第一篇：2013年秋九年級12月調考語文試卷(附答案)

葛店中學2013年秋九年級12月調考語文試題

一、積累與運用

1．下列注音完全正確的一項是（）（2分）A發窘．（jiǒnɡ）關?。╦ū）忐．（tǎn）忑即物起興．

（xìnɡ）B憐憫．（mǐn）棧．橋（zhàn）蜷．（juǎn）縮相形見絀．（chù）C撇．（piě）嘴伺．（sì）機校．（jiào）補咎．（jiù）由自取 D僥．（jiǎo）幸輕?。╞áo）拮據．（jū）成吉思汗．

（hán）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）A義奮填膺歇斯底里藏污納垢一籌莫展 B嘔心瀝血恃才放曠重蹈覆轍鋒芒畢露 C談笑風聲惹事生非無與倫比世外桃源 D迫不急待一如既往再接再厲來勢洶洶 3．下列句中加點成語運用正確的一項是（）（2分）

A青藏鐵路建設者攻克了大量的世界性技術難題，取得了舉世矚目的巨大成就。B西寧電視臺的幾個經濟類節目都辦得栩栩如生，給人們留下了深刻的印象。C班干部建議星期天去敬老院義務活動，同學們隨波逐流，紛紛表示贊同。D假使我們不修這么水利工程，遇到這樣嚴重的水旱災害，其后果是不可思議的。4．選出下列句子沒有語病的一項（）（2分）A為感謝我們多年來對廣大顧客的關心與愛護，本商場將讓利20萬回報消費者。B抗震救災工作能否做好，關鍵在于領導干部的作風要深入。

C隨著“嫦娥一號”的發射升空，全社會已掀起一股關注航天事業發展的熱潮。D2008年10月，一場從美國發端的金融風暴席卷了世界各地，為世界各國的經濟帶來了嚴重的影響。

5．下列標點符號使用正確的一項是（）（2分）A“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。

B京滬高速鐵路預計2010年投入運營，屆時乘客從北京到上海只需五、六個小時。

C光波長短不同，產生熱效也不同，紅、橙、黃光波長，熱效應大，藍、紫光波短，熱效應小。

D文章要做到觀點鮮明，必須對所論及的問題進行深入思考，弄清楚問題涉及哪些因素，關鍵在哪里，是在怎樣的背景下出現這個問題的。

6．選出下列說法有誤的一項是（）（2分）

A魯迅先生的《故鄉》和《藤野先生》分別選自《吶喊》和《朝花夕拾》。

B《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如粗中有細、豁達明理的李逵，頭腦簡單、直爽率真的魯智深。

C《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，小說的作者是凡爾納。D毛澤東的《沁園春·雪》、曹文軒的《孤獨之旅》、司馬遷的《陳涉世家》、白居易的《觀刈麥》是體裁各不相同的文學作品。

7、根據提示，用作品原句填空。（8分）

（1）濁家一杯家萬里。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2），背灼炎天光。（白居易《觀刈麥》）（3），枳花照驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（4）子曰：“學而不思則罔?！保ā稙檎罚?/p>

（5）諸葛亮在《出師表》中總結西漢興隆的句子是。（6）《江城子·密州出獵》中引用典故，表現詞人少年狂氣的句子是，（7）《武陵春》用詞人將愁化抽象為形象，創意出奇的句子是，（8）寫出與“高度決定視野，角度改變觀念”的哲理意蘊基本吻合的兩句詩：。

8．綜合性學習（7分）

在日復一日的時間河流里，節日就像一個個停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調到興奮的波段，盡情釋懷，使平淡的日子有了起伏。節日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤歷史味道的節日食品，參與到豐富多彩的節日活動中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。

讓我們一同走進主題為“徜徉于中華傳統節日”的綜合性學習活動，完成下列任務。(1)【節日搜集】很多古詩句浸潤著豐富的節日文化內涵，請寫出下列詩句涉及的節日名稱?！彩纠城чT萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。節日：春節 A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。節日： B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。節日：

(2)【節日探源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節日習俗。

它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。

人物故事：節日習俗：

(3)【節日論壇】對不少人來說，“吃”成了過傳統節日的主要內容，好像吃了某一節日的特色食品就算過完這一節日了。特別是每一個傳統節日前夕，商家為了推銷節日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統節日深層內涵的現象，你如何看? 班上同學對此要舉辦一個小論壇，請你為本次論壇擬寫一條宣傳標語。

看法：宣傳標語：重視傳統節日內涵。（要求與上句結構相似）

二、現代文閱讀

（一）那是一種幸福（14分）

①“不害怕路上有多冷，直到還有一點點余溫，我也會努力狂奔???！?/p>

②那天的風雪真大，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打，雪花漫天飛舞，風更吹到哪兒都是刺骨的寒。但我堅持要去書店，希望能淘幾本好書。

③我走進書店，取下紅圍巾，抖了抖身上的雪。店里的人很少，我便靜靜地看，慢慢地選。音響里輕輕播放的是劉德華的《EveryoneIsNo.1》,“不需要自怨自艾的惶恐，只需要沉著，只要向前沖，告訴自己天生我材必有用??。”忽然從收銀臺那里傳來了一陣爭執聲，我抬眼望去，原來是營業員在指責一個孩子。那孩子最多十歲，身上棉衣單薄，但是很干凈、很整齊。也許他太小，根本就不是來買書的，大概只是來看書吧。營業員尖聲地說：“要買就快點買，不要老是磨磨蹭蹭的看來看去！是不是想順手牽羊??？”唉，在這樣寒冷的風雪天里偏又遇到了說話這樣尖刻的阿姨，孩子極力睜大眼睛，淚水溢滿眼眶。他努力控制著在眼中打轉的淚水，似乎知道不能分辨，因為只要嘴角稍微一動，淚水就會不爭氣地像決堤的洪水跌落下來。他把目光移向別處，故意不去看那位誓不罷休的阿姨，卻難以掩飾滿眼的無助和絕望。

④我不知該怎么辦才好，甚至猶豫是否應該出言幫助這個深陷困境的孩子。忽然那孩子游移的目光落到了我身上，不再移開，我看到那溢滿淚水的大眼睛睫毛彎彎，真是個可愛的孩子。

⑤看著他映在風雪里委屈又無助的樣子，我忽然覺得也許他家很窮，沒有多余的錢買書吧；或者因為貧窮而退學，獨自一人來到這陌生的書店，看看這里的書，漸漸讓希望悄悄飛進他幼小的心。在某個晴朗而無風的下午，他或許會躲在教室外某個角落認真地聽課吧??。他曾經也是很活潑很幸福的啊。

⑥現在，營業員竟說這個孩子來這兒看書是為了順手牽羊！貧窮擊碎了多少孩子讀書的夢想，貧窮也刺傷了無數孩子的自尊心。希望工程宣傳畫中那個大眼睛的小姑娘渴望上學的期盼的目光，讓人想起來就心疼，而眼前這個孩子的信任的目光，讓我覺得此刻我就是他唯一的親人。

⑦我心中頓時忘記了風雪的寒冷，感受到自己被信任的溫暖和力量。我告訴自己一定不可以袖手旁觀，不能眼看著這個孩子在這個風雪交加的季節冷凍了他那顆渴望溫暖與信任的心，不能讓這個渴望學習的孩子在人生的風雪中迷途。

⑧營業員正要動手奪那孩子手里的書，孩子的眼睛低垂下來，他似乎無心再控制打轉的淚水。我疾步走了過去，用異乎尋常的冷靜的口氣對那孩子說：“選好了書也不和姐姐說一聲，姐姐等你一起付錢呢。”我手里揚著錢，眼睛笑著由孩子轉向了那位營業員。此刻店里回蕩著劉德華的歌聲：“不怕路上有多冷，直到還有一點余溫，我也會你里狂奔???！?/p>

⑨店外仍是漫天風雪，但心中已不再寒冷，雪花宛若風中飛揚著的片片梨花，一種幸福的暖意油然而生，因為我從那孩子的眼中看到了溫暖的春光。

9．閱讀全文，完成下面的填空，每空不得超過六個字。（3分）

下雪天去書店）想要幫（感到溫暖春光。

10．下面對第③自然段劃線句子的外貌描寫作用的理解，有錯誤的一項（）（2分）

A“那孩子最多十歲”，暗示了這樣小的孩子被人誤解深陷困境時需要呵護。B雪花飛舞，寒風刺骨，但那孩子“身上棉衣單薄”，表明他的家境不好。C那個孩子衣著單薄，但還是冒著寒冷來書店看書，說明他是個渴望看書的孩子。D“身上衣服單薄，但是很干凈，很整齊”說明孩子講究衛生講究文明。11.第2、9自然段關于風雪的描寫有什麼作用？（3分）

12.閱讀下面的句子，根據加點詞揣摩孩子當時的心情。（4分）第③自然段：“他極力睜大眼睛，努力控制住在眼里打轉的淚水。”

(1)極力：（2）努力13．題目中“幸?！痹诒疚闹杏胸S富的含義，請根據文義，完成下列填空。（2分）

（1）小男孩感受到的“幸?！笔牵海?）“我”感受到的“幸?！笔牵?/p>

（二）善待挫折（12分）

①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無望,體質不佳,辦事受阻,無端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意, 挫折隨時都可能降臨。

②應該怎樣看待挫折,怎樣去面對挫折呢?

③歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業績。司馬遷在遭受宮刑之后,發憤著書,寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱,無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說,這打擊是多么的大啊!可貝多芬不消沉, 不氣餒,他在一封信中寫道:“我要扼住命運的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對辦不到?！彼冀K頑強地生活,艱難地創作,成為世界不朽的音樂家。

④挫折雖給人帶來痛苦,但它往往可以磨練人的意志,激發人的斗志；可以使人學會思考,調整行動,以更佳的方式去實現自己的目的,成就輝煌的事業?？茖W家貝佛里奇說:“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的。”可以說,挫折是造就人才的一種特殊環境。

⑤當然,挫折并不能自發地造就人才,也不是所有經歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說:“挫折就像一塊石頭,對于弱者來說是絆腳石,讓你卻步不前；而對于強者來說卻是墊腳石,使你站得更高?！?只有抱著崇高的生活目的,樹立崇高的人生理想,并自覺地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強者。

14．第③段主要運用了什么論證方法？采用這種論證方法有什么好處？

15．第④段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下作出的”一句中“往往”一詞能否刪去？為什么？

16．文章第⑤段加點的“絆腳石”和“墊腳石”的含義分別是什么？

17．本文所論述的中心論點是什么？請針對這一論點補充一個事實論據并作簡要分析。

三、古詩文閱讀

（三）閱讀下面一首詩，完成18—19小題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！18．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”一句用了什么修辭手法？表現了什么情形？（2分）

19．全詞抒發了作者怎樣的思想感情？（3分）

（四）閱讀下列文段，完成20—22題。（7分）

二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说唬骸瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

（節選《陳涉世家》）

20．解釋下列加點的詞。（2分）

（1）會．天大雨，道不通（2）為天下唱，宜．多應者（3）吳廣以為然．（4）卒中往往．．

語 21．用現代漢語翻譯下列句子。（2分）（1）天下苦秦久矣。

（2）扶蘇以數諫故，上使外將兵。

22．陳勝能夠從一個傭耕之人成為中國封建社會第一次農民起義的領導者，他具備哪些才能？請根據選段內容作出回答。（3分）

（五）千金買骨

臣聞古之君人①，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②

言于君曰：“請求之?！本仓Ｈ碌们Ю锺R；馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事③

死馬？而捐五百金！”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市④馬。馬今至矣。”于是不能期年⑤，千里之馬至者三。

①君人：人君，國君。②涓人：國君的近侍，又名“中涓”，即閹人。③安事：猶方“何用”。④市：買。⑤期：讀jī基。期年：一年。

23．填空

我們還學過一篇有關千里馬的文章，題目是《》，作者者，其主題是

24．請點評一下文中“君人”與“涓人”各有什么特點？

四、作文（50分）

有人說，初三是黑色的，嘗到的是枯燥，得到的是失望； 也有人說，初三是金色的，經歷的是充實，收獲的是希望。有人說，初三充滿競爭，友情在你追我趕中淡薄； 也有人說，初三充滿了關愛，友情在互幫互助中濃厚。

人在初三，你一定有許多想說的話，請以“人在初三”為話題，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。

2013年秋九年級12月調考語文答題卡

一、積累與運用

1、____

2、____

3、____

4、____

5、____

6、____(每小題2分)

7、（8分）①________________________②__________________________

③_______________________④_________________________ ⑤_______________________

⑥_______________________，___________________________ ⑦_______________________，___________________________ ⑧_______________________，___________________________

8、（7分）（1）A、_______________B、________________________（2）___________________________________________

（3）________________________________________________________________________________

二、現代文閱讀

9、（3分）______________________________________________________

10、（2分）____________________

11、（3分）___________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

12、（4分）(1)極力：

（2）努力

13、（2分）（1）________________________________________________________（2）_______________________________________________________

14、（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

15、（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16、（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17、（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、古詩文閱讀

18．（2分）19．（3分）20、（2分）（1）_____________________(2)_______________________(3)_______________________(4)_______________________

21、（2分）（1）

（2）

22、（3分）

23、（3分）___________________________________________________________________

24、（2分）

四、作文（50分）

2013年秋九年級12月調考語文參考答案

一

1、C2、B3、A4、C5、D6、B7、（1）（2）、足蒸署土氣（3）、槲葉落山路

（4）、思而不學則殆（5）、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。（6）親射虎 看孫郎（7）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁（8）會當凌絕頂，一覽眾山小

8、（1）、A。中秋節（1分）B。重陽節（1分）（2）、屈原投江（1分）吃粽子、賽龍舟。（1分）(3)、示例：看法：我們不僅要過“物質的節”、還要過“精神的節”。傳統文化需要發揚光大，傳統節日不能僅是“小吃節”。宣傳標語：彰顯民族文化瑰寶“弘揚中華民族文化”。

9、聽到雙方爭執看到求助目光（渴望得到幫助或渴望得到理解）出資幫助孩子（不超過規定字數，意思對即可）

10、D11、第②節中描寫風雪，交代了故事發生的背景；第⑨節中描寫風雪，是為了襯托“我”幫助了這個無助的孩子，從那孩子的眼中看到了溫暖的春光時，自己也感到幸福的溫暖（是為了襯托“我”被男孩相信是一種幸福油然而生的暖意）；前后呼應。（三點，從內容和結構兩方面談，意思對即可）

12、（1）“極力”修飾睜大眼睛“，寫出他聽到營業員尖刻的話時十分吃驚難過的心情。（2）“努力”修飾“控制”，寫出他內心的委屈之大。（意思對即可）

13、孩子被人相信；“我”被孩子信任。或孩子被人幫助；溫暖他人。（意思對即可）

14、（1）主要運用了舉例論證的方法（或：例證法）。文中運用司馬遷和貝多芬的事例，更有力地論證了“歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業績”這一觀點，進一步增強了說服力。

15、（2）不能刪。因為“往往”一詞強調了人們最出色的工作常常是處于逆境的情況下作出的，如果去掉，就顯得過于絕對。（語意相近即可）

16、（3）絆腳石：人生路上的障礙。墊腳石：人生路上的不斷前進的憑借。

17、（4）本文論述的中心論點是“要善待挫折”（或：要在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求，成為生活的強者）。

事實論據：示例：袁隆平在研究“雜交水稻”過程中，遭遇挫折無數，但他不退卻，不放棄，始終堅持自己的追求，終于成功地研究出了“雜交水稻”新品種，解決了世界性難題。

四、18、對偶，表現了雄壯的軍營生活和將士們高昂的戰斗情緒。

19、抒發了作者抗敵衛國的志向和報國無門的苦悶與無奈之情。20、（1）、適逢（2）應當（3）對的正確（4）到處

21、（1）天下百姓苦于秦朝的統治很久了。

（2）扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派他到外面帶兵。

22、他具備洞若觀火的洞察力，做事周密、細致。卓越的組織能力和領導才干。

23、《馬說》韓愈諷刺統治者不能識別和任用人才；

24、君人：求賢若渴，不惜重金。涓人：求人有方，機智聰明。

第二篇：2016年武漢九年級四月調考語文試卷范文

2016年武漢市九年級四月調考語文試題

一、（共12分，每小題3分）

1、下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（）

A.禁錮 冗（rǒng）雜 鄙薄(bó)瞬息萬變 B.斟酌 驍(xiáo)勇 拮據(jū)重巒疊障 C.顯赫 鏤（lòu)空 窈窕(tiǎo)大徹大悟 D.輪廓 殉（xùn）職 蜥(xī)蜴 風塵仆仆

2、依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一組是（）

對于坐船游玩的人們而言，這一段 是愜意的。崎嶇的海岸線上滿是藍寶石般的峽灣，翠綠的山巒間散布著精巧的農家小屋，這里不斷 的景色都讓游客們 到大自然的綺麗風光。

A、旅游

變換

領略

B、旅途

變換

領會

C、旅途

變幻

領略

D、旅游

變幻

領會

3、下列各項中，有語病的一項是（）

A.對長時間未探望老年人的家庭成員，養老機構可以督促其前往探望。B.造成這一結果的原因是雙方在巨額建設費用的分擔上未能達成一致。C.我們只有構建以合作共贏為核心的國際關系，才能鏟除滋生恐怖主義的土壤。D.加拿大人對于“高考”是個陌生的概念，但大學錄職的依據還是考試的分數。

4、下列各句標點符號使用不規范的一項是（）

A.國家疫苗監管有6項職能：上市許可、上市后監管、批簽發、實驗室管理、監管檢查和臨床試驗監管，這些監管覆蓋了從疫苗研麥到使用的各個環節。B.農村留守兒童問題是我國經濟社會發展十的階段性問題，是我國城鄉發展不均衡、公共服務不均等、社會保障不完善等問題的深刻反映。

C.在旅游網上，吉花村前被冠以“酒都”二字。對于該地的介紹，網上是如此表述的：杜牧的一首膾炙人口的《清明》詩，成為千古絕唱。

D.美國、歐盟和日本于1990年啟動了“人用藥品注冊技術規定國際協調會議”(簡稱ICH)，目在促進新藥的同步自報、審批和上市。

二、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5～7題。

人與自然

自然作為環境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身，它與人無關。而自然作為環境，它就成為了人的使用對象。自然作為人的使用對象，主要有兩種情況：一是作為資源，二是作為環境。同一對象，既可以看作資源，也可以看作環境，都是為人所使用，但有重要的區別。資源有生產資料和生活資料兩類。人要生存，要發展，必須要向自然獲取生產資料、生活資料。但是，必須有個限度，超出限度，竭澤而漁，就可能嚴重破壞整個生態平衡，造成某些資源枯竭。這又反過來給人造成嚴重危害，危及人的生存。

資源是人掠奪的對象，而環境是人的家園。從自然界掠奪資源，不管手段如何，人與自然的關系是對立的；而將自然界看出環境，不管這里的自然條件如何，人總是力求實現與自然的和諧。

對于當今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家的首要功能是居住，居住可以分為三個層級：宜居、利居、樂居。

宜居關乎人的生存。它首先指向環境的生態質量，生態關系人的健康不。利居關乎人的發展。利居，一是指生活方便，二是指創業方便，樂居關乎人的生活質量。

宜居是基礎，立足于生存；利居，側重于創業，立足于發展；樂居則側重于生活，是前兩者的綜合與提高，樂居是人類對環境的最高追求。

宜居，重在環境保護。利居，重在環境開發，仍然沒有擺脫將環境當作資源的觀念，明顯地在利用環境，而環境一旦成為利用的對象，它與人的關系就存在某種對立。只有樂居，人與環境的關系才不是對立的，而是和諧的。

在環境建設上如何落實樂居呢？

人在環境中生活，不能不對環境進行建設，人類的任何建設，都可以算作工程。人類的工程除了純藝術性的外，均是功利性的。諸如城市中的房屋、馬路、高架路、立交橋、下水管道等。無疑，這些工程給人類生活帶來諸多的便利，但也給人類帶來一些麻煩，有屬于生態方面的，也有屬于能源、衛生、經濟等方面的，它們不同程度地對環境有所破壞。

工程是一柄雙刃劍：一方面，它是環境建設；另一方面，它又是對環境的破壞。但設計合理、創意新穎的工程外觀，不僅不是環境的破壞，反而是環境的美化。

這就需要我們化工程為景觀。景觀的形成，一是景，一是觀，景有自然之景，也有人工之景。而觀，也不止是生理和心理上的感覺，它涉及諸多的人文因素，實際上它指的是人類的文明。

將工程化成景觀，讓工程既有利于人類的生產和生活，又有利于人類的審美。工程建設有兩種原則：一是功利原則，如何讓工程最大地發揮它的功能性；二是審美原則，如何讓工程成為一道景觀，這二者的關系是怎樣的呢？有人提出，功利第一，審美第二。其實，功利與審美在這里不存在第一第二之分，二者統一就好。

5、下列對“自然”與“環境”和“資源”的關系的理解，不符合原文的一項是（）

A.自然往往是被人們當作資源和環境來加以利用的。

B.同一自然物，被看作資源還是被看作環境，其結果大不一樣。C.當人們從自然中獲職資源，不可避免地危及到人自身的生存。D.當人們把自然看成環境，人們就有可能與自然保持和諧關系。

6、下列對“居住的三個層次”的理解，不正確的一項是（）

A.宜居側重生態對人生存的價值，利居側重環境對人發展的價值。B.樂居強調人與自然的和諧，是人們對自然環境的最高追求。C.宜居、利居和樂居這三個層次體現了生活品質的不同。D.宜居、利居和樂居這三個層次體現了對環境的友好態度。

7、下列對文本中“如何落實樂居”的理解，正確的一項是（）

A.多建設一些沒有功利色彩的純藝術性的工程。B.不應基于人的功利目的，實施對環境有改變的工程。C.在工程建設中，賦予更多的人文因素。D.在工程建設中，將功利和審美境統一在一起。

三、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文言語段，完成8-1O題。

郭文，少愛山水。年十三，每游山林，彌旬忘反。父母終，服畢，辭家游名山。洛陽陷，乃步擔入吳興余杭大辟山中窮谷無人之地，倚木于樹，苫覆其上而居焉，亦無壁障。時猛獸為暴，入屋害人，而文獨宿十余年，卒無患害。恒著鹿裘葛巾，不飲酒食肉，區種菽麥，采竹葉木實，貿鹽以自供。食有余谷，輒恤窮匱。有猛獸殺大麋鹿于庵側，文以語人，人取賣之，分錢與文。文日：“我若須此，自當賣之。所以相語，正以不須故也?！甭務呓脏祰@之。

王導聞其名，遣人迎之，文不肯就船車，荷擔徒行。既至，導臵之西園，園中果木成林，又有鳥獸麋鹿，因以居文焉。于是朝士成共觀之，文頹然踞，傍若無人。溫嶠嘗問文：“先生獨處窮山，若疾病遭命，則為烏鳥所食，顧不酷乎?’文曰：“藏埋者亦為螻蟻所食，復何異乎!”又問曰：“猛獸害人，人之所畏，而先生獨不畏邪?”文曰：“人無害獸之心，則獸亦不害人?！本訉@七年未嘗出入一旦忽求還山導不聽后逃歸臨安結廬舍于山中。臨安令萬寵迎臵縣中。及蘇峻反，破余杭，而臨安獨全。人皆異之，以為知機。

（選自《晉書卷九十四隱逸》，有刪改）

8、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.彌旬忘反

彌：滿

B.苫覆其上而居焉 居：住

C.文以語人

語：告訴 D.復何異乎

異：驚異

9、為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

居導園七年未嘗出入一旦忽求還山導不聽后逃歸臨安結廬舍于山中

A.居導園七年/未嘗出入一旦/忽求還山/導不聽后逃/歸臨安結廬/舍于山中 B.居導園七年/未嘗出入/一旦忽求還山/導不聽/后逃歸臨安/結廬舍于山中

C.居導園/七年未嘗出入/一旦忽求還山/導不聽后逃/歸臨安/結廬舍于山中

D.居導園/七年未嘗出入一旦/忽求還山/導不聽/后逃歸臨安結廬/舍于山中

10、下列表述符合原文意思的一項是（）

A.郭文自幼喜愛山水，到山林中游玩，很多天都不回家。父母最終也無法讓他留在家鄉。B.郭文在山中倚樹搭建草棚，當時猛獸常常進入草棚中傷人，而郭文十余年竟安然無恙。

C.郭文在山中種植菽麥，采摘野生的售物換職食鹽，生活極為貧窮匱乏，常被別人救濟。

D.郭文被王導請出山后，朝中官員都來看望他，郭文卻一副無精打采的樣子，視若無人。

四、（14分）

11、將第三題文言材料中畫線的甸子翻譯成現代漢語。（4分）

及蘇峻反，破余杭，而臨安獨全。

12、填空。(1O分，每空2分)

①長風破浪會有時。（李白《行路難》）

②，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》

③，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）

④夏完淳《別云間》一詩中，“已知泉路近，欲別故鄉難?！敝械摹叭贰币庵福@一詩句抒發了詩人

之情。

五、（18分）

閱讀讀下面文章，完成l3-16題。

生 命

韓少功

①你看出了一只狗的寒冷，給它墊上了溫暖的棉絮，它躺在棉絮里以后會久久地看著你。它不能說話，只能用這種方式表達它的感激。你看到一只鳥受傷了，將它從貓嘴里奪下來，用藥水療治它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中。它飛到樹梢上也會回頭看你，同樣不能說話，只能用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智能動物，也許很快會忘記這一切，將來再見你的時候，目光十分陌生，漫不經心，東張西望，追逐它們的食物和快樂，它們不會注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會像很多童話里描述的那樣送來珍珠寶石，也不會在你渴斃路途的時候，在你嘴唇上滴下甘露。

②它們甚至再也不會回頭。

③但它們長久地凝視過你，好像一心要知道更多關于你的事情，好像希望能盡可能記住你的面容，決心做出動物能力以外的什么事情。

④這一刻很快就會過去。但有了這一刻，世界就不再是原來的世界，不再是沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任彌散在大山里，群山就有了溫暖，有了親切。某一天，你在大山里行走的時候，大山給你一片樹陰；你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時候，大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝，阻擋你危險地下墜。在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。

⑤你不再感到孤單的危險，你能感到石塊是你的血肉，樹梢是你的肢體，而你的一聲長嘯或大笑其實來自大山那邊的谷地。你早應該知道，科學的深入觀測已經證明：植物其實有感情，也有喜愛和快樂的反應——當你為之除蟲或授粉；也有恐懼和痛苦的反應——當你當面砍伐它們的同類。它們在特殊的“心電儀”和“腦電儀”里同樣神緒萬端，只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。你還應該知道，科學的反復試驗還證明：大地同樣是“活”物和“動”物，只要你給它們足夠的高溫，比方說給它們太陽表面的熾熱，它們就會手舞足蹈，龍騰虎躍，倒海翻江，風馳電掣，同樣會有大怒的裂爆或者大愛的聚合，其“活”其“動”之能耐，遠非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏，只不過是如同動物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對于它們來說過于寒冷，所以這常溫正是它們的冬天。

⑥你是人。其實人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對于大地來說，人不過是沒有冬眠和冬枯的山；相對于植物來說，人不過是有嘴和有腳的樹；相對于其他動物來說，人不過是穿戴了衣冠的禽獸，沒有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車。人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串，就像在化裝舞會上有了一個假面。

⑦你抬起頭來眺望群山，目光隨著馱馬鈴聲在大山那里消失，看到起伏的山脊線那邊，有無數的蜻蜓從霞光的深處飛來，在你的逆光的視野里顫抖出萬片金光，剎那間撒滿了寂靜天空——這是更大的一扇家門向你洞開，更大的一個家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語言來與骨肉相認，需要你觸撫石塊或樹梢的問候。你知道。

13、第④段開頭連用了三個“這一刻”，“這一刻”指稱的內容是什么？請用簡練的語言概括出來。（4分）

14、請用直白的語言表達出對下面句子語意的理解。（4分）

在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。

15、從寫作意圖來看，第⑥段表達了作者對人的什么樣的認識？請概括表述。（4分）

16、文章結尾，作者要我們“用新的語言來與骨肉相認”，說說作者表達了怎樣的愿望。（6分）

六、（8分）

根據要求完成17、18題。

班級要開展“走進大自然”的綜合性學習活動。

17、中學生走進大自然，其實就是走進大課堂。請你設計出中學生走進大自然的三條可行途徑。要求：依據示例，從目的、方式等角度將設計的每條途徑用簡明的語言表述清楚。（4分）

示例：為了更直觀地了解植物生長的特點，參觀植物園，觀察植物的生長情況。

18、班級需要就“走進大自然”這一活動擬寫一份倡議書，倡議書中需要有表達中學生走進大自然的必要性的內容，請寫一段話，將“中學生走進大自然的必要性”這一內容表達出來。（字數100—120字）（4分）

七、作文（50分）

19、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

科研人員以一項有趣的“傷痕實驗”來研究人們的自我認知與感受到的外界對待自己的態度之間的關系。由專業化妝師在每位志愿者的臉上做出一道觸目驚心的傷痕。志愿者從一面小鏡子看到化妝的效果后，鏡子就被拿走了。化妝師又以需要在傷痕表面再涂一層粉末的名義，偷偷抹掉了化妝的痕跡。此時，他們的臉與往常并無二致。對此毫不知情的志愿者，被派往各醫院的候診室，他們的任務就是觀察人們對其面部傷痕的反應。結果志愿者都敘述了相同的感受——人們總是盯著他們的臉看，顯得粗魯無禮，極不友好。

請根據對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。

第三篇：2012秋九年級語文調研考試試卷答案

2012年秋季秭歸縣期末調研考試

九年級語文試題參考答案

漢字（10分）

1.（2分）①藉 ②睿 ③xiè ④xiá

2.（4分）①“饒” 改為“撓”②“鶩 ”改為“騖”

③“諦”改為“蒂 ”④“仆”改為“赴”

3．（2分）①殆 意思：危險② 貽 意思：遺留 4.（2分）協:要“辦”成一件“十”分成功的大事，必須靠大家團結一致。(言之有理即可)

閱讀（60分）

（一）積累經典詩文（請用課文原句填空，每小題1分，共計10分）

5.王侯將相寧有種乎

6.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

7.安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也。

8.今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯

9.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

10持節云中，何日遣馮唐？

11.婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

12.零落成泥碾作塵，只有香如故。

13.冀之南，漢之陰，無隴斷焉

14.我對這土地愛得深沉

（二）領略古人情懷（16分）

15.（4分）①把②相比，趕得上③最終④怎么

16.（3分）且刑賞天下之刑賞 ∕ 非陛下之刑賞 ∕ 豈得以喜怒專之。

17.（4分）①趙普臉色沒有改變，跪著拾起碎紙片帶回家。

②刑罰是用來處罰罪惡的賞賜是用來酬謝有功（的人）的,這是古往今來共

同的道理。

18.（3分）相同點：都是寫趙普堅持奏薦人才。

不同點：【甲】文側重從時間之長來表現趙普的堅持?！疽摇课膫戎貜牡攸c的變化來表現趙普的堅持。

19.（2分）①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂－－范仲淹②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君（兩句任寫一句即可）。

（三）重溫故鄉意蘊（10分）

20.（3分）B C A。

21.（2分）不能換。作者在這里不用“有”而用“橫”，主要因為“橫”字比“有”字更形象，能給人以更具體的感覺，更能突出荒村的蕭索、頹敗、破落和“沒有一些活氣”，更能顯出它給“我”的悲涼之感。

22.（2分）結構上起承上啟下的作用。內容上說明“我”的心緒由悲涼變得更加沉重，對眼前的故鄉產生懷疑。

23.（3分）①通過文中的“深藍的天空”、“金黃的圓月”、“碧綠的西瓜”、“銀圈”可看出這是一個五彩繽紛的世界。②通過“深藍的天空”、“金黃的圓月”、“海邊的沙地上的碧綠的西瓜”可看出這是一個靜謐的世界。但這個世界又不缺乏生機。這可從“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了”看出。③通過高遠的藍天、廣闊的海邊的沙地、一望無際的碧綠的西瓜等看出這是一個廣闊而又鮮活的世界。（如果答出有深藍的填空、金黃的圓月、一望無際的碧綠的西瓜以及活潑可愛的少年朋友閏土或者景美、人美等可得2分）

（四）萃取詩歌精華（13分）

24.（2分）風、雅、頌風

25．（2分）運用對比的方法寫出詩的作用即可。

26．（2分）作者認為當代詩歌沒有經過時間的淘洗。

27．（2分）古詩經過時間淘洗，本身的光彩不會失去，其魅力反而得到提升。

28.（3分）它是在詩人高度敏感的情感酒窖里配制的，它能抵御心靈的麻木；（1分）它能深化我們對世界對生命對完美對缺憾的體察，最終成為我們精神的源泉和歸宿；（1分）它能賦予生命以更深厚的意義。（1分）

29.（2分）讀詩，賦予我們生命以更深厚的意義，同時也使詩歌本身的魅力一次次地深化和升值。

（五）品味樹之魅力（11分）

30．（3分）答：用了比喻和擬人的修辭方法（1分）.形象地表達出少年成長經歷中的迷惘和惆悵，（1分）把一棵棵開花的樹人格化，成為全文的線索并奠定抒情基調。（1分）

31.（2分）使其貌不揚的樹變得美麗起來，讓雜亂無章的村莊也因此而變得詩意蔥蘢。

32.（3分）“凝望”：集中目力遠望（目不轉睛的看）（1分），表達了作者對開花的樹的和敬重之情（驚奇、喜愛、贊美1分，“敬重” 1分，）

33．（3分）答：象征手法。（1分）“一個開花的樹的精神”是一種純潔、溫暖、自由的精神，它是當今物欲橫流的世界的靈魂，讓每個迷失在都市生活中的人找到回家的路。（2分）（如果答雖然地位卑微、外貌其貌不揚、性格沉默、，但它們用花香，向塵世表達出很

智輝、很超脫的喜悅也可。）

作文

34．作文（50分）

一類文：45分－50分主題鮮明，材料精當，結構嚴謹，語言優美。

二類文：40分－44分主題明晰，材料具體，結構合理，語言通順。

三類文：35分－39分主題散漫，材料雜亂，結構一般，語言貧乏。

四類文：0分－29分主題不明，材料空洞，結構散亂，語病較多。

【注】 1．總分評定前，根據書寫情況好壞，適當給予獎懲，在3分內浮動，以3分為限。

2．總分評定后，錯別字另行扣分。3個錯別字扣一分，每篇扣滿3分為止。

第四篇：2014年九年級元月調考語文試卷分析（最終版）

2014年九年級元月調考語文試卷分析

一、總體評估：語文試卷的結構基本保持一致，沒有太大的變化，考察的知識點也沒有過于偏、怪的地方；總體難度個人覺得比去年略低，尤其是現代文閱讀理解的難度下降了，作文也比去年元調好寫都多。

二、第一卷

1、幾道基本的選擇題，涉及到字詞辨認、詞語選擇、病句識別，都是簡單的選擇題，難度不大。

2、說明文閱讀基本上圍繞作者的觀點和看法，三個選擇題，認真閱讀該文后答案應該很好確定。

3、文言文考察是三個選擇題，一個是字的解釋，一個是字的用法，還有一個是內容的理解?？赡茉趦热莸睦斫馍先菀壮霈F小的偏差。

三、第二卷

1、文言文

翻譯里面就重點注意“疾”，是迅速的意思，別的應該不難了。古詩詞默寫就不用說了吧。最后一道題，一個是解釋意思，一個是回答對作者心態的理解，這里需要同學下點功夫。

2、現代文閱讀理解選在龍應臺的一篇文章，看來最近龍姐姐很火啊。

（1）該文屬于記敘文的范疇，從文體的選擇上看由于沒有選擇散文，所以難度相對較小。

（2）該文其實就是一件事情，分成了兩個大的環節來寫的。第一個環節是媽媽擔心安安，奇怪安安為什么這么晚回家；第二個環節是媽媽暗中觀察安安在回家的路上到底干什么？

（3）這篇文章里，主要人物有兩個：安安和媽媽。所以后面的考察有三道題是圍繞著人物而展開的，對于作者的考察只涉及到寫法。相對于去年而言，這種考察基本還是延續著初二下應該掌握的記敘文的考察能力范圍，相信對于中考而言，參考價值不是很大。如果中考里出現這種文體的考察，那應該是大多數同學都很幸運的事情。不過從現實角度來看，本次閱讀理解的考察難度不高，保底得分應該在12分左右，低于10分屬于比較差了。

（4）13題有提示，一個動詞+名詞。前面四個答案原則上應該是按照這個標準組織語言。而且有明確的暗示，是安安在干什么，所以千萬不能偏題了。

（5）14題是賞析題，賞析點不用找了，因為已經做了提示和標記，圍繞著畫點的詞展開即可。第一個是寫眼睛的，體現的是安安對自然的好奇心；第二個是寫安安觀察動物時的安靜和專注，圍繞這兩點去分析。

（6）15題是作者的寫法分析，其實一看就明白，一個是模糊的時間，一個是精確清晰的時間，然后從表達效果上分析，其實分析的是媽媽在不同心態下對時間的感覺，一個是因為不了解而焦急，一個是了解了很輕松，心情就釋然了。

（7）16題雖然轉了彎，本質就是談感想，而這個感想是從媽媽的角度來分析的。在本文中，媽媽的環節有兩個，一個是不知道安安在干嗎而很焦急，說明了對孩子的愛，同時并沒有盲目的發脾氣而是要了解事情的原委，另一個是偷偷地跟隨安安放學，一路上觀察，尊重孩子的天性和好奇心。圍繞這兩個核心回答即可。

3、綜合應用

（1）第一題考的是調查問題，所以要用問句。題眼是“閱讀途徑”，所以圍繞閱讀的地點、方式等均可。

（2）圖表信息題：其實就是“找大小”了，尤其是第二章圖表的標題就是第一題的回答核心，所以你要找和閱讀名著的信息，結論是大家不大愿意讀名著；第二章接著解釋了不遠讀名著的原因，找最大的那個方面即可。第二條信息本質是反映不愿意讀名著的現實，只不過換了一種表達方式而已；第三條信息說的是不愿讀名著的原因，里面談到了兩個，也是難讀，二是功利的心態。這三個信息其實講的就是結果和原因。尤其注意第二條信息千萬不要成為原因，那就錯了。

（3）口語題，稱呼，來意，態度等標明即可。

4、作文

（1）和去年元調一樣是命題作文，但是題目比去年的簡單多了，范圍明確，也比較好找素材，和中學生的生活及學習緊密相關，個人覺得比去年的“溫度”好多了。

（2）兩個選擇，“我的閱讀故事”是讓我們寫關于閱讀的故事，很容易寫記敘文，“我所理解的閱讀”是讓我們談自己是如何看待閱讀的，范圍很廣，可以發揮的很多，比較適合寫議論文。應該說這兩個選擇對不同的同學還是很合適的。

（3）“閱讀”很容易想到書本，這個出發點是可以的，但也可以上升到另個更高的層次，比如看人、看物、看自然是更加廣義的閱讀。

（4）重點在于“閱讀”對我的意義和影響。所以無論是記敘文和議論文都應該把“閱讀改變精神、感悟、意義等“寫出來，而不是泛泛而談。

（5）“我的閱讀故事”應該是通過描寫閱讀的過程，體現閱讀的意義，或從閱讀中感悟到了什么價值等；“我所理解的閱讀”應該是通過對閱讀的深刻感悟，悟到了什么，看到了閱讀背后深刻的含義，談自己閱讀文章領悟到的意義也行，談閱讀本身的意義也行。

（5）總的來說，延續了去年“看見”的內涵，要突出表達的不是表面的內容，而是要通過“閱讀”體現深刻的內涵。

第五篇：人教版九年級上冊語文試卷(附答案)

人教版九年級上冊語文試卷（附答案）

親愛的同學，當你走進考場，你就是這里的主人。只要心境平靜，只要細心、認真地閱讀、思考，你就會感到

試題并不難。一切都在你的掌握之中，請相信自己。

第一部分 積累·運用（30分）

一、文字書寫。（4分）

二、完成下面1——7題。（26分）

１、給下列加點字注音。（2分）

妖嬈（）褻瀆（）襁褓（）駢進（）

2、補充下列詞語。（2分）

（）然無累（）盡職守心無旁（）（）自菲薄

3、下面是則新聞的導語部分，請認真閱讀，并寫一個恰當的標題。（字數不超過１０字）（2分）

標題________________________

１０月１７日凌晨４時３３分，經過１１５小時 ３２分鐘的太空飛行，完成我國真正意義

上有人參與的空間科學實驗后，“神舟”六號載人飛船返回順利著陸，航天員費俊龍，聶海勝安

全返回。中共中央，國務院，中央軍委對神舟六號載人航天飛行成功致電祝賀。吳邦國、賈慶

林、黃菊、吳官正等領導同志在北京航天飛行控制中心觀看飛船返回實況。

4、讀下面的這首題為“如果”的詩，仔細揣摩內容和句式，補寫出其中空缺的句子。（２分）

如果你是大河，_______________________，如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零而

嘆息；_______________________，何必為沒有結出果實而著急；如果你就是你，那就靜靜

地微笑沉默不語。

5、完成下列綜合性學習活動內容。（6分）

學校舉辦“推廣普通活活動周”，同學們都積極參與這項活動。

⑴請你設計一條富有感染力的宣傳語。

⑵你認為在活動周中應開展哪些語文活動？請列舉三項。⑶就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創意的建議。

6、詩詞賞析（4分）

《江城子·密州出獵》

（1）本詞上闕寫景，描寫了的豪情壯志。

（2）詞中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故分別表達的意思是：

7、詩文默寫.（8分）

⑴過盡千帆皆不是。（溫庭筠《望江南》）

⑵，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑶《諸葛亮集》中有一句話，“賞不可不嚴，罰不可不均?！迸c《出師表》中的，兩句一致。

⑷ 辛棄疾《破陣子》中描寫戰場上拼殺場面的是

第二部分 理解·探究（40分）

三、閱讀語段，完成下面8——11題。（8分）

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公嘗聞天子之怒乎？” 唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，浮尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐，何至于此！寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

8、解釋下列加點詞語。

逆寡人（）色撓（）怫然（）跪而謝之（）

9、加點文言虛詞用法相同的一項是（）

A.而君以五十里之地存者挺劍而起

B.輕寡人與與臣而將四矣

C.寡人以五百里之地易安陵以頭搶地爾

D.受地于先王倉鷹擊于殿上

10、翻譯下列語句。

（1）寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（2）若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

11、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。

（1）公亦嘗聞天子之怒乎？ __________________________________

（2）與臣而將四矣。________________________________________

四、閱讀語段，完成下面12——16題。（10分）

殺 羊

端坐門診室。來了一病人，訴說鼻塞、流涕，稍有頭痛、咳嗽，可能是感冒了。

我問姓名、年齡、職業。病人稍稍一遲疑，說：“我是殺羊的。”

我說：“殺羊？那錢不少掙吧？”

病人說：“還行，基本上殺一只能賺一只。”

我說：“那錢確實不少掙?！蔽矣终f：“殺羊也有訣竅吧？”

病人說：“那當然，給羊放不放血就有門道呢！放了血，分量就輕了，不放血，把血憋進肉里，分量就輕不了。”

我說：“噢?！毙南耄嚎蓱z的羊們哪。

忽然想起一個問題，問：“聽說殺羊，有的羊會哭？”

病人說：“是呀，有的確實會哭，還下跪呢！”病人的表情顯得興奮。“那是一只母羊，很肥，我綰著繩扣靠近它時，它就朝我流淚了。我挺驚疑，但還是把繩扣套上它脖子，這時候它跪下了。我心一軟，放了它。然后我到飯店去催賬，錢沒到手，反而挨了一頓揍，我那個氣呀！回來就把母羊給殺了，一剖開它肚子，俺的娘呀，它的肚子里有３只小羊！我那個后悔呀??”我說：“是呀，太可憐了，可憐天下父母心?！?/p>

病人說：“是呀，我當時恨自己呀，干嘛非殺母羊呢？等它生下３只小羊，我又能另外賺多少錢呀！”

我口里說“噢”。心理想，狠心的你真是鉆進錢眼里了。

我給病人試脈，觀舌苔，量體溫，測血壓，慢慢地我的臉就變得凝重，我說先查個血，然后拍幾張片吧。

病人遵從我的醫囑查了血，驗了尿，拍了Ｘ光片，做了心電圖，還有Ｂ超和CT，然后捧著一摞單子又坐到我面前。我一一驗看，眉頭一會兒緊，一會兒松。然后我就開始搖頭，把病人的臉色搖得青一塊紫一塊，①緩和著口氣說：“慢慢調養吧，先給你開點藥?！?/p>

病人戰戰兢兢地捧著一疊處方去劃價，交款，取藥。我想他回去后可以開藥鋪了。我洗了手，慢慢坐回椅中長長地吁氣：這個月的任務又超了，等著發獎金吧！

下班時，有同事來問：“殺了幾只羊？”②

我說：“就殺了一只，羊毛卻不少掙。” 同事說：“那人大款吧？” 我說：“不，那人是殺羊的?！?同事又問：“啥??？”

我說：“感冒?！?/p>

12、小說以“殺羊”為題有什么好處？（３分）

13、分析文中①②處文字的作用？（２分）

14、就這篇小說在藝術構思上的特點作簡要分析。（３分）

15、小說刻畫的主人公是誰？可見其什么性格？（４分）

16、小說的主題是什么？（３分）

五、閱讀語段，完成下面17——21題。（10分）

①日常生活中不難看到這樣的情景：有的人因為一些雞毛蒜皮的小事便惡語相向，甚至動起手來；有的人缺乏同情心，在別人遇到困難時無動于衷；還有的人能關愛家人和朋友，但對其他人卻漠不關心??這些現象都是缺乏友善之心的表現，即有悖于中華民族的傳統美德，也不符合現代文明的發展方向。人是社會關系的總和，在生活和工作中對人友善，是公民應具備的基本道德素養。《公民道德建設實施綱要》也把“友善”作為２０字基本道德規范之一。因此，我們有必要在全社會倡導友善。

②友善，意味著寬以待人，不苛求于人，不強加于人。友善待人，表明人胸懷寬廣，精神境界潔高尚。友善待人，是中華民族的傳統美德之一，古代賢哲對這個問題有許多精辟的論述。孔子明確提倡“躬自厚而薄責于人”，荀子則更強調了友善的重要，他說：“與人善言暖若綿帛，與人惡言深于矛戟?！币粋€人友善待人，人必友善待他，這樣，才有助于成就大事業，整個社會氛圍才會和諧，社會總體效率才會提高。可以說，一個充滿友善的世界才是美好的世界。

③友善，還意味著樂于助人，互愛互助。對處于困境中的人伸出援助之手，發揚友愛互助精神，人間就會充滿美好的真情。近年來，我國廣大人民群眾開展了各種互幫互助活動，如“希望工程”、“送溫暖”活動等，使傳統美德在新的歷史條件下得到發揚光大，充分體現了社會主義大家庭的和諧人際關系，促進了社會主義精神文明的建設。

④對親人、好友、同事友善，也許不難，但能以友善之心對待陌生人，卻并非易事。我們倡導的友善，其理想境界是廣具愛心。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，”“四海之內皆兄弟”、只有推己及人，普施善心，廣推善舉，我們的社會才會充滿溫馨。

⑤友善是和平的使者。在經濟全球化、人際交往日趨頻繁的今天，讓我們共同努力，以取得協調的發展。

17、從文章第②、③、④段看，“友善”指的是什么？

18、文中的觀點是什么？這種觀點是怎樣提出來的？

19、從行文來看，③、④兩段的順序不能顛倒，請陳述理由。

20、文中②、③兩段運用的主要論證方法分別是__________論證和___________論證。

21、根據上文，聯系實際，談談你對“友善是和平的使者”的認識。（不超過５０個字）

六、閱讀語段，完成下面22——27題。（12分）

禽流感究竟是什么?

①禽流感究竟是什么?專家解釋，通俗地說，就是禽類的病毒性流行性感冒，是由A型流感病毒引起禽類的一種從呼吸系統到嚴重全身敗血癥狀的傳染病，禽類感染后死亡率很高。1997年5月9日，香港一名3歲男童體內分離出一株甲型流感病毒，同年8月確診為全球首例由A型(H5Nl)禽流感病毒引起的人間病例，至當年底，香港共發生18例確診病例，其中死亡6例．這也首次證實了H5N1病毒能感染人類，并有很高的致死率。遺憾的是，人類至今尚未研制出相應疫苗。②禽流感的傳染源主要是雞、鴨，特別是感染了H5Nl病毒的雞，目前已有證據顯示病人也可以成為傳染源；在自然條件下，存在于口腔和糞便的禽流感病毒由于受到有機物的保護具有極大的抵抗力，特別是在涼爽和潮濕溫和的條件下可存活很長時間，人類直接接觸受H5N1病毒感染的家禽及其糞便或直接接觸H5N1病毒都會受到感染。此外，通過飛沫及接觸呼吸道分泌物也是傳播途徑。

③人類患上禽流感后，潛伏期一般為7天以內，早期癥狀與其它流感非常相似，主要表現為發熱、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適，部分患者可有惡心、腹痛、腹瀉、稀水樣便等消化道癥狀，有些患者可見跟結膜炎，體溫大多持續在39C以上，一些患者胸部x線還會顯示單側或雙側肺炎，少數患者伴胸腔積液。大多數患者治愈后良好，病程短，恢復快，且不后遺癥，但少數患者特別是年齡較大、治療過遲的患者病情會迅速發展成進行性肺炎、急性呼吸窘迫綜合癥、肺出血、胸腔積液、全血細胞減少、腎衰竭、敗血癥休克及Reye綜合癥等多種并發癥而死亡。專家建議，病人一旦出現以上癥狀應該及時就醫，一旦被懷疑為H5N1病毒感染，應馬上住院隔離并報告疫情，防止病情惡化和傳染擴散。

④由于沒有相應疫苗，而冬春季節又是急性呼吸道疾病的高發期，專家提醒市民，健康的生活方式對預防疾病非常重要。市民平時應加強體育鍛煉，多休息，避免過度勞累，不吸煙；發現疫情時，應盡量避免與禽類接觸，對雞肉等食物應徹底煮熟；保持室內空氣流通，盡量少去空氣不流通的場所，注意個人衛生，打噴嚏或咳嗽時掩住口鼻。此外，禽流感病毒對乙醚、氯仿、丙酮等有機溶劑，熱及紫外線均敏感，56C加熱30分鐘，60C加熱10分鐘，70C加熱數分鐘，陽光直射40--48小時以及使用常用消毒藥均可使該病毒滅亡。

22、本文說明了禽流感的哪些內容?

23、第①段中“這”指代的內容是什么?

24、第③段中畫曲線詞語“一般”主要”有什么表達作用?

25、選文運用設問作標題有什么好處?

26、第①段中畫直線的句子運用了什么說明方法?意在說明什么?

27、近兩年，非典和禽流感給我們的生活造成了不良影響。有人說，這與人類的生活習慣和對自然界的破壞有很大關系，你同意這種觀點嗎?說說你的理由。

第三部分 表達·交流（50分）

1、閱讀下列材料然后按要求作文。

古希臘哲學家蘇格拉底曾說過這樣一句話：“欲左右天下者必先左右自己”。古往今來深為人們所喜愛，以至許多人將其作為座右銘懸于居室中，以便時時砥礪自己。請以“把握自我”為話題作文。立意自定，題目自擬，文體自定，字數600左右。

2、生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞??此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。

請以“生活需要________”為題，寫一篇文章。

提示和要求：

(1)在題目橫線上可填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動??)使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。(2)除詩歌、戲劇外，文體不限，字數不少于550字。(3)文中若需出現真實校名、人名，可用化名代替。

1、2略

3、“神六”歸來，中央致賀，（祝賀“神六”勝利著陸等）

4、何必為一朵浪花的消失而傷感；如果你是果樹

5、⑴ 普通話是我們溝通的橋梁；⑵ 演講、辯論會、朗誦會、故事會等活動；⑶ 把講普通話納入師生綜合素質評定的內容（全校師生別把方言帶進學校來）

6、（1）出獵；希望重用、建功立業；（2）少年狂氣、重用自己、報效國家

7、斜暉脈脈水悠悠、會挽雕弓如滿月、不宜偏私，使內外異法也、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

8、違背、屈服、盛怒的樣子、道歉

9、C10、略

11、（1）你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那后果將不堪設想。（2）我將效法他們三人，與你同歸于盡。

（殺羊）

12、① 概括了小說的主要情節。

② 通過襯托突出“我“的貪心和冷酷，給讀者以聯想的空間。

13、① 有力地畫了“我“裝腔作勢，哄騙病人以獲取超額獎金的卑劣形象。

② 點面結合，提示了醫生痛“宰”病人現象的普遍性。

14、① 襯托的方法。② 點面結合的方法。③ 人物無名無姓，但具代表性和普遍意義。

15、我 有虛偽、冷酷、自私的性格。

16、小說的主旨是在諷刺當今醫療行業的“殺羊”之風：為追逐私利而置職業道德于不顧。

（友善）

17、寬以待人，樂于助人，廣具愛心

18、我們必須在全社會倡導友善（論點）。這是針對社會上缺乏友善的種種不良表現及結合《綱要》的有關內

容而提出的。

19、第３段談友善的具體行為，第４段將友善具體行為上升到友善的理想境界，深化了。所以不能顛倒。

20、道理（引用）論證，事實論證。

21、根據“友善”與“和平”的關系作答，聯系實際要恰當，語言通順。

（禽流感）

22、本文主要說明了禽流感的定義、傳播途徑、癥狀、預防等內容。

23、“自1997年5月9日至當年底，香港共發生18例確診病例，其中死亡6例”．

24、這些詞語運用得十分準確：“一般”表示通常情況下，但并不排除特殊性；“主要”強調了事物的范圍，體現出說明文用詞的科學性、嚴密性．

25、引起讀者注意、思考和閱讀興趣．

26、舉例子、列數字；H5N1病毒能感染人類，并有很高的致死率。

27、(3分)此為開放題；言之有理即可．