第一篇：被重新定義的新零售-7mall

被重新定義的新零售-7mall

近期，“新零售”這個(gè)新概念名詞很火熱，這也是接下來(lái)線下購(gòu)物場(chǎng)景的新目標(biāo)。

“新零售”業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，將大幅沖擊傳統(tǒng)的實(shí)體零售產(chǎn)業(yè)，從而消費(fèi)者的購(gòu)買行為也會(huì)發(fā)生急劇改變。而這只是“新零售”改變世界面貌的起點(diǎn)，未來(lái)十年，可謂消費(fèi)者的黃金時(shí)代，新一代的“超聯(lián)”購(gòu)買者將被賦予前所未有的選擇及控制權(quán)。

市場(chǎng)需求的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新科技打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬間的界線。全球的零售商為了解鎖商機(jī)，紛紛一改以往的商業(yè)模式。

面對(duì)當(dāng)今世界的劇烈變化，企業(yè)該如何適應(yīng)新需求、滿足越來(lái)越精明及挑剔的消費(fèi)者呢?該怎么針對(duì)中國(guó)市場(chǎng)，設(shè)計(jì)出一個(gè)完善又平衡的多渠道策略?

提供高品質(zhì)產(chǎn)品是制勝市場(chǎng)關(guān)鍵。在很多企業(yè)眼中，中國(guó)仍然是潛藏著全球最龐大商機(jī)的市場(chǎng)。他們意識(shí)到必須依賴中國(guó)的銷售以推動(dòng)企業(yè)的成長(zhǎng)，但這顯然不是一件易事：中國(guó)的消費(fèi)者市場(chǎng)正在急劇變化，都為想要贏在中國(guó)的企業(yè)帶來(lái)挑戰(zhàn)。

在過(guò)去三十年間，飛速增長(zhǎng)的可支配收入以及科技的發(fā)展以及各種層出不窮的創(chuàng)新，塑造出新的購(gòu)物習(xí)慣。普遍來(lái)說(shuō)，中國(guó)消費(fèi)者比過(guò)去擁有更多的可支配現(xiàn)金，購(gòu)買力大大提升。過(guò)去認(rèn)為太過(guò)昂貴的產(chǎn)品與服務(wù)也變得觸手可及，消費(fèi)者越來(lái)越重視生活方式與品質(zhì)。值得注意的是，“高端產(chǎn)品”越發(fā)受到中國(guó)消費(fèi)者青睞。

這些都是新零售誕生的土壤，變化的市場(chǎng)需求推動(dòng)新生模式的發(fā)展，未來(lái)我們將擁有全新的，更好的購(gòu)物體驗(yàn)，你期待嗎？

第二篇：重新定義自己

重新定義自己 【導(dǎo)語(yǔ)】人們都會(huì)被自己的多個(gè)頭銜弄糊涂，分不清哪個(gè)才是自己。人們需要時(shí)常定義自己，確切地定義了自己，就會(huì)擁有真正的力量。

你如何定義自己？一位母親、女兒、妻子、朋友、丈夫、兒子、老師、學(xué)生、律師、會(huì)計(jì)師，還是其他什么頭銜呢？或者你是根據(jù)別人對(duì)你的看法而給自己下定義？這些定義與你的學(xué)識(shí)、個(gè)人經(jīng)歷和本質(zhì)有何相似之處嗎？

在你靜心獨(dú)處之時(shí)，在難以言表的快樂(lè)之中，你是否有在一種無(wú)法抵抗的神勇之感——那是一種戰(zhàn)無(wú)不勝、攻無(wú)不克的感覺——若你傾心投入，可以完成任何事情的感覺。這中感覺并不是隨意就能產(chǎn)生的。

是什么妨礙了你神圣力量的發(fā)揮呢？

試想，一個(gè)有天然磁性的鐵棒，其固有的磁性能使其對(duì)別的物體產(chǎn)生吸引或排斥。但時(shí)間久了，鐵棒就會(huì)生銹，磁力便開始逐漸消失。磁體無(wú)法抵制外界對(duì)其的氧化作用，磁力最終消失。這并不是意味著鐵棒不具有潛在的原始磁力，只需將銹漬除掉而已。或者你也可以想象一個(gè)亮著的燈泡，上面罩了一層煤灰。只要煤灰不除，燈泡就永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)其照亮的功效。

根據(jù)古代梵文記載，類似的現(xiàn)象也曾出現(xiàn)在人類的歷程中。每個(gè)人的身上都蘊(yùn)含著一種天生的無(wú)窮能量，若引導(dǎo)錯(cuò)誤就不能淋漓盡致地將其發(fā)揮出來(lái)。生活方式、環(huán)境污染和各方面的壓力都妨礙了我們潛能的發(fā)揮。

挽救的方法是：調(diào)節(jié)生活方式，有效地應(yīng)付壓力，使生活有所側(cè)重。其措施包括：

熟悉你所吃的和所用的對(duì)自己及環(huán)境的影響。選擇自然和有機(jī)產(chǎn)品。

對(duì)生活要懷有善意、關(guān)懷和慈悲之心，這有利于維持你在生活中的中心位置，保持與源極的感應(yīng)。你心中的無(wú)盡源泉就是你的永動(dòng)機(jī)。

不要對(duì)人和環(huán)境妄加評(píng)論，理性的擁抱生活的每一時(shí)刻，因?yàn)橐磺锌赡芏继N(yùn)含其中。

你的真實(shí)本性是強(qiáng)大無(wú)敵的，要在練習(xí)瑜伽和沉思默想中去體悟。

一旦觸及到了自己的真實(shí)本性，你就將無(wú)所不能——因?yàn)槟愦_定地定義了自己，也就擁有了正在的力量。

我現(xiàn)在給自己的定義就是一個(gè)網(wǎng)上賣運(yùn)動(dòng)鞋的，各種品牌運(yùn)動(dòng)鞋，各種運(yùn)動(dòng)鞋品牌的男運(yùn)動(dòng)鞋、女運(yùn)動(dòng)鞋。

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第三篇：重新定義公司讀后感

如何抉擇——讀《重新定義公司》有感

我是帶著一些問(wèn)題讀這本書的，那就是如何做決策？我們現(xiàn)在面臨的最核心的問(wèn)題是什么？我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才？我們又要圍繞什么制定學(xué)院學(xué)生工作的發(fā)展計(jì)劃？

做好一個(gè)決策重要的是信息的準(zhǔn)確性，大量收集數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，不憑空臆測(cè)，這是關(guān)鍵點(diǎn)。目前，機(jī)電與信息工程學(xué)院有662名學(xué)生，其中男生630左右，大部分班級(jí)為男生班，學(xué)院在學(xué)生管理的決策方面，要根據(jù)性別、年齡特點(diǎn)、學(xué)科類別等情況分重點(diǎn)進(jìn)行管理，常規(guī)管理上要注意重大事件，突發(fā)事件的處理，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

2015——2016學(xué)年我院學(xué)生工作將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)風(fēng)建設(shè)上來(lái)，以學(xué)生風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣為抓手，抓好學(xué)生常規(guī)工作。這一決策的制定主要是針對(duì)男生喜歡在宿舍玩游戲，常有遲到曠課的現(xiàn)象，希望通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作改善存在的問(wèn)題。在實(shí)施過(guò)程中，我們做了大量的動(dòng)員工作，先是輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)在認(rèn)知上的統(tǒng)一，然后是學(xué)生干部的動(dòng)員和培訓(xùn)，最后在全員開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要抓手是嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)，樹立文化兩個(gè)方面，希望通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)樹立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度；文化的樹立主要在遵守校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生素質(zhì)。總結(jié)下來(lái)，我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作開展后，學(xué)生曠課現(xiàn)象在一定時(shí)間里有很大的改善，但是一段時(shí)間后我們學(xué)生又出現(xiàn)遲到等現(xiàn)象，根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，主要是我們學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)在開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作工程中盲目的認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，沒有繼續(xù)加大管理力度。當(dāng)我們做出轉(zhuǎn)移工作重心決策的時(shí)候，其實(shí)并沒有根據(jù)習(xí)慣養(yǎng)成的科學(xué)依據(jù)來(lái)制定，因此出現(xiàn)了反復(fù)的現(xiàn)象。整體來(lái)看，我們?cè)僮W(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的時(shí)候其實(shí)沒有考慮教風(fēng)對(duì)于學(xué)風(fēng)的影響，單純的依靠校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行，輔導(dǎo)員管理很吃力，學(xué)生抵觸較嚴(yán)重，我們?cè)驅(qū)W生進(jìn)行過(guò)了解，個(gè)別課程學(xué)生出勤非常差原因多歸結(jié)于學(xué)不會(huì)，聽不懂等現(xiàn)象。學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的決策是沒有問(wèn)題的，實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題是制定決策的時(shí)候沒有通盤考慮，策略過(guò)一單一造成的。

近期，我們學(xué)院接連出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)事件，在對(duì)事情處理的過(guò)程中，我們學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)一直探討的不僅僅是頭疼醫(yī)頭的問(wèn)題，而是尋根。是我們工作中出現(xiàn)了漏洞還是我們決策層面沒有顧及到？是偶發(fā)現(xiàn)象還是常規(guī)問(wèn)題？遇到這些問(wèn)題我們應(yīng)該如何解決？

4月份，我院15級(jí)電氣自動(dòng)化班級(jí)學(xué)生和任課老師發(fā)生沖突，學(xué)生推搡老師。沖突的原因是任課教師在上課的時(shí)候冤枉其抄襲作業(yè)，該生產(chǎn)生不滿情緒，故意播放手機(jī)視頻，教師制止無(wú)果后搶奪該生手機(jī)所致。從事件本身性質(zhì)看，這是一件惡性的師生沖突事件，屬于重大事件。我們學(xué)院學(xué)生工作部門啟動(dòng)重要事件的應(yīng)急措施，一方面上報(bào)學(xué)生處，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和相應(yīng)處分。事后我們給學(xué)生做了心理評(píng)測(cè)，發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生比較自卑，日常不怎么和同學(xué)接觸，屬于比較自閉的類型，在這件事情上，一定程度上是教師上課時(shí)刺激了這名同學(xué)，而又沒有關(guān)注學(xué)生情緒變化直接激化矛盾所致。拋開教師上課層面不講，但從學(xué)生工作方面說(shuō)，我們既要處分學(xué)生，又要安撫學(xué)生，確保安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)上做好教育工作，學(xué)院委派具有心理咨詢資質(zhì)的李老師給這名同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)際情況上報(bào)學(xué)生處，由學(xué)生處給出處分意見。反思我們學(xué)院學(xué)生工作，為什么會(huì)出現(xiàn)師生沖突的問(wèn)題？我們的工作是不是有漏洞？是我們教育不到位還是其他原因造成的？以后還會(huì)不會(huì)出現(xiàn)類似情況？我們能否完全杜絕類似情況的發(fā)生？等等這些問(wèn)題，我們學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)需要去研究。我們進(jìn)行了心理問(wèn)題學(xué)生的排摸，看似一切都在掌控中，但是我們忽略了外界刺激因素。

無(wú)論是獨(dú)立事件的決策，還是學(xué)院整體發(fā)展的決策制定都需要大數(shù)據(jù)支撐，需要準(zhǔn)確信息的指引。

第四篇：《重新定義創(chuàng)新》讀后感

《重新定義創(chuàng)新》讀后感

近些年在領(lǐng)導(dǎo)人講話和媒體宣傳中經(jīng)常提到轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新、改革等詞匯，時(shí)刻提醒我們處在一個(gè)提倡全民創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代。但作為普通大眾一員，我基本從未認(rèn)真考慮過(guò)創(chuàng)新是什么？全民創(chuàng)新和我有什么關(guān)系？一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和我的切身利益有什么關(guān)聯(lián)？我所在的汽車行業(yè)如何創(chuàng)新？直到最近讀了《重新定義創(chuàng)新（謝德蓀著）》，大致對(duì)這些問(wèn)題有了一定的了解。

首先，關(guān)于創(chuàng)新的解釋，書中講到始創(chuàng)新、流創(chuàng)新和源創(chuàng)新的概念，很有概括性。意識(shí)到源創(chuàng)新才是最有價(jià)值的創(chuàng)新，是我們追求的目標(biāo)后，書中提出兩面市場(chǎng)模型是源創(chuàng)新的基石，傳達(dá)的是了解兩面客戶的欲望及能力為基礎(chǔ)，然后策劃如何建立平臺(tái)來(lái)整合自身及一面的資源和能力，以滿足另一面的欲望的思路，共同發(fā)展，共同創(chuàng)造價(jià)值。從發(fā)展的角度來(lái)講，兩面市場(chǎng)模型的發(fā)展空間比價(jià)值鏈模型大，因?yàn)閮r(jià)值鏈模型只關(guān)注運(yùn)用自身的資源及能力，而兩面市場(chǎng)模型關(guān)注整合自身及兩面成員的資源及能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，兩面市場(chǎng)比價(jià)值鏈更有競(jìng)爭(zhēng)力。流創(chuàng)新產(chǎn)生了生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)，國(guó)內(nèi)的工業(yè)區(qū)，臺(tái)灣新竹，印度班加羅爾都是典型的生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)！源創(chuàng)新產(chǎn)生了創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，典型案例是硅谷，好萊塢迪斯尼，賭城拉斯維加斯！

明確源創(chuàng)新的基礎(chǔ)后，書中重點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了分析。以硅谷和新竹、班加羅爾、國(guó)內(nèi)其他開發(fā)區(qū)進(jìn)行對(duì)比，分析認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)需要具備兩個(gè)條件：一是風(fēng)投生態(tài)系統(tǒng)，包括有創(chuàng)新意識(shí)的風(fēng)投資金以及專業(yè)的創(chuàng)新管理經(jīng)理人；另一個(gè)是創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，包括有創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)能力的教授和學(xué)生、高技術(shù)移民、整個(gè)區(qū)域內(nèi)的容錯(cuò)心態(tài)、當(dāng)?shù)氐目萍妓竭M(jìn)步等。

接下來(lái)，談到中國(guó)人很關(guān)心的轉(zhuǎn)型。我有一個(gè)大學(xué)同學(xué)在增城的新塘做牛仔生意，最近去那邊幾次，深刻的感受經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)當(dāng)?shù)厝说挠绊憽Ｐ绿伶?zhèn)以前是世界牛仔之都，有一個(gè)完善的生態(tài)圈，創(chuàng)造了大量GDP。據(jù)說(shuō)近期因?yàn)榕Ｗ胁己团Ｗ醒澾@個(gè)行業(yè)比較低端，污染比較嚴(yán)重，打算轉(zhuǎn)型。但是如何轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到什么行業(yè)，我的同學(xué)不清楚，當(dāng)然我也不清楚。到很多人想象中的轉(zhuǎn)型是從傳統(tǒng)制造業(yè)中的一條產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)到另一條產(chǎn)業(yè)鏈，而創(chuàng)新則是轉(zhuǎn)為制造高科技產(chǎn)品，如芯片、新能源及生物藥品等等，這是中國(guó)30年來(lái)發(fā)展的一貫思路。而本書指出，中國(guó)轉(zhuǎn)型的焦點(diǎn)問(wèn)題不是產(chǎn)業(yè)鏈的選擇，而是創(chuàng)造什么新價(jià)值的選擇。中國(guó)轉(zhuǎn)型不是從傳統(tǒng)生產(chǎn)轉(zhuǎn)為高科技生產(chǎn)，而主要是思路框架的轉(zhuǎn)變；從產(chǎn)品中心化轉(zhuǎn)為客戶中心化，從價(jià)值鏈的擴(kuò)展轉(zhuǎn)為兩面（或多面）市場(chǎng)的擴(kuò)展，從世界工廠轉(zhuǎn)為為中國(guó)民生、企業(yè)及政府創(chuàng)造新價(jià)值，從紅海競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為開拓藍(lán)海，從只關(guān)注運(yùn)用自身的資源及能力轉(zhuǎn)為組合生態(tài)系統(tǒng)的資源及能力，從單獨(dú)關(guān)注下游客戶的需求轉(zhuǎn)為關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)成員的需求及欲望，從流創(chuàng)新推動(dòng)轉(zhuǎn)為源創(chuàng)新與流創(chuàng)新的互動(dòng)。

第三，本書為有創(chuàng)意的模仿正名。在中國(guó)，最直接的有創(chuàng)意的模仿是模仿在美國(guó)很成功的兩面市場(chǎng)商業(yè)模型，根據(jù)中國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)的情況打造符合中國(guó)實(shí)際的兩面市場(chǎng)商業(yè)模型，提供新價(jià)值給中國(guó)消費(fèi)者，中國(guó)的很多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都是如此，而且取得了很好的成績(jī)。經(jīng)常在網(wǎng)上看到網(wǎng)友們對(duì)騰訊產(chǎn)品的不屑一顧，認(rèn)為為騰訊原創(chuàng)性不足經(jīng)常抄襲其他企業(yè)的點(diǎn)子而且會(huì)把抄襲對(duì)象打敗。但通過(guò)這本書的分析，值得深思，為什么騰訊抄襲別人的產(chǎn)品能夠青出于藍(lán)，能夠取而代之？這就是有價(jià)值有創(chuàng)意的模仿，同時(shí)經(jīng)過(guò)不斷的流創(chuàng)新，形成了一個(gè)完善的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，源創(chuàng)新而然而生。最后，關(guān)于創(chuàng)新思維與戰(zhàn)略，書中說(shuō)道：如你是賣手機(jī)的，如果你只賣手機(jī)，那么就算你給客戶很好的體驗(yàn)，他充其量是會(huì)給你做口碑，但如果他不再買手機(jī)，那他就不會(huì)再找你了。如果你只是生產(chǎn)手機(jī)、賣手機(jī)、提供手機(jī)服務(wù)，那么不論你的客戶體驗(yàn)做得多么好，你都沒法建立客戶對(duì)你的黏性。中國(guó)的大部分手機(jī)廠商都是賣手機(jī)而已，沒有建立生態(tài)！談何打敗蘋果？這是華為，oppo值得考慮的，相比而言，小米更具創(chuàng)新思維與戰(zhàn)略！書中說(shuō)的是手機(jī)行業(yè)，聯(lián)想到汽車行業(yè)也值得深入思考。

我們傳統(tǒng)汽車企業(yè)相比特斯拉，我們只做汽車，賣汽車，黏性在哪里？在特斯拉模式下，汽車越來(lái)越像一部智能手機(jī)，整車提供了硬件和系統(tǒng)，相當(dāng)于提供了無(wú)限的可能性，就像當(dāng)下手機(jī)的很多功能都依賴于 App 的創(chuàng)新一樣，未來(lái)智能汽車的可能性在于軟件能更新出來(lái)什么，而換車的急迫性，很可能來(lái)自硬件配置已不能滿足軟件的需要。而在特斯拉已經(jīng)堅(jiān)持 OTA 升級(jí)近5 年之后，我不是專業(yè)的網(wǎng)聯(lián)工程師，也不太了解自主品牌的系統(tǒng)，但我從側(cè)面了解，還是沒有這樣的傳統(tǒng)車企還沒有太多跟進(jìn)，買回來(lái)車后除了質(zhì)保期內(nèi)的保養(yǎng)，與企業(yè)再無(wú)瓜葛。但是近幾年很多企業(yè)將智能網(wǎng)聯(lián)作為重大戰(zhàn)略進(jìn)行發(fā)展，這是對(duì)此類系統(tǒng)類創(chuàng)新的重視，希望這是開了一個(gè)好頭。

假期回家路上一氣讀完，當(dāng)時(shí)感覺收獲很多，很有道理。回頭再想寫出心得，才知道關(guān)于經(jīng)濟(jì)、關(guān)于創(chuàng)新、關(guān)于我們所在的汽車行業(yè)，我了解太少，掌握太淺，所謂讀后感當(dāng)然是淺薄的，我想這僅能作為我個(gè)人的記錄。具體到我所謂在崗位，書中的理論至少是一種啟發(fā)，一種思想的傳遞，后續(xù)還需多多琢磨，慢慢領(lǐng)悟。

第五篇：重新定義班級(jí)、班主任

重新定義班級(jí)、班主任

一、“班級(jí)”作為學(xué)校教育教學(xué)的最基本單位和行政管理的最基層組織，是教育發(fā)展的必然產(chǎn)物；它能適應(yīng)和滿足我國(guó)教育發(fā)展的特殊現(xiàn)狀與需求，將長(zhǎng)期存在與我們的基礎(chǔ)教育實(shí)踐中。

二、“班主任”的出現(xiàn)和班級(jí)工作的日益豐富，使班級(jí)固有的功能發(fā)生改變，由純粹的教學(xué)組織形式逐漸發(fā)展成具有人文特征的學(xué)校群體組織；重視集體主義的中國(guó)教育特色，使優(yōu)秀的班級(jí)越來(lái)越接近其高級(jí)形態(tài)——班集體，而班主任的素養(yǎng)與能力，相當(dāng)程度上影響了班級(jí)的意義與價(jià)值。

三、以人為本的教育追求和平等尊重、共同成長(zhǎng)等先進(jìn)教育理念的落實(shí)，使“班級(jí)”由人的組合體進(jìn)一步發(fā)展為和諧共振的多功能統(tǒng)一體——學(xué)習(xí)共同體、成長(zhǎng)共同體、精神共同體，在學(xué)生身心發(fā)展、人格教育、智能開發(fā)等各方面都發(fā)揮著越來(lái)越大的作用；“班級(jí)”的內(nèi)涵和意義也越來(lái)越深刻與豐富，正逐漸升華為我國(guó)中小學(xué)師生特有的一種教育形式、一種生活方式。