第一篇：作業批改標準

浠水縣英才學校學生作業批改標準（試行）

（說明：我校對于教師批改作業，基本按照“教師自查、學校核實”的原則進行教師“六認真”檢查。本“標準”根據“新課程標準”制訂，根據我校實際和上級教育主管部門提出的“減輕學生課業負擔”要求，本“標準”完全作為教師批改作業的參考。）

作業是學生進一步理解和鞏固知識，熟練運用知識和重要環節，要認真對待作業，做到“四精、四必”。四精：精選、精練、精批、精評。四必：有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。

一、總體要求：

(一)作業形式：包括復習、預習、閱讀課外材料，口頭、書面作業，實訓（驗）報告，專業作品，實踐活動總結等。

(二)布置作業要求：

①考查課程作業在課堂內完成?？荚囌n程留有課外作業。

②符合課程的范圍和要求，有助于理解，記憶、鞏固知識，形成技能、技巧，特別是結合專業學習和職業能力培養，做到“三布置”“三不布置”：布置發展學生思維的作業，布置發現規律和總結方法的作業，布置拓寬視野、引導探究、提升能力的作業；不布置重復性作業，不布置處罰性作業，不布置占用學生時間多的作業。作業分為必做作業與選做作業。規定完成的作業符合學生一般水平，選做作業應有利于優秀生發展。

③作業的份量適當，主要學科每天以布置30分鐘作業量為宜，其余作業不超過20分鐘。每天的課外作業總量不超過二個小時。

(三)對學生作業應嚴格要求，做到內容正確，步驟清楚，格式合理，字跡工整，獨立按時完成。

(四)學生作業要按時收交，全部批改，準確評分，定期講評。做到“四精”“四必”。其中帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求學生個別訂正，并在下次作業批改時一并檢查，二次批閱。

（五）教師應在備課本本課小結與改進措施中記載“作業錯誤”，將學生作業中的重要錯誤，隨時摘記，作為作業評講及個別輔導的依據，并作為今后教學的借鑒資料。

二、分科要求：

（一）語文

1、作文：大作文每學期6篇，每篇由教師詳細批改三分之一，必須有邊批與總批，其余由學生互批或略批，有總批。每學期小作文不少于12篇，教師自行采取多樣形式批改或講評。

2、每周至少一次作業，全批全改。

※作文批改：要使用批改作文的專用符號，包括增、刪、調、換、補。

（二）英語

1、每周一次課外作業，時間不超過30分鐘，教師全批全改，用英語作批。

2、每單元（章）結束后必出一套自編題，全批全改。

3、每周一次日?？谡Z練習，時間30分鐘，教師監督、抽查。

（三）數學

1、新授課有課時作業或每一完整內容授完后安排一次書面作業，每次時間30分鐘左右，習題課后發現問題有針對性全批全改。

2、每單元、章結束后必出一套過關題，全批全改。

（四）文綜、理綜（理化生政史地）

1、每周一次作業，時間不超過30分鐘，全批全改。

2、每章結束后開展一次總結或出一套過關題，全批全改。

（五）素質技能學科

體育、音樂、美術、安全、信息技術課學科、社會實踐活動沒有書面作業，但有課前布置的搜集有關資料與課后訓練的任務，在課堂上展示后記分。

信息技術課在網上建立個學生個人文件夾，學生將完成作業上傳后由教師評分。社會實踐活動結合我國傳統節日，在假前向學生布置相關的“實踐作業”，如，愛心作業、社會調查等。

（六）專業技能課

1、每次實驗后要有實驗報告，要有記錄，并按要求寫出總結，教師全批全改。

2、每期要完成一個（次）作品展示，集中評分后收藏優秀作品展示。

3、每期開展一次技能競賽。

三、作業批改標準

1、作業、實訓報告批改使用等級制，分A、B、C、D，每次批改要標明日期；有評語，批語書寫要準確規范。

2、過關練習批改使用百分制。

3、批改符號：

√：解答題目全對，劃在題尾 ×：解答題目出錯，劃在題尾

?。捍中拇笠庠斐慑e誤，先在錯處劃上橫線，再添上嘆號 ？：解題中某一過程不合理，先在劃上橫線，再添上問號

第二篇：英語作業批改標準

2、作業批改要求

1）教師批改作業一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，批改符號大小適中（不超出兩個四

線格）。

2）教師批改作業的書寫具有示范作用。作業批改的等第用A、B、C、D來表示，寫在作業下一行的右下方。對書寫好的或有進步的作業還可以給予“Good！”、“Very good！”、“☆”等表揚用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。

3）教師對學生的每題作業應進行及時、認真地批改，對的打“√”，錯的打“×”，并用紅筆劃出錯處。錯題應督促學生訂正，教師在作業左下方寫上“Correct！”，必要時進行面批。

4）對作業中出現頻率較高的錯誤，教師應及時分析原因并在課上講評。

5）教師應有意識地幫助學生養成良好的學習習慣。

英語作業常規要求

英語作業的布置和批改是英語教學環節中一個重要組成部分，它能及時有效地反饋教師教學及學生學習的情況。通過對作業的布置和批改，可以幫助學生進一步鞏固并運用所學知識、養成良好的學習習慣，同時能進一步優化教師的教學。

一、學生作業的書寫要求

1、作業本要求

1)作業本封面的書寫要統一，作業本封面寫清學校、班級、姓名

2)學生要養成愛護簿本的良好習慣。作業本要求干凈、平整、無卷角、無破

損。不撕扯作業本上的書寫用紙。作業本未使用完，不隨意更換。

2、用筆要求三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用鋼筆（藍黑墨水或碳素墨水）,3、書寫格式要求

1）每次作業要求用英語寫上課題，課題寫在每次作業第一行的正中，右邊寫上作業日期(英文格式)。

2）每次作業左邊要求留下1-1.5厘米的空格、右邊留下適當的空格。作業題目的序號一律寫在作業左邊的空格內，序號可用數字或字母表示。

3）書寫采用教科書上的木刻體或手寫體字型。

4）字母大小寫每行寫4對，單寫每行6個。要求按字母的筆順和在四線格中應占的位置書寫。

5）單詞每行6個、短詞組書寫每行2個，后接中文詞義，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個字母的寬度為宜）。

6）句子書寫可根據句子的長短，每行一至兩句。要求大小寫及標點符號書寫規范。

7）對話書寫時“：”上下對齊，“：”后要求留有空隙（以兩個字母的寬度為宜）。

8）填空或需要劃線的作業，劃線劃在紅線上。

4、習慣培養要求

1）培養學生獨立、認真完成作業的良好習慣。

2）培養學生良好的書寫習慣。

3）培養學生課后聽錄音的良好習慣。

第三篇：作業批改情況檢查量化標準

教師作業批改要求

教師批改作業，是教師檢查教和學的效果、對學生進行指導的有效手段。為規范教師作業批改的行為，加強教學管理，現對教師批改學生作業作如下規定：

1、教師批改作業要做到認真、細致、嚴謹，要結合作業有針對性地做好講

評。

2、所設作業要全批全改，重點作業及練習題或面批面改。

3、作業批改與反饋要及時，以不影響教學進度為準。

4、作業批改實行等級制評價。評價語要有利于激發學生的自信心與求知欲，使用提示性評語與鼓勵性評語相結合的方式，要有利于學生養成良好的作業習慣，起到指導、激勵與導向的作用。

5、對每次作業，教師都要合理地確定等級。如學生作業實在太差，不要打

不及格，可寫一些鼓勵性話語，如“加油”、“努力”等。

6、教師作業批改的符號、等級或簡短的評語要注意書寫工整，要讓學生看

懂。

7、批改符號要規范，一律用紅筆批改，要注明批改日期。

8、各類作業簿不混用，統一書寫要求，用后應保管齊全。

9、不要出現錯批、漏批、誤批的現象。

10、每道題要求逐題審批，不可一頁一鉤或幾題一鉤。

大金小學教師作業批改情況檢查量化標準

教師作業批改情況檢查每月一次（每月25日），按每月要求按時上交所查作業種類。每次作業批改情況檢查賦分總值為30分，由教導處老師和教研組長記錄檢查情況，并按所設各項賦出分值，每項內容分為3-2個等級，按實際檢查情況分別賦分，最后核計總分（25-30分為優秀，20-24分為良好，20分以下為不合格。）

檢查內容及賦分標準：

1、每類作業要按班級總人數上交。面對學生如無特殊性（如智障）教師應無任何理由不批作業，如學生因病未到或確有正當理由未能及時上交作業，由任課教師書面寫清未交作業學生姓名及未交原因，在檢查之前交于檢查作業老師處，否則每班每缺少一名學生的作業要扣掉1分。（全交打√，不符合要求填扣分）

2、上交作業種類齊全。每缺少一類作業扣掉5分。（全交打√，不符合要求填扣分）

語文：作文本（三至六年級）、生字本、田字格本、記錄本、一二年級課堂作業、三至六年級配套練習冊；

數學：課堂作業本、三至六年級的家庭作業本和配套練習冊、一二年級的大本；

英語：練習冊、課堂作業本和家庭作業本。

3、作業批改要及時、細致，無漏批現象（8分）。出現一頁一鉤、幾題一鉤或漏批的扣2-5分。

4、錯題訂正要及時，讓學生養成及時改錯的習慣。（8分）作業錯題糾錯不及時，扣2-5分。

5、作業批改要跟上教學進度，達到要求數量。（3分）

6、學生作業整體書寫較整齊、干凈，能體現教師對書寫習慣的要求（5分）。學生普遍書寫較差，沒有較好的規范書寫的習慣，扣2-3分。

7、學生作業本整體整齊、較干凈，無脫頁、卷角、撕裂等現象，能體現教師對作業本使用的要求（3分）。否則扣1-2分。

8、作業批改合理使用等級制加批改日期。（4分，各占2分）。

9、注意作業批改用語，不出現打擊、諷刺、挖苦等不當語言，否則扣1-2分。

10、批改有特色，能使用提示性評語與鼓勵性評語相結合的方式。根據教師作業中使用評語情況為老師賦1-2分。

第四篇：作文批改標準

二年級

符合圖意，意思清楚，句子通順，前后連貫，可給10——9分；符合圖意，意思基本清楚，句子還算通順，前后連貫，可給8——6分；

不太符合圖意，句子不通順，給5分以下。

錯別字每字扣0.5分，重復錯的算1字，最多扣2分。

三年級

符合題意，內容具體，語句完整通順，標點符號正確，字數達到要求，給20——18分；

基本符合題意，內容基本清楚，語句基本通順，標點符號基本正確，字數達到要求，給17——12分；

內容較具體，但意思表達不清，很多語句不通順，標點符號錯誤多，字數與要求相差大，給11分以下；

錯別字每字扣0.5分，最多扣3分。沒有題目扣1分。

四年級

符合題意，內容具體，語句完整通順，標點符號正確，字數達到要求，給30——27分；

符合題意，意思基本清楚，語句基本通順，標點符號基本正確，字數達到要求，給26——18分；

基本符合題意，內容較具體，但意思表達不夠清楚，很多語句不通順，標點符號錯誤多，字數與要求相差大，給17分以下；錯別字每字扣0.5分，最多扣3分。沒有題目扣2分。

第五篇：作業批改評語集錦

搬開你前進的絆腳石-----粗心,奮勇前進!”“和細心交噴朋友!”“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!” 你一定能行！”“你的進步很大，老師知道只要你認真去做，再大的困難都能克服?！薄袄蠋煘槟愕倪M步感到萬分高興，希望你努力更上一層樓。”“再細心一些，準行！” “你真棒!”“好極了!”“very good!”每次全班還評出一個字寫的好,作業正確率高,解題最有創意的學生,打上“best!”對

解得巧，真聰明！還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你肯定還有高招!” ” 老師批改作業100例精彩評價語言

一、贊賞式：對學生表示由衷地贊美和賞識。

1、我忍不住要多看兩遍，真好！

2、你真棒！最近學得真棒！

3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

4、祝賀你每次都考一百分！

5、就這樣做下去，孩子！

6、喜歡你的認真勁兒！

7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

8、我發現你的成績又提高了！

9、今天我太高興了，因為看到了你的作文！

10、喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家！

二、肯定式：對學生的作業或作業中的某方面表示關注和肯定。

1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2、孩子，你在努力！我能感覺到！

3、這就是耕耘后的收獲！

4、這段時間學習狀態很好！

5、有進步啦！

6、孩子，我喜歡你的進步，為你高興！

7、字跡美觀，頁面整潔！

8、這么端正的作業，一定下了很大功夫！

9、作業挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業還能做這么好！

三、批評式：直接點明作業中存在的問題，促其改正。

1、學習退步，我會注意你！

2、你沒有認真完成！

3、放松要求了吧……

4、為什么總有錯字？我等待你的回答！

5、這不是你的水平！

6、認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！

7、驕兵必??！

8、你的朋友們快超過你啦，還不努力！

9、后面沒有前面認真，“持之以恒”！

10、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！

四、激勵式：激發和鼓勵學生，使其奮發。

1、加油！超過別人！

2、放飛夢想，突破渴望！

3、讓大伙兒看到更出色的你！

4、相信你能做得更好！

5、加油！加油！加油！

6、對，希望你更專注些，再把目標定得高些！

7、你很認真，繼續努力吧！你會做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

五、說理式：通過說明道理，幫助其戰勝困難，轉變學習狀態。

1、失敗乃成功之母，別泄氣！

2、一份耕耘，一份收獲！

3、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！

4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5、別人能做到的，你也能！

6、不要辜負老師和家長對你的希望?。?/p>

7、你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做？

8、作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！

9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

六、導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步！

1、看看你同桌的作業，他的格式更美觀！

2、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！

3、再加把勁?。ò嘀魅卧u語 www.tmdps.cn）

4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它！

5、要結合自己生活實際談感受。

6、把你的作業和××同學的交流，你們都會有收獲！

7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

8、選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處！

9、如果

像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10、沒有規矩，不成方圓，對吧？

七、指導式：對作業中存在的問題，進行針對性指導。

1、詳略不得當！

2、你應該概括得更全面些！加油！

3、語言可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

5、在作文的創新方面，還可以做得更突出些！

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

八、談心式：與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。

1、給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3、孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動！

6、太喜歡你的語言，細膩，柔軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

8、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

九、總結式：針對學生的作業內容、形式，進行總結。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

十、互動式：讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。

1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下

2、你的文章給我很大啟發，謝謝你！

3、向你學習！

4、看你的作業，總能給我的教學帶來啟發。

5、共同努力，共同進步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！

8、從你身上，我學到了默默無聞地奮斗！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

10、富有童趣的語言，讓我變得年輕