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第一篇：有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校,談?wù)Z言培訓(xùn)學(xué)校管理制度

教育界流傳著一句話：“有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校?！蹦壳埃@句話似乎得到了廣

泛的認(rèn)同。我認(rèn)為，這句話道出了教育界相當(dāng)普遍存在的一個(gè)事實(shí)，即一所學(xué)校的興衰往往與學(xué)校校長(zhǎng)的人事更迭密切相關(guān)。一所管理不善的學(xué)校，常常會(huì)因?yàn)楦鼡Q了一位管理能

力強(qiáng)的校長(zhǎng)，學(xué)校就會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)改變面貌，成為教學(xué)秩序井然的好學(xué)校。也有一些

學(xué)校，包括辦學(xué)歷史較長(zhǎng)而又不錯(cuò)的學(xué)校，僅僅就因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的更替而一蹶不振，甚至喪失了老校的優(yōu)良傳統(tǒng)。這種現(xiàn)象，從實(shí)證的角度說明了校長(zhǎng)在一所學(xué)校發(fā)展過程中起著舉足輕重的關(guān)鍵性作用。因此我深深感到肩上責(zé)任的重大。一年來，我對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作是殫精

竭慮，不敢有絲毫懈怠，惟恐因自己的一時(shí)疏忽，而給學(xué)校發(fā)展造成不應(yīng)有的損失。

另一方面，我也時(shí)時(shí)思索著，這種把一所學(xué)校興衰完全系于校長(zhǎng)一己之身的現(xiàn)象，從一個(gè)

側(cè)面是否映射出當(dāng)前的學(xué)校管理工作尚未走出經(jīng)驗(yàn)型管理的陰影；學(xué)校的發(fā)展和繁榮過于

倚重校長(zhǎng)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、閱歷及人格影響的現(xiàn)象，是否屬于正常；這種觀念對(duì)學(xué)校的發(fā)展特

別是在促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的道路上是否具有一定程度的盲目性。鄧小平同志在談到黨和語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度加盟，語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度連鎖，國(guó)家的管理與發(fā)展問題時(shí)，曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我們：“我歷來不主張夸大一個(gè)人的作用，這樣是危險(xiǎn)的，難以為繼的。把一個(gè)國(guó)家、一個(gè)黨的穩(wěn)定建立在一兩個(gè)人的威望上，是靠

不住的，很容易出問題?！保ā多囆∑轿倪x》第三卷，人民出版社，1993年版，第325頁(yè)

。）“不是說個(gè)人沒有責(zé)任，而是說領(lǐng)導(dǎo)制度、組織制度問題更帶有根本性、全面性、穩(wěn)

定性和長(zhǎng)期性?！保ā多囆∑轿倪x》第二卷，人民出版社，1994年版，第333頁(yè)。）重溫語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度價(jià)格，語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度特色，語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度咨詢，鄧小平同志的教誨，使我認(rèn)識(shí)到，一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的各種教育教學(xué)行為是靠學(xué)校健全的規(guī)章

制度去調(diào)節(jié)的，而不是依賴于一位具有權(quán)威性的校長(zhǎng)個(gè)人時(shí)時(shí)處處去調(diào)控，更不能僅僅依

賴于教師自身道德修養(yǎng)或覺悟去調(diào)整。健全嚴(yán)密有效的組織制度是一所學(xué)校健康發(fā)展的基語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度加盟，語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度連鎖，礎(chǔ)。因此，我自主持學(xué)校全面工作以來，一方面加強(qiáng)校長(zhǎng)素質(zhì)與能力的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉；另一方面，更注重強(qiáng)化對(duì)學(xué)校發(fā)展具有“根本性、全面性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性”影響作用的領(lǐng)導(dǎo)制度和組織制度方面的建設(shè)。這些制度要保證“大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不

斷一起學(xué)習(xí)和如何共同學(xué)習(xí)。”（彼得?圣吉著《第五項(xiàng)修煉》，上海三聯(lián)書店，998年版，第3頁(yè)。）即把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，使每一位生活和工作在天津市第14中

學(xué)的教師和學(xué)生，生活出生命的真正意義，不斷地創(chuàng)新、進(jìn)步，超越自我，改善心智模式，提高個(gè)體的生活質(zhì)量。

二、構(gòu)建共同愿景??學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)之基

“沒有共同愿景，就不會(huì)有學(xué)習(xí)型組織。”（《第五項(xiàng)修煉》第242頁(yè)。）共同愿景是學(xué)習(xí)型學(xué)校教職工所持有的共同愿望的景象，其功能是能夠創(chuàng)造出眾人一體的感覺，使人們語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度價(jià)格，語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度特色，產(chǎn)生出百折不撓的勇氣，去做任何為實(shí)現(xiàn)共同愿景所必須做的事。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校必須構(gòu)

建起全體教職工認(rèn)同，并自覺地去努力建設(shè)未來學(xué)校的發(fā)展圖景、學(xué)校的價(jià)值觀、學(xué)校各

時(shí)期的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)型學(xué)校有了共同愿景，可以提升學(xué)校的凝聚力，形成強(qiáng)大的組織驅(qū)

動(dòng)力，喚起人們無限的創(chuàng)造力。學(xué)校共同愿景發(fā)揮出這樣功能的前提條件，是學(xué)校共同愿

景必須是學(xué)校所有教職工共同持有的，是由個(gè)人愿景匯聚而成的，并為學(xué)校每個(gè)教職工個(gè)

人所分享、所向往的。為達(dá)到這種境界，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)的價(jià)值取向必須與教職

工的價(jià)值追求相一致，與個(gè)人愿景的實(shí)現(xiàn)相一致。學(xué)校共同愿景不是個(gè)人愿景的簡(jiǎn)單相加，而是個(gè)人愿景的整合；學(xué)校共同愿景的實(shí)現(xiàn)是以個(gè)人愿景實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)，個(gè)人愿景的實(shí)現(xiàn)

是以學(xué)校共同愿景為前提，二者是休戚與共、相輔相成。

在學(xué)習(xí)型組織理論指導(dǎo)下，我緊緊抓住14中進(jìn)入天津市第二批示范性高中校建設(shè)規(guī)劃的契

機(jī)，充分發(fā)動(dòng)全校教職工反復(fù)研究討論學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃的遠(yuǎn)景藍(lán)圖。把這次討論和制定

學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的過程，作為建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的突破口和切入點(diǎn)。研究討論要集中在以

下幾個(gè)主要問題上取得了共識(shí)：

第一，明確學(xué)校的辦學(xué)理念。著眼于素質(zhì)教育理念，確定學(xué)校要為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為師生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，為向社會(huì)提供更多的優(yōu)秀人才服務(wù)。這是學(xué)校辦學(xué)思想和學(xué)校精

神文化建設(shè)的核心內(nèi)容，各項(xiàng)工作要圍繞這個(gè)核心去拓展。

第二，強(qiáng)化學(xué)校管理規(guī)范化。著眼于學(xué)校管理制度的修訂與健全。經(jīng)廣大教職工通過反復(fù)

討論，學(xué)校重新頒布了各項(xiàng)規(guī)章制度，并用以規(guī)范教育教學(xué)行為，要使學(xué)校管理工作逐步

達(dá)到“無為而治”，“無為而為”的境地。

第三，反思學(xué)校教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。著眼于辦學(xué)特色的提煉與升華，創(chuàng)14中的品牌。14中在長(zhǎng)語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度咨詢，期的辦學(xué)過程中，無論是教育還是教學(xué)都形成了自己的許多亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這是14中進(jìn)入第二批示范校的資本，也是未來新14中發(fā)展的起點(diǎn)。

第四，根據(jù)新時(shí)期學(xué)校教育發(fā)展需要，大家對(duì)將擁有120畝土地的新14中的發(fā)展藍(lán)圖進(jìn)行

規(guī)劃，將學(xué)校布局為六大區(qū)域：教學(xué)區(qū)，培訓(xùn)區(qū)（就業(yè)培訓(xùn)、留學(xué)前語(yǔ)言培訓(xùn)），實(shí)驗(yàn)區(qū)、行政區(qū)，體訓(xùn)健身區(qū)和生活區(qū)。

通過這項(xiàng)將近半年的群眾性研討活動(dòng)，為建設(shè)新14中奠定了良好的思想基礎(chǔ)。全校上上下

下明確了建設(shè)示范校的目標(biāo)是，為每一個(gè)學(xué)生提供個(gè)性充分發(fā)展的教育，要從學(xué)校的布局

設(shè)計(jì)、管理、設(shè)備上，徹底打破單一升學(xué)教育的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以人為本的教育思想，真

正為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校管理模式上，重新修訂和完善了

各處室干部、職工崗位責(zé)任制，向全體教職工公布了崗位分工，確定了學(xué)校組織決策權(quán)向

“扁平結(jié)構(gòu)”移動(dòng)，突破傳統(tǒng)的高層管理者思考，基層人員執(zhí)行的模式，使每一個(gè)人的思

考與行動(dòng)合為一體。實(shí)行中層干部對(duì)分管工作負(fù)責(zé)制，賦予中層干部管理與決策的權(quán)力，將學(xué)校總體目標(biāo)根據(jù)部門的崗位責(zé)任層層分解和落實(shí)，各部門結(jié)合自身實(shí)際制定相應(yīng)的考

核標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)廣大干部職工工作的責(zé)任意識(shí)和主觀能動(dòng)性，提高工作效率，各項(xiàng)工作均能語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度咨詢，語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度商談，語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校管理制度接洽

未雨綢繆、井然有序。在學(xué)校辦學(xué)特色上，要實(shí)現(xiàn)把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型學(xué)校，為每一個(gè)人終

身學(xué)習(xí)和個(gè)性的充分發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)條件。教師通過反思性教學(xué)和發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，要做到較為透徹地了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，不斷地超越自我，形成具有鮮明個(gè)性特征的教

學(xué)風(fēng)格，以實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和生命價(jià)值。在學(xué)生的發(fā)展上，要教育和引導(dǎo)他們突破單

一升學(xué)的畸型發(fā)展模式的束縛，根據(jù)多元智能理論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，并依據(jù)學(xué)生的發(fā)展要求和具體水平，引導(dǎo)他們走上一條適合自己終生可持續(xù)發(fā)展的道路。

第二篇：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校

霍邱縣姚李中心校是全縣首批10所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，中心校長(zhǎng)黃啟鳴在實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)過程中，成績(jī)突出，連續(xù)幾年先后被市、縣、鎮(zhèn)評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)個(gè)人”。2013年還獲得了“全國(guó)新教育先進(jìn)個(gè)人”及“六安市模范教師”等榮譽(yù)。“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。在成績(jī)和榮譽(yù)面前，黃啟鳴不居功，不驕傲，始終低調(diào)做人，踏實(shí)做事，把學(xué)校辦出了特色。

黃啟鳴作為中心校長(zhǎng)，他要求老師做到的自己首先率先垂范，身先士卒。寒來暑往，每天他最早來到學(xué)校，哪怕是院子里一張紙、一根草，他都隨手撿起來扔進(jìn)垃圾桶里。在他的影響下，師生們也都養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)。為了預(yù)防校內(nèi)安全事故的發(fā)生，每到體育課期間，不論他值班還是不值班，黃啟鳴總是在學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所巡視。他還利用廣播和邀請(qǐng)交警作安全報(bào)告等多種宣傳形式，營(yíng)造濃厚的安全管理氛圍，加上防范措施得力，學(xué)校近幾年安全事故為零。

一位教育家曾說過:“一個(gè)好校長(zhǎng)，就應(yīng)該在如何調(diào)動(dòng)教師的積極性上做好工作。”黃啟鳴抓住教改的優(yōu)勢(shì)和班子成員一道集思廣益，與師生們一起深入探討，科學(xué)制定出一整套教學(xué)管理方案，徹底打破了干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣“大鍋飯”現(xiàn)象，充分利用和發(fā)揮績(jī)效工資的最佳效益，各項(xiàng)工作實(shí)行量化標(biāo)準(zhǔn)。教師們由原先不愿多代課到自覺要求增加工作量，工作熱情像一把燃燒的火，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校由前年的12個(gè)班600多學(xué)生，在2012年秋-2013年春學(xué)期，學(xué)生數(shù)猛增到19個(gè)班、1400多人，學(xué)校面貌日新月異,教學(xué)施舍不斷完善，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的認(rèn)可和肯定。

黃啟鳴始終重視新課程實(shí)施和教師專業(yè)化發(fā)展，通過多種方法，采取多種措施，提高教師專業(yè)文化素質(zhì)。先后組織一線教師外出參加各級(jí)多種形式的教育培訓(xùn)，營(yíng)造了關(guān)注教學(xué)科研、參與新課改的濃厚氛圍。他自己更是以身作則，深入教室隨堂聽課成了“家常便飯”，每聽完一節(jié)課，就與授課教師一起評(píng)課、一起探究。

在黃啟鳴的帶領(lǐng)下，姚李中心學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)有特色，出成效，先后有省內(nèi)外同行來到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，共同探討新教育的成果。黃啟鳴常掛在嘴邊的口頭禪:“我是一名共產(chǎn)黨員、人民教師,黨把學(xué)校交給我,是對(duì)我的信任,我要盡最大的責(zé)任,付出更大的努力辦好學(xué)校。

第三篇：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”

2013年陽(yáng)江市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡演講稿

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?/p>

陽(yáng)東縣塘坪鎮(zhèn)白石小學(xué)

黃英德

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

我是陽(yáng)東縣塘坪鎮(zhèn)白石小學(xué)的校長(zhǎng)黃英德，今天我能在這里匯報(bào)、交流從教的歷程與體會(huì)，我感到無比的自豪和珍貴，我雖然稱不上什么好校長(zhǎng)，但請(qǐng)?jiān)试S我用“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！钡拿宰鳛槲医裉靺R報(bào)、交流的話題，來拋磚引玉吧！

今年3月，當(dāng)我聽到陽(yáng)江市義務(wù)教育規(guī)范化評(píng)審小組宣讀“陽(yáng)東縣塘坪鎮(zhèn)白石小學(xué)教學(xué)設(shè)施“硬件”過硬，教學(xué)質(zhì)量“軟件”過硬，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，同意評(píng)定為陽(yáng)江市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)?！钡脑u(píng)審報(bào)告時(shí)，我眼睛頓時(shí)一熱，一股喜悅的淚水差點(diǎn)就流了出來，十年！整整十年??！經(jīng)過十年的努力，我終于實(shí)現(xiàn)了把這所落后的農(nóng)村小學(xué)改變成為陽(yáng)江市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的夢(mèng)想！

我記得那是2003年春天，上級(jí)決定：把在條件相對(duì)優(yōu)越的塘坪中心小學(xué)任副教導(dǎo)主任的我，調(diào)到條件艱苦的塘坪鎮(zhèn)白石小學(xué)任校長(zhǎng)。聽到這消息，關(guān)心我的朋友都說那里條件艱苦，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，勸我還是不要去。是呀，這些我也有耳聞：那地方是毒害橫行的的重災(zāi)區(qū)！群眾尊師重教風(fēng)氣差！這樣的地方怎樣去管理？怎能出成績(jī)？可我想到這也是鍛煉我的一個(gè)平臺(tái)、一次機(jī)會(huì)，更何況上級(jí)的安排我是一定要服從的！于是我花了近半個(gè)月的工資到商店里精心挑選了自己喜愛的一套被子、蚊帳等生活用品到學(xué)校報(bào)到了。到了學(xué)校我才發(fā)現(xiàn)，這是一間條件怎樣落后的學(xué)校啊：校門口通往春江公路的道路是一條狹 2013年陽(yáng)江市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡演講稿

窄、彎曲的田間小路，校園座東向西，校園里水土流失嚴(yán)重，到處是坑坑洼洼，地面東高西低，學(xué)校唯一的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地——籃球場(chǎng)是一塊南北落差竟達(dá)70厘米的坡地，兩個(gè)銹跡斑斑并且螺絲早已松動(dòng)的鐵皮籃球擋板無精打采站在球場(chǎng)兩端。兩條平房和一幢前些年集資建成的樓房算是全校幾百個(gè)師生學(xué)習(xí)、生活的地方了，教室門窗大多都沒有窗柱，我住的房間也是一樣，老師說那都是“毒品”惹的禍，還說離學(xué)校近的老師放學(xué)后都回家住了，離校遠(yuǎn)的老師，周未也都要把房間的用品帶回去以防被偷，因?yàn)橐徊蛔⒁猓瑬|西就會(huì)被“白粉仔”洗劫一空！開始我還不大相信，說沒有這么嚴(yán)重吧！因此也不太在意。可不管我信不信，上任后第一個(gè)周日晚上當(dāng)我從家回到學(xué)校就得到了印證：帶來的所有物品都不翼而飛了！這時(shí)我的心涼了半截，這地方我還怎么呆呀？那一夜我穿著衣服躺在冰冷的木板床上，思緒萬千：我能不能用自己的能力，用教育的力量去改變這種現(xiàn)狀，把這學(xué)校辦成市級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，完成上級(jí)交給我的任務(wù)，造福當(dāng)?shù)剞r(nóng)民呢？最后我咬了咬牙，一個(gè)改變這學(xué)校的決心下來了。

學(xué)校要發(fā)展就得先安定教者之心。為安定教師的心，我通過各種渠道籌集資金先給教師房間安裝了防盜網(wǎng)，再搞了一個(gè)簡(jiǎn)單的校園自來水網(wǎng)，還針對(duì)校園向西受太陽(yáng)照射的狀況，給每個(gè)教室安裝了風(fēng)扇和窗簾，解決了師生一節(jié)課下來衣服全身濕透的問題！教師生活條件得到了改善，教師的財(cái)物安全有了保障，住校的教師多了，安教了，學(xué)校初露生機(jī)。

接著我著手學(xué)校的硬件建設(shè)。為解決校門外路難走的狀況，2003年我抓住供電部門正在學(xué)校附近建設(shè)500千伏蝶嶺變電站的時(shí)機(jī)，我和村書記多次深入施工單位反映我校師生行路難的狀況，希望他們幫助解決，經(jīng)過多次造訪，施工單位的領(lǐng)導(dǎo)被我和村書記為民辦學(xué)的熱情所感動(dòng)，最后由他們幫助我校鋪 2013年陽(yáng)江市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡演講稿

設(shè)了一條4米多寬100多米長(zhǎng)的直通春江公路的水泥大道。

行路難的問題解決了，可校舍破舊并且容量不足的問題嚴(yán)重制約學(xué)校的發(fā)展。但要新建校舍談何容易！那時(shí)已經(jīng)不允許再向群眾集資了，可建校資金那里來？2003年秋我就開始想方設(shè)法為校舍建設(shè)籌集資金！我和村委會(huì)先對(duì)全村外出的有點(diǎn)成功的人員進(jìn)行摸底，想方設(shè)法進(jìn)行聯(lián)系，有時(shí)為找一個(gè)人常常要聯(lián)系10多人才能找到他。半年下來，聯(lián)系到的熱心人士也只幫助解決了3萬多塊，畢竟這地方讀書成功的人少啊，這怎能怪他們呢！但資金總還得解決呀！后來，我打聽到省有個(gè)扶貧項(xiàng)目，可怎樣爭(zhēng)取呀！我和村書記到各部門了解、爭(zhēng)取了一個(gè)多月，可負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)告訴我們，由于上級(jí)分配名額有限，我校的條件有些不符合，直到后來我把學(xué)校危房的照片、各村長(zhǎng)簽名并蓋有鮮紅指模的申請(qǐng)書，拿給負(fù)責(zé)這項(xiàng)目的市關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)看，也許是由于我的執(zhí)著，或許被我辦學(xué)熱情所感動(dòng)，最后由他們出面協(xié)調(diào)，在省里再幫我校爭(zhēng)取了一個(gè)省老區(qū)學(xué)校建設(shè)名額，項(xiàng)目是一幢二層建筑面積600平方米教學(xué)樓，有8個(gè)教室，撥款30萬，不足部份自籌！夠了！夠了！資金解決了！暫時(shí)可松口氣了！可接下來的前期立項(xiàng)、報(bào)建等手續(xù)的辦理，工程的協(xié)調(diào)監(jiān)督直到教學(xué)大樓竣工的近一年時(shí)間里，我沒有了假日的概念，人瘦了，家中事情兼顧少了，家人有怨言了，那種人累心疲的感覺只有搞過建設(shè)項(xiàng)目的人才可能體味！可后來看到師生在嶄新的、窗明幾凈的教室里上課、學(xué)習(xí)的情景，覺得自己的付出又算得了什么！后來我校標(biāo)準(zhǔn)的水泥籃球場(chǎng)也經(jīng)歷了差不多和教學(xué)樓一樣的努力，最后由陽(yáng)東縣政府和塘坪鎮(zhèn)政府幫助建成！

教學(xué)“硬件”有了，接著我著手進(jìn)行學(xué)校的管理、教學(xué)成績(jī)的提高和校園文化建設(shè)的“軟件”建設(shè)。為爭(zhēng)取到村委會(huì)干部和群眾對(duì)我校教育工作的支持，2013年陽(yáng)江市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡演講稿

我經(jīng)常列席他們的村長(zhǎng)會(huì)議，在會(huì)上我總是運(yùn)用多種形式向各村長(zhǎng)講述讀書對(duì)一個(gè)地方發(fā)展的重要性，通報(bào)各時(shí)期各家長(zhǎng)成功的家教經(jīng)驗(yàn)以及他們子女進(jìn)步等情況，不斷努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)和學(xué)校走在一盤棋上，形成家校合力的育人網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)為促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升，我深入教學(xué)一線，挑重?fù)?dān)，并針對(duì)農(nóng)村小學(xué)校師資隊(duì)伍實(shí)際情況，我加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，多給機(jī)會(huì)，讓教師展示；多給任務(wù)，讓教師完成；多給問題，讓大家得到鍛煉，幾年下來，學(xué)校沒有因?yàn)橛泄歉山處熗庹{(diào)而造成各學(xué)科骨干教師傳承的中斷！

“以人為本，讓每個(gè)農(nóng)民子弟成材”是我校的辦學(xué)目標(biāo)！一個(gè)學(xué)期，有班主任向我反映他們班幾個(gè)學(xué)生有開始輟學(xué)的跡象，并說已經(jīng)做了很多工作了都沒有效果，說其中下朗村的小李已經(jīng)有一個(gè)星期沒回校了，家長(zhǎng)又聯(lián)系不上，聽到這我感到問題嚴(yán)重，經(jīng)查問他同村的學(xué)生，知道小李斷斷續(xù)續(xù)回校的原因是由于他父親吸毒，母親改嫁了，由一個(gè)70多歲的奶奶看管，于是我決定親自去看看究竟是怎么回事，那天我騎車近4公里到他家，幾經(jīng)村民指點(diǎn)，到門前，才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)怎樣的家呀：低矮的泥磚房，木板門已經(jīng)腐化，屋檐的桁條嚴(yán)重脫落。進(jìn)到屋里，一張破爛的飯桌傍擺放著兩張同樣破舊的椅子，桌面上放著一小盆可照得見人影的粥，靠邊一個(gè)破損的小碗放有一小撮鹽，小李和他的奶奶正在拌著鹽喝粥，奶奶說孫子這幾天正感冒，可沒錢去抓藥，并說小李的父親已經(jīng)幾天沒有見過面了，不知又到哪里找毒資去了。啊，毒品，你害的何止是吸毒的一個(gè)人！你同時(shí)還毀了許多孩子讀書的夢(mèng)想?。『⒆訜o辜！老人受罪?。〈饲榇司?，我的眼淚流了出來，救救他吧！救救這個(gè)家吧！可僅憑我個(gè)人的力量又能起多大的作用呢？此時(shí)能做的只有把我當(dāng)時(shí)袋中僅有的82塊錢硬塞到小李奶奶手中——之后我運(yùn)用種種方式，關(guān)心、鼓勵(lì)小李克服家庭 2013年陽(yáng)江市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡演講稿

環(huán)境的影響！我還通過團(tuán)陽(yáng)東縣委，幫他爭(zhēng)取到了一個(gè)“羊城會(huì)親”的名額，得到一個(gè)廣州熱心資助者的資助，資助他讀完了小學(xué)、初中，后來他得益于國(guó)家助學(xué)扶貧政策，在陽(yáng)江技工學(xué)校畢業(yè)了，現(xiàn)在成長(zhǎng)為工廠的技術(shù)骨干呢！同樣其他幾個(gè)有輟學(xué)念頭的學(xué)生在我的跟蹤、幫扶下完成了在我校的小學(xué)學(xué)業(yè)，我真正做到了對(duì)教育對(duì)象不拋棄！不放棄！

就這樣，我從整治教風(fēng)、改變學(xué)風(fēng)、美化校園、提高教學(xué)質(zhì)量入手，規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)工作，終于在我任職的第二年，我校獲得了“塘坪鎮(zhèn)教學(xué)成績(jī)綜合評(píng)估”第一名的好成績(jī)，為用這獎(jiǎng)項(xiàng)鼓舞家長(zhǎng)對(duì)我校教育的信心，我掛橫幅、發(fā)宣傳資料、校園廣播、召開家長(zhǎng)會(huì)議等方式進(jìn)行宣傳，這獎(jiǎng)項(xiàng)讓群眾看到了希望，信心有了，對(duì)學(xué)校的熱情和信任也逐漸深了，有家長(zhǎng)還作出了自發(fā)的尊師重教行動(dòng)：誰破壞學(xué)校的設(shè)施，都能挺身而出，對(duì)之嚴(yán)正批評(píng)，對(duì)不良的家教大家都能指責(zé)，現(xiàn)在平整的校園就是幾個(gè)家長(zhǎng)用自己的汽車?yán)瓉?0多車砂土免費(fèi)給學(xué)校填平整的！尊師重教之風(fēng)已經(jīng)形成！

乘著這尊師重教之風(fēng)，我?guī)ьI(lǐng)全體老師，面對(duì)教育對(duì)象，采取“天天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”方法，使得校園文化建設(shè)，一年一變樣，兩年大變樣，給師生提供了一個(gè)舒適優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，這良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)！功夫不負(fù)有心人，多年來，我校的教育、教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)居全鎮(zhèn)的前列，每年為上一級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生，前些年，陽(yáng)東一中、陽(yáng)東縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、陽(yáng)東廣雅中學(xué)都有從我校破格錄取就讀的“免費(fèi)生”，塘坪鎮(zhèn)第二中學(xué)前些年各級(jí)前10名的學(xué)生中幾乎有一半是我校的畢業(yè)生，這幾年考入名牌大學(xué)的有10多人，僅今年就有3個(gè)學(xué)生考入重點(diǎn)本科，這在這地方是史無前例的！這就是尊師重教的風(fēng)氣結(jié)出的碩果！從此家長(zhǎng)看到 2013年陽(yáng)江市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡演講稿

了希望也終于明白：只要尊師重教，農(nóng)民子弟照樣也能考上名牌大學(xué)，照樣能讀成書！群眾歡呼雀躍，現(xiàn)在家長(zhǎng)談?wù)撟疃嗟氖钦l家的孩子今年考上哪所名牌大學(xué)或是哪間重點(diǎn)高中，交流的是教兒育女的經(jīng)驗(yàn)！

“打鐵先要自身硬”，我非常注重自身建設(shè)，要求別人做到的，我先自己做到，我堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，由我主持立項(xiàng)的縣級(jí)科研課題1個(gè)將申請(qǐng)驗(yàn)收，獲獎(jiǎng)?wù)撐氖〖?jí)二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)3篇，市、縣級(jí)論文20多篇。我校2013年創(chuàng)辦“陽(yáng)江市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)?！钡南盗泄ぷ鞯玫绞?、縣驗(yàn)收組的充分肯定和表?yè)P(yáng)！去年5月27日《陽(yáng)江日?qǐng)?bào)》頭版以“灑下辛勤汗水，澆灌滿園桃李”為題對(duì)我進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)，同年12月我還被評(píng)為“廣東省山村優(yōu)秀教師”。但這些都只代表著過去！時(shí)至今日，我更明白、也更清醒地認(rèn)識(shí)到：不論是一個(gè)校長(zhǎng)，還是一個(gè)教師都是任重道遠(yuǎn)，自己的教學(xué)行為可能影響著學(xué)生一生甚至他以后幾代人的命運(yùn)！我常想假如我的兒孫，被那些工作得過且過庸、懶、散的教師所教導(dǎo)，自己將會(huì)是何等不甘，多么不希望??！校長(zhǎng)、老師，你，我都掌握著學(xué)生、家長(zhǎng)的前途命運(yùn)！讓我們共同努力，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)教育，讓他們飛得更高！走得也更遠(yuǎn)！因此，我倡議：做老師就要能“成就一批好學(xué)生”！做校長(zhǎng)就要能“成就一所好學(xué)?！保?/p>

謝謝大家！

第四篇：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！蔽艺J(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是：德才兼?zhèn)洌哂懈叨鹊氖聵I(yè)心和責(zé)任感。要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長(zhǎng)。作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)如何才能把學(xué)校管理好呢？我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、要有自己的辦學(xué)理念。

校長(zhǎng)要把自己的“理念”告訴教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，并在工作中得到有效地實(shí)施。所謂“理念”就是一個(gè)人具有的準(zhǔn)備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動(dòng)的指南。比如我們學(xué)校的理念就是：德育立校、質(zhì)量強(qiáng)校、教研興校、和諧辦校，辦人民滿意的特色學(xué)校。

二、要加強(qiáng)師德建設(shè)。

校長(zhǎng)要管理好學(xué)校，首先要有良好的師德為基礎(chǔ)。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、教研、教育管理，關(guān)系校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。為把師德建設(shè)工作落到實(shí)處，我們首先通過召開教師會(huì)、個(gè)別訪談、問卷調(diào)查等形式，了解師德狀況。組織教師經(jīng)常學(xué)習(xí)《教師師德行為規(guī)范》、《十條禁令》等有關(guān)師德方面的材料，在師德規(guī)范中對(duì)教師提出明確的規(guī)范要求。

三、在教師的心靈上去運(yùn)作管理，真正體現(xiàn)以人為本

在學(xué)校管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。我認(rèn)為，民主管理、制度管理與全員管理相結(jié)合，才是真正的管理。為此，校長(zhǎng)要像走進(jìn)學(xué)生心靈中那樣走進(jìn)教師的心靈中去。校長(zhǎng)要多接觸教師，多和教師們?cè)陂e談中討論與教學(xué)有關(guān)的問題。也許，一個(gè)新的研究難題就在和教師們的一次閑談中被解決了。也只有這樣，當(dāng)你和教師們站在一起時(shí)，你這個(gè)校長(zhǎng)才會(huì)被教師們從心靈深處所認(rèn)可。至此，校長(zhǎng)的管理理念也才會(huì)被教師們所認(rèn)同。

四、帶頭教研，帶動(dòng)教風(fēng)

校本教研在學(xué)校教學(xué)管理及提高教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的作用越來越被更多的校長(zhǎng)所看重。為此，一所學(xué)校的校本教研搞得怎么樣，既是檢閱教師隊(duì)伍的關(guān)鍵，也是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是否穩(wěn)居上游的生命線。

學(xué)校的校本教研怎么搞？校長(zhǎng)帶頭！尤其是農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，在素質(zhì)參差不齊的村級(jí)小學(xué)教師中，校長(zhǎng)帶好頭是關(guān)鍵！校長(zhǎng)帶好頭，親自動(dòng)手搞教研，就會(huì)帶動(dòng)每位教師，進(jìn)而達(dá)到人人參與，帶動(dòng)整體教風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)。至此，學(xué)校的教學(xué)管理自然會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境地。

五、立足發(fā)展

校長(zhǎng)要真正管理好一所學(xué)校的各方面的工作，就要站得高、看得遠(yuǎn)，要有敢創(chuàng)名校的勇氣。為此，校長(zhǎng)不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足發(fā)展。認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校未來的發(fā)展，制定出學(xué)校各個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，以堅(jiān)定的信念、鍥而不舍的精神去實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)追求。

總之，校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校。這就要求我們的校長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地拓展自己的知識(shí)面，不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，敢做敢想，敢于面向山外，抓住要點(diǎn)，腳踏實(shí)地，開拓進(jìn)取，就一定能夠一步步地走向成功