第一篇：提升初中教學質量的措施

提升初中教學質量的措施及成效

中寧縣第二中學

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。我校領導對此項工作高度重視，在加強學校常規管理、深化課堂教學改革，不斷更新教育理念、全面提高我校的教學質量方面做了大量的工作。也多次組織全體領導成員，反復討論，分析我校師資狀況和生源狀況，針對我校實際情況，并多次召開全體教師會議進行宣傳發動，從而增強了全體教師教書育人的主動性和創造性。在全校教師范圍內形成了人人搞課堂教學改革、人人注重全面提高教學質量的良好局面。我校的具體做法是：

1.加強師資隊伍建設、提高業務水平。

通過學習討論，認識到：師資是教育的脊梁；師資隊伍建設是辦學永恒的主題；教師是課堂教學的具體操作者；提高教學質量系于教師的素質。在師資隊伍建設上，首先狠抓師德教育，采取政治激勵、榜樣激勵和制度激勵等手段，使全體教師具備樂教、善教，傾注愛心育英才的奉獻精神。其次，加強理論學習，切實轉變教師的教育理念，平時充分利用學校統一安排的業務學習時間，組織材料加強全體教師的教育理論學習和有關新課程改革的理論學習，不斷組織教師收看遠程教育接收的高水平的學術報告和教學研討會的錄像、光盤、課堂實錄等，請本校經驗豐富的教師做專題報告，使教師們受益匪淺。通過以上活動，對我校教師的教學、轉變陳舊觀念起到了很大的作用。再次，加強青年教師培養，學校通過以老帶新“結對子”，實踐鍛煉“壓

擔子”，勤學苦練“厚底子”，更上層樓“架梯子”，競賽比武“搭臺子”等形式，加強青年教師的培養，迅速提高了他們的思想和業務素質。他們精力旺盛，以苦為樂，富有競爭意識，在我校形成了比、學、趕、幫、超的良好教學氛圍。另外，學校積極組織教師參加新課程方面的培訓，進行校內、校際間的聽課活動，以此提高他們的教育教學水平。同時，我們充分利用了遠程教育網絡，對教師進行常年不斷的培訓，加強廣大一線教師對電教器材的實踐操作能力和應用能力。

2．強化教學常規管理，突出質量為本。

我校堅持以教學為中心，強化教學常規管理，細化教學過程管理。強化“以人為本”、“一切為了學生的發展”的新的教學理念和以學生為主體，教師為主導的教學思想。由教導主任、教研組長、學科骨干教師組成的聽課小組，對每一位老師的課進行量化評價。對不合格的課再進行指導、點評直到合格為止。另外，還讓每一位老師充分認識到教學手段先進、教學效果優異才算是理想的課堂教學。我校反對墨守成規、不思改進、擺花架子，也反對不擇手段，片面追求分數和“課內損失課外補”的做法，要求老師必須既重視教學過程又重視效果。因此，堅持對教學的檢查制度，每月組織學生進行一次評價教師，由學生對教師的教學進行民意測評，結果計入教師考核檔案。另外，教導處每周查一次課，每月一次常規檢查。嚴格按照學校制定的各項規章制度進行量化積分，并計入教師考績檔案。認真組織好期中、期末考試，并對教學成績進行認真分析，對每次考試成績較差的教師，由校領導及時找其談話，幫助其分析原因，并責令該老師寫出整改措

施。

3．狠抓“培優補差”，提高學生成績。

開學初，學校要求任課教師根據本班學生學習情況制定切實可行的“培優補差”工作計劃。要求在平時工作中要有備課練習，有人員落實，有時間保障。培優要集中輔導與平時添相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽，吃得好。教導處、年級組織人員不定時聽培優課，并定期召開學生座談會，了解培優狀況及學生的心聲。補差工作教師要思想重視，情感投入、時間落實、分類評價、及時激勵。把輔導一個差生與一個優等生看得同樣重要。教導處不定期檢查補差教案、抽聽補差課，有計劃地進行分層質量測評，做到及時通報、及時調整。

4．加強素質教育，提高學生綜合能力。

學年初，組織全體教師認真學習有關素質教育與提高教學質量關系方面的理論性文章。使全體教師提高了認識、擺正了素質教育與提高教學質量的關系。除了要求教師課堂教學要注重培養學生能力外，我校還組織了各種課外興趣小組，如：理化實驗興趣小組、數學興趣小組、寫作興趣小組、書法美術、電腦興趣小組，英語角、籃球隊等。這些活動的開展，活躍了校園生活，開闊了學生視野，發展了學生的特長，提高了學生的文體、科技知識等方面的培養，提高了學生的綜合能力。為培養學生的終身學習能力奠定基礎。體現了新課程理念的三維目標——情感、態度、價值觀的教育。

5．加強“控輟保學”提高整體工作。

我校以新課改為契機，努力培養學生的學習興趣和自信心。在課

堂上，將主動權還給學生，讓學生積極參與，口號即“我的課堂我主宰”，消除厭學情趣，使學生進得來，留得住，學得快樂。充分發揮家長學校功能。結合家訪、電話聯系及其他方式，大力宣傳新義務教育法。做好輟學學生的思想工作，爭取家長的理解和支持，堅持送學生上學。另外，與各班班主任簽訂責任狀，將控輟計入年終考核，確保各班的鞏固率。

通過各項措施的具體落實與實施，我們二中的面貌煥然一新，通過這幾年的努力結合義務教育均衡發展，我校不斷完善，各年級各班實現了班班通，校園廣場led電視屏幕等網絡硬件軟件的構建，使家校，師生緊密聯系起來，促進教學質量的提高做了一定的貢獻，并且教師的教學理念有了更大的提高，對老師進行了電子白板和人人通.學樂云云平臺的培訓，派出去學習，把學到的知識帶到學校，使每位教師都會使用，與課堂有機的結合起來，讓家校學生互相溝通交流，對學生進一步的發展起到很大的作用。在縣教體局領導下，在我們二中全體教師的共同努力下，我們會取得更大的成績。

提升二中教學質量的措施及成效

中 寧 縣 二

2015.9

中

第二篇：提升初中教學質量的措施

提升初中教學質量的措施

內黃縣亳城二中

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。我校領導對此項工作高度重視，在加強學校常規管理、深化課堂教學改革，不斷更新教育理念、全面提高我校的教學質量方面做了大量的工作。菅校長多次組織全體領導成員，反復討論，分析我校師資狀況和生源狀況，針對我校實際情況，先后制定了《亳城二中教學質量考核評估實施方案》、《教職工考核細則》，并多次召開全體教師會議進行宣傳發動，從而增強了全體教師教書育人的主動性和創造性。在全校教師范圍內形成了人人搞課堂教學改革、人人注重全面提高教學質量的良好局面。我校的具體做法是：

1.加強師資隊伍建設、提高業務水平。

通過學習討論，亳城二中清醒地認識到：師資是教育的脊梁；師資隊伍建設是辦學永恒的主題；教師是課堂教學的具體操作者；提高教學質量系于教師的素質。在師資隊伍建設上，亳城二中首先狠抓師德教育，采取政治激勵、榜樣激勵和制度激勵等手段，使全體教師具備樂教、善教，傾注愛心育英才的奉獻精神。其次，加強理論學習，切實轉變 教師的教育理念，亳城二中平時充分利用學校統一安排的業務學習時間，組織材料加強全體教師的教育理論學習和有關新課程改革的理論學習，同時，各教研組也充分利用教研活動時間組織學習《河南教育》、《教育時報》等專業性報刊雜志上的理論文章及有關新課程改革的文章，不斷組織教師收看遠程教育接收的高水平的學術報

1告和教學研討會的錄像、光盤、課堂實錄等，請本校經驗豐富的教師做專題報告，使教師們受益匪淺。通過以上活動，對我校教師的教學、轉變陳舊觀念起到了很大的作用。再次，加強青年教師培養，學校通過以老帶新“結對子”，實踐鍛煉“壓擔子”，勤學苦練“厚底子”，更上層樓“架梯子”，競賽比武“搭臺子”等形式，加強青年教師的培養，迅速提高了他們的思想和業務素質。他們精力旺盛，以苦為樂，富有競爭意識，在我校形成了比、學、趕、幫、超的良好教學氛圍。另外，學校積極組織教師參加新課程方面的培訓，進行校內、校際間的聽課活動，以此提高他們的教育教學水平。同時，我們充分利用了遠程教育網絡，對教師進行常年不斷的培訓，加強廣大一線教師對電教器材的實踐操作能力和應用能力。

2．強化教學常規管理，突出質量為本。

我校堅持以教學為中心，強化教學常規管理，細化教學過程管理。強化“以人為本”、“一切為了學生的發展”的新的教學理念和以學生為主體，教師為主導的教學思想。根據素質教育和新課程的要求，制定了《亳城二中課堂教學評價表》。由教導主任、教研組長、學科骨干教師組成的聽課小組，對每一位老師的課進行量化評價。對不合格的課再進行指導、點評直到合格為止。另外，亳城二中還讓每一位老師充分認識到教學手段先進、教學效果優異才算是理想的課堂教學。我校反對墨守成規、不思改進、擺花架子，也反對不擇手段，片面追求分數和“課內損失課外補”的做法，要求老師必須既重視教學過程又重視效果。因此，亳城二中堅持對教學的檢查制度，每月組織學生

進行一次評價教師，由學生對教師的教學進行民意測評，結果計入教師考核檔案。另外，教導處每周查一次課，每月一次常規檢查。嚴格按照學校制定的各項規章制度進行量化積分，并計入教師考績檔案。認真組織好期中、期末考試，并對教學成績進行認真分析，對每次考試成績較差的教師，由校領導及時找其談話，幫助其分析原因，并責令該老師寫出整改措施。

3．狠抓“培優補差”，提高學生成績。

開學初，學校要求任課教師根據本班學生學習情況制定切實可行的“培優補差”工作計劃。要求在平時工作中要有備課練習，有人員落實，有時間保障。培優要集中輔導與平時添相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽，吃得好。教導處、年級組織人員不定時聽培優課，并定期召開學生座談會，了解培優狀況及學生的心聲。補差工作教師要思想重視，情感投入、時間落實、分類評價、及時激勵。把輔導一個差生與一個優等生看得同樣重要。教導處不定期檢查補差教案、抽聽補差課，有計劃地進行分層質量測評，做到及時通報、及時調整。

4．加強素質教育，提高學生綜合能力。

學年初，亳城二中組織全體教師認真學習有關素質教育與提高教學質量關系方面的理論性文章。使全體教師提高了認識、擺正了素質教育與提高教學質量的關系。除了要求教師課堂教學要注重培養學生能力外，我校還組織了各種課外興趣小組，如：理化實驗興趣小組、數學興趣小組、寫作興趣小組、書法美術、電腦興趣小組，英語角、籃球隊等。這些活動的開展，活躍了校園生活，開闊了學生視野，發

展了學生的特長，提高了學生的文體、科技知識等方面的培養，提高了學生的綜合能力。為培養學生的終身學習能力奠定基礎。體現了新課程理念的三維目標——情感、態度、價值觀的教育。

5．加強“控輟保學”提高整體工作。

我校以新課改為契機，努力培養學生的學習興趣和自信心。在課堂上，將主動權還給學生，讓學生積極參與，口號即“我的課堂我主宰”，消除厭學情趣，使學生進得來，留得住，學得快樂。充分發揮家長學校功能。結合家訪、電話聯系及其他方式，大力宣傳新義務教育法。做好輟學學生的思想工作，爭取家長的理解和支持，堅持送學生上學。另外，與各班班主任簽訂責任狀，將控輟計入年終考核，確保各班的鞏固率。

通過各項措施的具體落實與實施，我們亳城二中的面貌煥然一新，教師的教學理念有了更新，正在逐步與新課改接軌。在縣教體局、鄉中心校的領導下，在我們亳城二中全體教師的共同努力下，我們會取得更大的成績。

2011.09

提升初中教學質量的方法與措施

內黃縣亳城二中

2006.11.15

第三篇：教學質量提升措施

提高教育教學質量的措施

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作為龍頭，切實加強落實教學管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質量。

一、做好思想工作，搭建良好工作平臺

學校領導干部首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開學生干部培訓會，與班主任配合培養班干部，做好班級工作。學校領導深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。為提質工作打好基礎。

二、切實加強常規管理，向常規工作要效益

⒈加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

⒊加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。

⒋認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

三、制定教育教學工作目標，明確努力方向

參照鄉中心學校的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學生成績為基礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據。

四、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性 繼續完善效益工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。在學生方面，學校給各任課教師配備一定數量的獎品，讓教師用到課堂上，用于平時工作對學生的獎勵，以調動學生的學習積極性。另外，學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

五、加強對畢業班提質工作的監控，發揮畢業班的帶動作用

召開畢業班教師提質研討會，與畢業班教師共同研討解決畢業班存在的各種問題，學校領導下班級召開畢業班學生會，了解學生思想動態，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強畢業班平時教學工作的監控，學校領導對畢業班一天的到校、上課、教師輔導、作業批閱全程監控，發現問題及時反饋、指導、跟蹤解決。經常性與畢業班學生家長交流溝通，爭取家長的大力支持。總之要做好對畢業班工作的引領。并以畢業班為龍頭，帶動全校其他班級工作取得進展。

提高教育教學質量的措施

XX學校

2013-2014學

第四篇：2015--2016學年提升初中畢業班教學質量措施

目標明確，過程優化，科學有序，勇創2016年中考佳績

----香花一中2016屆畢業班教學工作措施

教學質量是學校的生命線，而畢業班的教學工作是學校工作的重中之重，對非畢業班工作具有示范作用和輻射作用，其成效牽動千家萬戶，在整個學校工作中具有一定特殊性。畢業班工作任務重，壓力大，師生累，時間短。因此，必須依靠全體教職工，群策群力，全力以赴，打好這次“畢業攻堅戰”。根據九年級畢業班的具體情況特制定本方案：

一、成績分析（后附圖表）

二、本屆畢業班基本情況分析

我校2016屆畢業生共265人，分5個班。上學期期末考試（成績附后）中，我校同其他兄弟學校相比差距不小，為此，我校教師深感壓力之大，究其原因（弱化客觀，強化主觀）有諸多方面，主要表現在：（1）班級的建設、管理力度還不夠，學習氣氛不濃（2）各學科發展不均衡，整體上文科強于理科，個別教師善于單打獨奏，集體協作意識不強（3）部分學生學習目的不夠明確，無奮斗目標，個別班學生的行為習慣仍存在問題（4）學生的邊角、自主學習時間嚴重不足，家長重視程度也不夠。

三、指導思想

樹立質量意識，把教學質量擺在重中之重的位置上，堅定不移地抓好教學質量。面向全體學生，全面提高教學質量，圍繞各層面補差對象要狠下功夫，重點突破，做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”，使每一位學生都切實掌握基本知識和基本技能，順利通過畢業考試，達到九年義務教育的基本要求。

四、奮斗目標

確保中考總評力爭擺脫全縣后3名，各學科名次在全縣20校統排中不能低于15名以后，實現優秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進步的分層目標，超額完成職校招生任務，確保2016年中考能取得大踏步前進，確保學校的持續和諧發展。

五、工作措施

1、加強領導，分工明確。

成立以校長為組長，業務副校長、教導主任為副組長、各班班主任為成員的畢業班工作領導小組,領導小組各司其職，各負其責加強對畢業班畢業班工作的領導。

2、研究學情，確立目標。開學初，根據學校的工作思路，針對本屆學生基礎薄弱，差生面極大，“尖子生不尖”的特點，制定本屆工作的整體思路：促優補差雙管齊下，消除偏科全面提高。學校組織班主任及任課教師，進行教情、學情分析，班級之間、學科之間進行縱向橫向比較，總結了經驗，尋找了差距，制定了整改措施。

3、加強管理，優化隊伍。針對本屆畢業班現狀，學校領導對畢業班的各項工作實行全天候監控，全方位檢查，以此強化各項目標任務的落實。在畢業班教學人員的配備上，進行優化組合，科學搭配。

每月召開一次畢業班教師會，做好畢業班教師的思想工作。分析畢業班的現狀，認真研究各班學生的實際情

況；給畢業班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神；加強各班任課教師間的團結協作精神；分析學生思想、心理、行為習慣、學業成績的現狀，總結經驗，找出差距，商討新學期新的應對措施。隨時了解各班學生的思想動態和學習情況，力求“促優，提中，轉差”。

對畢業班教師實行獎懲制度，詳見學校獎懲制度。（后附）

4、聯系學生實際情況，級部主任、畢業班班主任及任課教師分別制定畢業班工作計劃及畢業班教學計劃。以年級組為單位，群策群力，出謀劃策，充分發揮同伴互助、合作發展的團隊作用。

（1）、級部主任優先抓優秀學生的輻射帶動作用。把年級前60名、班級前12名的學生集中起來，召開優生座談會，分管領導、班主任親自參會，給學生鼓勵打氣，讓學生在會上相互交流學習經驗，要求這些學生回班后把全班學生帶動起來，形成濃厚的學習氛圍，讓他們在班上起到引領作用。

（2）、班主任具體解決七個方面的問題，一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態，二是優秀生的培養，三是抓競爭機制的形成，三是學法指導，五是心理疏導，讓學生有健康的心理，六抓家校配合，做到家校齊抓共管,七是重視畢業班的后期管理工作，特別注意加強學生的安全教育工作。

（3）、任課教師要優化教法、學法，做好促優輔差工作。注意捕捉中考信息，研究課程標準、考試綱要、考試說明，結合一體機，有效提高課堂效率。發揮備課組作用，抓好備課關；發揮教師主觀能動作用，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。堅持不懈地做好促優輔差工作。抓優生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；抓差生，做好差生轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓臨界生：一類是臨界普高生（15-26名），另一類是臨界優生（6-12名），這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到“五優先”：課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優生，思想工作優先、家校溝通優先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在中考中取得長足進步。

5、注重過程管理，向過程要質量。依據教學常規量化細則，嚴格“備、講、輔、批、考、評、補、研”八項流程管理，認真實施每天督查，每周量化，每月小結和每學期考核工作。

督促檢查各科教學工作開展情況。由教研組牽頭，合理安排和研究各學科的教學進度、考試方向、復習方法等。學校統一時間規范訓練，高度重視每周的檢測工作。畢業班根據教學進度及學生實際情況，以學科為單位，認真選好或出好周練試題。利用每周一考的方式對教師的教學效果進行階段性檢查，并根據周練中暴露出來的問題及時對教學中存在的問題進行科學分析和正確處理。并對考試情況認真分析，及時查漏補缺。

6．抓好中考備考工作。

（1）科學分類—依據上期8次考情，結合縣教研室中招評比導向，把學生分為“一高尖子生”,“一高臨界生”，“及格邊緣生”，“過差生”。

（2）導向擺布—各班主任和授課教師要對上述四類學生努力導向擺布，優化“一高尖子生”,強力夯實“一高臨界生”，提升“及格邊緣生”，穩住“過差生”。要分類召開會議，多鼓勵、多交流，用競爭和榜樣的機制去激發他們沖刺的動力和活力。

（3）思想重視—我們要強化有力的主觀因素，弱化不利的客觀因素，班主任和授課教師要從人性化的關懷入手，從學科的指導分入手，極力找到質量提升的增分點。

（4）課堂高效—畢業班教師要依托一體機，靈活有效的調節課堂復習手段的單一和精神的倦怠，最大

限度的發揮以訓練為主線的教學策略，打造高效的復習課堂，要根除“老師講的辛苦，學生聽的痛苦；老師復習盲目，學生聽的麻木”這種現象。

(5)認真組織好體育中考、理化實驗操作、中招文化課考試工作。相關人員提前組織練習，盡早準備，強化訓練。(6)依托《學生綜合素質評價方案》，做好初中畢業生的綜合素質評定工作。加強畢業生心理健康教育，使學生能以良好的心態進行總復習和參加考試。加強思想教育，轉變學生不正確的擇校觀念。引導學生正確選擇高中、職業中學等高一級學校就讀，讓更多的學生繼續升學讀書。搞好畢業生職前教育，做好不參加中考的學生的思想工作，確保畢業班工作安全、穩定地開展。

五、教學計劃

（一）復習時間

中考總復習時間；2016年2月下旬啟動——2013年6月中考前

（二）復習計劃

采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測、回歸課本。l、第一輪復習（2016.3－2016.4下旬）：夯實基礎。

復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。

復習方法：可采取“滾動式”復習，即依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。

2、第二輪復習（2016.5—2016.6）：專題訓練。

復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。

復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。

3、第三輪復習（2016.6上旬——中考前）： 綜合檢測、回歸課本。

復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

以上各個階段不是孤立的一部分，而是相互聯系，相互補充的。各科要從復習備考“大戰略”的范疇著眼，幾階段相互融合，不斷調整策略，使整個中考“戰役”工作呈現螺旋式循環往復上升的狀態，直至取得最佳結果。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，2016年我校的畢業班工作將以培養合格人才為目標，以提高教學質量為核心，視教學質量為生命，所有領導、全體畢業班教師要同心協力，綻放2016年中考的勝利之花！

香花一中 2016、2、26

第五篇：提升教學質量的措施

●在初三年級實行分層教學。，一般分成A、B層，B層教學時適當拓寬知識面，加大難度，A層教學強調落實基礎，主要掌握基本的東西，較難的內容則以予刪除，并為學生查漏補缺。

●建立提高教學質量激勵機制。

●做實教師傳幫帶工作。一是安排本校的老教師和青年教師結對幫教，通過老教師的言傳身教，使這些青年教師的教學水平得到迅速提高；二是聘請附近先進學校的骨干教師來校傳授教學經驗，先后有城關中學、院橋中學與該校結成幫扶對子，大大促進了青年教師教學水平的提高；三是與鄰近兄弟縣市學校——智仁中學結為教學協作對子，互相學習，共同探討，共同提高。

●嚴格落實“四定”制度。定期開展學科教研活動；定期召開學生座談會；定期召開質量分析會；定期檢查教學常規的落實（包括備課、上課、改作）。

●研究中考，眼睛向下。該校每年組織初三教師認真學習中考考綱，吃透考綱，并根據考綱出幾份適應性試題。“眼睛向下”一是要求老師們在教學過程中不僅要重視少數幾個尖子生，更要把著眼點落在大面積的學生上；二是要重視基礎知識的落實。

●部署好初三復習迎考工作。做到有專人負責，有比較周密的計劃，有一整套符合《考試說明》和學生實際的復習資料，要分清學生水平層次，分類指導。

教學質量是學校的生命，是教育的生命，關系著學校的生存和教育的發展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應查擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。針對本班課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學生口味的課，具有實效性。

第二、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發學生的學習興趣。人們常說：“興趣是最好的老師。”因為興趣是一種心理傾向，是學習動機中最現實和最活躍的因素。根據小學生的心理發展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須采用多種形式激發學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產生事半功倍的教育效果。

第三、把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。并利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學習題、作業題。

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。

3、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。

5、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

第五、家校合作。調動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做人，培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任。

子陵中學提高教學質量措施

一、指導思想

為了認真貫徹上級教育行政部門和業務部門的各項指示精神，加快新課改步伐，全面提高教育教學質量，通過管理與評價促教風，全員參與，全員同心，做到德高為師，身正為范。向學生要學風，向課堂要質量，沒有一流的學風，就沒有一流的質量；沒有高質量的課堂教學，就沒有高質量的學習效果，結合我校教學工作實際，特制定如下措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。（3）、作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業。

（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。（5）、手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。即：單元測試、期中考試、期末考試（九年級月考）并重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。

（7）、考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。

（8）、批改輔導要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，所有學科教師（尤其班主任）要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。

（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。

（10）、九年級輔導班要“盯”。即：堅持“四盯”培優原則（盯總分尖子學生，盯尖子學生弱科，盯尖子學生課堂，盯弱科學生作業）；堅持自習自學，課后討論的原則；堅持“落實＝抓不落實的事﹢查不落實的人”的原則。

2、業務領導堅持側重包年組制度。采取抓兩頭（七年級、九年級）帶中間的原則，抓好年級良好班風的形成和年級紀律的管理。業務領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，實行教務處周五下午例會制，及時總結通報本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。

另外，在教學領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業務領導自身素質，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂45分鐘要質量意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質量的主渠道。此外，加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范教學工作。

具體督促檢查辦法：

（1）、開展抽查課（推門課）活動

課后評價，打分及時反饋，發現并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發揚教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。

（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規范又實用的教案。

（3）、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質量分析及測試后反思。（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

3、以新課學習培訓為契機加強培訓提高教師業務素質

在 實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節優秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思；制作一件優秀教具（課件、教具或幻燈片）；設計一節優秀綜合實踐課；開發一份高質量的校本課程案例；上交一套資料（校本培訓及課題研究資料）。進而全面提高教師的業務素質，教科室將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

4、開展教學研究，促進教師教學水平的提高

為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，從現在起，繼續以年組、學科組為單位，開展年組（學科組）的教研活動及專題研討活動。年組（學科組）活動重點是規范集體備課。

集體備課主要采取以下措施：

（1）、改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。業務領導分年組、分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由中心發言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢 查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。

（2）要求學校各級教學管理人員和教務主任每學期觀課至少30次，其余教師每學期觀課不少于20節，以便及時深入地了解和研究教學工作中的新情況、新問題，并提出解決方案，對不能定期研究教學工作，提高教學質量措施不力，沒有完成聽課任務的各級領導，年終考核視為不合格。

（3）、業務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。a、要充分體現創設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創新思維能力的訓練；e、內容分布科學合理適量。

（4）、繼續開展組內教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后講課，然后觀課，再議課，教師間取長補短，共同提高。

（5）、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環節的教學設計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節。學期初上報方案后，教科室統計編排制表。教師隨機觀課，集中議課，互通有無。

5、加強學風建設，充分調動和發揮學生學習的積極性和主動性

（1）．優良校風、學風、班風是保證教育質量的重要前提。學校各級部門，特別是各年級組，通過開展學風、班風建設活動，把學風建設作為學校教學工作、學生工作的一項重要內容常抓不懈。針對新形勢下學生的思想實際，加大學生思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀。全校師生要排除社會上不良風氣的干擾，努力形成良好的育人環境。

（2）、學生出眾的應試能力，是在大量積累和練習的基礎上形成的。教師要堅持少講多練的原則：少講，就是要講得精準而簡潔；多練，就是要練得優質而全面。教師多講少練，勢必喧賓奪主，其結果往往是出力不討好，事倍而功半。

設計練習與作業，應該充分地照顧學科特點。為了保證練習和作業的質量，老師們需要在練習上精心準備。文科老師要堅持背誦積累與練習鞏固兼顧的原則；理科老師要堅持理解原理與練習鞏固兼顧的原則。

在考點的準備上，不論文理，都應該圍繞一個問題多角度設計題型，力求通過全面而典型的問題，讓學生全方位地突破考點。學習需要獨立思考，還需要交流討論，自習課遇到需要交流討論的問題，請同學們記錄下來，安排到課余時間交流。（3）．對學生要嚴明學習紀律、嚴格考試管理、嚴肅考場紀律，采取有效措施，堅決杜絕考試作弊現象，對于違反考試紀律的學生嚴格執行《學生考試紀律與違紀處分條例》。