第一篇：怎樣才能帶出好班級(jí)

學(xué)習(xí)材料

怎樣才能帶出好班級(jí)

□ 劉令軍

怎樣才能帶出好班級(jí)？

在我剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我就一直在問自己這個(gè)問題。

在我當(dāng)了8年班主任（有兩個(gè)班是從初一帶到初三，另外還從別人手里接了兩個(gè)初三班）之后，我找到了一些自己的方法。

第一，要有整體思路。

擅長(zhǎng)寫大文章的人都知道：只要寫作提綱確定下來了，寫作就變成了一件容易的事情，行文過程中就會(huì)心中有數(shù)，緊扣主題，不跑題，詳略的處理都會(huì)在掌控之中。

有些年輕班主任管理班級(jí)很有激情，遇到問題，就沖上前去三板斧，如果使完這三板斧還沒有奏效，他就沒招了。這樣的班主任管理班級(jí)沒有整體思路，而沒有整體思路的管理方式也注定無法管出一個(gè)好班級(jí)。因?yàn)樗恢朗裁词虑槭亲约涸摳傻模裁词虑槭亲约翰辉摳傻模裁词虑槭亲约罕仨毣ù罅馊ジ傻模裁词虑槭亲约嚎梢浴澳：焙汀昂雎浴钡摹?/p>

我認(rèn)為：當(dāng)一位班主任接手一個(gè)班級(jí)，制定班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的時(shí)候，他應(yīng)該站在一個(gè)“戰(zhàn)略”的高度，去思考班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)的問題。

我們常說：思路決定出路；思想有多遠(yuǎn)，腳下的路就有多遠(yuǎn)。這都表明思路的重要。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)班主任管理一個(gè)班級(jí)，主要要解決好四大版塊的問題：班級(jí)常規(guī)建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)制度建設(shè)，“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化。

第二，有自己的教育思想，再低一點(diǎn)，至少有自己的教育思考。

在實(shí)施班級(jí)管理的過程中，我認(rèn)為自己最核心的教育思想有兩個(gè)：第一個(gè)教育思想是意志訓(xùn)練。我稱之為進(jìn)行“精神教育”。這種方法的理論根基是陶行知的生活教育理論。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我得到了一個(gè)很重要的“啟示”，而且這個(gè)“啟示”現(xiàn)在已經(jīng)成為我班級(jí)管理工作的一個(gè)很重要的指導(dǎo)思想。那就是：人精神的生長(zhǎng)和發(fā)育，不是某個(gè)老師站在講臺(tái)上，用“傳道、授業(yè)、解惑”的方式就可以實(shí)現(xiàn)了，它來源于生活的磨煉。一個(gè)人的精神不會(huì)孤立地存在于人性的某個(gè)角落里，它會(huì)向人性的各個(gè)方面漫移。就像我們?cè)谝槐腥鋈胍怀}一樣，過一會(huì)兒，鹽就會(huì)溶解到整杯水中，不會(huì)只停留在某個(gè)層面，因?yàn)榉肿邮沁\(yùn)動(dòng)的。所以我們應(yīng)該從生活中去尋找學(xué)生的“學(xué)習(xí)動(dòng)力”，通過勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)等方式使學(xué)生的“學(xué)習(xí)精神”得到健康生長(zhǎng)。

我的另外一個(gè)教育思想是進(jìn)行文化滲透。身為一名班主任，如果你的道德教育僅限于用“三寸不爛之舌”向?qū)W生灌輸一些“正確”的理論，那么，你很可能會(huì)被自己的學(xué)生“嗤之以鼻”：純粹一奸商，凈兜售一些毫無營(yíng)養(yǎng)的“道德思想”。所以你的教育必須豐滿，必須鮮活，有血有肉。用班級(jí)文化去滋養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生的素質(zhì)一點(diǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)。

有這樣一則諷刺笑話：某下屬在廁所里，遇到了單位領(lǐng)導(dǎo)，有心想“逢迎”一下，但急切之間也找不到合適的詞語，只好滿臉堆笑地說：領(lǐng)導(dǎo)，您也親自上廁所！

其實(shí)仔細(xì)一想，這句話也不無道理。領(lǐng)導(dǎo)能不親自上廁所嗎？

我舉這個(gè)例子，是想說明一個(gè)道理：一個(gè)人身體發(fā)展的主動(dòng)權(quán)永遠(yuǎn)掌握在自己的手里，外在條件只能起輔助作用而不是主導(dǎo)作用。

同樣，一個(gè)人精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)也掌握在自己的手中。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，要想提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，需要他們“親自”學(xué)習(xí)：包括“親自”閱讀，“親自”思考，“親自”反思，等等。

這話聽起來好像有點(diǎn)荒謬，“學(xué)習(xí)”還有不“親自”的？

事實(shí)就是如此。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)確實(shí)不是“親自”的，尤為糟糕的是，當(dāng)學(xué)生不愿意“親自”去學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們大人還不想放棄，千方百計(jì)“逼迫”學(xué)生去學(xué)習(xí)。

一個(gè)學(xué)生，如果他的內(nèi)心沒有學(xué)習(xí)的需要，他就不會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行自我努力，不會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行自我完善。我們每天都希望自己的學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，希望他們個(gè)個(gè)都能繼承“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，結(jié)果每每會(huì)適得其反。

學(xué)校教育的真正價(jià)值在于：“喚醒”學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)需要，讓他們“親自”去進(jìn)行學(xué)習(xí)。“喚醒”學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)需要的方法，我目前找到的有兩種：第一種就是前面說的“精神教育”，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志；第二種就是文化滲透。我通過指導(dǎo)學(xué)生寫作文，給學(xué)生講故事，組織辯論會(huì)等方式，將自己的教育思想一點(diǎn)點(diǎn)滲透給學(xué)生，以“文化”的方式觸及到學(xué)生的思想，時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生的行為起到引領(lǐng)、規(guī)范和約束作用，使學(xué)生在我營(yíng)造的班級(jí)文化氛圍中，通過“內(nèi)省”和“慎獨(dú)”來規(guī)范提升自己。

第三，有自己的策略。

有人問我：“策略”與“兵法”有什么不同？

我認(rèn)為：“策略”更多地體現(xiàn)為一種“戰(zhàn)略”思維，而“兵法”則可能更多地體現(xiàn)為一種“戰(zhàn)

術(shù)”思維。在“教育在線·班主任論壇”里，有網(wǎng)友對(duì)“策略”兩個(gè)字提出了質(zhì)疑：

策略是什么？按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：

1、根據(jù)形勢(shì)發(fā)展而制定的行動(dòng)方針和斗爭(zhēng)方法。

2、講究斗爭(zhēng)藝術(shù)，注意方式方法。以此解釋為準(zhǔn)，那么我們教育孩子就是斗爭(zhēng)。嗚呼哀哉！樓主難道在教育孩子時(shí)是以斗爭(zhēng)的方式進(jìn)行的嗎？

針對(duì)網(wǎng)友的質(zhì)疑，我想解釋一下：

一方面，“策略”不等于“斗爭(zhēng)”。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，用“講究斗爭(zhēng)藝術(shù)，注意方式方法”來解釋“策略”，“斗爭(zhēng)”是整個(gè)解釋詞義中的一個(gè)詞語，但如果因此就說“策略”等于“斗爭(zhēng)”，有斷章取義之嫌。如果按照這樣的解釋方法，“策略”還可以等于“藝術(shù)”，“策略”還可以等于“方針”，因?yàn)樵诖私忉屃硪环矫妫安呗浴贝_實(shí)含有“謀略”的元素在里頭，而且，對(duì)于學(xué)生（人）而言，確實(shí)有將其作為“對(duì)手”的意思。我想，網(wǎng)友質(zhì)疑的最主要的就是這個(gè)因素。但是，你如果承認(rèn)班級(jí)是需要管理的，那么你就不得不承認(rèn)班主任和學(xué)生是屬于兩個(gè)陣營(yíng)里的人，一方是管理者，一方是被管理者。在管理的過程中，也必然會(huì)存在各種各樣的矛盾和沖突。要解決管理過程中的矛盾和沖突，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的和諧管理，就必須要運(yùn)用“策略”。拒絕承認(rèn)師生屬于兩個(gè)陣營(yíng)的人，拒絕承認(rèn)管理過程中存在矛盾和沖突，我認(rèn)為都不是科學(xué)的態(tài)度。應(yīng)該承認(rèn)，在“學(xué)生（人）”身上用“謀略”僅僅是“策略”的一部分，更多的“謀略”還是用有“事（管理）”上。比如說，在班級(jí)建設(shè)的四個(gè)方面中，實(shí)際上只有“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化策略這個(gè)方面是對(duì)人的，其他三個(gè)方面都是對(duì)“事”的。

老魏推書——

教育教學(xué)類

《蘇霍姆林斯基選集》、《陶行知教育名篇》、《葉圣陶教育文集》、《中國(guó)教育家評(píng)傳》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《教師教研有問必答》、《寫給你——親愛的教師》、《西方心理咨詢經(jīng)典案例》、《教育的智慧與真情》（肖川著）、《愛心與教育》（李鎮(zhèn)西）、《新課程理念下的課堂教學(xué)——聽課，說課，上課》、《教育和美好的生活》（美杜威）、《班主任兵法》（萬瑋）、《新教育之夢(mèng)》（朱永新）、《教育的奇跡》（朱永新）、《偉大的笨蛋——中外名人的差生生涯》、《過去的中學(xué)》……

國(guó)學(xué)經(jīng)典類

《四書五經(jīng)》（若啃不動(dòng)，可選擇讀一些別人的介紹、高人的研究，如于丹的《論語心得》，曾仕強(qiáng)的《易經(jīng)的奧秘》等）、《容齋隨筆》、《顏氏家訓(xùn)》、《道德經(jīng)》、《莊子》、《菜根譚》、《圍爐夜話》、《小窗幽記》、《三十六計(jì)》、《孫子兵法》、《古文觀止》、“唐詩宋詞”、《人間詞話》、《四書五經(jīng)名句欣賞》；小說如《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》、《拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》、《狄公案》等。

歷史著作類

《史記》、《資治通鑒》、《二十五史》（可以有選擇地讀）、《東周列國(guó)志》、《三國(guó)演義》、《隋唐演義》、《李自成》、《萬歷十五年》，二月河著的《雍正皇帝》、《康熙皇帝》、《乾隆皇帝》，現(xiàn)在很流行的《明朝那些事》，還有大唐、大宋、大明、大清等王朝之謎等等。

名人傳記類

《毛澤東傳》、《鄧小平傳》、《名人傳》、《居里夫人傳》、《拿破侖傳》、《凱撒大帝》等等，還可以讀一些自己感興趣的人物傳記。

文學(xué)作品類

中國(guó)的如四大名著、《家》、《子夜》、《魯迅選集》、《曹禺作品選》、《四世同堂》、《平凡的世界》、《白鹿原》、《穆斯林的葬禮》，還有肖復(fù)興、梁曉聲、池莉、張平、周梅森等當(dāng)代作家的作品；

外國(guó)的如《安娜 卡列尼娜》、《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《歐也妮 葛朗臺(tái)》、《飄》、《紅與黑》、《哈姆雷特》、《茶花女》、《簡(jiǎn)愛》、《堂吉訶德》、《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《死魂靈》等，還有歐亨利、契訶夫、莫泊桑等的短篇小說。

詩歌可以讀一讀郭沫若、徐志摩、余光中、舒婷、戴望舒、顧城、拜倫、雪萊等，散文可以讀一點(diǎn)朱自清、梁實(shí)秋、余秋雨、張曉風(fēng)、劉墉、趙麗宏、畢淑敏等人的作品。

輝縣市新博學(xué)校

2010.9.4

第二篇：好習(xí)慣才能帶出一個(gè)好班級(jí)

好習(xí)慣才能帶出一個(gè)好班級(jí)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

首先，真誠(chéng)的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的談一談，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如富有經(jīng)驗(yàn)的朱兆軍主任、趙興忠老師、張兆華老師，還有年輕有位的倪香紅老師等等，因?yàn)槲矣X得這些老師在擔(dān)任班主任期間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借花獻(xiàn)佛，借鑒幾位老師的成功經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己班級(jí)管理工作中的做法，與在座的各位交流。

建設(shè)一個(gè)好班級(jí)非一日之功。一個(gè)好的班級(jí)，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)、不甘人后的拼搏精神、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀品質(zhì)。

經(jīng)驗(yàn)告訴我——好習(xí)慣才能夠帶出好班級(jí)。下面我把我的做法歸納為五個(gè)“一”。即：開好一個(gè)頭，定好一個(gè)調(diào)，選好一批人，搭好一個(gè)臺(tái)，把好一個(gè)舵。第一，開好一個(gè)頭

接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)注你、接納你。不僅接納你這個(gè)人，更要接納你的思想和觀念。因?yàn)椋^念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀念，他們的行為才不會(huì)偏離你的方向。

每接手一個(gè)新班，都要給學(xué)生灌輸五種意識(shí)：

1、團(tuán)隊(duì)意識(shí)：班集體就像一個(gè)家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益，要讓學(xué)生明白：“班榮我榮，班恥我恥”。有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班集體就會(huì)產(chǎn)生凝聚力；

2、責(zé)任意識(shí)：學(xué)生在學(xué)校，既要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，有了責(zé)任意識(shí)，學(xué)生自然會(huì)遵守規(guī)范；

3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有進(jìn)步，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就有了班集體進(jìn)步的動(dòng)力；

4、效率意識(shí)：學(xué)習(xí)要講究方法，要有良好的心態(tài)，因?yàn)榉椒ㄊ翘岣邔W(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，心態(tài)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保證；

5、自立意識(shí)：要逐步形成一種自我教育能力、自我保護(hù)能力、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活自理能力。比如我班的班班級(jí)誓詞就是：“腳踏實(shí)地，自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，永爭(zhēng)第一”。這些觀念在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應(yīng)手了。

第二，定好一個(gè)調(diào)

社會(huì)上曾流傳這樣一段話：“有才有德干大事，有德無才辦小事；有才無德做壞事，無才無德無所事事。”對(duì)學(xué)生而言，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。正如我們學(xué)校的一句宣傳標(biāo)語就是這樣說的：“學(xué)以勤為寶，人以品為重”。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生做人，都應(yīng)該成為一個(gè)班集體向前發(fā)展的基調(diào)和方向。

第三，選好一批人

班主任工作非常繁瑣，如果事無巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過硬的班干部隊(duì)伍十分必要。

我在多方了解、親自接觸和學(xué)生民主推薦的基礎(chǔ)上，組建班上的“過渡政府”。經(jīng)過一段試用期后，再由民主選舉，“能者上，庸者下”。把那些具備一定組織能力且品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)確定為正式的班干部。我上一年的九年級(jí)六班是這樣做的，現(xiàn)在帶的六班仍然是這樣做的。比如我班的解玉康在剛組建班委時(shí)曾被班里同學(xué)民主選舉為值日班長(zhǎng)，經(jīng)過一段時(shí)間后，他不能勝任值日班長(zhǎng)的職務(wù)，經(jīng)過民主選舉選下去了，謝會(huì)麗同學(xué)被選上來了，接替了他的位置。事實(shí)證明，這樣產(chǎn)生的班干部有威信、有才干，在班集體有強(qiáng)大的號(hào)召力和凝聚力，完全可以分擔(dān)班主任的管理工作。第四，搭好一個(gè)臺(tái)

師生之間、同學(xué)之間的交流與溝通是建立良好師生關(guān)系和打造優(yōu)秀班集體的重要條件。于是，我想方設(shè)法為大家搭建交流溝通、成長(zhǎng)的平臺(tái)。

一是反思。班上每位同學(xué)都備有一個(gè)反思本，這也是學(xué)校統(tǒng)一的，不要求每周每人必須交，但必須將一天來的表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)或紀(jì)律等方面有什么收獲、體會(huì)或教訓(xùn)寫下來，或者發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問題記錄下來及時(shí)向老師匯報(bào)，或者對(duì)班級(jí)發(fā)展有什么金點(diǎn)子向老師提出來。老師隨時(shí)查看。

二是做好班級(jí)一日常規(guī)。它以表格的形式將學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些由各值日班長(zhǎng)記錄（包括好人好事），一周總結(jié)一次。評(píng)出最佳表現(xiàn)小組，學(xué)習(xí)之星和守紀(jì)之星等，進(jìn)行大力表揚(yáng)，充分發(fā)揮榜樣的作用。

三是大膽放手給學(xué)生。班內(nèi)成員都要明確自己在建設(shè)班集體中的工作職責(zé)，對(duì)班里的事，分工明確，事事有人做；對(duì)班級(jí)的人，全員參與，人人有事做。如對(duì)班委會(huì)，我制定出了班委工作職責(zé)，明確學(xué)生干部輪換制度、值日班長(zhǎng)制度、科代表工作要求等，通過落實(shí)工作職責(zé)和制度在學(xué)生中實(shí)施自我管理，自我教育，自我完善。班干部工作有成績(jī)時(shí)，就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄儯С炙麄儯鸩脚囵B(yǎng)他們的工作能力。平時(shí)嚴(yán)格地要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。第五，把好一個(gè)舵 班主任要從學(xué)習(xí)到生活全方位進(jìn)行引導(dǎo)，既穩(wěn)定情緒，疏導(dǎo)心靈，又傳授方法，指點(diǎn)迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。

作為班主任要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身心健康（尤其是學(xué)困生和特殊家庭的孩子）。學(xué)生身體的健康與否是關(guān)系學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，要使學(xué)生學(xué)習(xí)好就必須要有健康的身體和健康的心理。上一年我班的女生陳某父親因車禍身亡，現(xiàn)在是她和母親相依為命，生活困難，她性格內(nèi)向，不大與人交流，經(jīng)常看不到她的笑臉。有一次，她病了，發(fā)燒，來向我請(qǐng)假。我要給她家長(zhǎng)打電話，她不愿意，矜持地說：“老師，不用打電話了，我自己能行。”“這不行，家離校那么遠(yuǎn)（她家是趙家麻峪），路上不安全。”她固執(zhí)地說： “老師，沒事的，我那么大了，我不想讓我媽為我操心，自己回家就行，我能安全到家的。”我看到她是這么孝順的女孩，我心軟了，先給她寫了請(qǐng)假條。借著她回去上最后一節(jié)課的空兒，我趕緊給她媽媽打了電話說：“你女兒發(fā)燒很厲害，已經(jīng)請(qǐng)假準(zhǔn)備回家，你趕緊來校來接她吧。她自個(gè)兒回家會(huì)不安全的。”這位母親很感激:“謝謝老師，我這就去接她。”20分鐘后這位家長(zhǎng)就到校門口了。我下樓親自送陳某到大門口，邊走邊說，我已經(jīng)和你家取得聯(lián)系，你媽來接你了。她激動(dòng)地眼含著淚說：“謝謝老師，你真好。”陳某同學(xué)在這之后學(xué)習(xí)更加勤奮，以優(yōu)異的成績(jī)考入十九中學(xué)。我還經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行安全教育，每到下午放學(xué)時(shí)，我總忘不了對(duì)同學(xué)們說：路上一定注意安全。老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生們從內(nèi)心上都有一個(gè)共同的感覺：老師最好。以上是我從事班主任工作以來一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的做法，但是還有好多地方做得不夠。我決心在以后工作中認(rèn)真探索，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，汲取經(jīng)驗(yàn)，更好地做好班主任工作，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一批批合格的人才。

第三篇：班主任必讀：好習(xí)慣帶出好班級(jí)-班級(jí)管理

班主任必讀：好習(xí)慣帶出好班級(jí)

建設(shè)一個(gè)好班級(jí)非一日之功。一個(gè)好的班級(jí)，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)、不甘人后的拼搏精神、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀品質(zhì)。7年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我——好習(xí)慣才能夠帶出好班級(jí)。我的具體做法是：開好一個(gè)頭，定好一個(gè)調(diào)，選好一批人，搭好一個(gè)臺(tái)，把好一個(gè)舵。

第一，開好一個(gè)頭

接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)注你、接納你。不僅接納你這個(gè)人，更要接納你的思想和觀念。因?yàn)椋^念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀念，他們的行為才不會(huì)偏離你的方向。

每接手一個(gè)新班，我都要給學(xué)生灌輸五種意識(shí)：團(tuán)隊(duì)意識(shí)——班集體就像一個(gè)家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班集體就會(huì)產(chǎn)生凝聚力；責(zé)任意識(shí)——學(xué)生在學(xué)校，既要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，有了責(zé)任意識(shí)，學(xué)生自然會(huì)遵守規(guī)范；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)——沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有進(jìn)步，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就有了班集體進(jìn)步的動(dòng)力；效率意識(shí)——學(xué)習(xí)要講究方法，要有良好的心態(tài)，因?yàn)榉椒ㄊ翘岣邔W(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，心態(tài)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保證；自立意識(shí)——要逐步形成一種自我教育能力、自我保護(hù)能力、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活自理能力。

這些觀念在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應(yīng)手了。

第二，定好一個(gè)調(diào)

社會(huì)上曾流傳這樣一段話：“有才有德干大事，有德無才辦小事；有才無德做壞事，無才無德無所事事。”對(duì)學(xué)生而言，高中教育是為他們即將走向社會(huì)做準(zhǔn)備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生做人，都應(yīng)該成為一個(gè)班集體向前發(fā)展的基調(diào)和方向。

剛當(dāng)重點(diǎn)班班主任的時(shí)候，我想：對(duì)重點(diǎn)班的學(xué)生，用心抓好成績(jī)就行，操行表現(xiàn)肯定沒問題。實(shí)踐證明那是錯(cuò)誤的，普通班有普通班的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)班有重點(diǎn)班的軟肋。對(duì)任何一類學(xué)生都不能搞“單打一”，必須堅(jiān)持“兩手抓”，切不可因?qū)W生學(xué)業(yè)成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)而袒護(hù)其品行上的缺點(diǎn)。

這方面，我從宏觀著眼，微觀著手。每周一次的班會(huì)課，是我對(duì)學(xué)生實(shí)施人生觀教育的主要陣地。上個(gè)學(xué)期，我們班的“你離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)”、“明天，你拿什么來推銷自己”、“讓青春擔(dān)負(fù)起責(zé)任”、“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會(huì)在學(xué)生中震動(dòng)很大，引起了良好的反響。

第三，選好一批人

班主任工作非常繁瑣，如果事無巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過硬的班干部隊(duì)伍十分必要。

我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎(chǔ)上，組建班上的“過渡政府”。經(jīng)過一段試用期后，再由民主選舉，把那些具備一定組織能力且品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)確定為正式的班、團(tuán)干部。事實(shí)證明，這樣產(chǎn)生的班干部有威信、有才干，在班集體有強(qiáng)大的號(hào)召力和凝聚力，完全可以分擔(dān)班主任的管理工作。

第四，搭好一個(gè)臺(tái)

師生之間、同學(xué)之間的溝通非常重要。于是，我想方設(shè)法為大家搭建交流溝通的平臺(tái)。

一是周記。班上每位同學(xué)都備有一個(gè)周記本，不要求每周每人必交，但有問題可以在上面反映并及時(shí)交班主任處理。

二是班級(jí)日志。它以日記的形式記錄學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活狀況。班主任每周檢查一次。

三是學(xué)習(xí)體會(huì)交流本。各科均備一個(gè)筆記本，放在報(bào)夾上。大家可以就各科學(xué)習(xí)心得進(jìn)行書面交流，上面有基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的求助，也有成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹。遇到帶有普遍性的問題，課代表會(huì)及時(shí)將本子交任課教師查閱。

這些溝通的方式使我及時(shí)、準(zhǔn)確地把握了班上學(xué)生的思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)狀況，因而工作上就能達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。

第五，把好一個(gè)舵

高中學(xué)生正處于青春期，他們敏于接受外界信息，容易受到各種因素的影響，思想上感情起伏多變。班主任必須從學(xué)習(xí)到生活全方位進(jìn)行引導(dǎo)，既穩(wěn)定情緒，疏導(dǎo)心靈，又傳授方法，指點(diǎn)迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。

第四篇：作為一名班干部怎樣才能管理好班級(jí)

作為一名班干部怎樣才能管理好班級(jí)

班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員以及其他班干部都是老師的得力助手，是同學(xué)的榜樣。作為班級(jí)的管理者，班干部更了解同學(xué)的思想，更能和同學(xué)們很好的溝通，更能解決同學(xué)們的實(shí)際問題。所以，要想當(dāng)好一名稱職的班干部，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1、自身素質(zhì)好

要想當(dāng)好一名合格的班干部，自身的素質(zhì)非常的重要。必須做到，各方面的知識(shí)都比同齡人多，凡事都比別人做得好。管理班級(jí)要以身作則，更要有一副熱心腸。

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短

俗話說人無完人，提高自己也是很重要的。這就要求班干部要用他人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的短處，任何不懂得問題都要虛心的向他人請(qǐng)教。對(duì)于同學(xué)給你的建議，你要坦誠(chéng)的接受，要認(rèn)真的考慮后有選擇的采用。

3、關(guān)心同學(xué)

作為班干部，不僅要樣樣做得好，而且好要關(guān)心同學(xué)。同學(xué)們無論遇到任何困難，班干部都要熱心的幫助他們解決；在同學(xué)們煩惱時(shí)，要主動(dòng)和同學(xué)談?wù)勑模私馑麄兊膬?nèi)心世界，避免發(fā)生一些麻煩；還要主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)補(bǔ)課，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，讓班級(jí)的成績(jī)有整體性的提高。

4、平等待人

平等待人是一個(gè)的基本準(zhǔn)則，作為班干部，不能有高高在上的思想，更不能因同學(xué)學(xué)習(xí)差、品德差、條件差而藐視同學(xué)；也不能因?yàn)橥瑢W(xué)的學(xué)習(xí)好、條件好、關(guān)系好等亂了規(guī)定，以保證對(duì)待每個(gè)同學(xué)都公平、公正。

第五篇：作為一名班干部怎樣才能管理好班級(jí) 班長(zhǎng)

作為一名班干部怎樣才能管理好班級(jí)

班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員以及其他班干部都是老師的得力助手，是同學(xué)的榜樣。作為班級(jí)的管理者，班干部更了解同學(xué)的思想，更能和同學(xué)們很好的溝通，更能解決同學(xué)們的實(shí)際問題。所以，要想當(dāng)好一名稱職的班干部，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1、自身素質(zhì)好

要想當(dāng)好一名合格的班干部，自身的素質(zhì)非常的重要。必須做到，各方面的知識(shí)都比同齡人多，凡事都比別人做得好。管理班級(jí)要以身作則，更要有一副熱心腸。

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短

俗話說人無完人，提高自己也是很重要的。這就要求班干部要用他人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的短處，任何不懂得問題都要虛心的向他人請(qǐng)教。對(duì)于同學(xué)給你的建議，你要坦誠(chéng)的接受，要認(rèn)真的考慮后有選擇的采用。

3、關(guān)心同學(xué)

作為班干部，不僅要樣樣做得好，而且好要關(guān)心同學(xué)。同學(xué)們無論遇到任何困難，班干部都要熱心的幫助他們解決；在同學(xué)們煩惱時(shí)，要主動(dòng)和同學(xué)談?wù)勑模私馑麄兊膬?nèi)心世界，避免發(fā)生一些麻煩；還要主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)補(bǔ)課，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，讓班級(jí)的成績(jī)有整體性的提高。

4、平等待人

平等待人是一個(gè)的基本準(zhǔn)則，作為班干部，不能有高高在上的思想，更不能因同學(xué)學(xué)習(xí)差、品德差、條件差而藐視同學(xué)；也不能因?yàn)橥瑢W(xué)的學(xué)習(xí)好、條件好、怎樣當(dāng)好班干部

班干部是班主任管理班級(jí)的助手，班主任管理班級(jí)的設(shè)想方案能否落實(shí)，關(guān)鍵要看班干部工作的責(zé)任心以及工作能力如何，所以班干部的素質(zhì)直接關(guān)系到班級(jí)的整體秩序氛圍，為此，為提高班干部的工作能力，就必須要搞好班干部的培訓(xùn)工作。那么今天我就平時(shí)工作中常見的一些問題談?wù)勗鯓赢?dāng)好一名班干部，怎樣提高工作能力、工作藝術(shù)水平？

第一、要當(dāng)好一名班干部，應(yīng)具備一定的素質(zhì)，概括為八個(gè)字“以身作則，責(zé)任感強(qiáng)”，因?yàn)檫@是取得威信的前提。

有的同學(xué)在班上成績(jī)第一，未必能當(dāng)選為班干部。當(dāng)好班干部要具有一定的素質(zhì)，表現(xiàn)為：

① 工作積極性要強(qiáng)，要有奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后，而不是靠這一頂帽子仗勢(shì)欺人。只有以身作則做表率，嚴(yán)格要求自己，才能贏得同學(xué)的佩服。

② 學(xué)習(xí)要勤奮踏實(shí)，最起碼在班上成績(jī)要達(dá)到良好以上，否則學(xué)習(xí)上不能起帶頭作用，同學(xué)也不會(huì)真正佩服你。

③ 要有一定的工作方法和工作能力，處理問題要靈活機(jī)智，而不是光充當(dāng)老師的耳朵和眼睛。當(dāng)然能充當(dāng)好老師的耳朵和眼睛，這也是工作責(zé)任強(qiáng)的表現(xiàn)。能及時(shí)向老師反映班級(jí)里發(fā)生的好人好事以及不好的苗頭風(fēng)氣，有助于老師及時(shí)解決問題。但如果技高一籌，有的小事情，小問題能自己獨(dú)立妥善解決掉那就是老師得力的小助手了。

第二、要處理好“當(dāng)班干部是不是吃虧的問題”

有人認(rèn)為：當(dāng)班干部不掙錢，只有奉獻(xiàn)這不是吃虧了？表面上好像吃虧的，如勞動(dòng)時(shí)干得比別人多，有時(shí)班上出現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，老師首先會(huì)批評(píng)班干部等，所以有的班干部甚至產(chǎn)生了不想當(dāng)班干部的想法，其實(shí)有這種想法的同學(xué)大錯(cuò)特錯(cuò)了。從另一角度上來說，這樣的同學(xué)心理素質(zhì)比較差，害怕處于舞臺(tái)中心一樣地接受四周眼光的監(jiān)督。唰唰唰，燈一亮害怕了。而且這也是對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，缺乏意志力，沒有接受競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)的勇氣。不敢超越自己的人，怎么又能超越別人呢？所以當(dāng)班干部其實(shí)能得到很多的鍛煉，由于來自老師、同學(xué)等方面的期望壓力，心理素質(zhì)會(huì)不斷得到提高，還有更多的機(jī)會(huì)主持班會(huì)、出黑板報(bào)等班級(jí)工作，提高了自己的為人處事、口頭表達(dá)、書寫等能力。因?yàn)槔蠋煛⑼瑢W(xué)們的期望信任，所以學(xué)習(xí)工作中有了一定的壓力，同時(shí)也會(huì)化作自己的動(dòng)力，從而更加嚴(yán)格要求自己一言一行，促進(jìn)自己克服惰性，取得更大的進(jìn)步。這可都是“金錢買不到的機(jī)會(huì)”。比爾·蓋茨就說過：“這

個(gè)世界是沒有人有耐心來發(fā)現(xiàn)你的才能的，唯有靠自己的表現(xiàn)去追求。”我的一位朋友當(dāng)班干部雖然沒考上大學(xué)，進(jìn)了一家廠，因?yàn)楫?dāng)過班干部，其在工廠中的領(lǐng)導(dǎo)才能逐漸體現(xiàn)出來，后來當(dāng)廠長(zhǎng)。他的另一位同學(xué)未當(dāng)班干部，考取了重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后反而在他廠來打工搞科研。其實(shí)當(dāng)班干部真的是一份榮譽(yù)，是老師同學(xué)對(duì)你的信任，所以我們每個(gè)班干部應(yīng)該覺得無尚光榮，不僅鍛煉自己，更應(yīng)該帶領(lǐng)班上的同學(xué)共同進(jìn)步，為營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的班集體而努力。

第三、做班干部首先要明白班干部要做什么？

你們要做的首先就是讓同學(xué)們感覺，你是站在我們這邊的，這樣我們才會(huì)聽你的。其次，作為班干部，要成為老師的得力助手，把重要的事情及時(shí)向老師匯報(bào)，做好地下間諜工作，最好和老師搞一個(gè)接頭暗號(hào)，讓別人不知道是你向老師說的。不要太在乎同學(xué)們的心思，畢竟我們正在成長(zhǎng)，但老師是過來人。同時(shí)也要提醒老師什么事情最好不要做，要保證同學(xué)們不會(huì)起反抗心理。最后，你要做的就是把自己當(dāng)成老師的朋友，無話不說，不要扭扭捏捏。

第四、談?wù)劙喔刹吭诠ぷ髦谐Ｒ姷囊恍﹩栴}

1.工作上應(yīng)該增強(qiáng)主動(dòng)性。

如：上課鈴響后，沒有老師來上課怎么辦？（班長(zhǎng)或課代表）

如：每天的教室衛(wèi)生和衛(wèi)生區(qū)打掃的怎么樣？（勞動(dòng)委員情況檢查）

如：上課前課前的準(zhǔn)備工作（要發(fā)的學(xué)案、作業(yè)，講桌是否干凈，粉筆還有嗎-課代表或?qū)W習(xí)委員）

2.班干部之間的協(xié)作問題。

有的班級(jí)班干部之間互相說不是，遇到問題互相責(zé)怪，推卸責(zé)任，小集體搞不好大集體肯定也會(huì)搞不好。所以班干部其實(shí)只是分工不同而已，每一個(gè)崗位都能很好地鍛煉人。班長(zhǎng)一方面要行使好對(duì)他們工作的監(jiān)督、督促作用，也要善于協(xié)調(diào)班干部之間的關(guān)系。班干部隊(duì)伍要團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，不能各敲各的鑼，否則反而會(huì)喪失在同學(xué)們當(dāng)中的威信，歪風(fēng)邪氣也會(huì)乘機(jī)滋生。如：紀(jì)律委員管紀(jì)律時(shí)，勞動(dòng)委員旁邊的同學(xué)在講話，勞動(dòng)委員視而不見，甚至還幫著說些風(fēng)涼話，不但破壞了班上的學(xué)風(fēng)，也是喪失自己的威信，下次你調(diào)動(dòng)同學(xué)勞動(dòng)

時(shí)，別人也不會(huì)理睬你。所以班干部一定要齊心協(xié)力，才能弘揚(yáng)正氣，打響主動(dòng)仗，誰作用發(fā)揮得好，誰的威信也會(huì)最高。

3.怎樣進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)？

這些都是工作的能力，要有一定的藝術(shù)性、方法性，處理得好，同學(xué)心悅誠(chéng)服，處理得不好，也許有的同學(xué)會(huì)和你吵架，那么你該怎么辦？如果同學(xué)和你頂嘴，不妨先冷處理，最好不要?jiǎng)硬粍?dòng)拿“告訴老師”這個(gè)法寶，而是語言要文明，不要?jiǎng)硬粍?dòng)罵人或打人。俗話說“給別人一份快樂，你會(huì)得到兩份快樂，給別人一份痛苦，你會(huì)得到兩份痛苦。”所以應(yīng)等那個(gè)同學(xué)冷靜后，你找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)可先表示一下抱歉的誠(chéng)意，另外說明這樣講他是為他好，為我們這個(gè)班級(jí)好。遇到好人好事，在班上要大加表揚(yáng)，弘揚(yáng)美德，但遇到別人做了一件不好的事或犯的錯(cuò)誤，一般可以個(gè)別談心交流，經(jīng)常違反的不良習(xí)慣來個(gè)友情提醒或嚴(yán)肅警告。如果憑借自己的力量解決不徹底，找個(gè)機(jī)會(huì)和老師及早溝通，老師會(huì)有機(jī)地去處理好問題的。

4.怎樣處理偶發(fā)事件？

如：班上自己課紀(jì)律糟糕，有的同學(xué)拿一把尺子敲桌子，如：同學(xué)在打架，有的同學(xué)急忙跑去辦公室叫老師?? 如：兩個(gè)班在爭(zhēng)籃球，一個(gè)不服氣，拉一群人去爭(zhēng)籃球，也不分青紅皂白，如：面對(duì)班上的不好的苗頭問題（如傳紙條、手機(jī)上網(wǎng)和看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書等），作為一名班干部怎么辦？答案是肯定的，要向班主任反映，絕對(duì)不能向歪風(fēng)邪氣低頭，關(guān)鍵是通過什么途徑。

5.怎樣樹立威信？

做好一名班干部，主要靠悟性：

①要很好地給同學(xué)服務(wù)，同學(xué)有什么事需你做，不是額外的就應(yīng)當(dāng)熱情幫助，屬于工作范圍內(nèi)的，更應(yīng)該主動(dòng)做好。

②處理問題要體現(xiàn)公平，生活中可以有多疏遠(yuǎn)近厚薄，但工作中不可以。

③講話要注意分寸、有度。該說的一定說到位。

④很好地克制自己的情緒，處于你們這個(gè)年齡最容易情緒波動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)生氣發(fā)火，遇到一些小事就以為天要塌下來，因此不論別人怎樣發(fā)火、焦急，你都要沉住氣。

⑤要有幾個(gè)威信較高的同學(xué)做朋友，他們會(huì)幫助你，支持你的工作，在班級(jí)形成一股牽引力。

6.班干部工作方法

1.求教于師。學(xué)生干部要做到四勤：腦勤、口勤、手勤、腿勤。其中口勤和腿勤就包括了和班主任的聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取班主任的領(lǐng)導(dǎo)。只要師生共同解決困難，各項(xiàng)工作就能順利開展。

2.少說多做。這里指的少說，是指少說空話，多干實(shí)事。我們常說：“行動(dòng)比語言更莊重”就是講的說到做到。我們的班干部要恪守這樣的原則，自己做不到的事不說，說了就一定做到；要求別人做到的，自己一定做到；不要求同學(xué)做的，自己首先不做。

3.個(gè)別談心。同個(gè)別同學(xué)談心，是有效的工作方法之一。在公開場(chǎng)合做工作時(shí)，要以表揚(yáng)為主。首先要肯定對(duì)方的長(zhǎng)處，尤其是對(duì)方的長(zhǎng)處恰恰是自己的短處時(shí)，要應(yīng)該表示贊美和學(xué)習(xí)。這樣便于對(duì)方聽得進(jìn)去，便于自己講道理。

4.虛心向他人學(xué)習(xí)。“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”在實(shí)際工作中，我們的學(xué)生干部一定要學(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，用別人的長(zhǎng)處去比較自己的短處，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上存在很大差距，你就會(huì)下決心改正不足。

5.在實(shí)際工作中的禁忌：①高壓政策；②吹噓做法；③被動(dòng)應(yīng)付；④清高態(tài)度；⑤專橫態(tài)度；⑥好人思想；⑦感情用事。

總之，當(dāng)好一名班干部光榮而且責(zé)任重大，一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定擁有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。我想，通過今天的會(huì)議，一定會(huì)給同學(xué)們?cè)鎏砀嗟男判摹Ｒ驗(yàn)槲覀兘y(tǒng)一了思想，班干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)一致，力量更強(qiáng)了，方法也更多了，而且老師是你們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，希望同學(xué)們?cè)诠ぷ髦屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，過好四大關(guān)：“選拔關(guān)、威信關(guān)、組織關(guān)、學(xué)習(xí)關(guān)”，在班級(jí)這個(gè)舞臺(tái)上努力發(fā)揮自己的聰明才智，不斷挑戰(zhàn)自己、超越別人，為班級(jí)為學(xué)校贏得更多的榮譽(yù)。

關(guān)系好等亂了規(guī)定，以保證對(duì)待每個(gè)同學(xué)都公平、公正。