第一篇：“中華誦·經(jīng)典誦讀”活動方案

“中華誦·經(jīng)典誦讀”活動方案

為了積極參加漳州市開展的“中華誦〃經(jīng)典誦讀大賽”活動，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并以此作為推動素質(zhì)教育的有效手段，與學(xué)校教育教學(xué)活動和校園文化建設(shè)有機(jī)融合，激發(fā)廣大學(xué)生對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，努力形成班班誦讀、人人誦讀的可喜局面，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，拓展學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生語言文字的應(yīng)用能力和語文綜合素質(zhì)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制訂活動方案如下：

一、活動內(nèi)容

本次誦讀內(nèi)容以傳統(tǒng)經(jīng)典詩文和紅色經(jīng)典詩文為主，結(jié)合教材中現(xiàn)有的誦讀篇目及自選的內(nèi)容為誦讀材料，具體篇目不限。

二、活動形式

1、由各班級興趣小組為主，可個人誦讀，也可集體誦讀；形式不拘一格，可以配樂、表演等，以充分體現(xiàn)作品內(nèi)涵、活潑新穎、特色鮮明為佳。

2、由相關(guān)科室協(xié)助拍攝、制作視頻資料（DVD光盤），收集活動的視頻、圖片、相片等相關(guān)資料。

3、由學(xué)校評選出優(yōu)秀作品1－2件，參加全市比賽。

三、活動對象：2011級、2012級在校班級學(xué)生。

四、活動時間：2012－2013學(xué)年第一學(xué)期。

五、活動地點(diǎn)：各班級教室及學(xué)校公共教室。

六、活動安排

1、活動組織工作主要由基礎(chǔ)教研組負(fù)責(zé)，包括擬訂活動方案、印發(fā)通知、學(xué)生組織、資料準(zhǔn)備、誦讀指導(dǎo)等。

2、由教務(wù)科協(xié)調(diào)相關(guān)科室協(xié)助打印資料、活動器材的準(zhǔn)備及收集視頻、相片等資料。

3、毎周安排兩課時，具體時間由教務(wù)科安排。

七、評分標(biāo)準(zhǔn)：見附件

八、獎項(xiàng)設(shè)置

1、學(xué)生個人獎：按參賽選手人數(shù)的１０％、２０％、３０％比例設(shè)置一、二、三等獎；

集體獎：評出一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個；

2、獲獎學(xué)生的指導(dǎo)老師由學(xué)校頒發(fā)指導(dǎo)教師證書；

3、由學(xué)校安排頒獎，并按學(xué)校規(guī)定給獲獎?wù)哳C發(fā)證書及獎金。

第二篇：中華經(jīng)典誦活動方案

中華經(jīng)典誦活動方案

一． 經(jīng)典誦讀的意義

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷。同時，繼續(xù)依托“讀書明理”、“讀書做人”，強(qiáng)化素質(zhì)教育。大力營造我校校園文化、積極倡議全校師生進(jìn)行中華經(jīng)典誦讀活動。現(xiàn)將實(shí)施方案計劃如下：

二、目的

1、讀書明理，通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，吸取中華文化的智慧，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，提高道德素養(yǎng)、陶冶情操、塑造心靈。教育孩子從小學(xué)會做人，學(xué)會做事，樹立正確的人生觀和價值觀。

2、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力，逐步從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

3、學(xué)習(xí)讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣，積累語言，提高表達(dá)能力；

4、通過誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；

三、具體措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)編寫各年級校本教材。

2、營造氛圍：圖書室、教室等都在醒目的位置上張貼激勵讀書的名言警句和讀書專欄，力爭讓學(xué)校的每一面墻壁、每一個角落都能煥發(fā)出文化的韻味。讓學(xué)生一進(jìn)入校園，靈魂就得到書香的洗禮。

3、通過“聽、講、創(chuàng)、研、助、做、賽“七條途徑，實(shí)現(xiàn)誦讀目標(biāo)。聽：即聽廣播。講：教師講解。創(chuàng)：創(chuàng)新誦讀方式方法。研：開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動。助：引導(dǎo)家長為孩子課外誦讀經(jīng)典提供幫助支持。做：做到身體力行，從行動中尋找自己的不足。賽：每月班級定期舉行國學(xué)展示。低段展示以誦讀為主，高段注重形式新穎靈活，注重創(chuàng)新，理解。如快板，相聲，情景劇等。各校每學(xué)期開展一次國學(xué)經(jīng)典匯報會。每學(xué)年評選出“讀書小博士”、“書香班級”和“孝道之星”等。

4、家校聯(lián)動 ：

1）各校召開“中華經(jīng)典誦讀”活動啟動大會，邀請全體家長參加，充分調(diào)動家長參與誦讀國學(xué)經(jīng)典的積極性。

2）鼓勵學(xué)生和家長一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，倡導(dǎo)每一個家庭都建立圖書架，為孩子營造一種良好的讀書環(huán)境和誦讀氛圍。

3）學(xué)校向家長開放圖書閱覽室，聘請專家為家長做專題講座，學(xué)校隨時邀請家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動和讀書節(jié)活動。

4)每年的學(xué)期末，學(xué)校評選“優(yōu)秀家庭”、“書香家庭”。通過活動充分調(diào)動家長參與讀書的興趣。

1、內(nèi)容

為了適合學(xué)生誦讀，各校根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生誦讀的篇目。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必備古詩詞篇目50首。低中年級可選擇《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《增廣賢文》等進(jìn)行誦讀。中高年級選讀選背：《笠翁對韻》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《老子》等。同時各年級還可選擇其他課外閱讀內(nèi)容，如，低年級學(xué)生誦讀古詩、兒歌、淺顯的童話、成語故事、漫畫等；中年級學(xué)生讀記童話、寓言、科普讀物、兒童小說等；高年級品讀記文學(xué)小說、名著、科技小品文、散文、詩歌等。

2、時間

（1）學(xué)校可利用每天晨讀20分鐘組織學(xué)生誦讀吟誦每天的誦讀任務(wù)。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，教師可以在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解大意。（2）課前 3分鐘時間誦讀。

（3）從每周兩節(jié)的思品課中，將其中一節(jié)作為國學(xué)課。各年級還要充分利用課余時間，讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，使古詩文誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

（4）每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

四、指導(dǎo)

1、各班語文教師負(fù)責(zé)本班每周的誦讀組織與檢查工作。

2、將古詩和中華經(jīng)典按學(xué)期分段學(xué)習(xí)，分段背誦。

3、制定切實(shí)可行的活動計劃。

4、班主任協(xié)助語文老師檢查誦讀情況。

5、不求甚解，只求熟讀成誦，承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性，允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。五．具體安排 第一階段：宣傳發(fā)動，確定篇目階段。各校根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，搜集整理部分經(jīng)典，作為學(xué)校誦讀的校本本課程。第二階段：誦讀經(jīng)典，強(qiáng)化訓(xùn)練。以學(xué)校為單位，開展多種形式的 誦讀匯報活動，使每一位學(xué)生都能接觸更多的古詩文。第三階段：活動展示，檢測誦讀效果，激發(fā)誦讀熱情。

第三篇：“誦經(jīng)典、頌中華”經(jīng)典誦讀比賽方案

香梅中心學(xué)校“誦經(jīng)典，頌中華”

經(jīng)典誦讀大賽方案

中華經(jīng)典詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。組織開展經(jīng)典誦讀比賽活動對于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)師生語言文字規(guī)范意識，提高師生人文素養(yǎng)和用語用字水平具有十分重要的作用。為做好此次經(jīng)典誦讀比賽活動，特制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想

以“書香郴州，永興全民閱讀節(jié)”為契機(jī)，以“誦經(jīng)典，頌中華”為主題，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)良傳統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)、誦讀經(jīng)典名著，引導(dǎo)青少年在誦讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長，汲取民族優(yōu)秀文化的豐富營養(yǎng)。培育他們的愛國情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠信品質(zhì)。

二、大賽主題

誦經(jīng)典，頌中華

三、比賽時間、地點(diǎn)

初賽時間：4月29日 地點(diǎn)：各班教室

決賽時間：5月12日 地點(diǎn)：學(xué)校操場

四、參賽對象及形式

參賽對象：香梅中心學(xué)校一至八年級學(xué)生

比賽形式：此次比賽分小學(xué)低年級組、高年級組、中學(xué)組。

1、小學(xué)一至三年級學(xué)生參賽形式定為集體誦讀。

2、小學(xué)四至六年級、初中七、八年級各班必須選派1至2名學(xué)生

排練個人誦讀，另排出一個集體誦讀節(jié)目。

3、個人誦讀、集體誦讀不限，可加入配樂、表演、演唱等，鼓勵形式多樣。個人誦讀不超過5分鐘。集體誦讀時間不超過8分鐘。

4、誦讀篇目要求：古今中華經(jīng)典詩文、散文和各地富有人文特色的名人名作。篇目內(nèi)容要健康向上、催人進(jìn)取，體現(xiàn)傳承中華美德、促進(jìn)社會文明的價值取向。參考書目：《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》、《中國現(xiàn)代文學(xué)》、《中國當(dāng)代文學(xué)》、《三字經(jīng)》、《千字文》《弟子規(guī)》等。

五、獎勵形式

個人誦讀：小學(xué)高年級組評出一、二等獎各一名，三等獎兩名；

初中組評出一、二、三等獎各一名

集體誦讀：小學(xué)組低年級組評出一、二等獎各一名，三等獎兩名；

小學(xué)高年級組評出一、二等獎各一名，三等獎兩名；

初中組評出一、二、三等獎各一名

獎品及獎金設(shè)置：參賽學(xué)生按一、二、三等獎頒發(fā)獎狀及獎品；集體誦讀指導(dǎo)教師一等獎獲獎金100元，二等獎獲80元，三等獎獲60元；個人誦讀指導(dǎo)教師一等獎獲獎金40元，二等獎獲30元，三等獎獲20元，所有工作人員均獲紀(jì)念品一份。

六、參賽要求

比賽分初賽和決賽，初賽由各班班主任及語文老師組織選拔。在4月24日前將進(jìn)入決賽的節(jié)目相關(guān)信息報至教導(dǎo)處許永彬處，報名時需將配樂、誦讀篇目打印稿一份一并上交，自備服裝。

七、評分標(biāo)準(zhǔn)

（一）內(nèi)容與表達(dá)（6分）

1、朗誦內(nèi)容符合本次大賽要求，突出主題，健康向上，思想性強(qiáng)。

2、語音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，表達(dá)自然流暢。

3、感情真摯飽滿，語調(diào)處理到位，節(jié)奏把握得當(dāng)。

4、能正確把握文章內(nèi)涵，富有韻味和表現(xiàn)力。

（二）表演（3分）

1、衣著得體，與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

2、精神飽滿，姿態(tài)得體大方。

3、手勢、表情等態(tài)勢語言表達(dá)合理，能正確反映文章內(nèi)涵。

4、表演與朗誦融為一體。

（三）創(chuàng)新（1分）

1、朗誦形式富有創(chuàng)意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺。

2、配以適當(dāng)伴舞或配樂，或以其他富有特色的形式朗誦。

3、背景協(xié)調(diào)，氛圍營造、道具使用有創(chuàng)意。

（四）算分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，算平均分。

八、活動組織領(lǐng)導(dǎo)及各工作小組安排

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：李 標(biāo)

副組長：馬洪方、李定

一、王飛英

成 員：曹助輝、許永彬、許龍夫、曹忠標(biāo)、朱澤榮、許小柏、李德維、李志輝、鄧曉璐、李正聰、李瑤、馮家藝、曾麗娟、許賢芳、各班班主任、各班語文教師

（二）比賽主負(fù)責(zé)組 組 長：馬洪方

成 員：曹助輝、許永彬、鄧曉璐、馮家藝、曾麗娟、李瑤、許賢芳、各班班主任、各班語文老師 工作職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)此次學(xué)校經(jīng)典誦讀比賽方案的起草工作。（鄧曉璐：4月13日前）

2.負(fù)責(zé)此次學(xué)校經(jīng)典誦讀比賽方案的審定工作。（馬洪方、曹助輝：4月14日前）

3.負(fù)責(zé)各班誦讀節(jié)目的指導(dǎo)、班級初賽會場的布置及決賽節(jié)目的選拔與上報。（各班班主任、語文教師：4月15日——4月24日）

4.負(fù)責(zé)此次誦讀比賽決賽節(jié)目的匯總整理、評分表、統(tǒng)分表、節(jié)目單的設(shè)計制作工作。（許永彬：4月28日前）

5.負(fù)責(zé)此次誦讀比賽決賽節(jié)目的彩排指導(dǎo)工作。（馮家藝、曾麗娟、李瑤、許賢芳、各班語文教師：4月27日前）

6.負(fù)責(zé)此次誦讀比賽決賽節(jié)目表演順序的抽簽。（各班班主任）

（三）安全保衛(wèi)組

組 長：李定一

成 員：許龍夫、曹忠標(biāo)、許孔森、曹智華、楚亮華、唐清華、李永鵬、許小華、陳火寶、李智斌 工作職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)比賽當(dāng)天舞臺、評委、觀眾區(qū)域的劃分、突發(fā)安全事件的應(yīng)急處理。（李定

一、曹忠標(biāo))

2、負(fù)責(zé)比賽當(dāng)天賽場整體巡邏。（唐清華、陳火寶）

3、負(fù)責(zé)各班學(xué)生的紀(jì)律管理工作。（許孔森、朱丙翠、曹金香、楚亮華、曹海斌、李永鵬、許小華、鄧菊英、許小蘭、許小芹、曾麗娟)

（四）后勤組 組 長：王飛英

成 員：朱澤榮、李德維、許 萍、陳乙香等食堂工人 工作職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)比賽各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。（王飛英）

2.負(fù)責(zé)比賽獎品等各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的申報。（李德維）

3.負(fù)責(zé)學(xué)生獎狀、獎品、教師紀(jì)念品、音響器材（至少4個話 筒，2個話筒支架）橫幅的購買。（王飛英、朱澤榮、李德維）4.準(zhǔn)備食堂工作餐（許萍、陳乙香等食堂工人）

（五）評分統(tǒng)分組

組 長：許永彬

成 員：馮家藝、許紅美、張弦芳、巫慧珍、李正聰、朱華平、李智、許曉英、陳香翠、謝麗云、許龍鷹、許江進(jìn)、許彰根、朱嚴(yán)光、許江澤 工作職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)決賽當(dāng)天節(jié)目的評分工作。（馮家藝、許紅美、張弦芳、李正聰、巫慧珍、朱華平、李智、許龍鷹、許曉英、陳香翠、謝麗云、許江進(jìn)、許彰根）

2、負(fù)責(zé)決賽當(dāng)天的統(tǒng)分工作。（許永彬、朱嚴(yán)光、許江澤）

（六）宣傳組

組 長：曹助輝 成 員：曹林章、許小飛 工作職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)宣傳標(biāo)語的撰寫與張貼。（曹助輝）

2、負(fù)責(zé)填寫?yīng)勂贰ⅹ劆睿龊妙C獎準(zhǔn)備工作。（曹助輝、曹林章、許小飛）

3、負(fù)責(zé)懸掛橫幅。（全體成員）

（七）影音宣傳組 組 長：李智輝

成 員：曹國仁、郭超、李瑤、曹海斌、曹會昌 工作職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)決賽當(dāng)天舞臺的各項(xiàng)設(shè)備、線路的安裝調(diào)試工作。（李智輝、曹海斌、曹會昌）

2、負(fù)責(zé)決賽當(dāng)天的攝像工作。（曹國仁）

3、負(fù)責(zé)決賽當(dāng)天的拍照工作。（郭超）

4、負(fù)責(zé)賽后報道的撰寫及發(fā)布。（李瑤）

（八）現(xiàn)場協(xié)調(diào)組

組 長：朱銀翠

成 員：李淑玉 工作職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)現(xiàn)場節(jié)目順序的協(xié)調(diào)，按照決賽表演順序及時催場。（朱銀翠）

2、負(fù)責(zé)及時將統(tǒng)分結(jié)果及時送至主持人手中。（李淑玉）

（九）主持人組

組 長：許賢芳

成 員：李瑤、鄧曉璐 工作職責(zé)：

負(fù)責(zé)主持詞的撰寫及排練。(主持人組全體成員)

（十）總結(jié)頒獎組

組 長：李 標(biāo)

成 員：馬洪方、王飛英、李定

一、許小柏 工作職責(zé)：

1、對此次比賽進(jìn)行總結(jié)陳詞。（李標(biāo)）

2、負(fù)責(zé)各組獎狀獎品的頒發(fā)。（李 標(biāo)、馬洪方、王飛英、李定

一、許小柏）

我校將以這次比賽活動為契機(jī)，在師生中廣泛開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，在全校掀起中華經(jīng)典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經(jīng)典，親近經(jīng)典，熱愛經(jīng)典。

附件1：香梅中心學(xué)校“誦經(jīng)典、頌中華”經(jīng)典誦讀決賽流程

香梅中心學(xué)校 2015年4月13日

附件1： 香梅中心學(xué)校“誦經(jīng)典、頌中華”

經(jīng)典誦讀決賽流程

1、主持人致開場詞，介紹到場的評委、嘉賓。

2、李標(biāo)校長致開幕詞。

2、曹助輝主任介紹比賽規(guī)則，評分標(biāo)準(zhǔn)。

3、主持人宣布比賽正式開始。

4、第一位選手朗誦結(jié)束后，主持人做串詞，以此類推。

5、馬洪方校長致總結(jié)詞并宣布比賽結(jié)果。

6、頒獎儀式

7、評委、主持人有秩序地離場。

8、各班主任組織學(xué)生對本班休息區(qū)域進(jìn)行衛(wèi)生打掃后組織本班學(xué)生回教室。

第四篇：《中華誦經(jīng)典誦讀》讀書筆記

這一天，我在家里誦讀了《中華誦經(jīng)典誦讀》這本書。其中，“三人行，必有我?guī)熝伞边@句讓我受益匪淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教。”你見過高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭;海之闊，是因?yàn)樗奂饲f條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!

“窈窕淑女，君子好逑。”這千古傳誦的佳句，讓我第一次認(rèn)識《詩經(jīng)》。“碩鼠碩鼠，無食我黍。”是人民不堪剝削壓榨，忍無可忍，幻想投奔“樂土”的詩。詩人用詩的形式，抒寫的卻是他們并不平靜的心靈。對愛的自主追求，對自由的渴望，對正義的崇奉……每一種感情都是如此的強(qiáng)烈，如此的真切;每一顆心都是如此的善良，如此的虔誠。閱讀《詩經(jīng)》，我看不到古時人們的閉塞，愚昧與保守，我看到的盡是愛，智慧，自然，希望與陽光。一切美好的詞匯，美好的事物，美好的情感……充溢著每一首詩。那么和諧，那么執(zhí)著，那么崇高，那么圣潔，每一首詩都是一首動聽的歌，每一首詩都是一個真實(shí)的故事，每一首詩都擁有一個美麗而高尚的靈魂。

“讀經(jīng)典古詩文，做美少年君子”。多讀古詩文能陶冶我們的情操，能豐富我們的知識，我愛讀古詩文。

第五篇：中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀

《中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀》讀后感

作者：冶萍

學(xué)校：民和縣川口鎮(zhèn)山城小學(xué)

班級：六年級 指導(dǎo)教師：尹雪婧

古詩詞記載了中國五千年以來的悲與苦，蘊(yùn)涵了五千年來中國人民的喜與樂，蘊(yùn)含了中華五千年來寶貴的文化。

本書采用新穎的文字與精美的圖畫相結(jié)合的方式，讀者不僅可以欣賞到精美的文字，還能夠欣賞到栩栩如生的手繪圖，以圖解文，圖文并茂，輔之以朗誦藝術(shù)家配樂朗誦，音，畫，文三位一體，生動形象，帶給讀者豐富的人生感受和審美體驗(yàn)。

本書分為七個單元：投桃報李，高山流水，楊柳依依，東望故園，心懷天下，撫今追昔，冰清玉潔。每一首詩就像一杯茶，難受時品其味為苦，愉快時品其味為甜。假如你想喝上一杯好茶，就得盡情盡心，細(xì)細(xì)品嘗。

古人云：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，便越能體會到讀書的樂趣：我們沐浴著父母的恩澤而來，所以人的一生就是感恩的一生，當(dāng)然友情是人世間最寶貴的精神財富。“多情自古傷離別”，離別之情自古以來就成為文學(xué)創(chuàng)作的一個重要主題；故鄉(xiāng)是海外游子永遠(yuǎn)的牽掛；愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。回望昔日那厚重的歷史，不禁使人感懷，冰清玉潔之中流淌著一股浩然之氣，蘊(yùn)含著一種高尚的節(jié)操。

讀著詩里的內(nèi)容，我的心情隨著詩人的憂而憂，隨著詩人的樂而樂。

唐代詩人李白年輕時有偉大的政治抱負(fù)，但因不愿迎合權(quán)貴，始終不得志，于是浪跡天涯，縱酒賦詩，以寄托自己的滿腔情懷。他的詩歌感情熾烈，想象豐富，比喻生動，手法夸張，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

讀詩是人類特有的藝術(shù)活動。讀古代詩詞，可以與同時代的人做精神上的溝通；可以傳承古圣賢的精神文化；可以享受和汲取人類文化的成果。

因?yàn)樽x詩，我們的心靈會逐漸寬闊，變得豐富多彩，以至于變成一個龐大的心靈宇宙。點(diǎn)評：從文章可以看出你對這本書已經(jīng)很了解，也有著自己獨(dú)特的體會，而且文章語言連貫嚴(yán)謹(jǐn)，要是再活躍一點(diǎn)會更好。加油！