第一篇：2013年江岸區(qū)九年級(jí)五月調(diào)考

2012—2013學(xué)年度下學(xué)期九年級(jí)語文五月檢測(cè)試題

一、（共12分，每小題3分）1．下面各組詞語中注音或書寫有誤．．的一組是（）A.浩瀚（hàohàn）猝然（zùrán）蹂躪（róulìng）汗流夾背 B.荒謬（huāngmiù）沮喪（jǔsàng）苛刻（kēka）奄奄一息 C.褶皺（zhězhòu）焦灼（jiāozhuó）厄運(yùn)（ayùn）入不敷出 D.冗雜（rǒngzá）衣缽（yībō）思忖（sīcǔn）正宗嫡傳

2.依次填入下面空格內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）

我們既要百花齊放，又要避免，相互減色；既要，全局完整，又要避免，單調(diào)枯燥。

A.和諧統(tǒng)一 雜亂無章 豐富多彩 千篇一律 B.豐富多彩 雜亂無章 和諧統(tǒng)一 千篇一律 C.豐富多彩 千篇一律 和諧統(tǒng)一 雜亂無章 D.和諧統(tǒng)一 千篇一律 豐富多彩 雜亂無章

3.下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）A.31年了，他和那峰駱駝一直走在我的心靈深處。

B.這么多的樹枝在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)。

C.不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。D.珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富，這是古往今來一切賢哲的共同特點(diǎn)。

4.填在下面橫線處的語句應(yīng)該是

（）

若干年過去了，我還會(huì)常常不由自主地想起列車上的那個(gè)少女和展廳里的那些青年，不知他們現(xiàn)在怎樣了。

。我暗暗祝愿他們?nèi)匀槐３种冋淖非螅瑳]有走上這和可悲的路。

①由于生存斗爭(zhēng)的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。

②據(jù)我觀察，人在年輕時(shí)多半是富于理想的，隨著年齡的增長(zhǎng)就容易變得越來越實(shí)際。③對(duì)于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了。

④其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下這一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。A.①②③④

B.②①④③

C.②③①④

D.①③②④

二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成5～7題。

中國(guó)建筑的“文法” 梁思成

一個(gè)民族的建筑有它自己的構(gòu)造規(guī)則或組合方式，如同語言的“文法”。中國(guó)建筑就具有特殊的“文法”。

我們的祖先在選擇了木料之后逐漸了解了木料的特長(zhǎng)，創(chuàng)始了骨架結(jié)構(gòu)初步方法——中國(guó)系統(tǒng)的“梁架”。這以后他們發(fā)現(xiàn)了木料性能上的弱點(diǎn)，當(dāng)水平的梁枋將重量轉(zhuǎn)移到垂直的立柱時(shí)，在交接的地方會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的剪力，那里梁就容易折斷，于是他們用許多斗形木塊的“斗”和臂形短木的“拱”，將上面的粱枋托住，使它們的重量一層一層遞減集中到柱頭上來。梁柱間過渡部分的結(jié)構(gòu)減少了剪力，消除了梁折斷的危機(jī)，這是一種“文法”，而斗、拱、梁、枋、橡、檁、檀柱、欞窗等，就是主要的“詞匯”了。

斗和拱組合而成的組合物，近代叫做“斗拱”。至遲在春秋時(shí)代，斗拱已很普遍地應(yīng)用。它不僅可以承托粱枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的寬度。《孟子》里就有“榱題數(shù)尺”之句，意思說檐頭出去之遠(yuǎn)。這種結(jié)構(gòu)同時(shí)也成為梁間檐下極美的裝飾。可能在唐以前，斗拱本身各部已有標(biāo)準(zhǔn)的比例尺度，到要到宋代，我們才確實(shí)知道斗拱結(jié)構(gòu)各種標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，全座建筑中無數(shù)構(gòu)成材料的比例尺度都以一個(gè)拱的寬度作度量單位，以它的倍數(shù)或分?jǐn)?shù)來計(jì)算。宋時(shí)把每一結(jié)構(gòu)的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲線，撐卯如何銜接等都規(guī)格化了，形成了類似“文法”的規(guī)矩。

中國(guó)建筑的“文法”還包括關(guān)于磚石、墻壁、門窗、油飾、屋瓦等方面，稱作“石作做法”“小木作做法”“彩畫作做法”和“瓦作做法”等。

屋頂屬于“瓦作做法”。它是中國(guó)建筑中最顯著、最重要、莊嚴(yán)無比、美麗無比的一部分，瓦坡的曲面，翼狀翹起的檐角，檐前部的“飛橡”和承托出檐的斗拱，給予中國(guó)建筑以特殊風(fēng)格和無可比擬的杰出姿態(tài)，這都是內(nèi)中木構(gòu)使然，因?yàn)槠碌那婧烷艿那€，都是由于結(jié)構(gòu)中的“舉架法”的逐漸壘進(jìn)升高而成。蓋頂?shù)耐撸恳环N都有它的任務(wù)，有一些是結(jié)構(gòu)上必需的部分，略加處理使同時(shí)成為優(yōu)美的瓦飾，如瓦脊、脊吻、重脊、脊獸等。

油飾本是為保護(hù)木材而用的。在這方面中國(guó)工匠充分地表現(xiàn)出創(chuàng)造性。他們使用各種顏色在梁枋上作妍麗繁復(fù)的彩繪，但主要的卻用屬于青綠系統(tǒng)的“冷色”而以金為點(diǎn)綴，所謂“青綠點(diǎn)金”，柱和門窗則只用純色的朱紅或黑色的漆料，這樣，建筑物直接受光面同檐下陰影中彩繪斑斕的梁枋斗拱，更多了反襯的作用，加強(qiáng)了檐下的藝術(shù)效果。

至于建筑物之間的組合，即對(duì)于空間的處理，我們的祖先更是表現(xiàn)了無比的智慧。院落組織是中國(guó)建筑在平面上的特征，無論是住宅、官署、寺院、宮廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、廳舍，加以附屬建筑物，如廂耳、廊龐、院門、圍墻等周繞聯(lián)絡(luò)而成一院，或若干相隨的院落，這種庭院，事實(shí)上是將一部分戶外空間組織到建筑范圍以內(nèi)，這樣便適應(yīng)了居住者對(duì)于陽光、空氣、花木的自然要求，供給生活上更多方面的使用，增加了建筑的活潑和功能。數(shù)千年來，無論貧富，在村鎮(zhèn)或城市的房屋沒有不是組成院落的。一樣，在一個(gè)城市部署方面，我們祖國(guó)的空間處理同歐洲系統(tǒng)的不同，主要也是在這種庭院的應(yīng)用上。5．下列涉及中國(guó)建筑“文法”的表述，不符合．．．原文意思的一項(xiàng)是（）A．如果說中國(guó)系統(tǒng)的“梁架”是一種文法，那么斗、拱、梁、枋、橡、檁、檀柱、欞窗等，就

是主要的“詞匯”了。

B．蓋頂?shù)耐撸季哂须p重功能，既能在結(jié)構(gòu)上發(fā)揮作用，也能成為美化屋頂?shù)娘椢铮缤呒埂⒓刮恰⒅丶埂⒓公F等。

C．梁枋上妍麗繁復(fù)的彩繪，使用了各種顏色，主要的用屬于青綠系統(tǒng)的“冷色”，并以金為點(diǎn)綴，這就是“青綠點(diǎn)金”。

D．如果說“彩畫作做法”是中國(guó)建筑特有的一種“文法”，那么木柱和門窗上朱紅或黑色的漆料，就應(yīng)該是它的“語匯”。6．下列對(duì)斗拱作用．．．．的表述，不符合．．．原文意思的一項(xiàng)是（）A．整座建筑物無數(shù)構(gòu)成材料的比例尺度，是根據(jù)它們相對(duì)于拱的寬度，按倍數(shù)或分?jǐn)?shù)計(jì)算出來的。B．用斗拱承托梁枋，是為了減緩梁枋直接壓在木柱上所產(chǎn)生的剪力，以消除梁折斷的危機(jī)。C．斗拱既有實(shí)用價(jià)值又有審美價(jià)值，既可以用來承托梁枋和出檐，也可以用來裝飾美化建筑物。D．檐下彩繪的梁枋斗拱，在陽光的直接照射下，色彩顯得更加絢麗，藝術(shù)效果格外強(qiáng)烈。

7．下列對(duì)文章最后一段內(nèi)容的理解和推斷，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．在中國(guó)，無論官署寺院還是住宅作坊，都是由若干主建筑物加以附屬建筑物按一定的布局規(guī)則組合而成的一院或若干個(gè)相隨的院落。

B．把陽光、花木等引入到建筑范圍內(nèi)，打通內(nèi)外，讓居住者盡享無限空間帶來的生趣，并使建筑更加活潑和適用。

C．?dāng)?shù)千年來，遍及中國(guó)的構(gòu)型各異的建筑，從富麗堂皇的宮廷到簡(jiǎn)陋樸素的民居，無一不是組成院落的。

D．院落組織是中國(guó)建筑在平面上的特征，顯示了古代中國(guó)人在空間處理上非凡的想象力和創(chuàng)造性。

三、（共9分，每小題3分）

（牛）弘榮寵當(dāng)世，而車服卑儉。事上盡禮，待下以仁，訥于言而敏于行。上嘗令其宣敕，弘至階下，不能言，退還拜謝，云：“并忘之。”上曰：“傳語小辯，故非宰臣任也。”愈稱其質(zhì)直。大業(yè)之世，委遇稱隆。

性寬厚，篤志于學(xué)，雖職務(wù)繁雜，書不釋手。隋室舊臣，始終信任，悔吝不及，唯弘一人而已。有弟曰弼，好酒而酗，嘗因醉，射殺弘架車牛。弘來還宅，其妻迎謂之曰：“叔射殺牛矣。”弘聞之，無所怪問，直答云：“作脯。”坐定，其妻又曰：“叔忽射殺牛，大是異事！”弘曰：“已知之矣。”顏色自若，讀書不輟。其寬和如此。

注釋：牛弘：隋朝大臣。敕 ：帝王的詔書、命令。辯：口才。大業(yè)：隋煬帝楊廣的年號(hào)。篤：堅(jiān)定。委遇：信任，禮遇。悔吝：災(zāi)禍。脯：肉干。

8、下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．事．上盡禮 侍奉 B．訥．于言而敏于行 言語遲鈍 C．退還拜謝．

謝罪

D．并．忘之 并且

9、下列句中加點(diǎn)詞的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例：而．車服卑儉 A．敏而．好學(xué) B．笑而．止之 C．泉香而．酒冽 D．而．不知太守之樂其樂也

10、下面對(duì)故事內(nèi)容解說不正確的一項(xiàng)是（）A．牛弘高居朝堂但為人低調(diào)儉樸，謹(jǐn)守本分。

B．牛弘在朝堂宣敕一事中，故意說自己忘了，這樣做的目的在于取得皇帝的信任。C．牛弘待人寬和，其弟酗酒殺了他的牛，盡管妻子再三訴說，但他都不責(zé)怪弟弟。D．牛弘的“大愚”是其“大智”的體現(xiàn)，大愚能體現(xiàn)出他的品質(zhì)。

II卷（90分）

四、（14分）

11、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

性寬厚，篤志于學(xué)，雖職務(wù)繁雜，書不釋手。

12、根據(jù)提示填空。（10分，每空2分）

（1）關(guān)關(guān)雎鳩。窈窕淑女，君子好逑。（《詩經(jīng)·關(guān)睢》）（2）

，肯將衰朽惜殘年！（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（3）無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。

，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）。（4）“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，“出師一表”指的是

，詩句表明詩人

決心。

五、（18分）

閱讀下面文章，完成13－16題。

你能一次將生日蠟燭吹熄嗎 安徽 李丹崖

某航空公司招聘空姐，要求年齡是25歲以下，性格開朗，容貌端莊。通過嚴(yán)格的筆試，最后有近100人通過初試。在招聘面試部分，航空公司準(zhǔn)備了這樣一道心理測(cè)試題：你能一次將生日蠟燭吹熄嗎？

備選的答案共有三個(gè)：A、可以全部吹熄；B、可能會(huì)略有剩余；C、因?yàn)榕驴谒w濺到蛋糕上，沒有全部吹熄。

后面還附注了一部分資料：古希臘人在慶祝他們的孩子的生日時(shí)，喜歡在蛋糕放上很多點(diǎn)亮的小蠟燭，他們相信燃亮著的蠟燭具有神秘的力量，如果這時(shí)讓過生日的孩子在心中許下一個(gè)愿望，然后一口氣吹滅所有蠟燭的話，那么這個(gè)孩子的美好愿望就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

試卷答題完畢以后，結(jié)果有三分之二的人選了A；有六分之一的人選了B;其余的六分之一，則選了C。

航空公司想都沒想，就直接淘汰了選擇C的人，理由是這部分人或太過虛榮，或做事情太過拘謹(jǐn)，以后在工作中不會(huì)落落大方。

航空公司略加思忖，然后問選擇了B的人。你們?cè)诜畔灎T的時(shí)候是根據(jù)自己的全部歲數(shù)放蠟燭，還是根據(jù)年齡的尾數(shù)放蠟燭？

結(jié)果幾乎80%的人說是根據(jù)自己的全部歲數(shù)。航空公司接著淘汰了這部分人。因?yàn)椋@部分人或太過浪漫，理性思維不足；或太過愚笨，想不到減省的辦法。

對(duì)于選擇A的人，航空公司的具體做法是，分別給每人一個(gè)插滿25支蠟燭的蛋糕，然后讓他們一次吹熄。

結(jié)果有一半的人因?yàn)榫o張沒有吹熄，航空公司也淘汰了這部分考生，理由是，遇到這點(diǎn)小考就緊張，若是出了航空事故，如何能夠應(yīng)對(duì)？

剩余考生一并進(jìn)入第三輪“深度面試”。凡是進(jìn)入“深度面試”的人員，就意味著已經(jīng)被航空公司留用，進(jìn)行“深度面試”的目的，就是要在這些已錄用人員中選拔一位主管人員。

在“深度面試”中，考官皆為航空公司的主要負(fù)責(zé)人。考題是只有一個(gè)：假如生命是一個(gè)生日蛋糕。考試形式是自由發(fā)言。

經(jīng)過近兩個(gè)小時(shí)的陳述，一名考生的回答引來了全體考官的嘖嘖稱贊。

她的回答是這樣的：如果生命是一份生日蛋糕的話，蠟燭見證了人心的成長(zhǎng)，10歲以前，我們放屈指可數(shù)的蠟燭，一口氣就能把他們吹熄，這是我們單純而自信的童年；到了20歲，蛋糕上插滿了蠟燭，一口氣吹下來，不可能全部吹熄了，即使全部吹熄，也會(huì)有頭暈?zāi)垦５母杏X，這時(shí)候，意味著我們長(zhǎng)大了，需要考慮的事情也多了，難免有些應(yīng)接不暇；過了25歲，我們學(xué)會(huì)了選擇年齡的尾數(shù)插上蠟燭，這時(shí)候，我們學(xué)會(huì)了化繁為簡(jiǎn)，逐漸告別單純，走向成熟，慢慢學(xué)著做一個(gè)智慧的人。今天，我已經(jīng)25歲，即使沒有蛋糕，我也會(huì)日日在心里為自己點(diǎn)亮蠟燭，因?yàn)椋乙獣r(shí)時(shí)刻刻提醒自己，做一個(gè)一口氣能吹熄全部蠟燭的人！

在發(fā)表獲勝感言的時(shí)候，她說，做一個(gè)一口氣能吹熄全部蠟燭的人，就是要求我們用智慧給生命提純，凡事學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)，這樣我們才能發(fā)掘到生命當(dāng)中的快樂泉眼。

13、文中招聘空姐分三個(gè)階段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括每一個(gè)階段的內(nèi)容。（4分）（1）筆試：測(cè)基本素質(zhì)（2）（3）

14、根據(jù)航空公司招聘過程，請(qǐng)具體說出公司招聘空姐的條件。（4分）

15、“一名考生的回答”為什么“引來了全體考官的嘖嘖稱贊”？（6分）

16、文中當(dāng)選主管的考生說，“我們要用智慧給生命提純”，“這樣我們才能發(fā)掘到生命當(dāng)中的快樂泉

眼。”結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對(duì)這種“智慧提純生命”的過程的看法。（4分）

六、根據(jù)要求完成下面題目。（8分）根據(jù)要求完成17～19題。

生活在武漢，用武漢話交流已經(jīng)成為一種習(xí)慣。可是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們交流的范圍越來越大，接觸的人越來越多，感覺到了方言在交流時(shí)的局限性。有些中學(xué)生也認(rèn)為時(shí)而講武漢話，時(shí)而講普通話麻煩，還不如干脆講普通話。但有的同學(xué)則認(rèn)為武漢人就應(yīng)該講武漢話。學(xué)生會(huì)根據(jù)這種現(xiàn)狀在學(xué)校開展了?是保護(hù)方言還是摒棄方言?的主題活動(dòng)。

17．請(qǐng)你為“是保護(hù)方言還是摒棄方言”調(diào)查問卷擬寫一個(gè)調(diào)查問題，并寫明相應(yīng)的調(diào)查對(duì)象。（2分）

18．閱讀下面材料，用簡(jiǎn)要的語言提煉出兩點(diǎn)主要信息。（4分）

（一）近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的漢語言有些已趨于萎縮的衰亡。

為了搶救和保護(hù)各地的方言，2008年10月，中國(guó)語言資源有聲數(shù)據(jù)庫啟動(dòng)。對(duì)此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說：?我覺得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動(dòng)聽的語言。有效保護(hù)。將使她永遠(yuǎn)年輕。?乙同學(xué)說：?應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，‘搶救方言’沒必要。?丙同學(xué)說：?都什么時(shí)代了，還講方言？太土氣了！?

（二）進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，漢語方言的發(fā)展變化變得更加迅速和深刻。概括地看，目前及未來一段時(shí)期漢語方言的發(fā)展變化具有以下特點(diǎn)：（1）整體勢(shì)力進(jìn)一步萎縮，逐漸讓位于普通話。

（2）強(qiáng)勢(shì)方言（包括強(qiáng)勢(shì)的地區(qū)方言和地點(diǎn)方言，前者如粵語、吳語、閩語，后者如廣州話、上海話、廈門話）在與普通話?并存分用?的模式下生存，二者將長(zhǎng)期處于一種角力和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系之中，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，強(qiáng)勢(shì)方言的勢(shì)力呈不斷萎縮的趨勢(shì)。

（3）弱勢(shì)方言（包括弱勢(shì)的地區(qū)方言和地點(diǎn)方言，前者如廣西平話、粵北土話、湘南土話、湘西鄉(xiāng)話，后者如各地的方言島、?賤民?方言、澳門土生粵語）迅速萎縮和衰亡，被當(dāng)?shù)貜?qiáng)勢(shì)方言覆蓋，方言版圖將被大面積整合成為若干種強(qiáng)勢(shì)方言。

信息①

信息②

19．在活動(dòng)過程中，有一場(chǎng)辯論賽，小明是外地人，作了充分準(zhǔn)備，但他只會(huì)說地方話，因此對(duì)參

賽很膽怯，你怎么鼓勵(lì)他呢？（2分）你說：“

。”

七、（50分）

20．閱讀下面材料，然后按要求作文。（50分）

一只鳥兒一心想飛過大海，到達(dá)太平洋彼岸，找到理想的港灣。它試飛幾次，幾次差點(diǎn)沉沒于海中。無意之中，它銜著一截樹枝，飛累了可以棲息于大海之上，天長(zhǎng)日久，它終于到達(dá)大洋彼岸。

憑借著一截樹枝，鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的理想。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。語文參考答案

1.A 2.B 3.B 4.B 5.B 6.D 7.B 8.D 9.D 10.B 11.他生性寬厚，立定志向?qū)W習(xí)，雖然職務(wù)繁雜，書也不放下。

（一）（牛）弘當(dāng)時(shí)極受尊貴恩寵，但是車馬服飾依然簡(jiǎn)陋。侍奉皇上完全遵守禮節(jié)，對(duì)待下級(jí)非常仁義，不善于言談但是行為非常端正。皇上曾讓他去宣讀圣旨，牛弘到了臺(tái)階下，說不出話，回來向皇上謝罪，說：“把圣旨的內(nèi)容忘記了。” 皇上說：“像宣讀圣旨這樣的小差使，本來就不是宰相的職責(zé)。”更加陳贊他質(zhì)樸正直。大業(yè)（隋煬帝年號(hào)）期間，他受到的恩寵非常隆重。

他生性寬厚，立定志向?qū)W習(xí)，雖然職務(wù)繁雜，書也不放下。隋朝的舊臣，始終得到信任，從沒有遇到災(zāi)患的，只有牛弘一人而已。他有個(gè)弟弟叫牛弼，喜歡喝酒，經(jīng)常酗酒，曾經(jīng)因?yàn)楹茸砹耍渌懒伺：爰苘嚨囊活^牛。牛弘回到家里后，他的妻子迎出來對(duì)他說：“叔叔把牛射死了。”牛弘聽說后，沒有因?yàn)槠婀侄儐枺皇腔卮鹫f：“做肉吃。”坐下后，他的妻子又說：“叔叔忽然射死了牛，這很不尋常！”牛弘說：“已經(jīng)知道了。”臉色依然，讀書不停。他的寬和達(dá)到了這種地步。

12.（1）在河之洲；（2）欲為圣明除弊事；（3）零落成泥碾作塵；（4）大庇天下寒士俱歡顏（4）前《出師表》

立誓報(bào)國(guó)的

13.（1）筆試：測(cè)基本素質(zhì)（2）心理測(cè)試：測(cè)綜合素質(zhì)（3）深度面試：測(cè)管理素質(zhì) 14.（1）性格開朗，容貌端莊。（2）不虛榮，不拘謹(jǐn)，落落大方。（3）思維理性而靈活（4）遇事鎮(zhèn)定，不緊張。

15.（6分）因?yàn)樗年愂觯?）運(yùn)用了比喻，以生日蛋糕來比喻生命，以蠟燭見證人心的成長(zhǎng)，生動(dòng)形象，便于接受；（2）體現(xiàn)了生命的智慧，知道凡事要學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)；（3）具有理性思維，逐漸告別單純，走向成熟；（4）表現(xiàn)了積極樂觀的生活態(tài)度，做一個(gè)一口氣能吹熄全部蠟燭的人，發(fā)掘到生命當(dāng)中的快樂泉眼。（答到三點(diǎn)給6分）16.（4分）這是一種積極向上樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度。（大意相同即可）我們每一個(gè)人都應(yīng)該做到這樣，不斷的反思生命的進(jìn)程，努力發(fā)掘生命的智慧，逐步提升生命的價(jià)值，從而去感受生命的快樂。

17.調(diào)查問題：①你認(rèn)為方言需要保護(hù)嗎？（中學(xué)生）

②你認(rèn)為保護(hù)方言有什么意義？（語文老師）

18.信息①：對(duì)方言是保護(hù)還是摒棄，學(xué)生看法不一。

信息②：漢語方言整體勢(shì)力趨于萎縮，強(qiáng)勢(shì)方言將與普通話“并存分用”。

19.小明，你對(duì)方言問題很有研究，還查閱了不少資料，而且說方方言也沒有什么不好的，你為什么不到辯論會(huì)上表達(dá)自己觀點(diǎn)？我覺得你一定行，咱們?nèi)フ依蠋焾?bào)名吧。

第二篇：初三五月調(diào)考誓師大會(huì)串詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：大家--午好！

回首往昔，我們聞雞起舞，瑯瑯書聲，喚起日出東方；我們披星戴月，奮筆疾書，換來如水年華；我們披荊斬棘，翻越重重書山，我們劈波斬浪，泅渡無恒題海。千錘百煉中，我們已鍛煉成經(jīng)得起風(fēng)霜抗得住雨雪的勇士；千磨萬擊中，我們已成長(zhǎng)為大考當(dāng)前面不改色心不跳的儒將。

今天是2014年5月日，距離中考還有最后天，我們初三全體師生齊聚一堂，隆重舉行仙源學(xué)校2014年5月月考動(dòng)員大會(huì)。

1、下面，請(qǐng)全體同學(xué)齊頌校歌《巍巍我仙源精神》

2、他們凝神貫注于每一節(jié)課堂，瑯瑯的讀書聲，傳遞著他們的感恩情懷

他們苦思冥想于每一道難題，會(huì)意的微笑里，折射著他們收獲的欣慰。他們?cè)趧倓傔^去的期中考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

下面，有請(qǐng)黃校長(zhǎng)宣布本次期中考試5-9班前40名同學(xué)名單。

請(qǐng)武校長(zhǎng)，曾校長(zhǎng)為他們發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金

黃校長(zhǎng)----5-9班進(jìn)步同學(xué)名單鄭校長(zhǎng)—獎(jiǎng)學(xué)金

涂主任----1-4班前20名曾校長(zhǎng)---獎(jiǎng)學(xué)金

涂主任----1-4班進(jìn)步同學(xué)名單黃校長(zhǎng)—獎(jiǎng)學(xué)金

3、團(tuán)結(jié)共進(jìn)、眾志成城，合作的精神讓他們成為優(yōu)秀的小組。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，珍視榮譽(yù)，努力為集體爭(zhēng)光。有請(qǐng)江主任宣布各班優(yōu)秀小組長(zhǎng)名單。涂主任---頒獎(jiǎng)。

4、他們積累著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，堆積成自信的高峰。他們濃縮著星星點(diǎn)點(diǎn)的能量，匯聚成開懷的笑容。

下面有請(qǐng) 李開勤 老師宣布各班總分前五名同學(xué)名單。有請(qǐng)向世桃老師，熊曉燕老師為他們頒獎(jiǎng)

數(shù)學(xué)---馬少平老師—彭國(guó)榮，雷松柏老師

英語---涂文老師---鄧?yán)瑁虱偫蠋?/p>

文綜---陳信安老師---劉杰老師，童主任

理綜---榮開榜老師---鄭俐玲老師，周哲元老師8、5、同學(xué)們，百日沖刺的號(hào)角已經(jīng)吹響，決戰(zhàn)高考，時(shí)不我待，此時(shí)此刻，相信每一位同學(xué)都已激情澎湃，那就用自信和豪邁的聲音，發(fā)出青春的吶喊吧！

1班同學(xué)，你們的氣勢(shì)在哪里？掌聲有請(qǐng)。

2班同學(xué)，你們的斗志在哪里？

3班同學(xué)，你們的決心在哪里？

4班同學(xué)，你們的信心在哪里？

5班同學(xué)，你們的熱情在哪里？

6班同學(xué)，你們的激情在哪里？

7班同學(xué)，你們的壯志在哪里？。

8班同學(xué)，你們的豪情在哪里？

9班同學(xué)，你們的正能量在哪里？

10、人能走多遠(yuǎn)，不問雙腳問意志；人能攀多高，不問雙手問信念！心有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)，下面有請(qǐng)黃校長(zhǎng)講話

拼搏吧，勇士們！沒有經(jīng)過拼搏詮釋的青春是蒼白的；奮斗吧，勇士們！沒有經(jīng)過奮斗考驗(yàn)的青春是遺憾的.40天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實(shí)；一百天的拼搏苦戰(zhàn)將嘹亮六月歸航的凱歌。讓我們一起揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，放飛青春的夢(mèng)想，迎接明天的朝陽！

仙源學(xué)校 2014年5月月考動(dòng)員大會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：九年級(jí)思想品德4月調(diào)考參考答案（模版）

思想品德4月調(diào)考參考答案

一、選擇題

（17）B（18）B（19）C（20）A（21）D（22）B（23）D（24）C

（25）C（26）A

二、非選擇題

32、（1）①我國(guó)政府高度重視食品安全，嚴(yán)厲打擊生產(chǎn)、銷售假冒偽劣商品等違法犯罪行為；②國(guó)家保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)的正常秩序，讓人民過上美好的生活。③我國(guó)政府高度關(guān)注重視民生，依法保護(hù)公民的身體健康和生命財(cái)產(chǎn)安全；④政府鼓勵(lì)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成（任答兩個(gè)方面即可,每點(diǎn)2分，其他符合題意的觀點(diǎn)也可適當(dāng)給分）

（2）①公平交易權(quán)、知情權(quán)。（每項(xiàng)1分，答人格尊嚴(yán)獲得尊重權(quán)亦可給分）

（3）①當(dāng)侵權(quán)行為發(fā)生后，消費(fèi)者應(yīng)該勇敢拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益，使不法經(jīng)營(yíng)者受到懲治（1分）。②消費(fèi)者可通過正當(dāng)、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決（1分）。（寫出具體的維權(quán)方式亦可給1分）

33、（1）把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。（1分）

（2）偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。（2分）

（3）改革開放是強(qiáng)國(guó)之路，是我們黨、我們國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉（或改革是動(dòng)力）（1分）；創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。（1分）

（4）以國(guó)家利益為重，把個(gè)人前途和中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來；珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力成為祖國(guó)需要的人才；弘揚(yáng)中華民族精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益；遵紀(jì)守法，做合格公民；等等。（回答兩個(gè)方面即可，2分）

34、（1）我國(guó)堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略（1分），大力推進(jìn)科技創(chuàng)新（1分）；

（2）我國(guó)堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策（1分），走可持續(xù)發(fā)展之路（1分）（或答：我國(guó)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)（1分），貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀（1分））；

（3）中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表廣大人民的根本利益（1分），黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)（1分）；

（4）黨和政府努力致力于維護(hù)社會(huì)公平正義（1分），讓發(fā)展的成果更多地惠及全體人民（1分）；

（5）我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略（1分），國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員必須依法行政（1分）；

（6）我國(guó)公民依法享有監(jiān)督權(quán)（1分），國(guó)家預(yù)防和懲治腐敗（1分）等。（每點(diǎn)2分，答出5個(gè)方面即可，其他符合題意的答案也可酌情給分）

第四篇：2013武漢五月調(diào)考語文一答案

【供

（一）】語文

【選擇】CABDA BADDCB 【翻譯】

(1)如果不是有威望有計(jì)謀的重臣，就沒有辦法使西邊的國(guó)土安定。(2)晉武帝沒有懷疑他，認(rèn)為賈充推舉了合適的人才。(3)因?yàn)閺?qiáng)盜作亂沒有抓獲，任愷又被免去官職。【斷句】眾，能，與，客，與，我，【詩歌鑒賞】

14，(1)空即空曠，點(diǎn)明了桑林空曠荒涼的特點(diǎn)，寒即寒冷，表現(xiàn)邊疆八月氣候的苦寒，兩個(gè)字共同體現(xiàn)了邊塞環(huán)境的艱苦，又烘托了邊塞幽并客悲壯的情懷。

(2)作者贊揚(yáng)了幽并客戍守邊疆，慷慨豪邁，保衛(wèi)祖國(guó)的精神，批評(píng)了游俠兒驕矜自夸，徒有從武外表卻無捐軀赴難，為國(guó)犧牲的豪俠氣質(zhì)。16，AD 【17】秋月是貫穿全文的線索：蒼白的秋月渲染了憂郁的氛圍：烘托了我因白天虛偽而生的抑郁心理：讓我和妻子從矛盾產(chǎn)生到最終和解的全過程（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）

【18】他是一位溫柔，善良，寬容的妻子，她的主動(dòng)和解體現(xiàn)來了 人與人之間應(yīng)相互理解相互扶持的主題，尤其在生活充滿痛苦，迷惘，的時(shí)候更應(yīng)該相親相愛

【19】在白天，生活虛偽而忙亂生活壓力很大，而深夜，蒼白憂郁的月亮引發(fā)了我對(duì)童年對(duì)故鄉(xiāng)的美好回憶，是月亮給了我慰藉，見證了我們互相理解，真心相愛的幸福

結(jié)合具體人生片段如：窗前的梧桐，就像文中的秋月一樣，時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我，當(dāng)我考試失利灰心時(shí)，我感覺它在鼓勵(lì)我，當(dāng)我因瑣事心煩時(shí)，它在寬慰我，當(dāng)我在獨(dú)自品嘗幸福時(shí)，它在注視我，我的成長(zhǎng)被它見證，我的思緒因它飛揚(yáng)

體悟這類物象不僅僅是物，更是情感的容器，就如寄托了母愛的合歡樹，融入了親情的項(xiàng)脊軒

【20】丹柯是一位燃燒自己照亮眾人的英雄

娜塔莎是一位活潑，單純，熱情而又盲目的執(zhí)拗容易沖動(dòng)的少女 【22】浮夸風(fēng) 寓意 諷刺了空喊口號(hào)少有實(shí)績(jī)的浮夸現(xiàn)象

第五篇：九年級(jí)期中調(diào)考質(zhì)量分析發(fā)言稿

九年級(jí)期中調(diào)考質(zhì)量分析發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！現(xiàn)在由我代表周班來發(fā)言，就我們初三(二)班本次期中考試質(zhì)量分析，以及昨天我們所有班科老師的研討會(huì)向大家做一個(gè)匯報(bào)說明。

首先分析我班這次期中考試的總體質(zhì)量。我們二班總體呈現(xiàn)前后脫節(jié)的現(xiàn)象，1~4班前60名我班15人，前90名我班19人，略低于平均數(shù)。后30名我班13人，實(shí)際上這13人位于后20名，但是牽次期中考試我班語文最高分105分，同層次班占年級(jí)第一；數(shù)學(xué)最高分（廖陽軒）115分，同層次班年級(jí)第二；英語最高分108，同層次班年級(jí)第一；物理最高分63，第三，政治最高分44，第一；地理38分，并列第一；生物最高分31，盡管同層次班年級(jí)最少，但平均分差不是末位；可是恰好這些最高分排名靠前的科目（除英語以外）均分差都是倒數(shù)第一，其中化學(xué)問題最為嚴(yán)重。究其原因，主要是班上學(xué)生學(xué)風(fēng)不夠濃郁，甚至“世人皆醉我亦醉，但愿長(zhǎng)醉不愿醒”的厭學(xué)貪玩思想泛濫，嚴(yán)重影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)，導(dǎo)致我班那些比較愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都有跟著玩的現(xiàn)象，總體成績(jī)自然下滑了。

我們二班的全體班科老師昨天就這個(gè)問題作了重點(diǎn)研討，達(dá)成一致共識(shí)，那就是采取“人盯人”的促進(jìn)方式。我們把學(xué)生分成三類，其中第一類是成績(jī)較好，但有各種不良習(xí)慣的學(xué)生，這些學(xué)生必須和他們多交心談心，多做思想工作，引導(dǎo)他們?cè)谧詈笪迨煊霉W(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我們班中考出成績(jī)主要就看這第一類的學(xué)生了。他們有：田力、張宇、李鑫、向紫娟、廖陽軒、王啟軒、胡偉、陳瑞澤、曾鵬、朱夢(mèng)瑤、陳紫豪、彭明、翟志豪、江沖等14人。第三類主要有：彭可萌、劉元、趙恒昌、高玉、李嘉豪、崔金、印千、胡芊、陳子康、陳珍、向天、何超、萬松、劉俊杰、夏慷等15人。其余20人屬于第二類。可以說他們是中間派，墻頭草，哪邊風(fēng)緊哪邊倒，不需要重點(diǎn)盯防，只要我們抓好第一類，他們就能起到模范帶頭作用，抓緊第三類，他們就會(huì)改正歪風(fēng)邪氣，班級(jí)也就自然就會(huì)有凝聚力。昨天我們只是劃分了第三類學(xué)生給班科老師，今天我想把第一類也進(jìn)行分配，希望各班科老師給予大力支持，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)。那就是爭(zhēng)取先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)促提高。我們爭(zhēng)取通過這五十天的努力，保證二班不拖學(xué)校中考后腿。

最后，借此機(jī)會(huì)我和周班感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，感謝所有科任老師的辛勤付出和共同努力，希望我們?cè)诮酉聛淼奈迨炖铮献饔淇欤瑤е鋹偟男那檫M(jìn)班上課，帶著細(xì)膩的關(guān)注招呼學(xué)生，帶著欣慰的笑容迎接中考輝煌！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

2014年4月28日