第一篇：苦難是所好學校散文

西方有位名人說過：在肥沃的土地上盛開著美麗的花朵，而那些枝繁葉茂的參天大樹，卻生長在巖石縫中。

人生也是如此，在歷史上做出過貢獻的許多杰出人物，他們都經歷了許多的不幸和苦難。《伊索寓言》這本留傳于今，依然深受全世界的人們喜愛的名著，作者就是個古雅典最低層的奴隸；“我學的時間最長、收益最大的學校是苦難。”這句話是法國十九世紀最偉大的的天才——哲學家和作家盧梭說的。出身低微貧窮，又是仆人的盧梭，經受了無數的苦難、不幸和挫折，但他笑對苦難與不幸，堅韌不拔，勤奮學習，追求上進，他為苦難所付出的學費是很值得很有益的。就是這樣一個低微貧窮的仆人，與他的才華、智慧和杰出的成就震驚歐洲和全世界。

苦難、不幸、痛苦是人生不可避免的一部分，既然無法回避，就不要回避。當你遇到不幸苦難時，不要被它嚇倒，在苦難面前彎下了腰，低下了頭；而是要抬起頭，敢于面對，認真對待，自己鼓勵自己的信心和斗志：這沒有什么了不起的，你不能打敗我，相反我卻能戰勝你。

苦難是所好學校。苦難不但會教導我們如何堅持不懈，如何樂觀向上，如何頑強拼搏；還會磨礪我們的意志、品格和昂揚斗志，發揮我們的潛能，增長我們的知識、智慧、才能，為人的準則，做事的本領。

不是每一種苦難不幸都是災難。古人說得好：天將降大任于斯人矣，必先勞其筋骨，餓其體膚，空泛其身。苦難有時不僅是一種考驗，也是一種培養教育，教會我們如何突破逆境，戰勝困難。

一個住在馬廄里，在街上以賣報紙為生的人，他的命運坎坷，生活困難，地位低下，可他憑著堅強的毅力和對科學的強烈興趣，堅持不懈，持之以恒，不停息地刻苦學習，不間斷地做著各種實驗，終于創造了科學界的奇跡，創造了一個人間奇跡。這個命運不佳，苦難重重的人，這個創造科學和人間奇跡的人，就叫法拉弟。這個苦難這所學校教育出來的人類奇才，不僅做出了輝煌的成就，而且樹立了榜樣。

記得在一篇文章上讀過這樣的一個故事：一天，同學們走進教室，發現老師桌子上有一只裝有牛奶的瓶和一塊很重的石頭，宣布上課后，只見老師將重石猛砸向牛奶瓶。老師讓同學們看了摔破的瓶子殘骸然后說：這堂課就叫覆水難收，徒悔無益。在我們的一生中，苦難和不幸就是那只摔碎的牛奶瓶，明知無法挽救卻偏要去挽救，明知機會已去，卻偏要追悔痛苦。這樣做不僅浪費時間和精力，而且不起絲毫的作用，只會徒勞無功，再增煩憂苦痛。

在許多情況下，我們無法預知和控制苦難和不幸之事的發生，而且也無法預知和控制苦難和不幸之事降臨在我們頭上。但我們是可以化解苦難和不幸的廣度與深度。人在塵世，不可能不發生被欺騙，被委屈之事，但你不能因為有欺騙，受委屈就一蹶不振，苛求抱怨不已。而是要以平常心，以積極的態度來應付苦難和不幸，這樣你不僅能醫治創傷，調正人生的方向，還會增識見廣，得到有益的啟迪和收到好的效果。

苦難是所好學校，只有經過苦難的教育和培養，我們才會不懼怕不幸、痛苦以及悲傷，才會冷靜面對和處理苦難與不幸；才會不僅不被不幸、痛苦以及悲傷壓倒，而能深刻認識和知曉了苦難與不幸的來源與深度，讓苦難和不幸擴展我們生活的范圍與時空，讓苦難和不幸增長我們的才干與昂揚斗志，更加百折不回，熱愛生活，珍惜生命，在人生道路上努力奮斗，不斷開拓創新，積極進取。

第二篇：兒童散文作家寄語：苦難是一筆財富

我一直認為，能為少年兒童寫點作品，是一個美好的事業，是一個有價值的追求。它讓我得到了寫作的快樂，讓我的心靈永遠年輕，應該說它是我一生的一個美麗的夢。

童年是人生最美好的階段，這個階段的孩子是最單純可愛的；童年是一生最天真爛漫的季節，這個季節是為整個人生打基礎的季節，對人的一生都非常重要。如果打好了基礎，孩子們就會順利成長，長成一個身心健康的人，長成一個對社會有用的人，長成一個快樂的人。

文學在人生的這個特別時期，有著別的任何東西都不可替代的作用。

實踐證明，孩子們經常接觸好的作品，閱讀精品，可以開闊眼界，增長知識，開發思維，啟迪智慧；更重要的是可以使他們成為一個心智健全、充滿自信和快樂的人。

所以，作為一個兒童文學作家，我感到是很神圣的，是應該自豪的。同時，我也覺得每一個為孩子寫作的人，都要有一種責任感和歷史使命感，要心靈健康、態度嚴肅，要對閱讀對象負責任，真正寫出好的作品，提供有益于少年兒童成長的精神食糧。具體來說，就是作者要心里裝著孩子，心存大愛、大美，寫出的東西要具有人文精神和人文關懷，弘揚正氣，謳歌真善美，鞭撻假丑惡。即使在當前經濟大潮中，作家也要固守道德底線，永遠追求社會效益第一、讀者第一。

我生活在一個經濟欠發達地區，是一個最基層最普通的作者，由于從小生活在農村，長期與貧困的孩子在一起，最理解他們的喜樂或悲傷。由于長大后我做過多年教師，深深知道精神產品對經濟落后、文化欠發達地區的少年多么重要，哪怕是一篇短文對他們的人生未來都有著一定的影響。我經常看到孩子們閱讀有益讀物時露出的真誠微笑，也曾目睹過因看壞書而走上歧途的迷茫少年的渾濁眼睛。這促使我在選擇寫作時義無反顧地選擇為孩子而寫，懷著一顆真誠的心努力地去寫。所以，每當我拿起筆來，我既感到快樂，也感到了一種莊嚴和沉重，是道德和責任時時提醒我，讓我知道為誰在寫、寫什么、怎樣寫。

（作者為安徽省作協理事、阜陽市作協主席，安徽省第二屆簽約作家，主要創作兒童散文）

第三篇：怎樣選擇一所好學校

怎樣選擇一所好學校

很多的年輕人都有一個共同的問題和煩惱，就是畢業了，考試成績不理想，站在人生的十字路口茫茫然不知所措，不知道自己該做什么。也有很大的一部分人目的明確的選擇了自己的喜好或職業技能，這其中就包括覆蓋面龐大的美容化妝業。隨著社會的發展，人們觀點的變化，國家對第三產業的重視，現代人對自我形象和現代商務形象的需求，精神層面上的追求，促使這個行業迅猛發展，是永遠也不會飽和的。

美容美發化妝行業具有幾個十分誘惑性的特質，它學時短，入門快，就業門戶特別廣，幾乎涉足了整個娛樂行業。比如，造型師、保健師、色彩鑒定師、美容美發造型師、攝影師、化妝師、美甲師、紋繡師、理療師、劇組、劇團、電視臺等等。這個特質就吸引了無數的年輕人，他們往往會盲目擇校，趨之若鶩。泛濫的學校信息令人眼花繚亂，這里就需要同學們擦亮眼睛，謹慎選擇。所以科學的職業教育會遵從一個宗旨：市場需求調查——組織研發創新——實踐探索——教育實施——門店提供階段性見習觀摩——平臺搭建就業實習一體化——創業輔助等一套完善的體系，為學員創造良好的工作及發展平臺。所以我們在選擇學習之前應分析清楚相關專業培訓機構是否具備以上條件。而就業發展空間，這要看相關培訓機構和企業是否具備完善的發展體制。據我所知，在重慶本土的美容美發品牌中，重慶琦品美容美發學校就是這樣的直營連鎖企業。他們有自己的門店供學員學習、工作和發展，同時也有自己的培訓學校提供企業發展中的人才需求。只要優秀就能加入企業的核心層與企業共發展，形成“學為用，用促學”的發展模式，學員不用擔心學習后的工作和發展。

至于收入，我們以一組數據來表明。2009年全國商業抽樣調查：全國美容美發機構中，中型單店年收入超過60萬元人民幣者達到43.48%。重慶美容美發行業營業收入已達到110億元人民幣，全國行業收入前十位中的第八位是美容美發行業，這與行業發展前景有關。

第四篇：堅強與苦難博弈散文

人若沒法忘記過去的失敗和痛苦，便不能活得精彩。

汽車的擋風玻璃是如此之大，而后視鏡卻如此之小，因為過去沒有未來那么重要，要向前看，不斷前行！

倒空你杯子里的失敗、痛苦、絕望、怨恨，才有更多的位置裝些幸福、快樂、溫暖、感動。

過去的就是過去了，千呼萬喚回不來；未來的還可以期待。過去是個定數，未來是個變量。活在當下，預約下一秒的精彩！

不要在事情開始的時候畏首畏尾，不要在事情進行的時候瞻前顧后。

畏首畏尾的時候你錯過了花開，錯過了流星，錯過了許愿，于是錯過了，錯錯錯！

前進時不必瞻前顧后，走就是了。切斷自己的退路，朝前走不回頭。有時候留退路是為了保全自己，但更多時候退路太多，導致你沒有辦法輕松上陣，取得勝利！

人的生命似海水奔流，不遇島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。

凡是沒有流過淚水就吃過面包的人，多是不懂得人生之味的人。

生命因為有了搏擊藍天的翅膀而變得強勁，貝類因為接受痛苦的孕育才擁有了光彩奪目的珍珠，成功因為失敗的點綴而變得深刻有意義。

當你眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。

當你再也沒有什么可以失去的時候，就是你開始得到的時候。

我哭，不是因為我懦弱，我無非是在釋放自己。我留下所有的堅強與苦難博弈。

哲學就是這樣子，告訴你失去了所有，就是在得到了。慢慢參悟吧！人生就是一次修行！

命運決定誰會進入我們的生活，內心決定我們與誰并肩。

只能意會，難以言傳。進入你生活的不一定是能與你并肩的同類項。正如教會你人生舞步的人不一定陪你舞到散場。

人不會因為獲得許多愛，而覺得人生有意義，卻會因為付出許多愛，而肯定自己生命的價值。

給比拿愉快。真正給予過才明白其中的幸福。我們有能力去愛別人，給別人帶來福祉，說明我們還有意義，有存在的價值，至少我們此刻正被人需要。

第五篇：一批好教師成就一所好學校

一批好老師造就一所好學校

焦廟小學

秦艷春

“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”劉禹錫在他的《陋室銘》中這樣寫到。套用到教育這一行業，可以這么說，學校不論多么偏遠，有一批好老師就能成就一所好學校。在距離蘭考縣城90里外的東南角就有這樣一批為了教育事業默默奉獻的好老師，而由他們打造的焦廟小學，也早已是遠近聞名的學校。

然而，八年前的焦廟小學卻和現在截然不同：學生上課在危房里，校園四周是危墻，下大雨時學生通過地勢低洼的地方得在水里摸鞋！2007年，陳金旗同志接任校長，富有干勁和想法的他決定改變整個學校的面貌。可是，人不怕路走得遠，走得累，怕的是沒有方向。陳校長首先帶領全體教師針對學校實際，確立了學校發展方向：改造學校環境，還全體師生一個安全美麗的校園！

方向明確，說干就干。2008年，焦廟小學危房改造項目開始，為了節省更多的錢搞學校的各項建設，老師們自帶鐵锨，拉著自家的架車，自己動手，無償勞動。現在已經59歲的焦紅典老師回憶起當時的情況說：“那個時候我們都是抽晚上的時間備課，改作業。第二天有課的老師認真上課，沒有課的老師就去挖地基，拾磚頭，拉磚頭。反正就是放下課本拿鐵锨，放下鐵锨去上課。不過也并不覺得累，都是應該做的，為孩子們提供安全的環境最重要！”干活的過程中，白鳳儀老師家的鐵锨把兒也被掘折了，為了不耽誤干活臨時換上了門衛室用于安保的“黑紅棍”，到現在白老師家的鐵锨把兒還是它；李清江老師在家也沒有干過什么重活，在學校卻用盡全力拉土，拉磚，挖地基。他說：“這是造福后代的好事，必須得好好干，我們吃點苦沒什么。”呂保安老師當時患有嚴重的脊柱炎，脖子、肩膀過度用力就疼痛難忍，可他也堅持干了下來，不說一聲苦，不叫一聲累；吳振合老師、薛新田老師、張永清老師都已經快要到退休的年齡，干活上卻一點不輸其他人，盡全力貢獻自己的一份力量；焦紅軍老師是這之中唯一的一位女老師，因為學校的義務勞動她落下了很多家務活，積下來的衣服兩天才洗完！就是這樣的一批平均年齡超過50歲的老師們，利用課余時間加上5個雙休日，無償的把9間房子的地基全部清理完畢。這樣舍小家為大家的精神值得我們稱頌!宋代趙師秀說：“無欲自然心似水，有營何止事如毛。”為了教育事業他們甘于奉獻，不求索取。不僅如此，這些老教師豐富的教學經驗，獨特的教學方法使教學成績斐然。他們全都獲得了小學高級教師的職稱，學生的考試成績數一數二，所獲證書之多更是讓人羨慕！當地百姓更是對他們伸出大拇指：“這學校的變化真是快，又整潔又美觀，把孩子交給這樣的老師我們放心。”在他們身上，體現著作為一名人民教師的職責，彰顯著作為一名人民教師的榮耀。

時至今日，焦廟小學的各項工作都已上了一個新臺階，各項工作開展的有條不紊，特崗教師的到來更為這所學校注入了新的生機與活力。但不變的是，這些年輕的教育者們仍舊傳承著老教師身上的優良傳統：不驕不躁，踏實肯干，甘于奉獻，努力進取。閆榮麗老師是第一位走進焦廟小學的特崗教師，作為這所學校第一位英語專業出身的英語老師，她擔負起了全校學生的英語課程。萬事開頭難，教第一次接觸英語的農村孩子學英語，閆老師下足了功夫，迎難而上。她擠出時間鉆研教法，研究學生，尋找更適合孩子們的方法。功夫不負有心人，閆老師所教的英語學科連續在鎮級質量檢測中獲得佳績，并在開封市優質課比賽中獲得二等獎。谷彬老師是年輕人中唯一的男老師，干重活他從不推脫，整理學籍等經常加班至深夜也從不抱怨。他覺得年輕人吃些苦是對自己成長的歷練！另外三名特崗教師云彥慧、秦艷春和薛柯柯分別來自杞縣和民權縣，離家最遠的有近200里路程。為了不耽誤學生的課程，她們都是周六早上回家，周日上午就要返回學校，別人兩天的假期，她們卻僅有一天。開公交車的司機對她們印象很深刻，說：“離家這么遠，還這么敬業堅持上班，真不容易！”學校老師也開玩笑說：“應該給你們頒發敬業愛崗楷模的證書！”可即使沒有榮譽，他們也是新一代青年教師的楷模。總書記五四青年節時在北京大學的講話中指出：“時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生，創造歷史。”從實際出發，克服困難干好本職工作，他們做到了。秦艷春老師的優質課獲得了省級二等獎，薛柯柯老師所教的數學學科獲得了鎮級一等獎。校長陳金旗同志也說：“年輕人應該去嬌氣爭囊氣，去傲氣爭朝氣。”踏實肯干、不驕不燥、努力進取，他們做到了。

這樣一批好的老教師和青年教師，造就了焦廟小學今天的輝煌，在每年的表彰大會上“學校管理先進學校”“教學質量先進學校”“財務管理先進學校”“校園文化先進學校”“五室建設先進學校”等金燦燦的匾額都會被掛到焦廟小學辦公室的外墻上，那在陽光下折射出的五彩光環，不正是對這樣一批好老師的最高褒獎嗎？