第一篇：習(xí)近平怎樣才能成為好老師呢

怎樣才能成為好老師呢？今天，我想就這個問題同大家做個交流。

每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應(yīng)該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。

第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得。”一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責(zé)任。

我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責(zé)。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。好老師應(yīng)該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。

廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

“師者，人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。

好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。

現(xiàn)在，很多地方做老師還比較清苦，特別是農(nóng)村基層小學(xué)老師很辛苦，收入不高，物質(zhì)生活不是很寬裕，有些家庭負擔(dān)較重的老師生活還比較困難。各級黨委和政府都要關(guān)心廣大老師特別是生活工作有困難的老師，努力為他們排憂解難。同時，老師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，兢兢業(yè)業(yè)做好工作。做老師，最好的回報是學(xué)生成人成才，桃李滿天下。想想無數(shù)孩子在自己的教育下學(xué)到知識、學(xué)會做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。

第三，做好老師，要有扎實學(xué)識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識淺薄。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

國外有教育家說過：“為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)。”這就要求老師始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。

第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。

有愛才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學(xué)管理之中。正是因為愛教育、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大。

老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。“學(xué)而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術(shù)，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學(xué)生越來越成為好老師的重要標準。好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因為有的學(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。

我看了不少優(yōu)秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué)，有的老師把自己的收入用來購買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。我們要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德。

好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學(xué)生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。

各位老師、同學(xué)們！

我國人口多、國土廣、地區(qū)差異大，有2.6億學(xué)生和1400萬教師，搞好教育事業(yè)任務(wù)艱巨。黨和政府高度重視教育，2012年以來我國財政性教育經(jīng)費支出占當(dāng)年國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達到4%，這是很大的一件事。我國經(jīng)濟總量雖然已經(jīng)是世界第二，但我國還是世界上最大的發(fā)展中國家，還處在社會主義初級階段，各種教育資源歷史積累不足，地區(qū)之間教育發(fā)展不平衡，教育總體條件還不是很理想，教師特別是基層教師收入總體水平不高，辦學(xué)條件標準不高，教育管理水平亟待提高。這就要求我們堅持科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，繼續(xù)大力推動教育改革發(fā)展，使我國教育越辦越好、越辦越強。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，是當(dāng)前和今后一段時間我國教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)。

各級黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，滿腔熱情關(guān)心教師，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。要制定切實可行的政策措施，鼓勵有志青年到農(nóng)村、到邊遠地區(qū)為國家教育事業(yè)建功立業(yè)。要加強教師教育體系建設(shè)，加大對師范院校的支持力度，找準教師教育中存在的主要問題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量。要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。

這些年，媒體報道了個別老師道德敗壞、貪贓枉法的事，對這些害群之馬要清除出教師隊伍，并依法進行懲處，對侵害學(xué)生的行為必須零容忍。

各位老師、同學(xué)們！

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。希望全國廣大教師把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績。

第二篇：怎樣才能成為學(xué)生心目中的好老師

怎樣才能成為學(xué)生心目中的好老師

每一名教師都很想給學(xué)生留下一個美好的形象如何做學(xué)生心目中的好老師，成為學(xué)生心目中受歡迎的好老師。但究竟什么樣的教師才稱得上是好教師，才備受學(xué)生尊重和愛戴呢？我覺得應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

1、教師要有一顆真摯的愛心，用愛去感染、擁抱學(xué)生。要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛護學(xué)生的心。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們。尤其是后進生，更要傾注更多的愛。對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責(zé)的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點。課堂教學(xué)中，要鼓勵后進生積極思維，積極回答問題，對他們的答題當(dāng)場給予恰當(dāng)?shù)脑u價，激勵他們知難而進。同時，我們應(yīng)該笑容可掬，和藹可親，真誠地對待學(xué)生，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，“潤物細無聲”，就一定能取得好的效果。

2、要寬容、善待學(xué)生，公平執(zhí)教 教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。教師要想讓學(xué)生很好地接受自己傳授的知識，配合自己的教書育人工作，就必須學(xué)會低調(diào)做人，摒棄“師道尊嚴”，放下花架子，轉(zhuǎn)變教育理念，在人格上尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的兄弟姐妹和朋友，建立起平等、和諧、理解、寬容的師生關(guān)系，拉近彼此間的距離，讓學(xué)生覺得老師是多么的可敬可愛、可親近可信賴。這樣，學(xué)生便可以在無壓抑、無顧慮的心理環(huán)境中專心聽講、認真思考和積極回答問題了。教師輕松教，學(xué)生快樂學(xué)，雙邊活動在融洽、活躍的氣氛中順利完成。

3、要有淵博的知識 “學(xué)高為師，德高為范。”我們的教師要有淵博的學(xué)識和高尚的品德，足以教書傳知，育人感人。文字之氣勢，有“振臂一呼，應(yīng)者云集”之魅力，讓正在成長中求知欲極強的學(xué)生們傾慕不已，心向往之，從而產(chǎn)生一種吸引他們前進的感召力，推動他們點燃熱情之火，開發(fā)潛力寶藏，好好學(xué)習(xí)，天天向上。蘇霍姆林斯基說過，教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的多10倍，多20倍，才能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中選出最重要的來講。可見，教師要擔(dān)起當(dāng)今時代賦予他們的重任，僅僅拘于一隅、孤立地研究某一專業(yè)，是根本不可能適應(yīng)教學(xué)需要的。教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)像一棵樹，扎實的基礎(chǔ)知識和寬厚的教育科學(xué)理論知識是樹根，精深的專業(yè)知識是樹干，廣博的相關(guān)學(xué)科知識是樹杈。因此作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，時刻給自己充電，尤其是信息化時代，單調(diào)的教學(xué)方式是不能滿足學(xué)生發(fā)展的，作為老師只有充實自己，才能去更好的教授學(xué)生知識，才能使學(xué)生心甘情愿的去跟你學(xué)。嚴格實踐好繼續(xù)教育，隨時地完善自己和充實自己，使自己的觀念和思想及時地跟上時代的步伐，只有這樣才能使自己始終立于不敗之地，才能在學(xué)生中始終保持著完美的形象，才能始終贏得學(xué)生的喜愛。

4、以自己廣泛的愛好促進學(xué)生多方面發(fā)展 一名合格的教師我們的任務(wù)不僅是教授學(xué)生書本上的知識，還要針對每個學(xué)生不同的情況培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣愛好，促進學(xué)生全面發(fā)展。老師既做良師，又做益友。學(xué)生只有親其師，才能信其道。”學(xué)生把老師比做太陽，把學(xué)生比做月亮。“當(dāng)太陽明亮而溫暖時，月亮就變得柔和可人；如果太陽冰冷陰沉，月亮就顯得暗淡無光。學(xué)生的美麗，緣于教師的光芒！” 當(dāng)一名好教師，必須兢兢業(yè)業(yè)地工作，用友情之舟渡學(xué)生駛向成功的彼岸，如同“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知先生那樣，永遠受到學(xué)生的尊敬和愛戴，那么我們就會成為學(xué)生心目中名副其實的好老師。

第三篇：幼兒園教師評比論文 怎樣才能成為一個好老師

怎樣才能成為一個好老師？---摘要

幼兒時期是人的一生中發(fā)展變化最大的時期。是身體外形與動作，神經(jīng)系統(tǒng)，心理系統(tǒng)與智力發(fā)展的重要時期。所以說：一個幼兒教師的好壞，直接影響到受教育者將來的發(fā)展。教師的活動，行為是決定班級教育工作的主要因素。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師就具備以下的專業(yè)素養(yǎng)：

一、作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要做到一個孩子喜歡并且尊敬的老師

作為我們新一代年輕教師，很容易和孩子打成一片，在閑暇時可以跟他們聊聊天，玩一會玩具，談?wù)勊麄兊募彝ィ院⒆泳拖矚g和你一起玩，但是喜歡歸喜歡，我們還要清楚什么時間該做什么。哪些事情只有在自由活動的時間里，早上來園前或者放學(xué)時來交談。在教學(xué)活動中要保持良好的教態(tài)，對幼兒保持微笑，要讓孩子們感覺老師愛他們，但是老師對他們也是有要求的，做了不好的事情老師會生氣……

優(yōu)秀的老師要做到眼里有每一個孩子，有的老師常常會偏愛個別孩子，喜歡要放在心里，絕不能在集體中表現(xiàn)出來。別以為孩子小，不懂事，其實孩子是異常敏感的，偏愛不僅對孩子們不好，還會影響你的日常工作，只有讓他們覺得你愛他們中的每一個，你才能成為讓孩子喜歡又尊重的老師。

二、作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要重視孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

衡量一個老師是否優(yōu)秀，班級幼兒表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長過程中日積月累。對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園開始在一日活動的各個環(huán)節(jié)時時都要對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng)，而要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師必須以身作則。在自己的行為習(xí)慣上有隨意性，這是要嚴格杜絕的。因為你的行為隨時會被孩子看到、模仿，所以一定要嚴格要求自己。還有培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級中的幾位老師對孩子要求的一致性、持久性。班級日常規(guī)則一旦在大家的認同中建立，從教師到保育到幼兒都要共同地、持續(xù)地去維護它、遵守它，絕不隨意違反。

三、作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要融愛心、細心、耐心、責(zé)任心于一身。在幼兒教育中，愛的力量是偉大的。老師的愛在某種意義上說，是一種甚至高于母愛的無私的、偉大的愛，它是教師與幼兒之間最有力、最自然的連接點，是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求每一位老師以愛為核心，細心對待每一個孩子。

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師要花時間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會觀察，逐步做到對班內(nèi)的每一個幼兒的情況都了如指掌，例如：飯量大小、依戀什么、有什么習(xí)慣，還要逐步了解孩子們的動作或表情，明白他們的肢體語言所表達的意思……在了解孩子健康狀況和心里需要的同時，幫助孩子順利的適應(yīng)幼兒園的集體生活。作為一個細心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品，和同班老師一起建立起班級日常生活規(guī)則，除了為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的家庭式氛圍外，還要幫助孩子逐步形成規(guī)則意識，讓孩子在幼兒園快樂生活！

對待幼兒要有耐心和責(zé)任心，幼兒教師所教授的對象是2—6歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐心。對于愛問為什么的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的為他們解答問題并鼓勵他們的行為，把每一個孩子都當(dāng)成是自己的孩子。要有責(zé)任心，讓每一個孩子都在你的陽光下健康成長。

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要與家長做好伙伴，及時交流孩子的情況。在日常生活中做一個有心人，就會清楚的了解幼兒的情況。及時與家長交流，要讓家長覺得你了解他的孩子，關(guān)注他的孩子，這樣他們就會尊重你，認可你的工作。當(dāng)然，你也可以給家長指導(dǎo)一些科學(xué)的育兒經(jīng)驗，把家長對孩子的愛和老師對孩子的情納入同一個健康的軌道，共同培育出身心和諧發(fā)展的茁壯小苗苗。-----參考文獻：百度百科

第四篇：如何成為一名好老師（范文模版）

如何成為一名好老師

老師是一種神圣的職業(yè)，教書育人是老師的天職。從小到大的夢想就是當(dāng)一名合格的教師，所以我現(xiàn)在就就讀于一個師范院校，準備著去實現(xiàn)自己的夢想。古往今來，我們的社會對教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國文化對老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，在我看來一個好的老師的價值遠不限于榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學(xué)生的一生。再過兩年，我就要站在講臺上，面對我的學(xué)生，開始我的職業(yè)生涯。對于怎樣做一個成功的老師，我也想了很久。最終我得出的結(jié)論是做一個老師容易，但做一個成功的老師很難。而對于現(xiàn)在的我來說要做的還有很多，未來路還很長，想要當(dāng)一名好老師我覺得僅僅是學(xué)一些東西是不夠的。

看完《地球上的星星》我覺得,對于8歲的男孩伊夏來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與。可是，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍后，無奈的父母只好將他送往了寄宿學(xué)校。雖然伊夏的新生活并沒有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，壓力劇增。還好這時，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進了他的生活。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。尼克這個老師善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，不區(qū)別對待每一個學(xué)生，也正是這樣，依夏才從新找回了自信，努力克服一切障礙，最終學(xué)習(xí)慢慢好了起來。

看完《和你在一起》教學(xué)視頻剪輯我覺得:性格怪異的江老師在過程中，講究用情感來演奏，心情好就拉小提琴，不好就不拉小提琴。不強硬地要求陳小春去做自己不喜歡的事情，也正是這一點，劉小春才能輕松愉快的學(xué)習(xí)拉小提琴，并逐漸與江老師成為忘年好友。后來劉成偶然聆聽過一位年輕人的精彩演奏后，登門拜訪了其恩師余教授，并說服對方收下劉小春為徒。劉小春懷著無奈與遺憾離開了江老師，投身余教授門下，卻只收獲了束縛與壓抑，江老師教學(xué)中只是為了一己私利，強硬地要求學(xué)生按照自己的想法來演奏，以此來斬獲榮譽，無不展現(xiàn)出了他自私勢利的一面，最終陳小春經(jīng)受不住這樣的折磨，放棄了可能會一舉成名的機會，接受了心靈上的演奏。

通過這兩個視頻我總結(jié)了一些如何成為一個好老師，下面我來說說要成為一名好老師應(yīng)該做到的幾點吧: 一．做一個好老師，首先不能缺少的是熱情: 在尼克眼里第一堂美術(shù)課就應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的有趣性，所以上課前以輕松愉快的歌曲將學(xué)生帶入奇妙的世界中，后來拋棄以往美術(shù)老師的作風(fēng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來畫出自己想畫的圖案，正是尼克的熱情，讓學(xué)生們覺得課堂有趣的多，收獲也非常大。我認為不論是什么事情，只有當(dāng)你把它當(dāng)做你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手段時，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順利的完成教學(xué)過程。作為老師，應(yīng)該在飄灑的粉筆中獲得快樂，充實人生，實現(xiàn)人生價值。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的師德教育的核心之一就是對教育事業(yè)的熱愛和對教師職業(yè)的堅定。所謂10年之約，一個專家教師的成長至少是10年。一個沒有熱情的老師就是再過三個10年，估計最后也只能是一個平凡的教書匠，而不是專家教師。二．一個好老師要具備的素質(zhì)：

1.良好的專業(yè)素質(zhì)，相關(guān)的專業(yè)知識。學(xué)科內(nèi)容知識是教師最基本的知識內(nèi)容。對學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會對于有效教學(xué)是至關(guān)重要的。每位教師首先要精通所教學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容知識。

2.廣闊的知識面。一個好的老師不會把自己僅僅局限的自己的專業(yè)方面，同時還要有相當(dāng)?shù)闹R儲備。就像我們經(jīng)常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作為老師，在不斷提高自身專業(yè)水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學(xué)的老師總是更容易受到學(xué)生的愛戴的。

3.較強的演示，示范能力。好的老師要通過演示教授讓學(xué)生懂得而不是僅限于自己知道什么。不管老師用了什么教學(xué)設(shè)計，用了什么多媒體工具的幫助，采用了什么課外活動，能讓學(xué)生理解并應(yīng)用的方法就是好方法。

4.和學(xué)生溝通的素質(zhì)。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動順利進行的必要條件。而良好的師生關(guān)系又是建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上的。作為老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置上，多和學(xué)生交往。只有在交流過程中，學(xué)生才能消除對教師的敬畏和疏遠而產(chǎn)生親切感。良好的師生溝通是促進教學(xué)相長的重要環(huán)節(jié)。

5.了解相關(guān)的心理學(xué)知識。所有的師范生都要學(xué)教育心理學(xué)。因為合理的教育方法的基礎(chǔ)還是建立在對學(xué)生心理發(fā)展過程的認識上。這點我也是深有體會，在二專的心理學(xué)課程上老師也給我們講了很多關(guān)于這方面的知識。以人本主義心理學(xué)家羅杰斯為例，他認為就課堂教學(xué)而言，如果教師注意到傾聽學(xué)生的心聲，激發(fā)學(xué)生的情感，從而使學(xué)生認識到自己的感情被理解接受，從

而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進教學(xué)。

6.不斷學(xué)習(xí)的能力。一個優(yōu)秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚長避短，不斷學(xué)習(xí)自我完善，才可以創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，成為一名優(yōu)秀的人民教師。我們要以發(fā)展的角度來看待自己，傳到授業(yè)解惑的同時我們也不能忘了完善自我。

7.要做一個好老師，不僅需要知識的力量，還需要人格的力量。教書育人，所謂教書就是用知識來感召受教育對象，所謂育人就是用人格來感召受教育對象。我覺得這一點是很重要的。十年樹木，百年樹人。老師在做好傳授知識的同時還要做好學(xué)生精神的引導(dǎo)者。三．教學(xué)策略和有效教學(xué):

1.組織課堂討論的策略。有效的課堂討論可以促進學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的掌握；培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力；培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。但老師還應(yīng)注意難于組織；效果難把握；過程難控制。所以老師可以提出討論目的的重要性，明確討論的主題主題是需要學(xué)生學(xué)習(xí)和理解掌握的重要內(nèi)容，并要求與學(xué)習(xí)不相關(guān)的內(nèi)容不能作為討論主題。

2.提問策略。提問的目的在于鼓勵學(xué)生思考、理解教學(xué)內(nèi)容的價值；診斷和檢查學(xué)生掌握知識技能的情況；復(fù)習(xí)、鞏固與強化已學(xué)習(xí)的知識；管理性目的；鼓勵學(xué)生參與。但是也要注意到應(yīng)選擇適應(yīng)性問題，好問題是學(xué)生感到有能力回答的，有興趣回答 的。在提問的時候老師要對學(xué)生的回答給予積極的反饋，通過暗示提醒等多種方法引導(dǎo)學(xué)生。

3.管理課堂的策略。制定適當(dāng)?shù)恼n堂規(guī)則，讓學(xué)生明白課堂規(guī)則的重要性。也可以和學(xué)生一起制定課堂規(guī)則。在教學(xué)過程中如果出現(xiàn)問題時，也要采用最小干預(yù)的原則。在這種最小干預(yù)不起作用的時候再采用其他叫嚴厲的方法。這樣做主要目的在于避免影響教學(xué)活動的正常進行、4.管理教學(xué)時間的策略。快速進入教學(xué)，3分鐘內(nèi)進入正式教學(xué)為宜；減少教學(xué)活動間的過渡時間； 避免干擾教學(xué)的中斷；建立教學(xué)規(guī)程和程序；確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教學(xué)方法的正確性。

5.布置課堂作業(yè)。要讓學(xué)生了解為什么要布置課堂作業(yè)，并要建立及時檢查課堂作業(yè)的制度。及時表揚認真完成家庭作業(yè)的學(xué)生，對未完成或未認真完成家庭作業(yè)的學(xué)生要心中有數(shù)。對個別學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生也要進行交流溝通，幫助找出原因，提出提高改變的方法 我個人認為一個好老師的標準不是唯一的，但不管怎么樣都少不了用心二字吧。

四、健康心態(tài)：

好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學(xué)生涯中學(xué)會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恒的，是物質(zhì)財富難以比擬的。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。只有這樣學(xué)生們才能從你的一桶水里面舀出一杯水到自己的桶子里面去不是嗎。

第五篇：怎樣才能成為優(yōu)秀教師

怎樣才能成為優(yōu)秀教師

一、優(yōu)秀教師的特征

在學(xué)生眼中好教師最重要的三項品質(zhì)是：責(zé)任感、善解人意、幽默感；在家長眼中是：責(zé)任感、耐心細致、有愛心；而在教師眼中則是：責(zé)任感、有愛心、有學(xué)識。責(zé)任感成為優(yōu)秀教師的最重要特征。專家認為在認知特征方面，教師要具備一定的語言表達能力、組織能力、診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的能力以及他們思維的條理性、系統(tǒng)性和合理性；在人格特征方面，一是教師的熱心和同情心，二是教師富于激勵和想象的傾向性。（華東師大皮連生先生主編的《學(xué)與教的心理學(xué)》）

社會認為教師所任教的班級、學(xué)科，學(xué)生喜歡、家長放心、學(xué)校信任、同事信服。

這里，也試圖就優(yōu)秀教師的特征作些概括。

優(yōu)秀教師首先是好人。何謂好人，我認為是自己想過好也希望別人過得好的人。?師者，所以傳道授業(yè)解惑也?，無論是?傳?、?授?還是?解?，都意味著教師自古就是一個以?給予?為己任的職業(yè)，也正因為此，教師總被稱為春蠶、紅燭、園丁、綠葉。一個優(yōu)秀教師肯定是個責(zé)任心強、熱愛生活、與人同樂的人，試看周圍的優(yōu)秀教師，莫不如是。

其次是善于學(xué)習(xí)的人。美國的小學(xué)教師都是大學(xué)文化，到這一層次以后，學(xué)識水平的差異可能確實不再起顯著作用，但其前提是?大學(xué)文化?。中國的學(xué)生、家長之所以將學(xué)識排在后面，我的理解是，他們認為學(xué)識是優(yōu)秀教師最起碼的要求。這恰恰說明學(xué)識的重要！要

具有豐富的學(xué)識，必須善于學(xué)習(xí)。大家可能都有共同的感覺，凡優(yōu)秀教師，其心態(tài)仿佛都很年輕，和學(xué)生很有共同語言，在他們身上看不到?代溝?的影子，個中原因就是他們對新生事物總是充滿好奇，善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不輟。

第三是擅長溝通的人。曾有專家說：?教師很少因為缺乏知識而失敗，他們失敗的原因更多在于他們未能恰當(dāng)?shù)貍鬟f他們的所知。?傳遞的有效性如何是優(yōu)秀教師和一般教師的最大區(qū)別。美國心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論將智能分為八種，并認為人際關(guān)系智能高、能有效地理解別人和與人交往的人，當(dāng)教師容易成為優(yōu)秀教師。在現(xiàn)實生活中仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，初登杏壇，大家資歷、學(xué)識相仿，但若干年后則表現(xiàn)迥異，有的表現(xiàn)出色，有的卻只能是平平，其中的差別，不在于人品，也不在于學(xué)識，恰恰在于其溝通的能力。

二、怎樣才能成為優(yōu)秀教師

（一）長期、扎實的實踐

實干是基礎(chǔ)。所有優(yōu)秀教師的成功，無一例外地來自長期、扎實的教育實踐。被瑤胞稱為?圣女?的全國模范教師盤振玉，十六歲就走上講臺，在艱苦的瑤山一干就是二十多年。不但沒有一個孩子失學(xué)，而且教學(xué)成績一直在全鄉(xiāng)名列前茅。這成功的后面是付出：她不但要用雙語(漢語普通話和瑤家語)教復(fù)式班，而且還要為學(xué)生做飯、洗衣服，晚上還要招呼學(xué)生起來大小便。

苦中能有樂。優(yōu)秀教師和所有教師一樣，都承擔(dān)著艱苦、繁重的工作任務(wù)，所不同的是他們能夠做到苦中有樂。他們真是?累著，但快樂著?，體驗著一種神圣的幸福感。特級教師、北京教科院基礎(chǔ)教

育研究中心數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲說：?我一上講臺，就融入了學(xué)生世界，全身心地投入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，其他一切便都忘記了。只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的魅力打動了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)所深深吸引。?青年優(yōu)秀教師、浙江杭州臨平一小蔣軍晶說：?我不但沒有教師的職業(yè)倦怠感，目前我還把這種工作的幸福狀態(tài)延伸到我的和別人的生活當(dāng)中。?

(二)頑強、自覺地學(xué)習(xí)

優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺的。?學(xué)無止境。我先天不足，唯有后天勤奮補上！?為了彌補自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷，吳正憲給自己約法三章：?要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功！?

酷愛學(xué)習(xí)。在繁重工作的同時，能夠鍥而不舍地堅持學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師的另一個共同特點。他們學(xué)習(xí)的頑強、自覺有時達到了驚人的程度：有的?幾年來閱讀量達300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記?(特級教師、清華附小副校長竇桂梅，)；有的工資不高，但是?那幾年買了近40000元的書?(蔣軍晶)；?在最初的幾年，我閱讀了50多部理論書籍和2000多本教育期刊，撰寫了100多萬字的筆記。?(特級教師、蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)副校長徐斌)

靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。他們?隨時隨地尋找‘教你’的師傅?(蔣軍晶)；而特級教師、廈門第一中學(xué)校長任勇的幾種學(xué)習(xí)方式是：向同行學(xué)習(xí)；向?qū)W生學(xué)習(xí)；向報刊書籍學(xué)習(xí)；進修學(xué)習(xí)；課題學(xué)習(xí)；學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)；追蹤學(xué)習(xí)；分階段有重點地學(xué)習(xí)；網(wǎng)上學(xué)習(xí)；傳播學(xué)習(xí)；實

踐學(xué)習(xí)；參觀學(xué)習(xí)。竇桂梅向名師學(xué)習(xí)，幾年來她竟聽了校內(nèi)外1000多節(jié)課……

(三)聯(lián)系實際的思考

優(yōu)秀教師普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質(zhì)。正像特級教師于永正所說：?我們的教育需要理性，別讓一些非本質(zhì)因素過多地打擾了教育，比如商業(yè)、權(quán)威、權(quán)力、習(xí)慣等--這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態(tài)是對教育最好的救助?。

而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點： 思考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實際。

江蘇省特級教師邱學(xué)華說，?我深信，教育實踐是教育理論的源泉，因而我始終沒有離開講臺。我的許多新方法、新思想，都是在教育實踐過程中萌發(fā)出來的?。

通過思考，他們對教育理念的理解更加深刻。

特級教師、成都鹽道街中學(xué)外語學(xué)校副校長李鎮(zhèn)西?視教育為心靈的藝術(shù)?。他提出?以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容?；特級教師、浙江省慈溪中學(xué)黃孟軻認為：?語文課堂教學(xué)的出發(fā)點與歸結(jié)點應(yīng)該是喚醒：喚醒教師自身精神與人格魅力，喚醒文學(xué)所蘊含的作者的思想與情感，喚醒文本中的生命內(nèi)涵，喚醒學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。?特級教師、中國人民大學(xué)附小副校長錢守旺主張?課堂上盡可能給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參加到知識形成的全過程中。?

尤其重視反思自己。特級教師于永正：?保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。他們在反思宏觀的教育，也在反思教育的細節(jié)；他們在反思歷史，也在反思現(xiàn)在，尤其總在反思自己。名師是我們教育界反思狀態(tài)的發(fā)動機——他們啟發(fā)我們，這便是名師的價值?。特級教師、蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)副校長徐斌：?我的確愿意做一個思考的行者。在實踐的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我?。

(四)充滿個性的創(chuàng)新

優(yōu)秀教師共有的一個突出特點：就是在實踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思，最終實現(xiàn)充滿個性的創(chuàng)新。

獨特的個性。青年優(yōu)秀教師蔣軍晶提出了?學(xué)習(xí)(聽課)是為了尋找自己還是尋找偶像？?的質(zhì)疑，表明自己反對盲目模仿，推崇弘揚個性；特級教師竇桂梅更加鮮明地指出：?教師不能沒有獨特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。……對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色?。

不斷地創(chuàng)新。優(yōu)秀教師都善于把日常繁瑣的工作和科研、創(chuàng)新融為一體。廣州市名教師、黃浦區(qū)教育局教研室、科研辦副主任曲天立首先提出?問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果?的創(chuàng)見；特級教師李鎮(zhèn)西?把每一個學(xué)生的心靈作為思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象?；特級教師、廈門第一中學(xué)校長任勇的座右銘是：?教育恒久遠，創(chuàng)新每一天?。

辯證的思考。充滿智慧的辯證思想，源源不斷地從那些深入生活、善于獨立思考的優(yōu)秀教師頭腦里涌現(xiàn)出來。全國優(yōu)秀教師、浙江新昌中學(xué)黃林提出，?用熟悉的眼光看待陌生的事物，用陌生的眼光看待熟悉的事物?；勞動模范、湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)校長龐瑞榮的治校方針是，?嚴格而自由?；廣州市黃浦區(qū)教育局教研室、科研辦副主任曲天立主張?從評選好學(xué)校轉(zhuǎn)向評選差學(xué)校?；特級教師竇桂梅提出?優(yōu)點使人可敬，缺點使人可愛?…… 從優(yōu)秀教師那里經(jīng)常會聽到這樣充滿智慧的辨證思考。

(五)應(yīng)具備高尚的師德

如果說?無能當(dāng)不好教師?,那么，?無德則不能當(dāng)教師?。因為教師不僅是用自己的知識而且還要用心靈來教育學(xué)生、塑造學(xué)生，具有高尚人格的教師才能培養(yǎng)出有高尚人格的學(xué)生。可以說，教師的人格素質(zhì)并不只是教師個人的人格修養(yǎng)問題，而是教育因素、教育手段和教育力量。教師高尚的人格對學(xué)生不是一種暫時性的教育因素，這顆種子一旦撒播在學(xué)生的心田，必將綻放出燦爛的花朵，對學(xué)生的一生都可能產(chǎn)生深刻的影響。