第一篇：提升學校教學質量方案2012.8

注重學校精細化管理

提升教育教學質量

老子曾說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”這句話精辟地指出要做好一件事，必須把事情做到精細化。我校始終堅持“德育為首，教學為主、全面育人”的十二字辦學方針，大力實施素質教育，注重學校精細化管理。學校始終堅持以教學為中心，深化教學常規管理，圍繞“教、學、管”做文章，實現對整個教學過程的全程精細化管理，促進我校課堂教學改革和教學常規管理的落實，全面提高教學質量，為學校的良性發展夯實了基礎。我們的具體做法是：

一、完善細化制度，保證管理有章可循

“無規矩不成方圓”。為了制定制度，學校首先發放征求意見表，廣泛征求教職工對方方面面的意見，然后結合學校工作的實際，歸納總結，形成制度初稿，交職代會認真討論、研究制定了多項制度。班子隊伍建設方面：我們制訂了領導班子工作制度，班子值日制度，政治理論學習制度和勤政廉政制度等等。

教師工作方面：我們制訂了教師考核辦法，教師聘任方案，教師職稱評選量化考核辦法，考勤制度，上課制度，安全責任追究制度和中考獎勵制度等等。

學生管理方面：除落實《中學生日常行為規范》、《中小學守則》以外，還制定了學生安全行為管理制度，學生獎勵和懲罰條例，先進

1班級評比制度，文明學生評比制度，“優干”，“優團”，“三好生”和學生行為習慣十不準制度等等。

后勤工作方面：我們制訂了財務、財產管理制度，民主理財產制度、購物申報審批制度，工程預、決算制度，安全管理及安全責任追究制度和班級財產管理制度等等。

上述制度規范了學校的方方面面。一切依制度操作，使得各項工作走上有序化、規范化、制度化的軌道。使廣大教師普遍感到制度具體，責、權、利分明，獎勵與懲罰適度。

二、加強教師隊伍建設，努力提高教師業務素質

1、落實聘任制，注入競爭機制，增強憂患意識

為全面實施素質教育，大面積提高教學質量，學校借助教改春風，根據學校實際情況，廣泛征求意見，研究各級文件，學習別校經驗，制定了一整套學校內部體制改革方案。依據此方案，據實際工作設立崗位，就崗位設定職責以及考核辦法；全員競聘上崗，學校行政班子聘班主任、教研組長，班主任聘授課教師，教、總處聘服務人員；根據考核辦法兌現量化工資和績效工資。實行競聘上崗，就績論效，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，“多勞多得，優勞優酬”原則充分體現，沒有哪一位同志不搶事干，沒有哪一個同志不賣力干，偷懶沒氛圍，空講沒市場，不干沒報酬。在崗位盡職，為事業奉獻正蔚然成風。“愛崗敬業，團結奉獻”的校風已經形成。為加強教學常規管理，根據實際我校重新制定了《亳城三中教師考核量化考核實施細則》，細化教師考核制度，使每個教師都明確任務，承擔起教育教學重任，對少數教學態度不端正的教師起到有效的約束作用，增強教師的憂患意識。

2、強化教學理論學習，更新教育教學觀念

教師素質的提高是進行教學改革，提高教學質量的關鍵。為了加強我校教師理論水平和業務素質的提高，我校要求廣大教師加強教育教學理論的學習，倡導教師閱讀教育教學專著，建議每位教師每學期至少閱讀一本教育專著，以此拓寬教師的視野，增長見聞，更新教學觀念，探索新教法。使教師牢固樹立學生為主體的思想，徹底摒棄填鴨式、滿堂灌的傳授方式，采用讓學生自主合作、探究的學習方式，讓學生去親自體驗知識產生的過程，讓課堂成為學生展示不同學生個性和才華的場所，培養學生創新品質和創新能力，全體教師力爭做到俯下身子搞課改，機動靈活抓教學，徹底改變以往陳舊的教學模式。

三、加強學校教育管理，提升教育教學質量

1、加強領導班子建設，增強團隊凝聚力

為了把全校教師的干勁擰成一股繩，做到同心同德，目標一致。學校領導班子成員率先垂范，雖然我校現有領導班子僅四人，但他們精誠團結，勤政務實，充滿活力，與時俱進，逐步形成了一個凝聚力強、責任心強、戰斗力強的領導集體。班子成員分工明確，任務具體，他們以身作則，深入教學第一線，在學校日常工作中發揮著重要的領航作用，從而使學校形成了良好的教學氛圍，為貫徹各項教學管理奠定了基礎。

2、完善教學常規管理，建設良好教風

課前備課作為教學工作的首要一環，是教師上好課的關鍵，一節課上得好與壞，在很大程度上決定于課前教師的準備工作。我們堅持超周備課和教案檢查制度，教師備課教案要堅持標準，不符合要求的教案不準進課堂。教師在教學中要把好“三關”： 即課堂教學關、單元章節關、期中、期末考試關。抓好“五環節”： 即備課、上課、作業批改、輔導、復習考試。要提高教育教學質量，必須優化課堂結構，實實在在向“課堂45分鐘”要質量。教師要堅持功在課下，利在課上，努力做到“四為主”： 即以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以全面育人為主旨；和“五突出”： 即啟發性教學要突出，因材施教要突出，激發興趣要突出，教書育人要突出，教學相長要突出。圍繞講規律、講重點、講難點，每節課都要體現“少、精、實、活、準、巧、新、高”八個字(即講解時間要少、講授要精、步驟要實、方法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要高)。

加強作業的批閱和檢查指導。作業布置要適量、合理；作業批改可根據學科特點，詳批詳改；課堂作業必須全收全閱，精批細改；家庭作業必須及時檢查，保證作業有布置、有檢查、有效果。對于完不成批閱次數的或不安要求進行批閱的要進行處罰。

學校把好期中、期末考試關；單元測試任由課教師隨堂進行，根據學科特點限定次數，但學校教導處必須跟蹤指導。每次考試都應有試卷、成績的綜合分析并形成書面報告，做到教師底子清，學生心中有數，家長掌握情況，查漏補缺有依據。

每學期學校組織發放教學情況調查表，收集學生、教師對教學工

作的建議和意見，并把建議及時反饋有關任課教師，讓教師及時改進教學方法，對提高教學質量起到了極大的作用。

四、立足校本教研，開展教學研究活動

大力開展教學研究活動，積極倡導“以研導教，以教促研，教研結合，不斷加深”的教學理念。鼓勵教師積極參與教研，要求教師做到五個一：每上完一單元或一章節至少寫一篇教學反思，每學期至少上一次運用遠程教育資源的整合課，每期上好一堂教學研討課，每期寫一篇高質量的教研論文。教研組活動每學期不少于6次，每次不少于2小時。教研活動人人參與，營造了良好的教研氛圍。各教研組都有教研專題，努力探索校本教研。

五、抓好校內外環境建設，提高師生學習生活環境質量

1、強化校園綜合治理，改善學校育人環境。

學校積極主動向上級部門、派出所、交警大隊等部門聯系，維護校園周邊穩定，促進依法治校，依法治教。學校與班主任、教師、學生家長、學生層層簽訂責任書，全社會共同負責“問題學生”的管理教育工作。

2、致力營造幸福的教師生活和學生生活，有助于良好教風和學風的形成教學是集體創造的活動。學校領導要時時致力營造幸福的教師生活和學生生活，使之感受到“我成長我快樂”的幸福的內心體驗，這樣使教師在實現自我成長與發展的基礎上，教育教學更加得心應手，主體性能力不斷增強，“內化”與“外化”良性互動，形成良好教風和

學風，從而提高教學質量。

六、明確教學工作目標，樹立責任意識

在面向全體學生大面積提高教學質量的工作目標引領下，著力實現學生整體素質的提升，制定明確的教學工作目標：以全鄉前100名學生為基準，五年級25人，六年級30人，七年級25人，八年級20人，九年級在中招考試中內黃一中平價生15人。

總之，乘著我縣教體局“教育管理年”的東風，我校將充分抓住課堂教學改革的契機，大力推行學校管理和教學改革，全面提升我校的教育管理水平和教學質量，努力打造全新形象的亳城三中。

亳城鄉第三初級中學

2012---08---25

第二篇：教學質量提升方案

學校2010—2011學第一學期

教學質量提升方案

一、指導思想

認真總結和反思上學期工作得失，進一步推進學校教學工作，全面貫徹提高學生綜合素質的教學理念，突出一個“狠”字，強化四個“抓”字，即抓實、抓層、抓細、抓常規，形成本校教學特色，進一步逐步完善教學管理措施、集體備課制度、課堂教學模式、加強教師隊伍建設。堅持求真、務實、創新的工作原則，力爭教學質量再上新臺階。

二、主要工作目標

規范教學流程管理，進一步加強學科教研組和年級學科組集體備課工作，強化學科教研組建設和年級備課組建設，加大對年級集體備課的考核力度。教學常規管理力求科學化、規范化。強化目標考核，強化流程管理。

三、主要工作措施

（一）、進一步完善管理措施。

總結上學期管理經驗，嚴格要求學生,讓所有學生都能養成良好的行為習慣，多渠道、多方式激發學生學習熱情，充分挖掘學生潛能。加強學生的自主學習能力，強化起始學科教學，以適應新考試要求。

進一步完善教學工作獎懲制度，獎優罰劣，全力推進課堂改革步伐，提高教學質量。

嚴格把住五關：備課關；上課關；作業關；檢測關；評價關。并把上述五個方面納入教師的業務考核方案中，與教師的排序、獎勵掛鉤。

（二）、進一步完善集體備課制度。

強化各大學科組集體備課制度，要求各備課組把教研活動與平時教學研究結

合起來，做到備課研討經常性。要求備課組老師精心合作，能針對不同層次學生制定不同的教學起點和要求。加強備課組長之間的交流和研討，交流并研究各備課組的做法，為了互相學習，取長補短。加強學科組教師集體備課。

每周一各組必須用一節課時間進行集體備課，集中研究以下幾個問題：

（1）如何引導學生自學最有效？

（2）共同研究本周各課時的教學方案。

（3）確定學生自學范圍、內容、方式、時間、要求。

（4）因年級、因學科研究自學可能遇到哪些疑難問題。

（5）設計什么樣的當堂測驗題才能最大限度的暴露學生自學后可能存在的問題。

（6）怎樣科學合理的確定學習目標？

教案是教師上課的依據，任課教師每一節都要按自己編寫的教案進行上課，教與備不能分家，如果班級學生成績下降或成績上升緩慢，應該認為與備課有直接或間接的關系。管理人員聽課，先與講課人要教案，聽課人看著教案聽課，看備課與上課是否一體化。每周周末教導處抽查一組或兩組的教案進行檢查，并將檢查結果記錄在案，實行扣分制，并直接納入到即將出臺的獎罰制度之中。

（三）、進一步完善課堂教學模式。

1.讓教案真正落實到課堂

杜絕長期以來，教案與教學脫節的現象，讓教案成為講課的內容，成為聽、評課的抓手。

2.讓時間真正走進課堂。

高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價一節課的好壞標準就要看學生是不是比老師緊張，每個環節是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現出快節奏，爭

分奪秒主動學習的氛圍，各層面學生是否都具有較強的時間觀念，這將是日后評價課堂教學得失的重要標準。

3.將問題引導工作前置，強化預習環節，突出學生的自主學習

4.將合作學習作為課堂教學的主旋律，突出以點帶面互助學習

5.減少課后作業量，增大課堂訓練時間，突出練的效果

6.組織骨干力量，逐步推進，形成自身特色

課堂模式的推進，要充分發揮骨干力量的榜樣作用，學校骨干教師要走在課改的前列，通過組織示范課、指導課、觀摩課等形式樹樣子，青年教師要虛心學習，苦練內功及時適應新的教學模式。通過全校的努力，力爭在本學期內形成具有我校特色的課堂教學模式。

7.結合實際，分層教學。根據學科的特點，學生知識結構的特點，及自學能力的差異，實施分層教學

（四）、進一步完善訓練制度。

練習是鞏固基礎，消化知識，提高能力的必要手段。本學期強化練習功能。具體措施：練習通過以下幾個時段落實：課堂、課后、周練、月考。堅持每課必練。落實在課堂教學的最后一個環節。課后作業限時限量，各科每周安排一次糾錯練習，總結一周錯題，形成講義化練習，讓學生完成。實行周周練。在周六周日兩天中，安排專門課時統一練習。試卷有年級安排，各分部統計分析，認真總結，反饋和評講。強化錯題集工作。加強批閱和檢查工作。

（五）、進一步完善教學流程管理。

強化年級對教師的考核力度，建立教學流程考核細目表，全面跟蹤教師的輔導、作業批改、聽評課等工作；繼續推進聽、說、上、評活動，要求教師一學期聽課不少于18節，強化年級備課組內部互聽課活動，并將說、上、評結合起

來。充分運用月考、學段考試和期中期末考試數據，認真進行考后分析，分析到人，分析到題，尋找教學薄弱環節，改進教學工作，提高教學質量。積極尋找提高教學質量的新的增長點，提高全體教師工作的積極性和主動性，增強個人的責任感。強化教務處對教學流程的管理，本學期教務處將繼續采取隨機抽調檢查人員對教師備課、作業、聽課以及課堂教學進行跟綜考核，并建立考核檔案。

（六）、進一步完善科學考核機制。

引入激勵制度，明確獎懲條例，細化獎懲目標，加大獎懲力度。首先，協助校長室制定科學的獎懲制度。過程管理中的各項考核，都要有明確的獎懲條件。月考、月查的考核結果要堅決與當月津貼掛鉤，對所定的考核獎懲制度要明確執行。其次，貫徹“看起點，比進步”的原則。拿出每月的績效獎、考勤獎，結合月考成績、月查情況，對每一位教師的成績、工作過程進行考核，核算出獎懲情況，并予兌現，拉開差距，鼓勵冒尖。

總之本學期我校將本著改革中求發展，創新中求突破的思想，力爭教學質量有新的突破。

2011年9月23日

第三篇：學校教學質量提升工作計劃

學校教學質量提升工作計劃范文

為了進一步營造良好的校風、教風、班風、學風，加強教學秩序管控，著力破解我校教學質量提升的制約因素和瓶頸問題，全力提高升教學質量，結合我校內涵發展的需要，經校務會研究決定，2022年有序、有效開展“教學質量提升年”主題活動，現制定工作實施計劃如下：

一、總體思路

把提高教學質量作為全年的核心任務，發揮體系、細節、創新三種力量，落實落細教學工作20個字：立志向學、以學定教、以賽促學、以研促學、以評促學，全體師生靜下心來抓好管理，潛下心來抓好質量，沉下心來抓好落實。

二、質量目標

緊緊圍繞全面提升教學質量的核心工作，努力完成“三項任務”，實現“一個目標”，校風、教風、班風和學風進一步好轉。

1.質量目標：合格性考試高一年級四科、高二年級九科合格性考試力爭合格率達到100%。高三年級2022年高考本科自然上線率實現“保三爭八”目標，即一本達30%，本科達80%，高考整體錄取率超過全市平均水平，教育教學質量力爭上新臺階。

2.三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，狠抓常規管理。二是深化課改，注重實效，科學系統統籌三年學科主題活動和教學進度安排，落實教學質量提升的多渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監控，建立健全提高教學質量的評價激勵和保障機制。

三、工作舉措

1.強化管理，落實落細教學常規。

①完善《XX學校教學常規檢查制度》，實行作業公示制度。

②抓好教學常規管理，突出細、實、新、精、效。

③成立教學督導巡查小組。

組長：

副組長：

成員：各督學、年級組組長、教研組組長、備課組組長

教學督導巡查小組職責主要有：

（1）指導督查開學、期中、期末教學常規檢查、整改、落實。

（2）指導督查教學平穩有序運行，及時反饋教學信息。

（3）教風、班風與學風集中檢查、調研、評價。

（4）對存在的突出問題實行專項督導。

2.精研提質，加強教研組、備課組建設。

①組織教研組、備課組統籌規劃好高中三年的教學進度和學科主題活動安排。

②制定《XX學校教研常規細則（試行稿）》

③實行行政領導聯點教研組,具體安排如下：

略

學科教研組聯點領導職責主要有：

（1）指導督促工作計劃的制定和落實。

（2）指導策劃學科教研活動和學生學科主題活動。

（3）參加教研組備課組活動，指導開展教情和學情分析，推進教

學改革；分管領導每月深入到各教研組參與聽評課活動并進行過程考核，每學期不少于20節，聽完課后認真組織交流、評課。

（4）協調溝通為學科教研工作提供保障。

3.注重實效，深化課堂教學改革。以教學實效為導向，策劃教學觀摩、教學比賽等系列活動，創新教學方法，努力提高課堂的有效性。

4.關注學情，實現重點課題研究突破。立足學情、班情、校情，探索基于核心素養的課堂教學、作業、試題等微課題研究，真正做到與課堂教學有機融合。

5.豐富內涵，創新開展學科主題活動。教研組系統規劃，備課組組織開展形式多樣、內涵豐富的學科主題活動，實現教學目標多途徑達成。

6.增值評價，加大教學質量監控力度。注重聯考、月考、周測精準分析及講評，每學期進行一次學生問卷調查、學生座談會，進一步完善高考、學考質量獎勵制度和教學質量發展性評價機制。

7.服務教學，共建共享教學資源庫。搭建平臺，實現云端優質資源共享，促進信息技術與教育教學深度融合。

8.齊抓共管,促進優良學風建設。組織各班級制定相應的主題活動方案，形成合力，加強課堂紀律管控，培養學生端正的學習態度，促進良好學風的形成。

9.加強學習，做好教師培訓。通過多層次、多系列、多形式的主題研修活動，如教師讀書、沙龍、外出考察交流、專家指導等，促進教師專業發展。

10.授之以漁，加強學法指導。注重習慣培養，重視臨界生、潛能

生的提升，加強輔導工作。

四、實施步驟

1.第一階段：動員部署（2022年1月～3月）

①實施調研，制訂“教學質量提升”的實施方案和計劃。

②統一認識，理清思路，開展教學質量提升大討論。

③加大教學質量提升年宣傳力度，明確各自的崗位職責、工作目標、任務和要求。

④結合實際，各處室、中心、年級組、學科（教研、備課）組召開質量提升專題會，制定教學質量提升年活動具體落實工作思路及計劃。

2.第二階段：實施推進（2022年3月～2023年1月）

①教學質量提升年工作任務分解落實、實施調研。

②教學質量提升年方案進度專項督查、階段小結。

③教學質量提升年成果集中展示。

3.第三階段：總結表彰（2023年1月）

①做好教學質量提升年分析報告及工作總結。

②開展教學質量總結表彰大會，大力宣傳先進典型經驗。

五、工作要求和保障

1.組織領導

成立學校教學質量管理領導小組

組

長：

副組長：

成員：

領導小組下設辦公室，由XXX同志任辦公室主任，XX同志具體辦公。教學管理領導小組根據教學管理工作的性質和要求，全面負責制度完善、教學質量過程監控和考核工作。

2.健全制度

①強化值班領導巡察制度，深入教學第一線，及時了解教學情況，針對存在問題，及時確定有力整改措施，做好督促指導工作。

②健全校級領導、中層干部聯點承包制度，深入教研組督促指導教研工作。

3.工作保障

①明確目標和任務，按時間節點穩步實施。

②執行財務預算制度，從人力、財力、物力上，保障教育教學有序、高效運行。

③層層壓實責任，全面提高管理質量。學校教學質量“一把手”責任制，教學分管校長、教務處主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執行力。年級教學質量責任制，責任人為分管年級的校領導。學科教學質量責任制，責任人為學科教研組長、備課組長。班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制，明確各自的責任，充分發揮學科組長、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用。

教學質量是學校的“魂”，是根本。教學質量提升年活動只是學校狠抓教學質量的開端，目的更是為了建立和完善我校教學質量的長效機制和保障制度，使學校贏得更加廣闊的生存和發展空間。

第四篇：教育教學質量提升方案

易貢鄉中心小學教育教學提升方案

為鞏固深化素質教育成果、落實強化學校管理，全面提升我校教育教學質量。現結合我校具體情況并通過會議研究決議，特制定如下具體實施方案：

一、指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以提升教育教學質量為主體、以提高教師綜合素質為核心、以現代化教育技術為手段，積極推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為、從教行為，努力辦令社會、家長滿意的教育。

二、工作目標

深化教育教學改革，推進素質教育，面向全體學生，全面提升學生綜合素質，穩步提高教學質量，全面提高教學質量。

三、組織領導

組長：扎西旺堆

副組長：王振超 涂國勝 白瑪南加 洪衛

組員：央青拉姆 次旦達瓦 其米熱布旦

領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，涂國勝副校長任辦公室主任，負責具體安排部署，教務處組織實施，教研組具體落實。

四、具體措施

（一）加強校本教研，提升教師業務水平

1.開展校本教研活動。落實學校教學常規管理制度，廣大教師要不斷通過各種途徑提升個人業務水平，不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業務水平作為一件大事來抓，根據學科特點結合教師自身，各教研組每月開展一次集體大學習。

2.開展教學評優活動。定期組織開展教學評優各類活動，調動教師教學積極性，全身心投入到教學中去。

（二）加強課堂教學管理，落實課后服務

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，要求教師根據學生基礎及學科特點，制定具體的教學目標。針對會議反饋教師在課堂教學中的問題提出如下針對措施：

1.在課前下功夫。上一節課不難，上好一節課就不太容易，一如既往地上好每節課就更不容易了。教師在課前應認真鉆研教材，細致備課。

2.優化課堂。課上要求學生積極參與課堂教學活動，課堂練習要有針對性。教師要精講破難點，學生強化訓練。

3.抓課后服務。一節課下來，要求全體學生都掌握所學知識是不切實際的。每個班級、每門科目總有薄弱生。建議采取如下措施：

（1）建立學習困難生檔案。任課教師對學習困難生做到心中有底。

（2）教師利用課后服務等其他時間有針對性地對學習困難生進行輔導。

（3）注重作業分層設計。注重作業質量，針對不同學生布置不同的作業，做到有基礎、有拔高，讓學習困難生能“消化”，讓尖子生“吃得飽”。

（4）提高閱讀能力。圖書室定期定時開放，提倡學生到圖書室讀書，撰寫讀書筆記并在全校范圍內組織評選展示。

（5）課后學業評價。教師要重視學生課后評價反饋，對學生進行多元化、多維度的評價，針對學業評價，做好教學反思，教學分析。

（三）搭建師生提升參與平臺

在教師隊伍中組織開展以下教學活動：

（1）開展教學競賽類活動。主要開展形式有：課件設計大賽、說課比賽、教學設計比賽、課堂教育能力、新課標知識與技能大賽等比賽。

（2）開展“推門課”、巡課等活動。

（3）開展教學研討活動。

（4）開展青藍結對工程。

在學生中間組織開展如下活動：

（1）開展經典誦讀、課本劇表演、書法、習作、主題手抄板等競賽。

（2）開展口算、速算、推理等能力競賽。

（3）開展校園文化藝術節。

五、保障措施

1.提高認識，加強領導。學校專門成立了領導小組，保障落實方案的執行。每位教師要了解方案的基本要求，各教研組結合實際制定提升本組教學質量提升的具體辦法，確保人人有明確活動任務，教師積極參與。

2.加強業務培訓。教師要積極參與各級各類線上線下培訓，同時利用好“對口幫扶”、“城鄉聯盟”、“送教下鄉”等各類外界資源提升自身業務水平。

3.加大硬件資源投入。優化校閱覽室、班級閱讀角等圖書配備。

4.建立獎勵激勵機制。設立專項獎勵資金，每年召開一次教師表彰大會對教育教學提升中表現突出的個人進行獎勵表彰。在市、縣學業水平測試中教學質量受到市、縣獎勵的給予教師個人獎勵，獎勵對畢業班教師適當傾斜。具體獎勵方式按學校教育教學獎勵機制辦法進行執行。

5.增強后勤保障。為教師營造良好的工作環境，減少教師參與非教育教學活動。

易貢鄉中心小學

2021年11月18日

第五篇：提升教育教學質量方案

潼陽初中提升教育教學質量實施方案

為了認真貫徹落實縣提升教育教學質量工作會議精神，進一步強化教學管理，建立優良學風，提升辦學形象，達成培養目標，根據我校實際，就如何強化教學管理，提升教育教學質量，制定本方案。

一、指導思想

以提升教育教學質量為根本，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提升我校教育教學質量。

二、組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教務主任、教學管理人員和各教研組長組成。具體人員如下：

組

長：李海

副組長：胡道豐

張繼軍 鮑成業

成員：吳曉斌、張施干 殷其浪 紀海洋 胡姜民

馬超

2、做好服務指導。小組成員要做好聯系教研組和年級組的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提升教學質量。同時要做好學校的參謀，發現問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室——各處室——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

三、具體措施

1、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。

結合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使 “教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業勤業、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的思想。

2、加強教師隊伍建設，提高教書育人的水平。（1）、加強學習，提高教育教學水平和業務能力。A、學校采取自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組為單位，集體學習課改理論，觀看課改錄像。學校要還給每個教研組、年級組訂閱至少兩份的教育教學報刊雜志，設立教師閱覽室。組織學習心得交流，并進行反思討論。

B、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動，參加縣區教學開放周活動。外出學習的教師，回校后要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。學校對外出學習的教師在課程安排、車旅費方面給予照顧。

C、發揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。

D、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業務素養。積極開展說課比賽、“三字一話”比賽、課件制作比賽，提高教師的業務技能。

（2）、建立教師成長記錄袋

要讓學生發展，必須首先讓教師充分發展，教師和學生都有了發展，學校才會發展。而教師成長記錄袋是對教師發展性評價的回顧，是認識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑，同時也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現個性，是教師評價的重要內容之一。為此，學校建立了每位教師的教師成長記錄袋。成長記錄袋的內容包括：

①個人簡介。（內容包括：姓名、性別、年齡、學歷、職務、職稱、政治面貌、所教學科、主要業績等）。

②個人奮斗目標。③、專業發展規劃及個人計劃。④、培訓記錄 ⑤、學習體會。⑥、案例評析。⑦、教學隨筆。⑧、課題研究、教科研成果。⑨、競賽記錄。⑩、階段總結。等等。

3、重抓常規管理，優化教學要素。

備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干個教學環節，環環相扣，構成完整的教學過程，教學質量就是在一個個教學環節、以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。為此學校要抓實常規管理，制定《潼陽初級中學教學常規檢查督導辦法》，重視過程跟蹤。（1）、教學計劃：全面執行省頒教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。各學科教師在期初依據課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結。

（2）、備課：備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等，發揮教師的創造性，注重教案的實效性。教師要超前備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”定時、定內容、定中心發言人（主備教師）。

（3）、上課：圍繞大綱目標面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環節，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。

（4）、教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。同時，要有階段反思、學期反思，以提升自身的專業素養。

（5）作業布置與批改：作業布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業批改要認真、細致、規范，重視糾錯。對于上交的作業，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業的實效性。

（6）、課外輔導：重視培優輔差提中工作，體現因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個別輔導。

（7）、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試都應以課標為準繩，考題的編選要講究科學性、針對性，考卷的制作要講究規范性、科學性和可操作性。不以任何形式公布學生考試成績和按考試結果公開排名。嚴肅考試紀律，嚴格遵守《潼陽初級中學監考守則》和《潼陽初級中學評卷守則》。重視發揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動地發展。

4、堅持“科研興校”，提高科研水平。

進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開展“我為提升質量提建議”、“我的經驗”等研討活動。校領導要親自參與課題實驗的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的扎實有效開展。制定課題研究獎勵措施，對縣級以上的課題提供一定的經費保障。

5、家校合力，共商教育

營造全社會關心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級每學期召開一次家長會，與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結合，積極培養學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，形成良好的學風、班風，創造良好的學習環境，保證教學質量的穩步提升。

6、建立學校工作責任追究制度

對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據學校相應規章制度進行責任追究，對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，也要及時追究責任，并責成整改。

潼陽初級中學校長室

2009年10月