第一篇：2017年提升初中畢業班教學質量方案

****中學2017屆畢業班教學質量提升方案

教學質量是學校的生命線，而畢業班的教學工作是學校工作的重中之重，對非畢業班工作具有示范作用和輻射作用，其成效牽動千家萬戶，在整個學校工作中具有一定特殊性。畢業班工作任務重，壓力大，師生累，時間短。因此，必須依靠全體教職工，群策群力，全力以赴，打好這次“畢業攻堅戰”。根據九年級畢業班的具體情況特制定本方案：

一、成績分析（后附圖表）

二、本屆畢業班基本情況分析

我校2017屆畢業生共 人，個班。上學期期末考試（成績附后）中，我校同其他兄弟學校相比差距不小，為此，我校教師深感壓力之大，究其原因（弱化客觀，強化主觀）有諸多方面，主要表現在：

（1）班級的建設、管理力度還不夠，學習氣氛不濃；

（2）各學科發展不均衡，整體上文科強于理科，個別教師善于單打獨奏，集體協作意識不強；

（3）部分學生學習目的不夠明確，無奮斗目標，學生的行為習慣仍存在問題；

（4）學生的邊角、自主學習時間嚴重不足，家長重視程度也不夠。

三、指導思想

樹立質量意識，把教學質量擺在重中之重的位置上，堅定不移地抓好教學質量。面向全體學生，全面提高教學質量，圍繞各層面補差對象要狠下功夫，重點突破，做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”，使每一位學生都切實掌握基本知識和基本技能，順利通過畢業考試，達到九年義務教育的基本要求。

四、奮斗目標

確保中考總評力爭擺脫全縣后10名，各學科名次在全縣56校統排中不能低于20名以后，實現優秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進步的分層目標，超額完成職校招生任務，確保2017年中考能取得大踏步前進，確保學校的持續和諧發展。

五、工作措施

1、加強領導，分工明確。

成立以校長為組長，教導主任為副組長、九年級所有教師為成員的畢業班工作領導小組,領導小組各司其職，各負其責加強對畢業班畢業班工作的領導。

2、研究學情，確立目標。

開學初，根據學校的工作思路，針對本屆學生基礎薄弱，差生面極大，“尖子生不尖”的特點，制定本屆工作的整體思路：促優補差雙管齊下，消除偏科全面提高。學校組織班主任及任課教師，進行教情、學情分析，學科之間進行縱向橫向比較，總結了經驗，尋找了差距，制定了整改措施。

3、加強管理，優化隊伍。

針對本屆畢業班現狀，學校領導對畢業班的各項工作實行全天候監控，全方位檢查，以此強化各項目標任務的落實。在畢業班教學人員的配備上，進行優化組合，科學搭配。

每月召開一次畢業班教師會，做好畢業班教師的思想工作。分析畢業班的現狀，認真研究各班學生的實際情況；給畢業班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神；加強各班任課教師間的團結協作精神；分析學生思想、心理、行為習慣、學業成績的現狀，總結經驗，找出差距，商討新學期新的應對措施。隨時了解各班學生的思想動態和學習情況，力求“促優，提中，轉差”。

4、聯系學生實際情況，級部主任、畢業班班主任及任課教師分別制定畢業班工作計劃及畢業班教學計劃。

（1）班主任優先抓優秀學生的輻射帶動作用。把年級前10名的學生集中起來，召開優生座談會，分管領導、班主任親自參會，給學生鼓勵打氣，讓學生在會上相互交流學習經驗，要求這些學生回班后把全班學生帶動起來，形成濃厚的學習氛圍，讓他們在班上起到引領作用。

（2）班主任具體解決七個方面的問題，一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態，二是優秀生的培養，三是抓競爭機制的形成，三是學法指導，五是心理疏導，讓學生有健康的心理，六抓家校配合，做到家校齊抓共管,七是重視畢業班的后期管理工作，特別注意加強學生的安全教育工作。

（3）任課教師要優化教法、學法，做好促優輔差工作。注意捕捉中考信息，研究課程標準、考試綱要、考試說明，結合一體機，有效提高課堂效率。發揮備課組作用，抓好備課關；發揮教師主觀能動作用，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。堅持不懈地做好促優輔差工作。抓優生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；抓差生，做好差生轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；

5、注重過程管理，向過程要質量。

依據教學常規量化細則，嚴格“備、講、輔、批、考、評、補、研”八項流

程管理，認真實施每天督查，每月量化，每月小結和每學期考核工作。

督促檢查各科教學工作開展情況。由教務處牽頭，合理安排和研究各學科的教學進度、考試方向、復習方法等。學校統一時間規范訓練，高度重視每周的檢測工作。畢業班根據教學進度及學生實際情況，以班級為單位，認真選好或出好周練試題。利用每月一考的方式對教師的教學效果進行階段性檢查，并根據周練中暴露出來的問題及時對教學中存在的問題進行科學分析和正確處理。并對考試情況認真分析，及時查漏補缺。

6、抓好中考備考工作。

（1）科學分類，結合上學期學生成績評比，把學生分為“一高尖子生”,“一高臨界生”，“及格邊緣生”，“過差生”。

（2）導向擺布—各班主任和授課教師要對上述四類學生努力導向擺布，優化“一高尖子生”,強力夯實“一高臨界生”，提升“及格邊緣生”，穩住“過差生”。要分類召開會議，多鼓勵、多交流，用競爭和榜樣的機制去激發他們沖刺的動力和活力。

（3）思想重視—我們要強化有力的主觀因素，弱化不利的客觀因素，班主任和授課教師要從人性化的關懷入手，從學科的指導分入手，極力找到質量提升的增分點。

（4）課堂高效—畢業班教師要依托一體機，靈活有效的調節課堂復習手段的單一和精神的倦怠，最大限度的發揮以訓練為主線的教學策略，打造高效的復習課堂，要根除“老師講的辛苦，學生聽的痛苦；老師復習盲目，學生聽的麻木”這種現象。

（5）認真組織好體育中考、理化實驗操作、中招文化課考試工作。相關人員提前組織練習，盡早準備，強化訓練。

（6）依托《學生綜合素質評價方案》，做好初中畢業生的綜合素質評定工作。加強畢業生心理健康教育，使學生能以良好的心態進行總復習和參加考試。加強思想教育，轉變學生不正確的擇校觀念。引導學生正確選擇高中、職業中學等高一級學校就讀，讓更多的學生繼續升學讀書。搞好畢業生職前教育，做好不參加中考的學生的思想工作，確保畢業班工作安全、穩定地開展。

五、時間安排

（一）復習時間

中考總復習時間；2017年3月下旬啟動——2017年6月中考前

（二）復習計劃

采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測、回歸課本。

l、第一輪復習（2017.3下旬－2017.4下旬）：夯實基礎。

復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。

復習方法：可采取“滾動式”復習，即依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。

2、第二輪復習（2017.5上旬—2017.6下旬）：專題訓練。

復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。

復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。

3、第三輪復習（2017.6上旬——中考前）： 綜合檢測、回歸課本。

復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

以上各個階段不是孤立的一部分，而是相互聯系，相互補充的。各科要從復習備考“大戰略”的范疇著眼，幾階段相互融合，不斷調整策略，使整個中考“戰役”工作呈現螺旋式循環往復上升的狀態，直至取得最佳結果。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，2017年我校的畢業班工作將以培養合格人才為目標，以提高教學質量為核心，視教學質量為生命，所有領導、全體畢業班教師要同心協力，綻放2017年中考的勝利之花！

*****中學 2017、2、20

重新鎮石坪民中2017屆畢業班

教 學 質 量 提 升 方 案

黔西縣重新鎮石坪民中

2017年2月20日

第二篇：2015--2016學年提升初中畢業班教學質量措施

目標明確，過程優化，科學有序，勇創2016年中考佳績

----香花一中2016屆畢業班教學工作措施

教學質量是學校的生命線，而畢業班的教學工作是學校工作的重中之重，對非畢業班工作具有示范作用和輻射作用，其成效牽動千家萬戶，在整個學校工作中具有一定特殊性。畢業班工作任務重，壓力大，師生累，時間短。因此，必須依靠全體教職工，群策群力，全力以赴，打好這次“畢業攻堅戰”。根據九年級畢業班的具體情況特制定本方案：

一、成績分析（后附圖表）

二、本屆畢業班基本情況分析

我校2016屆畢業生共265人，分5個班。上學期期末考試（成績附后）中，我校同其他兄弟學校相比差距不小，為此，我校教師深感壓力之大，究其原因（弱化客觀，強化主觀）有諸多方面，主要表現在：（1）班級的建設、管理力度還不夠，學習氣氛不濃（2）各學科發展不均衡，整體上文科強于理科，個別教師善于單打獨奏，集體協作意識不強（3）部分學生學習目的不夠明確，無奮斗目標，個別班學生的行為習慣仍存在問題（4）學生的邊角、自主學習時間嚴重不足，家長重視程度也不夠。

三、指導思想

樹立質量意識，把教學質量擺在重中之重的位置上，堅定不移地抓好教學質量。面向全體學生，全面提高教學質量，圍繞各層面補差對象要狠下功夫，重點突破，做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”，使每一位學生都切實掌握基本知識和基本技能，順利通過畢業考試，達到九年義務教育的基本要求。

四、奮斗目標

確保中考總評力爭擺脫全縣后3名，各學科名次在全縣20校統排中不能低于15名以后，實現優秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進步的分層目標，超額完成職校招生任務，確保2016年中考能取得大踏步前進，確保學校的持續和諧發展。

五、工作措施

1、加強領導，分工明確。

成立以校長為組長，業務副校長、教導主任為副組長、各班班主任為成員的畢業班工作領導小組,領導小組各司其職，各負其責加強對畢業班畢業班工作的領導。

2、研究學情，確立目標。開學初，根據學校的工作思路，針對本屆學生基礎薄弱，差生面極大，“尖子生不尖”的特點，制定本屆工作的整體思路：促優補差雙管齊下，消除偏科全面提高。學校組織班主任及任課教師，進行教情、學情分析，班級之間、學科之間進行縱向橫向比較，總結了經驗，尋找了差距，制定了整改措施。

3、加強管理，優化隊伍。針對本屆畢業班現狀，學校領導對畢業班的各項工作實行全天候監控，全方位檢查，以此強化各項目標任務的落實。在畢業班教學人員的配備上，進行優化組合，科學搭配。

每月召開一次畢業班教師會，做好畢業班教師的思想工作。分析畢業班的現狀，認真研究各班學生的實際情

況；給畢業班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神；加強各班任課教師間的團結協作精神；分析學生思想、心理、行為習慣、學業成績的現狀，總結經驗，找出差距，商討新學期新的應對措施。隨時了解各班學生的思想動態和學習情況，力求“促優，提中，轉差”。

對畢業班教師實行獎懲制度，詳見學校獎懲制度。（后附）

4、聯系學生實際情況，級部主任、畢業班班主任及任課教師分別制定畢業班工作計劃及畢業班教學計劃。以年級組為單位，群策群力，出謀劃策，充分發揮同伴互助、合作發展的團隊作用。

（1）、級部主任優先抓優秀學生的輻射帶動作用。把年級前60名、班級前12名的學生集中起來，召開優生座談會，分管領導、班主任親自參會，給學生鼓勵打氣，讓學生在會上相互交流學習經驗，要求這些學生回班后把全班學生帶動起來，形成濃厚的學習氛圍，讓他們在班上起到引領作用。

（2）、班主任具體解決七個方面的問題，一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態，二是優秀生的培養，三是抓競爭機制的形成，三是學法指導，五是心理疏導，讓學生有健康的心理，六抓家校配合，做到家校齊抓共管,七是重視畢業班的后期管理工作，特別注意加強學生的安全教育工作。

（3）、任課教師要優化教法、學法，做好促優輔差工作。注意捕捉中考信息，研究課程標準、考試綱要、考試說明，結合一體機，有效提高課堂效率。發揮備課組作用，抓好備課關；發揮教師主觀能動作用，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。堅持不懈地做好促優輔差工作。抓優生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；抓差生，做好差生轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓臨界生：一類是臨界普高生（15-26名），另一類是臨界優生（6-12名），這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到“五優先”：課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優生，思想工作優先、家校溝通優先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在中考中取得長足進步。

5、注重過程管理，向過程要質量。依據教學常規量化細則，嚴格“備、講、輔、批、考、評、補、研”八項流程管理，認真實施每天督查，每周量化，每月小結和每學期考核工作。

督促檢查各科教學工作開展情況。由教研組牽頭，合理安排和研究各學科的教學進度、考試方向、復習方法等。學校統一時間規范訓練，高度重視每周的檢測工作。畢業班根據教學進度及學生實際情況，以學科為單位，認真選好或出好周練試題。利用每周一考的方式對教師的教學效果進行階段性檢查，并根據周練中暴露出來的問題及時對教學中存在的問題進行科學分析和正確處理。并對考試情況認真分析，及時查漏補缺。

6．抓好中考備考工作。

（1）科學分類—依據上期8次考情，結合縣教研室中招評比導向，把學生分為“一高尖子生”,“一高臨界生”，“及格邊緣生”，“過差生”。

（2）導向擺布—各班主任和授課教師要對上述四類學生努力導向擺布，優化“一高尖子生”,強力夯實“一高臨界生”，提升“及格邊緣生”，穩住“過差生”。要分類召開會議，多鼓勵、多交流，用競爭和榜樣的機制去激發他們沖刺的動力和活力。

（3）思想重視—我們要強化有力的主觀因素，弱化不利的客觀因素，班主任和授課教師要從人性化的關懷入手，從學科的指導分入手，極力找到質量提升的增分點。

（4）課堂高效—畢業班教師要依托一體機，靈活有效的調節課堂復習手段的單一和精神的倦怠，最大

限度的發揮以訓練為主線的教學策略，打造高效的復習課堂，要根除“老師講的辛苦，學生聽的痛苦；老師復習盲目，學生聽的麻木”這種現象。

(5)認真組織好體育中考、理化實驗操作、中招文化課考試工作。相關人員提前組織練習，盡早準備，強化訓練。(6)依托《學生綜合素質評價方案》，做好初中畢業生的綜合素質評定工作。加強畢業生心理健康教育，使學生能以良好的心態進行總復習和參加考試。加強思想教育，轉變學生不正確的擇校觀念。引導學生正確選擇高中、職業中學等高一級學校就讀，讓更多的學生繼續升學讀書。搞好畢業生職前教育，做好不參加中考的學生的思想工作，確保畢業班工作安全、穩定地開展。

五、教學計劃

（一）復習時間

中考總復習時間；2016年2月下旬啟動——2013年6月中考前

（二）復習計劃

采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測、回歸課本。l、第一輪復習（2016.3－2016.4下旬）：夯實基礎。

復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。

復習方法：可采取“滾動式”復習，即依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。

2、第二輪復習（2016.5—2016.6）：專題訓練。

復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。

復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。

3、第三輪復習（2016.6上旬——中考前）： 綜合檢測、回歸課本。

復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

以上各個階段不是孤立的一部分，而是相互聯系，相互補充的。各科要從復習備考“大戰略”的范疇著眼，幾階段相互融合，不斷調整策略，使整個中考“戰役”工作呈現螺旋式循環往復上升的狀態，直至取得最佳結果。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，2016年我校的畢業班工作將以培養合格人才為目標，以提高教學質量為核心，視教學質量為生命，所有領導、全體畢業班教師要同心協力，綻放2016年中考的勝利之花！

香花一中 2016、2、26

第三篇：初中畢業班教學質量獎懲方案

初中畢業班教學質量獎懲方案

（試行）

為了充分調動廣大初中教師教育教學工作的積極性，建立學校工作的激勵機制，鼓勵先進，激勵后進，努力提高我校初中教育教學質量，根據市、縣有關文件精神，結合我校的教學實際，現擬定《初中畢業班教學質量獎懲方案》。本方案的解釋權在校長室。

一、年級質量目標獎：

根據學校2007屆初中畢業班學生的情況，以全縣平均水平作為年級質量目標：

（1）達省示范高中計劃內人數的百分比達全縣平均數。

（2）達省示范高中計劃外線人數的百分比達全縣平均數。

（3）達600以上人數的百分比達全縣平均數。

1、達標獎

上述三項均達標，初三教師人均獎2500元。一項不達標人均扣500元，二項不達標人均扣1000元，三項不達標不發獎。

2、超標獎

1計劃內每增加1—5人，每生1000元，第6—10人，每生1500元，第10—15人，每生2000元，第15人以上，每生2500元，未達標每缺少一人扣年級組200元。

2計劃外增加1—5人，每生500元，第6—10人，每生800元，第10—15人，每生1000元，第15人以上，每生1500元，未達標每缺少一人扣年級組150元。3600分以上增加1—5人，每生300元，第6—10人，每生600元，第10—15人，每生800元，第15人以上，每生1000元，未達標每缺少一人扣年級組100元。

計劃內超標數要補足計劃外未達標數后，再獎勵，低分段人數不能補高分段人數。

二、學科質量獎：

以《2007年無為縣中考成績統計冊與試卷分析》為依據。

（1）中考單學科成績總積分位次居全縣前30位，獎該學科授課教師獎金依次為： 130—21位，第30位200元，每升一位加20元； 220—11位，第20位450元，每升一位加40元； 310—1位，第10位1000元，每升一位加100元；

（2）中考學科成績總積分位次居全縣31—50位該授課教師不獎不罰。（3）中考學科成績總積分位次居全縣51—最末一位，授課教師罰款依次為：①51—70位，第51位罰150元，每降一位加5元；

②71—80位，第71位罰400元，每降一位加10元；

③ 81—末位，第81位罰600元，每降一位加20元；（4）中考學生單科成績位于全縣前100位 ①1—5位，獎給課任教師900元/人； ②6—10位，獎給課任教師600元/人； ③11—20位，獎給課任教師300元/人； ④21—50位，獎給課任教師200元/人； ⑤51—100位，獎給課任教師100元/人。

三、突出學生成果獎：

班級學生中考個人總分居全縣1—20位：

（1）1—5位，獎學生所在班級15000元/人，班主任另發500元。（2）6—10位，獎學生所在班級8000元/人，班主任另發400元。（3）11—20位，獎學生所在班級4000元/人，班主任另發300元。

四、班級管理成果獎

各班以全縣平均水平作為基本目標，超出全縣平均水平的第一名的班級，從總獎金中拿出500元獎給班主任。未達全縣平均水平的班級的最后一名，教師每人罰200元，班主任另加100元。罰款作為獎金分配給達標率高出全縣平均水平的班級。各班均不達標，罰款歸學校。

五、獎懲分配方法

1、年級質量目標獎總獎金以課時，中考學科分值兩個緯度分配獎金，各占35%，其余額課任教師平均分配，學科質量獎金不納入分配，歸學科教師所有。罰款按上述同樣方法分配。

2、初中地理、生物成績納入中考成績，兩科課任教師獎懲納入本方案（獎懲分配只以課時、中考學科分配）。

3、理化生實驗成績在中考獎懲中納入分值分配中考慮。中考方案中未盡事宜，由校長室再研究決定，另行補充。二○○七年十二月

濟南第三十七中學中考獎勵方案(草案)為順應2005年濟南市中考政策較大幅度的調整，進一步增強學校競爭和生存能力，進一步提高教育教學質量，充分調動教師的工作積極性，充分體現向一線老師傾斜，向初三畢業年級傾斜的原則，鼓勵教師集體合作，體現優教優酬、多勞多得?？陀^、公正、公平競爭的原則，并體現政策的一貫性和延續性原則,經校黨支部討論研究，現將2006年初三中考獎勵方案（草案）公布如下：

一、集體合作獎

1、基礎獎：初三中考總名次達到既定目標后，初三任課老師按每人160 元基數獎勵。（100+60學校總名次每提高或降低一個名次，增加或減少基數獎勵20元）其中基礎學科：語文、數學、英語70元，2、學科名次獎：學科名次與我校在全區目標名次持平的任課教師，不獎不減；每高于校目標名次一個名次，學科教師每人獎勵100元；每低于校目標名次一個名次，學科教師減發100元。

3、工作量獎：基礎學科10―12為滿工作量，非基礎學科12―14為滿工作量，任課教師每多教一個班或跨年級教學，增加獎勵基數（第1、2項數額）×0.2。反之則減少。

4、成績提高獎:本著看基礎,比進步的原則,和中途接班的實際,參照接班時統考名次相比,每進步一個名次獎10元.5、特殊貢獻獎：對做出特殊貢獻的老師給予適當獎勵。

6、中考先進獎：對獲得學校目標名次以上的教師擇優評選；區、校中考教學先進在考核中加2分。

二、優生獎勵 ：

實驗班（第一層次）：以考入全市前三名學校和超過第三位學校錄取分數線為準。

統招生每生獎勵400元 ,指標生200元。對高分交費進入實驗中學的予以適當獎勵。實驗班（第二層次）：以考入第一批次高中和超過一批次高中錄取線分數為準。

每生獎勵160元，特長生120元

普通班（第三層次）：優生獎勵參照第二層次均獎發放。

三、班主任管理獎

根據初三全年班級達標成績，設立班主任管理質量獎：一等獎（120元）、二等獎（100元）。

四、優生獎勵分配依據

按本班中考標準分設一、二、三等獎（比例一等獎40%，班級學科1、2、3名；二等獎33%、班級學科4、5、6、名；三等獎27%，班級學科7、8、9名。（如中考成績數據不全，依據市模擬考試相關數據。）

五、體育、計算機因沒有統考標準分，參照以往中考獎勵執行。

體育教師每完成一個中考達標（40分）獎勵1.5元。計算機教師每完成一個中考達標（A級）獎勵3元。

六、其他未盡事宜由學校辦公會研究決定。

濟南第三十七中 2006年11月

開陽三中教學質量評估、獎勵方案

日期：2012-03-08 錄入：管理員 來源：本站 閱讀：966 次

（2007年3月25日開陽三中第二屆教職工代表大會第六次會議審議通過）

本著優勞優酬、公平競爭的原則，為充分肯定教師的勞動成果，調動廣大教師的積極性和創造性，確保學校教學質量的整體躍升，提高學校的辦學水平和社會聲譽，保證學校良性發展，特制定本質量評估獎勵方案。

一、教績評估方案

1、學生基數劃定

初中以語文、數學兩科總成績高于100分(含100分)的注冊新生人數為班級成績計算基數；高中應屆班以達到我校錄取分數線的注冊新生人數為班級成績計算基數；高三補習班以上屆高考本科錄取線下調100分后的學生數為該班成績計算基數。

2、學生鞏固率

每學年班級流失學生（含輟學、休學、轉出、留級在內）高中重點班不得超過4%、普通班不超過6%；初中不超過2%（轉出有回執、職高有回執不計流失）。超出流失率范圍的學生數以每生每科零分計入班級基數成績，進行成績評估。由于學生流失過多，學校進行班級撤并，被撤班級原任課教師不計該班成績。

3、指標劃定

為保證學校最低可預測升學指標，結合學生進校成績，核定指標。高中按縣劃定的指標分配到班；

初中以本屆全縣升學率120%核定指標分配到班。以上各類指標“包產”到班，中途學生流失，指標保留在原班。補習班按上屆“二本”錄取線下調20分后為“二本”、上屆達“一本”的學生為“一本”核定該班升學指標。校內學生無序流動，優生（上“二本”線或普高線學生）只計原班成績，校外轉入優生成績計入班級成績。劃入指標內的學生隨班級變動而變動。學生分班未排在基數、指標內的學生，不計入班級基數、指標，年級基數、指標按入口成績下移；普通班學生進入重點班，其基數成績、指標兩班同等計算。

4、入口成績

各科均以每屆新生進校的核定人數計算入口成績，沒有升學成績的科目取該班語、數、英的平均分作入口成績。中途接班以接班前最近一次統考成績為入口成績。入口成績=班級均分—年級均分。

5、過程管理（月考）所有各科統考成績均用入口、出口排名對比。

6、高考、中考成績評估

初中以學生進校分班后的成績，高中以分科后按學生進校成績為入口成績與高考、中考成績進行對比。

以進校學生成績為入口成績，入口成績=班級成績—年級平均成績；班級高考成績=班級成績—年級高考成績平均值；班級提高成績=班級高考（中考）成績—入口成績。

二、質量獎勵辦法

1、過程管理質量獎（月考）

基本條件：任同年級多班教師（含文理科）各班考試名次均不低于入口排名方可獲此項獎勵。

獎勵原則：每次統考成績較入口每提升一位獎10元。

普通班：普通班中入口第一名若統考成績位次不變，獲普通班最高提升獎與最低提升獎的均獎。其它名次若統考成績位次不變不獎。普通班有提升并超過重點班以提升獎雙倍獎勵。

重點班：每次統考成績與入口位次一致，第一名獲普通班中位次最高提升獎，第二名、第三名依次獲普通班中位次提升第二名、第三名的提升獎，?。若普通班中不再有提升，則對應名次不獎。

注：①沒有劃分重點班的年級按普通班核算獎勵。

②高中分科后，理科參照上述方案執行，文科參照理科得獎設獎（文科政史地分別對應理科理化生獎勵）。

③補習班參照理科應屆班下降一位設獎。

④不超過三個班的年級（補習班、文科班）名次保持不變的最后一名不設獎。

2、會考質量獎：特重班合格率達98%且AB率達65%、普重班合格率達95%且AB率達45%、普通班合格率達92%且AB率達25%，獎勵300元給任課教師，專職實驗教師享受相應學科會考質量獎平均獎。

3、高考質量獎

（1）基礎獎：屆次高考學科任課教師每計50分。

（2）超出獎：按學校劃定升學指標，以省劃線為準，若班級完成劃定指標，則考試科目任課教師計50分；重點班超一個“一本”計300分，超一個“二本”計200分；普通班完成指標后，超一個“一本”計500分，超一個“二本”計300分，超一個專科計100分，分別計予任課教師。補習班按重點班標準計算。班主任加計此項分值的10%。

（3）音樂、體育、美術專業人才輔導獎：按考入“一本”、“二本”相應學生數獎勵班級音、體、美任課教師：“一本”300元/生，“二本”150元/生。也按超出獎相應分值計入班級任課教師。音、體、美教師應在高三年級第一學期開學初交輔導報告。班主任加計此項分值的10%。

（4）單科成績獎：重點班單科均分超省均分１分計100分，超市均分1分計120分，不重復計分；普通班較年級提高1分計150分。補習班按重點班標準計算。超省市和年級提高可累計加分。同年級多班累計計分。綜合科以總分值的2/3計。

（5）單科狀元輔導獎：應屆生列縣第一名按教育局獎金等額匹配給科任教師。全校普通班中第一名按縣第一名獎金的1/2獎給科任教師，若又是全縣第一名重復計獎。補習班列全縣第一名按應屆生獎金的1/3獎勵。省（不含補習生）第一名獎5000元，第二、三名分別獎4000元、3000元，補習生按相應名次獎金的1/3獎勵，由學校單獨設獎獎勵高三年級學科任課教師。

（6）高考狀元獎：重點班按縣教育局獎勵金額等額匹配給狀元所在班級，普通班第一名（上“二本”線）按教育局高考狀元獎的獎勵金額的1/2匹配給獲獎班級。班主任獲縣教育獎金80%中的5%，由學校單獨匹配。省前十名或北大、清華上線錄取學生，由學校單獨設獎，獎畢業班考試科目任課教師10000元/生（名次無從查考，可以省第一名分值按1 分遞減排名）。以上獎勵可重復累計。

（7）掛考學生（未在學校辦理學籍手續）：不計入班級成績。以上“一本”200元/生、“二本”100元/生計給班主任。所獲縣級獎勵金額作為學校管理獎。

4、中考質量獎

（1）基礎獎：屆次中考學科任課教師每學50分。

（2）超出獎：按學校劃定的升學指標，達到縣直學校平均錄取線，每超一個指標計100分?？荚嚳颇咳握n教師均可獲此項分值，班主任加計此項分值的10%。（07屆重點班超一個指標100分，普通班超一個指標200分。）

（3）單科成績獎：單科均分超縣直中學均值1分計40分；較年級每提高1分計40分。多班累計計分。綜合科老師分別計分。以上分值均可重復計分。

（4）單科狀元輔導獎：按教育局獎勵等額匹配給班級任課教師。

（5）中考狀元獎：按縣教育局獎勵等額匹配給狀元所在班級。（班主任獲縣教育獎金80%中的5%，由學校單獨匹配。）

三、學校管理獎

（1）協作獎：由校長辦公分決定。

（2）行政管理獎：按教育局獎勵金額的20%核準獎勵。

四、質量獎金額

由校長辦公會決定，交由教代會討論屆次質量獎金額總量。質量獎金額劃分為高考、中考獎、會考、月考獎。學校將根據屆次升學總量（上線學生數）超屆次核定升學指標與屆次核定指標數的比例，作為學校質量獎金額的增幅比例。

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龍橋中學教育教學質量獎懲方案（2012年7月3日九屆六次教代會通過）

一、指導思想

為了充分調動全體教師教書育人的積極性和主動性，進一步提升我校教育教學質量，堅持“多勞多得，優質優酬，獎優罰劣”的原則，經校委會研究特制訂本獎懲方案。

二、獎勵項目

1、中考和七、八年級學教學調研檢測獎勵。

2、學科競賽獎勵。

3、教研教改獎勵。

4、各類先進獎勵。

5、各類教育、教學活動獎勵。

三、教學質量目標的確定

1、八、九年級總目標和學科目標，分別以原七、八年級學教學質量檢測成績和學校崗位目標為依據確定。

2、起始年級、起始學科依據學校崗位目標確定： 七年級總目標：全縣第4名； 七年級語文、數學、英語全縣第4名；

七年級政治、歷史、地理、生物，八年級物理，九年級化學全縣第6名。

四、中考及學檢測質量獎勵

1、完成任務集體獎（1）學校崗位目標完成獎：

學校完成教育教學綜合崗位目標，上學年在崗正式教職工每人獎勵，第一名100元，第二名80元，第三名60元。

（2）年級崗位目標完成獎： 年級完成崗位目標參與調研檢測科目每人獎勵60元，在完成崗位目標的基礎上，每遞進一個名次加獎20元；非檢測科目一線教師獎勵參與檢測科目的50%；遞減一個名次參與檢測科目每人罰10元，非檢測科目每人罰5元。

2、學科組教學成績獎

（1）學科組成績進入全縣前五名，學科組獎金總數分別按本學科定崗人數依次乘以300元、200元、150元、100元、80元計算，各學科定崗人數為：語數外各8人，政史地生各4人，理化各5人。

科任教師獎金計算辦法：

（2）基礎名次在2-5名的學科組，每提升一個名次，全組每人獎40元；基礎名次在6-12名的學科組，每提升一個名次，全組每人獎20元；基礎名次在13名以后的學科組，每提升一個名次，全組每人獎10元。以上進步名次獎最多不超過第一名獎金。

3、科任教師教學成績獎

（1）獎勵標準：第一名50元，第二名40元、第三名30元。

語文、數學、英語學科獎勵前3名和遞進前2名； 物理、化學學科獎勵前2名和遞進第1名；

政治、歷史、地理、生物學科獎勵第1名和遞進第1名。

（2）遞進名次確定的依據：

八、九年級遞進名次以上學年檢測成績為基礎，七年級以第一學期期中和期末兩次考試綜合成績為基礎。

備注：以上獎勵出現重復者，正數獲獎者不參與遞進評選；全縣后3名學科不享受獎勵。

4、班級教學成績獎 獎勵年級前3名和遞進前3名：

第一名80元，第二名60元，第三名40元。

5、中考指標獎

以班為單位，超額完成重點班（縣前600名）指標一名獎勵300元，超額完成普通班（縣前3000名）指標一名，獎勵200元。

獎金分配：獎金的10%獎班主任，其余90%按課時節數獎科任教師?？迫谓處煪劷鹩嬎戕k法：

獎金=超指標獎總數×90%×所帶班周課時節數÷班周課時總節數

（周課時節數，上課按1節計算，早讀按0.5節計算，自習按0.8節計算）。

6、培養典型獎 中考總分名次獎：

中考總分列全縣前20名的具體獎勵辦法：

第一名獎班主任200元，其他科任教師每人100元。第2-10名：獎班主任100元，其他科任教師每人50元。第11-20名：獎勵班主任50元，其他科任教師每人20元。

獲全市中考總分第一名，獎班主任500元，其他科任教師每人200元。

7、行政職責獎：

行政人員按所下年級教師獎金的平均數予以獎勵，同時，年級完成崗位目標獎年級領導每人200元，每超一個位次獎年級領導每人100元；中考學生獲縣第一名，獎年級領導每人200元，獲市第一名獎年級領導每人500元。

8、罰則：

（1）學科組名次在全縣5名以后的，且與原基礎相比每下降一個名次罰每位科任教師20元。

（2）九年級班級未完成升學指標，每少一個罰該班主任30元，罰科任教師每人20元。

（3）年級未完成崗位目標的，罰年級領導每人100元。

五、學科競賽獎勵

在各級各類競賽中按獲獎學生數給予輔導教師獎勵： 級 別 一等獎 二等獎 三等獎 國家級 30元 20元 10元 省 級 20元 10元 5元 市 級 10元 5元 5元 縣 級 5元 5元 5元

六、教研教改獎勵

（一）獎勵項目：論文、教學設計、課堂實錄、課件制作、教具制作、優教評選、教改成果等。

（二）獎勵方法：

1、論文、教學設計、課堂實錄、課件制作、教具制作等，凡獲縣級及縣級以上獎勵的，學校均予以獎勵。

國家級：一等100元、二等90元、三等80元 省 級：一等90元、二等70元、三等50元 市 級：一等50元、二等40元、三等30元 縣 級：一等30元、二等20元、三等15元

備注：以上所有獲獎等級以教育行政部門組織的評選文件為依據。

2、優教評選獎：

a.凡獲得省級教學能手、教壇新秀者分別獎勵200元、150元。b.凡獲得市級教學能手、教壇新秀者分別獎勵150元、100元。c.凡獲得縣級教學能手、教壇新秀者分別獎勵60元、40元。

d.按上級要求凡教師個人參加或代表集體參加的各類知識競賽、基本功大賽等，獲縣級及以上級別名次者，分別獎勵40元、30元、20元。

備注：凡是獲得各級優教評選獎勵的教師，其參賽費、交通費、住宿費等由學校予以報銷。

七、各類先進獎勵、各類教育教學活動獎勵

先進評選分學期和進行，獎勵方案由校委會另行研究制訂。各類教育教學活動獎勵方案由校委會依據活動文件另行研究制訂。

本方案未盡事宜由校委會研究決定。

第四篇：教學質量提升方案

學校2010—2011學第一學期

教學質量提升方案

一、指導思想

認真總結和反思上學期工作得失，進一步推進學校教學工作，全面貫徹提高學生綜合素質的教學理念，突出一個“狠”字，強化四個“抓”字，即抓實、抓層、抓細、抓常規，形成本校教學特色，進一步逐步完善教學管理措施、集體備課制度、課堂教學模式、加強教師隊伍建設。堅持求真、務實、創新的工作原則，力爭教學質量再上新臺階。

二、主要工作目標

規范教學流程管理，進一步加強學科教研組和年級學科組集體備課工作，強化學科教研組建設和年級備課組建設，加大對年級集體備課的考核力度。教學常規管理力求科學化、規范化。強化目標考核，強化流程管理。

三、主要工作措施

（一）、進一步完善管理措施。

總結上學期管理經驗，嚴格要求學生,讓所有學生都能養成良好的行為習慣，多渠道、多方式激發學生學習熱情，充分挖掘學生潛能。加強學生的自主學習能力，強化起始學科教學，以適應新考試要求。

進一步完善教學工作獎懲制度，獎優罰劣，全力推進課堂改革步伐，提高教學質量。

嚴格把住五關：備課關；上課關；作業關；檢測關；評價關。并把上述五個方面納入教師的業務考核方案中，與教師的排序、獎勵掛鉤。

（二）、進一步完善集體備課制度。

強化各大學科組集體備課制度，要求各備課組把教研活動與平時教學研究結

合起來，做到備課研討經常性。要求備課組老師精心合作，能針對不同層次學生制定不同的教學起點和要求。加強備課組長之間的交流和研討，交流并研究各備課組的做法，為了互相學習，取長補短。加強學科組教師集體備課。

每周一各組必須用一節課時間進行集體備課，集中研究以下幾個問題：

（1）如何引導學生自學最有效？

（2）共同研究本周各課時的教學方案。

（3）確定學生自學范圍、內容、方式、時間、要求。

（4）因年級、因學科研究自學可能遇到哪些疑難問題。

（5）設計什么樣的當堂測驗題才能最大限度的暴露學生自學后可能存在的問題。

（6）怎樣科學合理的確定學習目標？

教案是教師上課的依據，任課教師每一節都要按自己編寫的教案進行上課，教與備不能分家，如果班級學生成績下降或成績上升緩慢，應該認為與備課有直接或間接的關系。管理人員聽課，先與講課人要教案，聽課人看著教案聽課，看備課與上課是否一體化。每周周末教導處抽查一組或兩組的教案進行檢查，并將檢查結果記錄在案，實行扣分制，并直接納入到即將出臺的獎罰制度之中。

（三）、進一步完善課堂教學模式。

1.讓教案真正落實到課堂

杜絕長期以來，教案與教學脫節的現象，讓教案成為講課的內容，成為聽、評課的抓手。

2.讓時間真正走進課堂。

高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價一節課的好壞標準就要看學生是不是比老師緊張，每個環節是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現出快節奏，爭

分奪秒主動學習的氛圍，各層面學生是否都具有較強的時間觀念，這將是日后評價課堂教學得失的重要標準。

3.將問題引導工作前置，強化預習環節，突出學生的自主學習

4.將合作學習作為課堂教學的主旋律，突出以點帶面互助學習

5.減少課后作業量，增大課堂訓練時間，突出練的效果

6.組織骨干力量，逐步推進，形成自身特色

課堂模式的推進，要充分發揮骨干力量的榜樣作用，學校骨干教師要走在課改的前列，通過組織示范課、指導課、觀摩課等形式樹樣子，青年教師要虛心學習，苦練內功及時適應新的教學模式。通過全校的努力，力爭在本學期內形成具有我校特色的課堂教學模式。

7.結合實際，分層教學。根據學科的特點，學生知識結構的特點，及自學能力的差異，實施分層教學

（四）、進一步完善訓練制度。

練習是鞏固基礎，消化知識，提高能力的必要手段。本學期強化練習功能。具體措施：練習通過以下幾個時段落實：課堂、課后、周練、月考。堅持每課必練。落實在課堂教學的最后一個環節。課后作業限時限量，各科每周安排一次糾錯練習，總結一周錯題，形成講義化練習，讓學生完成。實行周周練。在周六周日兩天中，安排專門課時統一練習。試卷有年級安排，各分部統計分析，認真總結，反饋和評講。強化錯題集工作。加強批閱和檢查工作。

（五）、進一步完善教學流程管理。

強化年級對教師的考核力度，建立教學流程考核細目表，全面跟蹤教師的輔導、作業批改、聽評課等工作；繼續推進聽、說、上、評活動，要求教師一學期聽課不少于18節，強化年級備課組內部互聽課活動，并將說、上、評結合起

來。充分運用月考、學段考試和期中期末考試數據，認真進行考后分析，分析到人，分析到題，尋找教學薄弱環節，改進教學工作，提高教學質量。積極尋找提高教學質量的新的增長點，提高全體教師工作的積極性和主動性，增強個人的責任感。強化教務處對教學流程的管理，本學期教務處將繼續采取隨機抽調檢查人員對教師備課、作業、聽課以及課堂教學進行跟綜考核，并建立考核檔案。

（六）、進一步完善科學考核機制。

引入激勵制度，明確獎懲條例，細化獎懲目標，加大獎懲力度。首先，協助校長室制定科學的獎懲制度。過程管理中的各項考核，都要有明確的獎懲條件。月考、月查的考核結果要堅決與當月津貼掛鉤，對所定的考核獎懲制度要明確執行。其次，貫徹“看起點，比進步”的原則。拿出每月的績效獎、考勤獎，結合月考成績、月查情況，對每一位教師的成績、工作過程進行考核，核算出獎懲情況，并予兌現，拉開差距，鼓勵冒尖。

總之本學期我校將本著改革中求發展，創新中求突破的思想，力爭教學質量有新的突破。

2011年9月23日

第五篇：畢業班教學質量提升研討會議程2011.5

下李中心校2011年小學畢業班教學質量提升研討會

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

這個學期我們都感到很忙，我們忙教改，忙特色建校，其實這一切工作都是為提高教學質量服務的。作為一所學校，說一千道一萬，質量就是發言權。而六年級的教學質量在小學階段中占有特殊的地位，是學校教學質量的窗口，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生成績的優劣與否將為學生的未來發展起著關鍵性作用。為深化教育教學改革，進一步提高我鄉畢業班的教學質量，同時也為六年級的教師提供一個相互交流、學習和借鑒的平臺，經過精心策劃和仔細研究，決定召開2011年的畢業班教學研討會。今天會議的議程有：

一、畢業班各位代課教師對上周月考做質量分析，同時做復習計劃發言。

二、下李小學、均莊小學兩位校長做表態發言。

三、中心校丁校長做會議總結。

下面研討會進行第一項，由均莊小學、下李小學語文、數學、英語、思品、科學老師按順序作交流發言。每位發言的教師首先談談上周月考質量分析，然后根據班級學生情況，對今后的工作打算做一發言。

首先有請張海棠張老師發言。張春萍老師做發言準備。

感謝張老師。邰老師認真剖析了學生的基本情況，對如何做好復習工作作了精彩的報告，他的發言和他的行動都是一樣的，都是兢兢業業的。

下面有請下李小學張春萍老師作交流發言。

（張春萍發言）

張春萍老師年輕，沒有經驗，但我們可以聽出她的態度是很端正的。接下來我們有請均莊小學數學老師徐建霞老師作交流發言。

接下來有請下李小學的數學老師許書橋老師作交流發言。

下面請均莊小學英語老師景勇老師作交流發言。

下面請下李小學英語老師翟榮榮老師作交流發言。

一直以來我們也看到了這兩位年輕老師的努力，希望你們能改寫我們鄉畢業考試英語成績不及格的歷史，祝你們取得好的成績。

下面請均莊小學思品老師賀春葉老師作交流發言。

下面請下李小學思品老師翟計蓮老師作交流發言。

下面請均莊小學科學老師老師作交流發言。

下面請下李小學科學老師老師作交流發言。

剛剛各位畢業班老師都立足學校、班級實際，做了真誠的發言。下面請均莊小學和下李小學兩位校長做表態發言。

感謝各位老師真誠的發言，今天各位老師的發言可以說是智慧和觀念上的碰撞和交流，如同高山流水；也可以說是人格和心靈上的唱和與響應，好似惺惺相惜。愛是教育的靈魂，智慧和激情則是教育的力量源泉。各位六年級的骨干們，有了你們的無私奉獻，相信今年下李鄉的六年級教學成績會更好。下面大家以熱烈的掌聲有請中心校丁校長作會議總結發言。

丁校長簡明扼要地總結了今天的會議，同時對如何做好六年級教學工作講了要求，希望大家要認真領會。

最后祝大家工作順利，萬事如意！研討會到此結束，謝謝大家！2