第一篇：做一個好校長帶出一所好學校

2013年校長培訓材料①2013.8.22 正視差距 勇于擔當

做一個好校長帶出一所好學校

一、肯定成績，增強信心

近幾年，我縣教育教學質量在全市五縣一區中的位臵。

（一）教學質量方面

1.普通高考質量方面。2011年，我縣高考本科入圍1163人、專科入圍1460人，其中本科入圍人數首次超過紫金縣。本科入圍人數超過紫金是一個里程碑式突破，因為本縣人口才50萬，而紫金人口80萬，加之該縣歷來高考成績不俗，超越是十分艱難的。2012年，我縣高考本科入圍人數1015人、專科入圍1827人；2013年，我縣高考本科入圍962人、專科入圍1838人。我縣高考連續六年每萬人口入圍本專科人數均居全市縣區首位。這為我縣在人才總量上突破奠定了堅實的基礎，也為本縣人才的良性循環發展奠定了基礎。這個效果在十年左右就可以看出來，讓大家拭目以待。

2.義務教育質量方面。2013年，我縣初中三年保留率為92%，列全市第一；中招考總分（含體育）優良率為5.5%，在全市五縣一區排名第三；文化科總分（不含體育）及格率為31.8%，全市排名第二；文化科總分300分以下比率，即低分率全市最低。這些指標在五縣一區中列中等或以上，這說明我縣義務教育正在朝著好的方面轉變。這是我縣教育繼續發展的堅實基礎。

（二）德育和文體方面

近兩年，我縣創建德育示范校9所，其中市級3所、縣級6所。

縣中小學補充教師數量不夠、素質不高，特別是在“普九”期間大量拔高使用教師、大批“民轉公”“以工代干”等，更導致全縣教師學歷達標率低、教學技能低，有濫竽充數感覺。教育不好就會惡性循環，這是個比較淺顯的道理。

3.理念差距。教育理念在辦學過程中具有引領作用，因此，校長的教育理念必須與時俱進，緊跟時代發展步伐。廣州市今年決定全面調整校長理念，事由就是老校長理念落后于時代發展步伐。我縣教育理念差距主要體現在校長管理理念和教師教育教學理念上。新課程理念在其他縣區得到較好推進和實施，然而在本縣推進卻是舉步維艱，無論是中學或是小學，仍舊迷信老一套落后教育理念、教學方法，迷信高耗低效的所謂經驗，仍舊運用守舊課堂模式，仍舊在教學上“滿堂灌”“滿堂空”，既難以體現教師的主導性，也難以體現學生的主體性，更難以體現教學相長、互動生成等特點。而校長管理多數停留在“安全為主，穩定為重，和諧為本，皆大歡喜”的狀態，看似一團和氣，你好我好大家好，實則不重視教學常規管理，不重視教學這個中心，不重視教學質量，管理上“慵懶散奢浮”，不思進取，學校好壞無所謂。有些校長天真地認為“不求有功，但求無過”，沒有想到學校管理上不作為，教學質量比較差，就是最大的錯誤，就是最大的失職，更嚴重一點來說，就是誤人子弟，就是誤人前途，就是毀人幸福。

4.質量差距。主要從高考和中招考兩方面來講。我縣總分600分以上人數僅為13人，文科總分、理科總分無一人進入市前十名行列。我縣本科入圍入圍率、每萬人口入圍人數均居全市縣區首位，但是重點本科入圍率卻比全市平均值要低一半，這是擺在每位校長面前最為棘手的問題和困難。今年我縣普通類高考報名3610人，報考文科1996

明，這是比較有效糅合高考和素質（德才）矛盾的一個得力措施和方法。實施文化育人，這是我縣爭創山區教育品牌的戰略決策和部署。因此，各校要將辦學思想統一到如何推進文化育人工作上來，包括如何打造教研文化、如何開展校園文化活動、如何建設教師文化等等。

（三）清晰思路。我縣的總體思路已經確定——這就是深入踐行文化育人理念。具體每所學校，如何讓學校更好更快發展？這是一個值得每一位校長深思的問題。學校發展不能脫離本地實際，尤其是不能脫離本校實際。根據我縣學校普遍在硬件和軟件都與發達地區存在較大差距的實際，我縣提出“一校一特色”和“一校一強項”發展思路。實踐證明，這是基本符合我縣中小學發展趨勢的。如果一味要求學校全面發展、全面趕超，就會顯得力不從心，就會出現每種工作都做不好的現象。因此，我認為“一校一特色”和“一校一強項”發展思路是比較符合本地實際的。至于“一校一特色”和“一校一強項”在各校中有什么具體內涵和實質內容，就由各校自己根據實際來確定，這也是發揮校長能動性和創造性的一個環節。

（四）揚長避短。針對山區教育硬件和軟件均比較落后的狀況，我們只有走教育差異化道路才更有成效。所謂揚長避短，就是要從本校實際出發，充分利用本校現有資源的長處或優勢，包括人文、師資、校舍設施等方面優勢來推進“一校一特色”和“一校一強項”工程。如和平中學與福和中學利用硬件相對較好，師資較強、生源較好等實際，大力推進教研文化和社團文化建設；上陵中學根據本地生源由于地處山區而心理自卑不夠自信狀況，提出推進信心教育；公白中學根據多年學習洋思經驗歷程，探索“夢想課堂”教學模式；青州中學根據本校生源基礎差實際，決定探索導學案輔助教學；古寨中小根據本

知識分子，老師你會買學校的帳嗎？所以學校干部不要一廂情愿，總是窩在辦公室里制訂多少所謂科學的管理制度，而是要身體力行，尤其要身先士卒，作出榜樣，樹立典范，才能真正將諸如學校制度和措施落到實處，否則，什么制度、什么新課程理念、什么規定不準等等，都是沒有作用的，都是形式主義。說一千道一萬，不如做好一件。要想真抓實干，首要的是領導要先行做好，作出榜樣和表率。

（六）追求實效。教育工作是平凡的，沒有什么驚天動地的大事，而正是這些小事，卻逐漸影響了每個人的成長；而個人的成長匯集成人才團隊的成長，由此影響一個地區甚至一個國家的發展。在這個意義上來說，教育工作的要務是做好每一件小事，并要持之以恒。因此，真抓實干不是三朝兩日，也不是三頭兩年的事情，而是貫穿于所有教育工作之中。具體來說，就是要確保每次課堂教學、每次作業批改、每次文化活動、每次課外輔導、每次家訪活動等等，都要取得相應成效。對于學校來說，就是校容校貌、學校校風、教學質量、防流控輟等方面工作都卓有成效。至于如何確保實效，我想這是業務部門和每位校長應該著手解決的份內工作。

四、我縣需要怎么樣的校長？

總的來說，我縣需要教學能手型校長。對于這個問題，我要詳細深入談談。

家型的中小學校長隊伍。

如何才能成為專家型的或教學能手型好校長呢？大家可以在培訓過程中暢所欲言，各抒己見，積極為我縣教育發展尤其是校長隊伍建設建言獻策。

二、當前我縣中小學校長隊伍存在什么問題 我想從各位如何走上校長崗位說起。

各位是如何當上校長的？我想，無非有以下幾種原因。一是業務上的骨干教師。之所以挑選各位擔任校長，是因為你們首先是教學業務上的骨干，教學理念先進，課堂教學活躍，教學效率較高，業績比較優秀，在全校之中具有示范帶頭作用。

二是管理上的中堅力量。各位在成為校長之前，或擔任班主任工作，或擔任中層領導，無論是日常管理還是專職工作，都做得井井有條，主次分明，效果立顯。

三是師德上正直正派。各位為了迅速樹立正面良好形象，時刻嚴格要求自己，工作上表現主動勤奮，生活上表現細心真心，還會經常關心教師冷暖疾苦，深得教師認同和贊賞。

四是作風上踏實肯干。為了上進，各位在成為校長之前付出了比常人更多的努力和心血，在工作上時時處處兢兢業業，全力以赴，絞盡腦汁，尤其是比別人早上班，比別人遲下班，經常加班加點，哪怕忍受酷暑嚴寒，也要堅持將工作做到最好。

五是成績上優秀冒尖。由于各位想方設法力爭上游，充分利用各種時間做好工作，教學業績由此突出，贏得了學校和教育局的肯定，獲得了相應的榮譽和報酬。

當上校長之后，表現如何？有些人當上校長之后不是想著將自己優勢優點加以運用和發揮，而是沾沾自喜，利令智昏，遠離教學一線，段六節模式”

二是表現為“懶”，即在工作上不情愿、不自覺做某事，經常表現為怠慢、疲倦情態。在校長崗位上不是與教師同甘共苦、團結奮進、勇往直前，而是畏首畏尾、知難而退、逃避責任。有些教師想當領導（中層干部）的動機是不任課或少任課，如東水中學原一位副校長讓自己老婆不用任課。有此種思想，當上領導后，在日常工作中沒有干勁，沒有沖勁，沒有膽識，經常抱著多一事不如少一事、多做多錯不做無錯心態，認為抓好了安全，無錯就是功，再等幾年就可以安然進城享福。更為糟糕的表現是校長不擔任主要課程或本專業課程，好好的業務骨干浪費了。最為糟糕的是一個校長不任課，進而影響全校教師的工作積極性。即使是超編學校，校長不任課也是學校教學質量下降的罪魁禍首，因為你一個人不任課影響的是全校，而幾個老師不任課影響的只是幾個老師而已。校長一人不任課，帶動很多中層干部也不任課（按照每所學校約4位中層領導不任課計算，全縣約有200位骨干教師浪費了！一方面我縣缺乏骨干教師，一方面在浪費骨干教師，真是可惜啊！），出現諸多“不任課的管任課的，不懂業務的管懂得業務的，嘆空調的管吹風扇的，整天上網的管整天備課的”怪現象。很多校長深有同感：多年以前，自己是教學骨干，常常是教研活動的主角。但走上管理崗位后，連公開課都很少上了，對教學的一些專業問題（如新課程理念、聽課評課、教學發展形勢）也逐漸失去了“發言權”，要想在管理中對癥下藥也就無的放矢、無從下手。校長不任課既是教師積極性難以調動的重要原因，更是新課程理念難以推行的關鍵因素。“校長應該是教學能手，只有成為教師的教師，才能成為專家型領導！”校長繼續鉆研教學業務，才能更好地抓好學校的教學工作。校長首先是一位教師（就要擔負傳道授業責任，就要任課），然后才是“校

做出榜樣給我看看！”

總而言之，遠離教學一線的校長要想管理好學校，不是不可能（如這位校長一心一意為全校教師職工服務，而且是想方設法解決教師們生活和工作難題，真正為他們服務，此種情況下也是可能的，如清華大學梅貽琦校長），而是難于上青天。校長老是窩在辦公室里設計各種管理制度，出臺各種條條框框，老師肯定不會買賬，不會在校長的制度管理下“積極起來”，要想用來提高教學效率和教學質量也是不可能的。因此，不在教學一線的校長能夠管理好學校，這是微乎其微的。

三是表現為“散”，即在工作上懶散，沒有紀律，缺乏監管，缺乏自律。成為一校之長后，權欲膨脹十分厲害，不接受任何意見，不接受任何監管，我行我素，天馬行空，經常不在學校，卻有美麗托辭開會、出差、辦事等（有些校長對老師表示每學期要到縣教育局參加十幾次會議，但據我所知，縣教育局每學期最多也就3次會議，除非你們校長參加而我卻不用參加）。雖然老師無法戳穿其謊言，但老師卻用出工不出力行為來回擊，導致整個學校沒有生機，沒有活力，沒有效率，沒有質量。

四是表現為“奢”，即在生活上講究排場大，隨從多；用錢沒有節制，過分享受。權欲膨脹到一定程度后，完全將辦學責任臵之腦后，徹底沉浸在享受之中，喜歡參加各種非必要宴會，喜歡一擲千金的感覺，可是用于教學活動的經費卻十分吝嗇。據說每位教師教學活動經費不到50元，而且有些校長還找了一個自認為十分巧妙的說辭，即“實行績效工資之后，縣教育局規定不能將辦公經費用于開展教學活動”，真是欲加之罪，何乏無詞？只是圖一時言語疼快，如何讓老師們信你、服你？一個沒有較高境界的校長能管理好一所學校？一個生命取向低的人能讓教師敬仰嗎？這樣的校長如何在教師中樹立威信呢？沒有威

自己太當回事。臺灣著名企業家、臺塑集團創辦人王永慶對于在該公司工作三年以上辭職的工人堅持與其面談，在面談中觀照自己的管理缺陷，反思自己的管理風格，然后及時對癥下藥。因此，每位校長都要養成一種良好的反思反省習慣。工作沒有做好，不要老是從教師身上找原因，更要從自身找原因，如反思自己的理念是否先進、目標是否明確、思路是否正確、計劃是否可行、措施是否有效、執行是否徹底、管理是否到位、獎懲是否分明等等。甚至還要反思自己是否已經成為工作的阻力了呢？只有不斷反思，不斷查漏補缺，我們才能不斷前進，不斷取得新的進步。

二是要有校長的責任意識。要樹立一種正確的人生價值觀，千萬不能有機會主義思想或僥幸心理，否則就會“得不償失”，也就是校長一定要有責任意識，時刻想到自己是一校之長、“一校之魂”。俗話說：“在其位，謀其政。”作為校長既要對國家負責，又要對師生和家長負責，要意識到有什么樣的校長，就有什么樣的學校。一位好校長要有正確的辦學思想，正確的教育質量觀、教師觀、學生觀。還要意識到，一位好校長能廣泛持久地激發、調動師生員工的積極性，甚至超越條件的限制，能把學校辦出自己的特色。校長如果沒有思想和目標，沒有清晰的辦學思路，學校怎么能夠發展？因此，各位校長要認真根據本校實際，科學確定發展目標，盡快明確發展思路，采取強力措施推進學校發展。

三是要有過硬的業務本領。當過校長的蘇霍姆林斯基說過：“如果想成為一位好校長，那么首先就得成為一名好教師。”校長是教育人的人，是教師的教師。這就要求校長是教育工作的內行，學會科學管理學校，具有較高的教學能力和領導管理才能，還必須有較高的教育理論方面的素養，而且必須勤奮學習、善于學習、不斷接受新觀念。要

代的步伐，才能帶動廣大教師共同前進。要辦好一所學校、辦出有特色的學校，就要有一位水平高、能力強、勇于探索的校長，才能贏得社會的贊譽和家長的信賴。這就要求校長敢于沖破舊觀念，善于運用新的教育思想指導教育實踐，帶領大家積極進行教育教學改革，以具有探索性的教育科研來促進教育質量的不斷提高，培養出全面發展而又具個性的人才。要將教育活動融入社會，融入家長，融入群眾，計劃將我縣黨員干部“三進三服務”活動進行延伸，讓我們的校長、老師深入群眾，了解群眾到底需要什么樣的教育（也即什么樣的教育是優質教育），怎樣辦教育才能讓群眾滿意。

一位好校長就是一所好學校，一批好校長就是一批好學校。市委六屆四次全會指出，“去做”“一切皆有可能”。好校長必定是善于學習和勇于實踐的校長。因為學習能開闊視野，學習能使你迅速的站到時代的前列。同時，只有將學得、思得、悟得在實踐中嘗試、檢驗，最終成為真知，而在實踐的過程中校長和教師的素質得到提升和礪煉，才干才能得以展現。踐行文化育人理念，尤其是打造學校特色或強項，不能停留在書面上、文件里、匯報中，而是要落實到措施里，體現在成效上，表現在變化中。

第二篇：一個好校長成就一所好學校

附件1 ：（作者論文封面）

編號：

論文題目： 一個好校長成就一所好學校

（字數：2876）

作者姓名： 胡恒發

工作單位： 武漢市洪山區毛坦小學

所在區： 洪山區

二0一一年十一月

一個好校長成就一所好學校

----校長的人格魅力成就學校的品牌

我看過白巖松的一篇文章《人格——最高的學位》。文章中，記敘了這樣一則故事，有一年秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕的學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快的答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。幾天后，在北大的開學典禮上，這位年輕的學子驚訝地發現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那天替自己看行李的老人。??我非常認同白巖松文中的觀點：人格——最高的學位。

人們常常這樣說，一個好校長就是一個好學校，校長是一校之魂，一個學校沒有了魂，這個學校就失去了辦學的方向和目標。一個好校長應把辦出有特色的學校作為自己的理想和追求。強烈的責任心，高度的責任感，永不放棄的執著，笑對人生的自信，這是校長必備的素質。作為新時代的校長，在擁有教育思想，管理能力，淵博的學識的同時，更應該擁有自身的人格魅力。那么什么是人格的力量﹖概括起來也是四句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只在一個公字。校長只有無私欲，一身正氣，兩袖清風，責在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底氣，才能團結人、有感召力。這也就是古人說的“公則四通八達，私則偏向一隅”。一位校長思想的最高境界，不應把校長這一職業當作謀生手段或提升社會地位的階梯，而應在平凡的工作中努力地實現自己人生價值，并且把這一職業當作自己的第二生命。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調動好、發揮好所有人才的積極性、主動性和創造性。一切管理都是對人的管理，而任何一個人的品性、能力都是可塑的。在不同的環境作用下，人的心身狀態不同，其潛能發揮的程度也不同。在一個組織中，每個人都有自己的個性、能力特點，每個人都有他最樂意，最有興趣，最適合的工作。一位現代型校長應該具有現代人才觀和人才意識。校長不能只當“伯樂”，“伯樂”只識“千里馬”，但“千里馬”并不常有。因此，校長既要用好“千里馬”，也要用好“百里馬”、“十里馬”。校長的用人之道在于敢不敢用人，善不善用人，如何識別人、使用人、培養人、愛護人、激勵人，讓每個人都得到發展，都有歸宿感、成功感。校長用人還要有氣魄，有胸懷，敢用過己之人，讓能人盡其所能；敢用敵己之才，變對手為朋友；能巧用平庸之輩，變腐朽為神奇。用人體現校長的見識，展示校長的胸襟，凸現校長的人格，彰顯校長的智慧。公正無私、維才是舉、量才錄用、用其所長等就是現代型校長必備的智慧。三是用心工作。當校長，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要“愛群”、“樂群”、“利群”。所謂愛群，就是要熱愛你的集體，熱愛你的同事；所謂樂群，就是要把與同志們共事當作一種緣份，當作一種至高的樂趣；所謂利群。就是要敢于并善于為職工排憂解難．為職工謀福利求實惠。四是用情工作。一個面向世界、面向未來、面向現代化的校長，一個想干事、會干事、能干成事的校長，是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學生，校長、教師、學生的激情融會在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學校的事業才能永葆生機活力。

校長培育學校的品味，教師踐行學校的品味，質量提升學校的品味。具有優秀人格魅力的校長一定是以尊重人、關心人、激勵人為出發點，樹立以德治校、以德立校的管理理念。學校創設和諧寬松的育人環境，校長通過自我感染教師，積極構建新形勢下教師思想工作的方法和策略，堅持以教師為本的原則，尊重教師人格，關注并促進教師發展，了解教師的心理需求，同時積極引導教師向高層次發展，走專業化發展之路，幫助其實現自身價值。在教育教學管理中，學校要以學生為本。以學生為本，就是要按照學生身心發展的規律開展教育教學活動，讓學生生動活潑的發展，依其原本，促其完善，助其發展，應著眼于學生的全面發展、個性發展、終身發展，要以開發學生的潛力，培養學生的創新能力為目標。課堂教學是培養學生創新能力的主陣地，課堂教學必須以學生為中心，教師要成為學生學習方法和學習策略的指導者，成為學生自主學習、自行獲取知識的學習活動的組織者，成為創設環境、喚醒情感的激發者。要堅定不移地奉行領導重心在課堂，教師拼搏在課堂，學生成長在課堂的理念。唯有如此，我們才能通過課堂教學，讓學生感受和理解知識產生和發展的過程，培養教師和學生的創新精神及發現問題、分析問題、解決問題的能力和發明創造的能力。

大量成功的事實證明，開展教育科研是提高教育質量、開發教師自身業務潛能的有效途徑，廣大教師掌握教育科研能力，就意味著教育生產力的解放。所以校長應牢固樹立科研為先、科研強校的意識，把學校教科研工作當作一把手工程來抓，從而帶動學校教育教學改革的全面深入的開展。校長要“沉”下去，走近教師、走近學生、走進課堂、走進教材，要經常深入到教學第一線聽課、評課，經常翻閱教師的備課和學生的作業，經常召開不同形式的師生座談會，利用適當場合與教師個別談話，了解教師的教學情況，特別要傾聽教師對教學的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益。通過校長的引領、學校辦學質量的不斷提升，更加促進學校品味的提升。

毋庸質疑，一個充滿人格魅力的校長會造就一所學校。我所在的學校，是一所很小的學校，他，在勇敢中生存，在艱難中發展。他沒有獲得太多的掌聲和鮮花，沒有令人眼花繚亂的榮譽，但卻取得了實實在在的成績，他在努力地踐行著“創造適合每個孩子的教育”的辦學理念。近年來，學校由于周邊環境的改變而起起落落，浮浮沉沉，更加堅定了我的辦學信念，只要他還存在，他就應該有自己的風格，就要不斷地踐行我的辦學理念，努力培育自己的品牌。但是我深深知道，任何的品牌任何的創新的學校都是培養人的學校。因此，我在全心全意做一個人，一個誠實守信，有責任心，有著頑強意志的人。我用我自己的信念營造信念的氛圍。當今的時代，經濟取得了飛速發展，一些人卻丟失了最基本的品質，在誘惑面前失去了應有的堅定。然而我堅信，我們還是能在激流中把握自己該有的品質。人的品質才是最高的學位。

記得詩人泰戈爾這樣一個詩句“天空中不留下鳥的痕跡，但我已經飛過。”是的，許多的事，得失成敗我們不可預料，也承擔不起。我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂。沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸，沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅，沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。

假如選擇了大海，就不要渴望風平浪靜；假如選擇了大地，就不要渴望道路平坦。如果，我只是一株小草，風里雨里翠綠依舊。嚴冬酷暑我的堅韌不會改變。我愿意用自己的堅韌和努力影響我周圍的人，用我的愛心和激情感染我周圍的人，我的老師們和我的學生們。春風化雨，潤物無聲。

校長的人格魅力一定能促使學校成就品牌！

第三篇：“一個好校長就是一所好學校”

2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

“一個好校長就是一所好學校”

陽東縣塘坪鎮白石小學

黃英德

尊敬的各位領導，各位老師，大家好！

我是陽東縣塘坪鎮白石小學的校長黃英德，今天我能在這里匯報、交流從教的歷程與體會，我感到無比的自豪和珍貴，我雖然稱不上什么好校長，但請允許我用“一個好校長就是一所好學校”的名言作為我今天匯報、交流的話題，來拋磚引玉吧！

今年3月，當我聽到陽江市義務教育規范化評審小組宣讀“陽東縣塘坪鎮白石小學教學設施“硬件”過硬，教學質量“軟件”過硬，學校環境優美，同意評定為陽江市義務教育規范化學校——”的評審報告時，我眼睛頓時一熱，一股喜悅的淚水差點就流了出來，十年！整整十年啊！經過十年的努力，我終于實現了把這所落后的農村小學改變成為陽江市優質學校的夢想！

我記得那是2003年春天，上級決定：把在條件相對優越的塘坪中心小學任副教導主任的我，調到條件艱苦的塘坪鎮白石小學任校長。聽到這消息，關心我的朋友都說那里條件艱苦，社會環境復雜，勸我還是不要去。是呀，這些我也有耳聞：那地方是毒害橫行的的重災區！群眾尊師重教風氣差！這樣的地方怎樣去管理？怎能出成績？可我想到這也是鍛煉我的一個平臺、一次機會，更何況上級的安排我是一定要服從的！于是我花了近半個月的工資到商店里精心挑選了自己喜愛的一套被子、蚊帳等生活用品到學校報到了。到了學校我才發現，這是一間條件怎樣落后的學校啊：校門口通往春江公路的道路是一條狹 2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

窄、彎曲的田間小路，校園座東向西，校園里水土流失嚴重，到處是坑坑洼洼，地面東高西低，學校唯一的運動場地——籃球場是一塊南北落差竟達70厘米的坡地，兩個銹跡斑斑并且螺絲早已松動的鐵皮籃球擋板無精打采站在球場兩端。兩條平房和一幢前些年集資建成的樓房算是全校幾百個師生學習、生活的地方了，教室門窗大多都沒有窗柱，我住的房間也是一樣，老師說那都是“毒品”惹的禍，還說離學校近的老師放學后都回家住了，離校遠的老師，周未也都要把房間的用品帶回去以防被偷，因為一不注意，東西就會被“白粉仔”洗劫一空！開始我還不大相信，說沒有這么嚴重吧！因此也不太在意。可不管我信不信，上任后第一個周日晚上當我從家回到學校就得到了印證：帶來的所有物品都不翼而飛了！這時我的心涼了半截，這地方我還怎么呆呀？那一夜我穿著衣服躺在冰冷的木板床上，思緒萬千：我能不能用自己的能力，用教育的力量去改變這種現狀，把這學校辦成市級優質學校，完成上級交給我的任務，造福當地農民呢？最后我咬了咬牙，一個改變這學校的決心下來了。

學校要發展就得先安定教者之心。為安定教師的心，我通過各種渠道籌集資金先給教師房間安裝了防盜網，再搞了一個簡單的校園自來水網，還針對校園向西受太陽照射的狀況，給每個教室安裝了風扇和窗簾，解決了師生一節課下來衣服全身濕透的問題！教師生活條件得到了改善，教師的財物安全有了保障，住校的教師多了，安教了，學校初露生機。

接著我著手學校的硬件建設。為解決校門外路難走的狀況，2003年我抓住供電部門正在學校附近建設500千伏蝶嶺變電站的時機，我和村書記多次深入施工單位反映我校師生行路難的狀況，希望他們幫助解決，經過多次造訪，施工單位的領導被我和村書記為民辦學的熱情所感動，最后由他們幫助我校鋪 2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

設了一條4米多寬100多米長的直通春江公路的水泥大道。

行路難的問題解決了，可校舍破舊并且容量不足的問題嚴重制約學校的發展。但要新建校舍談何容易！那時已經不允許再向群眾集資了，可建校資金那里來？2003年秋我就開始想方設法為校舍建設籌集資金！我和村委會先對全村外出的有點成功的人員進行摸底，想方設法進行聯系，有時為找一個人常常要聯系10多人才能找到他。半年下來，聯系到的熱心人士也只幫助解決了3萬多塊，畢竟這地方讀書成功的人少啊，這怎能怪他們呢！但資金總還得解決呀！后來，我打聽到省有個扶貧項目，可怎樣爭取呀！我和村書記到各部門了解、爭取了一個多月，可負責領導告訴我們，由于上級分配名額有限，我校的條件有些不符合，直到后來我把學校危房的照片、各村長簽名并蓋有鮮紅指模的申請書，拿給負責這項目的市關工委的領導看，也許是由于我的執著，或許被我辦學熱情所感動，最后由他們出面協調，在省里再幫我校爭取了一個省老區學校建設名額，項目是一幢二層建筑面積600平方米教學樓，有8個教室，撥款30萬，不足部份自籌！夠了！夠了！資金解決了！暫時可松口氣了！可接下來的前期立項、報建等手續的辦理，工程的協調監督直到教學大樓竣工的近一年時間里，我沒有了假日的概念，人瘦了，家中事情兼顧少了，家人有怨言了，那種人累心疲的感覺只有搞過建設項目的人才可能體味！可后來看到師生在嶄新的、窗明幾凈的教室里上課、學習的情景，覺得自己的付出又算得了什么！后來我校標準的水泥籃球場也經歷了差不多和教學樓一樣的努力，最后由陽東縣政府和塘坪鎮政府幫助建成！

教學“硬件”有了，接著我著手進行學校的管理、教學成績的提高和校園文化建設的“軟件”建設。為爭取到村委會干部和群眾對我校教育工作的支持，2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

我經常列席他們的村長會議，在會上我總是運用多種形式向各村長講述讀書對一個地方發展的重要性，通報各時期各家長成功的家教經驗以及他們子女進步等情況，不斷努力爭取家長和學校走在一盤棋上，形成家校合力的育人網絡。同時為促進學校的教學質量提升，我深入教學一線，挑重擔，并針對農村小學校師資隊伍實際情況，我加強對教師的培養，多給機會，讓教師展示；多給任務，讓教師完成；多給問題，讓大家得到鍛煉，幾年下來，學校沒有因為有骨干教師外調而造成各學科骨干教師傳承的中斷！

“以人為本，讓每個農民子弟成材”是我校的辦學目標！一個學期，有班主任向我反映他們班幾個學生有開始輟學的跡象，并說已經做了很多工作了都沒有效果，說其中下朗村的小李已經有一個星期沒回校了，家長又聯系不上，聽到這我感到問題嚴重，經查問他同村的學生，知道小李斷斷續續回校的原因是由于他父親吸毒，母親改嫁了，由一個70多歲的奶奶看管，于是我決定親自去看看究竟是怎么回事，那天我騎車近4公里到他家，幾經村民指點，到門前，才發現那是一個怎樣的家呀：低矮的泥磚房，木板門已經腐化，屋檐的桁條嚴重脫落。進到屋里，一張破爛的飯桌傍擺放著兩張同樣破舊的椅子，桌面上放著一小盆可照得見人影的粥，靠邊一個破損的小碗放有一小撮鹽，小李和他的奶奶正在拌著鹽喝粥，奶奶說孫子這幾天正感冒，可沒錢去抓藥，并說小李的父親已經幾天沒有見過面了，不知又到哪里找毒資去了。啊，毒品，你害的何止是吸毒的一個人！你同時還毀了許多孩子讀書的夢想啊！孩子無辜！老人受罪啊！此情此境，我的眼淚流了出來，救救他吧！救救這個家吧！可僅憑我個人的力量又能起多大的作用呢？此時能做的只有把我當時袋中僅有的82塊錢硬塞到小李奶奶手中——之后我運用種種方式，關心、鼓勵小李克服家庭 2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

環境的影響！我還通過團陽東縣委，幫他爭取到了一個“羊城會親”的名額，得到一個廣州熱心資助者的資助，資助他讀完了小學、初中，后來他得益于國家助學扶貧政策，在陽江技工學校畢業了，現在成長為工廠的技術骨干呢！同樣其他幾個有輟學念頭的學生在我的跟蹤、幫扶下完成了在我校的小學學業，我真正做到了對教育對象不拋棄！不放棄！

就這樣，我從整治教風、改變學風、美化校園、提高教學質量入手，規范學校的各項工作，終于在我任職的第二年，我校獲得了“塘坪鎮教學成績綜合評估”第一名的好成績，為用這獎項鼓舞家長對我校教育的信心，我掛橫幅、發宣傳資料、校園廣播、召開家長會議等方式進行宣傳，這獎項讓群眾看到了希望，信心有了，對學校的熱情和信任也逐漸深了，有家長還作出了自發的尊師重教行動：誰破壞學校的設施，都能挺身而出，對之嚴正批評，對不良的家教大家都能指責，現在平整的校園就是幾個家長用自己的汽車拉來30多車砂土免費給學校填平整的！尊師重教之風已經形成！

乘著這尊師重教之風，我帶領全體老師，面對教育對象，采取“天天進步一點點”方法，使得校園文化建設，一年一變樣，兩年大變樣，給師生提供了一個舒適優雅的學習、工作環境，這良好的育人環境，培養了學生良好的學習、生活習慣和良好的道德品質！功夫不負有心人，多年來，我校的教育、教學質量一直穩居全鎮的前列，每年為上一級學校輸送了大批優秀小學畢業生，前些年，陽東一中、陽東縣實驗學校、陽東廣雅中學都有從我校破格錄取就讀的“免費生”，塘坪鎮第二中學前些年各級前10名的學生中幾乎有一半是我校的畢業生，這幾年考入名牌大學的有10多人，僅今年就有3個學生考入重點本科，這在這地方是史無前例的！這就是尊師重教的風氣結出的碩果！從此家長看到 2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

了希望也終于明白：只要尊師重教，農民子弟照樣也能考上名牌大學，照樣能讀成書！群眾歡呼雀躍，現在家長談論最多的是誰家的孩子今年考上哪所名牌大學或是哪間重點高中，交流的是教兒育女的經驗！

“打鐵先要自身硬”，我非常注重自身建設，要求別人做到的，我先自己做到，我堅持教學與科研相結合，由我主持立項的縣級科研課題1個將申請驗收，獲獎論文省級二等獎2篇，三等獎3篇，市、縣級論文20多篇。我校2013年創辦“陽江市義務教育規范化學校”的系列工作得到市、縣驗收組的充分肯定和表揚！去年5月27日《陽江日報》頭版以“灑下辛勤汗水，澆灌滿園桃李”為題對我進行了報導，同年12月我還被評為“廣東省山村優秀教師”。但這些都只代表著過去！時至今日，我更明白、也更清醒地認識到：不論是一個校長，還是一個教師都是任重道遠，自己的教學行為可能影響著學生一生甚至他以后幾代人的命運！我常想假如我的兒孫，被那些工作得過且過庸、懶、散的教師所教導，自己將會是何等不甘，多么不希望啊！校長、老師，你，我都掌握著學生、家長的前途命運！讓我們共同努力，為孩子們提供優質教育，讓他們飛得更高！走得也更遠！因此，我倡議：做老師就要能“成就一批好學生”！做校長就要能“成就一所好學校”！

謝謝大家！

第四篇：“一個好校長就是一所好學校”

2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

“一個好校長就是一所好學校”

陽東縣塘坪鎮白石小學黃英德

尊敬的各位領導，各位老師，大家好！

我是陽東縣塘坪鎮白石小學的校長黃英德，今天我能在這里匯報、交流從教的歷程與體會，我感到無比的自豪和珍貴，我雖然稱不上什么好校長，但請允許我用“一個好校長就是一所好學校”的名言作為我今天匯報、交流的話題，來拋磚引玉吧！

今年3月，當我聽到陽江市義務教育規范化評審小組宣讀“陽東縣塘坪鎮白石小學教學設施“硬件”過硬，教學質量“軟件”過硬，學校環境優美，同意評定為陽江市義務教育規范化學校——”的評審報告時，我眼睛頓時一熱，一股喜悅的淚水差點就流了出來，十年！整整十年啊！經過十年的努力，我終于實現了把這所落后的農村小學改變成為陽江市優質學校的夢想！

我記得那是2003年春天，上級決定：把在條件相對優越的塘坪中心小學任副教導主任的我，調到條件艱苦的塘坪鎮白石小學任校長。聽到這消息，關心我的朋友都說那里條件艱苦，社會環境復雜，勸我還是不要去。是呀，這些我也有耳聞：那地方是毒害橫行的的重災區！群眾尊師重教風氣差！這樣的地方怎樣去管理？怎能出成績？可我想到這也是鍛煉我的一個平臺、一次機會，更何況上級的安排我是一定要服從的！于是我花了近半個月的工資到商店里精心挑選了自己喜愛的一套被子、蚊帳等生活用品到學校報到了。到了學校我才發現，這是一間條件怎樣落后的學校啊：校門口通往春江公路的道路是一條狹 1

窄、彎曲的田間小路，校園座東向西，校園里水土流失嚴重，到處是坑坑洼洼，地面東高西低，學校唯一的運動場地——籃球場是一塊南北落差竟達70厘米的坡地，兩個銹跡斑斑并且螺絲早已松動的鐵皮籃球擋板無精打采站在球場兩端。兩條平房和一幢前些年集資建成的樓房算是全校幾百個師生學習、生活的地方了，教室門窗大多都沒有窗柱，我住的房間也是一樣，老師說那都是“毒品”惹的禍，還說離學校近的老師放學后都回家住了，離校遠的老師，周未也都要把房間的用品帶回去以防被偷，因為一不注意，東西就會被“白粉仔”洗劫一空！開始我還不大相信，說沒有這么嚴重吧！因此也不太在意。可不管我信不信，上任后第一個周日晚上當我從家回到學校就得到了印證：帶來的所有物品都不翼而飛了！這時我的心涼了半截，這地方我還怎么呆呀？那一夜我穿著衣服躺在冰冷的木板床上，思緒萬千：我能不能用自己的能力，用教育的力量去改變這種現狀，把這學校辦成市級優質學校，完成上級交給我的任務，造福當地農民呢？最后我咬了咬牙，一個改變這學校的決心下來了。

學校要發展就得先安定教者之心。為安定教師的心，我通過各種渠道籌集資金先給教師房間安裝了防盜網，再搞了一個簡單的校園自來水網，還針對校園向西受太陽照射的狀況，給每個教室安裝了風扇和窗簾，解決了師生一節課下來衣服全身濕透的問題！教師生活條件得到了改善，教師的財物安全有了保障，住校的教師多了，安教了，學校初露生機。

接著我著手學校的硬件建設。為解決校門外路難走的狀況，2003年我抓住供電部門正在學校附近建設500千伏蝶嶺變電站的時機，我和村書記多次深入施工單位反映我校師生行路難的狀況，希望他們幫助解決，經過多次造訪，施工單位的領導被我和村書記為民辦學的熱情所感動，最后由他們幫助我校鋪

設了一條4米多寬100多米長的直通春江公路的水泥大道。

行路難的問題解決了，可校舍破舊并且容量不足的問題嚴重制約學校的發展。但要新建校舍談何容易！那時已經不允許再向群眾集資了，可建校資金那里來？2003年秋我就開始想方設法為校舍建設籌集資金！我和村委會先對全村外出的有點成功的人員進行摸底，想方設法進行聯系，有時為找一個人常常要聯系10多人才能找到他。半年下來，聯系到的熱心人士也只幫助解決了3萬多塊，畢竟這地方讀書成功的人少啊，這怎能怪他們呢！但資金總還得解決呀！后來，我打聽到省有個扶貧項目，可怎樣爭取呀！我和村書記到各部門了解、爭取了一個多月，可負責領導告訴我們，由于上級分配名額有限，我校的條件有些不符合，直到后來我把學校危房的照片、各村長簽名并蓋有鮮紅指模的申請書，拿給負責這項目的市關工委的領導看，也許是由于我的執著，或許被我辦學熱情所感動，最后由他們出面協調，在省里再幫我校爭取了一個省老區學校建設名額，項目是一幢二層建筑面積600平方米教學樓，有8個教室，撥款30萬，不足部份自籌！夠了！夠了！資金解決了！暫時可松口氣了！可接下來的前期立項、報建等手續的辦理，工程的協調監督直到教學大樓竣工的近一年時間里，我沒有了假日的概念，人瘦了，家中事情兼顧少了，家人有怨言了，那種人累心疲的感覺只有搞過建設項目的人才可能體味！可后來看到師生在嶄新的、窗明幾凈的教室里上課、學習的情景，覺得自己的付出又算得了什么！后來我校標準的水泥籃球場也經歷了差不多和教學樓一樣的努力，最后由陽東縣政府和塘坪鎮政府幫助建成！

教學“硬件”有了，接著我著手進行學校的管理、教學成績的提高和校園文化建設的“軟件”建設。為爭取到村委會干部和群眾對我校教育工作的支持，我經常列席他們的村長會議，在會上我總是運用多種形式向各村長講述讀書對一個地方發展的重要性，通報各時期各家長成功的家教經驗以及他們子女進步等情況，不斷努力爭取家長和學校走在一盤棋上，形成家校合力的育人網絡。同時為促進學校的教學質量提升，我深入教學一線，挑重擔，并針對農村小學校師資隊伍實際情況，我加強對教師的培養，多給機會，讓教師展示；多給任務，讓教師完成；多給問題，讓大家得到鍛煉，幾年下來，學校沒有因為有骨干教師外調而造成各學科骨干教師傳承的中斷！

“以人為本，讓每個農民子弟成材”是我校的辦學目標！一個學期，有班主任向我反映他們班幾個學生有開始輟學的跡象，并說已經做了很多工作了都沒有效果，說其中下朗村的小李已經有一個星期沒回校了，家長又聯系不上，聽到這我感到問題嚴重，經查問他同村的學生，知道小李斷斷續續回校的原因是由于他父親吸毒，母親改嫁了，由一個70多歲的奶奶看管，于是我決定親自去看看究竟是怎么回事，那天我騎車近4公里到他家，幾經村民指點，到門前，才發現那是一個怎樣的家呀：低矮的泥磚房，木板門已經腐化，屋檐的桁條嚴重脫落。進到屋里，一張破爛的飯桌傍擺放著兩張同樣破舊的椅子，桌面上放著一小盆可照得見人影的粥，靠邊一個破損的小碗放有一小撮鹽，小李和他的奶奶正在拌著鹽喝粥，奶奶說孫子這幾天正感冒，可沒錢去抓藥，并說小李的父親已經幾天沒有見過面了，不知又到哪里找毒資去了。啊，毒品，你害的何止是吸毒的一個人！你同時還毀了許多孩子讀書的夢想啊！孩子無辜！老人受罪啊！此情此境，我的眼淚流了出來，救救他吧！救救這個家吧！可僅憑我個人的力量又能起多大的作用呢？此時能做的只有把我當時袋中僅有的82塊錢硬塞到小李奶奶手中——之后我運用種種方式，關心、鼓勵小李克服家庭

環境的影響！我還通過團陽東縣委，幫他爭取到了一個“羊城會親”的名額，得到一個廣州熱心資助者的資助，資助他讀完了小學、初中，后來他得益于國家助學扶貧政策，在陽江技工學校畢業了，現在成長為工廠的技術骨干呢！同樣其他幾個有輟學念頭的學生在我的跟蹤、幫扶下完成了在我校的小學學業，我真正做到了對教育對象不拋棄！不放棄！

就這樣，我從整治教風、改變學風、美化校園、提高教學質量入手，規范學校的各項工作，終于在我任職的第二年，我校獲得了“塘坪鎮教學成績綜合評估”第一名的好成績，為用這獎項鼓舞家長對我校教育的信心，我掛橫幅、發宣傳資料、校園廣播、召開家長會議等方式進行宣傳，這獎項讓群眾看到了希望，信心有了，對學校的熱情和信任也逐漸深了，有家長還作出了自發的尊師重教行動：誰破壞學校的設施，都能挺身而出，對之嚴正批評，對不良的家教大家都能指責，現在平整的校園就是幾個家長用自己的汽車拉來30多車砂土免費給學校填平整的！尊師重教之風已經形成！

乘著這尊師重教之風，我帶領全體老師，面對教育對象，采取“天天進步一點點”方法，使得校園文化建設，一年一變樣，兩年大變樣，給師生提供了一個舒適優雅的學習、工作環境，這良好的育人環境，培養了學生良好的學習、生活習慣和良好的道德品質！功夫不負有心人，多年來，我校的教育、教學質量一直穩居全鎮的前列，每年為上一級學校輸送了大批優秀小學畢業生，前些年，陽東一中、陽東縣實驗學校、陽東廣雅中學都有從我校破格錄取就讀的“免費生”，塘坪鎮第二中學前些年各級前10名的學生中幾乎有一半是我校的畢業生，這幾年考入名牌大學的有10多人，僅今年就有3個學生考入重點本科，這在這地方是史無前例的！這就是尊師重教的風氣結出的碩果！從此家長看到

了希望也終于明白：只要尊師重教，農民子弟照樣也能考上名牌大學，照樣能讀成書！群眾歡呼雀躍，現在家長談論最多的是誰家的孩子今年考上哪所名牌大學或是哪間重點高中，交流的是教兒育女的經驗！

“打鐵先要自身硬”，我非常注重自身建設，要求別人做到的，我先自己做到，我堅持教學與科研相結合，由我主持立項的縣級科研課題1個將申請驗收，獲獎論文省級二等獎2篇，三等獎3篇，市、縣級論文20多篇。我校2013年創辦“陽江市義務教育規范化學校”的系列工作得到市、縣驗收組的充分肯定和表揚！去年5月27日《陽江日報》頭版以“灑下辛勤汗水，澆灌滿園桃李”為題對我進行了報導，同年12月我還被評為“廣東省山村優秀教師”。但這些都只代表著過去！時至今日，我更明白、也更清醒地認識到：不論是一個校長，還是一個教師都是任重道遠，自己的教學行為可能影響著學生一生甚至他以后幾代人的命運！我常想假如我的兒孫，被那些工作得過且過庸、懶、散的教師所教導，自己將會是何等不甘，多么不希望啊！校長、老師，你，我都掌握著學生、家長的前途命運！讓我們共同努力，為孩子們提供優質教育，讓他們飛得更高！走得也更遠！因此，我倡議：做老師就要能“成就一批好學生”！做校長就要能“成就一所好學校”！

謝謝大家！

第五篇：一個好校長就是一所好學校

“一個好校長就是一所好學校。”我認為一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。要想把一所學校管理好主要靠一校之長。作為一所學校的校長如何才能把學校管理好呢？我個人認為要做到以下幾點：

一、要有自己的辦學理念。

校長要把自己的“理念”告訴教師、學生和家長，并在工作中得到有效地實施。所謂“理念”就是一個人具有的準備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動的指南。比如我們學校的理念就是：德育立校、質量強校、教研興校、和諧辦校，辦人民滿意的特色學校。

二、要加強師德建設。

校長要管理好學校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關系師資隊伍建設，關系學校教學、教研、教育管理，關系校風、教風、學風，關系學生成長的重要因素。為把師德建設工作落到實處，我們首先通過召開教師會、個別訪談、問卷調查等形式，了解師德狀況。組織教師經常學習《教師師德行為規范》、《十條禁令》等有關師德方面的材料，在師德規范中對教師提出明確的規范要求。

三、在教師的心靈上去運作管理，真正體現以人為本

在學校管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。我認為，民主管理、制度管理與全員管理相結合，才是真正的管理。為此，校長要像走進學生心靈中那樣走進教師的心靈中去。校長要多接觸教師，多和教師們在閑談中討論與教學有關的問題。也許，一個新的研究難題就在和教師們的一次閑談中被解決了。也只有這樣，當你和教師們站在一起時，你這個校長才會被教師們從心靈深處所認可。至此，校長的管理理念也才會被教師們所認同。

四、帶頭教研，帶動教風

校本教研在學校教學管理及提高教學質量中所發揮的作用越來越被更多的校長所看重。為此，一所學校的校本教研搞得怎么樣，既是檢閱教師隊伍的關鍵，也是一所學校教學質量是否穩居上游的生命線。

學校的校本教研怎么搞？校長帶頭！尤其是農村小學的校長，在素質參差不齊的村級小學教師中，校長帶好頭是關鍵！校長帶好頭，親自動手搞教研，就會帶動每位教師，進而達到人人參與，帶動整體教風得到根本好轉。至此，學校的教學管理自然會達到一個新的境地。

五、立足發展

校長要真正管理好一所學校的各方面的工作，就要站得高、看得遠，要有敢創名校的勇氣。為此，校長不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足發展。認真規劃學校未來的發展，制定出學校各個時期的發展目標，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現自己的辦學追求。

總之，校長要管理好一所學校。這就要求我們的校長不斷地學習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地加強自我修養，不斷地提高管理能力，敢做敢想，敢于面向山外，抓住要點，腳踏實地，開拓進取，就一定能夠一步步地走向成功