第一篇：一年級數學期中質量分析

2012—2013上學期一年級數學期中質量分析

單 位：淇縣實驗學校 姓 名：李芳芳

聯系方式：***

一、考試成績情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（3）班人，77人，平均分是89.29分，及格率100%，優秀率93.50%。一（4）班，77人，平均分85.47分，及格率96.10%，優秀率80.51%

二、學生答題情況分析：

通過這次考試，存在以下幾個問題。

1、書寫不規范：拿起試卷，看起來寫的挺干凈，但仔細觀察，會發現很多孩子的書寫不到位，例如，數字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數字的大小書寫不一。

2、學習習慣不太好：不認真傾聽是學生考不好的主要原因。很多學生不是不會，而是不會認真聽老師讀題，老師讀的時候不聽，過后不理解題意當然就不會寫，要么就是亂寫。

3、部分同學還是不理解題意，看不懂圖的意思，甚至空題，不知道應該把問題當中的空格也填了，出現這樣的情況主要在第五題，失分較嚴重，雖然考試前也多次提醒，但仍然有學生空題，我認為出現這樣的情況還是學生做題少，見的類型少。

4、因為這是一年級的第一次考試，部分學生還不懂考試的意義，學習習慣不好的同學還不知道答卷。

三、典型錯題分析，主要表現在以下兩題：

1、第四題，畫一畫共22分占得分值較多，50%的學生在這一大道當中都有失分，失分的原因是不會根據題的要求畫出正確的答案。不知道如何寫。平時對這一類題練得也較少。所以失分較多。

2、第五題看圖列式計算共4小題24分，是整張卷占得分值最高的一題我翻看所有卷子，除了得100分的同學，其他同學都在這道題當中有失分現象，失分原因：學生不能仔細認真聽老師讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。加減法學的還不太扎實。

四、改進措施

1、基礎訓練要進一步加強，并適當增加一些形式多樣的練習。

2、利用課堂教學及課上練習鞏固加強對基礎知識的鞏固。

3、培養學生良好的學習習慣，包括認真聽老師讀題，自己細心審題，仔細觀察，及時檢查，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

4、從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第二篇：一年級數學期中質量分析

一年級數學期中質量分析

一、試題評價

本次考試從試題來看，考查的知識面比較廣，類型也比較多樣靈活。同時緊扣本，貼進平時生活，既考查了學生對基礎知識的把握程度，又考查了學生的實際運用、計算、思維以及解決問題的能力，難易程度比較適中。不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。在考察學生的基礎知識和運用能力的同時，適當考查了教學過程，能較好的反應出實際數學知識的掌握情況。

二、測試結果分析

全班總人數：38人，參考人數：38人，總分：3224分，平均分976分，及格人數：38人，及格率：100%，：優秀人37人，優秀率；974%，最高分：100分，最低分：77分。

第一大題：能力展示臺：第1小題：我會算：口算是小學低年級數學學習的一項重要技能，這一部分學生掌握基本達標，但還存在幾個學生沒有按照規定時間完成，以后需要繼續加強口算的訓練。

第2小題:我會填：第8小題有3個學生填錯；這道題失分原因主要在于小學生做題比較粗心，理解文字信息不到位，做題時不去想老師講過的方法，而是按照自己的想法去做，導致這道題失分。

第二大題;我是小畫家：第3小題畫三角形比圓形少2個，有兩個學生理解錯了，多畫了2個。

第三大題：連一連，98%的學生都做對了，兩個同學粗心連錯一個。

第四大題、看圖列式計算：失分較多的是第2小題，這個題出的有點問題，表達不太清楚，導致學生理解錯誤而失分。

第五大題：生活中的數學：本題由于學生理解能力有待提高，導致失分。第3小題有些學生沒有很好地弄懂題意，把算式列錯了。

三、改進的方法措施

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：、依據《新程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習數學的興趣。

2、提高堂教學質量。每堂都在前做好充分的準備前備好，聯系生活實際，創造性地使用教材，提高教學的有效性。

3、加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學得扎實。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學程改革的重要內容。根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。做好幫差補缺工作。

第三篇：一年級數學下冊期中試卷質量分析

2016-2017學年第二學期期中一年級

數學質量分析

一（4）班 郭瑞風 從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重?？偟膩碇v，該份試題題目難度適中，對所考的知識點都基本掌握。本班應考30人，實考30人。在這次測試中全班總分；2589.5分，平均分86.32分，及格率100％，優生率76.67％?？吹匠煽兊耐瑫r，我們也要把目光更多關注到試卷反應的各種問題上來。為此，現將本次期中檢測情況作如下分析：

第一大題：我會填空。滿分25人，一半分以上5人。錯題的原因；不清楚最大的一位數，兩位數和最小的一位數，兩位數；還有的學生分不清楚數位﹙個位和十位﹚。改進錯施是；加強數位的教學和讀數寫數的訓練。

第二大題：我會判斷。﹙對的畫√，錯的畫×。﹚本題滿分24人，一半分以上6人。錯題的原因；不會理解最接近的意思。改進錯施是；多加強這種題型的訓練。第三大題：我會選擇﹙將正確答案的序號填在括號里。﹚本題滿分20人，一半分以上9人，一半分以下1人。錯題的原因；不會理解最接近的意思。改進錯施是；多加強這種題型的訓練。

第四大題：我會計算。本題滿分30人。說明同學們的口算能力比較好。

第五大題：實踐操作。本題滿分20人，一半分10人。少部分錯題的原因；用圓片擺數，沒搞清圓片總數。改進錯施是；多加強擺數的訓練。

第六大題：解決問題。本題滿分20人，一半分以上8人。一半分以下2人。錯題的原因；學生不會理解題目的意思。改進錯施是；加強學生的讀題和分析理解的能力。

總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。以上是我對本班學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。

第四篇：一年級數學期中測試質量分析

一年級數學期中測試質量分析

為了更加提高教學效益，對本次期中測試作一個質量分析。參加測試人數31人，總分1848分，人均分57.75，及格人數14人，及格率43.7%，高分率12.5%。

一、好的方面：

主要是：

1、看圖寫數。

2、口算混合運算。

3、填空題。

4、讀數寫數。

5、判斷題。

6、看圖分類。

7、看圖數數，拼一拼。從這幾方面90%的學生能夠熟練的操作和計算，時分也極少。

二、解決的問題：

1、部分的小朋友對每一道題的題目要求還不能夠理解，主要是文字不認識。

2、個別的小朋友對判斷能力的理解較差，對數的概念混淆。

3、看圖形比多少缺乏理解。

4、解決問題能力差，缺乏思維理解能力。

三、整改措施：

1、根據小朋友的思維特點及學習個性，更進一步針對教材的特點，精心打造教學方法，是學生掌握基本功。

2、在課堂上盡量利用課件教學，挖掘學生的思維能力，讓學生能熟練的做題為止。

3、鼓勵學生，調動學生的積極性，耐心輔導個別差生，讓每個學生在學習中找到快樂。

第五篇：一年級期中考試成績質量分析

一年級期中考試成績質量分析

一、班里同學成績概況：

本班38名同學，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。全部學生能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。

本班語文考試及格率100%，優秀率100%，數學及格率100%，優秀率97%。語文平均分96，數學平均分97

二、試卷分析

本次語文和數學期中試卷試卷難易適中，重視考查學生的基礎知識的掌握情況，同時重視考查學生分析問題、解決問題的能力，內容大多是平時練過、做過的題型，從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈。從答題情況來看，學生的基礎知識學得較好。大多數學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但有四個同學拼音標調不準確，一個同學（王依蕊）對看圖列式題的數量關系理解的不好。具體分析如下：

語文方面：第一題是默寫韻母，所有同學都能默寫對，但個別同學書寫不規范。第二題是考察韻母遇見qx時兩點省略，而分開時就要把兩點加上，有同學沒有記準確。看拼音寫詞語和給詞語寫拼音題做得較好。反義詞也做得較好。按文內容填空是我們第一次做這樣的題型，很多孩子沒有明白，而沒有按照原文填。

數學方面：看圖填數、比較大小和計算題，學生做的比較好。根據圖填空題，對于“左右”也能分清，但出現幾個同學對“前后”分不清，以為7的前面是8，后面到6看圖列式題，對于有大括號的知道是問“一共有多少個”，而沒有大括號時，就分不清加法還是減法。有一個同學錯得較多。

三、改進措施

．雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。同時注意書寫的規范性。

2．培養學生嚴謹求實的學習習慣，在平時的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣。養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在數學中要注意對學生數學能力的培養。如運算能力的培養，解決問題能力的培養，動手實踐與創新能力的培養，分析問題解決問題能力的培養以及良好的學習習慣的培養。

4、要給學生更多的探究、思考的時間、練習訓練的時間，引導學生積極參與到數學活動中來。在新授階段務必使學生把教材中基礎知識、思想方法掌握牢固，并能靈活正確地運用。同時注意多種形式的練習，培養學生的發散思維。