第一篇：五年級語文提升教學質量措施

五年級語文提升教學質量措施

在本學期中，我算是很“榮幸”的接手了五年級的語文教學工作。這個班的的語文成績在低年級時還處于中上的水平，但因為一直以來由于多方面的原因而使成績一落千丈。到上個學期為止，成績排到全鎮倒數第一，面對如此的成績，不得不說是一個讓人頭疼的問題。但是無論如何，教學工作還是得進行。所以在本學期中我按照學生的學習情況擬定如下措施，希望對學生提高學習成績有所幫助：

一、在課堂中，激發學生的思考欲望，提高教學效率

我深知課堂是學生獲取新知的第一陣地，但是在第一次走進該班時，我就發現該班學生有一個很大的缺點——不愛回答問題。課堂中，一個問題拋出來，除了一兩個學生在積極的思考外，其余的學生根本就沒有去認真的想答案，而是都睜著一雙看似無辜的大眼睛等著你的講解。面對這樣的情況，我將在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，比如：教師是學習的引導者，而不是知識的灌輸者；學生是學習的主體，是課堂的主宰者等等，樹立學生個體的自信心。再在課堂上創設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導學生主動探究，自主獲取知識，以達到提高教學效率。

二、培養學生良好的學習習慣

正如培根所說“習慣有一種頑強而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以對學生良好得習慣培養是非常有必要得。

首先是思維習慣得培養，孔子說“學而不思則罔”，反觀五年級，大部分學生現在可以說正處于這樣的一個狀態里，所以在課堂里搭建了一個交流的平臺是必然的，讓所有的學生說出自己的見解，這樣一個表達的機會就會讓學生開始思考問題。

其次是預習、復習的習慣。復習教學內容是很有必要的，這樣可以鞏固學生在教學活動中獲得的新知。而預習課文是完成教學任務的關鍵，生字、生詞的預習；理清課文脈絡，試著分段；尋找文章的關鍵段落及字詞或是根據預習提示等等都是預習的內容。找哦有學生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應對教師或同學的疑問。

第三，注重基礎學習。字詞是學生學習語文的保障。為此，在注重學生理解的同時，對基礎的字詞鞏固是必不可少的環節。讓學生利用空余時間來多讀多寫，并用聽寫重難點詞語來對學生的練習進行檢驗。

三、注重培優輔差工作，促進學生整體發展

該班的學習成績存在著嚴重的兩級分化狀況，正因為這樣的狀況，所以才會出現向上學期成績全鎮倒數第一的情況。為此，在本學期，我打算將該班學生根據不同學習情況，分別進行補習，先從拼音基礎差的學生開始，然后是詞語的識記存在較大問題的學生，再是閱讀、作文。學習成績較好的學生，針對閱讀理解和寫作進行訓練，希望通過這樣的學習方式，能夠對教師的教學活動學生的學習都有所幫助。

第二篇：五年級語文教學質量的提升措施

五年級語文教學質量的提升措施

“口頭為語，書面為文”。語文是人類思維、交際、生存和發展最重要的工具。

語文是百科之母，具有多重功能和基礎作用。在小學和初中階段，學生形成較強的識字、寫字、閱讀、口頭和書面表達能力，養成良好的語文素養和學習習慣，對他們學好各門功課和全面發展至關重要。

語文教學質量是語文教學的生命線，提高語文教學質量是語文教育的永恒主題。因此，努力提高小學語文教學質量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。

今天，我以“五年級語文教學質量的提升措施”為題，談談我的幾點拙見。

一、在課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，課前應認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。中年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對這個年齡階段學生好勝心強的特點，可運用競爭機制，將“課前準備”、“上課紀律”、“課堂與家庭作業”等評選內容制成表格，每日由紀律監督員進行監督，并做好記錄，每日放學前做一次簡明的總結，并依照班紀班規作出相應的處理。這樣既促進了學生自覺守紀，又使學生養成了良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，學生上課的熱情會高漲，自我組織領導能力也會得到鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。為激發學生的寫作興趣，可從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵，可充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。這樣，學生的詞匯量會大大增加，寫作能力也會有比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。中年級的寫字教學往往被老師忽略，教師應繼續重視學生寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。還可采用多種激勵性的方法激發學生把字寫正確，把字寫漂亮的欲望。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，可采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，為潛能生的每一點細微的進步喝彩，樹立潛能生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、應積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

第三篇：五年級語文教學質量的提升措施

抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

五年級語文教學質量的提升措施

“口頭為語 書面為文” 語文是人類思維、交際、生存和發展最重要的工具

語文是百科之母

具有多重功能和基礎作用 在小學和初中階段

學生形成較強的識字、寫字、閱讀、口頭和書面表達能力 養成良好的語文素養和學習習慣

對他們學好各門功課和全面發展至關重要

語文教學質量是語文教學的生命線

提高語文教學質量是語文教育的永恒主題 因此

努力提高小學語文教學質量 對站在教育最前線的我們來說 是義不容辭的職責

今天

我以“五年級語文教學質量的提升措施”為題 談談我的幾點拙見

一、在課堂教學中 努力體現教育新理念 提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地 為了上好每一節課 課前應認真鉆研教材 吃透教材

并結合本班學生的實際特點 采用生動活潑的教學形式 激發學生的學習興趣

課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念 創設輕松民主的教學氛圍 鼓勵學生踴躍發言

形成群言堂 以學生為主體

構建探究式課堂模式

挖掘教材與學生的嘗試因素 引導主動探究 自主獲取知識 提高學生的能力 此外

注重鼓勵后進生

提供更多的機會給他們 使他們也能取得進步 產生濃厚的學習興趣

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣 促進學生的全面發展

（一）運用多種途徑 培養學生良好的學習習慣

中年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在 針對這個年齡階段學生好勝心強的特點 可運用競爭機制

將“課前準備”、“上課紀律”、“課堂與家庭作業”等評選內容制成表格 每日由紀律監督員進行監督 并做好記錄

每日放學前做一次簡明的總結 并依照班紀班規作出相應的處理 每星期評選一次“紀律小標兵” 一個月后評選語文學習積極分子 這樣既促進了學生自覺守紀 又使學生養成了良好的學習習慣 此外

每日組織一位“小老師”領讀 既培養學生的組織能力 又培養學生的朗讀能力 經過一段時間的努力 學生上課的熱情會高漲

自我組織領導能力也會得到鍛煉

（二）通過多種方法

培養學生閱讀課外書籍的良好習慣 提高學生的寫作能力

三年級是學生寫作的正式開始 為激發學生的寫作興趣 可從作文的選題入手 以寫童話、想象文為主 適合三年級學生的思維特點 另外

積累大量的語匯是寫好作文的關鍵 可充分利用課前一分鐘 借助故事 作文佳作

讓學生邊聽邊記好詞好句平日每天輪流

一位學生在黑板上摘錄好詞好句 要求其余學生讀讀記記

平時還可建議家長帶著孩子到圖書館閱讀書籍 這樣

學生的詞匯量會大大增加

寫作能力也會有比較明顯的提高

（三）加強寫字指導 提高學生的寫字能力

中年級的寫字教學往往被老師忽略 教師應繼續重視學生寫字習慣的培養 課堂中注意提醒

利用寫字課對學生進行寫字指導 課外嚴格要求學生認真書寫

還可采用多種激勵性的方法激發學生把字寫正確 把字寫漂亮的欲望

三、加強培優輔差工作 促進全體學生得以發展

每個班的學生都存在著差異

為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展 可采用“抓兩頭 扶中間”的方法

注重培養優生的特長 同時

在班中成立“互助”小組 利用結對子形式 以優生來帶動差生

課外加強輔導工作 課堂中創設機會 給予鼓勵

為潛能生的每一點細微的進步喝彩 樹立潛能生的信心 培養學生的學習興趣 促使每一位學生都有提高

四、教師應積極參加學校及市里各級各類的教科研活動 促進自身水平的提高

我們的意志無可限量 我們的想象奇異無邊 我們的智慧永遠自由馳騁 要提高語文的教學質量 就要抓住教育的真諦 抓住培育生命

為人生、為民族、為未來奠基的教育真諦 那樣我們的語文教育之樹就會永遠綠滿人間

相信我們曙光的每一位老師都能憑借你們睿智的大腦為我校教育質量的提升譜寫新的篇章！

第四篇：教學質量提升措施

提高教育教學質量的措施

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作為龍頭，切實加強落實教學管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質量。

一、做好思想工作，搭建良好工作平臺

學校領導干部首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開學生干部培訓會，與班主任配合培養班干部，做好班級工作。學校領導深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。為提質工作打好基礎。

二、切實加強常規管理，向常規工作要效益

⒈加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

⒊加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。

⒋認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

三、制定教育教學工作目標，明確努力方向

參照鄉中心學校的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學生成績為基礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據。

四、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性 繼續完善效益工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。在學生方面，學校給各任課教師配備一定數量的獎品，讓教師用到課堂上，用于平時工作對學生的獎勵，以調動學生的學習積極性。另外，學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

五、加強對畢業班提質工作的監控，發揮畢業班的帶動作用

召開畢業班教師提質研討會，與畢業班教師共同研討解決畢業班存在的各種問題，學校領導下班級召開畢業班學生會，了解學生思想動態，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強畢業班平時教學工作的監控，學校領導對畢業班一天的到校、上課、教師輔導、作業批閱全程監控，發現問題及時反饋、指導、跟蹤解決。經常性與畢業班學生家長交流溝通，爭取家長的大力支持。總之要做好對畢業班工作的引領。并以畢業班為龍頭，帶動全校其他班級工作取得進展。

提高教育教學質量的措施

XX學校

2013-2014學

第五篇：五年級語文教學質量的提升措施

生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

五年級語文教學質量的提升措施

“口頭為語 書面為文” 語文是人類思維、交際、生存和發展最重要的工具

語文是百科之母

具有多重功能和基礎作用 在小學和初中階段

學生形成較強的識字、寫字、閱讀、口頭和書面表達能力 養成良好的語文素養和學習習慣

對他們學好各門功課和全面發展至關重要

語文教學質量是語文教學的生命線

提高語文教學質量是語文教育的永恒主題 因此

努力提高小學語文教學質量 對站在教育最前線的我們來說 是義不容辭的職責

今天

我以“五年級語文教學質量的提升措施”為題 談談我的幾點拙見

一、在課堂教學中 努力體現教育新理念 提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地 為了上好每一節課 課前應認真鉆研教材 吃透教材

并結合本班學生的實際特點 采用生動活潑的教學形式 激發學生的學習興趣

課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念 創設輕松民主的教學氛圍 鼓勵學生踴躍發言 形成群言堂 以學生為主體

構建探究式課堂模式

挖掘教材與學生的嘗試因素 引導主動探究 自主獲取知識 提高學生的能力 此外

注重鼓勵后進生

提供更多的機會給他們 使他們也能取得進步 產生濃厚的學習興趣

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣 促進學生的全面發展

（一）運用多種途徑 培養學生良好的學習習慣

中年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在 針對這個年齡階段學生好勝心強的特點 可運用競爭機制

將“課前準備”、“上課紀律”、“課堂與家庭作業”等評選內容制成表格 每日由紀律監督員進行監督 并做好記錄

每日放學前做一次簡明的總結 并依照班紀班規作出相應的處理 每星期評選一次“紀律小標兵” 一個月后評選語文學習積極分子 這樣既促進了學生自覺守紀 又使學生養成了良好的學習習慣 此外

每日組織一位“小老師”領讀 既培養學生的組織能力 又培養學生的朗讀能力 經過一段時間的努力 學生上課的熱情會高漲

自我組織領導能力也會得到鍛煉

（二）通過多種方法

培養學生閱讀課外書籍的良好習慣 提高學生的寫作能力 三年級是學生寫作的正式開始 為激發學生的寫作興趣 可從作文的選題入手 以寫童話、想象文為主 適合三年級學生的思維特點 另外

積累大量的語匯是寫好作文的關鍵 可充分利用課前一分鐘 借助故事 作文佳作

讓學生邊聽邊記好詞好句平日每天輪流

一位學生在黑板上摘錄好詞好句 要求其余學生讀讀記記

平時還可建議家長帶著孩子到圖書館閱讀書籍 這樣

學生的詞匯量會大大增加

寫作能力也會有比較明顯的提高

（三）加強寫字指導 提高學生的寫字能力

中年級的寫字教學往往被老師忽略 教師應繼續重視學生寫字習慣的培養 課堂中注意提醒

利用寫字課對學生進行寫字指導 課外嚴格要求學生認真書寫

還可采用多種激勵性的方法激發學生把字寫正確 把字寫漂亮的欲望

三、加強培優輔差工作 促進全體學生得以發展

每個班的學生都存在著差異

為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展 可采用“抓兩頭 扶中間”的方法

注重培養優生的特長 同時

在班中成立“互助”小組 利用結對子形式 以優生來帶動差生 課外加強輔導工作 課堂中創設機會 給予鼓勵

為潛能生的每一點細微的進步喝彩 樹立潛能生的信心 培養學生的學習興趣 促使每一位學生都有提高

四、教師應積極參加學校及市里各級各類的教科研活動 促進自身水平的提高

我們的意志無可限量 我們的想象奇異無邊 我們的智慧永遠自由馳騁 要提高語文的教學質量 就要抓住教育的真諦 抓住培育生命

為人生、為民族、為未來奠基的教育真諦 那樣我們的語文教育之樹就會永遠綠滿人間

相信我們曙光的每一位老師都能憑借你們睿智的大腦為我校教育質量的提升譜寫新的篇章！