第一篇：小學畢業班語文句子訓練題

小學畢業班語文：句子訓練題縮句、反問、擬人等

1、縮句

我只養些好種易活的自己會奮斗的花草。

我得天天像老朋友似的關切它們。

湖水碧綠發亮，好像一塊無瑕的翡翠。

在積雪的高山頂上，矗立著一塊高高的紀念碑。

魁梧黎黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網。

我們的家鄉建設得越來越美麗了。

燕子忙得你來我往，跟穿梭一般。

我的眼睛真是應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只。

大田里的玉米苗一定會咕咚咕咚喝個痛快。

想起先烈們的英雄業績，我們熱淚盈眶。

做完作業，我拿了一個蘋果吃起來。

2、用比喻或夸張的手法改寫句子。

我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。

天上的星星真多。

樹葉很綠。

他在我的心目中有重要的位置。

這里很適合鳥兒生活。

顆顆水珠在荷葉上滾動。

泥鰍的身子是黑的。

3、擴句。

少先隊員唱起了歌。

樹上有個橘子。

獵狗叫起來。

大榕樹，鳥的天堂。

凡卡是個孩子。

花叢里有小紅豆。

4、改成雙重否定句。

每個人都喜歡他這樣的孩子。

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

一塊兒來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。

5、把句子改成轉述的方式。

我沒好氣地說：你們這些饞猴兒，偷吃了人家的東西，摔了活該！

拉車的感激地說：我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么感謝你們！

凡卡在信中寫道：我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個親人了。

扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：我最喜歡小孩。那個人，你看見沒有？

6、改成把字句和被字句。

只見兩個人特務拖著昏迷不醒的江姐，往女牢房去。

鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來，這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

太陽猛烈地照著，他渾身曬得黝黑發亮。

7、寫成擬人句。

春天來到了。

小鳥在筑巢。

長江滔滔不絕地奔流到大海里。

第二篇：小學語文句子訓練題

小學語文句子訓練題

常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。

b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

２、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

例句：a.落葉隨著風高低起舞。

b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。

c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

３、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

例句：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

４、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。

b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

５、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

例句：數學真的很難嗎？我看不是。

６、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

指出下列各句運用的修辭手法。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（）

7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）

14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

15、山風梳理著他蓬亂的頭發。（）

16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（）

17、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。（）

18、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。（）

19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

24、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）

二、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

一、能力要求

1、要知道句子是表達一個完整的意思的。

2、學會聯系上下文和生活實際理解句子。能進行句式的轉換，修改病句。

3、對于含義深刻的句子，要體會出所表達的意思和思想感情。對于表現中心思想有較大作用的句子，要注意聯系課文的有關內容，深入理解。

二、要點串講

親愛的同學，能正確理解句子對于理解課文是至關重要的，我們要培養自己的理解句子的能力，并能合理的運用句子來增強表達效果，體現我們的情感，使我們的語文學習的能力不斷增強，繼續努力吧！自己一定是最棒的！

（一）句子的構成。

句子是由詞構成的，具有獨立的交際職能，能夠表達一個完整明確的意思，有一定的語氣、語調。一個句子一般情況下是由兩個部分構成的：前一部分說的是“誰”或“什么”的問題；后一部分說的是“怎么樣”或“是什么”的問題。

例如：

（1）我們是新世紀的好少年。（2）這朵花真美！上面的兩個句子包括的兩個部分都是就基本的，也就是說一個句子中這兩個部分一般情況下是不可缺少的，它們是句子的基本成分。有時為了表達得更清楚，更精彩，往往要在表示動作的詞后面加上動作的對象，再加上表示“什么樣的”、“怎么樣的”等意思的詞語附加成份。

例如：

（1）一只可愛的小燕子飛快地掠過清清的湖面。（2）火紅的太陽透過云層射向了大地。

這兩個例子中，“一只可愛的”表示“小燕子”是“什么樣的”，“飛快地”表示“怎么樣”地“掠過”。還有“清清”表示“湖面”是“什么樣的”，“火紅”表示“太陽”是“什么樣的”，這些就使句子更加豐滿、清晰，意思也更加完整。

（二）句子的類型

根據句子要表達的內容和語氣，句子可以分為四類

1、陳述句：用來向別人陳述一件事，句尾用句號。

例如：（1）我們在上小學。（2）我家村東頭有一口古井。

（3）傳說古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。

2、疑問句：用來向別人提出一個問題，句尾用問號。

例如：（1）誰能回答這個問題？（2）這不是偉大的奇觀嗎？

（3）您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘呢？

例（2）和例（3）是一種特殊的疑問句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反問句。

3、祈使句：用來向別人提出要求的句子，句尾一般用感嘆號或句號。

例如：（1）請把門關上。（2）我們走吧！（3）你來一下！

4、感嘆句：用來抒發強烈感情的句子，句尾一般用感嘆號。例如：（1）中國人民從此站起來了！（2）這里的風景真是太美了！（3）申奧我們成功了！

（三）理解句子

我們在閱讀文章時往往會遇到一些比較難懂的句子，會影響我們理解內容，體會情感。我們可以通過找出句子中出現的起重要、關鍵性作用的詞語進行理解；可以聯系上下文，加以體會；還可以通過了解寫作、時代背景等相關信息理解句子等等。但要注意這些方法并不是孤立的，常常會幾種方法聯系起來用，還需要我們根據實際情況來選擇。

（四）擴句和縮句

擴句是指把一個簡單的句子加上用來表示修飾、限制、補充說明等詞語，使原句在不改變原意的基本上，更加準確、生動、鮮明。

例如：（1）春天盛開花朵。

擴句：生機勃勃的春天到處盛開鮮艷的花朵。（2）星星布滿天空。

擴句：亮晶晶的星星密密麻麻地布滿天空。（3）爺爺散步。

擴句：胡子花白的爺爺悠閑地散步。

縮句是與擴句相反，把比較復雜的句子中修飾、限制、補充說明等的詞語去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更讓人容易理解。

例如：（1）五年級的同學興高采烈地觀看年組足球比賽。

縮句：同學觀看比賽。

（2）一棵棵白楊樹在刺骨的寒風中挺立著。縮句：白楊樹挺立著。

（3）長長的列車飛快地通過了長江大橋。縮句：列車通過大橋。

（五）變化句式 句子的變化是多樣的，一種句式，可以表達不同的意思；一個意思又可以用不同的句式表達。句式的變化，有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，可以幫助我們在寫作增強表達力。

1、“把”字句變“被”字句：

根據語言表達的需要，往往能進行相互轉換，而不改變意思。例如：（1）他把門關上了。

門被他關上了。

（2）山川、田野被朝霞鍍成了一層金色。

朝霞把山川、田野鍍成了一層金色。

2、反問句變陳述句：

有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為陳述句，它們的意思相同，語氣有所不同。

例如：（1）四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ 四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

（2）人與山的關系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服？

人與山的關系日益密切，不能不使人感到親切、舒服。或：人與山的關系日益密切，真使人感到親切、舒服。

3、第一人稱直接敘述改為第三人稱的間接轉述：

兩者的句式不同，標點不同，表達的感情也有所不同，但意思是基本相同的。例如：（1）小明對我說：“我星期天要去北京旅游。”

小明對我說，他星期天要去北京旅游。

（2）張朋說，他在給爺爺寫信。

張朋說：“我在給爺爺寫信”。

（六）正確使用關系詞語

為了使語句在表達上更加簡潔，常常會用上關聯詞語。用好關系詞語會使我們的作文更加的精彩。首先我們先來認識表示不同關系的關聯詞語：

1、表示并列關系：指句子前后相關的幾件事或同一事物的幾個方面是同等位置，可用如下關聯詞語：

一面??一面?? 一會兒??一會兒?? 一邊??一邊?? 又??又?? 既??又?? 不是??而是?? 例如：（1）李時珍一面行醫，一面研究藥材。

（2）這里的西瓜既大又甜。

（3）星期天，小紅不是去學習書法，而是學習聲樂。

2、表示假設關系：句子中前面內容提出一種假設，后面的內容表示結果，可用如下關聯詞語：

如果??就?? 要是??就?? 即使??也?? 盡管??也?? 例如：（1）即使困難再大，我們也能克服。

（2）盡管風沙很大，白楊樹也堅強地挺立著。

3、表示條件關系：指句子中后面的意思是在滿足前面的意思提出的條件的情況下產生的結果，可用如下關聯詞語：

只要??就?? 只有??才?? 無論??都?? 不管??都?? 例如：（1）只有平時多積累，才能寫出好文章。

（2）不管刮風下雨，戰士們都堅持訓練。

4、表示轉折關系：指句子后面的意思不是順著前面的意思說下來的，而是轉了一個彎，可用如下關聯詞語：

雖然??但是?? 盡管??還是?? 可是?? 然而?? 例如：（1）雖然我離開故鄉多年，但是對故鄉的感情一直很深。

（2）盡管天氣寒冷，冬泳愛好者還是堅持下水游泳。

5、表示遞進關系：指句子后面的意思比前面的意思更進一層，一般由輕到重、由小到大、由淺到深、由易到難等，可用如下關聯詞語：

不但??而且?? 不僅??還??

例如：（1）曇花開放不但美麗而且香味濃。（2）草塘不僅風景優美，物產還很豐富。

6、表示因果關系：一般是指句子前面的內容說出原因，后面的內容說出結果，也有特殊情況，前面內容表示結果，后面的內容表示原因。可用如下關聯詞語：

因為??所以?? ??因此?? ??由于?? 之所以??是因為?? 例如：（1）因為平時小強學習刻苦，所以這次數學競賽得了第一名。

（2）由于天下起了雨，今天的長跑比賽取消了。

7、表示選擇關系：指句子中有兩種或兩種以上可能的情況讓人從中選擇，可用如下關聯詞語：

或者??或者?? 不是??就是?? 是??還是??

第三篇：小學語文畢業班句子專項訓練(含答案)

句子專項訓練

改變句型：

（1）把下列句子改寫成反問句。像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？ 為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

為了把祖國建設得更強盛，我們難道不應該努力學習嗎？少先隊員應該講文明，有禮貌。

少先隊員難道不應該講文明，有禮貌嗎？

（2）把下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？ 人的聰明與愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。毒刑拷打算不了什么。死亡也無法叫我開口。

實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？實現四個現代化，是全國人民的偉大歷史任務嗎。

（3）把下面句子改成用把字的句子。同學們交給我一項任務。同學們把一項任務交給我。姐姐送給我一件最有意義的禮物。/ 27

姐姐把一件最有意義的禮物送給我。陳醫生看好了孩子的病。陳醫生把孩子的病看好了。

（4）下面句子改成用被字的句子。森林爺爺戰勝了妖魔。妖魔被森林爺爺戰勝了。螞蟻吃了一條大蟲。一條大蟲被螞蟻吃了。濛濛細雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細雨淋濕了。

（5）把下面句子改變人稱換個說法。美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”

（5）將下列句子改為第三人稱轉述

貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” / 27 貝多芬說，他我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。” 小紅說，今天下午學校組織到野外活動，她必須參加。藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”

藺相如說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給您看。

（向秦王轉述）

藺相如說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給秦王看。述）

（6）按要求改寫句子

我們很快就學會了新的技術。（被動句）（把字句）我們很快就把新的技術學會了。新的技術很快就被我們學會了。

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動句）（把字句）濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陳述句）生活在八十年代的青年人很幸福。

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。（疑問句）： 烏鴉的翅膀能夠擋住太陽的光輝嗎？ 青少年不能沒有理想。（反問句）青少年難道能沒有理想嗎？

（向他人轉3 / 27

你們可以小點聲說話嗎?（析使句）小點聲說話！

偉大的祖國是非常美麗、富饒的。（感嘆句）偉大的祖國是多么美麗、多么富饒啊！

激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。（感嘆句）激光全息縮微膠片的存儲量大得多驚人啊！這是多么感人的事跡啊！（陳述句）這是感人的事跡。

請你把字典借給我用一下。（疑問句）你能把字典借給我用一下嗎？

當他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。（反問句）當他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，難道不就是這樣走著的嗎？ 難道你就想不到它的樸質、嚴肅、堅強不屈，至少也象征了北方的農民?（陳述句）

你想到它的樸質、嚴肅、堅強不屈，象征了北方的農民。

（7）把句子改寫成反問句和雙重否定句 我有辦法稱出大象的重量。

我難道沒有辦法稱出大象的重量嗎？ 我不可能沒有辦法稱出大象的重量。

為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯系。

難道為了避免暴露，他們不決定暫時斷絕通訊聯系嗎？ / 27 為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯系。我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

我難道沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？ 我不是沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改寫成肯定句

如果現在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。如果現在的人看見月缺花殘還要下淚，那他是個糊涂蟲。每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？ 每一個訪問埃及的外國人，會去看一看金字塔。

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買到兩張電影票。

（8）把下列兩句話合成一句話 我請馬老師。馬老師講故事。我請馬老師講故事。

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。老板娘叫我。我收拾一條魚。老板娘叫我收拾一條魚。

同學們選舉他。他當少先隊員代表。同學們選舉他當少先隊員代表。/ 27 媽媽買補品。補品送給奶奶。媽媽買補品送給奶奶。

（9）把下面的反問句改寫成陳述句 大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？ 大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。雷鋒精神怎么會過時呢？ 雷鋒精神不會過時。

知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？知識是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿，故步自封。冬天來了，春天還會遠嗎？ 冬天來了，春天就不會遠了。

（10）把下面的陳述句改寫成反問句 這個真實的故事使我深受感動。

這個真實的故事難道不使我深受感動嗎？ 我們不能辜負老師對我們的殷切希望。我們難道能辜負老師對我們的殷切希望嗎？ 春風吹綠了田野。

春風難道沒有吹綠了田野嗎？ 是春風吹綠了田野。

難道不是春風吹綠了田野嗎？ / 27

我們不能做損人利己的事。我們難道能做損人利己的事嗎？

（11）把下列陳述句改為把字句、被字句 我們克服了這個困難。我們把這個困難克服了。這個困難被我們克服了。大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。雨水淋濕了戰士們的衣服。雨水把戰士們的衣服淋濕了。戰士們的衣服被雨水淋濕了。

（12）修改病句

貫徹《小學生守則》以后，發生了顯著的變化。

貫徹《小學生守則》以后，小學生的行為發生了顯著的變化。我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。我們沿著這條公路，不要一小時的時間，就可到達縣城了。我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。我們偉大的祖國走在社會主義康莊大道上。

這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。/ 27 這個班級是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

同學們積極投入衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，不經常拖拉，不按時完成。過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，經常拖拉，不按時完成。六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。六一節那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到學校。我們要端正學習態度和學習目的。我們要端正學習態度和明確學習目的。錢小紅加入了少先隊員。錢小紅加入了少先隊員的行列。黑板的上方掛著“先進班集體”。黑板的上方掛著“先進班集體”的獎牌。雖然天氣這么冷，所以她仍然堅持長跑。雖然天氣這么冷，但是她仍然堅持長跑。春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。春天來了，桃花盛開了。

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅 / 27 柿。

《桃花心木》一文告訴了我們應該怎樣種樹。《桃花心木》一文讓我們知道了應該怎樣種樹。

（13）縮句

活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細地撿樹種。小男孩蹲在地上。

八歲的帕斯卡就發現了聲學的振動原理。帕斯卡發現了原理。

氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。氣象臺發布了寒流的消息。

帶著紅領巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。小姑娘撿起碎紙。

從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。小燕子加入了盛會。

他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。

他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。他好像要擺脫重荷。

一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。纖夫拉著貨船。

1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。/ 27 “馬踏飛燕”是珍品。

《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫。《伏爾加河上的纖夫》 是油畫。

五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。焰火構成了圖畫。

斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。鋼琴聲傳出來。

皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。月光照在臉上。

一個蜘蛛慢慢地爬過來。蜘蛛爬過來。

晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。太陽光照射樹林。

彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。小路穿過白樺樹林。

鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。叫聲傳來。

從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。從嘴里飛出歌聲。

呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。聲充滿了樹林。

我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形。

/ 27

我們可以推測情形。

老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發出金黃的光彩。松脂發出光彩。

人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。旁邊停放著小汽車。

同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。熱情印在心上。

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。歌聲打破了沉寂。

他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。臉上閃出光。

他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。他穿著上衣。

赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發。風撩亂了銀發。

在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。我發現了閻振三。

平靜的海面上突然沖起了一股水柱。海面上沖起了水柱。

夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。陽光照射著整個森林。

爺爺經常懷念可愛的家鄉的許多景物。爺爺懷念景物。/ 27 一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前。小河出現在眼前。

強烈的光線射進黑暗的房間。光線射進房間。

小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。坦克躲在月季花中。

灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。灰塵是旅行者。

（14）選擇恰當的關聯詞語填空

不是……就是……

不但……而且……

（1）小敏的課外活動豐富多彩，每天放學后（不是）到圖書館看書，（就是）到科技小組活動。

（2）我和張平是好朋友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家來做作業。

（3）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫學方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。

因為……所以……

如果……就……

（1）（因為）他學習刻苦，工作認真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評為“三好”學生。

（2）（如果）我說得不對，（就）請你給我指出來。/ 27（3）（因為）我們往足球里打氣，足球（所以）變得硬梆梆的了。

不是……而是……

即使……也……

（1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節約的好傳統。

（2）臺灣（不是）獨立的國家，（而是）中華人民共和國領土不可分割的一部分。

（３）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。

寧可……也不……

與其……不如……（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機密。

（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉下爺爺那里去。

（3）凡卡（寧可）回到鄉下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。

（15）用關聯詞語把兩句話合并成一句話 媽媽看電視。媽媽打毛衣。媽媽一邊看電視一邊打毛衣。

謝彬學習成績很好。

謝彬一點也不驕傲。謝彬雖然學習成績很好但是一點也不驕傲。/ 27 這碗魚湯沒有加作料。

我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。這碗魚湯雖然沒有加作料但是我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。

狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。

雷鋒不富裕。雷鋒把節省下來的錢支援災區人民。雷鋒不富裕卻把節省下來的錢支援災區人民。

他經常看課外書。他的閱讀寫作水平提高較快。因為他經常看課外書所以閱讀寫作水平提高較快。

（16）把下列句子補充完整

例：無論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來。

（１）因為全國人民的大力支持（）。（2）即使這場比賽我們輸了，（）。（3）我們一方面要抓物質文明建設，（）。（4）小草雖然沒有鮮花那樣香，（）。（5）（），運動員都堅持訓練。

（6）中東發生過一次嚴重的蟹災，（）。而且成群結隊地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。

5、用下列關聯詞語造句。/ 27 無論…都… 如果…就… 不僅…還… 雖然…但是… 一邊…一邊… 與其…不如…

（17）將下列排列錯亂的句子用關聯詞語把兩句話合并成一句話 將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。

1、（3）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

（5）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

（1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

（4）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。

（2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

2、（3）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。

（5）開始，我怎么也捉不到。

（4）第二天，我們倆準備好了網罩，向樹下跑去。

（2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（1）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（6）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。/ 27

3、（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（5）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（2）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（1）有一天，金鑾殿上忽然出現了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。

（4）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。

（18）修改下面一段話中的錯誤。

有一天上課時。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關懷我。我怕當誤了學習，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會給你補上的。

有一天上課時，我忽然覺得肚子痛，痛得直不起腰。老師問明了情況，立即背我到醫院。晚上，老師又冒雨趕到我家來看望我。我怕耽誤了學習，急得哭了。老師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會給你補上的。”

（19）選擇恰當的關聯詞填在下面的句子中。/ 27 不但……而且……

如果……就……

因為……所以……

之所以……是因為……

既……又……

即使……也……

（1）(如果)不注意用眼衛生,(就)會影響你的視力。（2）人藏在地道里,(既)不氣悶,(又)不嫌暗。

（3）音樂(不但)能給人美的享受,(而且)能陶冶人的情操。（4）作物(之所以)能生長,(是因為)土壤里含有水分和養料。

因為……所以……

如果……就……

只有……才…… 雖然……但是……

不是……就是……

無論……都……（1）花(雖然)多,(但是)沒有奇花異草。

（2）(因為)我是少先隊員,(所以)更要處處嚴格要求自己。（3）(無論)遇到什么困難,他(都)不灰心。

（4）我和小玲每天上學都一起,(不是)是我叫她,(就是)她叫我。

一……就……

寧可……也不……

就算……也…… 與其……不如……

（1）邱少云(寧肯)犧牲自己,(也不);暴露目標。（2）上課鈴聲(一)響,同學們(就)迅速走進教室。

（3）(與其)大家都過窮日子,(不如)讓一部分人先富起來。/ 27 無論……都……

只要……就……

盡管……還是……

寧可……也不……

只有……才……

不但……而且……（1）(盡管)天下著大雨,他(還是)堅持送老大爺回家。（2）老師(不但)重視提高我們的文化素質,(而且)重視提高我們的思想素質。

（3）(只有)尊重別人,(才)會得到別人尊重。（4）(無論)遇到什么困難,他(都)不灰心。

（20）在下面句子中填寫恰當的關聯詞語

(1)我非常喜歡音樂,每天(一)到家,(就)打開收音機聽音樂。(2)(就算)是他錯了,你(也)不能打他呀!(3)我們(只有)留下來補作業,(才)按時完成。(4)我們(就算)寫得慢一點,(也)要把字寫工整。(5)武松(不是)把老虎打死,(就是)被老虎吃掉。

(6)(因為)這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,(所以)我們可以斷定在遠古時代, 世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

(7)詹天佑有(不但)是杰出的工程師,(而且)是愛國的工程師。(8)(如果)桑娜不把西蒙的孩子抱回來,那么那兩個孩子(就)會死去。

(9)(因為)賣火柴的小女孩饑寒交迫,(所以)想到了火爐和烤鵝。/ 27(10)桑娜抱回孩子后(之所以)忐忑不安,(是因為)沒有跟丈夫商量。

(11)(雖然)這道題很簡單,(但是)要認真對待,不能粗心大意。(12)語文課上,我們(不但)要理解課文,(還要)要掌握理解的方法。

(13)(不但)要有豐富的想象力,(還要)要有先進的科學知識,這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術珍品。(14)(只要)你說得對,我們(就)會改正。

(15)詹天佑(寧肯)自己吃苦,(也不)讓筑路工程受影響。(16)小女孩(雖然)穿著一雙拖鞋,(但是)太大了。

(17)(雖然)最大的裂縫已經堵住了,風(但是)可以灌進來。(18)她不敢回家,(因為)她沒有掙到一個錢。

(19)(因為)小女孩曾經多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中

去,(所以)她嘴上帶著微笑。

(20)(因為)我們是為人民服務的，(所以)，我們(如果)有缺點,(就)不怕別人批評指出,不管是什么人,誰向我們指出都行。(只要)你說得對,我們(就)改 正。你的辦法對人民有好處,我們(就)照你的辦。

(21)(只有)在新中國,人民(才)能真正揚眉吐氣。

(22)(雖然)困難重重,可他(還是)出色地完成了這次任務。(23)田敏(不但)自己學習好,(而且)愛幫助學習差的同學。/ 27(24)你(與其)在外面玩,(不如)回家幫助媽媽做點家務活。(25)萬里長城(不但)是用方磚砌成的,(也)是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶。

(26)(雖然)舊北京的風沙是狂暴的,(但)終究是擋不住春天的來臨。

(27)(因為)他是做過一些有益的工作,(所以)我們要給他送葬,開追悼會。

小學語文復習——句子練習

一、句子的基本形式：（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）

1、媽媽，請您喝口水歇歇吧！（帶有命令語氣）

2、這地方真是山青水秀啊！

3、我們要想取得好成績非下苦功不可。

4、你認識那位穿花襯衣的阿姨嗎？

二、擴句、縮句的練習

（一）縮句練習

1．氣魄雄偉的萬里長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。

______________________________________________________________________ 2．戴著紅領巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

______________________________________________________________________ 3．氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

______________________________________________________________________ 4．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。

______________________________________________________________________

（二）擴句練習

1、（）梅花（）盛開。

2、（）田野上長著（）莊稼。

3、（）我們（）跑進（）體育館。

4、（）星星（）掛在（）的天空。/ 27

三、被字句、把字句的練習

1、我把三百顆菊秧救活了。_________________________

2、姐姐送給我一件最有意義的禮物_________________________。

3、陳醫生看好了孩子的病。_________________________

4、濛濛細雨淋濕了人們的衣服。_________________________

5、同學們交給我一項任務。_________________________

四、反問句、陳述句的互化練習

1、這個故事怎能不使我感動呢? _________________________

2、這個故事怎能使我感動呢? _________________________

3、不勞動，連棵花也養不活，這難道不真理嗎？_________________________

4、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？_________________________

5、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。_________________________

1、桑娜那樣高尚的品德值得贊揚。_________________________

2、為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。_________________________

3、這件好事不是我做的。_________________________

4、我們不會把你老人家忘懷。_________________________

五、直接敘述、間接敘述的練習

（一）把下列直接敘述改寫為間接敘述。

1、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。” _________________________

2、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。” _________________________

3、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。” _____________________

4、爸爸對小明說：“后天我要去你叔叔家。” _________________________

（二）把下列間接敘述改寫為直接敘述。

1、凡卡說，他在給爺爺寫信。_________________________

2、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。_________________________

3、小明高興地告訴媽媽，他替媽媽在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

4、媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對

_______________________________________________________________________________

六、雙重否定練習

（一）把雙重否定句改為肯定句。

1.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。_________________________ 2.這次活動的經過你不是不清楚。________________________________ / 27 我的一片期望。_______________________________________________________________________ 3.我們不應當不參加集體活動。__________________________________ 4.這本書太有價值了,你不能不看。_______________________________

（二）把下面的肯定句,改成雙重否定句。

1.星期天,我們必須去看排球賽。_________________________________ 2.學校里只給每人發一張票,這真叫人為難。____________________________ 3.紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。____________________________ 4.這件事是事實。____________________________ 5.這場電影我一定去看。____________________________

七、關聯詞的練習（八種常用關聯詞匯總）

并列關系：既??又、一邊??一邊、那么??那么、有時??有時、一會兒??一會兒、遞進關系：不但??而且、不僅??還、??甚至??、不光??還、不但??還 選擇關系：是??還是、不是??就是、要么??要么、或者??或者、轉折關系：雖然??但是、盡管??還是、??卻??、??可是??、??然而?? 假設關系：如果??就、即使??也、哪怕??也、要是??就、假如??就 條件關系：只有??才、只要??就、無論??都、不管??總 因果關系：因為??所以、既然??就、??因此?? 取舍關系：寧可??也不、與其??不如 練一練

（一）給下列句子填入適當的關聯詞。

1、（）詹天佑設計了“人”字形線路，（）火車上山就容易得多了。

2、許多動物（）能到很遠的地方去，（）還能認路回家。

3、、（）不畏勞苦的人，（）攀登科學高峰。

4、張海迪在困難面前，（）畏難而退，（）知難而進。

5、晚上，我（）看書，（）聽廣播，（）幫媽媽干活。

6、我家（）養了許多花，（）沒有奇花異草。

7、馬背上的小紅軍（）犧牲自己，（）拖累別人。

8、我們（）已經有了進步，（）不應當因此自滿。

9、（）風吹雨打，我們（）準時到校學習。

10、每天早晨上學，（）我去約王軍，（）他來約我。

11、我是醫生，（）與你們死在一塊兒，（）不離開你們一步。

12、（）明天下雨，秋游（）改期舉行。

13、凡卡（）在城里受苦，（）回到鄉下爺爺那里去。

（二）用恰當的關聯詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。

1、周總理逝世了。周總理永遠活在人們的心中。_________________________

2、他愛讀書。他注意做讀書筆記。_________________________

3、他從來不說謊話。大家很信任他。_________________________ / 27

4、小明上課聽講很認真。小明的學習成績優良。_________________________

5、我們愿意自己多辛苦。我們不能給別人增加麻煩。_________________________

6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。_________________________

（三）用三種不同的關聯詞把下列的句子連起來。

全心全意為人民服務。

得到群眾的信任。

_______________________________________________________________________________

八、修改病句的練習

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應該補上我或同學們一類詞語。（2）搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業基本上全部做完了。回家作業要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

（5）分類不當。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把水果刪去。（6）詞序混亂。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為他一次又一次完成了艱巨任務。

（7）用詞不當。如：王老師講完故事，教室里響起激烈的掌聲。形容不當，可改為熱烈的掌聲。

（8）錯用關聯詞。（9）用錯了字。練一練

：

（一）修改下列病句

1、貫徹《小學生守則》以后，發生了顯著的變化。

2、我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

4、這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

5、老師的教育下，他明確了學態度。

6、六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。/ 27

7、語文對我特別感興趣。

8、山村里，滿山遍野到處都是果樹。

9、我們全校師生和校長都參加了拔河比賽

10、燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。

11、他在外語學院工作，會說三、四國英語。

12、他經常回憶過去的往事。

13、菜 攤 上 擺 滿 了 黃 瓜、西 瓜、茄 子、扁 豆 等 蔬 菜。

14、造紙是我國古代的四大發明。

15、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。

16、他穿了灰色上衣一頂藍帽子。

17、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

（二）用修改符號在原句上修改病句 1．每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。2．我國人口是世界上最多的國家。

3．“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。4．我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。5．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。6．經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。7．他的一雙手幾乎完全凍僵了。

8．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。9．我們在學習上應當有不怕困苦的精神。

（三）修改下面一段話

1、（2個別字，1個用錯標點，2個病句，2個用錯的標點）

為什么瓜秧開了花不結瓜，以為雷達兵在生產隊當過付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結不了瓜。經他一說，才明白了。

2、包括標點、錯別字、語病等8處

一天，張林對我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊員優秀夏令營活動，內容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識，這樣的生活多么意義啊！”

九、標點符號的練習名稱符號說明舉例：

句號。表示一句話說完之后的停頓。如：語文是一門基礎學科。

逗號，表示一句話中間的停頓。如：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。如：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。如：屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的 / 27 統治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：如：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。

問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。如：小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？ 感嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。如：愿你們在新學年中好好地學習語文！雙引號“

”

1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。（單引號）書名號《 》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。

破折號——1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進或轉折。3.表示聲音的延續。

省略號??1.表示重復詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續續。

練一練：

（一）給下列句子加標點符號。

1、我有一本

新華字典

它是我學習語文的好工具

2、總攻開始了

軍號聲

槍聲

炮聲

喊聲

立刻震動著山谷

3、在學校里

要尊敬老師

關心同學

在社會上要尊老愛幼

助人為樂

在家里要尊敬父母

愛護弟妹

4、我們班這學期訂了

中國少年報

少年文藝

和

少年科學

等報刊

5、狼牙山五壯士面前有兩條路

一條通往主力部隊的方向

另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀

那兒三面都是懸崖絕壁

6、他的朋友看見了

叫住他問

你上哪兒去

他回答說

我到楚國去

7、李醫生說

我是來工作的 不是來休息的 我要立刻做手術

8、我是來工作的 不是來休息的 我要立刻做手術

李醫生說

9、我是來工作的 不是來休息的 李醫生說

我要立刻做手術

（二）改正下面的句子中用錯的標點符號。

1、老師同他談過話后，他說：他有決心把學習搞好。

2、晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

3、為什么要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今天班會上要討論的問題。

4、我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

5、那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

十、修辭方法的練習

（1）比喻。俗話叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。例如：老師是辛勤的園丁。

（2）夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如： / 27 大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

這芝麻大點的事不用你親自出馬。

（3）擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

（4）排比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。

（5）對偶。對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

（6）設問。自問自答

（7）反問。特點是從反面提出問題，只問不答，答案暗含在問話中。

（8）雙關。在特定的場合，故意讓一句話或一個詞語有兩種不同的含義。例：四周黑洞洞的還不容易碰壁？

（9）引用。那才真叫“秀才不出門，盡知天下事”呢！

（10）反語。審問沒多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。練一練

（一）讀下面的句子，看看是用什么修飾方法的。

1、飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。

（）

2、井岡山是中國革命的搖籃。

（）

3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（）

4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。

（）

5、茉莉花開，香飄萬里。

（）

6、黃河是我們中華民族的搖籃。（）

7、教育要面向現代化，面向世界，面向未來。（）

8、桃花、梨花、海棠花??都開得笑盈盈的。（）

9、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）

10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的。（）

11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）

12、人與山的關系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（）

十一、說明方法的練習

說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方

十二、句子的特殊變換 / 27

1、改變詞序，意思保持不變。

出金華城大約５公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這句名言我好像在哪兒見過似的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、改變詞序，改變句意。

那些來南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

這幾道題你全沒有做對。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。

話

他說的 對

不

完全

(l)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_____

(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____

4、把下列兩句話合成一句話

我請馬老師。馬老師講故事。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、以文明用語的要求，將下列話換個說法

喂，媽，今天開學了，快給錢。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

喂，老頭，把鋤頭借我用一下。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小紅，把窗關一下。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ / 27

第四篇：小學畢業班語文檢測題

小學語文檢測題

一、積累運用(42分)

1、把下面的字按音序順序寫在橫線上。（2分）．．．．

蠶吐絲 蜂釀蜜

2、看拼音寫詞語(10分)

dàngdíméi guīyān hóunàhǎnxīshēng

()()()()()

tǎngruòzhànfàngwúgūbǐngbàofénshāo

()()()()()

3、我們應寫規范寫，請圈出下列廣告語中的錯字并改正（4分）

熱水器廣告詞：隨心所浴——（）止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）

摩托車廣告詞：騎樂無窮——（）營養液廣告詞：口蜜腹健——（）

4、按要求寫句子(6分)

（1）、根據你的觀察和對生活的感悟，依照下面的句子再寫一個句子。（2分）

沒有一本書的家是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家是沒有一只鳥的樹

林。

（2）、公園里的游人真多啊，可其中也有不和諧的一幕：有的游客亂丟零食，有的甚至往動物身上扔雜物。請你據此精心設計一幅標語，達到勸阻游人這一不良行為的目的。（2分）。

（3）、在事實面前，他向老師承認了錯誤。（2分）

改成雙重否定句：。

5、課文知識回放（20分，每空0.5分）

（1）、自然界中的一些景物，總能讓我們賞心悅目，產生遐想，受到啟示??三亞落日，一會兒像一名快樂的，一會兒像一只光焰柔和的，一會兒又

像一名輕快敏捷的。“當然，追求應該

是。”它讓我們感受到一股奮發向上的力量；

“，黃雀在后”，這本是動物界的有趣現象，卻也能暗示我們做事這樣的道理。

（2）、在語文學習中，我們又認識了很多人：被日本人民稱為“”、“”的聶榮臻將軍；法國的一家保護秘密情報；的諸葛亮；揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的意大利科學家。同時我們還知道了現

代社會離不開；了解了中國四大古典名著：《》《》、《》、《》。

（3）、大自然是神奇的：___________面對大雪懂得先彎曲再反彈，幽香純潔的___________有著無比旺盛的生命力，韌性十足的___________給人許多幻想??

（4）、我們再一次領略了偉人的魅力和小人物的不平凡：天游峰的掃路

人，真是位可敬可愛的老人；福樓拜和莫泊桑師徒二人，一

個，一個；會放風箏的劉老師，在我們心中騰起一只只理想的風箏；孔子有著水一樣的品

行：，是一位真君子??我想用一句比喻來贊美老

師：。

（5）、現代社會離不開合作，由合作讓你聯想到的成語

有、、、；請寫兩句有關合作的名言警句：①②。

（6）、鑒往知來的“鑒”的意思是。告訴我們對不認識的字要知道意思可以查字

典，還可以從整個詞語的意思入手去考慮，還要聯系上下文。試理解下面劃線字詞的意思。蜻蜓點水款款飛：。城市的一隅：。清風徐來，柳枝拂水：。我鮮有同伴：。

（7）、《夏日絕句》是代女詞人所寫。“，”

表現了作者鮮明的人生價值取向。我還知道她是派詩的代表人物。

二、閱讀（28分）

（一）、夾竹桃（節選）（11分）

但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一

團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻

上，，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖

了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬

過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現出一個小池塘。夜

蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。

1、本文的作者是，被譽為。（1分）

2、“我”把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物，分別是、和（1.5

分）

3、請用“”畫出文中一個過渡句。（1分）

4、請補充文中寫月光下夾竹桃的影子兩個特點的詞。（2分）

5．月光下的夾竹桃可以引起“我”許多幻想的原因是。

（2分）

6、文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么，“大海”是指，“遠

渡重洋的海輪”是指，而“游魚”其實就是。（1.5分）

7、這一段主要寫：，表達了作者的情感。（2分）

（二）茶杯與茶壺（17分）

①一位深感失望的年輕人千里迢迢來到法門寺，對住持釋圓和尚說：“我一心一意要學習丹青，但至今沒有找到一個能令我滿意的老師，許多人都是徒有虛名，有的畫技還不如我。”

②釋圓聽了，淡淡一笑說：“老僧雖然不懂丹青，但也頗愛懼一些名家精品。既然施主

畫技不比那些名家遜色，就煩請施主為老僧留下一幅墨寶吧”年輕人精神一振，問：“畫什

么呢？”釋圓說：“老僧最大的嗜好就是愛品茗，尤其喜歡那些造型典雅古樸的茶具。施主

可否為我畫一個茶杯和一個茶壺？”年輕人聽了，信心十足地說：“這還不容易？”于是鋪

開宣紙，寥寥數筆，信手畫出一個傾斜的水壺和一個造型典雅的茶杯。那水壺的壺嘴正徐徐

流出一道茶水來，注入那茶杯中。

③年輕人沾沾自喜，問：“這幅畫你滿意嗎？”釋圓微微一笑，搖了搖頭，說：“你畫得

不錯，但還是有失偏頗，將茶壺和茶杯的位置放錯了，應該是茶杯在上，茶壺在下呀。”年

輕人聽了，說：“大師為何如此糊涂，哪有茶杯往茶壺里注水的？”

④釋圓聽了，說：“原來你懂得這個道理啊！你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你總是將自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子呢？澗谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧與經驗。”此時，年輕人。

1、“頗”用音序查字法查音序，用部首查字法查部首。“頗”在字典里的解釋有：①不正；②很。第二自然段中“頗愛收集”的“頗”應選第種解釋，第三自然段中“有失偏頗”的“頗”應選第種解釋。我們在一篇課文中接觸的一個主要人物，名字中也含有“頗”字，他是，文中直接寫他的一個故事是這樣一個成語：（3分）

2、請你照樣子各寫出兩個成語：（3分）

①一心一意（ABAC式）：

②寥寥數筆（AABC式）：

③千里迢迢（ABCC式）：

3、將第三自然段中加橫線的句子換個說法，不改變句子原意。（2分）

4、請你依次摘錄文中描寫年輕人神態或內心的詞語、、、，并在文章最后的橫線上填寫能準確描寫年輕人神態或內心的詞語：。從這些詞語中，你體會到了：。（5分）

5、釋圓和尚的做法巧妙嗎？你具體談談你的看法：（2分）

6、請結合實際，談談你對“澗谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧與經驗。”這句話的理解。（2分）

三、作文（30分）

1、“北京時間8月7日，2012年倫敦奧運會田徑比賽進入第五天，男子110米欄預賽第六小組中，劉翔在跨躍第一個欄時就打欄被絆倒，他因此沒有成績被淘汰無緣半決賽。不過右腳受傷的劉翔堅持用單腳跳到終點，他用這樣的方式結束自己的倫敦奧運之旅。”

請你根據以上的新聞內容寫一寫你想對劉翔說的話。（5分）

2、生活是一本博大精深的無字之書，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領悟到做人的道理，體驗到生命的意義??這些都是生活饋贈給我們的一筆財富。請你以“最珍貴”為題，寫一篇作文。字數在500以上。(25分)

第五篇：小學六年級語文仿寫句子訓練題

仿寫句子

一位哲人說過，偉大的創造源于學習和模仿，文學創作也是如此，考試也不無例外的體現了這一特征。近幾年小升六語文試卷中的仿寫句子即是對模仿這一基本能力的考察要求。語句仿寫題，題型新而活，有一定啟發性，有利于學生發揮創造思維。讓那些平時閱讀在廣，語言積累豐富，表達能力強的同學得高分。

如：仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）

海是水的一部字典： 浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。

題目提供的是一首朦朧詩，意思完整，意蘊豐富。不再嚴格限制每句的字數，表達更為靈活。除選擇好內容外，必須理解本詩使用“比喻”的特點：以與一個喻體相關的多個比喻，來描繪一個比較復雜的事物－－這種比喻叫做“連鎖比喻”。如，“中國革命的航船，繞過暗礁和險灘，戰勝狂風和巨浪，沿著正確的航線全速前進。”解題時首先要確定一個比較復雜的本體，選好后要考慮一個喻體上的多個喻體。

參考答案：人生是一部戲劇：成年以前是序幕，壯年是高潮，晚年是戲劇的結局。求學過程是一條路：中小學是入口，大學是高速路，錄取通知是它的路標。又如,模仿下面句子的格式，另寫一個句子。

遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻＋疑問）

存在的問題有：

1、本體和喻體風馬牛不相及，且不合上下文語境。如：淚水是心的甘泉，流掉了多少往日的哀愁？

2、喻體和后一句的謂語不搭配。如：關懷是友誼的橋梁，結識了多少親密的朋友。參考： 1）、真誠是心的雙手，抓住了多少珍貴的友誼？ 2）、愛是心的火種，融化了多少堅硬的寒冰？ 3）、猜想是科學的鑰匙，啟發了多少重要的明？ 4）、感激是生命的海洋，匯集了多少愛的涓流？ 5）、夢想是人生的藍圖，描繪了多少美好的明天？ 6）、希望是前進的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚？ 7）、信念是人生的翅膀，飛越了多少曲折的險徑？ 8）、記憶是心靈的倉庫，收藏了多少美好的往事？

反面仿寫：

1）貪婪是人生的絆腳石，絆倒了多少前程似錦的人？ 2）彷徨是心靈的蛀蟲，吞噬了多少美好的時光？ 3）粗心是命運的盲點，錯過了多少成功的機遇？

句子仿寫已經成為一個熱點，是對考生語言表達的綜合測試。從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式；從句式角度看，主要有假設句、因果句、條件句、轉折句等形式，也就是測重于整句，常見的題型主要有以下四種：

一、嵌入式

所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。

1．在下文標橫線處續寫句子，要求：a.續寫的句子要符合大意，與上下文銜接自然，文意貫通。b.①②處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。C.③句要從正反兩方面對整段文字作總結。

歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂，葬身火海的下場呢？

①

然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰勝于朝廷”的結果呢？

②____綜上所述，不難看出：

③___。此題從內容上看要與“納諫”有關，句式上①②要求假設句，而且①是反例正設。②是正例反設。③又是一個對比句，可謂綜合性強。參考：

①假如當初袁紹能禮賢下去，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢，兵敗官渡呢？②如果當初唐太宗不能聽取魏征逆耳忠言，又怎么能出現“貞觀之治”的太平盛世呢？③善納人言者，昌（納諫者，昌）：拒納人言者，亡（止謗者，亡）。

二、續寫式

根據例句的內容和句式，續寫一個或多個句子。如．根據文意，再舉兩個例子，句式與例句相同。

有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽； 此題是結合語境、仿照句子讀寫，要兼顧內容和形式兩方面。續寫的例子不能任意編造，一定要是因為“勤”而成功的人，要寫出兩個由“才有了”構成的并列分句，分句之間要有密切聯系。

參考：有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報國的傳業；有勤，才有了曹雪匠“披閱十載，增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學史上不朽的名著《紅樓夢》。

三、命題式

設定一個語言材料，再另外命題確定內容，按照例句句多仿寫。如，依照下面兩個比喻句式，以“北京”開頭，寫兩句句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

此題仿寫的句子內容上與例句無關，只是句式要求一樣。要求認真看清例句的句式特點：即兩個并列有的比喻句。做題要善于聯想，做到比喻得當。

參考答案：北京好比一顆心臟，它連接著億萬中華兒女跳動的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國。

四、開放式

一是不提供語言材料，只有內容或形式的要求，所寫句子的內容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。

此題只限定的內容，排比的形式可多種多樣，比較靈活。如比喻式排比，對比式排比等。主要是要有豐富的聯想能力。

如：虛心的人往往成功，驕傲的人常常失敗；勤奮的人往往成功，驕傲的人常常失敗；勤奮的人往往成功，懶惰的人常常失敗；自信的人往往成功，自卑的人常常失敗…… 二是只提供例句的形式，不限定仿寫的內容 如：寫一段與上面句式相同的話：

在內蒙人民的心中，王昭君已經不是一個人物，而是一個象征，一個民族友好的象征；昭君墓也不是一個墳墓，而是一座民族友好的歷史紀念塔。

此題根本不設定內容，實際上就是“……不是……而是……；也不是……而是……”的造句。仿寫時語句表意的想象空間十分廣闊，可以是人，也可是物，還可以是一件事。

參考：①在學生的心中，粉筆已經不是一支筆，而是一個象征，一個知識凝聚力的象征；黑板也不是一個普通的書寫板，而是師生交流情感，交流知識的樂園！練習1：仿照下面這句話的格式，仿寫三句話，要求與上面意思連貫。

你也許不是最美麗的，但是你可以最可愛；你＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

參考：你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀。

練習2：仿照“成熟”的形式，給“成功”寫一段話。

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容。

參考：成功是一種榮光而不炫耀的獲取，一種努力而不偷懶的付出，一種無所畏懼勇往直前的饋贈。

并貼：



1、人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；

人生如一首詩，應該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；

人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。



2、（1）大自然能結我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協力；，那是啟示我們。



3、（2）朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是。。



4、（2）在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。

人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；___________，____________；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，_________________，史詩還在續寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！



5、①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是_______________。②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是__________________。



6、生活是人生的一首樂曲，苦咸是低音部，酸辣是高音部，幸福、甘甜是生活的主旋律。

〖參考答案〗:

 地球是生物的母親，山峰是懷抱，河水是乳汁，植物、動物是地球的孩子。

 山川是大地的一部樂章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、樹木是山川的音符。



7、仿照例句的格式和修辭特點續寫兩個句子，使之與例句構成一組排比句。

希望是冷冷冰雪中燦然開放的梅花，讓你在嚴冬中感覺到春的氣息；希望是 ______；希望是_____。

〖參考答案〗希望是茫茫大海上明亮耀眼的燈塔，讓你在暗夜中找到航行的方向；希望是漫漫沙漠中水草豐美的綠洲，讓你在絕境中飲到生命的甘泉。





8、請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受

墻角的花！你孤芳自賞時，天地就小了。



〖參考答案〗（1）山中的石！你背靠群峰時，意志就堅了。

（2）水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。

(3)地下的煤！你燃燒自己后，貢獻就大了。



9、在橫線處填寫恰當的句子，構成前后連貫、合理的排比句。

人的一生像金，要剛正，人格須挺立；人的一生像___,___________,____________；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；人的一生像____,_______,_______；人的一生像土，要本色，作風須樸實。



〖參考答案〗

(1)人的一生像木，①要充實，內涵須深刻；②要正直，立場須堅定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅定；

(2)人的一生像火，①要耀眼，事業須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態度須誠摯；④要燃燒，性格須熱情。





10、仿照下面的句式，以“只有”開頭，寫一結構與之相似的復句。

只有波濤澎湃的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊，只好讓污泥環繞。



〖參考答案〗只有一望無際的森林，才能創造出大地的翠綠與嬌美；而孤獨的樹木，只好任狂風摧殘。





11、以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續寫兩個句子，使之構成一組排比句。

 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心______,_______；愛心是_________,________ 

〖參考答案〗

（1）愛心是一陣炎炎夏日的清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。

(2)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。



12、仿照下面兩個句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的句子。

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。



〖參考答案〗（1）時間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進的進程。時間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。

 

13、仿照例句，補寫一個比喻句。

例：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。

希望就是____________。



〖參考答案〗一顆永不隕落的恒星；一盞永不熄滅的明燈





14、仿照下面的句子，寫一組句子。

例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。



15、仿寫父愛是______________________________父愛是___________________________ 

〖參考答案〗是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也依然沉著鎮定。



 是一片大海，讓你的靈魂即使遭遇電閃雷鳴也依然寬厚仁慈。





16、仿照畫線的句子，在空格處寫上與前面意思連貫的句子。

 讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一句善意的批評是一朵花，______________________,________________________……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。



參[考答案] 

一次受傷后的救助是一朵花，一個及時的電話是一朵花，一個親切的微笑是一朵花。

