第一篇：永小三年級數學期中質量分析

三（2）班數學期中測試質量測試

呂 蒙

一、考試質量情況。

這次考試共有28名學生參加，平均分83.2。其中26人及格，及格率為92.9%，優秀人數為17人，優秀率為60.7%。二、試卷特點。

本次三年級期中數學試卷充分體現了以教材為主體的特點，試卷的范圍是第一至第四單元的內容，試卷分為四個大題：填空、判斷、選擇、計算、解決問題。從題目上看，所考內容是將教材中的內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，從題型上看試題都是學生常見的、熟悉的題型，題材均是學生所學過的熟悉的內容，注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學生的基礎知識掌握情況做較全面的摸底。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，題目中增加了很大的靈活性，全面考查了學生的綜合學習能力

三、學生答題情況分析。

1、填空題。

此題共8個小題，共25分，主要考察學生基礎知識的掌握情況。一至四單元的內容都有涉及。其中學生出錯最多的是長度單位、重量單位的應用、轉換與計算，問題最嚴重的是有一位學生對長度單位和重量單位的概念還比較模糊，把二者混淆。、選擇題。

此題共5小題，共10分，其中失分最多的是第3小題： 44÷□=8??4，□填（）.①3 ②4 ③5 學生在答題時有很大一部分不知道在有余數的情況下怎么求除數，這說明學生的靈活運用能力還是不行，教師平時在這一方面的教學落實還是不夠。、計算題。

此題30分，共分為3類，口算、豎式計算加減法和驗算。從全班整體的答題情況來看，學生計算題的計算方法沒有問題，但仍有個別學生因為粗心出現錯誤，也說明了學生的審題不認真，學習習慣還不是很好。4、解決問題。

這個題共6個小題，一共35分。這6個題內容較靈活，前5個題失分的學生都是不能認真理解題意，可以看出學生還沒有完全養成認真審題和檢查的好習慣。第6小題有自己提問題并解答的，它考核了學生認真理解題目數量關系，并能準確獲取信息的能力，繼而解決實際問題。從試卷反饋出來的情況看，學生對這種題型的掌握不是很理想，學生對題意的理解能力還欠缺，還有待在平時的教學中多加訓練。

四、我教學過程中的不足點分析和整改措施。

從開學到現在這兩個月的教學中，我認為我在教學中還存在以下幾點不足： 1、平時對有些知識點訓練不到位，導致學生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。對解題規范性訓練不足，造成有些學生“會而不對，對而不全”。、教學中對學生自主學習探究能力培養不足，審題能力、理解能力訓練不夠。、對學生的基本功訓練不是很扎實。

通過對這次期中考試的分析和自我教學上的反思，我在后期的教學中應進行以下整改：、培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。、立足于教材，扎根于生活。在教學中，既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學知識靈活解決生活的問題。、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，訓練學生掌握一定的解題技巧與方法，加強學生的發散思維能力。、進一步關注本班的幾個后進生，做好培優補差，以達到人人進步，爭取人人優秀。

第二篇：三上年級數學期中試卷質量分析范文

三年級數學期中試卷（自命題）質量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋前五單元內容，從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。但是學生做的并不是很好，老師也不是很滿意。

二、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：我會填（共30分)35％的學生出錯在5分以內。出錯率最高的是第2、5、7、9題,原因：1.學生缺乏社會常識，2.沒有認真讀題。3.學生未能好好的掌握相鄰時間進率為60。4對質量、長度單位概念模糊。

第二題：判斷（5分）有90%的同學全對。出錯最多的是第3、5題錯誤率高達5%：學生沒有理解題意。

第三題：快樂選擇(共10分)有75％同學全對，出錯最多的是第5題，出錯的原因：2.計算不認真。

第四題：看清題目，精心計算（共20分）95%的同學能全做對，出錯的原因是：1.計算不認真粗心導致。

第五題：解決問題（共35分）第1,5題出錯率較高，個別做錯的原因是粗心。第１題，由于學生理解差，簡單問題復雜化。

第5題：錯的最多的是第4小題，出錯的原因一是不會聯系生活實際，二是部分學生方向模糊。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學生的計算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(二)學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；等等。

(三)學生對于數學概念掌握不扎實。

(四)學生在解決問題的過程中不能很好聯系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。(五)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

四、今后教學措施注意以下幾點：

1、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。

2、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

3、培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

4、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專練習。.5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.6、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化現象。

第三篇：四年級數學期中質量分析

四年級數學期中質量分析

半學期又過去了，收獲著孩子們半學期的點點滴滴，有笑聲，有眼淚，心中有種說不出的滋味。從全班學生考試的卷面情況及班級的各項數據分析來看，學生存在的問題比較突出：

1、基礎知識不會舉一反

三、遷移類推。

2、計算能力較弱，缺乏一定的靈活性。

3、操作要求不明，操作前缺乏思考和判斷，也缺乏一定的嚴謹性和規范性。

4、解決問題欠靈活，缺乏認真分析問題的好習慣、浮躁不夠冷靜。

教學反思：

四年級在各方面都處在一個轉型期，跟高年級學生還存在一定的差距，如何在這個轉型階段幫助學生提高各方面的能力，是我們四年級教師的當務之急。

教學是教師 教和學生的學之間的互相作用，教好了，才能學好。針對我們學校數學教學存在的現狀，如何提高教學質量的最好辦法還是要具備成本意識、提高課堂教學效率。我們應經常的多角度的分析問題、思考解決問題；多預設可能出現的問題、減少學生可能出現的問題；幫助學生解決問題的同時，別望了關注學生的思想狀況。讓學生和老師一起過渡好這個轉型期。

改進措施：

對以上問題分析和教學反思，我們幾位老師共同商量決定從以下方面來改進我們的教學方法和教學手段：

1、分工合作，利用各人優勢，達到資源共享。

2、有針對性的加強學生計算能力的培養和提高。

3、多設計開放性習題，分層練習。開展各類專項測查，增強學生的見識、提高學生學生的能力。

4、爭取家長的理解和配合，三位一體、有的放矢、因材施教。讓學困生有進步、讓優等生有發展。

第四篇：三年級數學期中質量分析

三年級數學期中質量分析

一、試卷分析

本次考試試卷的范圍是1~5單元，從試卷面上看，分為6大題計算、填空、判斷、選擇、畫一畫、解決問題，分別從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力；從題目上看，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，題目中增加了很大的靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。

二、試題分析：

1、計算（包括直接寫得數和用豎式計算）。

學生出現的錯誤不多，考核了學生基本知識的掌握能力。這里的計算準確率較高，失分率較少，說明我們學生的計算能力得到了很好的鍛煉。

用豎式計算學生完成很好，能準確計算，對齊工整，致使準確率提高。

2、填空

本道題考核了學生的數感，估計能力，對重量單位的換算能力得到了較好的練習，運用24時計時法的題目應用實踐中時，學生做得不理想，按規律填數也沒達到理想的效果，這方面在今后的學習中要加強。

3、選擇題。

本題考核學生的知識面較為廣闊，第2題學生失分較多。原因有兩種：一是：對這2題第一次接觸，不理解題目的意思，不能夠做出正確的選擇。二是：思維上有限制，不能夠正確做出選擇。一些學生從這兩道題中得到提示，把填空中的題做出來。這也考核了一些學生的理解能力與運用能力。

4、畫一畫

本道題失分也多，前兩題的整時大多學生完成不錯，但是第3題畫13：30就不理想了，很多學生將時針畫得對準了數字1，導致出錯，因此在這方面的練習仍需加強。

5、解決問題

本題共4道，從卷面上看，內容較靈活，有提問題的練習，它考核了學生認真理解題目數量關系，并能準確獲取信息的能力，繼而解決實際問題。做題的細心程度，失分的學生都是不能認真理解題意的學生，也考察了學生養成沒養成檢查的好習慣。其中最后一題的聯系了題意，考察了學生的思考問題的能力。

三、學生失分原因分析。

1、基本功不扎實。認真想一想，你會做的非常好！在填空與選擇題中可以看出學生對題的理解還不明白，其實是基本功的不扎實。

2、解決問題的能力不強

畫時針的練習，學生對動手操作的能力不太熟練，不能很好地畫出來。

3、沒有形成良好的學習習慣

選擇把正確的序號都寫在（）里的選擇題中，大部分同學都能選出正確的答案，有些學生沒有形成認真審題的學習習慣。

四、改進措施

1、繼續加強基礎知識基本能力數學意識解決問題能力的訓練，強化學生的學習習慣。重視學生基本功訓練，是學好數學的先決條件，加強例如估算、認真審題的練習。

2、重視過程，培養能力。平時的教學中，盡量讓學生自己分析問題，解決問題，提高學生解決實際問題的能力。

3、重視數學思維能力的培養，學會解決一些靈活性的題目。

4、特別關注本班學生的后進生，做到面批，個別知識面教，以不斷提高學生解決問題的能力，促使學生全面發展。

第五篇：三年級數學期中質量分析

三年級數學期中質量分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

（1）強化知識體系，突出主干內容。

前半學期的重點內容，在試卷中通過口算、筆算、觀察物體、、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。

本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。

二、試卷分析；

1、成績分析：本次考試，三（3）班學生平均分92.9.及格率100%，優秀率84%，三（4）班平均分92.8，及格率100%，優秀數32人，優秀率82%，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現在以下幾個方面：

（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。

學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發展，因此，在平時的課堂教學中，我比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我在平時堅持早晚天天練，故失分較少。

（2）運用數學知識解決問題的能力較強。

學習數學的目的是為了能用數學知識解決問題，因此，培養學生用數學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。

（3）有良好的書寫習慣。

本次試卷中，除了少數學生外，大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔的指導和訓練。

2、試卷中的不足

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

解決問題中，計算加換算單位，在教學中難點突破的不好，學生掌握得不好。

三、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的基本素材，重視現實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動。

2、營造和諧的環境，引導學生主動學習。

教學中教師要發揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力。

3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學中培養優生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。

五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養他們認識做題的好習慣

5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

6、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。