第一篇：一個好園長是一所好幼兒園

一個好園長是一所好幼兒園

教育學院 10學前本 201024031138 段歡歡

我贊同此觀點。接下來我就從以下幾個方面闡述我的觀點。第一，定義界定

什么樣的園長可以稱之為好園長？什么樣的幼兒園可以稱一所好幼兒園呢？眾所周知，一個好園長要具有普通園長所具有的的素質與職責，并在此基礎上擁有自己的領導藝術。即園長在一定學識，智慧，能力，經驗和氣質等因素的基礎上，為實現托幼機構目標，面對各種環境條件，方式和方法，靈活，恰當，創造性地運用的領導策略，技巧和風格。一所好的幼兒園不僅僅指設備設施好，這僅僅是外在因素，也只是一個空殼子而已。孩子學的好，家長放心才可稱之為一所好的幼兒園。這一切都來源于該幼兒園的領導者，即園長。因此，從定義界定的角度來講，“一個好園長就是一所好幼兒園”此觀點是正確的。第二，從園長素質角度分析

園長的素質是指園長領導自身所具有的基本條件和內在特征，包括：政治思想品德素質，知識素質，能力素質，身體素質等。園長的素質是其領導行為的基礎，是其領導藝術的源泉。良好的素質是園長領導工作取得成功的保證。素質主要包括兩個方面：①政治思想品德素質②文化專業素質，一個好的園長一定要端正自己的政治立場，樹立正確的人生觀和價值觀。幼兒園的核心是育人，園長要特別深刻的理解黨和國家的教育方針，如《幼兒園教育指導綱要》的出臺和修訂；《３—６歲兒童發展指南》的內容要求······其次，一名好園長要熱愛幼教事業，有事業心和責任感，禁止出現“虐童”事件，對工作懷有濃厚的興趣和飽滿的熱情，努力完成園所各項工作任務和認真履行各項職責。最后要有良好的道德修養和工作作風。樹立“領導就是服務”的意識，明確公仆身份，以“為幼兒服務，為家長服務，為教職工服務”為己任。總之，具有較高的政治理論修養和政策水平，具有強烈的事業心和高度的責任感，具有良好的道德修養和工作作風，這些對于一支高素質的教職工隊伍，形成良好的園風園貌，有著直接的影響。同時也對辦好幼兒園，完成雙重任務起著至關重要的作用。從這一角度來說，“一個好園長就是一所好幼兒園”的觀點是正確的。第三，從園長的職責角度分析

《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》中表明園長的職責包括以下內容：貫徹執行國家的有關法律，法規，方針，政策，和上級主管部門的規定；領導教育，衛生保健，安全保衛工作；負責建立并組織執行各種規章制度；負責聘任，調配工作人員，指導，檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給與獎勵；負責工作人員的思想工作，組織文化，業務學習并為他們的政治和文化，業務進修創造必要的條件；關系和逐步改善工作人員的生活，工作條件，維護他們的合法權益；組織管理園舍，設備和經費；組織和指導家長工作；負責與社區的聯系和合作。以上內容實際上包括了托幼園工作的全部任務和內容。因而，可以說“一個好園長就是一所好幼兒園”的觀點是正確的。第四，從聯系現實生活的角度分析

俗話說的好“火車跑的快，全靠車頭帶”，一所幼兒園如果沒有一個好的管理者，那么他們的工作是沒有創新的，同時也是開展不起來的，園長是幼兒園的最高決策者，扮演者領路人的角色，只有自身素質好，領導水平高的園長才會帶出一支優秀的教職工隊伍，就會把幼兒園管理的井井有條，就會有較高的保教質量，辦出一流的幼兒園。在當今社會中，園長扮演的角色具有多重性，有作為經理人的管理者；作為組織者的管理者；作為交流者的園所管理者······而最主要的角色是最高行政負責人，也是托幼園所的法人代表，同時具有與其責任相一致的權利，在園所管理者處于主導地位，是管理的主體，更是上級領導者和教職工之間的協調者，因此，園長既是園所管理的主體和承載者，又是園所管理關系的創造者。而在市場經濟體制下，政府及辦園單位逐步賦予園所更大的辦學自主權，資源配置方式也發生了較大變化，配置機制更多的具有競爭的因素，在這種環境下，園長們的工作價值取向不再是簡單地執行上級的命令，辦好托幼機構的關鍵。

綜上所述，一個好的幼兒園需要一個好的園長來管理領導，而一個好的園長，管理領導好了幼兒園，那么這個幼兒園便成為一個好的幼兒園，所以一個好園長就是一所好幼兒園。

第二篇：一位好園長就是一所好幼兒園

一位好園長就是一所好幼兒園

幼兒園發展、創新、經營成功的關鍵是園長的管理，園長是幼兒園管理的靈魂，是教師團隊的領路人，其人格魅力始終會影響團隊的工作狀態和投入熱情的程度。

一、愛字當頭，營造和諧人文管理環境

詩人哲學家泰戈爾說：“兒童受教育環境，應在一個以愛為指導精神的天地里。”

努力創建和諧氛圍，讓老師、家長、幼兒擁有寬松愉悅環境，是為幼兒提供和諧氛圍的前提和保障。

第一，網絡管理，職責到人。幼兒園的工作就是事無巨細，構建一張管理網絡，包含日常管理各個方面；細化崗位職責和規范各項規章制度，使這些外在制度，內化為員工的行為。

第二，團隊意識，鼓勵競爭。競爭是使人得以保持向上狀態的有效動力。為提高服務質量，加強合作意識，可將競爭提高到各部門之間。團隊競爭可提高服務質量，贏得家長和社會肯定，合作使1+1大于2！

第三，剛柔并濟，賞罰分明。剛是事業成功之基礎，柔是處世之方法，人際關系中，以“柔”為貴。

賞罰同樣重要，原則：一是賞此以罰彼。賞和罰是相對的，有時不罰就意味著賞。

二是有罰必有賞，重罰必有重賞。

三是有時改罰為賞，如果法不責眾，就獎勵沒有犯錯的。罰是外在形式，關鍵要關注教師內在心理需求。把外因轉變為內里，使“他律”變為“自律”。

二、人才為本，營造寬松有效成長環境

管理者面對的是個性各異、優勢不同、水平不一的教師群體。她們有的任教時間長些，有的剛踏上工作崗位，有的術有專攻，有的勤奮務實。如何讓每位教師才智得以發揮？這是園長應思考觀察的問題。

第一，要苦練內功，從我做起。

幼兒園人才建設很重要，園長首先要德才兼備； “德”：個人品質；園長要把個人的人格魅力放在首位，刻苦修煉自己的德行修為，以德服人！

“才”：才智、才干、才華；園長應該不斷添加自己的真才實學，努力使自己具有：

1.“攻心”之才；注重營造心理氛圍，與教工以誠相待，做到事業栓人、感情留人。

2.“自控”之才；作為領導者，工作繁復難免會出現矛盾，甚至遭到責難、委屈；這種情況下，就要求園長有沉著不燥、遇事冷靜的自控能力。

3.“容人”之才：人無完人，睿智的園長在用人所長的同時，還要容人之短。第二，要凸現骨干，重視人才。

為保證教師團隊可持續發展，派教師去各地觀摩學習，回來后推廣經驗、開展模擬教學，以點帶面，擴大學習成果。另外，教師參與教科研也是提高自身素質的重要途徑。

組織骨干教師參與幼兒園課題研究，帶領全體教師做課題，做到人人參與科研。通過鍛煉，骨干教師具備獨立承擔課題研究的能力，科研水平提高很快。

園長要不斷提高骨干教師政治思想覺悟，努力使他們成為德才兼備、德藝雙馨的教育工作者。

第三，要創設條件，培育人才。

一是組合新老教師結對子。通過安排骨干教師與年輕教師“拜師結對”，新教師順理成章地進入了角色，也能較為出色地完成保教任務了。

二是提供良好機會，挖掘新人潛能。新教師是幼兒園新鮮“血液”，她們各具特長，如園領導能夠提供適宜機會，則能使她們更好地發揮潛能，早日成材。

三、質量第一，探求品牌發展之路

對幼兒園各項工作流程進行規范化管理，這是幼兒園管理向科學化邁進的重要一環。

第一，穩步提高保教質量。

1.準確把握幼兒園保教工作現狀，做到心中有數。

園長，既是管理者，也是業務指導者，首先要深入教育教學第一線，做教師的助手和參謀，幫助教師把握教育規律，清楚本園保教工作主要成績及存在問題，了解保教人員教育思想、技能及業務水平。

2.制定切合本園實際的保教工作計劃，做到思路清晰。經驗證明，要制定科學的保教工作計劃，必須從全園實際出發，提出應達到的工作目標。此標準應該高于園所現有水平，是全體人員經過努力能夠達到的水準，類似“最近發展區”“跳一跳摘桃子”的理論。

3.定期評價保教工作，做到科學準確。

幼兒園教育工作評價是現代管理的一項重要手段，所以評價能力也是園長必修課之一。可根據基本評價工作理論，結合本園情況與教師們共同制定評價標準，使評價工作的導向性與幼兒園質量的提高在方向上保持一致，使幼兒園管理工作更加科學、規范。

第二，重視教育科研。

幼兒園教育研究工作是促進保教質量提高的重要途徑。園長應具備指導教研工作能力，抓住園本課程核心，以教研為龍頭，以課改為載體，以培養研究型教師隊伍和實現優質教育質量為目的，進行教研互動，做到以事業帶隊伍成長，以隊伍促事業發展。

四、家長至上，構建家園互動新框架

“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”現實生活中，家園之間溝通是十分重要的。

創新的溝通方式，是暢通家園聯系渠道，保持家園互信的最佳思路。除了常用的家園聯系冊、家訪、家長開放日等，隨著網絡時代到來，嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力。利用網絡直接與孩子父母進行交流，這樣的方式既時尚又便捷，彼此都覺得既具體又貼心。

發揮家長資源，建立家園互動平臺，也是家園合作共育的有力保障。讓家長參與到幼兒園各項活動中來，協助完成各項任務，可以和諧地利用家長資源。

如根據家長興趣、特長、工作性質等特點，有意邀請一些家長到幼兒園當“老師”，來自各個行業的“老師”帶來了豐富多彩的教育素材，有效促進了幼兒認知的提高和社會性發展。

21世紀是一個充滿競爭的時代，每個人都面臨著這樣那樣的考驗，但是，機會對每個人是平等的！

強者是創造機會；

智者是捕捉機會；

弱者是等待機會；

敗者是坐失機會！

園長作為幼兒園第一負責人，肩負著重要使命，只有不斷超越自己，把握時代脈搏，主動接受時代挑戰，才能是強者、智者。俗話說，“一位好園長就是一所好幼兒園”。

新時代的園長只有不斷學習，不斷反思，才能提高自我、超越自我；

只有不斷學習，不斷進步，才能與時俱進。

只有將剛柔并濟的領導藝術、孜孜不倦的鉆研精神、追求卓越的服務意識，深入到園務工作的各個環節，毫不松懈，努力奮斗，才能為幼兒園的發展譜寫新篇章。

第三篇：一個好校長就是一所好學校

一個好校長就是一所好學校

霍邱縣姚李中心校是全縣首批10所新教育實驗學校之一，中心校長黃啟鳴在實施新教育實驗過程中，成績突出，連續幾年先后被市、縣、鎮評為“優秀共產黨員”、“先進個人”。2013年還獲得了“全國新教育先進個人”及“六安市模范教師”等榮譽。“一個好校長就是一所好學校”。在成績和榮譽面前，黃啟鳴不居功，不驕傲，始終低調做人，踏實做事，把學校辦出了特色。

黃啟鳴作為中心校長，他要求老師做到的自己首先率先垂范，身先士卒。寒來暑往，每天他最早來到學校，哪怕是院子里一張紙、一根草，他都隨手撿起來扔進垃圾桶里。在他的影響下，師生們也都養成了講衛生的好習慣，自覺維護集體的榮譽。為了預防校內安全事故的發生，每到體育課期間，不論他值班還是不值班，黃啟鳴總是在學生活動場所巡視。他還利用廣播和邀請交警作安全報告等多種宣傳形式，營造濃厚的安全管理氛圍，加上防范措施得力，學校近幾年安全事故為零。

一位教育家曾說過:“一個好校長，就應該在如何調動教師的積極性上做好工作。”黃啟鳴抓住教改的優勢和班子成員一道集思廣益，與師生們一起深入探討，科學制定出一整套教學管理方案，徹底打破了干好干壞一個樣，干多干少一個樣“大鍋飯”現象，充分利用和發揮績效工資的最佳效益，各項工作實行量化標準。教師們由原先不愿多代課到自覺要求增加工作量，工作熱情像一把燃燒的火，教學質量不斷提高。學校由前年的12個班600多學生，在2012年秋-2013年春學期，學生數猛增到19個班、1400多人，學校面貌日新月異,教學施舍不斷完善，得到上級領導及社會的認可和肯定。

黃啟鳴始終重視新課程實施和教師專業化發展，通過多種方法，采取多種措施，提高教師專業文化素質。先后組織一線教師外出參加各級多種形式的教育培訓，營造了關注教學科研、參與新課改的濃厚氛圍。他自己更是以身作則，深入教室隨堂聽課成了“家常便飯”，每聽完一節課，就與授課教師一起評課、一起探究。

在黃啟鳴的帶領下，姚李中心學校新教育實驗有特色，出成效，先后有省內外同行來到學校參觀學習，共同探討新教育的成果。黃啟鳴常掛在嘴邊的口頭禪:“我是一名共產黨員、人民教師,黨把學校交給我,是對我的信任,我要盡最大的責任,付出更大的努力辦好學校。

第四篇：“一個好校長就是一所好學校”

2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

“一個好校長就是一所好學校”

陽東縣塘坪鎮白石小學

黃英德

尊敬的各位領導，各位老師，大家好！

我是陽東縣塘坪鎮白石小學的校長黃英德，今天我能在這里匯報、交流從教的歷程與體會，我感到無比的自豪和珍貴，我雖然稱不上什么好校長，但請允許我用“一個好校長就是一所好學校”的名言作為我今天匯報、交流的話題，來拋磚引玉吧！

今年3月，當我聽到陽江市義務教育規范化評審小組宣讀“陽東縣塘坪鎮白石小學教學設施“硬件”過硬，教學質量“軟件”過硬，學校環境優美，同意評定為陽江市義務教育規范化學校——”的評審報告時，我眼睛頓時一熱，一股喜悅的淚水差點就流了出來，十年！整整十年啊！經過十年的努力，我終于實現了把這所落后的農村小學改變成為陽江市優質學校的夢想！

我記得那是2003年春天，上級決定：把在條件相對優越的塘坪中心小學任副教導主任的我，調到條件艱苦的塘坪鎮白石小學任校長。聽到這消息，關心我的朋友都說那里條件艱苦，社會環境復雜，勸我還是不要去。是呀，這些我也有耳聞：那地方是毒害橫行的的重災區！群眾尊師重教風氣差！這樣的地方怎樣去管理？怎能出成績？可我想到這也是鍛煉我的一個平臺、一次機會，更何況上級的安排我是一定要服從的！于是我花了近半個月的工資到商店里精心挑選了自己喜愛的一套被子、蚊帳等生活用品到學校報到了。到了學校我才發現，這是一間條件怎樣落后的學校啊：校門口通往春江公路的道路是一條狹 2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

窄、彎曲的田間小路，校園座東向西，校園里水土流失嚴重，到處是坑坑洼洼，地面東高西低，學校唯一的運動場地——籃球場是一塊南北落差竟達70厘米的坡地，兩個銹跡斑斑并且螺絲早已松動的鐵皮籃球擋板無精打采站在球場兩端。兩條平房和一幢前些年集資建成的樓房算是全校幾百個師生學習、生活的地方了，教室門窗大多都沒有窗柱，我住的房間也是一樣，老師說那都是“毒品”惹的禍，還說離學校近的老師放學后都回家住了，離校遠的老師，周未也都要把房間的用品帶回去以防被偷，因為一不注意，東西就會被“白粉仔”洗劫一空！開始我還不大相信，說沒有這么嚴重吧！因此也不太在意。可不管我信不信，上任后第一個周日晚上當我從家回到學校就得到了印證：帶來的所有物品都不翼而飛了！這時我的心涼了半截，這地方我還怎么呆呀？那一夜我穿著衣服躺在冰冷的木板床上，思緒萬千：我能不能用自己的能力，用教育的力量去改變這種現狀，把這學校辦成市級優質學校，完成上級交給我的任務，造福當地農民呢？最后我咬了咬牙，一個改變這學校的決心下來了。

學校要發展就得先安定教者之心。為安定教師的心，我通過各種渠道籌集資金先給教師房間安裝了防盜網，再搞了一個簡單的校園自來水網，還針對校園向西受太陽照射的狀況，給每個教室安裝了風扇和窗簾，解決了師生一節課下來衣服全身濕透的問題！教師生活條件得到了改善，教師的財物安全有了保障，住校的教師多了，安教了，學校初露生機。

接著我著手學校的硬件建設。為解決校門外路難走的狀況，2003年我抓住供電部門正在學校附近建設500千伏蝶嶺變電站的時機，我和村書記多次深入施工單位反映我校師生行路難的狀況，希望他們幫助解決，經過多次造訪，施工單位的領導被我和村書記為民辦學的熱情所感動，最后由他們幫助我校鋪 2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

設了一條4米多寬100多米長的直通春江公路的水泥大道。

行路難的問題解決了，可校舍破舊并且容量不足的問題嚴重制約學校的發展。但要新建校舍談何容易！那時已經不允許再向群眾集資了，可建校資金那里來？2003年秋我就開始想方設法為校舍建設籌集資金！我和村委會先對全村外出的有點成功的人員進行摸底，想方設法進行聯系，有時為找一個人常常要聯系10多人才能找到他。半年下來，聯系到的熱心人士也只幫助解決了3萬多塊，畢竟這地方讀書成功的人少啊，這怎能怪他們呢！但資金總還得解決呀！后來，我打聽到省有個扶貧項目，可怎樣爭取呀！我和村書記到各部門了解、爭取了一個多月，可負責領導告訴我們，由于上級分配名額有限，我校的條件有些不符合，直到后來我把學校危房的照片、各村長簽名并蓋有鮮紅指模的申請書，拿給負責這項目的市關工委的領導看，也許是由于我的執著，或許被我辦學熱情所感動，最后由他們出面協調，在省里再幫我校爭取了一個省老區學校建設名額，項目是一幢二層建筑面積600平方米教學樓，有8個教室，撥款30萬，不足部份自籌！夠了！夠了！資金解決了！暫時可松口氣了！可接下來的前期立項、報建等手續的辦理，工程的協調監督直到教學大樓竣工的近一年時間里，我沒有了假日的概念，人瘦了，家中事情兼顧少了，家人有怨言了，那種人累心疲的感覺只有搞過建設項目的人才可能體味！可后來看到師生在嶄新的、窗明幾凈的教室里上課、學習的情景，覺得自己的付出又算得了什么！后來我校標準的水泥籃球場也經歷了差不多和教學樓一樣的努力，最后由陽東縣政府和塘坪鎮政府幫助建成！

教學“硬件”有了，接著我著手進行學校的管理、教學成績的提高和校園文化建設的“軟件”建設。為爭取到村委會干部和群眾對我校教育工作的支持，2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

我經常列席他們的村長會議，在會上我總是運用多種形式向各村長講述讀書對一個地方發展的重要性，通報各時期各家長成功的家教經驗以及他們子女進步等情況，不斷努力爭取家長和學校走在一盤棋上，形成家校合力的育人網絡。同時為促進學校的教學質量提升，我深入教學一線，挑重擔，并針對農村小學校師資隊伍實際情況，我加強對教師的培養，多給機會，讓教師展示；多給任務，讓教師完成；多給問題，讓大家得到鍛煉，幾年下來，學校沒有因為有骨干教師外調而造成各學科骨干教師傳承的中斷！

“以人為本，讓每個農民子弟成材”是我校的辦學目標！一個學期，有班主任向我反映他們班幾個學生有開始輟學的跡象，并說已經做了很多工作了都沒有效果，說其中下朗村的小李已經有一個星期沒回校了，家長又聯系不上，聽到這我感到問題嚴重，經查問他同村的學生，知道小李斷斷續續回校的原因是由于他父親吸毒，母親改嫁了，由一個70多歲的奶奶看管，于是我決定親自去看看究竟是怎么回事，那天我騎車近4公里到他家，幾經村民指點，到門前，才發現那是一個怎樣的家呀：低矮的泥磚房，木板門已經腐化，屋檐的桁條嚴重脫落。進到屋里，一張破爛的飯桌傍擺放著兩張同樣破舊的椅子，桌面上放著一小盆可照得見人影的粥，靠邊一個破損的小碗放有一小撮鹽，小李和他的奶奶正在拌著鹽喝粥，奶奶說孫子這幾天正感冒，可沒錢去抓藥，并說小李的父親已經幾天沒有見過面了，不知又到哪里找毒資去了。啊，毒品，你害的何止是吸毒的一個人！你同時還毀了許多孩子讀書的夢想啊！孩子無辜！老人受罪啊！此情此境，我的眼淚流了出來，救救他吧！救救這個家吧！可僅憑我個人的力量又能起多大的作用呢？此時能做的只有把我當時袋中僅有的82塊錢硬塞到小李奶奶手中——之后我運用種種方式，關心、鼓勵小李克服家庭 2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

環境的影響！我還通過團陽東縣委，幫他爭取到了一個“羊城會親”的名額，得到一個廣州熱心資助者的資助，資助他讀完了小學、初中，后來他得益于國家助學扶貧政策，在陽江技工學校畢業了，現在成長為工廠的技術骨干呢！同樣其他幾個有輟學念頭的學生在我的跟蹤、幫扶下完成了在我校的小學學業，我真正做到了對教育對象不拋棄！不放棄！

就這樣，我從整治教風、改變學風、美化校園、提高教學質量入手，規范學校的各項工作，終于在我任職的第二年，我校獲得了“塘坪鎮教學成績綜合評估”第一名的好成績，為用這獎項鼓舞家長對我校教育的信心，我掛橫幅、發宣傳資料、校園廣播、召開家長會議等方式進行宣傳，這獎項讓群眾看到了希望，信心有了，對學校的熱情和信任也逐漸深了，有家長還作出了自發的尊師重教行動：誰破壞學校的設施，都能挺身而出，對之嚴正批評，對不良的家教大家都能指責，現在平整的校園就是幾個家長用自己的汽車拉來30多車砂土免費給學校填平整的！尊師重教之風已經形成！

乘著這尊師重教之風，我帶領全體老師，面對教育對象，采取“天天進步一點點”方法，使得校園文化建設，一年一變樣，兩年大變樣，給師生提供了一個舒適優雅的學習、工作環境，這良好的育人環境，培養了學生良好的學習、生活習慣和良好的道德品質！功夫不負有心人，多年來，我校的教育、教學質量一直穩居全鎮的前列，每年為上一級學校輸送了大批優秀小學畢業生，前些年，陽東一中、陽東縣實驗學校、陽東廣雅中學都有從我校破格錄取就讀的“免費生”，塘坪鎮第二中學前些年各級前10名的學生中幾乎有一半是我校的畢業生，這幾年考入名牌大學的有10多人，僅今年就有3個學生考入重點本科，這在這地方是史無前例的！這就是尊師重教的風氣結出的碩果！從此家長看到 2013年陽江市優秀教師先進事跡演講稿

了希望也終于明白：只要尊師重教，農民子弟照樣也能考上名牌大學，照樣能讀成書！群眾歡呼雀躍，現在家長談論最多的是誰家的孩子今年考上哪所名牌大學或是哪間重點高中，交流的是教兒育女的經驗！

“打鐵先要自身硬”，我非常注重自身建設，要求別人做到的，我先自己做到，我堅持教學與科研相結合，由我主持立項的縣級科研課題1個將申請驗收，獲獎論文省級二等獎2篇，三等獎3篇，市、縣級論文20多篇。我校2013年創辦“陽江市義務教育規范化學校”的系列工作得到市、縣驗收組的充分肯定和表揚！去年5月27日《陽江日報》頭版以“灑下辛勤汗水，澆灌滿園桃李”為題對我進行了報導，同年12月我還被評為“廣東省山村優秀教師”。但這些都只代表著過去！時至今日，我更明白、也更清醒地認識到：不論是一個校長，還是一個教師都是任重道遠，自己的教學行為可能影響著學生一生甚至他以后幾代人的命運！我常想假如我的兒孫，被那些工作得過且過庸、懶、散的教師所教導，自己將會是何等不甘，多么不希望啊！校長、老師，你，我都掌握著學生、家長的前途命運！讓我們共同努力，為孩子們提供優質教育，讓他們飛得更高！走得也更遠！因此，我倡議：做老師就要能“成就一批好學生”！做校長就要能“成就一所好學校”！

謝謝大家！

第五篇：一個好校長就是一所好學校

“一個好校長就是一所好學校。”我認為一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。要想把一所學校管理好主要靠一校之長。作為一所學校的校長如何才能把學校管理好呢？我個人認為要做到以下幾點：

一、要有自己的辦學理念。

校長要把自己的“理念”告訴教師、學生和家長，并在工作中得到有效地實施。所謂“理念”就是一個人具有的準備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動的指南。比如我們學校的理念就是：德育立校、質量強校、教研興校、和諧辦校，辦人民滿意的特色學校。

二、要加強師德建設。

校長要管理好學校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關系師資隊伍建設，關系學校教學、教研、教育管理，關系校風、教風、學風，關系學生成長的重要因素。為把師德建設工作落到實處，我們首先通過召開教師會、個別訪談、問卷調查等形式，了解師德狀況。組織教師經常學習《教師師德行為規范》、《十條禁令》等有關師德方面的材料，在師德規范中對教師提出明確的規范要求。

三、在教師的心靈上去運作管理，真正體現以人為本

在學校管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。我認為，民主管理、制度管理與全員管理相結合，才是真正的管理。為此，校長要像走進學生心靈中那樣走進教師的心靈中去。校長要多接觸教師，多和教師們在閑談中討論與教學有關的問題。也許，一個新的研究難題就在和教師們的一次閑談中被解決了。也只有這樣，當你和教師們站在一起時，你這個校長才會被教師們從心靈深處所認可。至此，校長的管理理念也才會被教師們所認同。

四、帶頭教研，帶動教風

校本教研在學校教學管理及提高教學質量中所發揮的作用越來越被更多的校長所看重。為此，一所學校的校本教研搞得怎么樣，既是檢閱教師隊伍的關鍵，也是一所學校教學質量是否穩居上游的生命線。

學校的校本教研怎么搞？校長帶頭！尤其是農村小學的校長，在素質參差不齊的村級小學教師中，校長帶好頭是關鍵！校長帶好頭，親自動手搞教研，就會帶動每位教師，進而達到人人參與，帶動整體教風得到根本好轉。至此，學校的教學管理自然會達到一個新的境地。

五、立足發展

校長要真正管理好一所學校的各方面的工作，就要站得高、看得遠，要有敢創名校的勇氣。為此，校長不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足發展。認真規劃學校未來的發展，制定出學校各個時期的發展目標，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現自己的辦學追求。

總之，校長要管理好一所學校。這就要求我們的校長不斷地學習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地加強自我修養，不斷地提高管理能力，敢做敢想，敢于面向山外，抓住要點，腳踏實地，開拓進取，就一定能夠一步步地走向成功