫做“整體美”而只能面對(duì)殘?jiān)珨啾诎l(fā)思古之幽情的時(shí)候，當(dāng)圍繞魯迅、錢鐘書等名人故居的拆留鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng)、絲毫不減當(dāng)年的時(shí)候，我們都會(huì)想起梁思成，想起他的夢(mèng)、他的困惑、他的悲涼。這時(shí)候，我們自己也會(huì)變得困惑、悲涼起來。

附：【梁思成】（1901年4月20日-1972年1月9日），建筑學(xué)家和建筑教育家。畢生從事中國(guó)古代建筑的研究和建筑教育事業(yè)。系統(tǒng)地調(diào)查、整理、研究了中國(guó)古代建筑的歷史和理論，是古代建筑學(xué)科的開拓者和奠基者。曾參加人民英雄紀(jì)念碑等設(shè)計(jì)，努力探索中國(guó)建筑的創(chuàng)作道路，還提出文物建筑保護(hù)的理論和方法，在建筑學(xué)方面貢獻(xiàn)突出。在清華大學(xué)創(chuàng)建建筑系，以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的學(xué)風(fēng)為中國(guó)培養(yǎng)了大批建筑人才。

13、從本文看，梁思成的“夢(mèng)”是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

14、下面語句表明作者對(duì)梁思成持怎樣的態(tài)度？你是如何體會(huì)出來的？（4分）

當(dāng)如此詩意和苦口婆心的表白碰上現(xiàn)實(shí)冷冰冰的硬殼被反彈回來的時(shí)候，一顆崇高無私的心靈所體驗(yàn)到的是怎樣的孤獨(dú)與悲涼啊！

15、文章的結(jié)尾談到了“悲涼”，作者認(rèn)為梁思成的“悲涼”源于什么？我們的“悲涼”源于什么？（4分）

16、結(jié)合全文內(nèi)容，說說作者為什么要“想起梁思成”？（6分）

六、（8分）根據(jù)要求完成17-19題。

武漢地鐵二號(hào)線的正式開通給老百姓帶來了欣喜，為了了解軌道交通對(duì)人們生活狀態(tài)的改變，學(xué)校特地組織同學(xué)們進(jìn)行以“地鐵時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

17、某小組打算了解地鐵和公交、出租車等交通工具的優(yōu)劣，于是確定了一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目--“地鐵時(shí)代的公共交通”，請(qǐng)你也像這樣為本小組確定一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目。（2分）

18、下面是某小組同學(xué)在地鐵運(yùn)營(yíng)首日搜集到的幾則新聞，請(qǐng)你歸納出地鐵運(yùn)營(yíng)方面存在的主要問題，并為解決此問題提出一條建議。（4分）

【材料1】循禮門站是地鐵2號(hào)線與輕軌的唯一交叉點(diǎn)，是目前軌道交通中最大的換乘站。上下班高峰時(shí)間，兩股人流在這里匯集。地鐵轉(zhuǎn)乘輕軌方向，很多人不清楚1號(hào)線就是輕軌，紛紛詢問。加上人流量過大，一部電梯出了故障，等待的隊(duì)伍幾分鐘之內(nèi)就有數(shù)十米之長(zhǎng)。

輕軌轉(zhuǎn)乘地鐵方向，因?yàn)槿鄙僦甘九疲畈簧俪丝头笗灒叵乱粚訁R集了很多找不到方向的乘客。

【材料2】許多市民對(duì)自動(dòng)購票程序不熟悉，自動(dòng)售票機(jī)前比較混亂。雖然有工作人員不停疏導(dǎo)：“有老年證的不用買票，有'武漢通'的直接刷卡進(jìn)，那邊還有人工售票窗口……”但是工作人員明顯忙不過來，而且導(dǎo)乘服務(wù)明顯有欠缺，比如老年免費(fèi)通道前沒有標(biāo)示，許多人都搞不清楚。

【材料3】晚高峰時(shí)間，光谷地鐵站的檢票口，黑壓壓的人群分別排成近20米的長(zhǎng)隊(duì)。不少市民因?yàn)椴皇煜z票臺(tái)的操作規(guī)則，導(dǎo)致一個(gè)檢票口10秒鐘才能通行一位市民。市民需要站在檢票口紅外線以外投入地鐵票，經(jīng)過紅外掃描后才能視為有效操作，但由于人多，很多市民擁堵在紅外線以內(nèi)投地鐵票導(dǎo)致閘門無法開啟，只能從退票口再次拿起地鐵票重新操作。

19、假如你是志愿者，在地鐵站做服務(wù)工作的時(shí)候，忽然看見一個(gè)中年男子端著一碗熱干面而匆匆忙忙的準(zhǔn)備乘車，你知道地鐵2號(hào)線是全程禁食的，這也標(biāo)志著維護(hù)地鐵環(huán)境的優(yōu)美對(duì)市民素質(zhì)要求更高了，于是你走上前很有禮貌地對(duì)他說：“____________________”說完，他不好意思地站到一邊吃面，準(zhǔn)備乘坐下一趟車。（2分）

七、（50分）

21、請(qǐng)以“溫度”為題，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

第二篇：2018武漢市元調(diào)語文試卷及答案

武漢市初三元調(diào)語文試卷 第Ⅰ卷（選擇題

共30分）

一、（共12分，每小題3分）

1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是 A．嗔視 鷹隼（sǔn）嫡傳（dí）不可思議 B．顰蹙 麾下（huī）膂力（lǚ）如釋重負(fù) C．褶皺 磕絆（pàn）沮喪（jǔ）荒謬絕綸 D．葳蕤 韃靼（dá）襤褸（lǚ）尋幽攬勝]

2．依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

社會(huì)轉(zhuǎn)型，道德趨于多元化。一些人精神，價(jià)值觀扭曲。在扶起跌倒老人或許惹上官司、愛心捐贈(zèng)恐被挪作他用的 中，善行因利益的考量而。一個(gè)經(jīng)歷著深刻轉(zhuǎn)型的社會(huì)，有這樣的道德 可以理解，但更應(yīng)主動(dòng)正視、積極引導(dǎo)。A.困惑 遲疑 迷茫 疑慮 B.迷茫 遲疑 迷茫 困惑 C.困惑 疑慮 遲疑 疑慮 D.迷茫 疑慮 遲疑 困惑 3．下列各句中有語病的一項(xiàng)是

A.如果個(gè)人信息保護(hù)進(jìn)入民法典,就為個(gè)人信息的商業(yè)使用劃定了一個(gè)明確的法律邊界。B.全國(guó)取消長(zhǎng)途話費(fèi)和漫游費(fèi)，這一結(jié)果靠的是三大運(yùn)營(yíng)商的共同努力取得的。C.人們生活水平能否穩(wěn)步提升，關(guān)鍵在于我們各級(jí)政府改革的力度。D.不可否認(rèn)的是,這個(gè)時(shí)代已經(jīng)從根本上顛覆了人們的生活方式。

4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是

A．收藏家從來不是將藝術(shù)品作為商品來對(duì)待的人。對(duì)他們而言，收藏與其說是一種暫時(shí)性的投資，不如說是一種激情：藝術(shù)的激情，物質(zhì)的激情，歷史的激情，占有的激情，正是這種激情重新改寫了藝術(shù)品的意義。

B．地溝油回流餐桌的現(xiàn)象，早些年發(fā)達(dá)國(guó)家也都存在，但現(xiàn)在早有了規(guī)范而完備的法規(guī)及有效的實(shí)施辦法。如：在日本，政府高價(jià)回收地溝油當(dāng)作燃料用；美國(guó)政府規(guī)定，餐館亂用亂賣地溝油就要被查封??

C．貼標(biāo)簽有諸多負(fù)作用，廣為人知；然而，大多數(shù)人卻忽略了，貼標(biāo)簽有非常積極正面的含意：對(duì)于事物形成初步、粗淺和表面的印象，可以大幅降低行為的成本。

D．登上觀光車，隨即收到導(dǎo)覽員遞上的嶄新的東湖綠道導(dǎo)覽手冊(cè)，游覽線路、美食攻略、如廁指南一目了然。

二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成5～7題。公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校 王子墨近日，中科院動(dòng)物研究所高級(jí)工程師、動(dòng)物博物館科普策劃人張勁碩發(fā)微博抱怨來博物館參觀的中小學(xué)生缺乏基本禮儀，并點(diǎn)名批評(píng)北京一所小學(xué)，還放上當(dāng)日該校學(xué)生離開博物館后垃圾遍地的照片為證。該條微博在網(wǎng)上引發(fā)很大反響，被點(diǎn)名的小學(xué)公開道歉，并對(duì)學(xué)生召開主題教育。“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。”孩子世界是成人世界的鏡像，他們的行為更多的是社會(huì)秩序的投射。比如近日有網(wǎng)友發(fā)微博稱，在飛機(jī)上有一個(gè)孩子尿急難忍，由于飛機(jī)臨近降落，廁所關(guān)閉，家長(zhǎng)當(dāng)眾脫下孩子的褲子讓其方便，招致網(wǎng)友一片指責(zé)。在這起事件中，該被指責(zé)的又是誰呢？

公德失范的問題不能置換為道德滑坡，梁?jiǎn)⒊f：“吾中國(guó)道德之發(fā)達(dá)，不可謂不早。雖然，偏于私德，而公德殆闕如。”有“私德”而無“公德”，才是問題所在。孟子說：“羞惡之心，人皆有之。”如何引導(dǎo)羞惡之心成為“公德”，或許是一個(gè)教育思路轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。可能在多年以后，對(duì)于鬧出**的孩子們來說，早已不記得在博物館看到了什么，但這場(chǎng)公德教育課是不會(huì)忘記的。公德教育沒有比公共場(chǎng)所更好的學(xué)校了，公共場(chǎng)所是孩子們體會(huì)群己邊界最直觀的場(chǎng)合。試想我們置換場(chǎng)合，孩子們?cè)谧约旱姆块g里亂丟垃圾，可能是一個(gè)“不講衛(wèi)生”的私德評(píng)價(jià)；隨地方便的孩子，如果事發(fā)突然恰又在荒郊野外，甚至不會(huì)有道德評(píng)價(jià)。可見，沒有一個(gè)規(guī)則明確的公共場(chǎng)所，公德教育也就無從談起了。

筆者以為，當(dāng)前的關(guān)鍵，是給公共場(chǎng)所賦權(quán)，讓公共場(chǎng)所具備更明確的規(guī)則，具有更多對(duì)公德行為進(jìn)行裁量的空間。以博物館為例，除了微博聲討這種不道德行為，有沒有其他約束機(jī)制，比如對(duì)團(tuán)體、個(gè)人采取黑名單制度，限制甚至禁止他們的來訪參觀。而在飛機(jī)上的那位孩子與家長(zhǎng)，在其他乘客喊來空姐之后，空姐卻不置可否，其實(shí)是否可以適用旅客黑名單制度，也是可以討論的。如果規(guī)則與機(jī)制付之闕如，公德如何樹立得起來。

從某種程度上來說，公德規(guī)范是社會(huì)治理的“奢侈品”，解決好法律、權(quán)利、公平等重大課題之后，公德的緊迫性才會(huì)凸顯出來。落實(shí)公德教育，法律法規(guī)要找到可操作的落腳點(diǎn)，個(gè)人的道德約束要找到可以契合的標(biāo)準(zhǔn)。觀察發(fā)達(dá)國(guó)家的公德規(guī)范，大多是標(biāo)準(zhǔn)更細(xì)致，執(zhí)法更有力，公共場(chǎng)所更具權(quán)威性，而且更大地發(fā)揮了社會(huì)團(tuán)體的作用，讓公德在道德和法律之間，成為更具有界定與實(shí)踐意義的行為標(biāo)準(zhǔn)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，各類公德要求更嚴(yán)苛的場(chǎng)所會(huì)越來越多。以博物館為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前我國(guó)博物館有4510家左右，年均接待觀眾超6億人次，近些年還在快速增長(zhǎng)。這些公共場(chǎng)所既是文化載體，也是公德教育的學(xué)校。場(chǎng)所建立起來了，公德規(guī)范的形成還需要更多的討論，以及更多嚴(yán)肅的教育，而且受教育的不僅僅是孩子。5.下列對(duì)本文論題的表述，正確的一項(xiàng)是 A．學(xué)校教育。B．道德教育。C．公德教育。D．禮儀教育。

6.下列有關(guān)本文對(duì)私德與公德的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．中國(guó)人偏于修養(yǎng)私德，而忽略公德，公德失范不等于道德滑坡。B．引導(dǎo)羞惡之心成為“公德”，或許是學(xué)校道德教育的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。C．同樣是亂丟垃圾，在自己的房間是私德問題，在博物館卻是公德問題。

D．隨地方便的孩子，在機(jī)艙和在荒郊野外，也分別表現(xiàn)出公德和私德的問題。

7.下列對(duì)“公共場(chǎng)所如何才能發(fā)揮公德教育作用”的表述，不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是 A．為公共場(chǎng)所制定明確的規(guī)則，使之對(duì)公眾行為有約束的標(biāo)準(zhǔn)。B．給公共場(chǎng)所賦權(quán)，使之對(duì)公德行為具有執(zhí)法權(quán)。C．對(duì)在公共場(chǎng)所公德失范的人采用黑名單制度。D．發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體在公共場(chǎng)所的監(jiān)督作用。

三、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文言語段，完成8～10題。

耶律孟簡(jiǎn)，字復(fù)易。孟簡(jiǎn)性穎悟。六歲，父晨出獵，俾賦《曉天星月詩》，孟簡(jiǎn)應(yīng)聲而成，父大奇之。既長(zhǎng)，善屬文。大康初，樞密使耶律乙辛以奸險(xiǎn)竊柄，出為中京留守，孟簡(jiǎn)與耶律庶箴表賀。未幾，乙辛復(fù)舊職，銜之，謫巡磁窯關(guān)。時(shí)雖以讒見逐，不形辭色。遇林泉?jiǎng)俚兀K日忘歸。明年，流保州。及聞皇太子被害，不勝哀痛，以詩傷之，作《放懷詩》二十首。大康中，始得歸鄉(xiāng)里。詣闕上表曰：“本朝之興，幾二百年，宜有國(guó)史以垂后世。”乃編耶律曷魯、屋質(zhì)、休哥三人行事以進(jìn)。上命置局編修。乾統(tǒng)中，遷六院部太保。處事不拘文法，時(shí)多笑其迂。孟簡(jiǎn)聞之曰：“上古之時(shí)，無簿書法令而天下治。蓋簿書法令適足以滋奸幸，非圣人致治之本。”改高州觀察使，修學(xué)校，招生徒。遷昭德軍節(jié)度使。以中京饑詔與學(xué)士劉嗣昌減價(jià)糶粟事未畢卒。

8．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是 A．孟簡(jiǎn)性穎悟 穎悟：聰慧過人 B．既長(zhǎng)，善屬文 屬文：撰寫文章 C．以奸險(xiǎn)竊柄 竊柄：竊取權(quán)力 D．非圣人致治之本 致治：管理統(tǒng)治 9．為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是 以中京饑詔與學(xué)士劉嗣昌減價(jià)糶粟事未畢卒。

A．以中京饑詔/與學(xué)士劉嗣昌減價(jià)糶粟事/未畢/卒。B．以中京饑/詔與學(xué)士劉嗣昌減價(jià)糶粟/事未畢/卒。C．以中京/饑詔與學(xué)士劉嗣昌/減價(jià)糶粟事/未畢卒。D．以中京饑詔與學(xué)士/劉嗣昌減價(jià)糶粟/事未畢卒。10．下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．孟簡(jiǎn)因上表慶賀耶律乙辛出任中京留守遭忌恨而被貶。B．為了悼念皇太子，表達(dá)哀傷之情，孟簡(jiǎn)作《放懷詩》。C．因孟簡(jiǎn)上表，皇上命令設(shè)置相關(guān)部門來編修國(guó)史。D．孟簡(jiǎn)處理政事依據(jù)簿書法令，時(shí)人多嘲笑他迂腐。第Ⅱ卷（非選擇題 共90分）

四、（10分）

11．將第三大題文言文材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）時(shí)雖以讒見逐，不形辭色。12．填空。（6分，每空2分）

（1）所以動(dòng)心忍性。（《<孟子>兩章》）[來源:學(xué)

（2）安得廣廈千萬間，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（3）念此私自愧。（白居易《觀刈麥》）念此

五、（22分）

閱讀下面的文章，完成13～16題。夜晚 韓少功

①月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章。

②城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上一丸灰白，但暗淡于無數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。

③由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽之歷;鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機(jī)，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的記時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么——他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲鳴和蛙鳴，無時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺。

④相比之下，城里人是沒有月光的人，因此幾乎沒有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來到了一個(gè)真正的夜晚，月亮從樹蔭里篩下滿地光斑，閃閃爍爍，飄忽不定;聽月光在樹林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒一下地?fù)浯蛑焉龋稍谥翊采想S光浪浮游。就像我有一本書里說過的，我伸出雙手，看見每一道靜脈里月光的流動(dòng)。

⑤盛夏之夜，只要太陽一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星就在這時(shí)候出現(xiàn)，媽媽或奶奶講述的牛郎星織女星也在這時(shí)候出現(xiàn)，銀河系星繁如云星密如霧，無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來，把我黑古隆冬地一口完全吞下，天幕上閃爍不定的遙遠(yuǎn)彼岸在步步逼近。我是躺在一個(gè)涼臺(tái)上嗎?也許我是一個(gè)無依無靠的太空人在失重地翻騰和漂浮?也許我是一個(gè)無知無識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入口，正在接受上帝的召見和盤問???這是一個(gè)必須絕對(duì)誠實(shí)全盤招供的時(shí)刻。我突然明白了，所謂城市，無非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方。⑥山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。

13.第①段里，作者為什么說“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”？ 依據(jù)文章②③段的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說明原因。（6分）

14.依據(jù)②③④段的內(nèi)容，用精練的語言簡(jiǎn)要概括文中描寫的“城里月亮”和“鄉(xiāng)村月亮”的特點(diǎn)。（6分）

15.第④段里，作者為什么說城市的夜晚是“黑暗的白天”？“我熬過了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥”，從這一句中可以看出，作者對(duì)城里的生活抱有怎樣的態(tài)度？（4分）

16.第⑤段里，作者在描寫對(duì)鄉(xiāng)下夜晚星空的感受時(shí)，也表達(dá)了對(duì)人與自然關(guān)系的思考，簡(jiǎn)要說說，作者表達(dá)了怎樣的思考？（6分）

六、（8分）

根據(jù)要求完成17、18題。

食品安全一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。學(xué)校決定以“我與食品安全”為主題，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

17.日常生活中，你認(rèn)為自己在食品安全方面可以做些什么？請(qǐng)使用動(dòng)詞謂語句分條表述，不少于4條。（4分）

注：動(dòng)詞謂語句是由動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語充當(dāng)謂語的句子。如：（我們要）保持對(duì)新鮮事物的好奇心。

18.民以食為天，食以安為先。在撰寫有關(guān)食品安全的演講稿中，你需要用一段話來闡述關(guān)注食品安全的意義，請(qǐng)以100～120字的篇幅表達(dá)出來。表達(dá)中注意語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體，注意符合演講稿的語言特點(diǎn)。（4分）

七、（50分）

19．閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。——泰戈?duì)?/p>

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

1、C

解析：“絆”的正確讀音應(yīng)為“bàn”。“荒謬絕綸”中的“綸”的正確寫法應(yīng)該是“倫”。

2、D

解析：閱讀本段可以得知，本段的核心語意是，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們的道德困惑。困惑指向的是某一個(gè)具體的事情，而迷茫指向的是一個(gè)抽象的事物。第一句“道德趨于多元化”的語意表示“精神”后面應(yīng)是一個(gè)多樣的、抽象的事物。因此填迷茫。從第三句可以看出，第二個(gè)空應(yīng)填疑慮，因?yàn)檫@里的語意是說扶起跌倒老人和愛心捐贈(zèng)這兩件事人們心中覺得還可能有別的結(jié)果。遲疑表示做一件事情遲遲無法決定，符合第四句話的語意。

3、B

解析：考點(diǎn)為句式雜糅。靠的是??和??取得的是兩個(gè)表示相同語意的句式。

4、A

解析：考點(diǎn)：點(diǎn)號(hào)的語意疏密關(guān)系。激情后面的冒號(hào)只能管轄到占有的激情這里，不能管到句尾。

5、C

解析：綜合本文各段來看，本篇文章的話題是“公德教育”。

6、D

解析：原文中說的是“??如果事發(fā)突然恰又在荒郊野外，甚至不會(huì)有道德評(píng)價(jià)”，選項(xiàng)與原文語意不符。從本段的核心語意角度出發(fā)，這一句話主要想表達(dá)的意思是，沒有一個(gè)規(guī)則明確的公共場(chǎng)所，公德教育也就無從談起，而不是私德與公德之分。

7、B 解析：B答案“使之對(duì)公德行為具有執(zhí)法權(quán)”在文章中找不到與之匹配的語意，給公共場(chǎng)所賦權(quán)是為了讓公共場(chǎng)所具備更明確的規(guī)則，具有更多對(duì)公德行為進(jìn)行裁量的空間。

8、D

解析：“致治”的意思是，達(dá)到好的統(tǒng)治的意思，而不是管理統(tǒng)治。

9、B

解析：“詔”為動(dòng)詞，所以這里應(yīng)該隔開；“卒”這里表示死去的意思，所以應(yīng)該與前面的內(nèi)容隔開；“事未畢”這里的“事”指代的是前面“減價(jià)之事”，所以應(yīng)該隔開。

10、D

解析：語意與原文相反。原文中為“不拘文法”。

11、當(dāng)時(shí)（他）雖然因?yàn)樽嬔员环胖穑▋?nèi)心的情緒）并沒有表露在言辭和神色上。

解析：關(guān)鍵詞為：見、形、辭色。

12、（1）曾益其所不能

（2）大庇天下寒士俱歡顏

（3）盡日不能忘

13、由于城市的生活環(huán)境，城市的月亮容易被人們忽略；而在鄉(xiāng)村，月亮展現(xiàn)了它的美并成為了人們生活中重要的一部分。

解析：考點(diǎn)為：以概括段意的方式來闡釋因果事理邏輯。

14、城市的月亮：灰白、暗淡、容易被忽視；鄉(xiāng)村：明亮的、靈動(dòng)的。

解析：用形容詞來概括事物的特點(diǎn)。從下位語意中概括上位語意。

15、因?yàn)槌鞘欣锏囊雇硎菦]有月光的，沒有月光的夜晚不是真正的夜晚，只能算得上黑暗的白天。

態(tài)度：厭倦、失望、排斥、逃避

解析：第一問考的是對(duì)因果事理邏輯的闡釋；第二問考的是對(duì)作者情感態(tài)度的把握。

16、自然是博大而永恒的，人類在自然界面前十分渺小，人類在宇宙中是永遠(yuǎn)孤單而無知的。人類需要敬畏自然、順應(yīng)自然。人在面對(duì)自然的時(shí)候內(nèi)心應(yīng)該無比虔誠。

解析：本題考對(duì)本文主旨的理解概括。

17、①了解與食品安全相關(guān)的法律法規(guī) ②舉報(bào)違反食品安全相關(guān)規(guī)定的不良商家 ③拒絕購買“三無食品” ④宣傳食品安全相關(guān)的知識(shí)

解析：注意題目要求用“動(dòng)詞謂語句”來書寫，從四個(gè)不同類型的行為角度來進(jìn)行表述。

18、食品安全關(guān)系著每個(gè)人的切身利益。在食品相關(guān)法律還未完善的環(huán)境中，對(duì)食品安全的關(guān)注更顯得尤為重要。食品安全關(guān)注著我們每個(gè)人的身體健康、家庭和諧，也關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)治久安。因此讓我們攜起手來，共同為食品安全獻(xiàn)策獻(xiàn)力吧！

解析：圍繞意義展開來談，可從食品安全的必要性、緊迫性、對(duì)個(gè)人的作用、對(duì)社會(huì)的作用等角度展開來寫。

作文：

題意：積極、樂觀地面對(duì)生活中的災(zāi)難或人生的挫折，災(zāi)難或挫折會(huì)有助于成長(zhǎng)。解析：題意應(yīng)源于對(duì)泰戈?duì)柕倪@一詩句的完整理解。“世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。”其中的“世界”可以理解為“生活”“環(huán)境”等語意；“痛”可以理解為“災(zāi)難”“困境”“挫折”“失敗”等語意；“吻我”可以理解為“給我”“賜予我”“我遇上了”等語意；“要我”可以理解為“要求我”“我應(yīng)該”等語意；“報(bào)之”可以理解為“回報(bào)”，偏重于態(tài)度，是相對(duì)于“痛吻”而言的；“歌”可以理解為“樂觀”“積極”“感激”的人生態(tài)度。對(duì)本題題意的理解需要認(rèn)識(shí)到“痛吻”在人生中的價(jià)值，這樣就會(huì)自然地落腳到“報(bào)之以歌”的態(tài)度上。

支撐要點(diǎn)：事件或材料能將“災(zāi)難（或困境、挫折、失敗）”和“積極、樂觀的態(tài)度”具體化，能將“災(zāi)難（或困境、挫折、失敗）”對(duì)成長(zhǎng)的價(jià)值和“積極、樂觀的態(tài)度”的作用以具體的事例呈現(xiàn)出來，并能基于事實(shí)或事理，具體或是清晰地表現(xiàn)出這些語意內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

第三篇：2016年元調(diào)試卷

2015-2016學(xué)武漢市部分學(xué)校九年級(jí)調(diào)研測(cè)試

語 文 試 卷

第Ⅰ卷（選擇題共30分）

一、（共12分，每小題3分）

1、下列字音或字形有誤的一項(xiàng)是

A．裊娜

褶皺

蹂躪（lìn）

膂（lǚ）力 B．馳騁

浩瀚

自艾（yì）

黏(nián)膜 C．葳蕤

霧靄

無垠(yín)

濡(rú)染 D．秀頎

頓挫

磕絆(pàn)

虬枝（qiú）2.依次填人下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①______美，________美，就是重視生活情趣，講究生活質(zhì)量，這體現(xiàn)了一種現(xiàn)代的生活理念和消費(fèi)時(shí)尚。

②事后總結(jié)不如事中控制，事中控制不如事前謀劃，可惜大多數(shù)經(jīng)營(yíng)者均未能____到這一點(diǎn)，等到錯(cuò)誤決策造成了重大的損失才如夢(mèng)方醒，結(jié)果往往是下再大的功夫也_____。A.崇尚 追求

觀察

一事無成 B.崇尚 追求

認(rèn)識(shí)

無濟(jì)于事 C.追求

崇尚 認(rèn)識(shí)

無濟(jì)于事 D.追求

崇尚

觀察

一事無成 3.下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是

A.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)改造基因能創(chuàng)造超級(jí)智能人后，科幻小說變成現(xiàn)實(shí)已為期不遠(yuǎn)了。B.未來，武漢市民在享受城市交通便捷的同時(shí)，也能在家門前享受大自然美景。

C．在“每天都不一樣”的今天，能鮮明地揭示出時(shí)代特征是評(píng)判一部作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。D.備受市民關(guān)注的環(huán)東湖綠道由湖中道、湖山道、磨山道和郊野道四條主題綠道構(gòu)成。4.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是

A.昨日，光谷中心城的核心部分——“地下公共交通走廊及配套工程”全線開工。

B.重度污染天氣期間，兒童、老年人和心臟病、肺病患者盡量待在室內(nèi)，停止戶外運(yùn)動(dòng)。C.一年來，習(xí)主席講述“中國(guó)故事”，表達(dá)“中國(guó)態(tài)度”，在國(guó)際社會(huì)刮起一股“中國(guó)風(fēng)”。

D.中國(guó)在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了不少問題，交通擁堵、工作與生活功能區(qū)隔分明、城市排水系統(tǒng)不完善致暴雨內(nèi)澇……

二、（9分,每小題3分）閱讀下面的短文，完成5--7題。

長(zhǎng)期接收碎片化知識(shí)的弊端

你所接受的所有信息，決定了你的思維方式。長(zhǎng)期接受碎片化信息的后果，就是讓你的思維變得狹隘，難以進(jìn)行復(fù)雜的思考。

碎片化信息通常具備這樣的特征：它們往往是一些事實(shí)的集合卻缺乏邏輯的關(guān)聯(lián)，它們大量簡(jiǎn)化了推演的過程，或者將多路徑簡(jiǎn)化為單一路徑。簡(jiǎn)言之，碎片信息為了達(dá)到易于習(xí)得的目的，通常會(huì)顯著降低認(rèn)知成本，最明顯的方式就是將復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化。它們往往只告訴你表面上的東西，卻不會(huì)告訴你背后的原理，以及它與其他事物之間的聯(lián)系。

我們所說的“知識(shí)”，由兩部分組成：一是“事實(shí)，”（或“觀念”），二是“聯(lián)系”。事實(shí)就是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，聯(lián)系則是把點(diǎn)連接起來的線，它們所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，就是我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

當(dāng)我們接受碎片化信息時(shí)，我們實(shí)際上是在擴(kuò)充“事實(shí)”，但并沒有增加“聯(lián)系”。長(zhǎng)此以往，會(huì)使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成一張浮點(diǎn)圖：孤零零的知識(shí)點(diǎn)漂浮在各個(gè)位臵，卻缺乏一個(gè)將它們有序串聯(lián)起來的網(wǎng)絡(luò)。這樣的結(jié)果是碎片化知識(shí)通過連續(xù)的新鮮內(nèi)容，不斷刺激你的大腦，讓你始終處于“啊！又知道了新的東西”的喜悅中，從而難以自拔。這也就是我們難以抑制刷微博、刷朋友圈的緣故，因?yàn)槲覀冎恍枰冻龊苌伲涂梢猿两凇矮@得了新東西”的刺激里面。但是，這些獲得的信息，因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙俑渌畔⒌摹奥?lián)系”，難以被我們“提取”，而“提取”得越少的內(nèi)容，會(huì)被提取得多的內(nèi)容擠壓在記憶的底部——因此，這些碎片化的信息極其容易被我們遺忘。你以為你得到了很多，但其實(shí)你什么都沒有得到。

我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，決定了我們?nèi)绾嗡伎肌Ｄ敲矗L(zhǎng)期接受碎片信息，對(duì)你的思考能力并沒有提升——你的“網(wǎng)絡(luò)”并沒有擴(kuò)大；長(zhǎng)期接受碎片信息甚至是有害的——你已經(jīng)習(xí)慣了用孤立的知識(shí)點(diǎn)去看待問題，習(xí)慣了一層兩層的思維，難以對(duì)事物進(jìn)行五層六層乃至更深入的剖析。長(zhǎng)此以往，你將弱化對(duì)于復(fù)雜事物的思考能力。

這里要注意一點(diǎn)，碎片化信息，其實(shí)跟來源沒有太大關(guān)系。如果你習(xí)慣了接受“A是B”、“C是壞的”、“因?yàn)锳所以B”的簡(jiǎn)單觀念，那么，無論你是在刷微博、朋友圈，還是在讀書，其實(shí)接受的都是碎片化知識(shí)。在接受碎片化信息時(shí)，較為聰明的人，會(huì)去思考這些信息產(chǎn)生的背景、原因、合理性、必要性、可能性等等。他們會(huì)拔高一層去看待這些內(nèi)容，從而更容易找到一根線條，將它和遠(yuǎn)處的某個(gè)固有的“觀念”聯(lián)系在一起，從而拓展自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

所以，如果你有這樣的意識(shí)，就能避免碎片化認(rèn)識(shí)。具體的方式是：先建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把你已經(jīng)知道的東西梳理一遍，把你能夠說出的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的影響因素，以及它對(duì)其他事物的影響聯(lián)系起來，從而構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。閱讀、學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)接觸到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先考慮如何將其納入知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在腦子里回想你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，思考它可以如何跟你已經(jīng)知道的東西聯(lián)系起來。如果找到了對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，弄通了路徑，將這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)跟已經(jīng)知道的某個(gè)點(diǎn)連接起來，使這個(gè)知識(shí)點(diǎn)成為你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一部分，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就真正屬于你的了。5.下列對(duì)文中“碎片化信息”特征的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.碎片化信息往往是一些沒有邏輯關(guān)聯(lián)的事實(shí)或觀念的集合體。B.碎片化信息因?yàn)榻档土苏J(rèn)知成本，所以在傳播中易于習(xí)得。

C.碎片化信息通過簡(jiǎn)化推演過程，減少表述路徑，讓復(fù)雜事物簡(jiǎn)單化。D.碎片化信息往往只是呈現(xiàn)出事物外在的聯(lián)系，而忽略事物內(nèi)在的原理。6.下列對(duì)“接受碎片化信息的弊端”的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.接受碎片化信息只是在接受一堆孤立而無聯(lián)系對(duì)提升思維能力沒有幫助的“事實(shí)”。

B.接受碎片化信息只需付出很少的精力，就能獲得大量新東西，易讓人們沉浸在虛假的喜悅中。C.由于長(zhǎng)期接受碎片化知識(shí)導(dǎo)致獲得的新信息過多，從而造成大腦“提取”這些信息困難。D.因?yàn)闊o法擴(kuò)大“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，長(zhǎng)期接受碎片化信息會(huì)讓自己的思維變得膚淺而狹隘。7.下列對(duì)如何避免碎片化信息帶來的傷害，表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.微博、朋友圈是碎片化信息的來源，應(yīng)多把時(shí)間用在讀書上，盡量遠(yuǎn)離碎片化信息。

B.在接受碎片化信息時(shí)，應(yīng)盡量思考信息產(chǎn)生的背景、原因、合理性、必要性、可能性等等。C.養(yǎng)成拔高一個(gè)層次去看待問題的習(xí)慣，將接受到的碎片化知識(shí)與其他相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來。D.建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)將接受到的碎片化知識(shí)納人到自己構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中。

三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成8--10題。

齊宣王為大室，大益百畝，堂上三百戶。以齊之大，具之三年而未能成。群臣莫敢諫王。春居問于宣王曰：“荊王釋先王之禮樂而樂為輕，敢問荊國(guó)為有主乎？”王曰：“為無主。”“賢臣以千數(shù)而莫敢諫，敢問荊國(guó)為有臣乎？”王曰：“為無臣。”“今王為大室，其大益百畝，堂上三百戶。以齊國(guó)之大，具之三年而弗能成。群臣莫敢諫，敢問王為有臣乎？”王曰：“為無臣。”春居曰：“臣請(qǐng)辟矣。”趨而出。王曰：“春子！春子反！何諫寡人之晚也？寡人請(qǐng)今止之。”遽召掌書曰：“書之寡人不肖而好為大室春子止寡人。”箴諫不可不熟。莫敢諫若，非弗欲也。春居之所以欲之與人同，其所以入之與人異。宣王微春居，幾為天下笑矣。由是論之，失國(guó)之主，多如宣王，然患在乎無春居。故忠臣之諫者，亦從入之，不可不慎，此得失之本也。8.對(duì)下列加點(diǎn)詞的理解不正確的一項(xiàng)是 A．荊王釋先王之禮樂 釋：解釋 B．臣請(qǐng)辟矣 辟：離開 C．遽召掌書曰 遽：立刻 D．此得失之本也 本：根本

9.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是 書之寡人不肖而好為大室春子止寡人 A.書之寡人/不肖而好/為大室/春子止寡人 B.書之/寡人不肖/而好為大室/春子止寡人 C.書之寡人/不肖而好為/大室春子/止寡人 D.書之寡人不/肖而好/為大室春子/止寡人 10.下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是

A．齊宣王要建造的宮室超過一百畝，光是廳堂就能住很多戶人家。B．春居借楚王的事來作類比，目的是批評(píng)齊宣王大興土木。

C．齊宣王不滿春居反對(duì)自己，責(zé)備他為什么這么晚才來勸諫自己。D．作者認(rèn)為齊宣王之所以亡國(guó)，就是因?yàn)槭チ舜壕舆@樣的臣子。第Ⅱ卷（非選擇題 共90分)

四、（14分）

11.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）宣王微春居，幾為天下笑矣。

12．填空。（10分，每空2分)① ___________，志在千里。（曹操《龜雖壽》)②明月松間照，__________。（王維《山居秋瞑》）

③二者不可得兼，_________。(《〈孟子〉兩章》）④陸游的《書憤》“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”一句中詩人“自許”的是____，在這一詩句中，詩人發(fā)出了 ______________的感慨。

五、（18分）閱讀下面文章，完成13--16題.感 恩

鄰里有個(gè)上了些年紀(jì)的鄉(xiāng)下農(nóng)民，被兒子接進(jìn)城來小住，看到樓前有塊空地，依農(nóng)民的本性，他翻土施肥，修埂打壟，種了一片紫蘇。紫蘇俗稱蘇子葉，葉面呈油紫色，且有藥香，是上好的調(diào)味菜蔬——生拌，或佐以細(xì)丁咸菜，祛毒、開胃，為居民所喜。

紫蘇體貼老人的用心，迅速蔓延出一片綠意，那嫩嫩的芽瓣正是入時(shí)的美味。他招呼鄰人道：“蘇子葉就是給大家種的，快來吃個(gè)鮮兒吧。”

大家自然就來了，葉綠如酥，有誰不稀罕呢？人們小心地掐著嫩葉，一如不忍驚破美夢(mèng)。他笑瞇瞇地注視著，說：“盡管掐吧，蘇子葉命賤，你越是掐得狠，它越是繁衍得健旺。”

但是，人們還是掐得很節(jié)制，剛一成撮，就停住了。這讓他很不解，催促道：“掐就是了。”鄰人臉一紅，說：“夠了。”

怎么就夠了呢？他不知道，施予者的注視會(huì)讓承享者失去坦然的心情。后來，他回老家打理一些事，紫蘇被他暫時(shí)遺忘在那里。被遺忘的紫蘇反而瘋長(zhǎng)。瘋長(zhǎng)的紫蘇會(huì)變老，會(huì)變得不能入口，鄰人們懂得這個(gè)道理，心想，與其讓紫蘇變得無用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于懷抱盈滿，口中整日里都是紫蘇的余香。

從老家歸來，他本以為那片紫蘇一定會(huì)很荒疏了，卻看到它依舊青綠、嬌嫩、齊整、油亮，便一下子明白了。這之后，他只管給紫蘇鋤草、施肥，讓它長(zhǎng)得好，然后退隱到紫蘇之外，暗看鄰人的欣喜。

欣喜之余，是人們對(duì)他的關(guān)心與尊重——端午節(jié)有人給他送粽子，中秋節(jié)有人給他送月餅，重陽節(jié)有人約他到河邊公園看蹬高蹺，元旦、春節(jié)有人請(qǐng)他喝好酒。

翌春一日，小區(qū)里的一個(gè)老婦人抱來了兩棵香白杏的樹苗，對(duì)他說：“紫蘇的空地上，應(yīng)該再植兩株杏。因?yàn)樽咸K喜陰，有樹遮擋，它慢長(zhǎng)秧棵快長(zhǎng)葉，就多了青嫩。再有，天長(zhǎng)白杏，地長(zhǎng)紫蘇，上下都有收成，鄰居們就多了喜樂。還有，白杏和紫蘇，高矮不一，比對(duì)著就有景致，你說是不是呢？”

“是，是，自然是哩。”于是，杏樹就栽在了紫蘇的空隙里。

杏樹也一如紫蘇，體貼人心，快速發(fā)育，一年成株，兩年開花，三年就結(jié)果了。四年以后，年年果實(shí)滿枝，紅綠相間，看著就讓人欣喜。且兀自掛在枝頭，也不做宣言，任由嗜食者隨性摘取。

我出生于山地，是吃山杏長(zhǎng)大的，樓前杏樹，便讓我看到故鄉(xiāng)余影。讀書寫作到了月闌星稀，不由自主地踱出門外，在杏樹下漫步。椏間杏果，一如夜之眼，多情地閃爍，不禁心熱，摘食數(shù)顆，叩齒生津，文思如潮，踅回 房間，筆底通暢，一如神助。

因?yàn)橐黄咸K、兩棵白杏，讓我雖身居市井，卻情系鄉(xiāng)關(guān)，想到草木性格——草木雖卑微，卻兀自生長(zhǎng)，不憚冷暖，不計(jì)榮辱，堅(jiān)韌、隱忍、沉靜、皮實(shí)、忘我，活得本分、自適、自足——雖被磐石擠壓，也能鉆隙而出，向上生長(zhǎng)。即便瘠瘦與旱澇加身，只要你播下種子，它就沒心沒肺地生長(zhǎng)，供奉出果實(shí)。

此種雅意，兩位老人自然不會(huì)想到，但他們的種植卻喚來了一種別樣的人情格局——樓宇里的人，每一相見，都要輕聲細(xì)語地相互問好；階梯一染飛塵，無須他人提醒，總有人主動(dòng)打掃；賣大白菜的農(nóng)車一駛進(jìn)小區(qū)，便有人告知左鄰右舍，備下冬儲(chǔ)；路燈初上，相約散步，互通款曲；亭閣之下，對(duì)弈懇談，大話家常……親情融融，和樂一片，香氣滿樓,全不見別的小區(qū)那種不相往來而生成的心靈隔膜、人情冷漠。

因?yàn)椋蝗缧梢詡魅荆菩幸部梢月娱_來——小區(qū)居民都覺得，憑空坐享其成是很不體面的，多少也是要盡些義務(wù)的。這不禁讓我想到古羅馬的圣哲西塞羅所說：“受人善行后的首要義務(wù)是回報(bào)——土地所提供的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比它所接受的要多，所以，沒有什么義務(wù)比對(duì)他人的感激更重要。”

哦，紫蘇和杏樹，溫暖的感應(yīng)，一如愛情——在愛中愛，在感恩中釋放感恩！

13．“人們還是掐得很節(jié)制”一句中以“節(jié)制”來補(bǔ)充說明“掐”這一動(dòng)作，請(qǐng)依據(jù)上下文，簡(jiǎn)要說說“掐得很節(jié)制”所包含的兩層語意。（4分）

14．從老家歸來，看到紫蘇依舊青綠、嬌嫩、齊整、油亮，老人“便一下子明白了”，老人明白了什么道理？（4分）

15．文中的善行是如何“蔓延”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）

16.本文揭示出了“感恩”所具有的特殊效果，請(qǐng)用精練的語言將這種效果表述出來。（4分）

六、（8分）根據(jù)要求完成17、18題。學(xué)校想與圖書城聯(lián)系，利用圖書城的國(guó)學(xué)圖書資源，在學(xué)校舉辦一次“國(guó)學(xué)經(jīng)典圖書展”的活動(dòng)。

17．為了順利舉辦此次活動(dòng)，學(xué)校要招聘一批志愿者。在招聘志愿者之前，需要在招聘啟事中對(duì)招聘的志愿者的條件作些說明。請(qǐng)你基于這次活動(dòng)的特點(diǎn)擬寫四個(gè)條件。（4分）

18．假設(shè)你就是這次活動(dòng)的志愿者，需要你在班級(jí)里宣傳這次活動(dòng)，請(qǐng)你以簡(jiǎn)明而得體的語言講講這次活動(dòng)的意義以及同學(xué)們應(yīng)注意的事項(xiàng)。（字?jǐn)?shù)100--120字）（4分）

七、作文（50分）

19.閱讀下面的材料，按要求作文。(50分）

大雨傾盆而下，悟遠(yuǎn)坐在禪院里想到自己屢遭挫折，不免黯然神傷。師傅見狀對(duì)他說：“悟遠(yuǎn)，雨有聲嗎？” 悟遠(yuǎn)說：“當(dāng)然有了，師傅，你聽這雨聲，噼里啪啦的，多壯觀呀！” 師傅回答：“不，你錯(cuò)了，雨本沒有聲。當(dāng)它落下來的時(shí)候，遭遇了阻攔，砸在了屋檐上，砸在了雨棚上，才反彈出了有力的聲音。所以，你聽到的不是雨聲，而是雨遇到阻攔后發(fā)出的聲音。” 悟遠(yuǎn)聽后，豁然開朗：“師傅，我明白了。只有遭遇挫折，才會(huì)發(fā)出擲地有聲的回響。” 請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的理解和感悟，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

第四篇：2016語文元調(diào)攻略

2016 語 文 元 調(diào) 攻 略

一、注意事項(xiàng)：

1、考試要帶好需要的文具（2B鉛筆、0.5黑色水性筆2支），手表，草稿紙。（語文也需草稿紙）

2、不使用涂改液涂改帶。實(shí)在有錯(cuò)處，用輕輕劃掉的辦法吧

3、對(duì)準(zhǔn)答題卡，看清序號(hào)，不錯(cuò)填，不漏題。選擇題要及時(shí)填涂在答題卡上。

4、注意填好答題卡上的考號(hào)，姓名之類信息，考試快結(jié)束時(shí)再檢查一遍。

5、做題時(shí)不悶頭答題而不顧時(shí)間，要有時(shí)間概念，在兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成所有題目。

6、不在某一道選擇題上糾纏不清，思量太久，要先易后難分清輕重的處理問題，后面題目也需要你的眷顧，待整體完成后，再卷土重來，或許會(huì)月明風(fēng)清，豁然開朗。

7、不主觀故意的設(shè)想某題的難易，請(qǐng)冷靜客觀心無雜念審題作答吧

8、不在碰到難題時(shí)驚慌失措，不要過于緊張，處處戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰，請(qǐng)深呼吸鎮(zhèn)定勇敢一點(diǎn)，同在考場(chǎng)的眾生，彼此彼此，不怕不怕。下面是考點(diǎn)提醒：

方法：首先所有小題都是審清題意最重要，務(wù)必注意。讀題時(shí)，手不離筆，圈點(diǎn)勾畫，頭腦清晰。10個(gè)選擇題，出題者在題干上往往會(huì)加上著重號(hào)，要看清楚。

二、考點(diǎn)

1、語病問題，考題3

常見毛病是成分殘缺，搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)，累贅多余，語序不當(dāng)。做題時(shí)，用主謂賓縮句法，化長(zhǎng)句為短句，檢查有無毛病，再看枝葉成分，是否通順恰當(dāng)。注意句子要讀完，不可只看半句。注意看完四個(gè)選項(xiàng)再選答案。

主語殘缺的常見類型有“通過什么，使什么”“隨著什么，讓什么”一類，如“隨著幾場(chǎng)大面積的降雪，使北方多地進(jìn)入一年中最寒冷的季節(jié)，出現(xiàn)天然氣供應(yīng)緊張。”還有一類“隨著什么，+謂語”，如“隨著黃浦江死豬事件的曝光，引起了人們對(duì)病死動(dòng)物如何善后這個(gè)重要話題的熱議。”這樣的句子，一檢查就發(fā)現(xiàn)找不到主語。

賓語殘缺的常見類型是賓語部分過長(zhǎng)，缺一個(gè)與謂語搭配的賓語中心語。如“周新武先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上，報(bào)告人用鮮活的事例講述了周新武不念機(jī)關(guān)念基層，為群眾干實(shí)事，為群眾造福，為人民鞠躬盡瘁。”如“武漢市擬于2012年2月1日前，新增出租車1317輛，此次新增出租車將采用新的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，以從根本上解決服務(wù)質(zhì)量低、管理難。”

搭配不當(dāng)比較好發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤明顯。如“世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史告訴我們：交通運(yùn)輸效率的提高從根本上促進(jìn)了社會(huì)出生產(chǎn)力和勞動(dòng)效率。”

用詞不當(dāng)，如2014五調(diào)“密切監(jiān)督災(zāi)區(qū)情況”，“監(jiān)督”應(yīng)為“監(jiān)控”。3.下面各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是（元調(diào)）．．． A.我省環(huán)保產(chǎn)業(yè)的規(guī)模將達(dá)千億級(jí)，其中空氣治理占整個(gè)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的半壁江山。B.“嫦娥三號(hào)”的研究團(tuán)隊(duì)在著陸、減速等方面有著令人驚嘆的技術(shù)創(chuàng)新。C.我國(guó)科學(xué)家已克隆了8個(gè)中國(guó)人的致聾基因，繪制了3個(gè)中國(guó)人主要致聾基因的突變頻譜。

D.湖北省教育廳廳長(zhǎng)在學(xué)校安全工作會(huì)議上透露，我省中小學(xué)將進(jìn)行游泳課試點(diǎn)。3.下面各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是（四調(diào)）

A.國(guó)際民航組織正在醞釀一項(xiàng)新規(guī)定：飛行中的飛機(jī)必須每6海里報(bào)告一次區(qū)位信息，報(bào)告的頻率相當(dāng)于1.3分鐘/次。

B.我國(guó)新修訂的《食品安全法》加大了對(duì)食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的懲罰力度，也明確了對(duì)食品安全監(jiān)管者的法律責(zé)任。

C.對(duì)投資人士來說，高層治理霧霾的決心是否可以持續(xù)是關(guān)鍵，這關(guān)系到霧霾對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的影響是會(huì)增強(qiáng)還是減弱。

D.交通運(yùn)輸大部門體制改革形成了由交通運(yùn)輸部負(fù)責(zé)管理國(guó)家鐵路局、中國(guó)民用航空局、國(guó)家郵政局。

3.下面各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是（五調(diào)）

A.我國(guó)新的《商標(biāo)法》將聲音商標(biāo)增加為可注冊(cè)的商標(biāo)類型，這一現(xiàn)象引起大家的關(guān)注。B.湖北省今年打算用6.23億交通運(yùn)輸節(jié)能減排專項(xiàng)資金，購置1408臺(tái)動(dòng)力為天然氣的公交車輛。

C.為了讓學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作，武漢市投資近億元對(duì)全市65所高中的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造。

D.武漢市房管局近期將開設(shè)“綠色專用通道”，提升老舊危樓專項(xiàng)維修資金的審批。

2、文言文閱讀，考題8-9

8、實(shí)詞理解，一般要求選出不正確的一項(xiàng)。這一題一定要在全文讀懂讀通的基礎(chǔ)上去選，同時(shí)篩選選項(xiàng)時(shí)，注意考慮具體語境中的詞類活用現(xiàn)象，或一詞多義的義項(xiàng)選擇，或古今異義理解是否理解準(zhǔn)確。

9、注意幾個(gè)常見虛詞的積累，范圍在5、6兩冊(cè)。三調(diào)考過的有之、于、以。注意而、為、其。請(qǐng)結(jié)合虛詞所在句子語法結(jié)構(gòu)更易把握虛詞用法和意義。

10、文意理解。讀懂文章是關(guān)鍵（此處要耐心一點(diǎn)）。所選文章一般是故事，關(guān)注人物的言談舉止以及所作所為的意義。

11、翻譯。要有上下文概念，在原文理解的基礎(chǔ)上，把握該句大意。具體翻譯是力求直譯，忠于原句。注意該補(bǔ)則補(bǔ)，該調(diào)則調(diào)，字字落實(shí)，注意文言文中特別的語法現(xiàn)象，詞類活用，一詞多義、判斷句式、省略句式、倒裝句式要好好辨析，落實(shí)。句意通順、準(zhǔn)確。如：

請(qǐng)把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題4分，共4分）

（1）孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責(zé)畢收乎？來何疾也！”(意動(dòng)用法、活用，通假)

（2）齊人遂殺其將騎劫，追亡逐北，盡復(fù)其地。（古今異義）

（3）鞠詠之才，不患不達(dá)。（古今異義、省略句）

（4）吾安知次山異日不言圓，行圓，以終生乎？（詞語活用、反問句）

注意一詞多義與活用、意動(dòng)、被動(dòng)、使動(dòng)等特殊用法。要一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)。省略句要補(bǔ)充，倒裝句要調(diào)整，判斷句要加“是”，反問句要加問號(hào)。

3、考題12： 詩詞默寫（必須人人拿滿分）

⑴人生自古誰無死。（文天祥《過零丁洋》）

⑵故天下將降大任于是人也，必先苦其心志, ,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

⑶，舉杯消愁愁更愁。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）

⑷蘇軾的《江城子·密州出獵》中有云：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”其中“挽雕弓如滿月”意思是，這句話表達(dá)了詩人內(nèi)心這樣的想法：。

（1）了卻君王天下事，_________________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）_________________，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（3）先天下之憂而憂，___________________。（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）杜甫的《蜀相》中“兩朝開濟(jì)”指的是________________________，“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”表達(dá)了詩人__________________的心情。（元調(diào)）⑴_(tái)__________________，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）（3）《過零丁洋》中，“人生自古誰無死。”表現(xiàn)了文天祥崇高的和忠貞的 ⑷范仲淹的《岳陽樓記》有名句曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，句中的“先”是___________的意思，這句話表達(dá)了作者這樣的情懷：__________________________。要求：杜絕錯(cuò)別字，一筆一劃，能得的分一分不能丟。

4、句子賞析、句子含義理解，考題14 例

1、仔細(xì)讀下面這個(gè)句子，我們能體會(huì)到作者對(duì)“那一群讀書人”懷有一份深情，說說作者是如何把這種感情明確地傳達(dá)出來的。（4分）

剩下的那一群讀書人，面帶菜色走在大地上，孜孜埋首于卷冊(cè)筆墨之間，自得其樂。（此題圍繞兩方面回答，言之成理即可。共4分，每個(gè)方面2分。）感情：敬佩（或贊美）

表達(dá)：面帶菜色——物質(zhì)上的艱難，“孜孜”、“自得其樂”——精神上的快樂，通過兩者的反差凸顯出來。

【示例】以“面帶菜色”揭示物質(zhì)生活的艱難，以“孜孜埋首于卷冊(cè)，自得其樂”表達(dá)出讀書的勤奮和快樂，作者從清貧的物質(zhì)生活和快樂的讀書生活的強(qiáng)烈的反差中，表達(dá)了對(duì)“那一群讀書人”敬佩和贊美之情。

例

2、結(jié)合下面句子中加點(diǎn)的文字，品析作者是怎樣表現(xiàn)“邂逅”的美麗的。（4分）

一個(gè)個(gè)或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追隨著林清玄先生的腳步，錦繡山河、風(fēng)土人情、異國(guó)風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運(yùn)……這一切充實(shí)、溫暖和美麗著我的心靈。“月光流瀉”“雨打芭蕉”以形象(或生動(dòng))的語言來表現(xiàn)閱讀環(huán)境的優(yōu)美, “錦繡山河、風(fēng)土人情、異國(guó)風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運(yùn)”以精練的語言(或多方面的呈現(xiàn))來表現(xiàn)閱讀內(nèi)容的豐富,以此來凸現(xiàn)閱讀的愉悅和充實(shí)，從而表現(xiàn)“邂逅”的美麗。例3：下面句子中加點(diǎn)部分的內(nèi)容表現(xiàn)了大人們什么樣的特點(diǎn)？（4分）（1）大人們喜歡數(shù)目字。．．．（2）我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的 ．．．．．．．．．．．．．．．．．（1）“數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關(guān)心事物本質(zhì)內(nèi)涵；喜歡用數(shù)字來衡量事物能給他們帶來多少的實(shí)際價(jià)值，也突出大人想象力的匱乏。（2）“談橋牌、談高爾夫、政治和領(lǐng)帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，突顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了大人們以價(jià)值為追求，體會(huì)不到生活的美。

總結(jié)：此題重在文本理解，不可死套格式。例1考“感情”、例2考“如何表現(xiàn)”、例3考含義??因此讀懂文本是關(guān)鍵，考什么答什么，沉著冷靜。

5、對(duì)題目的理解，往往就是對(duì)文章主旨的理解，考題15或16小題。

（第一套模擬）15．小說以“記憶力”為題，含蓄地表現(xiàn)出怎樣的主題？（6分）

答：小說以“記憶力”為題，含蓄地表現(xiàn)出作者對(duì)人性的普遍弱點(diǎn)的思考、揭露與批判，塑造了落井下石、忘恩負(fù)義、不顧及別人的感受，用別人的苦痛取樂的小市民的群像，鞭撻了寬容之心、同情之心、感恩之心普遍缺乏的現(xiàn)實(shí)。（共6分）

（第二套模擬）16.閱讀全文，簡(jiǎn)要概括作者的寫作目的。（4分）

答：(1)呼吁后世子孫要銘記日本人殘害屠殺中國(guó)同胞的悲痛歷史。

(2)呼吁后世子孫要珍惜今天來之不易的幸福生活。（共4分，每條2分。）

（第三套模擬）16．請(qǐng)以簡(jiǎn)練的語言表述你對(duì)本文寫作意圖的理解。（6分）

答：(1)期望在紛繁的虛榮世界中，自己能保持天性里的天真，做一個(gè)單純的自我。（2分）(2)期望更多的人能拋卻人世的浮華功利、圓滑世故，重拾屬于自已的美好純潔。(2分)(3)期待在物質(zhì)異化的時(shí)代，人們能夠有更高的境界與情懷，追求和享受單純的精神愉悅，給自己留份豐厚的精神財(cái)富。（2分）

（第四套模擬）16．用簡(jiǎn)練的語言說說你對(duì)本文標(biāo)題“恒久的滋味”的理解。（4分）答：（1）甜、酸、苦、辣都是生命的滋味，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)品嘗（2分）

（2）平平淡淡，是更恒久的滋味，更值得我們珍惜。（2分）

總結(jié)：用簡(jiǎn)練的語言概括主旨，常見格式“贊美了什么，批判了什么，表達(dá)了對(duì)什么的不滿”“希望什么，呼吁什么”“表現(xiàn)了什么”

6、作文，考題19

1、成長(zhǎng)類作文

（例：2015中考題；新視野作文審題《兩顆蘋果樹》；公園里的小橡樹等等）

強(qiáng)烈建議寫記敘文，文章中要有我的生活、我的心理變化、我對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)人生的感悟

2、家庭教育類作文（例：《父母關(guān)愛的最佳方式——引導(dǎo)》；《愛，還要會(huì)愛》）強(qiáng)烈建議寫記敘文，你的家庭教育只有你知道，別人的家庭隱私你怎么窺視？依然以小見大，從一個(gè)家庭推及更多家庭，文章中要有的對(duì)生活的體驗(yàn)，力戒泛泛而談。

3、人生智慧類作文（例《繞道而行的智慧》、《敬畏文字》、《不以規(guī)矩，不成方圓》）

可適當(dāng)考慮議論文，寫議論文一定要有準(zhǔn)確的素材，靈活運(yùn)用的能力。你以為議論文就是擺三個(gè)名人事例嗎？錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！近期注意熟讀《寫作素材》《中考新視野素材積累》

4、比喻類作文（例《溫度》《在路上，總有那么一盞燈》《旅程》）

還是寫散文類比較適合，以小見大，推己及人。所學(xué)范文《節(jié)令，是一種命令》《鄒忌諷齊王納諫》

總之：作文就是表現(xiàn)自己的人生態(tài)度，表現(xiàn)自己對(duì)人對(duì)事的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己對(duì)生活現(xiàn)象的思考。真誠的去表達(dá)，不欺不詐不虛；誠懇的去感悟，對(duì)真善美的欣賞和熱愛，對(duì)假丑惡的鞭撻和嘲諷。參看范文

散文、記敘文范文《竊讀記》《白楊禮贊》《烏篷搖夢(mèng)到春江》《托起草原》 議論文范文《人的高貴在于靈魂》《求知善讀》《重復(fù)與變化》

最后：請(qǐng)大家將寶典裝訂成冊(cè)，以寶典為依托，以攻略為指導(dǎo)，翻卷讀題，研究自己的錯(cuò)題原因，總結(jié)自己做題經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于攻略中的疑難問題，做好標(biāo)示，下周到學(xué)校探討。相信同學(xué)們一定會(huì)在元調(diào)中考出理想成績(jī)。加油！

第五篇：2016年武漢四月調(diào)考語文試卷

2016年武漢四月調(diào)考語文試卷

一、（共12分，每小題3分）

1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是（）

A.禁錮 冗（rǒng）雜 鄙薄(bó)瞬息萬變 B.斟酌 驍(xiáo)勇 拮據(jù)(jū)重巒疊障 ．．．．．．．． C.顯赫 鏤（lòu)空 窈窕(tiǎo)大徹大悟 D.輪廓 殉（xùn）職 蜥(xī)蜴 風(fēng)塵仆仆 ．．．．．．．．

2、依次填入下面橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

對(duì)于坐船游玩的人們而言，這一段 是愜意的。崎嶇的海岸線上滿是藍(lán)寶石般的峽灣，翠綠的山巒間散布著精巧的農(nóng)家小屋，這里不斷 的景色都讓游客們 到大自然的綺麗風(fēng)光。A、旅游 變換 領(lǐng)略 B、旅途 變換 領(lǐng)會(huì) C、旅途 變幻 領(lǐng)略 D、旅游 變幻 領(lǐng)會(huì)

3、下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)長(zhǎng)時(shí)間未探望老年人的家庭成員，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)可以督促其前往探望。B.造成這一結(jié)果的原因是雙方在巨額建設(shè)費(fèi)用的分擔(dān)上未能達(dá)成一致。

C.我們只有構(gòu)建以合作共贏為核心的國(guó)際關(guān)系，才能鏟除滋生恐怖主義的土壤。D.加拿大人對(duì)于“高考”是個(gè)陌生的概念，但大學(xué)錄職的依據(jù)還是考試的分?jǐn)?shù)。

4、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.國(guó)家疫苗監(jiān)管有6項(xiàng)職能：上市許可、上市后監(jiān)管、批簽發(fā)、實(shí)驗(yàn)室管理、監(jiān)管檢查和臨床試驗(yàn)監(jiān)管，這些監(jiān)管覆蓋了從疫苗研麥到使用的各個(gè)環(huán)節(jié)。

B.農(nóng)村留守兒童問題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展十的階段性問題，是我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、公共服務(wù)不均等、社會(huì)保障不完善等問題的深刻反映。

C.在旅游網(wǎng)上，吉花村前被冠以“酒都”二字。對(duì)于該地的介紹，網(wǎng)上是如此表述的：杜牧的一首膾炙人口的《清明》詩，成為千古絕唱。

D.美國(guó)、歐盟和日本于1990年啟動(dòng)了“人用藥品注冊(cè)技術(shù)規(guī)定國(guó)際協(xié)調(diào)會(huì)議”(簡(jiǎn)稱ICH)，目在促進(jìn)新藥的同步自報(bào)、審批和上市。

二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5～7題。

自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身，它與人無關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就成為了人的使用對(duì)象。自然作為人的使用對(duì)象，主要有兩種情況：一是作為資源，二是作為環(huán)境。同一對(duì)象，既可以看作資源，也可以看作環(huán)境，都是為人所使用，但有重要的區(qū)別。資源有生產(chǎn)資料和生活資料兩類。人要生存，要發(fā)展，必須要向自然獲取生產(chǎn)資料、生活資料。但是，必須有個(gè)限度，超出限度，竭澤而漁，就可能嚴(yán)重破壞整個(gè)生態(tài)平衡，造成某些資源枯竭。這又反過來給人造成嚴(yán)重危害，危及人的生存。

資源是人掠奪的對(duì)象，而環(huán)境是人的家園。從自然界掠奪資源，不管手段如何，人與自然的關(guān)系是對(duì)立的；而將自然界看出環(huán)境，不管這里的自然條件如何，人總是力求實(shí)現(xiàn)與自然的和諧。

對(duì)于當(dāng)今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家的首要功能是居住，居住可以分為三個(gè)層級(jí)：宜居、利居、樂居。宜居關(guān)乎人的生存。它首先指向環(huán)境的生態(tài)質(zhì)量，生態(tài)關(guān)系人的健康不。利居關(guān)乎人的發(fā)展。利居，一是指生活方便，二是指創(chuàng)業(yè)方便，樂居關(guān)乎人的生活質(zhì)量。

宜居是基礎(chǔ)，立足于生存；利居，側(cè)重于創(chuàng)業(yè)，立足于發(fā)展；樂居則側(cè)重于生活，是前兩者的綜合與提高，樂居是人類對(duì)環(huán)境的最高追求。

宜居，重在環(huán)境保護(hù)。利居，重在環(huán)境開發(fā)，仍然沒有擺脫將環(huán)境當(dāng)作資源的觀念，明顯地在利用環(huán)境，而環(huán)境一旦成為利用的對(duì)象，它與人的關(guān)系就存在某種對(duì)立。只有樂居，人與環(huán)境的關(guān)系才不是對(duì)立的，而是和諧的。在環(huán)境建設(shè)上如何落實(shí)樂居呢？

人在環(huán)境中生活，不能不對(duì)環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，人類的任何建設(shè)，都可以算作工程。人類的工程除了純藝術(shù)性的外，均是功利性的。諸如城市中的房屋、馬路、高架路、立交橋、下水管道等。無疑，這些工程給人類生活帶來諸多的便利，但也給人類帶來一些麻煩，有屬于生態(tài)方面的，也有屬于能源、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)等方面的，它們不同程度地對(duì)環(huán)境有所破壞。工程是一柄雙刃劍：一方面，它是環(huán)境建設(shè)；另一方面，它又是對(duì)環(huán)境的破壞。但設(shè)計(jì)合理、創(chuàng)意新穎的工程外觀，不僅不是環(huán)境的破壞，反而是環(huán)境的美化。這就需要我們化工程為景觀。景觀的形成，一是景，一是觀，景有自然之景，也有人工之景。而觀，也不止是生理和心理上的感覺，它涉及諸多的人文因素，實(shí)際上它指的是人類的文明。將工程化成景觀，讓工程既有利于人類的生產(chǎn)和生活，又有利于人類的審美。工程建設(shè)有兩種原則：一是功利原則，如何讓工程最大地發(fā)揮它的功能性；二是審美原則，如何讓工程成為一道景觀，這二者的關(guān)系是怎樣的呢？有人提出，功利第一，審美第二。其實(shí)，功利與審美在這里不存在第一第二之分，二者統(tǒng)一就好。

5、下列對(duì)“自然”與“環(huán)境”和“資源”的關(guān)系的理解，不符合原文的一項(xiàng)是（）A.自然往往是被人們當(dāng)作資源和環(huán)境來加以利用的。

B.同一自然物，被看作資源還是被看作環(huán)境，其結(jié)果大不一樣。C.當(dāng)人們從自然中獲職資源，不可避免地危及到人自身的生存。D.當(dāng)人們把自然看成環(huán)境，人們就有可能與自然保持和諧關(guān)系。

6、下列對(duì)“居住的三個(gè)層次”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.宜居側(cè)重生態(tài)對(duì)人生存的價(jià)值，利居側(cè)重環(huán)境對(duì)人發(fā)展的價(jià)值。B.樂居強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧，是人們對(duì)自然環(huán)境的最高追求。C.宜居、利居和樂居這三個(gè)層次體現(xiàn)了生活品質(zhì)的不同。D.宜居、利居和樂居這三個(gè)層次體現(xiàn)了對(duì)環(huán)境的友好態(tài)度。

7、下列對(duì)文本中“如何落實(shí)樂居”的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.多建設(shè)一些沒有功利色彩的純藝術(shù)性的工程。

B.不應(yīng)基于人的功利目的，實(shí)施對(duì)環(huán)境有改變的工程。C.在工程建設(shè)中，賦予更多的人文因素。

D.在工程建設(shè)中，將功利和審美境統(tǒng)一在一起。

三、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文言語段，完成8-1O題。

郭文，少愛山水。年十三，每游山林，彌旬忘反。父母終，服畢，辭家游名山。洛陽陷，乃步擔(dān)入?yún)桥d余杭大辟山．

中窮谷無人之地，倚木于樹，苫覆其上而居焉，亦無壁障。時(shí)猛獸為暴，入屋害人，而文獨(dú)宿十余年，卒無患害。恒著．

鹿裘葛巾，不飲酒食肉，區(qū)種菽麥，采竹葉木實(shí)，貿(mào)鹽以自供。食有余谷，輒恤窮匱。有猛獸殺大麋鹿于庵側(cè)，文以語．人，人取賣之，分錢與文。文日：“我若須此，自當(dāng)賣之。所以相語，正以不須故也。”聞?wù)呓脏祰@之。

王導(dǎo)聞其名，遣人迎之，文不肯就船車，荷擔(dān)徒行。既至，導(dǎo)置之西園，園中果木成林，又有鳥獸麋鹿，因以居文焉。于是朝士成共觀之，文頹然踞，傍若無人。溫嶠嘗問文：“先生獨(dú)處窮山，若疾病遭命，則為烏鳥所食，顧不酷乎?’文曰：“藏埋者亦為螻蟻所食，復(fù)何異乎!”又問曰：“猛獸害人，人之所畏，而先生獨(dú)不畏邪?”文曰：“人無害獸之． 心，則獸亦不害人。”居導(dǎo)園七年未嘗出入一旦忽求還山導(dǎo)不聽后逃歸臨安結(jié)廬舍于山中。臨安令萬寵迎置縣中。及蘇峻反，破余杭，而臨安獨(dú)全。人皆異之，以為知機(jī)。（選自《晉書卷九十四隱逸》，有刪改）

8、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．彌旬忘反 彌：滿 B.苫覆其上而居焉 居：住 ．． C.文以語人 語：告訴 D.復(fù)何異乎 異：驚異 ．．

9、為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是（）

居導(dǎo)園七年未嘗出入一旦忽求還山導(dǎo)不聽后逃歸臨安結(jié)廬舍于山中

A.居導(dǎo)園七年/未嘗出入一旦/忽求還山/導(dǎo)不聽后逃/歸臨安結(jié)廬/舍于山中 B.居導(dǎo)園七年/未嘗出入/一旦忽求還山/導(dǎo)不聽/后逃歸臨安/結(jié)廬舍于山中 C.居導(dǎo)園/七年未嘗出入/一旦忽求還山/導(dǎo)不聽后逃/歸臨安/結(jié)廬舍于山中 D.居導(dǎo)園/七年未嘗出入一旦/忽求還山/導(dǎo)不聽/后逃歸臨安結(jié)廬/舍于山中

10、下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.郭文自幼喜愛山水，到山林中游玩，很多天都不回家。父母最終也無法讓他留在家鄉(xiāng)。B.郭文在山中倚樹搭建草棚，當(dāng)時(shí)猛獸常常進(jìn)入草棚中傷人，而郭文十余年竟安然無恙。C.郭文在山中種植菽麥，采摘野生的售物換職食鹽，生活極為貧窮匱乏，常被別人救濟(jì)。D.郭文被王導(dǎo)請(qǐng)出山后，朝中官員都來看望他，郭文卻一副無精打采的樣子，視若無人。

四、（14分）

11、將第三題文言材料中畫線的甸子翻譯威現(xiàn)代漢語。（4分）及蘇峻反，破余杭，而臨安獨(dú)全。

12、填空。(iO分，每空2分)①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，（李白《行路難》）②，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》 ?，天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）④夏完淳《別云間>一詩中，“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難”中的“泉路”意指，這一詩句抒發(fā)了詩人 之情。

五、（18分）

閱讀讀下面文章，完成l3-16題。生 命 韓少功

①你看出了一只狗的寒冷，給它墊上了溫暖的棉絮，它躺在棉絮里以后會(huì)久久地看著你。它不能說話，只能用這種方式表達(dá)它的感激。你看到一只鳥受傷了，將它從貓嘴里奪下來，用藥水療治它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中。它飛到樹梢上也會(huì)回頭看你，同樣不能說話，只能用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智能動(dòng)物，也許很快會(huì)忘記這一切，將來再見你的時(shí)候，目光十分陌生，漫不經(jīng)心，東張西望，追逐它們的食物和快樂，它們不會(huì)注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會(huì)像很多童話里描述的那樣送來珍珠寶石，也不會(huì)在你渴斃路途的時(shí)候，在你嘴唇上滴下甘露。②它們甚至再也不會(huì)回頭。③但它們長(zhǎng)久地凝視過你，好像一心要知道更多關(guān)于你的事情，好像希望能盡可能記住你的面容，決心做出動(dòng)物能力以外的什么事情。

④這一刻很快就會(huì)過去。但有了這一刻，世界就不再是原來的世界，不再是沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光．．．．．．．．．

消失了，但感激和信任彌散在大山里，群山就有了溫暖，有了親切。某一天，你在大山里行走的時(shí)候，大山給你一片樹陰；你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時(shí)候，大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝，阻擋你危險(xiǎn)地下墜。在那個(gè)時(shí)候，你就會(huì)感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。

⑤你不再感到孤單的危險(xiǎn)，你能感到石塊是你的血肉，樹梢是你的肢體，而你的一聲長(zhǎng)嘯或大笑其實(shí)來自大山那邊的谷地。你早應(yīng)該知道，科學(xué)的深入觀測(cè)已經(jīng)證明：植物其實(shí)有感情，也有喜愛和快樂的反應(yīng)——當(dāng)你為之除蟲或授粉；也有恐懼和痛苦的反應(yīng)——當(dāng)你當(dāng)面砍伐它們的同類。它們?cè)谔厥獾摹靶碾妰x”和“腦電儀”里同樣神緒萬端，只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。你還應(yīng)該知道，科學(xué)的反復(fù)試驗(yàn)還證明：大地同樣是“活”物和“動(dòng)”物，只要你給它們足夠的高溫，比方說給它們太陽表面的熾熱，它們就會(huì)手舞足蹈，龍騰虎躍，倒海翻江，風(fēng)馳電掣，同樣會(huì)有大怒的裂爆或者大愛的聚合，其“活”其“動(dòng)”之能耐，遠(yuǎn)非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏，只不過是如同動(dòng)物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對(duì)于它們來說過于寒冷，所以這常溫正是它們的冬天。

⑥你是人。其實(shí)人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對(duì)于大地來說，人不過是沒有冬眠和冬枯的山；相對(duì)于植物來說，人不過是有嘴和有腳的樹；相對(duì)于其他動(dòng)物來說，人不過是穿戴了衣冠的禽獸，沒有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車。人是大地、植物、動(dòng)物對(duì)某個(gè)衣冠者臨時(shí)的身份客串，就像在化裝舞會(huì)上有了一個(gè)假面。

⑦你抬起頭來眺望群山，目光隨著馱馬鈴聲在大山那里消失，看到起伏的山脊線那邊，有無數(shù)的蜻蜓從霞光的深處飛來，在你的逆光的視野里顫抖出萬片金光，剎那間撒滿了寂靜天空——這是更大的一扇家門向你洞開，更大的一個(gè)家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語言來與骨肉相認(rèn)，需要你觸撫石塊或樹梢的問候。你知道。

13、第④段開頭連用了三個(gè)“這一刻”，“這一刻”指稱的內(nèi)容是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括出來。（4分）

14、請(qǐng)用直白的語言表達(dá)出對(duì)下面句子語意的理解。（4分）

在那個(gè)時(shí)候，你就會(huì)感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。

15、從寫作意圖來看，第⑥段表達(dá)了作者對(duì)人的什么樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)概括表述。（4分）

16、文章結(jié)尾，作者要我們“用新的語言來與骨肉相認(rèn)”，說說作者表達(dá)了怎樣的愿望。（6分）

六、（8分）

根據(jù)要求完成17、18題。

班級(jí)要開展“走進(jìn)大自然”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

17、中學(xué)生走進(jìn)大自然，其實(shí)就是走進(jìn)大課堂。請(qǐng)你設(shè)計(jì)出中學(xué)生走進(jìn)大自然的三條可行途徑。要求：依據(jù)示例，從目的、方式等角度將設(shè)計(jì)的每條途徑用簡(jiǎn)明的語言表述清楚。（4分）

示例：為了更直觀地了解植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，參觀植物園，觀察植物的生長(zhǎng)情況。

18、班級(jí)需要就“走進(jìn)大自然”這一活動(dòng)擬寫一份倡議書，倡議書中需要有表達(dá)中學(xué)生走進(jìn)大自然的必要性的內(nèi)容，請(qǐng)寫一段話，將“中學(xué)生走進(jìn)大自然的必要性”這一內(nèi)容表達(dá)出來。（字?jǐn)?shù)100—120字）（4分）

七、作文（50分）

19、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）科研人員以一項(xiàng)有趣的“傷痕實(shí)驗(yàn)”來研究人們的自我認(rèn)知與感受到的外界對(duì)待自己的態(tài)度之間的關(guān)系。由專業(yè)化妝師在每位志愿者的臉上做出一道觸目驚心的傷痕。志愿者從一面小鏡子看到化妝的效果后，鏡子就被拿走了。化妝師又以需要在傷痕表面再涂一層粉末的名義，偷偷抹掉了化妝的痕跡。此時(shí)，他們的臉與往常并無二致。對(duì)此毫不知情的志愿者，被派往各醫(yī)院的候診室，他們的任務(wù)就是觀察人們對(duì)其面部傷痕的反應(yīng)。結(jié)果志愿者都敘述了相同的感受——人們總是盯著他們的臉看，顯得粗魯無禮，極不友好。請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。