第一篇：中華誦國學經典誦讀三年級(包含千字文,加拼音,非常好)

憫農其一 唐

李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

憫農其二 唐

李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

田家 唐

夏夷中

zhú 父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。

江上漁者 北宋 范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

陶者 北宋 梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。

（lín lín）

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

千 字 文

tiān dì xuán huánɡ yǔ zh?u h?nɡ huānɡ 天 地 玄 黃 宇 宙 洪 荒

rì yua yí nɡ za ch?n xiù lia zhānɡ 日 月 盈 昃 辰 宿 列 張

hán lái shǔ wǎnɡ qiū shōu dōnɡ cánɡ 寒 來 暑 往 秋 收 冬 藏

rùn yú ch?nɡ suì lǜ lǚ tiáo yánɡ 閏 余 成 歲 律 呂 調 陽

yún t?nɡ zhì yǔ lù ji? w?i shuānɡ 云 騰 致 雨 露 結 為 霜

jī n shēnɡ lí shuǐ yù chū kūn ɡānɡ 金 生 麗 水 玉 出 崑 岡

jiàn hào jù qua zhū chēnɡ ya ɡuānɡ 劍 號 巨 闕 珠 稱 夜 光 ɡuǒ zhēn lǐ nài cài zh?nɡ jia jiānɡ 果 珍 李 柰 菜 重 芥 姜

hǎi xián h? dàn lí n qián yǔ xiánɡ 海 咸 河 淡 鱗 潛 羽 翔

l?nɡ shī huǒ dì niǎo ɡuān r?n huánɡ 龍 師 火 帝 鳥 官 人 皇

shǐ zhì w?n zì nǎi fú yī shɑnɡ 始 制 文 字 乃 服 衣 裳

tuī wai rànɡ ɡu? yǒu yú táo tánɡ 推 位 讓 國 有 虞 陶 唐

diào mí n fá zuì zhōu fā yān tānɡ 吊 民 伐 罪 周 發 殷 湯

zu? cháo wan dào chuí ɡǒnɡ pí nɡ zhānɡ 坐 朝 問 道 垂 拱平章 ài yù lí shǒu ch?n fú r?nɡ qiānɡ 愛 育 黎 首 臣 伏 戎 羌

xiá ěr yī tǐ shuài bī n ɡuī wánɡ 遐 邇 一 體 率 賓 歸 王

mí nɡ fanɡ zài zhú bái jū shí chǎnɡ 鳴 鳳 在 竹 白 駒 食 場

huà bai cǎo mù lài jí wàn fānɡ 化 被 草 木 賴 及 萬 方 ɡài cǐ shēn fà sì dà wǔ chánɡ 蓋 此 身 髮 四 大 五 常

ɡōnɡ w?i jū yǎnɡ qǐ ɡǎn huǐ shānɡ 恭 惟 鞠 養 豈 敢 毀 傷

nǚ mù zhēn ji? nán xiào cái liánɡ 女 慕 貞 潔 男 效 才 良

zhī ɡu? bì ɡǎi d? n?nɡ m? wànɡ 知 過 必 改 得 能 莫 忘

wǎnɡ tán bǐ duǎn mí shì jǐ chánɡ 罔 談 彼 短 靡 恃 己 長

xì n shǐ kě fù qì yù nán liánɡ 信 使 可 覆 器 欲 難 量

m? bēi sī rǎn shī zàn ɡāo yánɡ 墨 悲 絲 染 詩 贊 羔 羊

jǐ nɡ hánɡ w?i xián ka niàn zu? shanɡ 景 行 維 賢 克 念 作 圣

d? jiàn mí nɡ lì xí nɡ duān biǎo zhanɡ 德 建 名 立 形 端 表 正

kōnɡ ɡǔ chuán shēnɡ xū tánɡ xí tī nɡ 空 谷 傳 聲 虛 堂習聽

hu? yī n a jī fú yuán shàn qì nɡ 禍 因 惡 積 福 緣 善 慶

chǐ bì fēi bǎo cùn yī n shì jì nɡ 尺 璧 非 寶 寸 陰 是 競

zī fù shì jūn yuē yán yǔ jì nɡ 資 父 事 君 曰 嚴 與 敬

xiào dānɡ ji? lì zhōnɡ z? jì n mì nɡ 孝 當 竭 力 忠 則 盡 命

lí n shēn lǚ b? sù xī nɡ wēn qì nɡ 臨 深 履 薄 夙 興 溫 凊

shì lán sī xī n rú sōnɡ zhī shanɡ 似 蘭 斯 馨 如 松 之 盛

chuān liú bù xī yuān ch?nɡ qǔ yì nɡ 川 流 不 息 淵 澄 取 映

r?nɡ zhǐ ru? sī yán cí ān dì nɡ 容 止 若 思 言 辭 安 定

dǔ chū ch?nɡ měi shan zhōnɡ yí lì nɡ 篤 初 誠 美 慎 終 宜 令

r?nɡ ya suǒ jī jí shan wú jì nɡ 榮 業 所 基 籍 甚 無 竟

xu? yōu dēnɡ shì sha zhí c?nɡ zhanɡ 學 優 登 仕 攝 職 從 政

cún yǐ ɡān tánɡ qù ?r yì yǒnɡ 存 以 甘 棠 去 而 益 詠

yua shū ɡuì jiàn lǐ bi? zūn bēi 樂 殊 貴 賤 禮 別 尊 卑

shànɡ h? xià mù fū chànɡ fù suí 上 和 下 睦 夫 唱 婦 隨

wài sh?u fù xùn rù fanɡ mǔ yí 外 受 傅 訓 入 奉 母 儀

zhū ɡū bà shū y?u zǐ bǐ ?r 諸 姑 伯 叔 猶 子 比 兒

kǒnɡ huái xiōnɡ dì t?nɡ qì lián zhī 孔 懷 兄 弟 同 氣 連 枝

jiāo yǒu t?u fēn qiē m? zhēn ɡuī 交 友 投 分 切 磨 箴 規

r?n cí yǐ n ca zào cì fú lí 仁 慈 隱 惻 造 次 弗 離

ji? yì lián tuì diān pai fěi kuī 節 義 廉 退 顛 沛 匪 虧

xì nɡ jì nɡ qí nɡ yì xī n d?nɡ sh?n pí 性 靜 情 逸 心 動 神 疲

shǒu zhēn zhì mǎn zhú wù yì yí 守 真 志 滿 逐 物 意 移

jiān chí yǎ cāo hǎo ju? zì mí 堅 持 雅 操 好 爵 自 縻

dū yì huá xià dōnɡ xī ar jī nɡ 都 邑 華 夏 東 西 二 京

bai mánɡ miàn lu? fú wai jù jī nɡ 背 邙 面 洛 浮 渭 據 涇 ɡōnɡ diàn pán yù l?u ɡuàn fēi jī nɡ 宮 殿 盤 郁 樓 觀 飛 驚

tú xiě qí n sh?u huà cǎi xiān lí nɡ 圖 寫 禽 獸 畫 彩 仙 靈

bǐ nɡ sha bànɡ qǐ jiǎ zhànɡ duì yí丙 舍 傍 啟 甲 帳 對 楹

sì yán sha xí ɡǔ sa chuī shēnɡ 肆 筵 設 席 鼓 瑟 吹 笙

shēnɡ jiē nà bì biàn zhuǎi yí xī nɡ 升 階 納 陛 弁 轉 疑 星

y?u tōnɡ ɡuǎnɡ nai zuǒ dá ch?nɡ mí右 通 廣 內 左 達 承 明

jì jí f?n diǎn yì jù qún yī nɡ 既 集 墳 典 亦 聚 群 英

dù ɡǎo zhōnɡ lì qī shū bì jī nɡ 杜 稿 鐘 隸 漆 書 壁 經

fǔ lu? jiànɡ xiānɡ lù xiá huái qī nɡ 府 羅 將 相 路 俠 槐 卿

hù fēnɡ bā xiàn jiā jǐ qiān bī nɡ

nɡɡ

n 戶 封 八 縣 家 給 千 兵 ɡāo ɡuàn p?i niǎn qū ɡǔ zhan yī nɡ 高 冠 陪 輦 驅 轂 振 纓

shì lù chǐ fù chē jià f?i qī nɡ 世 祿 侈 富 車 駕 肥 輕

ca ɡōnɡ mào shí la bēi ka mí nɡ 策 功 茂 實 勒 碑 刻 銘

pán xī yī yǐ n zuǒ shí ē h?nɡ 磻 溪 伊 尹 佐 時 阿 衡

yǎn zhái qǔ fù wēi dàn shú yí nɡ 奄 宅 曲 阜 微 旦 孰 營

huán ɡōnɡ kuānɡ h? jì ru? fú qī nɡ 桓 公 匡 合 濟 弱 扶 傾

qǐ huí hàn huì shuō ɡǎn wǔ dī nɡ 綺 回 漢 惠 說 感 武 丁

jùn yì mì wù duō shì shí ní nɡ 俊 乂 密 勿 多 士 寔 寧

jì n chǔ ɡanɡ bà zhào wai kùn h?nɡ 晉 楚 更 霸 趙 魏 困 橫

jiǎ tú mia ɡu? jiàn tǔ huì m?nɡ 假 途 滅 虢 踐 土 會 盟

h? zūn yuē fǎ hán bì fán xí nɡ 何 遵 約 法 韓 弊 煩 刑

qǐ jiǎn pō mù y?nɡ jūn zuì jī nɡ 起 翦 頗 牧 用 軍 最 精

xuān wēi shā m? chí yù dān qī nɡ 宣 威 沙 漠 馳 譽 丹 青

jiǔ zhōu yǔ jì bǎi jùn qí n bì nɡ 九 州 禹 跡 百 郡 秦 并

yua zōnɡ tài dài chán zhǔ yún tí nɡ 岳 宗 泰 岱 禪 主 云 亭

yàn m?n zǐ sa jī tián chì ch?nɡ 雁 門 紫 塞 雞 田 赤 城

kūn chí ji? shí jù yě d?nɡ tí nɡ 昆 池 碣 石 鉅 野 洞 庭

kuànɡ yuǎn mián miǎo yán xiù yǎo mí nɡ 曠 遠 綿 邈 巖 岫 杳 冥

zhì běn yú n?nɡ wù zī jià sa 治 本 于 農 務 茲 稼 穡

chù zǎi nán mǔ wǒ yì shǔ jì 俶 載 南 畝 我 藝 黍 稷

shuì shú ɡ?nɡ xī n quàn shǎnɡ chù zhì 稅 熟 貢 新 勸 賞 黜 陟

manɡ kě duì sù shǐ yú bǐ nɡ zhí 孟 軻 敦 素 史 魚 秉 直

shù jǐ zhōnɡ yōnɡ láo qiān jǐ n chì 庶 幾 中 庸 勞 謙 謹 敕

lí nɡ yī n chá lǐ jiàn mào biàn sa 聆 音 察 理 鑒 貌 辨 色

yí ju? jiā y?u miǎn qí zhī zhí 貽 厥 嘉 猷 勉 其 祗 植

shěnɡ ɡōnɡ jī jia chǒnɡ zēnɡ kànɡ省 躬 譏 誡 寵 增 抗 極

dài rǔ jì n chǐ lí n ɡāo xì nɡ jí 殆 辱近恥 林 皋 幸 即

liǎnɡ shū jiàn jī jia zǔ sh?i bī 兩 疏 見 機 解 組 誰 逼

suǒ jū xián chù ch?n m? jì liáo 索 居 閑 處 沉 默 寂 寥

qiú ɡǔ xí n lùn sàn lǜ xiāo yáo 求 古 尋 論 散 慮 逍 遙

xī n z?u l?i qiǎn qī xia huān zhāo 欣 奏 累 遣 慼 謝 歡 招

jù h? de lì yuán mǎnɡ chōu tiáo 渠 荷 的 歷 園 莽 抽 條

pí pá wǎn cuì wú t?nɡ zǎo diāo

jí 枇 杷 晚 翠 梧 桐 蚤 凋

ch?n ɡēn wěi yì lu? ya piāo yáo 陳 根 委 翳 落 葉 飄 搖

y?u kūn dú yùn lí nɡ mā jiànɡ xiāo 游 鹍 獨 運 凌 摩 絳 霄

dān dú wán shì yù mù nánɡ xiānɡ 耽 讀 玩 市 寓 目 囊 箱

yì y?u yōu wai shǔ ěr yuán qiánɡ 易 輶 攸 畏 屬 耳 垣 墻

jù shàn cān fàn shì kǒu chōnɡ chánɡ 具 膳 餐 飯 適 口 充 腸

bǎo yù pēnɡ zǎi jī yàn zāo kānɡ 飽 飫 烹 宰 饑 厭 糟 糠

qī n qi ɡù jiù lǎo shào yì liánɡ 親 戚 故 舊 老 少 異 糧

qia yù jì fǎnɡ shì jī n w?i fánɡ 妾 御 績 紡 侍 巾 帷 房

wán shàn yuán ji? yí n zhú wěi huánɡ 紈 扇 圓 潔 銀 燭 煒 煌

zh?u mián xī mai lán sǔn xiànɡ chuánɡ 晝 眠 夕 寐 藍 筍 象 床

xián ɡē jiǔ yàn jiē bēi jǔ shānɡ 弦 歌 酒 宴 接 杯 舉 觴

jiáo shǒu dùn zú yua yù qiě kānɡ 矯 手 頓 足 悅 豫 且 康

dí h?u sì xù jì sì zhēnɡ chánɡ 嫡 后 嗣 續 祭 祀 烝 嘗

jī sǎnɡ zài bài sǒnɡ jù kǒnɡ huánɡ 稽 顙 再 拜 悚 懼 恐 惶

jiān di? jiǎn yào ɡù dá shěn xiánɡ 箋 牒 簡 要 顧 答 審 詳

hái ɡ?u xiǎnɡ yù zhí ra yuàn liánɡ 骸 垢 想 浴 執 熱 愿 涼

lǘ lu? dú ta hài yua chāo xiānɡ 驢 騾 犢 特 駭 躍 超 驤

zhū zhǎn z?i dào bǔ hu? pàn wánɡ 誅 斬 賊 盜 捕 獲 叛 亡

bù sha liáo wán jí qí n ruǎn xiào 布 射 僚 丸 嵇 琴 阮 嘯

tián bǐ lún zhǐ jūn qiǎo ran diào 恬 筆 倫 紙 鈞 巧 任 釣

shì fēn lì sú bì nɡ jiē jiā miào 釋 紛 利 俗 并 皆 佳 妙

máo shī shū zī ɡōnɡ pí n yán xiào 毛 施 淑 姿 工 顰 妍 笑

nián shǐ měi cuī xī huī lǎnɡ yào 年 矢 每 催 曦 暉 朗 曜

xuán jī xuán ɡuǎn huì p? huán zhào 璇 璣 懸 斡 晦 魄 環 照

zhǐ xī n xiū hù yǒnɡ suí jí shào 指 薪 修 祜 永 綏 吉 劭

jǔ bù yǐ n lǐ nɡ fǔ yǎnɡ lánɡ miào 矩 步 引 領 俯 仰 廊 廟

shù dài jī n zhuānɡ pái huái zhān tiào 束 帶 矜 莊 徘 徊 瞻 眺 ɡū l?u ɡuǎ w?n yú m?nɡ děnɡ qià 孤 陋 寡 聞 愚 蒙 等 誚

wai yǔ zhù zhě yān zāi hū yě 謂 語 助 者 焉 哉 乎 也

第二篇：中華誦國學經典誦讀

夕陽鄉小學

開展“中華誦、國學經典誦讀”活動

實施方案

中心校、基層各小學: 為了認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，傳承和發揚中華民族傳統文化，全面推廣和普及普通話，積極推進我鄉語言文字達標評估工作，依據淳教發【2011】45號文件精神，結合我鄉實際，特制定本活動方案，現將此活動實施方案印發你們，請認真學習，組織實施。

一、指導思想

以“讀國學經典，育道德人才”為主題，把“中華誦、國學經 典誦讀”系列活動作為加強愛國主義教育、增強民族歷史文化傳承和國家認同感、構建中華民族共有精神家園的重要載體和平臺。通過誦讀國學經典，讓廣大學生從小接受中華經典美文熏陶，感悟中華文化的博大精深、源遠流長，培養多讀書、讀好書的良好習慣，陶冶情操，增強民族自信心和自豪感。

二、活動主題

讀國學經典，育道德人才。

三、誦讀內容

為了組織好中華經典誦讀活動，根據國家語委及省市教育部門 關于誦讀活動有關要求，誦讀活動統一使用教育部、國家語委、中 央文明辦編寫的《中華誦、國學經典誦讀》讀本，望各校組織好學生，認真學習。

四、活動安排

1、保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。①早讀：班干部誦讀或看書吟誦。②語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。③課后班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

2、各校要充分利用黑板報、宣傳欄、校園廣播等媒介，讓中 華經典美文進校園、進課堂，在校園內營造濃厚的“書香”文化氛圍。

3、結合“中華誦、國學經典誦讀”活動，開展語言文字規范化示范學校創建工作。

4、各校開展“讀國學經典，育道德人才”道德實踐活動。

5、舉辦“讀書節”、“讀書周”系列讀書活動。

6、充分利用清明節、端午節、中秋節等傳統節日及紀念日，組織開展與節日有關的經典誦讀、征文、演講等各種比賽。

7、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講 解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

五、活動要求

1、開展“中華誦、國學經典誦讀”活動是歌頌偉大祖國悠久 歷史、弘揚中華民族燦爛文化、提高全社會語言文字規范意識、推動我鄉語言文字工作評估的有效措施，也是每年推廣普通話宣傳周的重點活動。各校要充分認識此項活動的意義，大力宣傳，全體動員，精心組織，抓好落實。

2、各校要成立領導機構，明確人員，落實責任，為誦讀活動 提供最基本的財力和物力保障，確保誦讀活動順利進行。

3、各校要制定切實可行的活動計劃，有步驟的開展經典誦讀活動，抓好過程，注重發揮多方面的積極性，動員家長積極參與，使活動不斷深入開展。要加大活動實施力度，促進這項活動與學校教育教學活動、校園文化建設的有機融合，進一步提高師生的語言文字應用水平和綜合素質，避免形式主義。要在全面開展活動的基礎上，適時組織開展大型誦讀活動，認真總結，樹立典型。

4、各校務于3月15日將活動實施方案上報鄉校辦公室。

夕陽鄉小學 2011年3月8日

第三篇：中華誦國學經典誦讀

《中華誦國學經典誦讀》讀后感

作者：冶萍

學校：民和縣川口鎮山城小學

班級：六年級 指導教師：尹雪婧

古詩詞記載了中國五千年以來的悲與苦，蘊涵了五千年來中國人民的喜與樂，蘊含了中華五千年來寶貴的文化。

本書采用新穎的文字與精美的圖畫相結合的方式，讀者不僅可以欣賞到精美的文字，還能夠欣賞到栩栩如生的手繪圖，以圖解文，圖文并茂，輔之以朗誦藝術家配樂朗誦，音，畫，文三位一體，生動形象，帶給讀者豐富的人生感受和審美體驗。

本書分為七個單元：投桃報李，高山流水，楊柳依依，東望故園，心懷天下，撫今追昔，冰清玉潔。每一首詩就像一杯茶，難受時品其味為苦，愉快時品其味為甜。假如你想喝上一杯好茶，就得盡情盡心，細細品嘗。

古人云：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，便越能體會到讀書的樂趣：我們沐浴著父母的恩澤而來，所以人的一生就是感恩的一生，當然友情是人世間最寶貴的精神財富。“多情自古傷離別”，離別之情自古以來就成為文學創作的一個重要主題；故鄉是海外游子永遠的牽掛；愛國主義是中華民族的優良傳統。回望昔日那厚重的歷史，不禁使人感懷，冰清玉潔之中流淌著一股浩然之氣，蘊含著一種高尚的節操。

讀著詩里的內容，我的心情隨著詩人的憂而憂，隨著詩人的樂而樂。

唐代詩人李白年輕時有偉大的政治抱負，但因不愿迎合權貴，始終不得志，于是浪跡天涯，縱酒賦詩，以寄托自己的滿腔情懷。他的詩歌感情熾烈，想象豐富，比喻生動，手法夸張，具有極強的藝術感染力。

讀詩是人類特有的藝術活動。讀古代詩詞，可以與同時代的人做精神上的溝通；可以傳承古圣賢的精神文化；可以享受和汲取人類文化的成果。

因為讀詩，我們的心靈會逐漸寬闊，變得豐富多彩，以至于變成一個龐大的心靈宇宙。點評：從文章可以看出你對這本書已經很了解，也有著自己獨特的體會，而且文章語言連貫嚴謹，要是再活躍一點會更好。加油！

第四篇：三年級上冊 中華誦--國學經典誦讀教案

中華誦

國學經典誦讀

（三年級上冊）

教

案

第一單元 采蓮

一．誦讀內容：

1、《江南》

2、《采蓮曲》

3、《采蓮詞》 二．教學目標

1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點：熟讀會背。四．教學難點：理解與背誦。五．指導過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：

1、《江南》

2、《采蓮曲》

3、《采蓮詞》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦： 教學反思：

第一單元 采蓮

一．誦讀內容：《千字文》

（一）二．教學目標 1.熟讀會背這5則。2.了解這5則意思。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點：熟讀會背。四．教學難點：理解與背誦。五．指導過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：《千字文》前5則

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

第二單元 清溪

一．誦讀內容：

1、《欒家瀨》

2、《桃花溪》

3、《蘭溪棹歌》 二．教學目標

1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點：熟讀會背。四．教學難點：理解與背誦。五．指導過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：

1、《欒家瀨》

2、《桃花溪》

3、《蘭溪棹歌》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學反思：

第二單元 清溪

一．誦讀內容：《千字文》

（二）二．教學目標

1.熟讀會背《千字文》6-10則。2.了解這5則意思。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點：熟讀會背。四．教學難點：理解與背誦。五．指導過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：《千字文》6-10則。

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學反思：

第三單元 勞者

一．誦讀內容：

1、《江上漁者》

2、《陶者》

3、《蠶婦》 二．教學目標

1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點：熟讀會背。四．教學難點：理解與背誦。五．指導過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：

1、《江上漁者》

2、《陶者》

3、《蠶婦》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學反思：

第三單元 勞者

一．誦讀內容：《千字文》

（三）二．教學目標

1.熟讀會背《千字文》11-15則。2.了解這5則意思。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點：熟讀會背。四．教學難點：理解與背誦。五．指導過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：《千字文》11-15則。

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學反思：

第四單元 邊塞

一．誦讀內容：

1、《塞下曲（其三）》

2、《哥舒歌》

3、《塞下曲》 二．教學目標

1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點：熟讀會背。四．教學難點：理解與背誦。五．指導過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：

1、《塞下曲（其三）》

2、《哥舒歌》

3、《塞下曲》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學反思：

第四單元 邊塞

一．誦讀內容：《千字文》

（四）二．教學目標

1.熟讀會背《千字文》16-20則。2.了解這5則意思。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點：熟讀會背。四．教學難點：理解與背誦。五．指導過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：《千字文》16-20則。

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學反思：

第五單元 氣概

一．誦讀內容：

1、《涼州詞》

2、《劍客》

3、《烏江》 二．教學目標

1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點：熟讀會背。四．教學難點：理解與背誦。五．指導過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：

1、《涼州詞》

2、《劍客》

3、《烏江》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學反思：

第五單元 氣概

一．誦讀內容：《千字文》

（五）二．教學目標

1.熟讀會背《千字文》21-25則。2.了解這5則意思。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點：熟讀會背。四．教學難點：理解與背誦。五．指導過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：《千字文》21-25則。

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學反思：

第六單元 滄桑

一．誦讀內容：

1、《八陣圖》

2、《行宮》

3、《河滿子》 二．教學目標

1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點：熟讀會背。四．教學難點：理解與背誦。五．指導過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：

1、《八陣圖》

2、《行宮》

3、《河滿子》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學反思：

第六單元 滄桑

一．誦讀內容：《千字文》

（六）二．教學目標

1.熟讀會背《千字文》26-29則。2.了解這4則意思。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點：熟讀會背。四．教學難點：理解與背誦。五．指導過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：《千字文》26-29則。

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學反思：

楊山小學

2017-2018 學年

三年級經典誦讀

第五篇：“中華誦——國學經典誦讀”活動心得體會

“中華誦——國學經典誦讀”活動心得體會

我們學校舉行了一次別開生面的經典誦讀比賽，場面可熱鬧了！

隨著老師的號召下，我們來到了操場，只見人山人海，我們按老師的安排坐在指定的區域，隨著主持人一聲令下，比賽開始了，第一個上場的是五（1）班，五（1）班的同學個個生龍活虎、神采奕奕，他們背誦的是三字經：人之初、性本善、性相近、習相遠、茍不叫、性乃遷、教之道、貴以專、昔孟母、擇鄰處、子不學、斷機杼??他們背誦的非常有感情，不停地微笑，仿佛是正在唱歌的仙女，不一會兒，他們便背誦完了。隨著一陣掌聲之后，三（1）班上場了，隨著一陣陣美妙的旋律，他們開始背誦三字經了，在背誦的時候，他們邊跳、邊流利地背著，還有許多優美的動作、動人的情節。大約過了十分鐘以后，他們便勝利歸來。在掌聲的“擁抱”下，五（2）班上場了，他們開始背誦了，背得抑揚頓挫，表情非常豐富，時間在飛逝，不一會兒，他們背誦完了。下一個出場的是我們四（1）班，我們背誦得那是相當的好！我們滿面微笑，緊張就拋在腦后去了，我們背誦完了以后，掌聲簇擁著我們??各個班級都背誦完了，校領導宣布我們班得了二等獎，我們心里像吃了蜜一樣甜。

這次比賽我明白了一個道理：比賽應該重在參與，而不是為了拿第一。