第一篇：三年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

前半學(xué)期的重點內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、觀察物體、、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。

二、試卷分析；

1、成績分析：本次考試，三（3）班學(xué)生平均分92.9.及格率100%，優(yōu)秀率84%，三（4）班平均分92.8，及格率100%，優(yōu)秀數(shù)32人，優(yōu)秀率82%，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。

學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學(xué)中，我比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計算，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我在平時堅持早晚天天練，故失分較少。

（2）運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應(yīng)用價值，使學(xué)生有了較強的解決問題的能力。

（3）有良好的書寫習(xí)慣。

本次試卷中，除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、試卷中的不足

從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

解決問題中，計算加換算單位，在教學(xué)中難點突破的不好，學(xué)生掌握得不好。

三、今后教學(xué)改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主，保護每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次考試試卷的范圍是1~5單元，從試卷面上看，分為6大題計算、填空、判斷、選擇、畫一畫、解決問題，分別從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力；從題目上看，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，題目中增加了很大的靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、試題分析：

1、計算（包括直接寫得數(shù)和用豎式計算）。

學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不多，考核了學(xué)生基本知識的掌握能力。這里的計算準(zhǔn)確率較高，失分率較少，說明我們學(xué)生的計算能力得到了很好的鍛煉。

用豎式計算學(xué)生完成很好，能準(zhǔn)確計算，對齊工整，致使準(zhǔn)確率提高。

2、填空

本道題考核了學(xué)生的數(shù)感，估計能力，對重量單位的換算能力得到了較好的練習(xí)，運用24時計時法的題目應(yīng)用實踐中時，學(xué)生做得不理想，按規(guī)律填數(shù)也沒達到理想的效果，這方面在今后的學(xué)習(xí)中要加強。

3、選擇題。

本題考核學(xué)生的知識面較為廣闊，第2題學(xué)生失分較多。原因有兩種：一是：對這2題第一次接觸，不理解題目的意思，不能夠做出正確的選擇。二是：思維上有限制，不能夠正確做出選擇。一些學(xué)生從這兩道題中得到提示，把填空中的題做出來。這也考核了一些學(xué)生的理解能力與運用能力。

4、畫一畫

本道題失分也多，前兩題的整時大多學(xué)生完成不錯，但是第3題畫13：30就不理想了，很多學(xué)生將時針畫得對準(zhǔn)了數(shù)字1，導(dǎo)致出錯，因此在這方面的練習(xí)仍需加強。

5、解決問題

本題共4道，從卷面上看，內(nèi)容較靈活，有提問題的練習(xí)，它考核了學(xué)生認(rèn)真理解題目數(shù)量關(guān)系，并能準(zhǔn)確獲取信息的能力，繼而解決實際問題。做題的細(xì)心程度，失分的學(xué)生都是不能認(rèn)真理解題意的學(xué)生，也考察了學(xué)生養(yǎng)成沒養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。其中最后一題的聯(lián)系了題意，考察了學(xué)生的思考問題的能力。

三、學(xué)生失分原因分析。

1、基本功不扎實。認(rèn)真想一想，你會做的非常好！在填空與選擇題中可以看出學(xué)生對題的理解還不明白，其實是基本功的不扎實。

2、解決問題的能力不強

畫時針的練習(xí)，學(xué)生對動手操作的能力不太熟練，不能很好地畫出來。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

選擇把正確的序號都寫在（）里的選擇題中，大部分同學(xué)都能選出正確的答案，有些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、改進措施

1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識基本能力數(shù)學(xué)意識解決問題能力的訓(xùn)練，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視學(xué)生基本功訓(xùn)練，是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件，加強例如估算、認(rèn)真審題的練習(xí)。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。平時的教學(xué)中，盡量讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

3、重視數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，學(xué)會解決一些靈活性的題目。

4、特別關(guān)注本班學(xué)生的后進生，做到面批，個別知識面教，以不斷提高學(xué)生解決問題的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)。本次測試，我班成績比起上次有所退步，反映出不少問題：前兩次測試中，我班一次排名第2，一次排名第1，但是本次排名第4。

從三年級開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。

一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考99、100分，怎么到三年級只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要各位家長和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會扎實，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。

本次測試出現(xiàn)這樣的情況，我真的應(yīng)該認(rèn)真分析。本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力。總體來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。而且，本次試卷上首次出現(xiàn)“寫出你的思考過程”這樣的字樣，平時對這方面，我

做的不夠好，所以導(dǎo)致學(xué)生成績不是很理想。另外，學(xué)生方面還有這樣一些問題：(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，比如：不知道1克到底有多重。是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。

在以后的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的能力，不但要讓學(xué)生學(xué)會知識更要讓學(xué)生會學(xué)，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使之在實際生活中能合理運用。針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，并根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析

題意。

2、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，平時加強口算與筆算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

5、為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。

根據(jù)以上分析，我認(rèn)為以后具體點這樣做，應(yīng)該會好一些：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決

問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習(xí)。要做到20個字：加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。

第四篇：2016三年級數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

2016三年級數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析：

這份試卷試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值占得比重也不是很大，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，共計七個大題（填空、判斷、選擇、計算、解決問題），試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，針對本次考試情況作如下具體的分析：

二、學(xué)生答題分析

1、填空。本部分著重測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。大部分學(xué)生掌握地較好，正確率較高。個別同學(xué)在概念的理解方面還存在一定的問題，或是沒有讀懂題目要求，以至于失分。

2、判斷對錯。本部分涉及面廣，著重測查學(xué)生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學(xué)生能根據(jù)提供和信息認(rèn)真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學(xué)生分析問題的能力較差，造成答題錯誤。

如第4小題沒有正確分析，不能做出正確判斷。

3、選擇題。本部分著重測查學(xué)生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思考，選擇正確的答案，正確率較高。部分學(xué)生不夠細(xì)心，如第3小題沒有認(rèn)真進行計算，導(dǎo)致錯誤。

4、計算。本部分試題主要考查學(xué)生的口算，列豎式計算能力，以及脫式計算的能力，促進學(xué)生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能正確地計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算和脫式計算的方法，正確地掌握了運算順序，但有個別學(xué)生乘法口

訣掌握不扎實；列豎式時數(shù)位沒有對齊，計算時抄錯數(shù)字等。

5、解決問題。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力。在本題中出現(xiàn)的錯誤率極高。特別嚴(yán)重的是第5題：足球的價錢是小皮球的幾倍？本題中兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系在列式計算時是不帶單位的，多數(shù)同學(xué)帶上了單位，以至于失分。個別學(xué)生在第4小題中把“食堂買回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，這也是失分的一個重要原因。

三、存在問題：

從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，并形成了一定的基本技能。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上存在的一些問題，同時也找出了自己在教學(xué)上的不足 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面：

1、個別同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握的不牢固.2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。部分學(xué)生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學(xué)的知識解答問題。

3、少部分學(xué)生計算錯誤率較高。

學(xué)生中普遍存在粗心大意、計算不認(rèn)真、細(xì)心的問題。例如：（1）計算題中，豎式正確，橫式寫錯，還有人忘寫橫式結(jié)果.（2）、仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。（3）、把加法當(dāng)減法算，把乘法當(dāng)除法算。

（4）應(yīng)用題抄錯數(shù)，審題不細(xì)心，還有橫式寫對，答案算錯的很多。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。有些同學(xué)計算時沒有驗算的習(xí)慣，一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能 忽視的問題。

5、學(xué)生分析能力差，稍復(fù)雜點的問題就顯得吃力無從下手。學(xué)生對文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學(xué)生對題目的要求不清，對數(shù)量關(guān)系不明確。

6、不能很好地把握好時間，以至于不能分配好時間，到時間做不完題目。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯誤。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

4、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。教師 ：

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對面的交流，談心，缺乏親 和力。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

四、改進的措施

針對班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，我將結(jié)合實際采取如下的改進措施，： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣, 提高學(xué)生的計算水平。

計算是一種技能，要提高學(xué)生的計算水平，我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。

5、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

6、學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習(xí)的形式要多樣化。并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、加強對學(xué)困生的指導(dǎo)。切實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度方面做到：

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽講，主動思考問題，并積極回答問題。

2、認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。教師：

（一）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點，按時完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進生，不讓每一個學(xué)生掉隊，讀后進生耐心細(xì)致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識儲備，熟練地駕馭教材的能力 以上就是本人對本次期中考試的一些分析，說的不當(dāng)?shù)倪€請各位老師 批評指正。

三年級數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析 [篇2]

一、總體情況

本次試卷覆蓋前四單元內(nèi)容，從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力。總體來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好，老師也不是很滿意。

二、試卷分析

本次命題共分五大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：認(rèn)真思考，對號入座（共18分)35％的學(xué)生出錯在5分以內(nèi)。出錯率最高的是第2、5、7、9題,原因：1.學(xué)生缺乏社會常識，2.沒有認(rèn)真讀題。3.學(xué)生分不清24計時法和普通計時法。4平均數(shù)運用不靈活。第二題：快樂選擇(共10分)有７5％同學(xué)全對，出錯最多的是第1和5題，出錯的原因：1.學(xué)生對年月日概念理解模糊。2.計算不認(rèn)真。

第三題：仔細(xì)判斷（10分）有９0%的同學(xué)全對。出錯最多的是第３、5題錯誤率高達5%：學(xué)生沒有理解題意。

第四題：看清題目，精心計算（共35分）95%的同學(xué)能全做對，出錯的原因是：1.計算不認(rèn)真。2.商有余數(shù)的算式容易丟失余數(shù)。

第五題：走進生活，解決問題（共２7分）第1,5題出錯率較高，個別做錯的原因是粗心。第１題，由于學(xué)生理解差，簡單問題復(fù)雜化。

第5題：錯的最多的是第4小題，出錯的原因一是不會聯(lián)系生活實際，二是部分學(xué)生方向模糊。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；等等。

(三)學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實。

(四)學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意以下幾點：

1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

2、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

3、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

4、在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專練習(xí)。.5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).6、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化現(xiàn)象。三年級數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析 [篇3] 期中考試之后我對考試卷進行了分析，我認(rèn)為在半學(xué)期的教學(xué)中存在下面的問題：

一、存在問題及原因分析

1、個別同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握的不牢固和缺乏基本技能。

2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。

3、學(xué)生中普遍存在粗心大意、審題不認(rèn)真問題。例如：（1）、豎式計算要求驗算，有的同學(xué)不驗算。（2）、計算題中，還有人忘寫橫式結(jié)果.（3）、仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。（4）、把加法當(dāng)減法算，把乘法當(dāng)除法算。（5）、學(xué)生對老師講過的內(nèi)容記不住，說明課堂不認(rèn)真聽講，注意力不集中。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。有些同學(xué)計算時沒有驗算的習(xí)慣，一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問題。

5、學(xué)生分析能力差，稍復(fù)雜點的問題就顯得吃力無從下手。

二、改進措施

1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

2、加強師生互動、生生互動，教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識儲備，熟練地駕馭教材的能力。

第五篇：三年級數(shù)學(xué)下冊期中質(zhì)量分析

2017—2018學(xué)第二學(xué)期 三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、學(xué)生分析參加人數(shù)14人，優(yōu)秀人數(shù)10人，及格人數(shù)13人，平均分86.57分。

三、試題分析

數(shù)學(xué)試卷分為填空、選擇、判斷、計算，排序、解決問題，共六道大題。概括有以下特點

（一）注重基礎(chǔ)知識，細(xì)化考察體系本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學(xué)重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

（二）題型設(shè)計新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、計算重在對基礎(chǔ)知識的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而第二、三、五、六題考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（三）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。

四、試卷分析

（一）取得成績

1、填空中學(xué)生做得比較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用于實際生活中，可見學(xué)生的理解能力較強，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題。

2、計算中，僅少數(shù)學(xué)生由于粗心而出錯。

3、在判斷，選擇中充分發(fā)揮了學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生的準(zhǔn)確率很高，學(xué)生的思維很敏捷。

（二）存在問題

1、填空中的第5、6題學(xué)生答對的正確率很小，大部分學(xué)生對于時間很熟練，但卻不能靈活運用于實際生活中，學(xué)生對于時間的實際意義還不太理解。學(xué)生的知識面很窄，連基本的常識都不知道，也與老師平時對這方面的知識強調(diào)不夠有關(guān)。

2、計算中學(xué)生的計算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實，這與平時的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。

3、排序中學(xué)生未認(rèn)真讀題，把序排反了，有個別學(xué)生未能正確理解數(shù)量的大小。

4、解決問題的思路不清晰，有的學(xué)生是未認(rèn)真審題，沒有弄清數(shù)量關(guān)系。還有個別學(xué)生在做第5題時鬧出公雞也會下蛋的笑話。學(xué)生的知識面很窄，連基本的常識都不知道，也與老師平時對這方面的知識強調(diào)不夠有關(guān)。

（三）今后的教學(xué)方向

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。