第一篇：中學教師作業批改考核方案

太平鄉中學教師作業布置及批改考核方案

（試行）

一、作業布置和批改原則：為落實《減負十條規定》和真正讓學生的過重課業負擔得到減輕…….練習和作業設計要科學、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強實效性。要讓學生走出題海，教師必須走進題海。要有“寧愿老師多費時，不讓學生做費題”的精神，每次練習要認真批改，講評到位。做到有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾，重點解決糾而不正、屢改屢錯的問題。

二、具體要求

1、針對學生的實際情況，選擇適當的練習，切實做到精選精編，并控制好作業量。語、數、外課后作業原則上不超過半小時，理、化生，政、史、地作業不超過20分鐘，其他學科作業原則上在課堂上完成，課后作業不超過10分鐘。

2、作業一經布置，必須落實檢查。正常課后作業要做到“有發必收”，對于未完成作業的學生及時督促。課堂作業和其他形式的作業要采取多種方式當堂檢查或課后抽查。

3、嚴格要求學生做到作業格式規范、條理清晰、書寫工整。教師批改要有等級，有日期，恰當寫好評語。

4、作業要認真講評反饋，對學生普遍存在的問題要重點講解。教師和學生都要建立錯題檔案，切實抓好錯題訂正環節。

5、對完成作業確有困難的學困生采取布置必做和選做作業相結合的方法，選擇基礎題、低難度題，分層次布置作業。

三、考核標準及獎懲

1、教師每月作業需全批全改（教四個或四個以上班級的教師批改所教學生人數的一半的作業），理科作業每大周批改不低于8次，語文教師每月至少有一次大作文批改。

2、每批改一次試卷作兩次作業批改。

3.不是全批全改的作業按以上標準降低一個等級，只批日子的作業降低兩個等級，劃分的等級與教師每月津貼中的作業批改津貼掛鉤：優等發100%，良等扣作業批改津貼10元，中等扣作業批改津貼20元，差等扣發作業批改津貼，并責令整改，整改無效者取消評級評優資格。

中學教務處制

學校課外輔導、作業批改制度

學校課外輔導制度

1、早飯前，教師不得講課，應讓學生讀書（以語文、外語為主）；但要善于運用競賽、檢查、督促等方式，調動學生讀書的積極性，引導學生有針對性地、有目的地讀讀、背背；必要時，數、理、化老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。

2、晚自習，教師不得講課，應讓學生自習，吃“自助餐”（以理科為主，高中文科除外）。作業做錯的，應更正作業，教師給他批改，并作必要的輔導；優秀學生可看課外書籍、預習明天的功課或練習競賽一類的拔高題；必要時，文科老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。

3、中午（至下午上課前），教師不得講課，可以讓學生更正上午做錯的作業，優秀學生可以自由活動（可以進閱覽室看書）。

4、課間，學生不做作業，教師一般不輔導學生。即使有特殊情況，與學生談話，時間也不宜長，以免影響學生上好下一節課。

5、教師輔導必須循循善誘，誨人不倦。

學校作業批改制度

1、學生作業是課堂教學的主要環節和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業，絕不能因老師講多了，而擠掉學生作業的時間和位置。“課上無時間做作業”的說法是不對的。

2、自學后的檢測練習題。要當堂集中揭示錯例，讓同學們更正、討論，最后教師只講學生不會的、說錯的或說不完整的。

3、新授課的課堂作業。要以課本上的為主精選作業（復習課除外），注重應用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不輔導；要學生書寫工整，一絲不茍；要保證練習的時間不少于15分鐘；要當堂完成，下課前交作業本。

4、課間不做作業。數、理、化可適當布置晚上作業，文科以早讀為主。

5、按時批改。一般情況，上午的課堂作業，要在下午課前改完，并讓學生更正；下午的課堂作業，要在晚飯前改完，并讓學生更正；晚自習的作業，要力爭當夜（最遲在第二天8:00前）改完，并讓學生更正；作文要力爭在作后三天內改完（遲改就會低效，甚至無效）。

6、認真批改。教師批改要字體端正，富有科學性和針對性。批語對優秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。

7、認真指導學生更正。教師學生要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上，以便有針對性地復習、糾錯。

8、教師應認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導復習。

9、對教師批改作業的檢查、評比。

⑴、每天早、中、晚學部教務處檢查作業并如實記載，學部校長抽查檢查情況。

⑵、學部定期互閱作業，同年級同科互閱，互相交流，取長補短。

⑶、學部評選優秀作業，搞好作業展覽。任課教師可將學生的優秀習作復印，張貼到班級宣傳欄。

⑷、學校督學、校長辦公室定期、不定期檢查各學部教師批改作業的情況，并列入對學部的考核。

第二篇：高級中學教師作業布置與批改要求

溫泉縣高級中學教師作業布置與批改要求

為加強常規教學管理，規范我校教師作業布置和批改，保障教學活動的順利進行，遵照自治區有關高中作業量的相關要求，結合我校實際，特制定作業布置與批改要求的相關規定。

一、作業的布置要求

1、基本要求

⑴語文（含漢語系語文課程、民語普通班母語文課程、雙語班模式2漢語文和母語文課程）：大作文每學期至少8次。小作文提倡學生寫隨筆、周記等，每學期不少于12次，其它基礎性每周至少2次。

⑵漢語（含民語系普通班漢語課程、雙語班模式1漢語課程）：基礎知識作業基本篇目每課至少1次。大作文每學期不少于5次。結合課文話題進行作文訓練每周至少1次，提倡寫周記、日記。

⑶數學：每周至少4次。

⑷英語：基礎知識作業每周至少4次；英語作文每周至少1篇。

⑸物理、化學、生物：未分文理科時每周至少3次（其中生物2次），分文理科后每周至少4次。

（6）政治、歷史、地理：未分文理科時每周至少2次；分文理科后每周至少3次。

信息技術、綜合實踐活動、音樂、體育、美術、科學等學科根據課程的實施要求，可布置適量的書面作業。倡導設置探究性、實踐性作業。音樂、美術、體育學科應注重實踐操作，作業原則上不留課外書面作業。

二、作業的批改要求

1、教師批改作業，必須統一用紅色筆批閱。

2、每次批改作業至少須具備以下四個基本要素：（1）、須有對錯標志（“√”“╳”）；（2）、有糾錯或提示；（3）、有簡單評語、評級；（4）、有批改時間。

3、批改教輔資料時，不能只有日期，也須有前述四個基本要素。

4、部分學科如批改學生筆記須具備以下要素：（1）、要有糾錯或補充提示；（2）、有簡單評語；（3）、有批改時間等基本要素，按批改作業計算。

5、作文要有專門統一的作文本，老師批閱作文要按語文學科高考要求認真批改。

6、理、化、生、通用技術學科老師，要認真按學科要求批改學生的實驗報告冊。

三、作業檢查和等級評定

1、作業檢查：

教務處采取不定期抽查和定期檢查相結合的方法，對各年級、班級作業進行檢查。檢查范圍包括作業本、練習冊、教輔資料、筆記、試卷的批改等。

2、作業評定：（1）、作業批改次數不少于以上規定標準（期中、期末等考試，批改試卷一次記2兩次作業，語文、漢語、英語記大作文1次），而且作業批改的四個基本要素齊全，可作為評優的重要參考。作業批改次數達不到規定標準，或作業批改的基本要素不全，不得評優。（2）、作業批改次數和作業批改的基本要素有70%符合規定標準，可評為“良”等級。（3）、作業批改次數或作業批改的基本要素有30%以上不符合規定標準，評為“中”等級。（4）、不批改作業，或檢查無作業者，不得分。

(5)、規范各種作業本格式，要求學生同一類作業要用統一的專用作業本，不可混做混用。

檢查結束后，根據作業批改的次數和質量評選出優、良、中等級作業，教務處將及時登記、公示、存檔。每次檢查結果，與考核和年終職稱評定掛鉤。

溫泉縣高級中學教務

2016年.3月

第三篇：中學教師工作量考核方案

中學教師工作量考核方案

一、指導思想

為增強辦學活力，提高學校的辦學水平，進一步推進學校內部管理體制改革，充分發揮績效工資的激勵導向作用，充分調動教師的工作積極性，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，現根據有關規定和精神，結合我校實際，特制定本考核實施方案，二、考核原則

1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。

2、堅持“公正、公平、公開”的原則。

3、堅持“科學規范”的原則。

三、考核范圍

我校目前所有在編在崗人員。

四、獎勵性績效工資的構成及發放辦法

獎勵性績效工資主要體現工作量和實際貢獻等因素，占績效工資總量的30%。獎勵性績效工資在項目設置上設立學校管理崗位津貼、班主任津貼、一線骨干教師津貼、工作量獎、教育教學教科研工作獎、考勤獎、師德獎等項目。

（一）績效考核項目及計分標準

考核共計100分，其中考勤10分、師德20分、工作量40分、教育教學過程30分。

1、考勤（10分）。主要考核教職工出勤情況。病假每學期10天（含）以

內不扣分，超出部分3天扣1分；事假每學期5天（含）以內不扣分，超出部分1天扣1分；曠工1天（含累計）扣5分，本項得分扣完為止，不計負分。婚喪嫁娶產等假期按有關規定執行。考核依據為學校考勤記載。

2、師德（20分）。考核合格及以上得滿分，考核不合格實行一票否決，扣除全年獎勵性績效工資。有下列情況之一實行師德一票否決：

（1）有傳播違背四項基本原則的言論、有傳播黃毒書刊、封建迷信、邪教、歪理邪說等行為造成一定影響的。

（2）道德品質敗壞，有生活作風腐化或與學生戀愛等現象的。

（3）體罰學生造成嚴重社會影響的。

（4）利用教師職務之便謀取私利造成嚴重社會影響的（如受賄、推銷教輔資料謀利、有償家教等）。

（5）惡意曠工的（如因曠工扣完出勤分仍繼續曠工）。

3、工作量（40分）。量化出學校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以教師工作量即為教職工工作量得分。計算公式為：

教職工周人均工作量＝學校各個崗位周工作量總和÷教職工總數教職工工作量得分＝教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×40分

4、教育教學過程（30分）。主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態度、責任心。專任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況。從事非教學工作的人員的此項考核學校另行制定相應的考核細則。

5、骨干教師津貼：按市級學科帶頭人、縣級骨干教師、鎮級骨干教師、校級骨干教師分別加4分、3分、2分、1分。

6、班主任津貼：按班級“學生數 ×0.5分/年”作基數，在此基礎上，根據我校《班主任考核條例》進行適當加分或減分。

7、中層干部津貼：按照班主任的“平均分×3/4”計算。其考核由校績效考核領導小組按照相應工作職責進行，考核分為一、二、三等，對應分數為其應得總分的100%、80%、60%。我校中層干部為各處室正副主任，其工作量均視為達到校平均工作量。

（二）獎勵性績效工資的分配

教職工獎勵性績效工資分配以工作績效考核結果為依據。每位教職工工作考核得分相加，得到全校教職工工作績效考核得分總和。全校績效工資總量除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績效考核得分即為教職工個人應得的績效工資額度。

計算公式為：

全校績效補貼總額

——————————— ×教職工個人績效考核得分＝教職工績效工資全校績效考核得分總和

五、考核辦法

1、按縣教育局要求，學校成立以史險峰校長為組長的義務教育學校績效考核工作領導小組，領導學校義務教育學校績效考核工作，指導、檢查、監督實施過程，漁洋關鎮中學績效考核工作領導小組

組長：史險峰

成員：唐春華、王建華、張群波、劉洪勝、楊元俊

2、學校成立以劉洪勝副校長為組長的績效考核工作小組，負責制定本校績效考核實施辦法并組織實施績效考核工作。小組由校級領導班子成員、工會主席、學校有關部門負責人、教職工代表等人員組成。績效考核實施辦法須經教職工代表大會討論、學校考核領導小組集體研究決定并報縣教育局批準后實施。

漁洋關鎮中學績效考核工作小組

組長：劉洪勝

成員：王建華、楊元俊、張承芳、王廣力、余斌、向光梅、楊琴

3、績效考核由學校按規定的程序與考核結合進行，具體要做到三個結合：定性和定量評價相結合，自評和他評相結合，形成性評價和階段性評價相結合。充分聽取年級組、學科組、任教班級學生及社區、學生家長的評價。

教師對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學校和學校主管部門申訴。

六、本方案由學校績效考核工作領導小組負責解釋。

說明:本方案已經校委會審核并向全體教師解讀經全體工會代表（職代會）討論通過。

第四篇：中學教師工作考核方案

建平鎮中學教師工作考核方案

一、考核項目

1、考勤 10分考德30分考責60分

二、考核方法

1、考勤 見《建平中學考勤制度》

2、考德 見《建平中學師德考核方案》

3、考責

（1）教學人員：

a.紀實考核：由教導處對教師平時的備、教、批、輔、考、研等工作進行紀實考核，具體辦法由教導處制定。該項目10分

b教學成績：聯系九所學校（不確定）作為比較校，以學生平均分在十校中的排名賦分。一至十名分別賦30’ 29’28’27’26’25’24’23’22’21’。

七年級按入學在籍人數計算成績

八年級按七年級入學在籍人數減1人（或2人）計算成績。九年級按全校參考人數60％計算成績。正常轉學除外，不考試科目任課教師賦同年級任課教師的平均分，該項30’

C考核領導小組評價：

考核小組成員對教師平時工作進行評價分為A.B.C三個等級:

其中A級評價為總參評人數的10％，分值為20’

其中B級評價為總參評人數的80％，分值為18’

其中C級評價為總參評人數的10％，分值為15’

該項20’

(2)教輔人員：

A 紀實考核：食堂、宿舍、服務部、會計、出納、保管、印刷，由總務處根據各自崗位職責進行紀實考核。該項20’

值日教師由政教處進行紀實考核

B 教師評價

C 小組評價

與教學人員小組評價相同

（3）班子成員：由校長考核

三、師德考核不合格工作考核直接定為不合格;

違反規范辦學行為，亂補課、亂訂資料、亂收費者工作考核直接定為不合格。

體罰和變相體罰學生，造成不良后果者，工作考核直接定為不合格。

四、考核小組成員組成五、每學期考核一次，取平均分為學年考核結果。

六、教學人員和非教學人員按比例分別計算優秀率。

七、本方案解釋權歸考核領導小組。

第五篇：XX中學教師職稱評定考核方案

XXX中小學教師職稱評定工作方案

一、指導思想

為搞好我校教師職稱評定工作，將評審工作納入科學化和規范化的軌道，確保評審工作能夠在平穩中運作，充分調動廣大教師的積極性，提高教學質量，進一步促進學校教育教學的全面發展。

二、工作原則

1、評審工作原則：公平、公正、公開。

2、參評人員推薦原則及方法：教師申請、客觀、民主擇優。凡符合資格報名時須提交所有的有關證件和材料，然后按方案逐項審核計分，最后按得分的高低排名，按照分配指標確定人選。

三、成立工作機構

1、領導小組

組

長：

副組長：

成員：

領導小組辦公室設在校長室，負責整個考核工作的運行情況。

2、工作小組

工作小組總組長：

具體工作人員：

工作職責：負責所有職稱評定工作的資格認定、量化打分、匯總公示等相關的所有工作。

另外，為了更好的利于職稱工作的實施，做以下工作的分組，來配合總組長工作。

中學部組長：（負責“中一”工作的組織）

副

組

長：

組

員：

中心完小和村小組長：（負責“小高”

工作的組織）

副

組

長：

組

員：中心完小的校級領導和各村小校長。

考評工作小組設在中學部會議室，其主要職責是根據方案進行量化評定，并負責實施操作過程中按上級日程安排填寫材料、上報等工作。

四、教師職稱評定具體措施（100分）

（一）、常規工作60分

1、常規教學40分：

參評教師需提供近三年來任意一個學期的備、教、批、輔，教學資料（含一個學年的教學計劃、總結、足數完整的教案、作業批改記錄、學生輔導記錄、班主任工作計劃、總結、聽評課筆記、集體備課本。）根據實際進行考核。如以上資料缺一樣扣4分，以此類推，累計扣分。如缺4樣資料（包括4樣）此項記0分。此資料由本人和各學校簽字蓋章認定提供，由考核小組量化評分。

2、教學成績20分：

以2013年上期的期末統考教學成績為依據（教務處提供依據），教學成績合格率90﹪計滿分，合格率80﹪以上計18分，合格率70﹪-80﹪計15分，70﹪以下計13分。

（二）、政治思想（10分）

一學年無違紀事件、無師德師風問題計滿分。

（三）、出勤情況（20分）

以2013年上學期考勤為依據，請事假一天扣0.5分、請病假一天扣0.2分、曠職一天扣5分、遲到早退一次扣0.5分、曠升旗曠會一次扣1分（借用人員按借用前的一個學期考勤為依據）。

（四）、學生測評（10分）

非常滿意90﹪計10分，85﹪以上計8分，70﹪以上計6分，69﹪以下計4分。教輔人員取參評人員平均值后，加1分。（由各學校提供）

（五）、加分（所加分項目應是任現職以來所獲得各項榮譽和獎勵，有另外說明強調的除外）

1.綜合榮譽：指被市政府（市教育局）、區政府、區教育局、鎮政府以上部門表彰的。鎮級2分、區級4分、市級6分、省級8分、國家級12分。同一種榮譽在一年中就高不就低，部門榮譽按以上標準降低一半進行計算。

2、教師參加教學比武獲獎，鎮級1分、區級3分、市級5分、省級8分、國家級15分。

3、教齡：每年0.5分，任職年限：每年0.5分。

4、學歷：小學專科以上（不含專科）加1分、初中本科以上（不含本科）加1分。

5、論文（必須在ISSN和CN刊物上或者正規教育刊物上發表或獲獎）：區級0.5分、市級1分、省級2分、國家級4分（合著論文按人數平分）。每人每年加分論文全年不得超過6篇（任現職以來）。（教育通訊按照一半加分）。

6、課題研究成果：區級1分、市級2分、省級3分。

7、近五年來，教研組長每年加0.5分、班主任每年加1分、中層干部每年加1分、副股級以上每年加1.5分。任職期間取最高職務并以任實職為準進行加分。

8、支教：到邊遠學校（近三年）到東波、雅市村小支教，每年加5分。

9、任現職來，在東波、雅市村小任教的教師每年加1分。

10、骨干教師和學科帶頭人：國家級20分、省級15分、市級10分、區級5分。

11、指導學生獲獎：區級0.5分，市級1分，省級1.5分，國家級2分（多人指導得獎按平均分加分），教育行政部門組織的活動中不同項目就高累計加分（同一項目就高不就低）。

12、獲得優秀指導老師（見原證書）：區級0.5分，市級1分，省級2分，國家級3分。

13、教學成績：在近一年教育局組織的統考科目中獲得全區鄉鎮學校排名前一、二、三名的分別加5、3、2分。

五、幾點說明

1、指標分配分兩大塊：中高、中一屬初中部，小高屬小學部，原則上實行統一分配。

2、競聘上一級資格年限及資格（高級：任中一五年，本科學歷，在省級或以上刊物發表論文；中一：任中二四年以上，本科學歷，獲區級或以上論文；小高：任小一五年以上，大專學歷）。

3、本細則解釋權歸職稱評定領導小組。本細則適合中學初中部，中心完小，村小。

4、本細則未盡事宜由職稱評定領導小組會商決定。

5、職稱評定時，采取本人和直系親屬回避原則。

6、參評教師提供的所有資料、證書必須需要本校負責人簽字蓋章認定。

六、有下列情形的本不能參評

1、不服從學校工作安排的；

2、有體罰和變相體罰學生造成惡劣影響的；

3、師德師風敗壞的，造成惡劣影響的；

4、不講政治、不講團結，搬弄是非、挑撥離間，嚴重影響學校安定團結的；

5、工作責任感不強、學生及家長意見較大，反應較強烈、滿意率不高的。

6、有違法亂紀被查處的。

7、根據教育局的有關規定，由于個人原因（如材料或證書未通過），三年內不得再次申請評職稱。

XXX中學

2014年7月6日