第一篇：六年級英語提升措施

提升畢業(yè)班英語教學成績的措施

張行

六年級畢業(yè)班是小學階段的關鍵時刻，其教學質(zhì)量在小學階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)，這個階段學生的成績優(yōu)劣與否，將為學生的未來發(fā)展起著關鍵性作用。對于一個學校、教師來說，畢業(yè)班學生的成績也是衡量其工作成效的重要指標。那么，如何提高小學畢業(yè)班成績是擺在教師面前的一個重要問題.一、了解情況，提高認識

我校2015年小學畢業(yè)班共有學生 59人。通過去年六年級期末統(tǒng)考成績來看，成績也不是很理想，有一定的偏科現(xiàn)象，語、數(shù)、英成績不平衡。針對這一情況，我們在本學期畢業(yè)班工作會議上，校長要求畢業(yè)班老師針對本班學生的情況對學生進行學習品質(zhì)、有效學習等方面的教育，以促進學生語、數(shù)、英全面提高。

二、嚴格教學常規(guī)管理，努力提高六年級教學質(zhì)量(一)、提高學生聽課效率

在課堂上，我要求學生上課必須認真聽。聽課的效率如何，決定著學習的效果，提高聽課效率應注意以下幾個方面：

1、課前要求學生預習，預習中發(fā)現(xiàn)的問題，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力；預習還可以培養(yǎng)自己的自主學習能力。

2、聽課要全神貫注。要求學生做到耳到、眼到、心到、口到、手到。我隨時注意觀察學生的上課狀態(tài)，及時提醒。

3、作好筆記，在平日的教學中，我要求學生把知識重點及拓展練習記在當堂課內(nèi)容相關的地方，以便復習。

(二)、堅持“多聽”、“多說”、“多讀”、“多寫” 英語教學要求做到聽說讀寫，怎樣才能做到呢？我的做法是：

1、在課堂上多放錄音，讓學生多聽，跟著多說，強調(diào)語音語調(diào)，培養(yǎng)語感，營造一種常常說英語的氣氛，讓孩子習慣說英語，愛上說英語。讓他們扮演小老師進行領讀，提問，發(fā)揮主動能力，提高興趣，還要聽其他同學的發(fā)音，評價該同學發(fā)音及糾正錯誤。回家還要進行聽力練習，背誦練習?？谡Z提上去了，成績自然上升。

2、培養(yǎng)閱讀的能力，會讀書還要會做題。第一遍進行通讀，找出不會的句子和單詞，基本了解文章內(nèi)容。第二遍進行細讀，解決不會的句子和單詞，掌握文章意思，進行做題。第三遍大聲讀，讀順，能概括大意。

3、要求學生勤練筆，不光把書本上的重點句子及單詞會寫，還要會用。

(三)、及時進行單元小結(jié)

每一單元學習完之后，及時進行檢測。利用手中的教輔資料，了解學生在這一單元中學的怎樣，班與班之間存在哪些差距，及時調(diào)整自己的教學，改變教學策略。

(四)、作業(yè)的設計要體現(xiàn)層次性

每一個班中都有優(yōu)秀生與差生，那么設計的作業(yè)也要體現(xiàn)這一點。讓優(yōu)秀生保持好成績，讓差生努力趕上。我平日的做法是讓優(yōu)秀生帶動差生學習，如帶讀、檢查單詞與句子、等等。第二天我抽查，看看差生是否會讀會寫了，進行評價。每天的聽力練習與讀的練習是必不可少的。

(五)、加強自身的學習

多進行自我學習，多看有關的書籍，多進行聽課，多進行交流與請教。遇到不會的地方，請教其他老師，共同探討解決方法。積極參與校本研討活動，提高自己的專業(yè)水平。

（六）、堅持不懈地做好培優(yōu)補差工作。

班級、課任教師都制定了培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發(fā)。具體做法：①抓后進生。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；②抓優(yōu)生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展；③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導，家庭優(yōu)先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。

(七)、多和家長聯(lián)系

老師和家長聯(lián)系是全面了解學生的重要途徑，老師只注意自己學生的學習成績,而對學生的學習態(tài)度、學習方法、努力程度不太了解是不全面的。我在教學中及時和家長及時溝通,對學生的教育做到有的放矢,更加全面的了解自己的學生,更加全面的評價自己的學生,做到因材施教,使學生得到更多的關懷和教育。

總之，提高畢業(yè)班英語成績是學校、家長及學生的共同目標。只要方法得當，齊心協(xié)力，一定能使我們的學生學有所得、健康快樂的成長！以上是我的粗淺看法，不當之處請多多給予指教。謝謝大家！

第二篇：三年級英語教學質(zhì)量提升改進措施

三年級英語教學質(zhì)量提升改進措施

教學質(zhì)量是學校的生命線，是教育的永恒主題。英語作為重要的基礎工具學科，無論是在今天的學習生活中，還是在今后的工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用。因此，努力提高小學英語教學質(zhì)量，是我們義不容辭的職責。下面就如何提高英語教學質(zhì)量，擬定幾點措施：

一、主要問題與不足：

（一）課堂教學效率低。尤其是五年級最初兩個月課堂紀律差，完不成教學任務。

（二）學生作業(yè)完成不及時。個別學生不寫。

（三）學生的口語水平與《新課標》要求存在差距。

（四）考試成績兩級分化現(xiàn)象嚴重

（五）個別學生英語學習積極性和興趣不高 針對上述問題與不足，我分析自身原因如下：

（一）教學準備不充分。包括分析學生不充分，分析教材不充分。

（二）由于教學準備不充分，在教學設計上就存在不合理、不恰當?shù)牡胤健?/p>

（三）課堂管理技術掌握的不夠，不能協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系。常常出現(xiàn)對抗的課堂氣氛，破壞了正常的課堂紀律。

（四）教學方法單

一、教學手段不靈活、教學方式不夠多樣化。

（五）沒有關注全體學生，不能充分調(diào)動所有學生的積極性。由于班級人數(shù)多，更需要老師做到關注全體學生，了解每個學生，以往我是急于完成教學任務，總是不停的輸入，注重單個學生的操練，而忽略了小組和全體操練，這樣在師生互動上缺乏整體性，從而使得一些本來就困難的學生更跟不上了，也容易讓這部分學生覺得被忽視了，越不會越不積極，而看到其他會的同學敢說敢表現(xiàn)，他們就會想通過別的方式比如玩東西、說笑、打鬧來引起老師和同學的注意。

（六）對學生的學習評價方式單一，不能夠促進和維持學生的學習動機。

（七）課外時間對學生監(jiān)督和指導的力度不夠。

三、改進措施

第一，我需要提升教育教學理念，提高理論基礎。加強學習教育學、心理學和語言學等方面的知識，認真學習小學英語新課程標準，鉆研教材。

第二，提高自身的教育教學能力。做到全面了解學生、正確評價學生；掌握小學英語學科的專業(yè)知識和教學特點 ； 第三，學習和掌握更多有效的課堂管理技術。比如洞悉、兼顧、保持教學過程的平穩(wěn)與連貫、保持全班學生對課程的參與、創(chuàng)設生動活潑的教學情境和建設性地批評學生等技術。

第四，提高學生學習積極性和興趣。針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、多媒體輔助教學等直觀教學手段，來激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。對于需努力生表現(xiàn)出適當?shù)母咂诖n上課下“因材施教”，增加對他們的注意，利用課外時間給他們補課，增加投入的時間和精力，提供更多的學習機會和獎勵機會，比如言語鼓勵法、階梯式進步獎勵法、分層任務法等。使他們逐步縮小與“好學生”的差距，提高自我期待，增強自信心。幫助他們把被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。

第五，分析學生、關注全體學生，加強自我反思。從課堂教學設計入手，設計出符合學生實際水平，貼近學生知識基礎的教案，根據(jù)學生具體情況采取適當?shù)慕虒W方法，設計多樣的教學活動。教給學生一些學習策略方法，促進學生的學習遷移。同時，在平時的教學過程中多反思，養(yǎng)成寫筆記的習慣，總結(jié)教學經(jīng)驗。

第六，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。在這一點上，我將繼續(xù)使用上學期的獎狀階梯獎勵法。評出“認真聽講，積極表現(xiàn)”個人，“閱讀小能手”、“書寫小能手”等。第七，建立良好的師生關系，尤其是和需努力生。用積極的情緒狀態(tài)投射到學生身上，和學生的意圖、觀點和情感連結(jié)起來，從而產(chǎn)生共鳴性的情感反應，創(chuàng)造良好的學習氣氛。

總之，作為一名21世紀的小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學；從今以后我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標準》真正適應時代要求，全面提高我的英語教育教學水平，為我校的教育事業(yè)奉獻自己的一點微薄之力！

第三篇：提高六年級英語教學質(zhì)量的措施

提高六年級英語教學質(zhì)量的措施

涼州區(qū)懷安鄉(xiāng)懷安小學劉玉梅

提高英語教學質(zhì)量，是我們每一個英語老師所要思考的問題，也是工作努力的方向。我認為，要想提高英語教學質(zhì)量，關鍵是提高課堂教學質(zhì)量，使課堂教學發(fā)揮最大的效率。下面是我這幾年在提高教學質(zhì)量方面悟出的幾點粗淺的體會。

首先是提高課堂教學實效。做到有針對性地進行備課，備教材，備教法，備學生，其中最重要的就是備學生，因為六年級的學生英語水平參差不齊，我們不能采用一刀切的辦法，有些知識對于中等偏上的同學來說非常容易，但對于部分同學來說卻非常困難，在教學中我們應盡量照顧到這部分同學，講課的速度不能偏快，對于教學中的一些重點、難點內(nèi)容進行反復地講解，采用靈活、生動、有效的方法幫助學生掌握，對于一些已經(jīng)學過但遺忘得差不多的知識還要進行細致地復習、鞏固和操練，讓他們也能夠跟上教師的教學步伐，而不至于喪失學習的自信心。

其次是注重課后落實檢測。要提高英語教學質(zhì)量就要從平時抓起，從開學抓起。1.要充分發(fā)揮小干部的帶頭作用和監(jiān)督作用。對于每天要背誦的單詞、句子和課文，都要求課代表在早上寫在黑板的一角，提醒全班同學及時到組長那里進行背誦，下午放學前及時做好統(tǒng)計，對于沒有背好的同學由教師進行監(jiān)督，從而在全班形成一種英語學習的氛圍，盡量做到天天過關，人人過關。2.要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，在開學初讓學生制定英語學習計劃，每天晚上在固定的時間學習、背誦英語，并爭取家長的配合和支持，由家長進行不定時的監(jiān)督，或者由教師在上課前進行聽寫，對于表現(xiàn)較差的同學與家長進行溝通交流。3.繼續(xù)開展一對一幫困小組，對于學習上有困難的同學我們也不能放棄，為每一個同學找一位小老師，讓他們幫助教師進行輔導，讓學習困難的同學也能夠完成力所能及的學習任務。

最后做到抓中間，促兩頭。班級里的中等生其實是很有提高潛力的一部分同學，我們在平時的教學中應該多關注一下這些同學，要多進行一些面對面的指導與交流，多給他們一些表現(xiàn)的機會，提高他們的學習積極性，他們會背單詞，會背課文，只是理解能力和領悟能力稍微差了一點，對于他們練習中出現(xiàn)的錯誤要進行耐心細致的講解，這種個別輔導對于他們來說可能效果會比較明顯。中等生進步了，對優(yōu)等生來說就是本身一種壓力，同時也可以促進他們更加努力進行學習。

第四篇：六年級英語學困生的轉(zhuǎn)化措施

六年級英語學困生的轉(zhuǎn)化措施

一、學困生名單：萬偉、萬亞楠、王悅、王樂、萬佳龍

二、輔導措施：

1、從心靈上關心他們，從心理上指導、幫助和鼓勵他們，使他們感到老師在關心和愛護自己，也使他們認識到學習的重要性。

2、通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀課文、聽錄音、記單詞等。

3、在學習方法上作具體指導。

（1）指導他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞，老師對當天要求記住的單詞親自檢查。

（2）輔導他們把課文讀通、讀懂、讀流利。甚至能把有些課文背下來。

（3）指導他們把課文中出現(xiàn)的短語、重點句型找出來，熟讀這些短語、句型，記住一些句子的固定搭配，并且能把它們默寫下來。

（4）課堂上多關注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學習的快樂。

（5）作業(yè)的布置有所區(qū)別，可以布置一些不同層次的作業(yè)，這樣，讓他們在沒有負擔的情況下，充分發(fā)揮自己的潛能，體驗到學英語的成就感。老師能盡量親自檢查他們的作業(yè)。

總之，學困生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕就能完成的事，這需要教師付出大量的時間和心血，同時需要適當?shù)募记珊头椒?，更需要教師真誠的長久的付出。我相信，只要有付出就一定有回報。六年級語文學困生的轉(zhuǎn)化措施

一、學困生名單：萬偉、王悅、張世瑞、王樂、萬佳龍

二、學困生在語文方面主要表現(xiàn)為：生字掌握不扎實，錯字別字較多，不愛朗讀，理解能力差，書寫質(zhì)量低，對于寫作和閱讀題感到頭痛，不會分析理解，組織運用詞句。

三、學困生形成的主要原因：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。

四、輔導措施：

1、積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學生的成績。

2、采取積極措施增強他們的自信心，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好學習習慣。

3、上課前督促其進行預習，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解，使學困生對新課內(nèi)容有所了解，以便課堂更好地接受新知。

4、上課時要加倍關注學困生，時刻關注其課堂情況，盡量與其形成互動，讓學困生回答一些最基礎的、顯性的知識或概念，使他們獲得初步的學習成功感，增強語文學習的信心。

5、下課后針對學困生不能主動、及時地完成作業(yè)的情況，應加強對其作業(yè)的檢查力度，從基礎上抓知識的鞏固程度。（1）口頭作業(yè)的檢查。教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀及課文重點語段的背誦等一定要督促他們當天背會。（2）書面作業(yè)的檢查。對學困生的作業(yè)要求，可以減少作業(yè)量，但要求其保證作業(yè)完成的質(zhì)量。首先保證作業(yè)的卷面清潔度，做到字跡工整，條理清楚；其次是保證作業(yè)上交的及時度，防止其惰性的產(chǎn)生。

五、達到的目標：

1、與家長經(jīng)常聯(lián)系，加強作業(yè)指導、抓質(zhì)量，確保家庭作業(yè)全部完成。

2、基本能夠完成課堂作業(yè)，學習成績在原有基礎上有所提高。語文學困生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、復雜的、艱巨的過程，需要我們教師付出耐心、細心和關愛。我相信，只要有付出就一定有回報。

第五篇：小學提升英語成績措施

梓山鎮(zhèn)固院小學提升英語成績措施

在這次鎮(zhèn)期中質(zhì)量抽測中，我校四~六年級英語成績普遍較差且距離中心小學要求的綜合分相差甚遠。在這種情況下，我校結(jié)合該項學科的情況以及學校實際，制定以下制度措施，為消除薄弱學科，打造有質(zhì)量保證的素質(zhì)教育，學校高度重視英語教學的研究和指導。

一、加強指導，落實幫教，扶持薄弱學科。

經(jīng)學校班子會討論決定，由學校英語骨干教師進行結(jié)對幫扶。實行推門聽課制度，適時把握英語教學動態(tài)。聽后還進行了認真的交流，分析了課堂教學的結(jié)構(gòu)，效率，存在的不足和有待改進的環(huán)節(jié)，并告之以后的幫扶措施。學校訂購相關英語學習材料，加強教師的業(yè)務學習。

二、摸準后進生，加強輔導，實施補差提質(zhì)。

以班主任牽頭，英語教師相互協(xié)調(diào)，確定學困生，重視中下學生的個別輔導，加強學法指導，做到定計劃，定時間、定學生、定方法，課堂上要多關注他們，為中下生創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。真正提高學科的合格率。對其他相對薄弱的學科的學生實施導師制，英語教師和優(yōu)秀學生同薄弱學生結(jié)對幫扶，力爭使英語學科能齊頭并進，共同提高。

三、加強流程工作管理。

學校領導合理調(diào)整英語教師任教班級，安排胡志明老師任四年級的英語教學工作，黃良玉老師任六（2）班英語教學工作，進一步優(yōu)化了教師資源。英語教師要把功夫花在課前，認真鉆研教材；要著力在課內(nèi)，使課堂教學真正達到優(yōu)質(zhì)高效；要把補差提質(zhì)落實在有計劃的具體行動中，真正提高學困生的學習成績；學校將細化流程管理。

四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

以學校的校訓“習慣即命運，養(yǎng)成即教育”為抓手，切實培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)提高學生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。

五、重視教師培養(yǎng)，加強過程管理。

本學期起，學校對薄弱學科的英語教師進行跟蹤調(diào)研，加強隨堂聽課的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。加強英語教師培養(yǎng)和培訓工作，適時安排英語老師外出學習，通過學習使老師開闊了視野，明確了努力方向。將個人的學習心得與其他老師分享，為整個團隊創(chuàng)造了積極向上的學習研討氛圍。

固院小學

2014年12月8日