第一篇：作業批改問題

如何解決好作業問題

一、作業布置中存在的問題：

1、2、形式單一；（只有整理筆記，做練習冊、背知識點三項）缺少針對性，無法體現分層次性。

二、學生在作業完成方面存在的問題： 1、2、3、4、個別同學作業完成不及時； 有抄襲作業的情況； 作業完成的不認真，有應付的現象； 作業批改后不能及時、認真地改正。

三、老師在作業檢查和批改方面存在的問題： 1、2、3、督促力度不夠； 由于課時少，作業不能及時批改；（1課時可能要3、4天才課完）師生時間的矛盾，缺少針對性的個別輔導。

四、如何解決上述問題：1、2、3、4、發揮學習小組的監督和督促作用； 讓學生參與到作業批改中來，達到更加及時、有效的目的； 作業布置要分層次，有針對性； 教師要適當抽出時間，對學生進行有針對性的個別輔導。

第二篇：關于學生的作業的批改問題

關于學生的作業的批改問題

發布者：李俊霞 發布時間： 2014-2-1 18:23:06

我教的是兩個班級，學生比較多，加起來近二百人，每天的作業批改讓我又累又煩，遇到出錯比較多的時候，我改的頭暈眼花，好累好累。

后來我發現，雖然我很累，學生卻不領情，有的地方該錯下次還要錯。我就思考一個問題，做老師的這樣子累，學生又不領情，我是何苦哪？

于是我就嘗試著讓我的各個小組的學生之間互改作業，同時要簽上批改者的名字，及被批改作業本人的優點及缺點做出自我適當的評價，并給

出自己認為比較合適的優良中差中的一個等級，，學生大部分在做這個工作的時候很認真很開心，當然也有一部分是在應付了一些。

從整體上看，效果還是蠻好的，學生在看到別人優缺點的同時，也會對自己的作業做出一定的新的認識。

不過，也不能老讓學生批改，一周內有一到兩次即可，多了就會適得其反。教育本身就是在探索中提升教育人本身的智慧和思維的，每一件事

情的背后，都會產生正面或者是負面的效果，但是不嘗試就永遠沒有機會改革，就讓我做吃螃蟹的其中一個吧。

第三篇：作業批改評語集錦

搬開你前進的絆腳石-----粗心,奮勇前進!”“和細心交噴朋友!”“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!” 你一定能行！”“你的進步很大，老師知道只要你認真去做，再大的困難都能克服。”“老師為你的進步感到萬分高興，希望你努力更上一層樓。”“再細心一些，準行！” “你真棒!”“好極了!”“very good!”每次全班還評出一個字寫的好,作業正確率高,解題最有創意的學生,打上“best!”對

解得巧，真聰明！還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你肯定還有高招!” ” 老師批改作業100例精彩評價語言

一、贊賞式：對學生表示由衷地贊美和賞識。

1、我忍不住要多看兩遍，真好！

2、你真棒！最近學得真棒！

3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

4、祝賀你每次都考一百分！

5、就這樣做下去，孩子！

6、喜歡你的認真勁兒！

7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

8、我發現你的成績又提高了！

9、今天我太高興了，因為看到了你的作文！

10、喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家！

二、肯定式：對學生的作業或作業中的某方面表示關注和肯定。

1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2、孩子，你在努力！我能感覺到！

3、這就是耕耘后的收獲！

4、這段時間學習狀態很好！

5、有進步啦！

6、孩子，我喜歡你的進步，為你高興！

7、字跡美觀，頁面整潔！

8、這么端正的作業，一定下了很大功夫！

9、作業挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業還能做這么好！

三、批評式：直接點明作業中存在的問題，促其改正。

1、學習退步，我會注意你！

2、你沒有認真完成！

3、放松要求了吧……

4、為什么總有錯字？我等待你的回答！

5、這不是你的水平！

6、認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！

7、驕兵必敗！

8、你的朋友們快超過你啦，還不努力！

9、后面沒有前面認真，“持之以恒”！

10、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！

四、激勵式：激發和鼓勵學生，使其奮發。

1、加油！超過別人！

2、放飛夢想，突破渴望！

3、讓大伙兒看到更出色的你！

4、相信你能做得更好！

5、加油！加油！加油！

6、對，希望你更專注些，再把目標定得高些！

7、你很認真，繼續努力吧！你會做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

五、說理式：通過說明道理，幫助其戰勝困難，轉變學習狀態。

1、失敗乃成功之母，別泄氣！

2、一份耕耘，一份收獲！

3、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！

4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5、別人能做到的，你也能！

6、不要辜負老師和家長對你的希望啊！

7、你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做？

8、作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！

9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

六、導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步！

1、看看你同桌的作業，他的格式更美觀！

2、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！

3、再加把勁！（班主任評語 www.tmdps.cn）

4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它！

5、要結合自己生活實際談感受。

6、把你的作業和××同學的交流，你們都會有收獲！

7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

8、選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處！

9、如果

像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10、沒有規矩，不成方圓，對吧？

七、指導式：對作業中存在的問題，進行針對性指導。

1、詳略不得當！

2、你應該概括得更全面些！加油！

3、語言可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

5、在作文的創新方面，還可以做得更突出些！

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

八、談心式：與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。

1、給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3、孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動！

6、太喜歡你的語言，細膩，柔軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

8、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

九、總結式：針對學生的作業內容、形式，進行總結。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

十、互動式：讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。

1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下

2、你的文章給我很大啟發，謝謝你！

3、向你學習！

4、看你的作業，總能給我的教學帶來啟發。

5、共同努力，共同進步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！

8、從你身上，我學到了默默無聞地奮斗！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

10、富有童趣的語言，讓我變得年輕

第四篇：作業批改記錄

七年級語文作業批改記錄

前東小學六年級作業批改記錄

時間 第一周周二 科目 語文 班級 六年級

學生作業情況： 作業內容：熟讀第一課《山中訪友》，認字，生字每個寫 4 個。背誦 并默寫。錯誤分析： “蘊藏”錯誤較多，“瀑”與“邀”讀音不準。解決措施及辦法：提醒學生易錯的字，多書寫，提高學生對字細處的 辨別能力。進一步背誦課文。前東小學教師作業批改記錄

時間 第一周周四 科目 語文 班級 六年級

學生作業情況： 作業內容： 朗讀課文第二課 《山雨》 背誦主要段落。生字每個寫 4 個，組詞，查找春天的古詩詞，認會二類字。錯誤分析： “輕盈”書寫時出錯，課文背誦還不太熟，有的背誦不準 確。解決措施及辦法：進一步區分同音字，加強易錯字的寫字指導。多讀 書再次背誦，組長檢查。2 前東小學教師作業批改記錄

時間 第一周周五 科目 語文 班級 六年級

學生作業情況： 作業內容：熟讀第三課《草蟲的村落》，并背誦自己喜歡的段落。觀 察周圍事物 錯誤分析：生字掌握有進步。段落背得比較好，還要更加準確。解決措施及辦法：寫字注意細節，背誦要一字不差，表揚好的同學。前東小學教師作業批改記錄

時間 第二周周二 科目 語文 班級 六年級

學生作業情況： 作業內容：熟讀第四課《索溪峪的“野” 》。摘抄好句子。觀察回憶自己的游覽過的風景，搜集有關風景圖片，為習作準備 錯誤分析：生字抄寫認真，作業較好。3 前東小學教師作業批改記錄

時間 第二周周三 科目 語文 班級 六年級

學生作業情況： 作業內容：

1、日積月累背、記，2、準備習作內容，觀察搜集祖國的 美景，準備交流習作 作業結果：學生習作符合本次習作要求，部分學生作品優秀。前東小學教師作業批改記錄

時間 第二周周五 科目 語文 班級 六年級 學生作業情況： 作業內容：復習第一單元的生字。第五課《詹天佑》寫生字詞語，復習第一單元課文和生字詞語抄寫。檢查結果：很好，學生都已會背誦。第一單元生詞學困生有進步。4 前東小學教師作業批改記錄

時間 第三周周二 科目 語文 班級 六年級

學生作業情況： 作業內容：第六課《懷念母親》朗讀，書寫生字詞，積累詞語句子。錯誤分析：個別學生個別讀得的不準確。個別人生字出錯較多 解決措施及辦法：加強與家長的聯系，加強學生生字書寫的準確性，小組成員之間互相監檢查學習。前東小學教師作業批改記錄

時間 第三周周四 科目 語文 班級 六年級 學生作業情況： 作業內容：第七課《彩色的

中華文本庫

第五篇：作業批改標準

浠水縣英才學校學生作業批改標準（試行）

（說明：我校對于教師批改作業，基本按照“教師自查、學校核實”的原則進行教師“六認真”檢查。本“標準”根據“新課程標準”制訂，根據我校實際和上級教育主管部門提出的“減輕學生課業負擔”要求，本“標準”完全作為教師批改作業的參考。）

作業是學生進一步理解和鞏固知識，熟練運用知識和重要環節，要認真對待作業，做到“四精、四必”。四精：精選、精練、精批、精評。四必：有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。

一、總體要求：

(一)作業形式：包括復習、預習、閱讀課外材料，口頭、書面作業，實訓（驗）報告，專業作品，實踐活動總結等。

(二)布置作業要求：

①考查課程作業在課堂內完成。考試課程留有課外作業。

②符合課程的范圍和要求，有助于理解，記憶、鞏固知識，形成技能、技巧，特別是結合專業學習和職業能力培養，做到“三布置”“三不布置”：布置發展學生思維的作業，布置發現規律和總結方法的作業，布置拓寬視野、引導探究、提升能力的作業；不布置重復性作業，不布置處罰性作業，不布置占用學生時間多的作業。作業分為必做作業與選做作業。規定完成的作業符合學生一般水平，選做作業應有利于優秀生發展。

③作業的份量適當，主要學科每天以布置30分鐘作業量為宜，其余作業不超過20分鐘。每天的課外作業總量不超過二個小時。

(三)對學生作業應嚴格要求，做到內容正確，步驟清楚，格式合理，字跡工整，獨立按時完成。

(四)學生作業要按時收交，全部批改，準確評分，定期講評。做到“四精”“四必”。其中帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求學生個別訂正，并在下次作業批改時一并檢查，二次批閱。

（五）教師應在備課本本課小結與改進措施中記載“作業錯誤”，將學生作業中的重要錯誤，隨時摘記，作為作業評講及個別輔導的依據，并作為今后教學的借鑒資料。

二、分科要求：

（一）語文

1、作文：大作文每學期6篇，每篇由教師詳細批改三分之一，必須有邊批與總批，其余由學生互批或略批，有總批。每學期小作文不少于12篇，教師自行采取多樣形式批改或講評。

2、每周至少一次作業，全批全改。

※作文批改：要使用批改作文的專用符號，包括增、刪、調、換、補。

（二）英語

1、每周一次課外作業，時間不超過30分鐘，教師全批全改，用英語作批。

2、每單元（章）結束后必出一套自編題，全批全改。

3、每周一次日常口語練習，時間30分鐘，教師監督、抽查。

（三）數學

1、新授課有課時作業或每一完整內容授完后安排一次書面作業，每次時間30分鐘左右，習題課后發現問題有針對性全批全改。

2、每單元、章結束后必出一套過關題，全批全改。

（四）文綜、理綜（理化生政史地）

1、每周一次作業，時間不超過30分鐘，全批全改。

2、每章結束后開展一次總結或出一套過關題，全批全改。

（五）素質技能學科

體育、音樂、美術、安全、信息技術課學科、社會實踐活動沒有書面作業，但有課前布置的搜集有關資料與課后訓練的任務，在課堂上展示后記分。

信息技術課在網上建立個學生個人文件夾，學生將完成作業上傳后由教師評分。社會實踐活動結合我國傳統節日，在假前向學生布置相關的“實踐作業”，如，愛心作業、社會調查等。

（六）專業技能課

1、每次實驗后要有實驗報告，要有記錄，并按要求寫出總結，教師全批全改。

2、每期要完成一個（次）作品展示，集中評分后收藏優秀作品展示。

3、每期開展一次技能競賽。

三、作業批改標準

1、作業、實訓報告批改使用等級制，分A、B、C、D，每次批改要標明日期；有評語，批語書寫要準確規范。

2、過關練習批改使用百分制。

3、批改符號：

√：解答題目全對，劃在題尾 ×：解答題目出錯，劃在題尾

！：粗心大意造成錯誤，先在錯處劃上橫線，再添上嘆號 ？：解題中某一過程不合理，先在劃上橫線，再添上問號