第一篇：作業批改手冊

（數學）

時間： 年 月 日

作業設置內容： 作業收交情況：

作業完成情況：

存在問題：

整改措施： 作業批改手冊

姓名：宋其棟

時間： 年 月 日

作業設置內容： 作業收交情況： 作業完成情況：

存在問題：

整改措施：

時間： 年 月 日

作業設置內容： 作業收交情況：

作業完成情況：

存在問題：

整改措施：

第二篇：作業批改評語集錦

搬開你前進的絆腳石-----粗心,奮勇前進!”“和細心交噴朋友!”“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!” 你一定能行！”“你的進步很大，老師知道只要你認真去做，再大的困難都能克服?！薄袄蠋煘槟愕倪M步感到萬分高興，希望你努力更上一層樓?！薄霸偌毿囊恍?，準行！” “你真棒!”“好極了!”“very good!”每次全班還評出一個字寫的好,作業正確率高,解題最有創意的學生,打上“best!”對

解得巧，真聰明！還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你肯定還有高招!” ” 老師批改作業100例精彩評價語言

一、贊賞式：對學生表示由衷地贊美和賞識。

1、我忍不住要多看兩遍，真好！

2、你真棒！最近學得真棒！

3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

4、祝賀你每次都考一百分！

5、就這樣做下去，孩子！

6、喜歡你的認真勁兒！

7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

8、我發現你的成績又提高了！

9、今天我太高興了，因為看到了你的作文！

10、喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家！

二、肯定式：對學生的作業或作業中的某方面表示關注和肯定。

1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2、孩子，你在努力！我能感覺到！

3、這就是耕耘后的收獲！

4、這段時間學習狀態很好！

5、有進步啦！

6、孩子，我喜歡你的進步，為你高興！

7、字跡美觀，頁面整潔！

8、這么端正的作業，一定下了很大功夫！

9、作業挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業還能做這么好！

三、批評式：直接點明作業中存在的問題，促其改正。

1、學習退步，我會注意你！

2、你沒有認真完成！

3、放松要求了吧……

4、為什么總有錯字？我等待你的回答！

5、這不是你的水平！

6、認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！

7、驕兵必敗！

8、你的朋友們快超過你啦，還不努力！

9、后面沒有前面認真，“持之以恒”！

10、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！

四、激勵式：激發和鼓勵學生，使其奮發。

1、加油！超過別人！

2、放飛夢想，突破渴望！

3、讓大伙兒看到更出色的你！

4、相信你能做得更好！

5、加油！加油！加油！

6、對，希望你更專注些，再把目標定得高些！

7、你很認真，繼續努力吧！你會做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

五、說理式：通過說明道理，幫助其戰勝困難，轉變學習狀態。

1、失敗乃成功之母，別泄氣！

2、一份耕耘，一份收獲！

3、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！

4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5、別人能做到的，你也能！

6、不要辜負老師和家長對你的希望?。?/p>

7、你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做？

8、作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！

9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

六、導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步！

1、看看你同桌的作業，他的格式更美觀！

2、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！

3、再加把勁?。ò嘀魅卧u語 www.tmdps.cn）

4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它！

5、要結合自己生活實際談感受。

6、把你的作業和××同學的交流，你們都會有收獲！

7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

8、選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處！

9、如果

像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10、沒有規矩，不成方圓，對吧？

七、指導式：對作業中存在的問題，進行針對性指導。

1、詳略不得當！

2、你應該概括得更全面些！加油！

3、語言可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

5、在作文的創新方面，還可以做得更突出些！

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

八、談心式：與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。

1、給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3、孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動！

6、太喜歡你的語言，細膩，柔軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

8、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

九、總結式：針對學生的作業內容、形式，進行總結。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

十、互動式：讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。

1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下

2、你的文章給我很大啟發，謝謝你！

3、向你學習！

4、看你的作業，總能給我的教學帶來啟發。

5、共同努力，共同進步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！

8、從你身上，我學到了默默無聞地奮斗！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

10、富有童趣的語言，讓我變得年輕

第三篇：作業批改記錄

七年級語文作業批改記錄

前東小學六年級作業批改記錄

時間 第一周周二 科目 語文 班級 六年級

學生作業情況： 作業內容：熟讀第一課《山中訪友》，認字，生字每個寫 4 個。背誦 并默寫。錯誤分析： “蘊藏”錯誤較多，“瀑”與“邀”讀音不準。解決措施及辦法：提醒學生易錯的字，多書寫，提高學生對字細處的 辨別能力。進一步背誦課文。前東小學教師作業批改記錄

時間 第一周周四 科目 語文 班級 六年級

學生作業情況： 作業內容： 朗讀課文第二課 《山雨》 背誦主要段落。生字每個寫 4 個，組詞，查找春天的古詩詞，認會二類字。錯誤分析： “輕盈”書寫時出錯，課文背誦還不太熟，有的背誦不準 確。解決措施及辦法：進一步區分同音字，加強易錯字的寫字指導。多讀 書再次背誦，組長檢查。2 前東小學教師作業批改記錄

時間 第一周周五 科目 語文 班級 六年級

學生作業情況： 作業內容：熟讀第三課《草蟲的村落》，并背誦自己喜歡的段落。觀 察周圍事物 錯誤分析：生字掌握有進步。段落背得比較好，還要更加準確。解決措施及辦法：寫字注意細節，背誦要一字不差，表揚好的同學。前東小學教師作業批改記錄

時間 第二周周二 科目 語文 班級 六年級

學生作業情況： 作業內容：熟讀第四課《索溪峪的“野” 》。摘抄好句子。觀察回憶自己的游覽過的風景，搜集有關風景圖片，為習作準備 錯誤分析：生字抄寫認真，作業較好。3 前東小學教師作業批改記錄

時間 第二周周三 科目 語文 班級 六年級

學生作業情況： 作業內容：

1、日積月累背、記，2、準備習作內容，觀察搜集祖國的 美景，準備交流習作 作業結果：學生習作符合本次習作要求，部分學生作品優秀。前東小學教師作業批改記錄

時間 第二周周五 科目 語文 班級 六年級 學生作業情況： 作業內容：復習第一單元的生字。第五課《詹天佑》寫生字詞語，復習第一單元課文和生字詞語抄寫。檢查結果：很好，學生都已會背誦。第一單元生詞學困生有進步。4 前東小學教師作業批改記錄

時間 第三周周二 科目 語文 班級 六年級

學生作業情況： 作業內容：第六課《懷念母親》朗讀，書寫生字詞，積累詞語句子。錯誤分析：個別學生個別讀得的不準確。個別人生字出錯較多 解決措施及辦法：加強與家長的聯系，加強學生生字書寫的準確性，小組成員之間互相監檢查學習。前東小學教師作業批改記錄

時間 第三周周四 科目 語文 班級 六年級 學生作業情況： 作業內容：第七課《彩色的

中華文本庫

第四篇：作業批改標準

浠水縣英才學校學生作業批改標準（試行）

（說明：我校對于教師批改作業，基本按照“教師自查、學校核實”的原則進行教師“六認真”檢查。本“標準”根據“新課程標準”制訂，根據我校實際和上級教育主管部門提出的“減輕學生課業負擔”要求，本“標準”完全作為教師批改作業的參考。）

作業是學生進一步理解和鞏固知識，熟練運用知識和重要環節，要認真對待作業，做到“四精、四必”。四精：精選、精練、精批、精評。四必：有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。

一、總體要求：

(一)作業形式：包括復習、預習、閱讀課外材料，口頭、書面作業，實訓（驗）報告，專業作品，實踐活動總結等。

(二)布置作業要求：

①考查課程作業在課堂內完成?？荚囌n程留有課外作業。

②符合課程的范圍和要求，有助于理解，記憶、鞏固知識，形成技能、技巧，特別是結合專業學習和職業能力培養，做到“三布置”“三不布置”：布置發展學生思維的作業，布置發現規律和總結方法的作業，布置拓寬視野、引導探究、提升能力的作業；不布置重復性作業，不布置處罰性作業，不布置占用學生時間多的作業。作業分為必做作業與選做作業。規定完成的作業符合學生一般水平，選做作業應有利于優秀生發展。

③作業的份量適當，主要學科每天以布置30分鐘作業量為宜，其余作業不超過20分鐘。每天的課外作業總量不超過二個小時。

(三)對學生作業應嚴格要求，做到內容正確，步驟清楚，格式合理，字跡工整，獨立按時完成。

(四)學生作業要按時收交，全部批改，準確評分，定期講評。做到“四精”“四必”。其中帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求學生個別訂正，并在下次作業批改時一并檢查，二次批閱。

（五）教師應在備課本本課小結與改進措施中記載“作業錯誤”，將學生作業中的重要錯誤，隨時摘記，作為作業評講及個別輔導的依據，并作為今后教學的借鑒資料。

二、分科要求：

（一）語文

1、作文：大作文每學期6篇，每篇由教師詳細批改三分之一，必須有邊批與總批，其余由學生互批或略批，有總批。每學期小作文不少于12篇，教師自行采取多樣形式批改或講評。

2、每周至少一次作業，全批全改。

※作文批改：要使用批改作文的專用符號，包括增、刪、調、換、補。

（二）英語

1、每周一次課外作業，時間不超過30分鐘，教師全批全改，用英語作批。

2、每單元（章）結束后必出一套自編題，全批全改。

3、每周一次日?？谡Z練習，時間30分鐘，教師監督、抽查。

（三）數學

1、新授課有課時作業或每一完整內容授完后安排一次書面作業，每次時間30分鐘左右，習題課后發現問題有針對性全批全改。

2、每單元、章結束后必出一套過關題，全批全改。

（四）文綜、理綜（理化生政史地）

1、每周一次作業，時間不超過30分鐘，全批全改。

2、每章結束后開展一次總結或出一套過關題，全批全改。

（五）素質技能學科

體育、音樂、美術、安全、信息技術課學科、社會實踐活動沒有書面作業，但有課前布置的搜集有關資料與課后訓練的任務，在課堂上展示后記分。

信息技術課在網上建立個學生個人文件夾，學生將完成作業上傳后由教師評分。社會實踐活動結合我國傳統節日，在假前向學生布置相關的“實踐作業”，如，愛心作業、社會調查等。

（六）專業技能課

1、每次實驗后要有實驗報告，要有記錄，并按要求寫出總結，教師全批全改。

2、每期要完成一個（次）作品展示，集中評分后收藏優秀作品展示。

3、每期開展一次技能競賽。

三、作業批改標準

1、作業、實訓報告批改使用等級制，分A、B、C、D，每次批改要標明日期；有評語，批語書寫要準確規范。

2、過關練習批改使用百分制。

3、批改符號：

√：解答題目全對，劃在題尾 ×：解答題目出錯，劃在題尾

?。捍中拇笠庠斐慑e誤，先在錯處劃上橫線，再添上嘆號 ？：解題中某一過程不合理，先在劃上橫線，再添上問號

第五篇：作業批改規范

岳麓區中小學作業布置與批改常規

（試行）

作業是課堂教學的延伸，是學生加深理解和鞏固知識、提高獨立思考能力的重要措施，是培養學生良好的書寫和學習習慣的重要途徑。作業批改是教師檢查學生的學習效果，診斷學習在學習過程中存在的問題，獲取教學反饋信息，改進教學的重要手段。布置與批改作業是教學流程中不可忽視的重要環節，是教學過程的有機組成部分。規范作業的布置與批改，是減輕學生過重的課業負擔，提高教學質量的保證。

一、總體要求

1．精心設計作業。文化課每節課后均要布置一定量的有教師批改的作業，作業設計要有明確的目的。要根據教學目標和學生實際設計，難易程度應適合大多數學生的學習水平，同時要體現差異，因人而異，有必做題和選做題，以滿足不同發展水平的學生的需要；作業設計要符合學科特點，做到書面作業，口頭作業及觀察、操作、實驗等實踐性作業相結合；不得布置大量機械、重復的書面作業，嚴禁以增加作業量懲罰學生。凡留置給學生的書面作業，教師均必須提前做。原則上，除小學語文、數學、英語，中學各文化學科外，其余學科不留書面作業。

2．嚴格控制作業量。原則上一、二年級不留書面家庭作業，三、四、五、六年級每天作業總量不超過1小時，初中學段每天作業總量不超過1.5小時，高中學段每天作業總量不超過2小時。各學科作業布置要以教師能全批全改為作業量的上限。

3．規范作業要求。小學語文、數學、英語，中學肄業班文化學科均要有規范的作業本。教師要根據學段和學科特點，規范作業書寫要求，應建立學生上交及教師批改情況登記制，對無故不交作業、作業不規范或拖欠的學生，教師應及時給予批評教育，責令重做或補做，但嚴禁布置懲罰性作業。中學畢業班作業可從配套的復習輔導資料中進行選擇，但要嚴格使用學輔資料的審批管理，嚴禁私自組織學生購買學輔資料，不搞題海戰術，不布置未經篩選的作業，不布置無效的機械重復性作業，對試卷和練習，教師事先應仔細做完，刪除錯題、偏題，有所取舍后才能向學生發放。

4．及時批改作業。作業批改要及時、準確，提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業的反饋信息；作業批改應以教師全批全改為主，學生自主評價、自主訂正與學生間互評為輔；作業批改所使用的符號要規范、統一，評定結果采用等級制，教師要簽寫批改日期。作業批改后，對作業中反映出的普遍性問題，要及時進行講評，肯定學生的努力和成績，分析錯誤的原因，并督促學生更正，更正后教師要及時批閱。

二、各學科作業的具體要求

小學語文

1.作業本與書寫規范

（1）

一、二年級應有規范的漢語拼音練習本和課堂練習本。三至六年級應有規范的大作文本、小作文本和語文練習本。封面按規范寫好學生姓名等信息。

（2）

一、二年級用鉛筆書寫作業，三、四、五、六年級用用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆書寫，字跡要工整，書寫要整潔。2．作業內容與作業量

（1）

一、二年級的作業內容包括：漢語拼音練習，字、詞、句的積累，寫話練習等。三至六年級作業內容包括：字、詞、句、段、篇的積累與運用，大、小作文，課外閱讀，日記等。

（2）三至六年級每期應完成大作文8篇，小作文不少于8篇。（3）除了課本上的要求的“練習”要求，教師可根據教學需要設計有針對性的作業題，但要嚴格控制作業量，切實減輕學生過重的課業負擔，提高作業的實效性。

一、二年級學生的作業應能在課堂內完成，不留書面家庭作業。3.作業批改

（1）作業批改要及時、準確、精細，批改符號規范、統一。教師批改的書寫要做學生的表率，寫字要工整、規范，不潦草，不涂改。作業批改以教師全批全改為主，如果嘗試學生互相批閱，教師不能放手不管，2

對學生互批后一定要進行整理，反饋。每次作業批改均要在作業右下方標明批改日期。

語文練習批改要求：正確的打“√”，錯誤的“×”。不完全對的作業題有的可以不打“×”，只在題旁打上“?”，或將錯誤之處圈出或劃出，以引起學生思考。對于錯誤的作業題，督促學生在本次作業后或指定位置更正，并進行第二次批改。

作文批改要求：大作文要求有眉批、尾批，提倡面批。尾批要求要有針對性，忌泛泛而談，注重激勵性評價。批改符號要規范、統一（見附錄），如學生習作中的好詞佳句要用 “﹏”劃出；病句應用“ “劃出；錯字用小“×”標出、別字用“1”“○”圈出，并在更正欄（評語欄）劃上“冂”，待更正對后再關門。小作文的批閱要評定等第。

（2）作業評定用“優”“良”“合格”“不合格”四個等第，一二年級可配合使用小紅旗、小紅花、大拇指等鼓勵性標志，中高年級可在等級后配合使用五角星或加號等激勵性評價標志。提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業的反饋信息，并提出更正的要求。

（3）作業中帶有普遍性、典型性的問題應及時進行全班評講，重點問題要加強指導。對少數自行訂正作業有困難的學生應適時進行個別輔導。教師可適當收集整理學生作業中的優秀個案，并給予鼓勵和展示。

小學數學

1.作業本與書寫規范

（1）學生應同時有兩個規范的作業本，便于教師的批改、學生作業和更正。作業本應統一，封面按規范寫好學生姓名等信息。

（2）

一、二年級用鉛筆書寫作業，三、四、五、六年級用用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆書寫，需要畫圖的須借助直尺用鉛筆畫線。字跡要工整，書寫要整潔。

（3）根據題目類型確定一行一題或一行兩題，題與題之間間隔一行。（4）答題要求步驟完整，格式規范。2．作業內容與作業量

（1）原則上每一次數學課后都要布置一定量的學生作業。數學教材中每一課時的后面都安排有相應的“做一做”，若干課時后安排有“練習”?！白鲆蛔觥笔钦n堂教學的一部分，供學生在課堂內作鞏固練習使用；在作業本要練習的作業主要是“練習”中的題目。

（2）除了課本上的“練習”，教師可根據教學需要設計有針對性的作業題，但要嚴格控制作業量，切實減輕學生過重的課業負擔，提高作業的實效性。

一、二年級學生的作業應能在課堂內完成，不留書面家庭作業。

3．作業批改

（1）原則上要做到當天上交的作業當天批，當天清，不得幾次作業作一次性批改。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。批改要求有日期、等第，等第分“優”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應檢查上次作業更正的情況。更正不正確的，一般要求“面批”。

（2）對于作業中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學生上交及完成作業情況記載，認真分析學生作業中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。

小學英語

1．作業本與書寫規范

（1）學生應同時有兩個規范的作業本，便于教師的批改、學生作業和更正。作業本應統一，封面按規范寫好學生姓名等信息。

（2）用用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，字跡要工整，書寫要規范。書寫要寫到四線格中。2．作業內容與作業量

（1）根據英語自身的特點，布置作業的形式要有多樣性，其作業形式主要有以下幾類：

聽說作業：當天所學的日常對話練習和一些單詞的背誦、朗讀。其形式可以分為聽錄音跟讀、自己讀課文、跟錄音機練習對話、背誦課文等。

書面作業：英語單詞、句型、課文的抄寫等。

實踐作業：作英語小報、英語卡片、英語廣告、英語畫報、自編對話、趣味拼寫等。

（2）原則上每一次英語課后都要布置一定量的學生作業。教師可以根據所學的內容可以布置口頭作業、也可以是書面作業。

（3）除了課本上的“練習”，教師可根據教學需要設計有針對性的作業題，但要嚴格控制作業量，切實減輕學生過重的課業負擔，提高作業的實效性。

（4）小學三、四年級原則上不留書面作業。

五、六年級可以適當布置書面作業。3．作業批改

（1）原則上要做到當天上交的作業當天批，當天清，不得幾次作業作一次性批改。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。批改要求有日期、等第。批改時應檢查上次作業更正的情況。更正不正確的，一般要求“面批”。

（2）批改應寫上日期，用“優”“良”“合格”“不合格”標示等級。（3）對于作業中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學生上交及完成作業情況記載，認真分析學生作業中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。

中學語文

1．作業本與書寫規范

（1）學生的作業本應該統一，封面按規范寫好學生姓名、班級等信息。

（2）用藍色或黑色鋼筆、簽字筆工整、熟練地書寫正楷字，作業格式規范。

2．作業內容與作業量

（1）語文作業應從“語言知識積累和運用”“閱讀理解”“寫作訓練”等板塊進行作業優化設計，并注重培養學生規范書寫的習慣。作業的布置應進入教師的教案。

（2）學生應該有兩個規范的作業本，主要用于完成“語言知識積累和運用”方面的作業，包括字詞句抄寫、積累、運用、表達等方面的練習。

（3）學生應有大、小作文本各一本，每期完成大作文不少于7篇，小作文及其它練筆不少于10篇。

（4）“閱讀理解”方面的練習作業由教師根據課文相關內容有針對性地選用閱讀文本并進行優化設計。每期必讀教材“名著導讀”推薦的著作二部，總閱讀量不少于43萬字。每期必背規定數量的課內外優秀詩文。

（5）畢業班復習階段，可以根據教學目標的要求設計學案，采用試卷及其它學輔資料作為課后的作業，但教師應根據學生的情況有選擇性

地布置。

（6）為了切實減輕學生過重的課業負擔，提高作業的實效性。原則上初中階段每天的課外作業量在30分鐘左右，高中階段在40分鐘左右。3．作業批改

（1）作業批改要做到有布置就要及時批改或查閱，不得幾次作業作一次性批改。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求，批改時應檢查上次作業更正的情況。批改后應注明日期、等第，等第分“優”“良”“合格”“不合格”四等。

（2）大、小作文要求全批全閱。大作文要求有眉批、尾批，提倡面批。眉批不少于三則，尾批具體、有針對性，終極評價可以用分數標示。小作文的批閱要求用“優”“良”“合格”“不合格”等級標示。

（3）批改符號要規范、統一，如學生習作中的好詞佳句要用 “﹏”劃出；病句應用“ “劃出；錯字用小“×”標出、別字用“1”“○”圈出，并在更正欄（評語欄）劃上“冂”，待更正后再關門。

（4）對于作業中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學生上交及完成作業情況記載，認真分析學生作業中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。

中學數學

1.作業本及書寫規范

（1）肄業班及畢業班的新課教學，學生均要同時有兩個規范的作業本，便于教師的批改、學生作業和更正。畢業班的總復習階段可用學案、試卷及其它學輔資料作為課后的作業。

（2）作業中文字書寫須用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，幾何作圖須借助圓規或直尺用鉛筆畫線。字跡要工整，書寫要整潔，一式一行，題與題之間間隔一行。解答題要求步驟完整，格式規范。2．作業內容與作業量

（1）數學教材中每一課時的后面都安排有相應的“練習”，每一單元后面都安排有與課時配套的“習題”，每一章后面都安排有“復習題”。“練習”是課堂教學的一部分，供學生在課內使用；“習題”中第一層次為全體學生都應完成的作業題，第二或更高層的的習題供教師有選擇的布置或供學有余力的學生完成；“復習題”供教師在組織復習時選擇使用。原則上每一次數學課后都要布置一定量的學生作業。

（2）除了課本上的習題，教師可根據教學需要設計有針對性的作業題，但要嚴格控制作業量，切實減輕學生過重的課業負擔，提高作業的實效性。原則上初中階段每天的作業量不超過30分鐘，高中階段的作業量每天不超過40分鐘。3．作業批改

（1）原則上要做到當天上交的作業當天批，當天清，不得幾次作業作一次性批改。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應檢查上次作業更正的情況。

（2）對于作業中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學生上交及完成作業情況記載，認真分析學生作業中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。

中學英語

1．作業本與書寫規范

（1）學生應同時有兩個規范的作業本，便于教師的批改、學生作業和更正。作業本應統一，封面按規范寫好學生姓名等信息。

（2）用用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，字跡要工整，書寫要規范。書寫要寫到四線格中。2．作業內容與作業量

（1）根據英語自身的特點，布置作業的形式要有多樣性，其作業形式主要有以下幾類：

聽說作業：當天所學的日常對話練習和一些單詞的背誦、朗讀。其形式可以分為聽錄音跟讀、自己讀課文、跟錄音機練習對話、把當天所學的內容說給父母聽、背誦課文等。

書面作業：主要是英語單詞、句型、課文的抄寫和英語作文等。

實踐作業：作英語小報、英語卡片、英語廣告、英語畫報、自編對話、趣味拼寫等。

（2）原則上每一次英語課后都要布置一定量的學生作業。教師可以根據所學的內容可以布置口頭作業、也可以是書面作業。書面作業可以是單詞抄寫、句型抄寫等。

（3）除了課本上的“練習”，教師可根據教學需要設計有針對性的作

業題，但要嚴格控制作業量，切實減輕學生過重的課業負擔，提高作業的實效性。畢業班的總復習階段可用學案、試卷及其它學輔資料作為課后的作業，但教師應根據學生的情況有選擇性的布置。3．作業批改

（1）原則上要做到當天上交的作業當天批，當天清，不得幾次作業作一次性批改。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。批改要求有日期、等第。批改時應檢查上次作業更正的情況。更正不正確的，一般要求“面批”。

（2）對于作業中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學生上交及完成作業情況記載，認真分析學生作業中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。

（3）批改應寫上日期和等級，等第分“優”“良”“合格”“不合格”四等。

中學物理

1．作業本及書寫規范

⑴肄業班及畢業班的新課教學，學生均要有規范的作業本，一方面便于教師的批改、學生作業和更正；另一方面鍛煉學生的書寫習慣、表達能力，養成良好的學習習慣。畢業班復習課可用學案、試卷及其它學輔資料作為課后的作業。

⑵作業中文字書寫須用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，作圖須借助作圖工具和鉛筆。字跡要工整，書寫要整潔，格式規范。2．作業內容與作業量

⑴教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業；難易要適度，作業的難度以中等學生水平為準，設計要有梯度，有明確的目的。

⑵物理教材中每一課時的后面都安排有相應的“動手動腦學物理”，每一章后面都安排有“我還想知道”。“動手動腦學物理”中有口頭作業、書面作業、實踐作業等，口頭作業是課堂教學的一部分，供學生在課內使用；書面作業原則上供教師布置到作業本上；教師要有選擇性的布置實踐作業，對還沒有直接經驗的盡可能要務實到位，形成直接經驗，然后再進行完成作業。每一章后面都安排的“我還想知道”屬于敢于提出問題，可以直接做在課本上。

⑶新課教學課的物理上本作業，每節新課后都要布置；除了課本上的作業，教師可根據教學需要設計有針對性的作業題，但要嚴格控制作業量，切實減輕學生過重的課業負擔，提高作業的實效性。原則上初中階段每次的作業量不超過20分鐘，高中階段的作業量每次不超過30分鐘。

3．作業批改

⑴原則上要做到當天上交的作業當天批，當天清，不得幾次作業作一次性批改。批改作業一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應檢查上次作業更正的情況。

⑵對于作業中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學生上交及完成作業情況記載，認真分析學生作業中存在的問題，作為課堂講評或改進教學的依據。

中學化學

1．作業本及書寫規范

（1）肄業班及畢業班的新課教學，學生均要同時有規范的作業本，便于教師的批改、學生做作業和更正。畢業班的總復習階段可用學案、試卷及其它學輔資料作為課后的作業。

（2）作業中文字書寫須用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，裝置圖用鉛筆畫線。字跡要工整，書寫要整潔，題與題之間間隔一行。解答題要求步驟完整，格式規范。2.作業內容與作業量

（1）化學教材中每一課題的后面都安排有配套的“習題”，選擇題及填空題可做在書上；其他習題則要求做在作業本上。老師根據課時教學內容適當適時布置，原則上每一次課后都要布置一定量的學生作業。

（2）除了課本上的習題，教師可根據教學需要設計有針對性的作業題，但要嚴格控制作業量，切實減輕學生過重的課業負擔，提高作業的實效性。原則上初中階段每次的作業量不超過20分鐘，高中階段的作業量每次不超過30分鐘。

（3）對于教材中的“調查與研究”，老師可結合學生及當地的實際情況適當布置，但老師要先進行安全教育及合作協調教育，要收集調查報告、研究報告等并以適當形式進行展示。

（4）學生做完分組實驗后，一定要填寫實驗報告并上交，老師要及時批閱與評價。3.作業批改

（1）原則上要做到當天上交的作業當天批改，不得幾次作業作一次性批改。用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆批改，批閱時要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應檢查上次作業更正的情況。

（2）對于作業中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學生上交及完成作業情況記載，認真分析學生作業中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。

中學生物

1.作業布置

（1）肄業班及畢業班的新課教學，每一節課后練習作為課堂練習，老師要以章為單位編制有利于鞏固知識、反饋教學信息的學案等學輔資料為書面作業，便于教師的批改、學生做作業和更正。但要嚴格控制作業量，切實減輕學生過重的課業負擔，提高作業的實效性。原則上初中階段每天的作業量不超過20分鐘，高中階段的作業量每次不超過30分鐘。畢業班的總復習階段可用學案、試卷及其它學輔資料作為課后的作業。作業中文字書寫須用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，作圖用鉛筆畫線。字跡要工整，書寫要整潔。解答題要求步驟完整，格式規范。

（2）學生做完分組實驗后，一定要填寫實驗報告并上交，老師要及時批閱與評價。

（3）對于教材中的有關操作性（如進一步探究、模擬制作、課外實踐、調查等）的作業，老師結合學生及當地的實際情況適當布置，但老師要先進行安全教育及合作協調教育，要收集成果并以適當形式進行展示。

2.作業批改

（1）原則上要做到當天上交的作業當天批改，不得幾次作業作一次性批改。用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆批改，批閱時要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應檢查上次作業更正的情況。

（2）對于作業中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學生上交及完成作業情況記載，認真分析學生作業中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。

中學文綜

1.作業布置

（1）作業的設計要體現各學科特點，符合課程標準、教材要求和學生實際，重點關注學科素養和學科思維，有助于學生鞏固、加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。作業設計要與教學設計同步進行，要與課前預習、課內練習整體設計。畢業班的總復習階段可用學案、試卷及或從其它學輔資料中選擇有針對性和典型性的試題作為課后的作業。作業具體要求如下：

政治

書面作業：教師以單元為單位（高中選修以專題為單位）編制有利于鞏固知識、反饋教學信息的學案等學輔資料為書面作業，便于教師的批改、學生做作業和更正。

實踐性作業：教師可以根據教學內容，選擇性的指導學生撰寫政治小論文、社會實踐調查報告等。學生每天還須有半個小時了解國家、國際新聞（可從電視、報刊、雜志等途徑了解）。

歷史

初中教材中和教材后面的“動腦筋”、“練一練”及“活動與探究”，高中教材中的“學思之窗”、教材后面的“學思延伸”可以作為課堂教學的一部分，當堂完成。

書面作業：教師以課為單位（高中選修以單元為單位）編制有利于鞏固知識、反饋教學信息的學案等學輔資料為書面作業，便于教師的批改、學生做作業和更正。書面作業一學期不得少于10次。

實踐性作業：教師可以根據教學內容引導學生讀歷史人物傳記或其他歷史典籍并撰寫讀后感（或小論文）、動手仿制文物、尋訪身邊的歷史、制作歷史手抄報、看《百家講壇》等。

地理

中學地理教材每一課中均安排有“活動”，這是課堂教學的一部分，供學生在課堂內完成，教師應經常不定期抽查學生完成情況。

原則上每授完一節內容要求有一次作業（高中選修可以是一單元一次作業），作業的布置要注重基礎、突出重點，作業的設計要有利于鞏固知識、反饋信息。作業形式可以多樣化，但是作業設計要突出地理學科特點，重視讀圖、填圖、繪圖作業的數量和質量，并便于教師的批改、學生做作業和更正。

（2）控制作業量，提高作業的實效性。作業設計宜精不宜濫，原則上初中階段每次的作業量不超過20分鐘，高中階段的作業量每次不超過30分鐘。

2.作業批改

（1）作業批改要及時，富有人文性，體現反饋性、激勵性。重視對學生良好的書寫和學科語言表達習慣的培養，以作業訓練學生的書寫規范、語言規范、答題規范。批改時用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆，批閱時要用警示符號明確地指出錯誤所在，提要求更正。提倡用短語進行批注，盡可能讓學生及時地獲得作業的反饋信息。批改要求有日期、等第，等第分“優”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應檢查上次作業更正的情況。

（2）對于作業中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學生上交及完成作業情況記載，認真分析學生作業中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。

岳麓區教育局

二O一二年二月十五日