第一篇：教學質量提升措施

提高教育教學質量的措施

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作為龍頭，切實加強落實教學管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質量。

一、做好思想工作，搭建良好工作平臺

學校領導干部首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開學生干部培訓會，與班主任配合培養班干部，做好班級工作。學校領導深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。為提質工作打好基礎。

二、切實加強常規管理，向常規工作要效益

⒈加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

⒊加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。

⒋認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

三、制定教育教學工作目標，明確努力方向

參照鄉中心學校的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學生成績為基礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據。

四、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性 繼續完善效益工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。在學生方面，學校給各任課教師配備一定數量的獎品，讓教師用到課堂上，用于平時工作對學生的獎勵，以調動學生的學習積極性。另外，學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

五、加強對畢業班提質工作的監控，發揮畢業班的帶動作用

召開畢業班教師提質研討會，與畢業班教師共同研討解決畢業班存在的各種問題，學校領導下班級召開畢業班學生會，了解學生思想動態，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強畢業班平時教學工作的監控，學校領導對畢業班一天的到校、上課、教師輔導、作業批閱全程監控，發現問題及時反饋、指導、跟蹤解決。經常性與畢業班學生家長交流溝通，爭取家長的大力支持。總之要做好對畢業班工作的引領。并以畢業班為龍頭，帶動全校其他班級工作取得進展。

提高教育教學質量的措施

XX學校

2013-2014學年度

第二篇：教學質量提升措施范文

**小學教學質量提升措施

教學工作是學校的中心工作，做好教學工作的終極目標是大面積提高教育教學質量，提高教育教學質量的核心因素是教師和管理者。需要我們實施科學、嚴謹、精細的管理，需要全體教師共同努力。為了全面提高學校教育教學質量，根據鄉中心學校的要求，我們認真分析了我校的現狀：根據上學期期末統考情況，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校教學存在薄弱科目，全校整體教學質量還未達到鄉中心學校的要求。為了盡快提高教學質量，本學期我校將從以下一些方面著手：

一、目標任務

1、明確工作思路，搭建教師良好工作平臺

2、切實加強常規管理，向常規工作要效益

3、制定教學質量工作目標，明確努力方向

4、加強六年級質量提質工作的監控，確保縣質量檢測不甘人后

二、組織領導

為提高教師工作的積極性，著力營造良好工作氛圍，全面提高學校教學管理的效率和質量，學校成立領導小組。

組 長：校長

副組長：副校長 教導主任 成 員：**小學全體教師

組長主要負責全校教學質量提升的全面協調、監控工作；副組長負責質量提升工作的落實、監督、指導和評價工作。

三、薄弱班級成因分析

我校專門召開教師會，經過學校全體教師的調查、分析，我們發現此類班級大面積存在學困生主要是由以下原因造成的：

1、班級整體學習習慣差，學風不正

該班大部分學生沒有良好的學習習慣，不會聽講，上課喜歡講小話、搞小動作，沒有預習、復習的習慣，書寫更是一塌糊涂，學習的積極性不高，只是被動的接受教師的講解。成績在差學生也覺得無所謂，沒有積極進取的學習氛圍。

2、家庭原因造成

我校是一所村小，農村家庭普遍對孩子的學習不夠重視，而且此類班級的學生大部分來自留守家庭，父母外出打工，家中多由爺爺奶奶照看，監護人的文化水平不高，甚至還有文盲，不能進行家庭輔導。部分家庭則是，家長重視，但教育方式不當，有些家長對孩子從小給予袒護、溺愛，使學生問題越來越多；有些家庭對于問題學生一味粗暴蠻干缺少曉之以理，動之以情，導致孩子產生抵觸心里，致使學生學習困難。而一部分家長則是無法重視。部分學生成長的家庭環境差，有特困家庭，有的家庭父母是殘疾人，有單親家庭。家庭結構缺損，孩子放學回家后還得幫父母做活、做家務，使得孩子精力不夠，不能全身心的投入學習。

3、行為習慣和生活習慣差，學生沒有學習興趣，懶惰甚至厭學

學生由于沒有學習興趣，沒有積極學習的欲望，導致學習成績差。有的因為學習成績差，跟不上學習進度，學習趕到吃力更不想學習。這樣造成學習越差越不想學，越不想學越差的惡性循環。

4、少部分學生是智力發展水平低，跟不上學習進度

由于班級學困生過多，自然而然的班級教學質量就難以提高。

四、主要提升措施

1、明確工作思路，搭建教師良好工作平臺

今后學校工作思路：圍繞教學主線，突出教學中心，以強化學校教學常規管理和教師教學常規為重點，打造高效課堂，突出對薄弱班級和學科的提升。

學校領導首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的會議，與教師共同探討解決教學中存在的問題。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素，為提高教學質量打好基礎。

2、切實加強常規管理，向常規工作要效益

（1）加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，讓每個班級制定班規張貼在教室內，細化對學生的要求，學生相互監督，嚴格要求監控學生一天內的活動。繼續加強對學生的養成教育，培養學生養成良好的學習、生活和行為習慣。學校還規定，每個班級教師每學期至少5次到學困生及問題學生家中家訪，并做出記錄讓學生及家長簽字，教師及家長協作從根本上找出學生的問題，由家校兩方面監管學生，從本質上讓學生有所改觀，提升課堂教學質量。

（2）認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，學校認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，除兩個教研組對教師備課情況的每半個月一次的檢查外，學校教導處將對各教師做不定時不定期的抽查，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

（3）加強對教師上課情況的監控與指導。教師必須提前進入教室侯課，上課期間不得遲到、早退，不得做與教學無關的事（例如：抽煙、玩手機、聊天、接待訪客、看雜志等），值周教師每天必須嚴格按照學校管理要求巡視課堂，對教師違規情況做記錄，學校領導更要深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤整改，限期完成。

（4）認真檢查教師對學生作業及試卷的批改情況，除兩個教研組對教師備課情況的每半個月一次的檢查外，學校還定期和不定期對學生作業及試卷進行例行檢查和抽查，還要對學生進行隨機談話，檢查教師作業及試卷的批改是否及時，講解是否細致，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。每次測試后，科任教師必須做好質量分析，要求學生形成錯題集，反復訓練，克服難關。

（5）真正落實好校本教研活動。問題即課題，教學即研究，我校要求上同一年級、同一科目的教師實行集體備課制，在課前對課堂教學中可能存在的問題以及各個教學環節的設計進行研討、交流，尋找解決問題的方法，制定整改措施，落實到課堂教學中，真正形成“實踐——反思——再實踐——再反思”反復循環的研究模式，教師之間相互取長補短，不斷改進教學方法，提高校本教研的實效性，提倡任課教師采用多種教學方法上課，激起學生的學習欲望。

（6）做好尖子生培養工作和學困生的轉化工作。采取“一幫一”的方法，一個尖子生帶一個學困生，落實到實際。教師在課堂上，設計問題具有梯度性，使尖子生翹翹腳就能夠得到，學困生也能有所學，不歧視學困生，利用課余時間做好輔導工作。教師對學困生要經常家訪或電話及時溝通，找出癥結所在，對癥下藥。同時也要抓兩頭帶中間，利用好小組合作學習。在抓學習的同時，我校還為每一個班級提供獎勵資金，讓班主任及科任教師對學習考試中表現優異的學生和進步較大的學困生做表彰，讓學生真正的學有所得。

（7）落實好“午自習晚自習”校本課程。每天額外安排2節課，由學校制定課程表，各科任教師積極配合。在午自習和晚自習各班對學生進行輔導，科任教師自行計劃教學內容。學校薄弱班級及薄弱科目要求等同與六年級。

（8）利用課余時間對教師做培訓，使更多的教師掌握多媒體的利用，充分利用學校教學資源，為學生提供更廣闊的學習空間。教師可以利用電子白板找題講、找題練，讓學生在有限的學習時間內接觸到更多的知識。

3、制定教學質量工作目標，明確努力方向

以上學期期末考試學生成績為基礎，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的目標。教學質量的總體目標是：一年級（1）班實現語數總分160分以上，人均80分以上；一年級（2）班實現語數總分150分以上，人均75分以上；二年級實現語數總分160分以上，人均80分以上；三年級實現語數科品總分260分以上，人均65分以上；四年級（1）實現語數科品總分300分以上，人均75分以上；四年級（2）實現語數科品總分260分以上，人均65分以上；五年級（1）語數科品總分272分以上，單科人均68分以上；五年級（2）語數科品總分260分以上，單科人均65分以上；六年級（1）班語數科品總分300分以上，單科人均75分以上；六年級（2）班語數科品總分260分以上，單科人均65分以上。教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師評優樹模、崗位評聘的依據。

4、加強六年級質量提質工作的監控，確保縣質量檢測不甘人后

召開六年級教師工作會，與六年級教師共同研討解決學生學習中存在的各種問題，了解學生思想動態，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強六年級平時教學工作的監控，學校領導對六年級一天的到校、上課、教師輔導、作業批閱全程監控，發現問題及時反饋、指導、跟蹤解決。經常性與六年級學生家長交流溝通，爭取家長的大力支持。切實落實學校領導聯系班級制度。進一步細化和明確學校領導聯系年級的工作職責和工作目標，加強對聯系工作的定期監管，把年級教學質量同聯系領導實行捆綁式管理，并同領導年終管理績效考核掛鉤，促進管理人員自覺深入聯系年級協助班級管理和指導教學工作，我校班子成員分別掛鉤六年級兩個畢業班：馬銘掛鉤六年級兩個班級，彭文周、馬光虎掛鉤六（1）班；李艷萍、柴成海掛鉤六（2）班。

5、修訂管理制度及獎懲機制，簽訂目標責任書

重點調整《教職工績效考核和獎勵性績效工資發放管理辦法》，在制度中要更加體現教學質量獎優罰劣和獎進罰退的原則，并再次向畢業班傾斜。加重對教學過程的考核權重，加大對不同年段優生培養和保持的獎懲力度。另外，還盡量的實現對教師教學質量的精神上的獎懲。與各年級科任教師簽訂目標責任書，明確工作目標，激勵教師尋求方法提升質量。

6、做好學困生的轉化，爭取不拖班級后腿

針對薄弱班級，我校提出以下意見和建議，要求相應班級依據整改意見做好班級學困生的轉化工作，爭取達到學校制定的工作目標。

（1）選拔優秀教師任教，強強**，力求把該班的知識彌補起來，把學習基礎夯實。

（2）學校對該班的學困生轉化工作提出意見和建議，交流其他班的教師在學困生轉化方面的有效措施。這樣把全體教師的成功經驗整合起來運用于該班，再實踐，再總結。

（3）通過家訪、家長會等活動尋求家長的有力支持，取得家長的密切配合。（4）分層要求，逐步提高，讓學困生也能經常有成功的體驗。

由于班級里學生差異較大，學習基礎、學習習慣、學習興趣、能力水平等都不同，所以從教學設計開始，任課教師就應注意設置學困生能完成的教學目標，適時、適度地降低對學困生的要求，教學中分散難點，設置梯級問題，讓學生能一步一步地接近目標，完成學習任務，讓學困生也能體驗到成功的樂趣。學困生由于學習基礎較差，我們不能用高標準來要求他們，適當的放寬對他們的要求，肯定他們的每一個細小的進步，放他們體驗成功的快樂，激發他們更加濃厚的學習興趣。

（5）培養一批得力的班干部，幫助老師管理班集體事務，并使他們成為學困生的榜樣。

班干部實行競爭上崗，明確職責，責任、落實到人頭。在各種集體活動中，放手讓班干部組織，教師只給予指導，在學生心目中樹立班干部的威信，同時多肯定班干部的工作，使其成為其他學生學習的榜樣。從而讓他們在班集體中營造正確的輿論，起到領頭羊的作用。

（6）尊重學生，親近學生，真情關愛，嚴格要求。

學困生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及。所以老師除了要關注學生的學習外，更要關心他們的生活中的快樂煩惱，走進他們的心靈，用真情打動他們。

（7）因材施教，做好個別輔導。

俗話說得好“一把鑰匙開一把鎖”。教師要根據學困生的知識缺陷情況的不同，對癥下藥，進行有針對性的個別輔導。

（8）學生間互幫互助。

同學之間相互比較了解，又經常在一起生活和學習，交流起來非常容易。教師要安排學生“一幫一”結對子。其中，有學優生和學困生的“一幫一”也有學困生之間的“一幫一”。學優生和學困生的“一幫一”。主要是讓學優生監督、提醒學困生完成學習任務。每天安排好幫助任務，讓學優生明白自己今天應該監督學困生做什么。期末對有進步的學困生的“監督員”也要進行獎勵。學困生和學困生結對子。布置給他們的任務要簡單些如：聽寫、被課文、抽背口訣、解口算題等。期末對兩個人進行評比，對進步大的學生進行獎勵。

總之，我們要抓好對畢業班的復習備考工作，并以畢業班為龍頭，帶動全校其它班級質量提升的工作。抓好常規教學的備、講、批、輔、考等各個環節，從最基礎的各項工作入手，做到抓緊、抓好，為提高教育教學質量工作打好堅實的基礎。

第三篇：提升教學質量的措施

●在初三年級實行分層教學。，一般分成A、B層，B層教學時適當拓寬知識面，加大難度，A層教學強調落實基礎，主要掌握基本的東西，較難的內容則以予刪除，并為學生查漏補缺。

●建立提高教學質量激勵機制。

●做實教師傳幫帶工作。一是安排本校的老教師和青年教師結對幫教，通過老教師的言傳身教，使這些青年教師的教學水平得到迅速提高；二是聘請附近先進學校的骨干教師來校傳授教學經驗，先后有城關中學、院橋中學與該校結成幫扶對子，大大促進了青年教師教學水平的提高；三是與鄰近兄弟縣市學校——智仁中學結為教學協作對子，互相學習，共同探討，共同提高。

●嚴格落實“四定”制度。定期開展學科教研活動；定期召開學生座談會；定期召開質量分析會；定期檢查教學常規的落實（包括備課、上課、改作）。

●研究中考，眼睛向下。該校每年組織初三教師認真學習中考考綱，吃透考綱，并根據考綱出幾份適應性試題。“眼睛向下”一是要求老師們在教學過程中不僅要重視少數幾個尖子生，更要把著眼點落在大面積的學生上；二是要重視基礎知識的落實。

●部署好初三復習迎考工作。做到有專人負責，有比較周密的計劃，有一整套符合《考試說明》和學生實際的復習資料，要分清學生水平層次，分類指導。

教學質量是學校的生命，是教育的生命，關系著學校的生存和教育的發展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應查擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。針對本班課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學生口味的課，具有實效性。

第二、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發學生的學習興趣。人們常說：“興趣是最好的老師。”因為興趣是一種心理傾向，是學習動機中最現實和最活躍的因素。根據小學生的心理發展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須采用多種形式激發學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產生事半功倍的教育效果。

第三、把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。并利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學習題、作業題。

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。

3、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。

5、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

第五、家校合作。調動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做人，培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任。

子陵中學提高教學質量措施

一、指導思想

為了認真貫徹上級教育行政部門和業務部門的各項指示精神，加快新課改步伐，全面提高教育教學質量，通過管理與評價促教風，全員參與，全員同心，做到德高為師，身正為范。向學生要學風，向課堂要質量，沒有一流的學風，就沒有一流的質量；沒有高質量的課堂教學，就沒有高質量的學習效果，結合我校教學工作實際，特制定如下措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。（3）、作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業。

（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。（5）、手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。即：單元測試、期中考試、期末考試（九年級月考）并重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。

（7）、考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。

（8）、批改輔導要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，所有學科教師（尤其班主任）要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。

（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。

（10）、九年級輔導班要“盯”。即：堅持“四盯”培優原則（盯總分尖子學生，盯尖子學生弱科，盯尖子學生課堂，盯弱科學生作業）；堅持自習自學，課后討論的原則；堅持“落實＝抓不落實的事﹢查不落實的人”的原則。

2、業務領導堅持側重包年組制度。采取抓兩頭（七年級、九年級）帶中間的原則，抓好年級良好班風的形成和年級紀律的管理。業務領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，實行教務處周五下午例會制，及時總結通報本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。

另外，在教學領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業務領導自身素質，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂45分鐘要質量意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質量的主渠道。此外，加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范教學工作。

具體督促檢查辦法：

（1）、開展抽查課（推門課）活動

課后評價，打分及時反饋，發現并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發揚教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。

（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規范又實用的教案。

（3）、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質量分析及測試后反思。（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

3、以新課學習培訓為契機加強培訓提高教師業務素質

在 實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節優秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思；制作一件優秀教具（課件、教具或幻燈片）；設計一節優秀綜合實踐課；開發一份高質量的校本課程案例；上交一套資料（校本培訓及課題研究資料）。進而全面提高教師的業務素質，教科室將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

4、開展教學研究，促進教師教學水平的提高

為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，從現在起，繼續以年組、學科組為單位，開展年組（學科組）的教研活動及專題研討活動。年組（學科組）活動重點是規范集體備課。

集體備課主要采取以下措施：

（1）、改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。業務領導分年組、分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由中心發言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢 查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。

（2）要求學校各級教學管理人員和教務主任每學期觀課至少30次，其余教師每學期觀課不少于20節，以便及時深入地了解和研究教學工作中的新情況、新問題，并提出解決方案，對不能定期研究教學工作，提高教學質量措施不力，沒有完成聽課任務的各級領導，年終考核視為不合格。

（3）、業務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。a、要充分體現創設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創新思維能力的訓練；e、內容分布科學合理適量。

（4）、繼續開展組內教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后講課，然后觀課，再議課，教師間取長補短，共同提高。

（5）、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環節的教學設計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節。學期初上報方案后，教科室統計編排制表。教師隨機觀課，集中議課，互通有無。

5、加強學風建設，充分調動和發揮學生學習的積極性和主動性

（1）．優良校風、學風、班風是保證教育質量的重要前提。學校各級部門，特別是各年級組，通過開展學風、班風建設活動，把學風建設作為學校教學工作、學生工作的一項重要內容常抓不懈。針對新形勢下學生的思想實際，加大學生思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀。全校師生要排除社會上不良風氣的干擾，努力形成良好的育人環境。

（2）、學生出眾的應試能力，是在大量積累和練習的基礎上形成的。教師要堅持少講多練的原則：少講，就是要講得精準而簡潔；多練，就是要練得優質而全面。教師多講少練，勢必喧賓奪主，其結果往往是出力不討好，事倍而功半。

設計練習與作業，應該充分地照顧學科特點。為了保證練習和作業的質量，老師們需要在練習上精心準備。文科老師要堅持背誦積累與練習鞏固兼顧的原則；理科老師要堅持理解原理與練習鞏固兼顧的原則。

在考點的準備上，不論文理，都應該圍繞一個問題多角度設計題型，力求通過全面而典型的問題，讓學生全方位地突破考點。學習需要獨立思考，還需要交流討論，自習課遇到需要交流討論的問題，請同學們記錄下來，安排到課余時間交流。（3）．對學生要嚴明學習紀律、嚴格考試管理、嚴肅考場紀律，采取有效措施，堅決杜絕考試作弊現象，對于違反考試紀律的學生嚴格執行《學生考試紀律與違紀處分條例》。

第四篇：小學提升教學質量措施

**小學提升教學質量措施

為了全面提高學校教育教學質量，根據中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀：根據上學期期末中心學校的統考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優勢科目，在科目及各率方面與全鄉平行班級之間還存在很大的距離，個別科目位于全鄉倒數，全校整體教學質量離鄉中心學校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，本學期我校將從以下一些方面著手：

一、目標與任務

1、抓制度，強管理，促進“三風”建設。

2、抓培訓，促成長，提高教師教學水平。

3、抓教研，求實效，穩步提升教學質量。

4、抓目標，明責任，努力實現教學質量上臺階。

二、組織領導

為提高教育教學質量，學校成立活動領導小組： 組 長：校長

副組長：副校長、教導主任 成員：教師

組長主要負責全校教學質量提升活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作。

三、提升教學質量措施

1、加強教學常規管理，向管理要質量（1）認真備課。

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。第二，認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。第三、提前一周備課。

（2）認真上課。

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。第一，教師上課前作好充分準備，帶齊教案等所需物品，預備鈴響及時到達教室門口，準時上課。第二，關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生。第三，不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。第四，上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

（3）認真輔導。

輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，各班級、各課任教師都要制定了培優補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發。具體做法：①抓后進生。做好后進生的轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；②抓優生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優生，針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優先：即課堂優先提問，作業優先批改，課外優先輔導，家庭優先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。（4）精心布置和認真批改作業。

第一，課堂作業必須當堂完成。第二，批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。第三，重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。第四，嚴防學生抄寫作業。

（5）認真進行考核。

單元測試由各年級組進行，要求同一時間，同一試卷。要求資源共享，不得各行其是。期中階段，學校統一進行期中考試，并作出期中質量分析。期末階段，統一進行期終考試，考試成績作為教師教學的主要實績依據。各類考試都要求教師認真評卷，及時發回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。

2、加強過程管理，向過程要質量 為強化教學過程管理，確保我校教學質量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執行以下教學過程管理制度：

（1）堅持聽課制度。到班隨堂聽課，是發現自身問題，促進教改，方便交流的重要平臺。學校行政和教導處要隨時到班聽課，相互學習，提高教學效果。每位教師每學期須聽課10節以上，校領導不少于15次。

（2）堅持教學巡導制度。學校領導人員定期不定期對所有年級教學工作進行巡視和督導，確保教學工作正常運行。

(3)堅持教學月檢查制度（1）每月對教師的備課、上課、作 業批改等情況進行一次全面檢查。（2）每次檢查要有相互交流，點評到位，相互提高。（3）教導處采取普查和抽查相結合的方式進行，教導處將經常性組織開展過程性評價活動，如評教（上課）、評備（備課）、評改（作業批改）,評出優劣在績效考核中兌現。

(4)堅持教學質量監控制度。教導處認真做好期中、期末考試安排，畢業班實行月考制度，并及時召開畢業班教學質量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計提高教學質量。

3、重視教師業務素質的提高，促進教師的專業發展

教學質量的提高，關鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養一支高素質的教師隊伍。

(1)加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。（2）堅持每周一次的集中學習制度。學習內容可以是教育教學理念、課題研究交流、基本功培訓等，增強教師的學習意識，營造人人參與的學習氛圍。

（3）建立教師讀寫制度。強化自身的理論學習，所有教師每期都必須閱讀一份有關的教育教學報紙、雜志，并對學習的內容進行摘錄，以便于在集中學習中交流自己的學習體會，并進行反思討論。鼓勵教師在教育報刊、雜志上發表論文。

4、重視家校合作，調動家長的積極性。

通過家訪、召開家長會等形式，密切了家長和學校的聯系。指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

五、制定學困生幫輔計劃：

學校教師除了保質保量完成自己基本的課程之外，學校領導掛鉤一個班級，其他科任教師幫輔三個學困生。幫輔名單如下： 校長：六（乙）年級 副校長：六（甲）年級 副校長：五年級 教導：四年級

六、實施步驟

（一）、啟動階段（2015年3月）

召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教學質量提升年活動方案。

（二）、實施階段（2012年3月—2012年6月）

根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰

（三）、總結階段（2012年7月）

進行總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

**小學 2012年3月14日

第五篇：教育教學質量提升計劃和措施

唐店小學

教育教學質量提升計劃和措施

一、指導思想

為全面貫徹黨的教育方針、政策，具體落實市鎮兩級教育主管部門的相關要求，積極配合好學校的中心工作，以切實推進素質教育和課改實驗，全面研究和應對新一輪改革，突破瓶頸，努力提高全校的教育教學水平和中水平，使我校的教學工作再上新的臺階。

二、工作目標和任務

1、切實加強隊伍建設。強化科組和備課組力量，進一步加強名師隊伍建設，全面促進青年教師專業提升與成長，以減少教學中的短板。

2、進一步加強教研力度。強化校本教學研究，注重教研活動的實效性。

3、切實提升教學質量。突破教育教學中的瓶頸效用，在維持教育教學質量的平穩發展的基礎上爭取有新的突破。

4、配合學校中心工作，做好市創新人才培養基地、市科普特色標兵學校、市心理教育示范校、市語言文字規劃化學校的創建工作。

5、積極抓好社團建設，落實第二課堂和大課間活動計劃，豐富學生課余生活，促進學生素質全面提升。

三、主要工作與措施

一）、切實加強隊伍建設，全面提升教師水平。

1、加強科組長、備課組長隊伍的建設。學校將在盡量激發各年齡層老師尤其是老教師的工作熱情的基礎上，盡快在科組長、備課組長中，增加新鮮血液，培養一批有敬業精神、有較好的專業素質的年青科組長、備課組長，盡量為他們的成長創造條件。

2、切實激發中老年教師的工作積極性。近年來，我校教師年齡層已經到了一個不合理的邊緣，尤其是高中部。老師年齡老化，職業倦怠現象比較普遍。教導處將想盡一切辦法，采取相應措施，激發他們的工作熱情，是他們能樂業樂教

3、充分發揮高級教師、教學能手、教壇新秀的輻射作用。以教學能手、教壇新秀、骨干教師等為對象，推進培育名師、學科帶頭人工作的落實，盡快填補市學科帶頭人空白，促進教師專業化成長。

4、全面促進青年教師的專業成長。教導處將把培養青年教師成長工作擺在一個重要位置，鼓勵青年教師結對學習，并多提供進修學習機會，提供同年齡層老師溝通交流平臺，全面促進其成長。尤其對新進教師、即將上畢業班和剛上第一屆畢業班的老師，要有專人落實跟蹤。

5、加強教師在崗培訓，積極創設條件，鼓勵教師參加多層次、多渠道的專業培訓。如技能培訓、業務學習、專題研討、交流觀摩等。認真組織開展好優秀教案、優質課、優秀論文、優秀課件等各類競賽選拔活動，鼓勵教師積極參加，脫穎而出，力爭在各項比賽中取得好成績。

二）全面促進教育教學和教學科研工作的全面提升。在教研方面，首先是完善教研常規：與教研室科組活動時間同步，堅持每周一次教研組和備課組活動，活動時間分別為二節課；堅持分級落實聽課任務（科任教師聽課不少于10節，其中至少有8節為本學科的課；備課組長聽課不少于12節；教研組長聽課不少于14節；教導處行政人員聽課不少于16節），聽課要有記錄、有評價，期末上交聽課本，教導處要對聽課情況進行檢查。

其次，則在加強督促，在全員完成培訓任務的基礎上，重點抓好骨干教師的培養，爭取名教師培養和學科帶頭人建設的突破；抓好科研課題的申報與立項工作，解決好過去立了項不研究、有研究不深入、延遲結題或倉促結題等問題。教研中，提倡進行基于本校教學實際的有針對性的、有實效性的教學研究活動，強化校本科研。

在教學方面，要進一步加強常規管理，鞏固辦學成果、突破教學瓶頸、彰顯辦學特色。

1、嚴格執行課程計劃，按照國家課程標準，開齊、上足規定課程。全體教師要認真地上好每一堂課，不得隨意更改、調換、挪用課程。

2、以抓好教學常規工作為突破口，落實市局“推進中小學高效課堂工程”建設方案，積極打造“高效課堂”。一方面教導處要聯同科組長定期做好常規教學工作的檢查指導，特別是做好教師備課、批改、上課等教學環節的定期、不定期檢查。嚴格執行“推門聽課”制度，抓好課堂教學管理，促進課堂教學質量提高。另一方面，初中部繼續貫徹落實“小組捆綁式”課堂教學管理模式，初

二、初三年級在以前基礎上深化改革，初一年級全方位假如課改行列。高中年級，則以新模式的推行為契機，深入新教材、新研究，避免在教學和中出現方向性失誤。

3、完善教學質量評價體系。開學初，教導處要落實學校要求，進一步完善教學評價體系，做好教學質量的綜合分析，開好質量分析會，制訂好新學期教學成績管理目標。以此強化師生的質量意識。

4、抓好學校教學質量提升尤其是中備考工作。初

一、初二的平均分、合格率要求達市鎮級學校平均水平以上；高

一、高二平均分、合格率保持中考時的成績名次。

中備考工作是學校教學工作的的重頭戲，工作任務重、時間緊。我們在工作中更要做到扎實主動，認真落實備考措施，確保中考平均分超是平均分8分以上，合格率超3%以上，優秀率達中等水平的中、目標；，全面超額完成市教育局下達商定目標。

①做好中、備考計劃的跟蹤落實。中、工作領導小組成員要做好對中、備考工作的全程管理。②加強中考綱研究，加強組員間、同行間的互通有無，提高快速準確捕捉中信息的能力。尤其是，今年采用全國卷，我們過去的備考經驗面臨失效，年級要在教導處的統一部署下，加深研究，以掌握先手，避免出現備考失誤。學校每月下旬組織月考或模擬考試；每月召開一次中備考研討會；不定期組織校際間的交流。

③及時總結中、備考工作的開展情況，做好教學質量跟蹤。中考方面切實做好尖子生的培養和學困生的扶持工作；方面要加強做好目標生的輔導工作，切實吸取近年教訓，努力提高體藝考生的吻合率。

④計劃周密，精心備考，確保初中地理、生物中考，初三體育加試、英語口語考試，高二學業水平考試等重大考試順利進行，考試成績達到預期目標。

三）配合學校中心工作，除做好市創新人才培養基地、市科普特色標兵學校、市心里教育示范校、市語言文字規劃化學校的創建工作等外，重點做好校園文化建設工作。

1、做好第九屆校園文化體育藝術節的籌備工作。

2、落實第二課堂活動。第二課堂，在初中部實現全覆蓋，要做到人人有項目，人人有活動；高中部，重點做好學科競賽輔導、機器人大賽輔導等各種工作，以點帶面，為后年新課改形勢下的第二課堂全覆蓋創造經驗。第二課堂活動，我們還要創出自己的特色，培養自己的拳頭產品，在機器人大賽、足球特色學校建設方面，進一步鞏固名氣，擴大成果。

3、指導好各年級大課間活動的開展，把它作為打造校園文化的主陣地。要求各科組與級部協商做好活動的規劃。要求活動主題鮮明，形成系列，營造濃厚的校園文化氛圍。

（四）加強教導處內部管理，加強執行力，增強工作實效。

1、教材征訂。教導處將加強對中學教學用書選用和征訂工作的管理，學校教輔讀物按照教育局審訂教學用書目錄進行選訂。

2、規范教學設備的管理。加強對學校現有教學技術裝備的規范管理，充分發揮實驗室、電腦房、圖書室等專用室的作用。各專用室有切實可行的規范管理和使用制度的落實措施，認真填寫各項制度執行情況和使用記錄。技術裝備落實專人負責，使其積極服務于教學，不斷提高服務水平，各專用室積極投入使用，開足開好實驗，加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，建設并加強校園網的使用。圖書館工作做好資料、圖書建檔和借閱登記等具體工作，為師生提供高質量的服務。加大閱覽室、圖書館、各班課外閱讀圖書的管理、開放力度，提高學生素質。

3、進一步細化考務與學籍管理工作，完善相關管理措施。

新的學期將是檢驗我校教育質量至關重要的時期，教導處將和全體教師一起群策群力，積極進取，為開創我校教育工作新局面做出各自應有的貢獻。