第一篇：以貫徹落實《教育規劃綱要》為契機,全面推進教育信息化建設

以貫徹落實《教育規劃綱要》為契機，全面推進教育信息化建設

——在“第十一屆教育信息化創新與發展論壇”上的致辭

教育部副部長 杜占元

各位代表，同志們：

大家好！

今天, 由教育部教育管理信息中心主辦、重慶市教委協辦、中國教育信息化雜志社與教育管理信息化專業委員會承辦的“第十一屆教育信息化創新與發展論壇”在這里隆重舉行, 論壇以“教育信息化未來十年展望——機遇與挑戰”為主題，為大家交流探討如何進一步推進教育信息化工作提供了一個很好的平臺，對于全面貫徹落實胡錦濤總書記“七一”講話和在清華大學100周年大會上講話的精神以及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中關于教育信息化工作的任務和要求，很有意義。在此，我謹代表教育部對參與會議的各方面代表表示熱烈的歡迎！重慶市高度重視教育事業發展和教育信息化工作，并且在教育信息化方面積累了很多成功的經驗，取得了巨大的成就，市政府對這次論壇的舉辦給予了大力的支持，在此表示衷心感謝！

教育部副部長 杜占元

教育信息化是國家信息化建設的重要組成部分和戰略重點，是教育改革發展不可或缺的支撐和推動力，正如《教育規劃綱要》中所指出的“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。教育信息化已經成為21世紀世界教育發展的鮮明時代特征，中國教育改革和發展所面臨的許多關鍵問題，諸如優質教育資源共享和義務教育均衡發展、創新人才培養和教育質量的提高、全民教育和終身學習體系的構建，以及教育管理決策與服務水平的提升等問題，都離不開信息化的推動。因此，只有認真貫徹落實《教育規劃綱要》精神，對教育信息化工作從戰略高度全面部署和加快推進，才能更好地推動教育事業發展。

黨和國家高度重視教育信息化工作。經過十多年建設，尤其是通過“十一五”期間一批重點工程的實施推動，教育信息化取得了顯著成績，為下一步發展奠定了良好的基礎。

一是教育信息化基礎條件明顯改善。中國教育科研網和地方教育網相互結合，已基本形成覆蓋全國大部分地區的教育信息化基礎設施，成為支撐遠程教育和構建學習型社會的重要平臺。

二是數字教育資源體系正在形成。通過實施“中西部地區中小學遠程教育工程”、大學和高職高專網絡精品課程建設、中國高教文獻保障體系等信息資源共享服務體系建設項目，教育信息化為推動優質教育資源共享、義務教育均衡發展、提高教育質量發揮了重要作用。

三是教育管理決策和服務信息化水平明顯提高。教育管理信息化促進了教育信息公開透

明，在政策公開、高考招生、學歷認證等公共服務方面發揮了積極作用；高等學校與中等專業學校的學籍管理為實施學生資助、加強經費監管等提供了重要保障，也提高了教育管理和決策的科學化水平。

四是很多地方和學校在推進教育信息化工作中積極探索，形成了特色鮮明的經驗和模式。例如，重慶市以大足縣為試點，通過網絡實現多校同步講授素質教育課程，解決農村教師不足問題；湖南省在職業教育改革中建立教師和學生網上個人學習空間，構建交流和資源共享平臺，實現教師和學生共教共學，改變了傳統教育模式。還有很多好的案例，圍繞本地區教育改革和發展的實際情況，探索教育信息化的創新應用，為加速推進教育信息化積累了很好的經驗，摸索了路子。

雖然教育信息化工作取得了顯著的成績，但是我們應該清醒地看到，與世界發達國家相比我們的教育信息化水平還有明顯的差距，我們的工作與《教育規劃綱要》的要求和社會的期待還有很大的差距。特別是如何逐步縮小數字鴻溝、如何實現優質教育資源的共建共享、如何充分發揮各級政府學校和社會力量參與的作用，這些問題都亟待我們共同探索，找到有效的解決辦法。

《教育規劃綱要》對教育信息化未來十年發展提出了明確的目標要求，從教育信息化基礎設施建設、優質數字教育資源開發與應用、國家教育管理信息系統三個方面描繪了教育信息化的發展藍圖。為此，教育部將以貫徹落實《教育規劃綱要》為契機，全面加快推進教育信息化。

1.要進一步完善教育信息化基礎設施建設

開展國家教育寬帶網絡建設，建立以中國教育和科研計算機網（CERNET）為主干網，省級以及以下的各級教育寬帶網絡為接入網，學校校園網三個層次的網絡環境，以教育衛星寬帶傳輸網為補充，基本實現所有學校教育寬帶網絡全覆蓋。要提升中小學和職業學校基礎設施水平，加快實現中小學校、職業學校校園網絡、教室多媒體教學設備的普及，推進信息化教學應用，利用多媒體、網絡技術，實現豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播。在高校、高職學校要推動信息技術在高校教學、科研、管理、社會服務與文化生活等方面的深度應用、融合與創新。

2.大力推進優質教育資源共建共享

縮小基礎教育數字鴻溝，促進優質資源共享。促進每一所學校共享優質資源，開足開好國家課標規定的課程，推進信息技術與教學融合，提供優質資源和軟件工具，利用信息技術大力推進啟發式、探究式、討論式、參與式教學，建立教學和教研新模式，提高教育教學質量。

要加快職業教育信息化建設，提升學生實踐能力。建設以仿真實訓基地、數字化技能教室、網絡教室、遠程教育培訓中心、多媒體應用中心等為主要內容的，支撐學生、教師和員工自主學習的數字化環境，提升職業教育實訓教學水平；開發基于工作過程和職業崗位的示范性職業教育數字化網絡課程、教學課件和實驗教學軟件資源，基本實現數字化教學資源覆蓋所有職業教育骨干課程。培養適應國家工業化與信息化融合需要的高素質勞動者和技能型

人才。

要推動高等教育與信息技術深度融合，創新人才培養模式。在高校要加快課程和專業數字化改造，創新信息化教學與學習方式，促進高等教育質量全面提高和拔尖創新人才培養，提升高校科研信息化水平。

要構建繼續教育公共信息服務平臺，促進終身教育體系建設。建設開放靈活的網絡教育公共信息服務平臺，依托城市的社區中心與農村學校，讓優質教育資源惠及全社會。建立國家開放大學信息化管理體系與運行模式。開展學分銀行試點，為全社會提供服務。

3.要提升教育管理信息化水平

建設教育管理信息化體系，建立覆蓋各級各類教育的學校、學生、教師等對象的國家教育基礎數據庫和管理信息系統，尤其是各級各類學校的綜合信息系統，為教育管理提供基礎數據和決策服務。全面提高教育管理水平和公共服務的能力。

4.創新教育信息化的體制機制

要通過機制創新，促進教育信息化建設與應用的持久健康發展。要積極推動各級教育行政部門建立專業的教育信息化職能部門和技術服務機構，建立協調的教育信息化組織管理體制。創新教育資源共建共享機制，提高一線教師建設與共享資源的積極性，形成多方共建、廣泛共享的資源開發、管理和服務機制。機制創新是我們下一步推動教育信息化很重要的一個方面。不僅要把政府的作用充分地發揮出來，更要調動各方面參與和推動教育信息化的積極性和創造性，特別是要充分發揮一批涉及教育、科技方面的企業的積極性，讓他們利用更加靈活、有效的市場機制，更好地為推進教育信息化服務，這方面的機制我們剛剛開始探索。我們不僅要建立共享的機制，更要探索共建的機制。建立教育信息化技術創新機制，大力支持教育信息化技術研發與應用方面的科技創新工作，推動教育信息化成果轉化，延伸教育信息化產業鏈。推動形成一批有國際影響力、能夠對信息產業發展有推動作用的骨干企業。建立數字化教育資源內容審核機制，確保數字化教學資源的科學性與安全性。建立多渠道經費投入保障機制，充分發揮國家和各級政府在教育信息化經費投入中的重要作用，鼓勵多方投入，加強對農村、偏遠地區教育信息化建設項目的傾斜支持。

5.要加強教育信息化隊伍建設

根據目前的情況，教育信息化要建立四支隊伍：建立教育信息化工作組織機構（即管理隊伍）；實施基礎教育教師隊伍的技術培訓（即教師隊伍）；建設教育信息化專業隊伍，提升教育信息化應用與服務能力（即專業隊伍）；加強國家信息化人才隊伍培養，支撐國家信息化發展（即產業隊伍）。

為了更好地貫徹落實《教育規劃綱要》對教育信息化工作的要求，通過教育信息化建設為教育改革發展提供支撐保障，教育部從全局出發，從上半年開始陸續啟動相關工作，以加快推進教育信息化全面發展。重點有以下三個方面：

第一是從總體上進行頂層設計，組織編制教育信息化十年規劃。從今年2月開始，教育

部開始組織制定《教育信息化中長期發展規劃》，為全國教育信息化建設進行頂層設計。規劃將以全面落實“綱要”的戰略部署和要求為核心，以教育信息化服務大局、保證教育公平、提高教育質量、促進教育改革創新為目標，以深化科技與教育結合為戰略方向，研究教育信息化工作的戰略重點，確定發展目標和任務，設計信息化重大項目和體制機制。

今年我們還將召開全國教育信息化工作會議，全面部署和推動教育信息化工作。

第二是全面推動地方信息化各項工作，重點抓好一批信息化示范引領的典型，開展試點工作。試點工作是圍繞《教育規劃綱要》的戰略目標和發展任務，以促進公平為重點，以提高質量為核心，全面推動全國各級教育部門和學校開展信息化建設和應用。試點工作將在全國范圍內選擇不同類型、不同區域、不同條件的地區和學校，進行分類指導和推進實施，目的就是要圍繞教育改革和發展的重大問題和難點問題，積極探索信息化在實現教育均衡發展、提高人才培養質量、推進信息資源共建共享、改進教育管理與服務等方面的創新性作用。教育信息化沒有現成的路子，試點不是一個模式，而是多樣化的，是從各個地方的實際情況出發的，不是搞重點建設項目，而是要探索路子，探索有中國特色的、因地制宜的、適合各種情況的各種各樣的路子，讓各類型學校、各教育層次都要得到教育信息化的發展。要通過總結試點的成功經驗與模式，形成一批為全國教育信息化建設起示范引領作用的區域和學校，帶動提升全國教育信息化工作。

第三項工作是組織啟動實施一批重點項目或工程。一是抓緊實施教育服務與監管信息化體系建設項目。全面推進全國教育管理信息系統建設。二是推進以寬帶網絡為主要標志的基礎設施建設。三是提高農村、邊遠、落后地區的信息基礎設施配備水平。四是加強教育信息化資源建設，建立信息化公共服務平臺，推進人人享有教育優質資源。

加快推進教育信息化，不僅需要國家的大力推動，更需要各方面的關心、參與和支持，特別是需要各級教育部門和各類學校的共同努力和廣泛推進，需要產業界和企業界的大力支持和推動。借此機會，就加快推進教育信息化工作提幾點希望。

第一是要進一步認識教育信息化建設的重要意義和作用。要解放思想、轉變觀念、深化改革，以貫徹落實《教育規劃綱要》為契機，全面推進教育信息化建設。社會各界和人民群眾對教育信息化有著很高的期待，我們必須要對教育信息化的緊迫性有充分的認識，使教育信息化成為實現《教育規劃綱要》提出的“到2020年，基本實現教育現代化”的重要突破口，以教育信息化帶動教育現代化。

第二是要進一步加快教育信息化建設和應用。各地要集中力量，抓緊落實幾件教育信息化的實事，推進信息化建設和應用。一是加快學校信息基礎設施建設。要整合現有資源，加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接入互聯網。二是加快優質教育資源開發與應用。特別是要注重開發網絡學習課程，建立數字圖書館、虛擬實驗室，建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享。創新網絡教學模式，使農村和邊遠地區師生能夠享受優質教育資源，尤其是農村師資和其他資源比較缺乏的領域要成為我們關注的重點。三是強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、創新學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。四是加快學校管理信息化。在推進政府教育管理信息化的同時，加強學校管理信息化的推進力度，逐步積累基礎資料，掌握總體狀況，加強動態監測，提高

管理效率，為公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現代化水平。

第三是要結合各地教育信息化工作實際，創造性地開展工作，積極探索教育信息化發展的新路子。地方的創造性非常重要，我們很多好的經驗都是從基層的創造性工作中提煉和總結的，教育信息化也需要這樣去做。各地要根據本地不同經濟發展水平、不同教育基礎、不同文化特色等情況，因地制宜、多措并舉、不斷創新，通過抓一批信息化典型示范，充分發揮培訓和輻射作用，為全面推動和普及教育信息化積累經驗，探索路子。

同志們，加快推進教育信息化建設是擺在我們面前的重要任務，也是十分有意義、有價值、值得我們為之奉獻和努力的一項事業，意義重大，機遇難得，任務艱巨。希望大家深刻領會胡錦濤總書記講話的思想和內涵，深入貫徹《教育規劃綱要》的任務和要求，認真學習，共同努力，以改革創新精神，真抓實干，奮發進取，開拓創新，力爭在全面工作上盡早部署實施，在重點工作上盡早突破，推動教育信息化建設邁上新臺階，為教育改革發展做出新的更大的貢獻！

最后預祝本次論壇取得圓滿成功。謝謝大家！

第二篇：以貫徹落實《教育規劃綱要》為契機,全面推進教育信息化建設

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以貫徹落實《教育規劃綱要》為契機，全面推進教育信息化建設

——在“第十一屆教育信息化創新與發展論壇”上的致辭

教育部副部長 杜占元

各位代表，同志們：

大家好！

今天, 由教育部教育管理信息中心主辦、重慶市教委協辦、中國教育信息化雜志社與教育管理信息化專業委員會承辦的“第十一屆教育信息化創新與發展論壇”在這里隆重舉行, 論壇以“教育信息化未來十年展望——機遇與挑戰”為主題，為大家交流探討如何進一步推進教育信息化工作提供了一個很好的平臺，對于全面貫徹落實胡錦濤總書記“七一”講話和在清華大學100周年大會上講話的精神以及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中關于教育信息化工作的任務和要求，很有意義。在此，我謹代表教育部對參與會議的各方面代表表示熱烈的歡迎！重慶市高度重視教育事業發展和教育信息化工作，并且在教育信息化方面積累了很多成功的經驗，取得了巨大的 牛仔褲服裝（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

成就，市政府對這次論壇的舉辦給予了大力的支持，在此表示衷心感謝！

教育部副部長 杜占元

教育信息化是國家信息化建設的重要組成部分和戰略重點，是教育改革發展不可或缺的支撐和推動力，正如《教育規劃綱要》中所指出的“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。教育信息化已經成為21世紀世界教育發展的鮮明時代特征，中國教育改革和發展所面臨的許多關鍵問題，諸如優質教育資源共享和義務教育均衡發展、創新人才培養和教育質量的提高、全民教育和終身學習體系的構建，以及教育管理決策與服務水平的提升等問題，都離不開信息化的推動。因此，只有認真貫徹落實《教育規劃綱要》精神，對教育信息化工作從戰略高度全面部署和加快推進，才能更好地推動教育事業發展。

黨和國家高度重視教育信息化工作。經過十多年建設，尤其是通過“十一五”期間一批重點工程的實施推動，教育信息化取得了顯著成績，為下一步發展奠定了良好的基礎。

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一是教育信息化基礎條件明顯改善。中國教育科研網和地方教育網相互結合，已基本形成覆蓋全國大部分地區的教育信息化基礎設施，成為支撐遠程教育和構建學習型社會的重要平臺。

二是數字教育資源體系正在形成。通過實施“中西部地區中小學遠程教育工程”、大學和高職高專網絡精品課程建設、中國高教文獻保障體系等信息資源共享服務體系建設項目，教育信息化為推動優質教育資源共享、義務教育均衡發展、提高教育質量發揮了重要作用。

三是教育管理決策和服務信息化水平明顯提高。教育管理信息化促進了教育信息公開透明，在政策公開、高考招生、學歷認證等公共服務方面發揮了積極作用；高等學校與中等專業學校的學籍管理為實施學生資助、加強經費監管等提供了重要保障，也提高了教育管理和決策的科學化水平。

四是很多地方和學校在推進教育信息化工作中積極探索，形成了特色鮮明的經驗和模式。例如，重慶市以大足縣為試點，通過網絡實現多校同步講授素質教育課程，解決農村教師不足問題；湖南省在職業教育改革中建立教師和學生網上個人學習空間，構建交流和資源共享平臺，實現教師和學生共教共學，改變了傳統教育模式。還有很多好的案例，圍繞本地區教育改革和發展的實際情況，探索教育信息化的創新應用，為加速推進教育信息化積累了很好的經驗，摸索了路子。牛仔褲服裝（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

雖然教育信息化工作取得了顯著的成績，但是我們應該清醒地看到，與世界發達國家相比我們的教育信息化水平還有明顯的差距，我們的工作與《教育規劃綱要》的要求和社會的期待還有很大的差距。特別是如何逐步縮小數字鴻溝、如何實現優質教育資源的共建共享、如何充分發揮各級政府學校和社會力量參與的作用，這些問題都亟待我們共同探索，找到有效的解決辦法。

《教育規劃綱要》對教育信息化未來十年發展提出了明確的目標要求，從教育信息化基礎設施建設、優質數字教育資源開發與應用、國家教育管理信息系統三個方面描繪了教育信息化的發展藍圖。為此，教育部將以貫徹落實《教育規劃綱要》為契機，全面加快推進教育信息化。

1.要進一步完善教育信息化基礎設施建設

開展國家教育寬帶網絡建設，建立以中國教育和科研計算機網（CERNET）為主干網，省級以及以下的各級教育寬帶網絡為接入網，學校校園網三個層次的網絡環境，以教育衛星寬帶傳輸網為補充，基本實現所有學校教育寬帶網絡全覆蓋。要提升中小學和職業學校基礎設施水平，加快實現中小學校、職業學校校園網絡、教室多媒體教學設備的普及，推進信息化教學應用，利用多媒體、網絡技術，實現豐 牛仔褲服裝（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

富的教學資源和智力資源的共享與傳播。在高校、高職學校要推動信息技術在高校教學、科研、管理、社會服務與文化生活等方面的深度應用、融合與創新。

2.大力推進優質教育資源共建共享

縮小基礎教育數字鴻溝，促進優質資源共享。促進每一所學校共享優質資源，開足開好國家課標規定的課程，推進信息技術與教學融合，提供優質資源和軟件工具，利用信息技術大力推進啟發式、探究式、討論式、參與式教學，建立教學和教研新模式，提高教育教學質量。

要加快職業教育信息化建設，提升學生實踐能力。建設以仿真實訓基地、數字化技能教室、網絡教室、遠程教育培訓中心、多媒體應用中心等為主要內容的，支撐學生、教師和員工自主學習的數字化環境，提升職業教育實訓教學水平；開發基于工作過程和職業崗位的示范性職業教育數字化網絡課程、教學課件和實驗教學軟件資源，基本實現數字化教學資源覆蓋所有職業教育骨干課程。培養適應國家工業化與信息化融合需要的高素質勞動者和技能型人才。

要推動高等教育與信息技術深度融合，創新人才培養模式。在高校要加快課程和專業數字化改造，創新信息化教學與學習方式，促進 牛仔褲服裝（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

高等教育質量全面提高和拔尖創新人才培養，提升高校科研信息化水平。

要構建繼續教育公共信息服務平臺，促進終身教育體系建設。建設開放靈活的網絡教育公共信息服務平臺，依托城市的社區中心與農村學校，讓優質教育資源惠及全社會。建立國家開放大學信息化管理體系與運行模式。開展學分銀行試點，為全社會提供服務。

3.要提升教育管理信息化水平

建設教育管理信息化體系，建立覆蓋各級各類教育的學校、學生、教師等對象的國家教育基礎數據庫和管理信息系統，尤其是各級各類學校的綜合信息系統，為教育管理提供基礎數據和決策服務。全面提高教育管理水平和公共服務的能力。

4.創新教育信息化的體制機制

要通過機制創新，促進教育信息化建設與應用的持久健康發展。要積極推動各級教育行政部門建立專業的教育信息化職能部門和技術服務機構，建立協調的教育信息化組織管理體制。創新教育資源共建共享機制，提高一線教師建設與共享資源的積極性，形成多方共建、廣泛共享的資源開發、管理和服務機制。機制創新是我們下一步推動 牛仔褲服裝（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

教育信息化很重要的一個方面。不僅要把政府的作用充分地發揮出來，更要調動各方面參與和推動教育信息化的積極性和創造性，特別是要充分發揮一批涉及教育、科技方面的企業的積極性，讓他們利用更加靈活、有效的市場機制，更好地為推進教育信息化服務，這方面的機制我們剛剛開始探索。我們不僅要建立共享的機制，更要探索共建的機制。建立教育信息化技術創新機制，大力支持教育信息化技術研發與應用方面的科技創新工作，推動教育信息化成果轉化，延伸教育信息化產業鏈。推動形成一批有國際影響力、能夠對信息產業發展有推動作用的骨干企業。建立數字化教育資源內容審核機制，確保數字化教學資源的科學性與安全性。建立多渠道經費投入保障機制，充分發揮國家和各級政府在教育信息化經費投入中的重要作用，鼓勵多方投入，加強對農村、偏遠地區教育信息化建設項目的傾斜支持。

5.要加強教育信息化隊伍建設

根據目前的情況，教育信息化要建立四支隊伍：建立教育信息化工作組織機構（即管理隊伍）；實施基礎教育教師隊伍的技術培訓（即教師隊伍）；建設教育信息化專業隊伍，提升教育信息化應用與服務能力（即專業隊伍）；加強國家信息化人才隊伍培養，支撐國家信息化發展（即產業隊伍）。

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為了更好地貫徹落實《教育規劃綱要》對教育信息化工作的要求，通過教育信息化建設為教育改革發展提供支撐保障，教育部從全局出發，從上半年開始陸續啟動相關工作，以加快推進教育信息化全面發展。重點有以下三個方面：

第一是從總體上進行頂層設計，組織編制教育信息化十年規劃。從今年2月開始，教育部開始組織制定《教育信息化中長期發展規劃》，為全國教育信息化建設進行頂層設計。規劃將以全面落實“綱要”的戰略部署和要求為核心，以教育信息化服務大局、保證教育公平、提高教育質量、促進教育改革創新為目標，以深化科技與教育結合為戰略方向，研究教育信息化工作的戰略重點，確定發展目標和任務，設計信息化重大項目和體制機制。

今年我們還將召開全國教育信息化工作會議，全面部署和推動教育信息化工作。

第二是全面推動地方信息化各項工作，重點抓好一批信息化示范引領的典型，開展試點工作。試點工作是圍繞《教育規劃綱要》的戰略目標和發展任務，以促進公平為重點，以提高質量為核心，全面推動全國各級教育部門和學校開展信息化建設和應用。試點工作將在全國范圍內選擇不同類型、不同區域、不同條件的地區和學校，進行分類指導和推進實施，目的就是要圍繞教育改革和發展的重大問題和難 牛仔褲服裝（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

點問題，積極探索信息化在實現教育均衡發展、提高人才培養質量、推進信息資源共建共享、改進教育管理與服務等方面的創新性作用。教育信息化沒有現成的路子，試點不是一個模式，而是多樣化的，是從各個地方的實際情況出發的，不是搞重點建設項目，而是要探索路子，探索有中國特色的、因地制宜的、適合各種情況的各種各樣的路子，讓各類型學校、各教育層次都要得到教育信息化的發展。要通過總結試點的成功經驗與模式，形成一批為全國教育信息化建設起示范引領作用的區域和學校，帶動提升全國教育信息化工作。

第三項工作是組織啟動實施一批重點項目或工程。一是抓緊實施教育服務與監管信息化體系建設項目。全面推進全國教育管理信息系統建設。二是推進以寬帶網絡為主要標志的基礎設施建設。三是提高農村、邊遠、落后地區的信息基礎設施配備水平。四是加強教育信息化資源建設，建立信息化公共服務平臺，推進人人享有教育優質資源。

加快推進教育信息化，不僅需要國家的大力推動，更需要各方面的關心、參與和支持，特別是需要各級教育部門和各類學校的共同努力和廣泛推進，需要產業界和企業界的大力支持和推動。借此機會，就加快推進教育信息化工作提幾點希望。

第一是要進一步認識教育信息化建設的重要意義和作用。要解放思想、轉變觀念、深化改革，以貫徹落實《教育規劃綱要》為契機，牛仔褲服裝（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

全面推進教育信息化建設。社會各界和人民群眾對教育信息化有著很高的期待，我們必須要對教育信息化的緊迫性有充分的認識，使教育信息化成為實現《教育規劃綱要》提出的“到2020年，基本實現教育現代化”的重要突破口，以教育信息化帶動教育現代化。

第二是要進一步加快教育信息化建設和應用。各地要集中力量，抓緊落實幾件教育信息化的實事，推進信息化建設和應用。一是加快學校信息基礎設施建設。要整合現有資源，加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接入互聯網。二是加快優質教育資源開發與應用。特別是要注重開發網絡學習課程，建立數字圖書館、虛擬實驗室，建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享。創新網絡教學模式，使農村和邊遠地區師生能夠享受優質教育資源，尤其是農村師資和其他資源比較缺乏的領域要成為我們關注的重點。三是強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、創新學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。四是加快學校管理信息化。在推進政府教育管理信息化的同時，加強學校管理信息化的推進力度，逐步積累基礎資料，掌握總體狀況，加強動態監測，提高管理效率，為公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現代化水平。

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第三是要結合各地教育信息化工作實際，創造性地開展工作，積極探索教育信息化發展的新路子。地方的創造性非常重要，我們很多好的經驗都是從基層的創造性工作中提煉和總結的，教育信息化也需要這樣去做。各地要根據本地不同經濟發展水平、不同教育基礎、不同文化特色等情況，因地制宜、多措并舉、不斷創新，通過抓一批信息化典型示范，充分發揮培訓和輻射作用，為全面推動和普及教育信息化積累經驗，探索路子。

同志們，加快推進教育信息化建設是擺在我們面前的重要任務，也是十分有意義、有價值、值得我們為之奉獻和努力的一項事業，意義重大，機遇難得，任務艱巨。希望大家深刻領會胡錦濤總書記講話的思想和內涵，深入貫徹《教育規劃綱要》的任務和要求，認真學習，共同努力，以改革創新精神，真抓實干，奮發進取，開拓創新，力爭在全面工作上盡早部署實施，在重點工作上盡早突破，推動教育信息化建設邁上新臺階，為教育改革發展做出新的更大的貢獻！

最后預祝本次論壇取得圓滿成功。謝謝大家！

【瀏覽字體： 大 中 小】 來源： 《中國教育信息化》

（責任編輯：陳思怡）牛仔褲服裝（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

第三篇：以“作風建設年”為契機全面推進人防事業“三個轉變”

精選范文:以“作風建設年”為契機全面推進人防事業“三個轉變”(共2篇)xx年是“作風建設年”，也是人防建設“十一五”規劃全面落實的關鍵年。嘉善縣人防辦堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹胡主席的一系列重要指示，牢固樹立科學發展觀。辦黨組和領導經過精心策劃，周密計劃，著眼提高班子建設和干部職工隊伍素質、更好履行新世紀新階段人防歷史使命、扎實推進以軍事斗爭人防應急準備為龍頭等各項工作，審時度勢，決心以“作風建設年”為發展動力，進一步梳理工作，充分調動干部職工的主人翁意識和工作積極性，努力實現人防建設“由機械化條件下的防空襲準備向信息化條件下的防空襲準備轉變、由單一的人防體系逐步向防空防災相結合的民防體制轉變、由傳統的以行政命令為主的管理模式向現代化的依法管理模式轉變”。一是以“作風建設年”為契機，大力加強軍事斗爭人民防空準備工作。認真貫徹“九江會議”精神，著力解決人防建設的薄弱環節和突出問題，認真研究和擬定各類方案、預案。組織開展不同層級、規模、形式的防空演練，提高人防指揮員、指揮機關指揮和協同能力。扎實抓好專業隊伍的整組和訓練，提高遂行人防（民防）應急救援能力。二是以“作風建設年”為契機，大力加強人防干部隊伍建設。加強學習型機關建設，認真組織學習政治理論和人防政策規定以及上級有關會議精神。采取多種形式開展業務培訓，不斷更新知識結構，提高組織開展人防建設的能力和素質，重視選拔和任用想干事、會干事、干成事的事業型人才。認真落實“準軍事化”建設綱要和標準，制定目標管理辦法。加大人防行政執法力度，適時組織人防執法檢查，積極探索新時期人防與民防交叉發展的方式方法。三是以“作風建設年”為契機，大力加強人防工程建設和管理。進一步強化“0501”重點工程的建設管理，嚴格建設程序，加強資質審核，降低工程造價，提高工程質量。做好已建工程普查、建檔工作和工程維護管理，制定平戰轉換方案，落實轉換措施。抓好結合民用建筑修建防空地下室工作，嚴格審批制度，確保完成城市人均工程隱蔽面積。切實加強防空警報有線、無線控制系統建設和重點目標的防護工作。四是以“作風建設年”為契機，大力加強人防宣傳教育。以宣傳黨的十七大精神為中心，深入宣傳貫徹科學發展觀，宣傳構建和諧社會的政策法規。結合軍事斗爭人防準備工作，進行形勢教育，增強全民國防觀念和人防意識。搞好人防知識普及教育，創新宣傳教育的形式和手段，推進人防宣傳教育進機關、進學校、進企業、進社區。積極向人防刊物和雜志投稿，加強本單位人防網站的維護和管理，擴大覆蓋面，提高普及率。

[以“作風建設年”為契機全面推進人防事業“三個轉變”(共2篇)]篇一：干部作風建設年一階段總結

農二師職業介紹服務中心

干部作風建設年活動

示，要以本次活動為契機，認真查找自身存在的問題，切實轉變工作作風，把作風建設工作落到實處。

二、層層分解任務，宣傳工作落實到位

針對30篇作風建設信息簡訊的工作任務，職介中心特別成立了干部作風建設年活動信息報道小組，積極開展干部作風建設年活動信息宣傳報道工作。

報道小組以中心主任侯天生同志為組長，選定了三名寫作能力較強的人員作為三個小組負責人，把稿件任務層層分解，每小組負責10篇稿件的撰寫任務。報道小組采取小組長負責制，稿件先由小組負責人審閱修改，再交由單位信息員把關審核定稿，最后經領導批閱后外發。信息宣傳報道工作堅持做到“三個結合”，首先是與師黨委的中心工作和各項工作任務結合起來，提高服務效能意識；其次是與每個工作人員的思想、工作、學習、生活結合起來，改變作風，提高素養；再次是結合當前形勢，與爭先創優和建黨90周年活動結合起來，加強團隊建設，完善制度，提高認識，更好地服務于民生。

截至目前，中心已向師信息簡報投稿8篇，經師勞動和社會保障政務局網發布信息11篇，經師門戶網發布信息8篇，較好地完成了信息宣傳報道工作任務。

三、加強監督力度，深入基層務實效

[以“作風建設年”為契機全面推進人防事業“三個轉變”(共2篇)] 5月10日，按照師直黨工委《關于在農二師師直機關深入開展干部作風建設年活動的實施方案》的要求，職介中心結合自身實際，分別從不同工作領域特別邀請了三名干部作風建設年活動監督人員，公開接受特邀監督員和廣大職工群眾的監督。此外，職介中心嚴格實行指紋考勤制度和早操制度。在辦公大廳設立了干部作風建設年活動監督臺，張貼了中心全體干部職工的照片等基本信息，并開通了干部作風建設監督電話兩部，還為全體員工制作了胸卡，使全體業務人員隨時接受服務對象的監督，進一步提升中心服務窗口的整體形象，努力爭創“六型”“兩滿意”部門。“六型”即學習型、創新性、實干型、效率性、廉政型、服務性；“兩滿意”即上級部門滿意、群眾滿意。通過這些舉措，確保干部作風建設年活動取得實效。

另外，為更進一步走進基層，了解基層的需求，了解基層單位對職介中心各方面工作的意見和建議，5月11日，中心向21個團場和工交建商等單位發放了《征求意見函》，共收回20份。針對基層單位提出的工作建議，中心組織全體員工集中進行了討論，并制定了整改措施。對于工作中存在的突出問題，立即整改，真正做到讓基層滿意，讓前來辦事的群眾滿意。5月26日，職介中心黨支部書記侯天生同志帶領中心6名工作人員前往29團慰問了銀紡公司的7名少數民族職工，給他們送去了50冊宣傳資料、書籍及保溫飯盒

等生活必需品。座談會上，侯主任與7名維吾爾族職工親密交談，詳細詢問了他們的工作情況、生活食宿情況、家庭情況和收入情況，侯主任鼓勵他們安心工作，要以飽滿的工作熱情和積極的生活態度投入到接下來的生活中，爭取在各自的工作領域有所建樹，為家庭分負擔，為社會做貢獻。在就就業培訓工作向銀紡公司征詢意見和建議時，銀紡公司王書記提出能否編寫維吾爾文培訓教材供廠里維族職工培訓，慰問結束后，中心及時將這一意見反饋給了兵團。

四、立足長遠發展，緊抓日常事務不松懈

一天之計在于晨，中心全體員工每天早上準時在大樓門前做廣播體操，和著清晨

事當成自己的難事，尤其要體恤36、38團等偏遠地區遠道而來的辦事人員，盡可能優先辦理他們的業務，真正做到為廣大群眾辦實事、解難事，讓群眾切實感受到工作作風的轉變以及服務水平和效率的提高。

在干部作風建設年活動篇二：趙洪祝：以優良作風推進浙江科學發展和諧發展 趙洪祝：以優良作風推進浙江科學發展和諧發展

趙洪祝在調研“作風建設年”活動情況時強調

深入貫徹落實胡錦濤總書記重要講話精神

以優良作風推進浙江科學發展和諧發展

日前，省委書記趙洪祝在調研“作風建設年”活動情況時強調，要高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，全面落實科學發展觀，認真學習貫徹胡錦濤總書記關于作風建設的一系列重要論述，特別是在中央紀委七次全會上的重要講話精神，以“作風建設年”活動為載體，大力加強全省黨員干部隊伍特別是各級領導干部的作風建設，以黨員干部隊伍的良好作風帶動民風，進一步鍛造浙江精神，不斷樹立良好形象，為實現浙江在新的歷史起點上的新發展，提供強大動力和重要保證，努力在[以“作風建設年”為契機全面推進人防事業“三個轉變”(共2篇)]全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會上繼續走在前列。

趙洪祝在省委常委、組織部長斯鑫良，省委常委、秘書長李強等陪同下，到設在省紀委的“作風建設年”活動領導小組辦公室看望干部，了解情況，并召開座談會，聽取省紀委、省委組織部有關開展“作風建設年”活動情況的匯報。

趙洪祝指出，偉大的事業要靠偉大的精神來創造，要靠良好的作風來推進。這些年來，浙江之所以能夠走出一條具有浙江特色的發展路子，取得今天的成就，正是靠科學理論指引和歷史文化積淀所不斷形成和發展的浙江精神來凝聚人心、來激發活力、來推動創造，這也與浙江有一支好的干部隊伍分不開。當前，我省面臨著落實科學發展觀，加快全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的戰略任務。加強作風建設是進一步發揚浙江精神，實現經濟社會又好又快發展的基礎和保證。要圍繞中心、統籌安排，以良好的作風“開好黨代會、迎接十七大”，做到作風建設與其他方面建設互促共進。要加強學習、見諸行動，珍惜當前的好形勢，結合“作風建設年”活動的要求，把黨和人民的利益放在

第四篇：以教育信息化推進為抓手

以教育信息化推進為抓手，有效提高教師信息素養 2007-06-30 22:03:10

摘要：信息技術高度發達的今天，學生需要具備信息處理的能力，因而教師也必須具有很高的信息素養。同時，教師信息素養的提高有利于教師專業化的發展。信息素養已成為當代教師必備的素質之一，提高教師信息素養是推進學校教育信息化進程的關鍵。

關鍵詞：信息素養；教師；策略

一、提高信息素養──新時代對教師的新要求

時代的推進對教育提出了新的要求，教育已經不再僅僅是為學生建立扎實的知識基礎，而是要全面培養學生的素質，于是素質教育便成為教育界最響亮的口號之一。新世紀人才的綜合素質很重要的一個部分就是面對突發事件或全新領域的信息保持冷靜，并及時準確判斷并快速妥當處理，即對信息的歸納概括并分析判斷的能力。如今的社會已經步入了數據的世界，社會發展的標志就是全世界的數據信息共享，學生必須學習掌握信息處理的技能。當今社會的各個學科領域中都要求人才擁有獨立解決問題的能力和獨特的創造性眼光，這就需要教師轉變自己固有的僅注重知識傳授的教學觀念，接受新時期的適應社會發展需要的新觀念，放手讓學生自己尋找正確的答案。教師改變固有的教學觀念，在平時的教學生活中構架適應時代潮流的教學內容，充分適應全新的信息技術要求，同時將其運用于教學過程中。這樣既培養了順應時代的全新人才，又利用先進的教學工具進一步充實了教學方法。

學生要熟練應用計算機的各項功能并對信息進行歸納概括、分析處理。但是以其昏昏使人昭昭可否？教師在本身尚未掌握此項能力的時候又如何指導學生熟練運用呢？所以當今社會的教師也必須具備這個適應時代要求的能力，擁有該項素質不僅可以傳授給學生，同時也可以全面提升教師本身的素質。

二、新時代教師應具備哪些信息素養

在教育信息化的要求下，教師的信息素養已成為衡量教師教學能力的重要指標之一。信息素養是教師個體根據社會信息環境及其職業發展要求所應具備的信息品質、信息知識與信息能力。在信息技術與課程整合環境下，教師信息素養應包括：

1、基本的信息素養。也就是信息基礎知識以及計算機基本技能。作為教師，必須掌握的計算機基礎知識如：windows操作系統、word文字處理軟件、EXCEL電子表格及常用應用軟件的安裝和使用。同時，還要能熟練應用計算機處理學生的考試成績、編寫測驗試題，了解信息技術的基本理論、知識和方法，了解現代信息技術的發展與學科課程整合的基本知識。只有具備了基本的信息素養，才能不斷提高自身的信息處理能力，為終身學習打下基礎。

2、多媒體或計算機輔助教學（CAI）素養。信息時代使教學產生了巨大變革，教學手段不斷創新。為了有效提高教學質量，教師應根據不同的學科特點和教育對象，圍繞教學目標、授課內容選擇和使用不同的媒體。除了現代的“三機一網（電腦、投影、實物展示、因特網）”進課堂外，教師還應當掌握用計算機進行輔助教學，學會使用Powerpoint、Authorware、Flash、網頁制作、幾何畫板等應用軟件制作多媒體教學課件，通過圖文并茂的方式再現知識內涵，提高教學效果。

3、運用網絡環境進行教學的素養。教師應具有網絡基本知識和素養。掌握電腦網絡的一般原理，學會利用網絡搜索信息、傳輸文件和交互式教學，能利用電子郵件、BBS、聊天室等與其他教師或學生進行交流，能自己制作網站(頁)發布自己的認識和觀點，充分利用網絡環境把自主、合作、探究的教學方式帶進課堂。

4、信息技術與學科課程整合的素養。（1）高效獲取并合理鑒別吸收、歸納存儲信息的能力。教師要能在短時間內根據教學目標高效地收集與之相關的各種教學資料與信息；平時能對與學科知識關聯較緊密的信息保持很強的敏感度，能對獲取的信息按學科教學和課程整合的需要分門別類地加以歸納分析、去粗取精，達到為我所用。（2）創造性地生成新信息的能力。教師要能把收集到的“含金量”較高的信息進行再加工，然后巧妙整合于學科教學實踐，運用多種媒體形式編制和輸出新信息。（3）終身學習的觀念和能力。教師應樹立終身學習的意識，提高終身學習的能力。要不斷學習最新的教育教學思想和理論，充分利用互聯網絡，加快自己的知識更新速度，不斷探索信息技術與課程整合的新模式。

三、新時代教師信息素養的培養途徑與策略

提高教師的信息素養是一個系統工程,需要教師本人、學校、教育主管部門、社會等各方面的共同努力才能完成。下面結合我校以教育信息化推進，扎實提高教師信息素養為例，談提高教師信息素養的途徑與策略。

我們的思考：

學校管理者理念是推進學校教育信息化的前提。學校教育信息管理層是指校長、主任等管理人員。他們在學校信息化建設中起著決定性的作用。對于管理者而言，雖不要求他們成為技能上的行家，但必須具有較高的信息素養，能明確教育信息化的目標和要求。知道教育信息化是學校發展的方案，而不是領導的政績策略，更不是謀求利益的手段。這樣才能對學校信息化建設引起足夠的重視，將制度的建設，管理的策略趨于合理，并力求逐漸走向完善。從而在技術與課程的整合的實踐中，給予人力、物力、財力的支持，使得教育技術的應用，學科課程的整合，網絡環境的打造，適時師資的培訓，適當資源庫建立更加科學有效。

我們的策略：

（一）、抓領導，確立以“一把手”工程為特征的領導機制

實施信息化工程，涉及學校工作的方方面面，學校通過建立信息化領導小組，形成信息化管理的工作網絡。領導小組由正副校長、現代教育技術辦公室主任、教務處主任、年級組長和信息技術教師組成。各部門負責人、各成員既有明確分工又相互合作，并且定期召開例會，互相交流溝通。學校主要領導總是帶頭參加每次信息技術的培訓與學習，積極更新觀念，積極掌握基本技能。學校領導達成了這樣的共識：不進則退。學校信息技術領導小組將制定的《雪浪中學教育信息化五年規劃》，分解成每個學期的具體目標，經常向教師宣傳，整體規劃分步實施。

（二）、抓建設，確立以資源優化配置和共享為特征的管理機制

為普及以計算機為核心的信息技術教育，大力推進教育教學改革，促進現代教育教學手段的應用，培養具有信息素養、創新精神和實踐能力的人才和勞動者。近年來，學校加大投入，辦學條件進一步得到改善。學校的校園網絡真正延伸到了校園的每一個角落，為全面開展網絡教學打下了一定基礎，現已成為我校師生學習、從網上獲取資料、檢索信息的主渠道，極大地彌補了以往我校信息技術教育的空白，為全面實施素質教育提供了有力的支持條件。目前，我校教師均擁有個人高性能筆記本電腦，構建起了移動辦公的高效率平臺，用于備課、制作課件、獲取資源和開展各種類型的教學活動，有力地提高了教學水平和效益。學校為營造一個高效率、網絡化、智能化的辦公環境，促進了各方面工作的提升。開創了我校教育教學工作的新局面，對教育教育改革、發展產生了廣泛而深刻的影響。

硬件是物質基礎，軟件才是靈魂。學校在狠抓硬件建設的同時，著力投資于軟件建設。目前，我校擁有各類正版軟件，包括系統軟件、辦公軟件、多媒體輔助教學、工具軟件、課件資源、多媒體教學光盤等，一應俱全。除此之外，學校還引進了資源庫，滿足了我校教育教學的實際需要，為全校師生提供全方位、多角度、立體化的服務，也為學校管理者進一步提高管理水平、教師提高教學質量、學生提高學習能力起到了強大的促進作用。

我們的思考：

實踐者參與是推進學校教育信息化的關鍵。學校教育信息化實踐者是指直接參與教學實踐的教師、學生和相關的管理員、技術員等，他們是信息化實施過程的協作群體。以網絡技術為依托的學校信息化環境，是教育資源共享，教學過程互動的平臺，參與者在教學活動的過程中，能否真情體驗到“學有所做，做有所為”是非常重要的環節，他們不僅決定著參與現實的積極性，而且影響著參與者發展的自信心。

我們的策略：

（三）抓應用，確立以構建數字化為特征的校園氛圍

學校在初步完善校園網絡的硬件建設之后，把工作的重點轉移到如何讓它充分的發揮作用，讓全體師生充分感受數字化校園的魅力。

1.建好校園網，營造良好的信息化環境

⑴建好學校主頁，營造良好的信息化環境。本學期我們對學校主頁進行了全面改版，主要開發了校園動態、教育現代化、名師風采、特色資源庫、公文系統等特色欄目。我們讓更多的教師和學生參與學校主頁建設，加快了校園新聞更新的速度，加大了特色資源庫的信息量，增加了適合小學生學習的內容。據統計，每周點擊我校網站的次數高達2000多次。

⑵開發體現年級組整體實力的年級組主頁和展示教師個人魅力的教師個人專集。鼓勵各年級組和教師通過網絡來展示和宣傳自己，充分突顯了數字校園的優越性。

⑶建立班級網頁和優秀學生的個人網頁，突顯班級特色，增強家校聯系溝通，充分體現網絡的交互性、開放性。全校每班都開設班級論壇，教師布置作業、安排班級工作，學生探討熱點問題、交流學習心得，家長參與學校辦學、指點子女教育等都可以在論壇上進行。

⑷嘗試建設具有“輔導教師”作用的網校。學校嘗試建設學校的網校，嘗試對學生進行遠程教學的實驗。網校中開設的學科門類比較齊全，內容較為豐富，趣味性和實用性兼顧，正逐漸成為學校自主學習的輔導者。

２．運用校園網絡，改革學校的教育管理模式

學校引用與修改了《雪浪中學網絡辦公系統》，組織師生邊學習、邊摸索、邊使用，在較短的時間內學會運用網絡進行教師管理、教務管理、總務管理、檔案管理、資料統計、班級管理等。學校行政實施了無紙化辦公，并能突破時空的界限，實行遠程辦公。網絡管理還延伸到我們的家庭教育、社區教育。我開設同學健康聊天室，對學生的上網進行正確引導。學校購置了硬件防火墻，封掉了黃色的、反動的、不健康的游戲網站，使師生在比較安全的環境下健康地學習與聊天。

３．運用信息技術，支撐新的課程改革

我們把信息技術運用于課堂教學。第一層面就是用多媒體輔助教學，創設情境，激發學習生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點。第二層面從上學期開始嘗試的網絡環境下課堂教學，利用網絡的交互性，在教師的引導下，讓學生自主學習。我們借助課題研究，積極提升信息技術的研究水平，主要探索信息技術與學科課程的整合。研究課題組成員具備一定的研究能力，學校還聘請專家對課題的實施進行定期輔導，同時，讓科研骨干教師與專家學者拜師結對，使骨干教師盡快成長，并通過教研活動、學術沙龍、示范教學等手段推廣，進一步推動信息技術在學科教學中的運用，使課題研究和教師業務素質同步成長。校園網最終作用的發揮就是應用。在組網、建庫的同時，學校開始了“轉變應用觀念、培訓學科教師、實施團體互動、形成規模應用”的探索，并走出了一條內外結合、資源互補、突出自我的路子。

我們的思考： 校本培訓是學校教育信息化推進的基礎。教師作為學校教育信息化的基層實施者，教師的教育理念和技術能力，是實現學習者“學有所做，做有所為”的基礎環節。面對紛繁復雜的網絡環境，正視青少年犯罪與網絡相關的事實，直面學生網絡癡迷不返的實情，我們認為對老師的培訓的難點不在于技術，而在理念，這就是所謂的“技術支撐，理念先行”的策略。只有當我們的管理者，教育者、實施者都能將自身有機地融合技術與課題整合之中，而有效實施對學生的素養教育和學科教學，而不是居高臨下，袖手旁觀的指揮官，教育信息化的“學有所做，做有所為”的激情感悟時代才會到來。我們曾采取“走出去，請進來”的方式，來實現對學校教師的培訓，這些專家和學者的理論對教師理念的轉化作用是巨大的，然而畢竟這種方式機會不多，條件受限，因而，我們認為切實有效的辦法是：加強校本培訓，我校的校本培訓早已走出了純技術的泥潭，而是以“理念驅動技術”的校本長效培訓機制，并力求制度化，規范化。將培訓與目標 教育實踐結合，將培訓與學科課程整合溝通，作好記錄、改進策略、謀求發展，是我們學校教育信息化的實施方案。

我們的策略：

（四）抓培訓，確立以人才和環境牽引為特征的智力培訓機制

教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養的教師隊伍是當務之急。學校通過抓校本培訓，有計劃地實施步驟，達到了良好的效果。

1.保證觀念先行

學校通過教師集中學習的時間宣傳信息技術教育的優越性和必要性、邀請專家來校講座、骨干教師外出聽課學習等手段，讓教師們親身感受到信息技術和網絡科技對教學所帶來的沖擊，引導教師在教育理念上的更新。

2.分階段、分層次的對教師進行不同目標的培訓

教師的信息技術培訓，不搞一刀切，而是根據教師的年齡特征和學科特點，對其提出了不同的學習要求：骨干教師要示范，青年教師要過硬，中年教師要過關，老年教師要適應。為此，首先結合江蘇省“信息技術考核”對教師進行全員培訓，使全校100%的教師順利通過了考核，為學校信息化建設打下了一個良好的基礎。在此基礎上，聘請電腦專家對青年教師進行網頁制作和多媒體課件制作培訓。培訓對象采用自愿報名并交納一定培訓費的方法，保證了學習的積極性和學習的效率。培訓合格后，再通過獎勵措施來進一步的激勵。培訓內容上應重點培訓教師的信息素養。（1）信息獲取的能力。能夠根據學科的教學要求,主動地、有目的地去發現信息,并能通過互聯網等現代信息平臺,快速有效地收集到所需要的信息。（2）信息分析的能力。能夠將浩如煙海的信息進行分析篩選,判斷它的可信度,然后再進行取舍。（3）信息綜合的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合,結合自己原有的知識,重新整理、組織、存儲,并據此簡潔明了地傳遞給學生。（4）信息創新的能力。在信息加工的時候,通過分析、歸納、抽象、聯想等思維活動,挖掘出具有相關性、規律性的信息,或者能從表面現象分析出事物的根源,得出創新的信息。（5）信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技術或其他手段,分析、解決自身生活和學習及學生生活與學習中的一些實際問題。（6）信息交流能力。能夠通過互聯網等平臺拓展自己的交流范圍,面向世界,開闊視野,并能利用信息技術加強與他人的聯系和協作。

3.鼓勵自學、學用結合，學以致用

“紙上得來終覺淺,始知此事要躬行。”只有親自動手、親自實踐,敢于創新,在利用現代信息技術中探索才能真正提高自己的信息能力素養。學校積極為教師們創造條件，鼓勵教師利用計算機來處理日常事務，鼓勵教師利用多媒體進行教學活動，定期舉辦信息技術沙龍，共同探討學習和教學中遇到的問題和困惑，使教師們能學以致用，因充分感受到計算機的優越性而樂此不疲。

信息技術在教學中的廣泛應用，提高了工作效率，方便了工作；同時，教師也從中看到了信息技術的優越性，增強了學習和運用信息技術的興趣和熱情，形成了良性循環。總之,提高教師的信息素養是加強教育改革力度的核心,是實現教育信息化的關鍵。因而,政府、社會、學校及教師本人都應直面教師信息素養低下的現實,相互協調、共同努力,政府加大投入,學校重視運用政策引導,充分挖掘及發揮教師的能力,教師轉變觀念,善學樂教,為推進學校教育的現代化進程,加快教育信息化步伐而努力。

第五篇：以教育信息化推進農村教育發展

以教育信息化推進農村教育發展

黨的十六屆五中全會作出了建設社會主義新農村的重大戰略決策，發展農村教育是促進農村中最豐富的人力資源轉化為人力資本、建設社會主義新農村的重要方面。近年來，漯河市教育局以實現教育均衡發展為目標，以教育信息化建設為突破點，完成了“百所校園網工程”，建設了漯河教育城域網，圓滿完成了國家“農村中小學現代遠程教育工程”試點工作，在全省率先實現了中小學“校校通”，改變了農村中小學校的教育手段和方法，提升了農村教育質量，推動了農村教育的發展。

一、基礎設施建設形成規模，為農村遠程教育工作打下了堅實的基礎

近年來，我們多方籌措資金，在全市農村中小學裝備計算機6000多臺，計算機教室200多個，多媒體教室150多個。2002年投入200多萬元建成漯河市教育信息中心；建成了容量達1000多G的資源庫，容納了多家全國知名的教育資源，免費為全市師生及家長特別是農村學校提供優質教育資源；建成了河南教育科研網漯河分中心，作為連接許昌、平頂山、駐馬店、周口四個地市的豫南中心節點；籌資1000多萬元于2003年底全面完成“百所校園網工程”，當年就有60多所農村學校通過光纖與漯河教育信息中心相連。2004年，漯河市被確定為“國家農村中小學現代遠程教育工程”試點市，全市鄉鎮以下農村中小學校全部列為項目學校，總投資1955.8萬元，裝備了65個計算機教室，65個多媒體教室，678套衛星接收設備，678套DVD播放機和多媒體計算機，1356臺電視機。農村中小學遠程教育工程的實施，使漯河市成為全省第一個實現中小學“校校通”的省轄市，實現優質教育資源共享。全市所有農村中小學能夠通過衛星下載、網絡傳輸等手段及時同步地享受到國內發達地區的優質教育資源。

二、專業隊伍建設得到加強，初步形成了一支掌握農村現代遠程教育技術的專業教師隊伍

在大規模建設硬件基礎設施的同時，我們全面加大教師培訓力度，提高教師應用現代教育技術的能力。

一是組織學校骨干教師參加多層次多批次的現代教育技術培訓，為更好地在教育教學中發揮現代遠程教育作用打下了堅實的基礎。我們組織了680名農村學校骨干教師參加了省級培訓，各縣區也根據本地的實際情況，有針對性地開展了形式多樣的培訓，如舞陽縣根據全縣遠程教育應用情況，聘請了全縣遠程教育應用好、技術操作熟練的技術骨干當“教官”，結合他們在平時操作應用中積累的經驗和體會，詳細地講解和演示了遠程教育設備的連接、應用及遠教IP的接收和下載、刻錄等技術問題，受到了教師們的歡迎，取得了好的效果。源匯區陰陽趙鄉大張莊小學實施的“自學——講座——案例分析——教學反思”的校本培訓模式，進行全員培訓，收到良好效果。二是成立漯河市農村遠程教育工作技術服務中心，提供技術保障。技術服務中心由市、縣、鄉、校技術骨干組成，要求技術骨干教師年齡不超過40歲，熱心教育技術工作。重點抓好了鄉鎮技術骨干的培訓，要求每個鄉鎮要有過得硬的2-3名技術骨干，對他們嚴格要求，加強培訓，提高技術和服務水平。各級技術骨干分工明確，市技術骨干負責全市遠程教育工作技術培訓指導，解決技術疑難問題；縣區技術骨干負責本縣區遠程教育工作技術培訓指導，解決較大技術問題；鄉鎮技術骨干負責本鄉鎮遠程教育工作技術培訓服務；學校技術骨干負責本校遠程教育工作技術培訓服務。全市各級技術骨干的聯系電話全部公開，便于及時聯系溝通交流。我們為全市的技術骨干配系統恢復光盤，保證每個學校的設備都能及時得到維修。

近年來，通過多層次、多批次、多類別的網絡管理和網絡應用培訓，已有20000多名教師通過了中小學教師信息技術考核，其中共有信息技術骨干教師1000多人，50％的骨干教師參加過省級以上培訓，80％的骨干教師參加過市縣兩級培訓。經過培訓的信息技術人員和一線教師已成為推動漯河市農村現代遠程教育工作健康發展的中堅力量。

三、積極開展應用工作，大力營造利用現代遠程教育技術進行教與學的濃厚氛圍

現代遠程教育工作重在應用，為進一步推動應用工作，提高現代遠程教育設施的利用效率，我們采取了一系列措施：

一是強化管理，提高應用水平。安排專職人員，深入農村學校進行調研，具體了解遠程教育工作實際進展情況和存在的主要問題，廣泛征求基層意見，結合漯河市實際，制定了《漯河市農村中小學現代遠程教育工作評估細則》，年終對各縣區遠程教育工作進行評估，以此促進農村學校遠程教育工程管理應用工作。各縣區都制訂了《農村中小學遠程教育規章制度》，并印發到各個學校，促使學校完善制度，強化管理。如舞陽縣建立了一表四本（專用課程表，教師使用登記本，遠程教育工作日志，遠教設備登記本，教育資源登記本）；臨潁縣堅持“個人包鄉，檢查到校”的原則，經常性的開展對遠程教育工作的指導，在督促檢查中，及時發現和解決存在的突出問題，總結經驗，為教學一線的管理應用工作直接提供了有效的服務。去年9月以來，我們組織了三次對學校的督導檢查，開展了“一聽、二看、三查”活動，即每到一所學校聽一節遠程教育課，到一個鄉鎮看兩所學校，查看制度健全情況、校本培訓情況、教學資源使用情況。

二是以活動促推廣，以教研促發展。我們在全市創建漯河市農村中小學遠程教育示范校，成立由市縣鄉校骨干教師參加的漯河市農村中小學遠程教育中心教研組，分專題舉行各種研討活動，研究解決教學中的實際問題。

三是召開各種形式研討會，把應用引向深入。遠程教育對大多數農村中小學來說，都是全新的領域，我們堅持樹立先進典型，推廣成功經驗，組織運用資源比較好的教師分別在各鄉鎮上公開課，介紹經驗。許多優秀教師在農村中小學遠程教育應用中積極探索，大膽應用，總結出了教學光盤應用的新方法，如舞陽縣九街鄉王橋小學尹莉麗老師、辛安鎮茨園張小學周曉燕老師、吳城鎮西王小學張春燕老師、孟寨鎮周柴小學張曉華老師、太尉鎮齊橋小學關婕老師、章化鄉韓莊小學扈喜玲老師，在教學中充分利用教學光盤開展同步教學，摸索出了教學應用的新路子。

四是開展遠程教育優秀課例、課件和優秀教育技術論文評選活動，調動了農村學校廣大教師應用現代教育技術的積極性，進一步把遠程教育工作引向了深入。（記者：克勤 范斌）