第一篇：怎樣才能成為學生心目中的好老師

怎樣才能成為學生心目中的好老師

每一名教師都很想給學生留下一個美好的形象如何做學生心目中的好老師，成為學生心目中受歡迎的好老師。但究竟什么樣的教師才稱得上是好教師，才備受學生尊重和愛戴呢？我覺得應該做好以下幾方面的工作。

1、教師要有一顆真摯的愛心，用愛去感染、擁抱學生。要做一名學生喜歡的教師，首先得具備一顆關心愛護學生的心。在生活上關心他們，在學習上關注他們。尤其是后進生，更要傾注更多的愛。對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發他們的閃光點。課堂教學中，要鼓勵后進生積極思維，積極回答問題，對他們的答題當場給予恰當的評價，激勵他們知難而進。同時，我們應該笑容可掬，和藹可親，真誠地對待學生，讓學生如沐春風，“潤物細無聲”，就一定能取得好的效果。

2、要寬容、善待學生，公平執教 教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值。教師要想讓學生很好地接受自己傳授的知識，配合自己的教書育人工作，就必須學會低調做人，摒棄“師道尊嚴”，放下花架子，轉變教育理念，在人格上尊重學生，把學生當作自己的兄弟姐妹和朋友，建立起平等、和諧、理解、寬容的師生關系，拉近彼此間的距離，讓學生覺得老師是多么的可敬可愛、可親近可信賴。這樣，學生便可以在無壓抑、無顧慮的心理環境中專心聽講、認真思考和積極回答問題了。教師輕松教，學生快樂學，雙邊活動在融洽、活躍的氣氛中順利完成。

3、要有淵博的知識 “學高為師，德高為范。”我們的教師要有淵博的學識和高尚的品德，足以教書傳知，育人感人。文字之氣勢，有“振臂一呼，應者云集”之魅力，讓正在成長中求知欲極強的學生們傾慕不已，心向往之，從而產生一種吸引他們前進的感召力，推動他們點燃熱情之火，開發潛力寶藏，好好學習，天天向上。蘇霍姆林斯基說過，教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的多10倍，多20倍，才能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中選出最重要的來講。可見，教師要擔起當今時代賦予他們的重任，僅僅拘于一隅、孤立地研究某一專業，是根本不可能適應教學需要的。教師的知識結構應像一棵樹，扎實的基礎知識和寬厚的教育科學理論知識是樹根，精深的專業知識是樹干，廣博的相關學科知識是樹杈。因此作為教師必須不斷學習，時刻給自己充電，尤其是信息化時代，單調的教學方式是不能滿足學生發展的，作為老師只有充實自己，才能去更好的教授學生知識，才能使學生心甘情愿的去跟你學。嚴格實踐好繼續教育，隨時地完善自己和充實自己，使自己的觀念和思想及時地跟上時代的步伐，只有這樣才能使自己始終立于不敗之地，才能在學生中始終保持著完美的形象，才能始終贏得學生的喜愛。

4、以自己廣泛的愛好促進學生多方面發展 一名合格的教師我們的任務不僅是教授學生書本上的知識，還要針對每個學生不同的情況培養、發展他們的興趣愛好，促進學生全面發展。老師既做良師，又做益友。學生只有親其師，才能信其道。”學生把老師比做太陽，把學生比做月亮。“當太陽明亮而溫暖時，月亮就變得柔和可人；如果太陽冰冷陰沉，月亮就顯得暗淡無光。學生的美麗，緣于教師的光芒！” 當一名好教師，必須兢兢業業地工作，用友情之舟渡學生駛向成功的彼岸，如同“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知先生那樣，永遠受到學生的尊敬和愛戴，那么我們就會成為學生心目中名副其實的好老師。

第二篇：升學一網通：如何成為學生心目中的好老師

升學一網通：如何成為學生心目中的好老師

俗話說“一日為師，終生為父”，可見老師在學生心目中的地位之超然，然而，近幾年來新聞報道中學生毆打老師事件層出不群。在這些事件背后，我們反思有學生心理不成熟的因素之外，更多的，老師們也不得不自我反思一個問題：怎么成為一個受學生歡迎的老師呢？ 小編參考了升學一網通班主任版塊的縱多班主任的分享經驗，總結了3點小的建議。

1、課外給自己“充電”，增加個人人格魅力。

在心理學上，學生普遍喜歡、仰慕比自己強的人，而一個沉穩、知識淵博的老師更能得到學生的尊敬和信賴，所以平時老師可以多看些課外書給自己“充電”，與此同時，也可以多鍛煉自己的幽默感，畢竟在輕松愉悅的環境里，更能拉近與學生的距離，也更容易消除代溝。

2、平時多關心學生，注重溝通技巧。

很多高中生砍傷老師等悲劇事件都是因為老師和學生之間溝通不當，交流缺乏造成的。所以作為班主任，要隨時關心學生的心理健康，在處理某些“問題”學生時，要用更加溫和的方式，而不是采用“沒收”、“處罰”、“勸退”等命令式的手段，這些只會更加激起高中生的逆反心理，加上沖動的性格，以至于發生慘劇。老師平時可以關注、了解下自己班里的學生看的書，以此間接了解學生的心理。再多找學生聊聊天，溝通可以從學生平時感興趣的問題入手，找到共同點，拉近學生的距離，努力成為學生生活上的朋友，然后發現真正的問題根源，對癥下藥，做到“藥到病除”。

3、寬嚴得當、賞罰分明。

作為一名老師，要擺正自己的位置，上課時，要對學生嚴格要求，然而在平時，可以像朋友一樣說說笑笑，做到寬嚴得當，讓學生既敬畏你，又樂于接近你。當然做到寬嚴得當的同時，也要做到賞罰分明。不能對成績好的學生寬容，對不好的學生就惡語相加，這樣只會讓學生反感，失去學生的尊重。不僅要賞識優秀生，要給他們足夠的的信任，創造展現能力的舞臺，對于“問題”學生，更要多一份“偏愛”，多給他們一些鼓勵，不忽略他們每一個細微的進步，增加他們的自信心，這樣他們就會更加樂于親近你，要知道每一個學生的心靈都是玻璃球，純粹又易碎，不忽略他們，你的每一個微笑的鼓勵，他們都會感受到。當然啦，作為班主任，在管理班級的同時，更要懂得管理自己，做一個寬容、樂觀的人，平時壓力大了，可以聽聽歌、散散步等方式時時給自己減壓，不把壞情緒帶給學生，這點可是很重要的哦。

第三篇：習近平怎樣才能成為好老師呢

怎樣才能成為好老師呢？今天，我想就這個問題同大家做個交流。

每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。

第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經師易求，人師難得。”一個優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。

第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。

“師者，人之模范也。”教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來。好老師應該執著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。

現在，很多地方做老師還比較清苦，特別是農村基層小學老師很辛苦，收入不高，物質生活不是很寬裕，有些家庭負擔較重的老師生活還比較困難。各級黨委和政府都要關心廣大老師特別是生活工作有困難的老師，努力為他們排憂解難。同時，老師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，兢兢業業做好工作。做老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。想想無數孩子在自己的教育下學到知識、學會做人、事業有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。

第三，做好老師，要有扎實學識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

國外有教育家說過：“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業。”這就要求老師始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。

第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。

老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。“學而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調查材料反映，尊重學生越來越成為好老師的重要標準。好老師應該懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學生，老師更應該多一些理解和幫助。老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。

我看了不少優秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生、深恐學生失學，有的老師把自己的收入用來購買教學用具，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。我們要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優秀教師的先進事跡和高尚品德。

好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。

各位老師、同學們！

我國人口多、國土廣、地區差異大，有2.6億學生和1400萬教師，搞好教育事業任務艱巨。黨和政府高度重視教育，2012年以來我國財政性教育經費支出占當年國內生產總值比例達到4%，這是很大的一件事。我國經濟總量雖然已經是世界第二，但我國還是世界上最大的發展中國家，還處在社會主義初級階段，各種教育資源歷史積累不足，地區之間教育發展不平衡，教育總體條件還不是很理想，教師特別是基層教師收入總體水平不高，辦學條件標準不高，教育管理水平亟待提高。這就要求我們堅持科教興國戰略和人才強國戰略，堅持把教育放在優先發展的戰略位置，繼續大力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。努力培養造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質，是當前和今后一段時間我國教育事業發展的緊迫任務。

各級黨委和政府要從戰略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓，滿腔熱情關心教師，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優秀人才長期從教、終身從教，使教師成為最受社會尊重的職業。要制定切實可行的政策措施，鼓勵有志青年到農村、到邊遠地區為國家教育事業建功立業。要加強教師教育體系建設，加大對師范院校的支持力度，找準教師教育中存在的主要問題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點，不斷提高教師培養培訓的質量。要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風。

這些年，媒體報道了個別老師道德敗壞、貪贓枉法的事，對這些害群之馬要清除出教師隊伍，并依法進行懲處，對侵害學生的行為必須零容忍。

各位老師、同學們！

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。希望全國廣大教師把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，在教書育人的工作中不斷創造新業績。

第四篇：做學生心目中的好老師

做學生心目中的好老師

我國的教育方針要求我們教師做到：“一切為了學生”“為了學生的一切”。這些內化為我們對自己的要求：爭做學生、家長心目中的好老師。家長也會評價說：哪個老師好，另一個老師不好。

我是一名農村中等職業學校普通老師，在工作和生活中，總會聽到學生說：某某老師好，另一個老師不好；在學生心目中，什么樣的老師是好老師，怎樣做才能做學生心目中的好老師呢？

首先要公平、公正對待學生，關愛每一個學生。教育家蔡林森說過：“只有差的教育，沒有差的學生”。來自不同家庭背景的學生，肯定會有個性、品格、學習能力等方面的差異。然而，無論怎樣的學生、無論怎樣的家庭，我們都要盡量多給關愛，讓他們接受無差別的教育。因為在學生心目中，老師的權威性是他人無法替代的，他們希望上課的時候，老師關切的目光會投向自己；在遇到困難的時候，老師會及時地伸出援手拉自己一把。有時候，我們會發現個別學生為了引起老師的注意，故意調皮搗蛋。但是老師你發現了嗎？那些“搗蛋鬼”給班級帶來的影響往往大于其他的學生。他們會讓你的教學效果大打折扣，甚至讓你的課堂無法進行下去。造成這些原因可能就是你平時缺乏關愛他們，只看到自己眼中的“好”學生，而沒有看到其他的學生。所以，教師要公平、公正地對待每一位學生，關愛每一位學生是多么的重要。要知道成功是成功之母。老師對學生的愛可以促進學生從一個小小的成功走向另一個大大的成功。

其次要熱情對待每一位家長。家長來自不同的社會階層，其文化程度、綜合素質、貧富程度等有很大的差異，他們對待子女的要求、對待教師的要求也是不一樣。作為一位優秀的教師在與各類家長交流時，我們都要以熱情的態度去對待，掌握與家長溝通的技巧。泡上一杯熱茶，熱情地打聲招呼這是最起碼的禮節。要切記盡量挖掘學生的閃光點，讓家長分享學生的優點，分享學生成功的喜悅，創設良好的交流氛圍，再慢慢地交流學生的一些不足之處并與家長一起分析原因，希望家庭的教育與學校的教育結合起來，共同幫助學生健康快樂地成長。如果這樣做哪一位家長不會很愉快地接受我們老師的建議呢？如果我們都能這么做，在每一個家長看來我們老師都是關心她的學生的，家長也會真心地與教師溝通。但也有個別教師，得知家長將一些事情報告學校，她不去反思自己的做法，反而要弄清是誰打小報告，到時候把氣出在學生身上，這樣的老師我認為其做法是最傻的。她應該問一問自己，我有哪些不足，然后糾正自己的做法，不斷地完善自我。對家長熱情、關愛學生，公平、公正地對待學生的老師都是學生及家長心目中的好老師。

第五篇：做學生心目中的好老師

做學生心目中的好老師

李邦舉

每位老師都想成為學生歡迎的好老師，每位學生都希望在一個和諧積極向上的環境中學習成長。所以怎么成為學生心目中的好老師，怎樣師生互擁互愛，是我們今天每位老師努力的方向。

一、和諧的師生關系，似朋友間的溫馨

只有師生關系融洽，學生才會主動接近教師，縮小與教師的心理距離，學生才樂于從教師方面接受大量的信息，教師的教誨也能更好地進入學生的心靈深處。

開學初期我找了很多同學談話，但發現由于大家彼此較陌生，大家把自己裹得過緊不愿與我心貼心地交流。同時為了盡快整頓好班風，我嚴格的管理方法有些學生不是很適應，也對我稍有不滿。但我知道暢通的師生交往是建立和諧班級氛圍的前提，怎樣讓學生接受我，讓學生能喜愛我迫在眉睫。于是我召開了“我們是一家人”的主題班會，在聯歡中讓我更清楚地看到了學生課堂外多姿多彩的一面，更進一步了解學生開朗活潑的個性。同時通過這次主題班會也讓學生看到了一個真實的我，一個嚴厲的教師形象后背后和他們一樣青春時尚活潑的我，通過大家敞開心肺的交流不僅僅讓學生了解了老師這番苦心，也使他們能更珍惜老師的好意，同時也讓我清醒地認識到我教學方式中的一些不妥之處。通過此次交流我發現我和學生的心開始拉近，很多學生在周記中說道很感謝老師能給他們這次交流的機會，他們真正意識到做老師的艱難，老師對他們的好，他們會支持老師的工作，共同進退，一起為我們 三（3）班努力。這也讓我更認識到只有在班級創造平等的氛圍，以誠摯、友善的態度對待學生，尊重、理解學生，才能拉近師生關系。因為現在的學生獨立自主意識很強，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。如果老師一味地把自己的意志加于學生，不但傷害學生的自尊心和自信心同時還會破壞師生之間的關系，只會看到學生大喊大叫當堂頂撞老師，老師氣得發脾氣拍桌子的場面。所以我們應該靜下心去慢慢地，全面地去了解學生、試著用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。

由于自己年紀較輕，所以能較容易和學生打成一片。我常利用節假日帶著海南學生領略了上海日新月異的城市風貌，春游時和同學成為一組一起瘋玩，因為我覺得良好的師生關系不應僅僅局限在課堂上，更應延續到我們的生活中，真正做他們的良師益友。現在我的學不僅僅把我作為他們的老師，更多的是他們的大朋友，有什么煩惱他們也愿意向我傾訴。每次接到同學傾訴的電話和短信我往往會站在不同的角度，并以自己的人生閱歷作為媒介對他們進行開導，為他們找到一種正確的處理方式，讓他們豎起戰勝自我的信心。

同時在教育學生的同時，我認為我們不要僅僅只會批評，更應學會看到學生的優點，學會激勵我們的學生。特別是那些行為學習學習態度不好的學生，我們更應時時刻刻關注其點點滴滴進步，加以肯定表揚，與此同時對他們提出更高的要求。這樣既調動了他們的積極性，他們也會更信任你，師生關系會更融洽。但在表揚的同時要注意實事求是、恰如其分，不能夸大。

二、建設溫馨課堂，讓學生成為課堂的主人

作為任課老師時的我，每次走近教室我總會微笑對著我的每位同學，我希望我的熱情能感染我的學生，使我的課堂是融洽，輕松的。在課堂中我一直并持著要為學生創造 民主、平等的教學氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，盡心設計好每堂課，讓學生參與到教學活動中。

如我在課堂上經常會采用“開小火車”的方式讓學生進行回答，在 對一些教學內容較簡單，可以自學的課文，我嘗試 用男女生搶答比賽的方式進行。事先我根據課文內容設計幾個問題，由于是比賽，所以學生的熱情被調動起來了，手都高高地舉起來了，都開始大膽地發言了。我還充分多媒體設備，創設情景，提高學生的主動性積極性。

首先，通過精心設計教學活動，為師生對話提供交流的平臺。能對話的前提基礎是民主、平等，而豐富多彩的教學活動能夠為深層次的對話，提供安全的心理環境 因為我覺得只有 有效的教學情境，寬松的課堂氛圍，才能使師生之間敞開心心扉，開展豐富多彩的教學活動。

在上景點介紹時，我把同學以 4 人為一組分成 10 幾個小組，以小組為單位，準備景點材料，制作相應課件。在課堂上，進行比賽，看一看那組同學景點的介紹最生動，最精彩。由于是比賽，而且關系到小組所有同學的榮譽，所以同學們都非常積極，舉手上來演講，展現自我風采。

我還充分使用案例教學，在理論講解的過程中貫穿案例的分析，讓這些理論知識點更為形象，更為生動，易于學生的理解，也培養了學生的分析能力。同時結合教學內容，設計一些相關的模擬情景，讓學生進行模擬操作，既鞏固課堂教學，又鍛煉了學生的操作能力。如現場模擬致歡迎詞，扮演導游和揢人處理游覽過程中的突發情況等。因為 課堂教學不僅要灌輸學生的理論知識，更應讓學生成為課堂的主人，調動學生的積極性，啟發學生的創造性思維，給予他們發揮空間，讓學生主動參與的教學活動，加深學生對知識的理解和感悟，使課堂真正具有生命力和活力。

只有與學生用心交流，才能真正拉近師生間的距離，才能心心相印，增加教師的親和力，才能真正成為學生心目中的好老師！

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