第一篇：“四四六”工作法[本站推薦]

永川：“人大代表在行動”收效明顯

發布日期：2011-7-22 10:26:07

新聞來源：人民網·重慶視窗

編輯：林曉霞

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重慶

人民網重慶視窗7月22日電（通訊員 涂燕）：開展“五個重慶建設·人大代表在行動”以來，永川區人大常委會緊緊圍繞民生發展主題，切實加強代表工作，不斷深化“代表行動”，通過堅持活動支撐、平臺建設、規范制度，積極探索建立和完善“代表行動”長效機制，讓“代表行動”取得明顯成效，受到老百姓贊揚。

“四四六”工作法亮劍“代表行動”

在人大代表助建永川大安街“小觀”公路旁，有一幢巴渝民居風貌小樓非常顯眼。這是區人大常委會協調項目資金和人大代表捐資援建起來的大安街道官祿巖村衛生室。配套完善的村衛生室投入使用后，附近4000余名群眾不再為看病發愁。

日前，大安街道官祿巖村村民張言超因為頭昏來到衛生室，很快得到醫生的有效治療。

他告訴筆者：“醫療點修得這么好就應該感謝區人大和大安人大。他們（代表）私人捐錢，領導干部帶頭捐款，企業家也來捐款。所以我們才把這個醫療點修好了。現在村衛生室修好了，對我們官祿巖村老百姓特別好，看病走不了多遠。”

走訪幫助困難群眾、助建公路、村衛生室等等只是我區開展“五個重慶建設.人大代表在行動”其中的“代表參與貢獻行動”的一部分。據了解，“五個重慶建設.人大代表在行動”活動開展以來，區人大常委會堅持民生發展主題，緊緊圍繞“五個重慶”建設，堅持區委領導、人大主抓、政府配合、代表參與、三級聯動，堅持采取“四四六”工作法，全力推進“代表行動”的深入開展。一是組織協調“四個一”：即組織領導一張網，項目實施一張表，一個項目一方案，上下聯動一盤棋。二是活動推進“抓四化”：即規定動作規范化，自選動作特色化，代表行動項目化，項目實施責任化。三是督促檢查“六個一”：即信息溝通一天一反饋，組織領導一周一研究，工作督促一旬一檢查，協調指導一月一通報，工作開展一季一小結，激勵先進一年一表彰。確保了“代表行動”有序、務實、高效推進。

人大工作站多方解民困

近日，永川中山路街道昌州路社區居民唐賜建通過設在社區的人大工作站向區人大代表反映了，下水道堵塞問題，并得到了滿意回復。他說，通過人大工作站，使老百姓反映的問題能夠及時、面對面的解決，讓老百姓感到很高興，很歡迎這種形式。

區人大代表馬昌勝告訴筆者，這種形式主要方便了人大代表收集各種社情民意，反應選民的各種訴求，也方便了人大代表給政府各職能部門寫建議、批評意見，使人大代表更好履職，充分發揮代表作用。

據介紹，永川區通過建設標準化“人大代表之家”29個，“人大代表工作站”113個，積極探索搭建代表行動平臺，讓代轄區人大代表通過“家”、“站”與選民、政府溝通信息，化解矛盾，服務群眾。

建立代表行動長效機制

郭乾書是永川區人大代表，作為列席代表，今年7月，他參加了市、區人大代表視察工業園區、基層派出所建設情況及戶改工作議題的調研活動。根據我區今年新通過的《永川區人民代表大會代表列席區人大常委會會議辦法》，他不僅參加該議題的調研活動，在區人大常委會審議該議題時他還可以發言，而且還可以參加決定或者意見的跟蹤落實活動。

據了解，在探索建立代表行動長效機制上，區人大常委會還在規范制度上狠下功夫。堅持以代表工作八大機制建設為主線，積極探索代表行動長效機制的建立和完善，已制定常委會工作制度48項，其中涉及代表工作常態化制度22項，今年常委會已經審議通過的相關制度6項。建立完善了代表培訓、代表聯系選民、代表活動開展、代表建議督辦、代表履職激勵、代表履職監督、代表履職保障、代表工作宣傳等八項工作機制，讓代表參與“五個重慶建設.人大代表在行動”活動熱情更加高漲，行動更加規范，效果更加明顯。

郭乾書表示：“《代表列席區人大常委會會議辦法》，讓代表有了自主選擇參加常委會活動的全力，并且由部分參與議題調研變化為從始至終全程參與，讓代表可以更好地了解整個議題的調研和審議情況，在調研、審議的過程中，代表也可以發表自己的建議意見，為常委會審議議題作參考，也進一步提高了代表的履職能力。”

截至目前，區人大常委會結對幫扶137戶困難群眾，深入困難群眾家中幫助解決具體困難411人次，為困難群眾辦實事175件。聯系幫扶貧困留守兒童100名、聯系微型企業109戶、助修鄉村公路12.2公里，助建敬老院2所、改擴建農村小學校1所、助建村衛生室2所、助推1個萬元增收示范村、助建1個平安文明示范小區、督促解決了一批信訪問題等一系列代表參與面廣、內容豐富、形式多樣的代表活動，切實推動了全區“五個重慶”建設和民生改善。

第二篇：工作法

“4+2”工作法相關知識

“4+2”工作法，就是所有村級重大事項都必須在村黨組織領導下，按照“四議”、“兩公開”的程序決策實施。“四議”即：黨支部會提議、“兩委”會商議、黨員大會審議、村民代表會議或村民會議決議；“兩公開”即：決議公開、實施結果公開。

明確決策內容。凡是村級重大事務和與農民群眾切身利益相關的事項，都要按照“4+2”工作法決策、實施。主要內容包括：新農村建設長期規劃和工作計劃；村集體土地的承包、租賃；公益事業經費籌集、組織實施與管理；集體經濟項目的立項、承包及公益事業的建設承包；集體資產購建與處理、集體借貸、集體企業改制；村組建設規劃、土地征用及補償分配、宅基地審報；計劃生育、農村低保、新型農村合作醫療等政策和制度的落實；重大救災救濟款物的發放，以及其他應當民主決策的事項。法律規定必須由村民會議討論通過的事項，按有關法律規定執行。

規范工作程序。進入決策程序的村級重大事項，按照以下步驟組織實施：

1.村黨支部會提議。對村內重大事項，村黨支部在廣泛聽取意見、認真調查論證的基礎上，集體研究提出初步意見和方案，使提議符合市、區的要求，符合本村發展實際，符合群眾意愿。

2.村“兩委”會商議。根據村黨支部的初步意見，組織“兩委”班子成員充分討論，發表意見。對意見分歧比較大的事項，根據不同情況，可采取口頭、舉手、無記名投票等方式表決，按照少數服從多數的原則形成商議意見。

3.黨員大會審議。對村“兩委”商定的重大事項，提交黨員大會討論審議。召開黨員大會審議前，須把方案送交全體黨員，在黨員中充分醞釀并征求村民意見；黨員大會審議時，到會黨員人數須占黨員總數的2/3以上，審議事項經應到會黨員半數以上同意方可提交村民代表會議或村民會議表決；黨員大會審議后，村“兩委”要認真吸納黨員的意見建議，對方案修訂完善，同時組織黨員深入農戶做好方案的宣傳解釋工作。

4.村民代表會議或村民會議決議。黨員大會通過的事項，依照有關法律法規規定，在村黨組織領導下，由村委會主持，召集村民代表會議或村民會議討論表決。參加會議人數必須符合法律規定，討論事項必須經全體村民代表或到會村民半數以上同意方可決議通過。

5.決議公開。經村民代表會議或村民會議決議通過的事項，一律在村級活動場所和各村民小組村務公示欄公告，公告時間原則上不少于7天。

第三篇：04 小學數學“四四六”開放式課堂教學模式的研究

小學數學“四四六”開放式課堂教學模式的研究

【關鍵詞】小學數學 四四六 開放式課堂教學

【摘 要】小學數學“四四六”開放式課堂教學模式的研究：就是指教學設計“四”模塊均以“問題”為載體，課堂教學將學生“四”活動融入課堂教學“六”環節，充分發揮學生的主體作用,在老師的引導下，自主歸納出概念、定義、性質、解題技巧等。

基礎教育課程改革倡導主動參與、勤于動手、樂于探究、合作交流的新型學習方式。在學區生本教育課堂的引領下，我積極探索，初步形成了小學數學“四四六”開放式課堂教學模式。第一個“四”指教學設計“四”模塊，即前臵作業、預習檢測、探究體驗和達標測評。第二個“四”指課堂學習“四”活動，即“學、議、探、練”，學——自主學習，獨立思考；議——合作探究，初步生成；探——展示交流，達成共識；練——練習提升，形成能力；“六”指課堂學習六環節，即自主預習——導學交流——合作生成——展示提升——達標測試——小結總評；小學數學“四四六”開放式課堂教學模式的研究就是指教學設計“四”模塊均以“問題”為載體，課堂教學將學生“四”活動融入課堂教學“六”環節，充分發揮學生的主體作用,在老師的引導下，自主歸納出概念、定義、性質、解題技巧等。現將自己在該模式實踐中的點滴經驗總結如下：

一、教學設計“四”模塊

課堂教學是教師和學生的雙邊活動，以前我的教學設計是為自己好教而設計，有時甚至連導語都要設計的天衣無縫，課堂上照本宣讀，我講的津津有味，可是學生昏昏欲睡，在生本教育的引領下，我對課堂教學的設計進行了徹底的改革，分為“四”個模塊，（以《長方體的表面積》教學為例）

㈠前臵作業。

前臵作業也就是學生課前預習作業，以課本內容為主，將新的知識點融入一個個由易到難的問題之中，并結合學生已有的知識儲備，注重分層教學。在如：1.動手做一個長方體，標上前面、后面、左面、右面、上面和下面。2.長方形的面積計算公式：。

㈡預習檢測。

這一模塊是對學生的預習準備情況加以檢查（根據教學內容，前臵作業和預習檢測可以合二為一）。依然以問題為載體，但是這時候的問題比前臵作業中的問題難度有所上升。如：1.你設計的長方體有 個面。面和 面一樣大，面和 面一樣大，面和 面一樣大，即相對的面的 相等；2.這個長方體的表面積就是 個上面、個前面和 個右面的和；3.長方體的表面積： ；可用字母表示為：。

㈢探究體驗。

探究體驗是知識點的運用或拔高，難度再次提高，激發學生的群體力量，合作、探究、體驗、總結、歸納……如：1.展開我的長方體，得到 對長方形，我的長方體的長是 cm、寬是 cm、高 cm（保留整數）2.我能算出我的長方體的表面積：3.一個電器廠廠長要制作長80cm，寬60cm，高40cm的微波爐外包裝，想知道這樣的一個外包裝至少需要多少硬紙皮？您能幫他嗎？4.做一節長1米，左右兩面都是邊長為2cm的正方形的長方體煙筒，需要多少雪花鐵皮？

㈣達標測評。

這一模塊的設計要照顧到各個層面的學生，注重基礎知識的再現，讓每個孩子都收獲成功，且為下一節課的設計找準切入口。如：1.判斷正誤，說明理由：①長方體的三條棱長分別叫做長、寬、高。②長、寬、高分別是4的長方體的表面積是48.③用4個同樣大小的正方體平成一個長方體，所得的長方體的表面積比原來4個正方體表面積的和小。

在教學設計中，我還針對教學內容，結合學生的生活經驗、認知基礎及心理特點，將教材中抽象的、單一的教學內容轉化為學生身邊熟知的、有趣的情境，并提出探究的問題。以調動學生學習的積極性，引發學生學習動機和欲望。一年級（下冊）第67頁第12題：“桌子已經有40張，椅子才4把。有48人來開會，還要再搬幾張桌子和幾把椅子？”題目對于一年級的孩子而言，理解題目含義和體會分別列式的方法有一定的難度，因此，我設計了“國王改選大會”這個游戲情境，使學生將學習與游戲有效結合在一起，輕松解決重難點。

二、課堂學習“四”活動

學生是課堂的主人，他們是學習的中心，在小學數學“四四六”開放式課堂教學教學中，以活動為主線，以學生自主學習能力的培養為歸宿，逐步培養學生自主學習的習慣和能力。（以《乘法分配律1》為例）

㈠自主學習，獨立思考。

主要是課前預習活動，學生自主閱讀課文內容，對照前臵作業，初步了解新知識點，回憶、整理要用的舊知識點或公式、定理、概念。認真完成前臵作業，這樣有備而來，課堂上才會有話可說。在教學《乘法分配率》一節課前，我為孩子們設計了 “學校分25組學生植樹，每組有男生4人，女生2人，到底有多少人植數？”

㈡合作探究，初步生成

主要對應的是預習檢測，通過課前預習，開課時，學生可能帶著不少問題和疑惑，也有可能帶著很多學問而來，通過小組交流、組間互相學習，讓自己的思路更清晰，解題方法跟準確，相互交流，初步生成。課堂上，我讓同學們將自己的解題過程在小組內進行交流，通過交流總結，共有三種解答結果：① 4×25=100（人）2×25=50（人）100+50=150（人）②4×25+2×25=100+50=150（人）③（4+2）×25=6×25=150（人）。同學們把解題過程書寫道黑板上，全班交流，一組同學發現發現①②是同一種思路，只不過①是分步運算，而②是綜合運算，另一組發現②③都是綜合

算式，結果都是150，那么4×25+2×25=（4+2）×25。

㈢展示交流，達成共識

這一活動是一節課的心臟部分，通過預習檢測，學生依然存在的困惑、問題要在這一活動中，通過學生和老師的群體力量，主要發揮組間競爭，一般由1、2號學生講解，其余同學點評、質疑、提問、糾錯、補充，讓每位同學對新學知識胸有成竹，達成共識。在這一活動中，我先讓學生照貓畫虎，（3+8）×9=（）×（）+（）×（）14×5+16×5=（+）×（）……接著用字母公式表示出來：①(a+b)×c=a×c+b×c;②a×c+b×c=(a+b)×c=a.我強調：①叫做乘法分配律；②是乘法分配律的逆運算。接下來是實戰大舞臺，學生不但對乘法分配律計算準確無誤，而且對較復雜的計算的簡便運算也迎刃而解，體驗到了數學的奧妙。如：14×25=（10+4）×25=10×25+4×25=250+100=350.有如：97×60=（100-3）×6=100×60-3×60=6000-180=5820，這樣，用口算就可以解決多位數乘法。

㈣練——練習提升，形成能力

這一活動對應的設計是達標測評和小結總評，一般由5、6號學生上臺講解，讓同學們自我檢測，了解自己在本節課上的學習情況，展示自己的風采，談自己的收獲，老師也從中了解學生對本部分知識的學習情況，為下一節課的設計找準切入口。如：25×14=（20+5）×14=20×14+5×14=280+70=350，學生對這一道題產生了不同同的見解，絕大多數同學認為：25×14=25×（10+4）=25×10+4×25=250+100=350，這樣算才簡便，前一種雖然用到乘法分配律，但是不夠簡便，不易口算；還有的認為25的倍數是整

十、整百的數，便于口算，做到最簡便。看著孩子們個個點頭確認，我看在眼里，喜在心頭。

在小結總評中，學生談了乘法分配率給計算帶來了極大的方便，一位女生強調指出，在計算中不能當小馬虎，別忘了加括號，如：20×（3+6）≠20×3+6，一位男同學大聲說：“還要有火眼精金，35×4+35=35×（4+1），別讓“1”這個小妖怪掏出老孫的手掌心。

三、課堂教學“六”環節

靈活開放的教學設計，豐富多彩的課堂活動，要靠嚴謹、科學的教學環節來體現，小學數學“四四六”開放式課堂教學模式的六環節環環相扣，與教學設計“四”模塊和課堂教學“四”活動緊密結合，使學生的課堂學習處處顯風采。（以《認識人民幣》為例）

㈠自主預習

學生通過自主預習這一環節，不斷提高自己的學習能力和學習自主性，培養獨立思考的意識，合作、寬容、理解的良好品質。這一環節不僅是完成學習目標的基礎，也是培養學生學會學習、學會思考、學會交流的基礎，是學生課前對照前臵作業，自主查找，自主研究課本內容，了解和探究要學的新知識點，讓新知識和學生已有的知識經驗進行碰撞、接軌、再構建，在此過程中，學生會收獲很多，也會發現自己的不足，產生一定的困惑。通過細致入微的自主預習，學生已經掌握七八成的新知識，在課上，學生合作交流、質疑探究就會“有底氣”。教學元、角、分的認識時，要求孩子們在長輩那里了解有關人民幣的知識，準備一個錢袋（有學生帶了小面額的紙幣，有的帶了硬幣，還有的學生干脆將大面額的人民幣復印了帶復印件……）

㈡導學交流

通過課前預習，學生有備而來，課堂上，在教師的引導下，學生小組討論，組間交流，對預習情況進行檢測，了解同學們的自學情況，確定本節課的學習目標，在人民幣的認識課前預習準備中，學生準備充分，英雌可以按照老師的預設進展。這一環節，老師引導學生同組內交流自己的錢袋，看看誰準備的最充分。

㈢合作生成

這一環節主要是發揮小組成員的力量，讓新的知識點在同學們的腦海中初步生成。課上，我出示圖片讓學生觀察小朋友們在干什么？現在小組內討論，然后舉手發言。看，孩子們個個小手舉得老高，有的甚至站到了

板凳上，爭先恐后，我看到了：“大家在交錢。”“不對，在超市收銀臺交錢。”一個男生搶著說。我還看到了：“大家在買車票。”我追問道：“我們的生活中哪些地方還要用到人民幣呢？”一個小女孩怯生生的說：“到醫院看病。”“暑假里和爸爸媽媽出去旅游要用人民幣。”“買新樓房要用人民幣。”“到電影院看電影也要人民幣。”“買零食。”“家里買油鹽醬醋。”……七嘴八舌。當我出示第3幅圖時，我還沒來得及提問，教室里就像炸了鍋，互不相讓，我只好讓大家在小組內討論，將以下問題分解到組內，①“小朋友在干什么？”②“存錢是為了什么？”③“你有零花錢嗎？”④“你有存錢的習慣嗎？”，這樣，同學們通過交流，選出小組的代表發言，其余同學糾正、補充。讓學生初步了解了人民幣的作用。

㈣展示提升

在本環節中，引導學生對新知識進行更深層次的探究，并且將自己的解題方法和新收獲與大家分享，使每位同學對新知識有一個全方位的認識，解題思路更加清晰、明了。人民幣的認識一課，先讓學生看圖區別新版和舊版人民幣、紙幣和硬幣。接著出示大面額人民幣，讓學生說出面值是多少？然后以小組為單位，將課前準備的人民幣按面值進行分類。①先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）；②再展示以角位單位的人民幣。③最后展示以分為單位的人民幣。最后讓學生開展換錢游戲，通過游戲學習體驗1元=10角，1角=10分兩個單位換算。

㈤達標測試

數學源于生活，用于生活，認識人民幣就是要孩子們會用人民幣。我先讓學生兩人一組，數一數你準備的人民幣一共有多少。然后把課前準備的鉛筆、橡皮擦、本子、削筆刀、文具盒各十個擺在講臺上，標好價格后，進行現場交易，請一名小朋友當售貨員，并說出當售貨員的責任是什么？一定得盡售貨員的責任，其它同學想好買什么東西，拿好錢排隊到購物。

㈥小結總評

本環節讓學生談收獲，談課堂上同學們的參與情況或者課堂的延伸和

拓展。在人民幣的認識一課中，我進行了拓展和延伸，“你們還知道人民幣的哪些知識？”一個學生說：“我知道，人民幣上印的是毛主席。”又有一個搶著說：“你們知道人民幣的角上的小黑點是什么嗎？”我馬上說：“你真棒，老師還不知道呢？”于是，她晃著腦袋說：“那是盲文，專供盲人辨認人民幣的。”這樣一來，孩子們的積極性更高了，“人民幣還有假的，有的假人民幣用驗鈔機都驗不出真假”，還有一位學生說：“我爸說差不多8元多人民幣才換1美元呢！”……學生了解的信息和課外知識可多了。這樣，將“書本世界”與學生的“生活世界”溝通起來，使學生感受到數學就在身邊，鼓勵了學生富有個性的探索和思考。并且有效的提高了學生的參與面。

四.合理分組和及時的評價為小學數學“四四六”開放式課堂教學模式保駕護航。

科學、合理的分組，及時且具有鼓勵性的課堂評價才能使小學數學“四四六”課堂教學模式走得更穩、更遠。為此，我遵循成績均衡、性格搭配、性別互補和住所就近四個原則。將全班學生分為6至8組，把學生的前臵作業、作業、課堂參與情況、小組的凝聚力、小組的競爭意識以及課堂學習習慣等，均作為課堂學習的評價范疇，進行小組評價的課堂管理模式，堅持節節評價，周周匯總，每周表現突出的小組定為本周的“擂臺組”，在班上掀起了 “打擂臺”的熱潮，每周的“擂主組”，可享受周末無作業的待遇。這樣的課堂評價方式，將學生臵于評價的核心地位，保證了學生的主體地位，極大的調動了后進生參與學習的積極性和熱情。

五、“自主學習，提升能力”是小學數學“四四六”開放式課堂教學模式的出發點和歸宿。

鼓勵學生自主探究。“臺上”學生講解，“臺下”學生或辨析、或質疑、或追問、或辯論……小組展示等多種形式交相輝映；學生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團，聚精會神、津津有味。課堂的氣氛熱烈而不失和諧，學生課堂發言幾乎不用舉手，站起來就說，說完

自己坐下另一個接著說，但是由于學生的參與熱情很高，常常會遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發言的時候，這時老師也不調解，學生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。當你走過教室的窗前，當你踏進教室的大門，可能沒有學生注意你；當你駐足聆聽，可能沒有人在意你。沒有老師的呵斥、沒有老師的監督，沒有老師的“諄諄教導”，這里的課堂完全是學生的舞臺，老師混雜于學生中間，常常很難辨認。這里的課堂完全是學生自覺的感情投入，是他們盡情展示自己才能的舞臺!這樣的課堂是靈動的課堂，是生成的課堂，是學生主宰的課堂。

總之，小學數學“四四六”開放式課堂教學模式，讓學生學會學習、學會思考、學會交流。培養了學生獨立思考的意識，讓學生合作探究，自主創新的能力得到快速持久的發展。

第四篇：社區工作法

曲江推廣“鄭翔社區工作法”

文昌花園社區主任鄭翔用四年時間，將一個情況復雜的拆遷安置小區打造成“全國文明社區”，她本人也在社區工作中不斷探索創新，總結出了獨具特色的“鄭翔社區工作法”。在12月3日曲江街道舉行和諧社區建設動員大會上，“鄭翔工作法”正式向全街道13個社區推廣。

“鄭翔社區工作法”簡單說就四句話：“以黨建為龍頭，形成戰斗堡壘；以服務為抓手，感動千家萬戶；以文明為追求，提升居民素質；以創新為動力，完善社區工作”。圍繞四個方面，鄭翔用一串串深受居民歡迎又符合社區實際的特色和亮點工作為居民開創出了一片精彩的天地。

如何讓自己的工作經驗通過一種更易接受和記住的方式展現出來，讓更多社區工作者借鑒吸收，從而更好地為居民服務？經過不斷嘗試、修改、完善，鄭翔最后選擇了“三字經”的形式，將自己的工作法進行了濃縮提煉。“抓黨建、開新路；選代表、中心戶；筑堡壘、形象樹；……突破口、工商戶；商業街、黨旗豎……”工作法讀起來瑯瑯上口，既簡潔通俗又全面。

鄭主任介紹，2005年7月25日，她被組織上委派到文昌花園社區擔任主任，面對的情況十分復雜，失地農民多、困難家庭多、文化水平低的多。剛走馬上任就被上訪的居民指著鼻子喊：“你算老幾，這里不是你插話的地方！”但天生倔強的她堅信：吃的鹽和米，講的情和理，只有不稱職的干部，沒有不講理的居民。她決心用自己的火熱心腸去感動社區的居民。

為改變社區落后面貌，她探索建立了社區“黨員中心戶”制度，形成了“社區黨支部＋社區黨員中心戶＋黨員”的社區黨員教育管理模式，在社區組建了黨員創業者支部、義工支部、商業街支部和 “夕陽紅”支部等4個個性化支部，發揮黨員先鋒模范作用帶動居民、影響居民。

考慮到居民解決問題都希望“短、平、快”，她專門把自己的小靈通號碼申辦成82896110，這個號碼在文昌花園社區做到了家喻戶曉、婦孺皆知。鄭主任說：“最多的一天，我接到20多個求助電話，不管難度多大，我都盡最大努力滿足居民的需求。”居民當中流傳著這樣的順口溜：“路不平、燈不明、車難停、家不寧，只要撥打鄭主任的110，解決問題就是靈。”鑒于居民中陋習較多，別具一格地搞了“民風評議臺”，居民們發現不良現象，即給予曝光，社區組織居民評點。在上級領導部門的支持下，率先創辦了揚州第一家鄰里服務中心，向居民提供8大類、36項群眾娛樂和服務項目。成立了揚州首家社區民情懇談室，既暢通民意訴求又汲取民智。

實施“家門口的飯碗”工程，由社區承接一些手工業務，幫助失業群眾靈活就業，坐在家里掙錢……這樣的創新之舉，民心之措，在文昌花園社區數不勝數。“全國和諧示范社區”、“全國文明社區”的桂冠相繼花落文昌花園社區，鄭翔用自己的踏實和創新交出了一份讓政府和居民滿意的答卷。

曲江街道相關負責人表示，優秀的社區經驗應該讓更多社區分享受益，這樣才能提高社區整體水平。“鄭翔社區工作法”是鄭翔在工作中不斷探索實踐的結果，進行推廣是給其他社區提供一份可資參照的模式，并不提倡照搬照抄，我們希望其他社區根據自己自身實際來取舍、改進，選擇適合自己的，真正做到為我所用。

鄭翔社區工作法

一、抓黨建、開新路；選代表、中心戶；筑堡壘、形象樹；團結好、大多數；個性化、建支部；搞活動、擇近處；突破口、工商戶；商業街、黨旗豎。

二、抓服務、求貼心；一片情、貴如金；一一零、撥就靈；溫馨卡、千家行；一站式、便居民；托老所、笑盈盈；工療站、解憂困；民調室、是非清。

三、抓文明、聚人心；辦報紙、四千份；評議臺、放大鏡；觀察團、盯得緊；文藝隊、織繽紛；健身舞、長精神；書畫廊、好風景；新文化、鑄靈魂。

四、抓創新、閃光點；跟時代、新觀念；建中心、功能全；錯時制、忙到晚；義工隊、爭奉獻；懇談室、天地寬；家門口、掙到錢；眾愛好、結情緣。

“五零工作法”建社區家園

綿陽市涪城區綿州社區在加強社會管理創新中，推行 “五零工作法”取得明顯實效。涪城區委、區政府高度重視社會管理工作，立足實際，主動作為，把社會建設與經濟建設擺在同等重要位置來抓，成為全省首批、全市唯一示范縣（區）。針對綿州社區轄區商品住宅小區多、臨街門面多、經商人員多等特點，在上級部門的指導下，綿州社區通過開展問卷調查、入戶走訪、召開居民座談會、設立建議箱等多種形式，對創新社區管理工作進行了深入調研和反復論證，提出了以“五零工作法”為抓手，建設文明、和諧、親睦、溫馨的社區家園。“五零工作法”，即：社情民意“零盲點”、矛盾糾紛“零激化”、社區服務“零距離”、關愛幫扶“零缺失”、共駐共建“零障礙”。

社情民意“零盲點”，要當好“明白人”。一是暢通民意。社區以網絡、手機等現代科技產品為依托，建立綿州社區居民QQ群、“綿州是我家，建設靠大家”網絡論壇、綿州社區服務中心短信等信息反饋平臺。二是下訪民情。充分發揮社區黨支部的作用，在10個轄區樓院建立黨小組，把100名黨員安排在樓棟，設立信息收集信箱，做到社情民意隨時知。三是聯接民心。組建以社區黨員、社區干部、機關企事業單位負責人、退休干部、物業管理員為成員的信息員隊伍21支共114人，要求及時掌握社情民意，并定期或不定期召開民情懇談會。

矛盾糾紛 “零激化”，要當好“主持人”。一是消“包”不鏟“包”。社區專門設有平安和諧工作室、調解工作室和流動法律服務站，建立調解中心日常工作制度，響亮提出“有理慢慢說，有話好好說”。二是熄火不撲火。堅持把工作放在一線，倡導“知民情走進千家萬戶，解憂難費盡千辛萬苦，調糾紛不怕千言萬語”的“三千”精神，做到解決問題到前沿，順情緒、解心結、撫民心。三是化怨不埋怨。采用換位思考方式，推行門前店面調解。社區服務“零距離”，要當好“貼心人”。一是完善機構能辦事。社區在涪城區委、區政府的支持下，建立辦公活動場地500余平方米，設立綜合服務等大廳，完善了服務群眾的各種功能。二是全面服務辦實事。通過社區“一站式”服務窗口，為居民群眾提供管理、文化、工商維權、法律、家政、勞動保障、再就業、衛生、計生、低保等全面服務，延伸覆蓋到群眾衣食住行各個方面。三是方便群眾快辦事。凡是群眾需要辦理的事，社區第一時間辦理或答復，并打造 “10分鐘文體活動服務圈”和 “10分鐘便民服務圈”，關口前移，快捷為群眾辦實事。

關愛幫扶“零缺失”，要當好“情義人”。一是搭建平臺真幫扶。將社區志愿者、社區黨員以及面向困難群眾、零就業家庭共同組建的專業化幫扶隊伍，納入政府購買公益性崗位管理。真正深入困難群眾，摸清困難職工的困難原因，并根據不同的情況進行幫扶和救助。二是拓渠道廣幫扶。通過開展“百家結對大手拉小手”活動和建立“法律援助服務站”工作，轄區50名貧困學生與50戶居民結對得到幫扶；32名群眾在維護利益上得到法律援助。三是構機制常幫扶。社區從機制入手，建立各種檔案，把幫扶變成常態化。

共駐共建 “零障礙”，要當好“牽頭人”。一是上下齊抓共管。實行各級“領導包片區，部門掛社區，干部進樓院”工作方式，廣泛開展“千名干部進社區”活動，做到領導力量到、工作落實到、責任掛鉤到，構建了上下齊抓共管工作機制。二是橫向整合聯動。社區大力整合轄區內各單位資源、各部門力量，完善共駐共建機構，真正實現“單位向轄區、人員向社區、資源向共享轉變”的聯動。三是群眾共同參與。充分調動轄區居民群眾的積極性，讓居民群眾在社區事務中當主人，主動參與、共同建設。

山東臨沭“3+1”工作法構建和諧農村社區大黨建

近年來，山東省臨沭縣緊緊抓住被確定為首批“全國農村社區建設實驗縣”的機遇，以科學發展觀統領全局，以村級黨組織調整設置為切入點，積極創新農村社區黨建工作機制，開展“3+1”工作法，有效整合了村級組織資源、經濟資源，消除了合并村中“一村多制”和村兩委班子“兩張皮”、“分灶吃飯”等現象，促進了農村經濟、政治、文化、社會等各項事業的協調發展。目前，全縣36個農村社區全部實施了“3+1”工作法，并形成了北溝頭社區、袁黃峪社區、寨和社區、措莊社區、利民社區等典型農村社區群。

打造“三線一網格”組織體系

打造“三線”。一是增強社區黨組織的戰斗力入手，精心打造以社區黨總支—片區黨支部—各類黨小組為基本框架的組織線；二是從強化社區黨員管理的聯動性入手，強力打造以社區黨員中心戶—居民黨員—流動黨員”為主要架構的管理線；三是從提升社區服務的實效性入手，全力打造以“社區便民服務大廳—社區服務隊—黨員服務崗”為主要模式的服務線。“三線”聯動形成互動“網格”。

“三線一網格”組織體系堅持以信息化為手段，打破傳統的部門和空間界線，建立統一的資源調度和協調機制，有效整合分散的管理和服務資源，實現管理區間、管理對象、管理環節和管理時限全覆蓋和信息資源共享。

建設“三室一平臺”服務體系

該縣以黨員服務中心為載體，積極探索新形勢下加強和改進黨員教育、管理新途徑，探求黨內關懷和服務黨員的新方法，著力建設以黨員接待室、黨員活動室、黨員閱覽室、遠程教育平臺為主要內容的“三室一平臺”服務體系。

黨員接待室采取“即時接待即時辦理、前臺接待后臺辦理、組織活動定期服務、志愿者隊伍經常性服務”相結合的方式開展各項服務活動，凸顯黨員服務在服務中求發展、在服務中促凝聚，傾力打造“親民平臺”；黨員活動室將充分利用現代網絡信息技術開展內網論壇，引導黨員自覺加強黨性鍛煉，增強宗旨意識，通過成立興趣活動小組等形式，豐富機關黨員業余文化生活，陶冶情操，使黨員有“家”的歸屬感；黨員閱覽室的書籍主要以實用、健康的政治、經濟、法律、黨的政策和法規、黨課資料、農業科技、實用科技為主，為給廣大黨員提供一個良好的學習環境。

充分發揮遠程教育終端站點的學用功能，使遠程教育在提升黨員素質、實現農民增收、豐富群眾生活和推動農村信息化方面發揮積極的作用。北溝頭社區、袁黃峪社區在建立“三室一平臺”的基礎下，又組建“黨員義工”、“幫扶孤寡殘疾”、“調解民事糾紛”和“共建綠色環保”四支社區黨員服務隊，并組織服務隊員定期深入到社區，開展經常性服務活動。同時服務隊員聯系幫扶2至3戶社區困難戶，當好黨的政策宣傳員、群眾疾苦聯絡員、維護社會穩定調解員、扶弱濟困勤務員。

采用“三審一公決”管理體系

在全縣推行黨支部審議、村“兩委”會審議、黨員大會審議、村民代表會議或村民會議公決的“三審一公決”體系，做到議事范圍、運作程序、民主決策“三規范”。一是規范議事范圍。凡是村級重大事務和與農民群眾切身利益密切相關的事項，都按照“三審一公決”管理體系實施。二是規范運作程序。按照“三審一公決”程序步驟，規規矩矩運作，扎扎實實推進。實施“三審”時，堅持事前醞釀、反復協商、民主討論、集體決定，使提議和決議符合中央的要求、符合法律法規的規定、符合本村的實際、符合農民的意愿。三是規范民主決策。依照有關法律法規規定，在村黨組織領導下，由村委會主持，召集村民代表會議或村民會議討論公決。參加會議人數必須符合法律規定，討論事項必須經全體村民代表或到會村民半數以上同意方可決議通過。

今年該縣承擔了山東省級農業綜合開發項目，項目面積1.5萬畝，涉及寨和社區、措莊社區等12個村（居）社區，項目總資金達1075萬元，資金多、工程量大，群眾關注程度高。在項目準備、測量、論證階段，嚴格實行“三審一公決”決策程序，按照黨支部審議、村“兩委”會審議、黨員大會審議、村民代表會議或村民會議公決的決策程序，將所承擔的項目、基礎設施的建設、資金的使用和開發后產業結構調整的目標等事項逐一研究表決。

目前，全縣36個社區通過實施“三審一公決”決策程序，順利通過了老百姓期盼已久的社區居民樓建設、文化廣場建設、農業產業結構調整等182項事宜，包括建設居民樓8座，流轉土地6000畝，栽植葡萄3000畝，涉及農戶1200余戶。

實施“三崗一統算”考核體系

積極探索村干部激勵保障新機制，制定出臺《山東省臨沭縣村干部崗位績效分類核算辦法》，就社區支部書記崗、居委會主任崗、社區工作者崗實施崗位績效“三崗一統算”，實行“一項倒推、兩次換算、三類考核、四等計酬”的社區干部崗位績效分類核算辦法，就考核內容、考核程序、考核結果運用進行詳細安排，主要從德、能、勤、績、廉等五個方面對社區三個崗位的干部進行考核，側重實績，以完成目標承諾情況來統算。

在對社區干部崗位績效分類核算時，實行一項倒推分類核算法，并實行計劃生育、社會治安綜合治理、黨風廉政建設工作、減輕農民負擔一票否決制度。考核結果統一歸入社區干部個人檔案，作為績效報酬發放、評優選模和提拔任用的重要依據。到目前為止，全縣36個社區187名社區工作人員全部納入“三崗一統算”考核體系，進一步激發了社區工作人員干事創業的積極性、主動性和創造性，促進社區各項工作的健康發展。

第五篇：高效工作法

高效工作法

1.避免猶豫遲疑 Break the seal of hesitation

在我們采訪到的成百位創意專家和企業家中，這點是最明顯的共同點。在開始一個項目時，適當的準備是值得的，但同時也要注意，在后期也要時刻有所準備，因為如果沒有明確的規劃，會很容易迷失方向。我們必須清楚，越早行動越好。因為當你開始行動了（比如建某個模型的雛形，和你的團隊分享一個萌芽期的點子之類的），你就會同時得到有價值的意見回饋，這會幫助完善你最初的想法，由此將其推向更加明智的發展方向。

2.從小處開始 Start small

每當我們剛有一個想法時，往往習慣好高騖遠。這樣的缺點是難以付諸實踐。為了避免這樣的“藍圖主義”，就要將你的創想定的小一點，可以立刻實行起來的。你可以想想，通過幾天的節假日，這個主意是否可以做出點成效來？可不可以將你大大的構想，縮小縮小在縮小？一旦你將自己精簡版的創想實踐過后，對于怎樣進行后續步驟，會更加有把握。

3.將點子付諸實踐，反復優化和嘗試 Protoype, prototype, prototype 生活中，當創意遭遇失敗，是家常便飯。網絡喜劇藝術家澤·弗蘭克就說過，當我們第一次執行一個想法時，通常都會遭人唾棄。重要的是你要吸收其中的經驗教訓，以此來完善你的想法，更新升級。很多創意達人的例子，比如之前提到的杰克·多爾西、本·考夫曼和 Studio 7.5，都證實了——實現創想的關鍵是要為創意點子設計原型和迭代設計。這比你一直沉浸于挫敗的情緒之中更為積極有價值。必須要認識到失敗乃成功之母。從哪里跌倒，就從哪里爬起，重新想一套實踐方案，再干起來。一次次之后，你總會成功。

4.明確項目的目標，寫下來，定期審視回顧 Create simple objectives for projects, and revisit them regularly.當進程發展到一定階段時，我們也會不時被激發出很多新的靈感和主意。這會導致目標膨脹或者由小擴大。我們便會想到，這不就永遠實現不了目標了么。避免這種情況的最好方法是，一開始就把總結好的目標寫下來。（如果有合作伙伴的，就需要一起協商好再定目標。）這個是經常被我們忽視的部分，當發現哪天計劃超出范圍了，你就會發現它的作用了。

5.通過每天完成一定的量來完成項目 Work on your project a little bit each day.對于需要創新的事情來說，很重要的一點就是激情，比如開發一個新業務、寫小說或者就是學一門新的技術。就好比你每天跑步，跑了越多，越覺得容易，因為你已經習慣了。創新也一樣，每天激發一下，到后來就變得很得心應手了。Jack Cheng 發表過一篇著名的博客“ Thirty Minutes A Day ”，他說，“重要的不是你做了多少，而是多久做一次。”

6.制定清晰的時間表 Develop a routine 每天能否做一點，大部分是由你安排的時間表來決定的。時間表看似很無趣乏味，其實不然，它是激發你靈感的基礎。村上春樹在最近發表的回憶錄《當我跑步時我在談什么》中，就寫到，嚴密的時間表對激發創意是多么的重要。（書中提到，埃里克斯·伊斯科德就曾在創業初期時，從此書中受益匪淺）。

7.將長期的目標細分多個階段，并為每階段制定目標 Break big, long-term projects into smaller chunks or “phases.”

為了幫助達到期望和保持長期的動力，有必要花上幾周或一個月的時間，將宏大的項目細分一下。這樣做的好處： 1）便于管理項目進程； 2）增加收益回報率。

盡管還不知道何時可以達成目標，但定期進行反思和評估，這是非常重要的。

8.精簡會議次數和與會人數 Prune away superfluous meetings(and their attendees)

一個商業項目的開始，必然伴隨著很多會議的產生。如果一定要開會，注意是如果，那就要在開始前明確好目的。如果與會人員與此次會議沒什么關系，那就不必讓他們參加了。近日《紐約時報》的就業專欄采訪到了Qwest 的首席運營官特蕾莎·泰勒，她談到，每次她都會以“我們為什么在這”的提問開始會議，之后還會問“每個人都需要出席嗎？”。為了使會議高效運轉，還可以站著開會。

9.嘗試著說“不” Practice saying “No.” 我們不會一直抱有創新的激情。睿智的創意家懂得如何保持這份激情和執著。就拿杰米·科林斯來說，他的小說《從優秀到卓越》銷售量已近上百萬冊了。大家都很追捧他的商業敏銳度和洞察力。盡管他每演講一次就可賺到6萬美金，但一年演講數不會超過18次。否則，科林斯就無法將足夠的時間和精力花在研究和寫作上，也不會誕生如此暢銷的著作。當我們在做事的時候，要記得：那些突如其來的機會往往會干擾你當下的工作。懂得拒絕是提高效率的必要因素。10.記住一條規律：所有法則在必要時都可以被打破 Remember that rules-even productivity rules-are made to be broken.我們之前提到過要制定一個時間表。對于這點和其他的一些方法，只有當真正有成效，才需要執行。如果當下一步進程與你初定的時間計劃不一致的時候，你就需要重新再定一個。就好比長途旅行，你總會不時蹦出一些想法，一會逛逛博物館，一會走走街區，又或是和陌生人聊天，要確保偶爾更新一下自己的時間計劃。打破常規，會帶給我們新的希望，也會幫助我們很好的保持精力而避免煩躁。那么你呢？激勵你迅速將創意付諸實踐的點子是什么？ 還有什么其他的好方法分享呢？