第一篇：六年級英語

2013—2014學年度第一學期教學總結

龍坡小學六年級英語肖玉婷

本學期是我擔任小學四年級和六年級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案、教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、自身的學習

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于個別學生成績不理想。

總之，本人缺少小學英語教學經驗，對學生的實際學習情況并不十分解，使學生本學期成績差距很大，參差不齊。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。

第二篇：六年級英語

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

六年級英語

教學反思：

總課時12 課題：Lesson4 What will you do.When you grow up? 教學內容：Let’s learn 和Let’s sing 教學目標：能聽懂、會說、并能用來交際。

教學重點、難點：利用替換詞操練與職業話題相關的句式。教學方法：聽、說、演、講授法 教學用具：錄音機、卡片 教學過程：

1、復習上節Let's talk 部分

2、學習Let’s learn 教師與幾名同學進行對話導入Let’s learn: What will you do when you grow up? I will be a worker/a nurse/ a teacher/ a doctor/ a driver

3、操練： 出示卡片

A 聽錄音

B 同座對話

C 指名表演

4、講授：

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（1）

一般將來時的概念：表示將要發生的動作，要與以前學的正在進行時，一般現在時區分開。

（2）

復習一般將來時句子的構成：Will+動詞原形

（3）一般將來時的句子，常用的時間狀語如：tomorrow , the next day ,(week year), the day after tomorrow 等。

（4）一般將來時的否定形式，在will后加not。

（5）一般將來時的一般疑問句形式，將will提到句首，回答用Yes 或No（如Yes,I will / No, I won’t）

(6)一般將來時的特殊疑問句結構：疑問詞+Will+動詞原形（+其他成分）。

5、學習Let’s sing 教唱、歌曲 “Morning comes early” 聽錄音，教師逐句教唱。

6、效果檢測：

What will you do when you grow up? I will_____a worker.7、布置作業：

抄寫Let’s learn 兩遍。教學反思

總課時：13

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課題：Lesson5.What will you do tomorrow? 教學內容：學習第5課詞匯 教學目標：

1、date、keep 能聽懂、會說、會認、會拼寫；

2、March、Join、important、air、without、life、protect、country、do one’s best 能聽懂、會說、會認；

3、flow、sandstorm、rose、willow、pine 能聽懂、會說。重、難點：

重：date、keep 要求四會； 難：or讀[..:]，ee讀[i:]。易混點：

air—hair 教法：

復習導入及游戲識記單詞。教具：

錄音機、磁帶、單詞卡片。教學過程：（1）復習檢查：

A、復習第四課學過的單詞；

B、復習第四課所學的語言結構、交際用語。（2）導入新課：

A、學習本課12個單詞及1個詞組

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1）、讓學生根據單標將這幾個單詞讀一遍； 2）、教師領讀幾遍；

3）、學生自己再讀帶上中文意思讀幾遍；

4）、聽錄音，糾正自己不準確的讀音，可多聽幾遍； 5）、指名生讀，發現讀單不準確時及時糾正。B、操練（按各類詞的不同要求）： 1）、同桌互讀互背；

2）、出示單詞卡片，讓學生開火車背中文說英文； 3）、讓學生看英文說中文。C、學習單詞拼讀規劃： 1）、or讀[.:]；

讓學生找出本課出現的兩個單詞，并舉出一些類似的詞，讓學生識記。2）、ee讀[i:]，方法同上； 3）、反饋：

聽寫單詞：date、keep。布置作業：默寫本課單詞 板書設計

Lesson5 What will you do tomorrow？ or [.:] important ee [i:] keep

教學反思：

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總課時：14 課題：Lesson5.What will you do tomorrow? 教學內容：Let’s Learn和Let’s talk 教學目標：

1、要求掌握“一般將來時”和“日期”話題相聯系的用法；

2、能用Let’s talk中的交際用語進行會話。重、難點： 重點：目標1； 難點：序數詞的讀法。易混點：

What ’s the date tomorrow? What is tomorrow ’s date? 教法： 角色表演法 教具： 錄音機、磁帶。教學過程：（1）復習檢查：

復習本課所學的15個單詞。（2）導入新課，學習Let’s learn

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A、學習rose，willow，pine三個生詞。B、師自問自答讀Let’s learn中的例句。

（講出What ’s the date tomorrow?和What is tomorrow ’s date?都是提問日期的特殊疑問句，答語是It’s??）師領讀，生跟讀三遍。（3）操練Let’s learn。

A、師領讀圖片下面的詞匯，然后生自讀，然后可指名讀，檢查讀會了沒有。

B、生自己仿照例句用圖片下的詞匯做替換練習。

C、指名兩個學生做一問一答的練習，師注意發現問題并及時糾正。D、同桌互相問答，也可采用其它活動方式，如師問生答等。（4）學習Let’s talk。A、導入對話：

師用表演法同時扮演LuLu 和Tom兩個角色，可先站在左邊扮演LuLu問Tom，“What is tomorrow ’s date?”再轉到右邊扮演Tom說，“It’s March 12 th, Tree Plating Day.”其余依次類推，直到把整段話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學生逐句跟說并譯成漢語。B、操練：

師先領讀，生逐句跟讀三遍。然后學生自讀，爭取讀熟練。指名兩個學生表演對話內容，師注意發現問題并糾正。學生倆倆一組進行角色替換表演，直到熟練為止。

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（5）反饋： 補全對話：

What is

date tomorrow? It’s March 12th，Tree

Day。What

you do? I’ll

trees。

you like to join

? I’d like。

布置作業：做練習冊中的練習四、六。板書設計

Lesson5 What will you do tomorrow? What’s the date tomorrow? Tt’s……

What will you do? Tt’s March 12th，Tree Planting Day。I will plant trees。教學反思

總課時15 課題：Lesson5 What will you do tomorrow? 教學內容：Read，A puzzle

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教學目標：

1、能理解故事大意，能讀熟練。

2、能回答與課文內容有關的問題。

3、增強學生保護樹木，保護自然的意識。重難點：

重點：本課出現的短語。難點：復述課文。易混點

cut down—sit down 教法：

簡筆畫法、表演法 教具：

錄音機、磁帶、卡片 教學過程：（1）復習檢查： A、復習單詞

B、復習對話：叫幾個學生用角色表演法將本課的主題句及交際用語與以前學過的主題句及交際用語結合起來進行自由對話。（2）導入對話： A、學習詞組： flow away 流失 blow up 吹起，刮起

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do one’s best 盡最大努力

cut down 砍斷（與sit down 進行區分）師講解后領讀，讓學生看英文說出中文意思。

B、導入：教師采用簡筆畫的方法導入。先在每幅圖上下寫上關鍵詞，然后放錄音，先從頭到尾放一兩遍；再逐句放錄音；讓學生集體跟讀并譯成漢語。（3）操練：

教師領讀，學生跟讀三遍英語一遍漢語。學生自讀一遍課文。在學生對課文內容熟悉之后，進行反饋練習，讓學生回答與課文有關的問題。

1、When is Tree Planting Day?

2、What are the people doing on the hill?

3、Are plants very important to people?

4、Can plants make food for us?

5、Can we live without plants?

6、What can make the air clean?

7、What can keep the water from flowing away?（4）做A puzzle，其中有些單詞以前沒學過，教師可先領學生學習一下這些單詞，然后再進行單詞游戲。

布置作業：做練習冊中的練習一、二、三、六。板書設計（簡筆畫）教學反思。

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總課時：16 課題：Lesson 6 Revision 教學內容： 課本26—29頁內容 教學目標：

1、通過本節學習，復習鞏固前5課所學的句型結構，掌握所學單詞。

2、提高學生的理解能力和閱讀能力。

3、根據課文要求能回答課后所提出的問題。

4、培養學生初步的口語交際能力和會話能力。教學重點：

句型結構的理解掌握。教學難點：

句型結構的替換練習。+ 教學方法：

聽、說、讀、練相結合，教師做好課文的引導理解，學生動腦、動口、動手進行口語交際練習。教具準備：

單詞卡片、錄音機、教學圖片、小黑板 教學過程：

（一）復習導入：

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1、單詞卡片出示：搶答。

日子 三月 加入 空氣 沒有 保持 保護 國家 生命 重要的 流動

2、聽錄音，拼讀本課單詞。（單詞略）

學生先聽錄音，然后教師領讀兩遍，學生分組練習，進行拼讀。

（二）自學釋疑：

1、先放錄音，讓學生初步感知課文內容。

2、教師引導學生根據重點詞和圖片理解課文大意，出示教學圖片，提高學生的學習興趣，在理解課文內容的同時，掌握一些基礎知識。

3、復聽課文，進一步熟悉掌握課文內容。

4、引導學生理解課文中重點詞組和句子的構成。①

My parents and I are going to take a trip Around the word.②

We’re going to stay in paris.for three days.③

Then we’ll go to Rome,the capital of Italy.④

Russia is the largest country in the world.⑤

China in one of the largest countries in the world.⑥

We’re going to climb the Great wall in Beijing.⑦

I’ll get ready for the new term.重點詞組：

the Big Ben

the Eiffel Tower

the colosseum St?Basil’s Cathedral

the Capitol

Toronto

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(三)操練：

①

分小組學生進行閱讀練習，教師巡視解答學生讀書過程中的疑難問題。

②

分段表演朗讀，對讀的好的學生加以鼓勵。

（四）效果檢測：

5、單詞測查，出現單詞卡片，根據英語單詞說出中文意思。

Holiday trip capital

France Rome Italy Russia sure Moscow Sydney term.6、課文閱讀檢測：

學生齊讀課文，再指名讀，教師及時糾正錯誤，對讀的好的學生及時給以表揚。

（五）作業設計

①

練習冊第六課上的習題 ②

課文中的重點句子。

（六）教學反思

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第三篇：六年級英語

廣泰小學2017—2018第二學期

英語六年級教學計劃

陳美琴

一、指導思想

根據新課標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。本教材提倡“情景式”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

二、總的教學要求

（一）、知識目標

1.掌握每個單元的詞匯和句型。

2.能實用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。3.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。4.培養良好的書寫習慣，做到書寫規范整潔。5.養成聽英語，讀英語，說英語的習慣，認真模仿語音，語調，以逐步培養語感。6.能根據要求和情境運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

（二）、情感目標

1.培養濃厚的學習興趣。2.培養良好的學習習慣。3.培養同學間的協作精神和環保意識。

三、教材分析

Unit1 The lion and the mouse 本單元是新學期開始的第一單元，也是一個典型的故事教學單元。本單元講述的是一只老鼠如何幫助獅子脫離險境，最后兩者變成好朋友的故事。通過講述這個故事展開話題，并且引出本單元所要解決的副詞用法的重點教學內容。本單元的故事教學，能夠極大地吸引學生的學習興趣，取材巧妙，寓意深刻，語言的交際性和運用性較強，對學生的實際語言運用能力有很大的幫忙和指導作用。

1.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞large, strong, quietly, loudly, sharp, weak。

2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型The lion asked sadly.The mouse said happily? 3.語法:能初步感知副詞在句子中的作用及形容詞變為副詞的一般規則 4.語音:體會語音語調在句子中的變化。5.文化滲透:能夠初步了解不同國家的兒童文學作品。Unit 2 Good habits 本單元以講述兩位同學的生活習慣為主線，以記敘文的形式分別記錄了兩位同學的好習慣和壞習慣。每位同學在生活中都會有一些好的習慣或者或多或少地存在著一些壞的習慣。因此，本單元安排的教學情境比較貼近學生的實際生活，語言的表述性較強。此外，在本單元的教學中，還多次出現了諸如sometimes, often, usually, never等表示頻率的頻度副詞的用法。這對于學生講述一件事情的發生次序及說明所做事情的頻率有一定的幫助和指導意義，也有利于提高學生的英語表達能力。

1.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞child , habit , never , late , f finish ,tidy，fast。

2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型He/She gets up/goes to school in the morning.He/She never goes to bed Iate.3.日常交際用語:能聽懂、會說日常交際用語We walk fast in the street.He gets up early in the morning.He never goes to bed late.4.語音:了解字母組合or在單詞中的讀音。5.歌謠:能誦讀歌謠This is the way.Unit 3 A healthy diet 本單元是以討論健康飲食為主題的語篇教學。本單元的教學主題十分貼近學生的日常生活，能夠為學生的日常口語交際提供強大的語言支持。語言的交際性和實用性較強，對學生的實際語言運用能力有很大的幫助和指導作用。

1.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組healthy , diet , a little , a few ,need。2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型He/She has a lot of /some noodles/meat.He/She eats a few eggs/a little rice.3.語法:進一步區分可數名詞和不可數名詞的區別。4.語音:字母ou在單詞中的讀音。

5.文化滲透:能夠初步了解中西方國家的飲食差異。Unit 4 Road safety 本單元的學習內容是談論道路安全，從而學會正確使用來表述安全規則及提醒對方。1.詞匯:能聽懂、會說、會認讀、會寫說、會認讀、會寫road, must, safe, follow, light.能聽懂、會說、會認讀safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule，stay。2.句型:能聽懂、會說、會認讀、會運用You must? You must not? 3.語音:英語句子的重讀。

4.語法:情態動詞must和mustn't的用法;must和can的區別。5.寫作:使用情態動詞來表述安全規則。Unit 5 A party 本單元主要圍繞“聚會”這個話題展開各項活動，學生初次接觸一般將來時態，重點學習句型What are you/we八hey going to do? I am/We/They are going to?What is he/she going to dog He/She is going to?及其一及其一般疑問句及肯否定回答Are you/we/they going to??Yes，Iam/we/they are.Is he/she going to??No, he/she isn't.本單元安排的話題學生較感興趣，語言的交際性強，有利于學生的學習。I.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組clown, balloon, appear, begin，Children's Day，put on。2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are you/we八hey going to do? I am/We/They are going to?What is he/she going to dog He/She is going to? Are you/we/they going to??Yes，Iam/we/they are.Is he/she going to??No, he/she isn't.3.日常交際用語:能聽懂、會說日常交際用語Let's have some fun!Let’s put on a play.及What about?? 4.語音:了解字母組合ow在單詞中的讀音。Unit6 An interesting country 本單元主要圍繞“有趣的國家”這個話題展開各項活動，學生學習時態的另一種表達方法，重點學習句型I/You/We/They/He/She will?本單元安排得的教學題材有關大洋洲的澳大利

亞，學生對于另一個國度的文北等很感興趣，本篇課文語言交際性強，有利于提高學生的學習興趣。

1.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組country, learn, about, magazine，kangaroo，koala，lover，exciting，Sydney，welcome, visitor, London, Oxford，like，Big Ben，London Eye，Tower Bridge, next week, find out, Australian football。

2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型I/You/We/They/He/She will?

3.日常交際用語:能聽懂、會說日常交際用語What will you do? Will you cook fish for me? 4.語音:了解字母組合air在單詞中的讀音。Unit7 Summer holiday plans 本單元主要圍繞“暑假計劃，這個話題展開各項活動，通過Mike, Yang Ling以及Liu Tao, Su Hai之間一段有關假期計劃的對話，重點學習句望Will you/they/he/she??及其肯定和否定回答Yes, I/they will.No，he/she won’t..本單元安排的教學題材貼近學生的實際情況，計劃即將到來的署假生活，語言的交際性強，有利于提高學生的學習興趣。I.詞匯:能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組will, stay，sound, Disneyland, Taipei，travel，traveler，Ocean Park，summer holiday，go back to，how long, travel around the world.2.句型:能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Will you/they/he/she??及其肯否定回答Yes, I/they wi11.No, he/she won't.3.日常交際用語:能聽懂、會說日常交際用語Where will you go for the summer holiday? When will we go? How long will he stay there? What will she do there? I/We/He/She will? 4.語音:了解字母組合oy在單詞中的讀音。Unit 8 Our dreams 本單元是六年級下冊的最后一個單元，本學期又是小學生活的最后一個學期，因此讓學生展望未來，談談自己的理想，以及如何為實現自己的理想而努力學習。通過學習句型What do you want to be in the future? I want to be?來談一談自己的遠大理想。1.詞匯:能聽懂、會說、會讀care about, astronaut, spaceship, Moon, football player, World Cup, dancer, pianist, come true, brave, paint。能聽懂、會說、會讀、會寫dream, future, take care of, scientist, artist.2.句型:能聽懂、會說、會讀、會寫What do you want to be in the future? I want to be? 3.語音:能掌握Word linking(連讀和失去爆破)的朗讀技巧。4.歌曲:能唱I'm a little teacher.5。寫作:能用一般將來時談論自己的理想。

四、學情分析

通過一個多學期的教學，對學生已有基本了解。班級大部分學生學習習慣較好，但部分學生出現了不好的學習習慣，有少數學生也由于遇到困難，學習興趣不濃，作業完成不夠理想。這個學期在教學中以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務型教學在高年級的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的完成教學任務。

同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。

五、提高教學質量的措施

1.深鉆新教材，以及教材的內在聯系，六年級作為新教材，一定要熟透教材，明確目標，認真備好每節課。

2.充分發揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學生之間形成互幫互助互相監督的學習氛圍。

3.讓課堂煥發生命活力，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生在樂中學，學中樂。4.嘗試讓學生進行簡單的英文寫作，對學生的讀寫提出更高的要求。

5、逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

6、適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。

7、初步滲透任務型教學的教學理念。

8、加強差生的輔導工作，盡力不使一個差生掉隊。附 : 教學進度表

第1——2周 : Unit1 The lion and the mouse 第 3——4周 :Unit2 Good habits 第5——6周 :Unit3 A healthy diet 第7——8周 :Unit4 Road safety 第9周 : 期中考試 第10——11周 : Unit5 A party 第12——13周 :Unit6 An interesting country 第14——15周 : Unit7 Summer holiday plans 第16——17周 :Uuit 8 Our dreams 第18周： 期末復習

第四篇：2017六年級英語

靖港鎮山塘小學六年級上學期

英語教學工作總結

執教者：周寧桑

時間過得真快，本學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的英語教學工作。在工作中我認真學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學習。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經驗，學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結。

一、學生的基本情況 每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的班級進行教學設計：有的同學思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學；而有的的同學偏向沉穩，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了進步。

二、采取的具體措施

1、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力。

2、抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。

3、課內外多聽多說英語。上課時盡量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，也可以結合實物和圖片等用英語進行簡單的描述，培養學生的語感。

4、抓測驗，重視講評課，并進行考試分析。

5、為了增加學生的詞匯量，讓學生每天積累5個單詞，并每周檢查一次。

6、在教學過程中我發現師徒結對也是好的學習方法，因此我采取了師徒結對活動。

三、教學方面

1、教學工作，本人對工作扎扎實實、兢兢業業，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地給學生們創設說英語的環境，課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。

2、學困生轉化工作，學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。如果老師只注重優秀學生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點后，我經常利用課間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂里發現的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的濃厚興趣。

3、其他工作，在盡量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。

總之，這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學習，更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

2018年12月

第五篇：六年級英語工作總結（定稿）

2006-2007學年下學期六年級英語教學總結 2008-01-23 11:03 一學期的教學工作結束了。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。在這個過程中，我首次擔任畢業班教師。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊的書的教學；學生這一學期要參加小學生畢業自查，我必須在本冊書的教學結束后，擬定一個小學英語的系統的復習計劃，根據計劃合理地安排自查前的復習工作。此時，學期結束了，教學工作如期完成了，我將對本學期的教學工作作出總結，總結本學期教學的基本情況、所取得的成績及獲得的經驗、教訓。

一、本學期教學工作的基本情況與取得的成績：

在本學期教學工作開始之際，我仔細地分析了教材，確定本冊教材的教學、編寫思路和教材的主要特點：教材的主要教學目的是激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心；培養學生的英語語感，為日后的英語學習打好語音、語調、閱讀和書寫等方面的基礎；具有以下一些特點：強調語言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，得視靈活擴展，實現整體設計，提供多媒體的配套材料，把知識學習與意識、情感培養結合在一起，如培養學生的愛國情感、環保意識等情感。經過這一系列分析后，結合本學期的畢業自查準備工作擬定了教學工作計劃，并根據教學計劃逐步實施教學工作。在本冊教材教學過程中，根據它的特點與學生的年齡特征，學習風格與興趣愛好，選擇了一些教學方法，如情景教學法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學中，我特別注重為學生創設單元學習的大情境，讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習，收到了良好的教學效果。

在完成新知識的教學后，根據教學計劃安排，組織學生進行系統地小學英語階段英語學科的復習。復習階段，按字詞句分類的橫向復習與按年級內容的縱向復習并列進行。同時要求同學根據自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標，為學生提供盡可能多的學習方法、復習方法指導，變被動學習為主動學習。采取這一系列教學方法后，學生的學習積極性有一定提高，并在畢業自查中，取得了良好的成績：兩個教學班的平均分分別為92.9和93.9，合格率均為100%，優生率均為98.1%，達到并超過了鎮的平均水平。

另外，本學期我承擔了鎮的六年級英語匯報教學。結合匯報的時間與教學的進度、教研的必要，我準備了一節復習課。我在匯報教學中采用了自己的一些教學方法，體現了一定的教改與考試任務相結合的精神。課例受同行的一致好評。同時，也聽取了一些值得思考的意見與建議，對往后的教學工作有一定的幫助。

本學期，英語科組舉行了英語講故事比賽和英語話劇比賽。我們六年組英語教師也分別指導了本班學生代表參加英語講故事比賽。經過師生的努力，學生在講故事比賽中獲得優異成績。

二、經驗和體會：

本學期教學工作的完成和取得的成績給了我很大的鼓舞。我在本學期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學經驗。雖然遇到了很多前所未來的困難與問題，然而，在科組與前輩教師的指導與幫助下，積極思考解決，在困難與問題中不斷成長。以下是我本學期積累下的一些重要經驗：

1、六年級學生處于一個身心發展的轉折階段，在心理上變化特別大。這種情況對學生的學習狀態有一定的影響。我很慶幸能運用在師范學校所學的知識，了解到對于教師與學生來講，這個一個轉折期、危險期，同時，對老師來講，是一個教育的關鍵期。因此，要抓住這一時期學生的特點，給予及時的教育和引導，引導他們認識到學習才是他們的首要任務；繼續以學生的需要為出發點，努力整合教學內容，活化課堂教學，結合學生的興趣，挖掘教材中學生感興趣的部分，真正地做到教學為學生服務。這樣，一步一步引導學生渡過這一時期。

2、經過一學期的教學工作，我積累了更多的教學經驗。特別是在畢業考前，關于“如何指學生進行系統化復習”，我總結了一些有效的經驗和做法。如，在處理新知識（本冊教材）完成時間與復習時間長短的問題上，我得出這樣的結論：如果盲目地只求盡快把新課結束，因為時間緊迫而拼命完成教學，忽略了學生的接受水平與學習狀態，那是行不通的。新知識的教學要及時完成，然而，我還是主張在呈現新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學生來講，首次接觸的新知識能否給他們留下深刻的印象，對于他們能否熟練掌握是個至關重要的因素。因此，在本學期下半學期，我一開始也是非常迷惑，到底選擇盡快完成新知傳授，轉入復習階段，還是按部就班，按學生可接受的水平逐步進行呢？結果，我還是選擇后者。因為我認識到：由于即將參加畢業考試，各科教師都會投入更多的精力于教學中，在學生看來，這是一種無形的壓力。老師與學生都處在緊張的狀態中，學生更是要面臨語、數、英三科的功課、作業、練習等等。學習生活變得忙碌，游戲活動時間的減少也會讓他們覺得煩躁，情緒波動較大。因此，適當地放慢腳步，讓學生一步一步在自己能夠控制的范圍內慢慢提高。雖然我的新課結束時間比別的老師晚，但是效果卻是令人滿意的。在這個過程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識，才更易于讓學生在復習中做到事半功倍。無形中，我處理教學內容的能力也有所提高了。

在本學期的教學工作中，體會到：六年級教學任務雖是繁重，但卻在其中收獲良多。

三、存在的問題：

本學期工作過程中，取得了一定的成績，積累了不少工作經驗，然而，在其中，仍然存在著一些不足。

在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是，我們往往會忽略班上那小部分后進生。在我們進行緊張而繁重的復習工作時，最容易忽略他們。不足的是，沒有更多地關注到后進生的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。因此，在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇（對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付）。

五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充份體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。

此外，小學英語課本中提供的教學素材，很多都能體現到情感、態度和價值觀的培養目標，如，愛國情感、環保意識等的培養，對學生有重要的影響。在知識學習的同時，也不能忽略情感、態度和價值觀的培養。這方面的教育應滲透在課堂教學中。

以上是本學期教學中存在的不足與缺點，在日后的教學中，繼續努力，不斷地思考和實施改進的方法。

本學期工作圓滿結束，總的來說，在其中，我積累了不少經驗，也獲得了一定的成績。但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教

六年級使用了新教材。英語新教材分為四大版塊，內容涉及了日常生活的方方面面，這使得英語教學更注重實用性，在小學階段的英語教學基礎上進一不增加語言輸入量，加強聽，說，讀，寫能力的培養，使學生具有初步的口，筆頭英語交際能力；初步了解異國文化；具有良好的學習習慣和自學能力；并使學生的潛能在英語學習中得到充分發展，為學生的后續英語學習打下良好的基礎。

在剛開始的教學中由于我沒有對二期課改的精神吃透，只注重形式，忽略了英語教學的根本，在第一次月考中我教的兩個班級的成績成了年級倒數。經過不斷地教學反思，如何在實踐中做到二期課改形神兼備，我有了如下總結：

一、在注重學生聽說能力的同時，更加注重學生英語知識的把握

六年級學生的英語基礎較差，需要從接收大量的英語基本知識入手，否則空有架子，沒有實在內容，成為英語學習的空中樓閣。必須先讓學生把握大量的詞匯，句型結構和語法。只有在這一基礎上才能進行進一步的教學活動。要讓學生理解教材最基礎的語言知識要點，通過分析，講解和舉例，幫助學生理解每一課的重點，難點和主要詞組的用法，真正學到基本知識。語法學習是英語學習的一個重點，通過對每一課語法點的逐條梳理，進行對例句的理解和語法基本規則的學習，讓學生把握最基本的語法，使學生能實現英語的用語規范。而英語學習的目的在于運用，也就是學以致用。只有在把握了英語的基本用法的基礎上學生才能做到真正的學以致用。通過引導學生進行語言功能的歸納，讓學生了解不同場景的不同用法，逐步運用自如。在此基礎上，學生才可以使用已學的語言材料進行略有發揮性的交際活動。

二、從學生的實際出發，進行分層次教學

由于進校的六年級學生英語基礎參差不齊，所以同樣的英語學習計劃并不能對全體學生適用。有的學生小學英語等于零，新教材對這部分學生來講起點太高，難以學好英語。所以我對兩個班級英語基礎較差的學生進行了分組，每組有2到3名成員，由一名成績較好的學生擔任組長對他們進行學習上的幫助。我給每個組員分批布置學習任務，讓他們在組長的幫助下一點一點的進行英語學習。通過1個多月的實踐，我們取得了一定的成果。

三、注重培養學生的學習方法

任何一門學科的學習都需要適合學生自己的學習方法，英語學習重在多讀多說多練。而現在的學生大多不愿意開口，以致學成了啞巴英語。有些學生的筆頭很好，但是發音很差。我留意到這一點之后，在兩個班進行了讀書評選活動。每周安排30分鐘讓學生自我展示，內容為當時所學的課文。可以是一個人讀，也可以是角色扮演。由全體同學當評委，當場打分。這樣極大的調動了學生的讀書積極性，讀書的勁頭足了，讀書變得流利了，也敢于開口說了。為了能在評選中拿高分，學生開始留意聽英語磁帶糾正自己的發音，發音標準了，學生的自信就更足了，這樣就能很好的達到練習口語的目的。

四、要把課堂還給學生，使學生成為課堂的主人 首先要提高學生自學的愛好，特殊要注重知識點與現實的社會現象和生活緊密結合，讓學生感受到我現在學的這些知識將來是有用的。避免學生為學而學，學無目標。枯燥無味。

把課堂還給學生，就是要讓學生在課堂里有充分展示自己的時間與空間。這樣，要求每位教師在備課過程中，要科學地安排時間，教師的授課與解釋，與學生自學、討論、發言、實踐、操作的比例要適當，要盡量把有限的時間留給深長去思考，解惑，實際操作。為了讓深長成為課堂教學的主人，成為深長求獲知識的最佳場所，一定要努力改革過去那種刻板式的，你教我聽的教學模式，做到老師講，深長動腦相結合，靜與動相結合，知識理論與實際操作相結合，課堂與室外相結合，盤活課堂教學形式，最在限度激發學生的學習愛好，讓課堂成為增長知識的大舞臺。

以上只是我個人的一點淺見，我的英語教學還在進一步的探索學習中，只有在實踐中不斷學習才能進一步領會新課改的精神，才能教的更好。

學期我擔任六年級一班和二班的英語。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。

一、認識教材，了解學生

對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經驗。新教材是由蘇教出版的GO FOR IT，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，很多內容對于國內學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。

二、因材施教，掌握難度

我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。

同時根據不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。一個學期下來，總體來看，二個班的成績基本上持平。

三、調動氣氛，參與鼓勵

在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。

同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

四、加強鞏固，分批對待

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把5個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。

而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。

塔山鎮住駕莊小學

2006年1月11日 六年級英語教學工作總結

本學期，我擔任六年級的英語教學。由于教學經驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過本學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

一方面，農村的學生英語聽、說方面的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，六年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。與此相比，可見，認真備課對教學十分重要，特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。今后我決心充分備課，備教材，備學生，另外多點制作精彩的PPT課件，多設計符合學生個性游戲，寓教于樂，讓學生真正體會到學習英語的樂趣。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。另外，在教學中，我也有一定的浮躁心理，如有時候沒有耐心聽完學生的發言等。還有就是課后比較少與學生溝通交流，輔導一些學習有困難的學生。這些都是我要特別注意改正的地方。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。通過考試我發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期末考試結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。