第一篇：小學數(shù)學期中質(zhì)量分析

2017-2018學年上學期期中測試質(zhì)量分析

數(shù)學教研組

一、試題分析

本次測試從六個年級的六張試卷總體上看，具有以下幾項特點：

1、適合新課標理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識綜合，較好地體現(xiàn)了人文性。

2、考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

3、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

4、注重了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。

二、教學效果分析

通過統(tǒng)計各年級數(shù)學的考試情況，平均分基本都在90分左右，一年級的數(shù)學平均分能達到98分，及格率有95%的班級能達到90%，有60%班級的及格率達到100%，有70%的班級優(yōu)秀率達到90%以上。

三、學生的答卷情況分析及改進措施：

1、學生的學習習慣有待于提高

小學階段，關鍵是從小要養(yǎng)成良好的學習習慣，比如學生的審題習慣，檢查的習慣等，但是這次考試反映出來的普遍現(xiàn)象是各個年級的部分學生不能認真審題或?qū)忣}不清，導致失分嚴重，比如四年級數(shù)學試卷第五大題操作題的第2小題，題目要求是讓學生分別畫出一個115度和70度的角并寫出各部分的名稱，但是很大一部分學生只畫出角但沒有寫出各部分的名稱，這一小題說明學生不僅沒有審清題目要求，而且也沒有養(yǎng)成檢查的好習慣。所以在以后的教學工作中需要加強學生學習習慣的培養(yǎng)。

2、學生對基本知識基本概念的掌握不夠扎實牢固。比如二年級數(shù)學試卷第四大題，比較10米與100厘米的大小，學生出錯較多，說明學生對單位間的換算這一知識點沒有掌握牢固，所以以后應該注重學生基礎知識的牢固掌握，也為以后的學習打下堅實的基礎。

3、分析應用題的能力欠缺。

對于解決問題這一知識領域，要求學生能夠識別存在于數(shù)學現(xiàn)象中的數(shù)學問題或者數(shù)學關系，并將這些數(shù)學問題或數(shù)學關系提煉出來，然后應用數(shù)學知識與技能解決這些問題，但每個年級都有部分學生在分析數(shù)學問題時不能正確理解問題中的數(shù)學關系。比如一年級數(shù)學試卷中的一個題是求比3多2是（），比4多5是（），部分學生理解成3比2多（），5比4多（），再比如看圖寫算式，許多同學圖意理解不清導致列式出錯，說明學生在解決問題的能力方面需要加強，加強孩子理解數(shù)學語言的能力，使孩子對數(shù)學語言從聽懂向正確理解跨越。

4、各年級普遍存在計算方面的問題，通過我們六個年級各位數(shù)學老師的試卷分析，我們可以看出學生在計算方面失分仍然較多，比如三年級數(shù)學試卷的第五大題計算題，部分學生存在不列豎式，只計算橫式，或者有進位不加，退位不減的情況，說明在以后的教學中要加強對學生計算能力的培養(yǎng)，切實使學生計算能力有所提高，尤其要加強口算能力的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵。

第二篇：小學三年級期中數(shù)學質(zhì)量分析

三年級二班數(shù)學下冊期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況分析：

本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

二、學生考試分析：

參加人數(shù)：38人，及格人數(shù)：31人，平均分：74分

三、試題分析：

數(shù)學試卷分為填空題，選擇題，判斷題，計算，根據(jù)統(tǒng)計表回答問題，解決問題，共六道大題。概括有以下特點：

（一）注重基礎知識，細化考察體系。本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

（二）題型設計新穎，試題結(jié)構均衡。試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空題、計算題重在對基礎知識的理解，注重了數(shù)學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而選擇題、看圖判斷題、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題、解決問題考查了學生的發(fā)散思維能力。

（三）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學離不開生活。

四、試卷分析

（一）取得成績

1、填空題、看圖判斷學生做得好，能夠?qū)⑺鶎W知識靈活運用于實際生活中，僅有一些學困生出現(xiàn)問題。

2、計算中的口算，學生做的很好，僅少數(shù)學生不會算。

3、判斷題，充分發(fā)揮了學生的發(fā)散思維，學生的準確率高。

（二）存在問題

1、填空題中的第8、9題，這兩道題考查學生對于筆算除法這部分知識，學生答對的正確率少，說明學生的知識面很窄，連基本的常識都不知道也與老師平時對這方面的知識強調(diào)不夠有關。

2、計算題中的脫式計算和筆算除法，學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠扎實，這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯(lián)系。

3、解決問題。能靈活應用數(shù)學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數(shù)與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現(xiàn)的錯誤率極高。如第3題，是兩步計算，大多數(shù)學生都沒有做對，說明學生的審題能力差，今后有待于加強。

（三）今后的教學方向

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、重視培養(yǎng)學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

3、立足于教材，扎根于生活。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

4、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。

5、加強“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結(jié)合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學生差異，進行分層教學，加強對“后進生”的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發(fā)展。總之，這次考試成績展示出了一定的成績，也暴露了教學中的一些問題，我們會用心總結(jié)經(jīng)驗，以便教育出更優(yōu)秀、更有創(chuàng)新的一代新人。

第三篇：2016小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析

2016小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析

小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析

第三小學數(shù)學教研組期中檢測質(zhì)量分析 2016學第一學期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，借此全面提高課堂教學質(zhì)量。下面就期中測試小學數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當前教育教學現(xiàn)狀，對全淺的分析。

一、基本情況

全校1-6年級全體學生參加了數(shù)學測試，通過測試可以看出，低段考得較好，平均分都在90分以上； 中段三年級較好，平均分80分以上；高段五年級較好，平均分80分以上；那相對較差的班級四年級，平均分64分；六年級平均分68分；具體情況如下： 一年級一班平均分 91.4 ；優(yōu)秀率：80％ ；一年級二班平均分： 94.1 優(yōu)秀率： 97.5％ ；二年級一班平均分 91.4 ；優(yōu)秀率：83.5％ ；二年級二班平均分87 ；優(yōu)秀率：57 ％ ；三年級平均分 83 ；優(yōu)秀率： 73％ ；四年級平均分64 ；優(yōu)秀率： ；五年級平均分80 ；優(yōu)秀率：80％ ；六年級平均分 68 ；優(yōu)秀率：28％ ；

二、試題分析

本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級的試題中，分別編制了三個部分：概念部分、計算部分和應用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習題。

三、存在的問題及原因。1、1—6年級普遍存在計算方面的問題，計算不過關，高年級存在問題較大。

2、學生答題比較粗心，不認真審題，憑感覺答題。

3、基礎知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。

4、某些推理過程寫的比較簡單，書寫不夠嚴謹，字跡潦草。

5、畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。學生動手動腦能力較差。

6、語言表達不夠準確，清楚。

7、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。從卷面上看，學生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應用題的得分率較低。尤其是應用題。由此可見，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

五、改進措施。

通過對1-6年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應采取以下措施，以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵所在。

2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。

應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。

4、加強學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。

5、了解學生學習動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導方法，優(yōu)化輔導內(nèi)容。

六、提出了對今后數(shù)學教學的幾點建議：

1、課堂上適當增加例題、訓練題，以達到學生及時鞏固知識的目的。

2、要做到“經(jīng)?；仡^看”，在學習新知識的同時，及時復習鞏固 舊知識。

3、建立良好的師生關系。只有當知識的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而進行，才能達到最佳境界。

4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、審題習慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習慣，訓練學生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。

總之，我們這次數(shù)學組的成績普遍都有明顯得進步，部分班級從不同角度也有不同程度的進步，希望我們老師和學生與家長攜手共進，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步。同時也希望我們考得不夠理想的班級，也不要氣餒，要從實際出發(fā)，針對自己前段時間的不足，查漏補缺，爭取在期末考個好成績。謝謝大家！第三小學數(shù)學組 2016-11-6 小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析 [篇2] 2016學第二學期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，借此全面提高課堂教學質(zhì)量。下面就期中測試小學數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當前教育教學現(xiàn)狀，對全校數(shù)學教學質(zhì)量作一下粗淺的分析。

一、基本情況

全校1-5年級全體學生參加了數(shù)學測試，所用試卷是本地滬教版海灣學校試卷，通過測試可以看出二年級較好，四五年級尚可，一年級較差。

二、試題設計

本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—5年級的試題中，分別編制了三個部分：計算部分、概念部分和應用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習題。

三、試卷分析主要成績：

1、基礎知識掌握好。

從1—5年級的試卷成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題得分率高，填空題的得分率也高。因為，在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握的還是比較扎實的。

2、學生解決問題的能力較強 大多數(shù)學生面對現(xiàn)實問題時，能主動的嘗試從數(shù)學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，呈現(xiàn)出方法和策略的多樣化，主要體現(xiàn)在二三年級。原因在于現(xiàn)實的應用題教學能找準學生真實的起點，讓學生進行真實的探究，獲得真實的體驗。

四、存在的問題及原因。

1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對于比較陌生或變化的題目解答則不太理想，正確率較低。如：一年級數(shù)射線題綜合性太強，學生的思維跟不上，致使失分較多。

2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

從卷面上看，學生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應用題的得分率較低。尤其是應用題。由此可見，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。如：四年級的 36000/250

五、改進措施。

通過對1-5年級期末試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應采取以下措施，以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵所在。

2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。

3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。

4、加強學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。

5、與班主任老師、家長多交流，了解學生學習動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導方法，優(yōu)化輔導內(nèi)容。

民辦育才小學數(shù)學組 2016-4-18 小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析 [篇3]

一、試題設計

本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級的試題中，分別編制了三個部分：計算部分、概念部分和應用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習題。

二、試卷成績分析：

1、基礎知識掌握分析

從1—6年級的試卷成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題的失分率較高。因為，在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目。個別學生存在概念性的問題，還有部分學生不認真讀題，不按題目要求做題。計算題在試題中所占比值較大，正確率也較高。對比之下六年級學生在計算題上失分較嚴重。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握還需鞏固提高。

2、學生解決問題的能力分析

大多數(shù)學生面對現(xiàn)實問題時，能運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。通過1—6年級試卷的對比可以看出六年級學生在解決問題這方面比較欠缺。學生缺乏最基本的審題能力。

三、存在的問題及原因。

1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對于比較陌生或變化的題目解答則不太理想，正確率較低。如：一年級畫圖練習，學生的思維跟不上，致使失分較多。

2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

從卷面上看，學生的判斷題及選擇題的得分率較低。尤其是判斷題。由此可見，學生判斷的能力較差。

四、改進措施。

通過對1-6年級期末試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應采取以下措施，以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵所在。

2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。

應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。

4、加強學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，教給學生做題和檢查 的方法，從平時的教學中養(yǎng)成認真審題，細心做題、耐心檢查的好習慣。

5、與家長多交流，了解學生學習動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導方法，優(yōu)化輔導內(nèi)容。小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析 [篇4] 2016年下期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，借此全面提高課堂教學質(zhì)量。下面就期中測試小學數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當前教育教學現(xiàn)狀，對全校數(shù)學教學質(zhì)量作一下粗淺的分析。

一、基本情況

全校1-6年級全體學生參加了數(shù)學測試，試卷出自站前小學，通過測試可以看出一三四六年級較好，五年級尚可。

二、各年級對本次考試的情況分析如下：

付薪如：對于這次考試情況我不是很滿意，兩個班的合格率和優(yōu)良率都不高。17班后進生和優(yōu)生較少，中等生偏多。18班兩極分化嚴重。原因：學生上課狀態(tài)不佳，其中測次準備不充分，沒有進行系統(tǒng)的復習。后期工作關鍵抓課堂，并且完成后進生轉(zhuǎn)化工作。廖輝：對于一年級的數(shù)學教學我一直在摸索過程中，通過此次測試，使我掌握了學生的學習情況。有的學生上課表現(xiàn)較好，但是考出來的成績卻不盡人意，還有部分學生上課完全不在狀態(tài)。后期工作我應該把重點放在抓課堂上，盡量讓每一個學生都能跟著課堂走。

唐敏：這次考試在我的估計之內(nèi)，20班有幾個學生試卷沒寫完，幾個后進生以后抓緊能合格，19班發(fā)揮了正常水平，但幾個插班生基礎教差，影響了整體水平，而有些后進生經(jīng)過輔導能轉(zhuǎn)化如李俊雄，但是施強只能盡力輔導。

黃利華：三年級兩個班考得較好，21班整體水平較高，只有一個沒有上80分，其余都是優(yōu)良。22班兩極分化嚴重，優(yōu)秀的十幾人，后進生也有十幾個，新生基礎較差，像李灣同學十字量少，一些文字性的題目根本無法理解。后期重點輔導22班，采取優(yōu)生帶后進生，優(yōu)生之間互相競爭并進行相應的獎勵。

劉葉：二年級兩個班發(fā)揮了正常水平，但是兩個班還是有不合格的。24班的張嘉豪、劉宇同學剛好在合格邊緣，他們還是有些提升的空間。后段教學中在課堂上多關注一些后進生，多喊他們回答問題用鼓勵的話語來激勵他們學習。

王蓉：六年級兩個班的差距較大，15班成績比較平均，有兩個基礎較差，不能合格，但是全班的優(yōu)良率還有提升空間。16班學生思維相對靈活些，但是平時上課紀律不好，學生不專心聽講，拖欠作業(yè)情況嚴重，而家長對此也不重視。首要任務應該是端正學生的學習態(tài)度，在此我會協(xié)同班主任一起來整頓學風。

四、改進措施。

通過對1-6年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應采取以下措施，以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵所在。

2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。

應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。

4、加強學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。

5、與班主任老師、家長多交流，了解學生學習動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導方法，優(yōu)化輔導內(nèi)容。2016-4-25

第四篇：小學數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析

第三小學數(shù)學教研組期中檢測質(zhì)量分析

2013學第一學期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，借此全面提高課堂教學質(zhì)量。下面就期中測試小學數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當前教育教學現(xiàn)狀，對全校數(shù)學教學質(zhì)量作一下粗

淺的分析。

一、基本情況

全校1-6年級全體學生參加了數(shù)學測試，通過測試可以看出，低段考得較好，平均分都在90分以上； 中段三年級較好，平均分80分以上；高段五年級較好，平均分80分以上；那相對較差的班級四年級，平均分64分；六年級平均分68分；具體情況如下：

一年級一班平均分 91.4 ；優(yōu)秀率：80％ ；一年級二班平均分： 94.1 優(yōu)秀率： 97.5％ ；二年級一班平均分 91.4 ；優(yōu)秀率：83.5％ ；二年級二班平均分87 ；優(yōu)秀率：57 ％ ；三年級平均分 83 ；優(yōu)秀率： 73％ ；四年級平均分64 ；優(yōu)秀率： ；五年級平均分80 ；優(yōu)秀率：80％ ；六年級平均分 68 ；優(yōu)秀率：28％ ；

二、試題分析

本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級的試題中，分別編制了三個部分：概念部分、計算部分和應用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習題。

三、存在的問題及原因。1、1—6年級普遍存在計算方面的問題，計算不過關，高年級存在問題較大。

2、學生答題比較粗心，不認真審題，憑感覺答題。

3、基礎知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。

4、某些推理過程寫的比較簡單，書寫不夠嚴謹，字跡潦草。

5、畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。學生動手動腦能力較差。

6、語言表達不夠準確，清楚。

7、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

從卷面上看，學生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應用題的得分率較低。尤其是應用題。由此可見，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

五、改進措施。

通過對1-6年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應采取以下措施，以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵所在。

2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。

3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。

應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。

4、加強學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。

5、了解學生學習動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導方法，優(yōu)化輔導內(nèi)容。

六、提出了對今后數(shù)學教學的幾點建議：

1、課堂上適當增加例題、訓練題，以達到學生及時鞏固知識的目的。

2、要做到“經(jīng)?；仡^看”，在學習新知識的同時，及時復習鞏固舊知識。

3、建立良好的師生關系。只有當知識的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而進行，才能達到最佳境界。

4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、審題習慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習慣，訓練學生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。

總之，我們這次數(shù)學組的成績普遍都有明顯得進步，部分班級從不同角度也有不同程度的進步，希望我們老師和學生與家長攜手共進，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步。同時也希望我們考得不夠理想的班級，也不要氣餒，要從實際出發(fā)，針對自己前段時間的不足，查漏補缺，爭取在期末考個好成績。謝謝大家！

第三小學數(shù)學組

2013-11-6

第五篇：二年級數(shù)學期中質(zhì)量分析

二年級(3)班數(shù)學期中試卷分析

耿向翠

一、試卷概況。

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法、基本經(jīng)驗，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數(shù)學思考，具體表現(xiàn)在：

1．內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。

2．題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分七個大題：大體分為口算，填空，豎式計算，看一看、畫一畫，連線，看圖列式計算，解決問題。

3．試卷中難度較大的題有3分，學生對于3×5畫一畫失分較多。

二、整體情況分析。

我班平均分是93.64分，90-100分的有48人，80-89分的有5人，80分以下的有1人，不及格1人。優(yōu)秀率為87.27%，及格率為98.18%?？傮w來說，學生差距不大，有一個特殊學生。

三、試卷特點及典型錯例分析。

1.試卷題型：試卷共分七個大題：大體分為口算，填空，豎式計算，看一看、畫一畫，連線，看圖列式計算，解決問題。

2.第四題第一小題學生出錯較多，學生對于3×5畫一畫失分較多（3分題）。第六題我會看圖寫算式，只有個別學生出錯，失分10分。

四、存在問題。

從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，大部分小朋友都有所進步，但是也有不足之處：

1．加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養(yǎng)小朋友認真書寫的習慣。

2．學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我們會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。

3．學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的正確率。

4．學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。

5．培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。

6．重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

7．多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

五、今后的努力方向，即改進措施：

通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1．嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。

2．營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。

教學中我們要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生能夠搜集和處理信息的能力。

3．結(jié)合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4．做好幫差補缺工作。

我班張涵要想考及格都是不太可能，導致分數(shù)懸殊太大。所以今后的重點在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，抓緊中間的一部分學生，更重要的是進一步加強后進生輔導，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量。

2017年11月3日